SILABUS TEMATIK

KELAS 3
SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2019/2020

NAMA : LARAS RISKA .P, S.Pd

SD N TAMAN SUKARYA 1

PEMERINTAH KOTA TANGERANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KOTA TANGERANG
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur Guru
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, sikap bersyukur memenangkan • Disiplin  Buku
aan kepala banteng, dan kepala banteng,  Menceritakan sebuah • Tanggung Siswa
padi kapas pada dan padi kapas kebiasan baik perlombaan dan Jawab  Internet
lambang negara pada lambang sebelum dan sikap yang • Santun  Lingku
“Garuda Pancasila” negara “Garuda sesudah makan harus • Peduli ngan
sebagai anugerah Pancasila” dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha sebagai anugerah  Bercerita • Kerja Sama
Esa. Tuhan Yang Maha tentang
2.1 Bersikap jujur, Esa. pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang 2.1.1 Bersikap jujur, mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- peduli, kasih sikap bersyukur. pendidik
sila Pancasila dalam sayang sesuai  Mengidentifikasi tentang
lambang negara dengan sila-sila cara bersyukur. sikap
“Garuda Pancasila”. Pancasila dalam  Menulis dan peserta
3.1 Memahami arti lambang negara menceritakan didik saat di
gambar pada “Garuda pengalaman sekolah
lambang negara Pancasila”. sikap bersyukur. maupun
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna  Mengidentifkasi informasi
4.1 Menceritakan arti simbol sila-sila kebiasaan baik dari orang
gambar pada Pancasila dengan yang harus lain
lambang negara benar. dilakukan
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti sebelum dan Penilaian Diri:
penting bersyukur sesudah • Peserta
kepada Tuhan makan. didik
sebagai salah satu  Menceritakan mengisi
makna dari simbol kebiasaan baik daftar cek
sila Pancasila yang harus tentang
yang pertama dilakukan sikap
4.1.1 Menyajikan contoh sebelum dan peserta
perilaku yang sesudah didik saat di
sesuai dengan makan. rumah, dan
salah satu sila di sekolah
 Mengidentifikasi
Pancasila dengan
cara bersyukur.
benar. Pengetahuan
 Menuliskan
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Membaca dan • Ciri-ciri
Indonesia makhluk hidup ciri-ciri makhluk menjawab makhluk
pada sebuah teks hidup pertanyaan hidup.
 Menyebutkan sesuai teks • Nama dan
bacaan.
dan membuat tentang ciri-ciri lambang
3.4.2 Mengidentifikasi bilangan
kesimpulan makhluk hidup.
ciri- ciri makhluk tentang  Mengidentifikasi 1.000-10.000.
3.4 Mencermati hidup pada makhluk hidup ciri-ciri makhluk • Urutan
kosakata dalam teks sebuah bacaan. hidup. bilangan
tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis ciri-ciri • Bersyukur
ciri, kebutuhan ciri makhluk hidup makhluk hidup. • Gerak
(makanan dan  Membaca dan kombinasi
yang terdapat
mengidentifikasi jalan dan lari.
tempat hidup), pada sebuah teks
ciri-ciri makhluk • Membilang
pertumbuhan, dan bacaan dengan loncat
hidup.
perkembangan tepat. bilangan
 Membuat
makhluk hidup yang 4.4.2 Membuat 1.000 sampai
kalimat
ada di lingkungan kesimpulan berdasarkan dengan
setempat yang tentang ciri- ciri kosa kata yang 10.000.
disajikan dalam diberikan. • Nilai tempat
makhluk hidup
 Mengidentifikasi •
bentuk lisan, tulis, berdasarkan teks
ciri-ciri makhluk Mengidentifik
visual, dan/atau bacaan. asi cara
eksplorasi hidup
berdasarkan bersyukur.
lingkungan. •
gambar.
4.4 Menyajikan laporan Mengidentifik
 Menemukan
tentang konsep ciri- asi kebiasaan
hubungan antar
ciri, kebutuhan baik sebelum
kedua gambar.
dan sesudah
(makanan dan  Menceritakan
makan.
tempat hidup), hasil
•
pertumbuhan, dan perbandingan.
Penjumlahan
perkembangan  Mengidentifikasi susun ke
kegiatan pada bawah.
makhluk hidup yang
setiap gambar
ada di berseri.
lingkungansetempat Keterampilan
 Membuat cerita
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama •
sifat operasi hitung sifat opersai bilangan 1.000 dan lambang Mempraktik
pada bilangan hitung bilangan sampai 10.000 bilangan. kan gerak
cacah. cacah. secara urut  Mengurutkan kombinasi
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara bilangan
atau loncat jalan dan
masalah yang membilang  Berlatih
melibatkan bilangan 1.000 lari.
membilang
penggunaan sifat- sampai 10.000 secara loncat •
sifat operasi hitung secara urut atau bilangan 1.000 Menceritak
pada bilangan loncat.. sampai dengan an hasil
cacah. 4.1.1 Mempraktikkan 10.000. perbanding
membilang secara  Berlatih an.
urut dan loncat mengurutkan
bilangan 1.000 •
bilangan 1.000
sampai dengan Menyanyika
sampa idengan
10.000 dengan 10.000. n lagu Anak
benar  Berlatih Ayam.
4.1.2 Menuliskan menentukan •
bilangan 1.000 nilai tempat Mengurutka
sampai 10.000 bilangan. n bilangan
secara panjang  Berlatih
(sepuluh ribuan, 1.000
menyelesaikan sampai
ribuan, ratusan, soal
puluhan, dan dengan
penjumlahan
satuan) dengan dengan cara 10.000.
benar. susun ke •
bawah. Mempraktik
 Berlatih kan gerak
menyelesaikan kombinasi
soal cerita melalui
penjumlahan.
permainan
 Menyelesaikan
kuda-
soal
penjumlahan. kudaan.
 Berlatih •
membuat soal Menceritak
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagakan  Menyanyi lagu an
dan Prakarya dan variasi pola pola irama pola irama yang memiliki pengalama
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pada pola irama n
4.2 Menampilkan sebuah lagu. lagu sederhana. bersyukur.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi • Membuat
irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada cerita dari
sederhana pada lagu. gambar
sebuah lagu.  Menyanyikan berseri.
4.2.1 Memperagakan lagu Anak •
pola irama Ayam. Menyelesai
sederhana.  Mengidentifikasi kan soal
4.2.1 Membuat pola ciri-ciri makhluk cerita.
hidup yang ada
sederhana dengan • Membuat
pada lagu Anak
percaya diri. Ayam. soal cerita
 Mengidentifikasi penjumlaha
pola irama n
sederhana pada
lagu.

Mengetahui Neglasari, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

MASIDAH, S.Pd,MM LARAS RISKA .P, S.Pd

NIP. 196408121986032019
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Buku
aan di lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung Siswa
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Esa.  Mengetahui  Menghargai • Santun  Lingku
Esa. 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli ngan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam kebersatu  Menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman perbedaan cara • Kerja Sama
an dalam
keberagaman karakteristik individu di berdoa.
karakteristik individu lingkungan sekitar. keberaga Jurnal:
man di  Menceritakan
di lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna cara berdoa. • Catatan
sekitar. keberagaman lingkungan pendidik
 Mengidentifikasi
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sekitar tentang
cara berdoa
keberagaman lingkungan sekitar. pada setiap sikap
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
di lingkungan keberagaman  Menghargai didik saat di
sekitar. kebiasaan, perbedaan sekolah
4.3 Menyajikan makna kesukaan/hobi individu kesukaan. maupun
keberagaman dalam kehidupan informasi
karakteristik individu sehari-hari di sekolah dari orang
di lingkungan dan di rumah. . lain
sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh
1.4 Mensyukuri makna keberagaman Penilaian Diri:
bersatu dalam kebiasaan, • Peserta
keberagaman di kesukaan/hobi individu didik
lingkungan sekitar dalam kehidupan mengisi
sebagai anugerah sehari-hari di sekolah daftar cek
Tuhan Yang Maha dan di rumah. tentang
Esa 4.3.2 Menceritakan sikap
2.4 Menampilkan sikap pengalaman peserta
kerja sama sebagai keberagaman didik saat di
wujud bersatu kebiasaan, rumah, dan
dalam keberagaman kesukaan/hobi individu di sekolah
di lingkungan sekitar dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di sekolah Pengetahuan
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifikasi dan
Indonesia makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri perkembanga
sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan n manusia..
hidup danperkembang • Olahraga
3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
 Menyebutk an manusia. dan rekreasi
3.4 Mencermati ciri makhluk hidup sebagai salah
an dan  Membuat
kosakata dalam teks pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan satu faktor
tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk yang
ciri, kebutuhan makhluk hidup yang tentang mewawancarai mempengaru
(makanan dan terdapat pada sebuah makhluk orang tua. hi proses
tempat hidup), teks bacaan dengan hidup  Menulis tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
pertumbuhan, dan tepat.
dan perkembanga
perkembangan 4.4.2 Membuat kesimpulan n.
perkembangan
makhluk hidup yang tentang ciri- ciri • Berbagai
diri.
ada di lingkungan makhluk hidup  Mengidentifikasi jenis
setempat yang berdasarkan teks makanan yang olahraga.
disajikan dalam bacaan. baik untuk •
bentuk lisan, tulis, dikonsumsi. Pengurangan
 Menuliskan dengan tanpa
visual, dan/atau
syarat makanan teknik
eksplorasi meminjam.
yang baik untuk
lingkungan. • Tidur
dikonsumsi.
4.4 Menyajikan laporan sebagai
 Mengidentifkasi
tentang konsep ciri- pengaruh faktor yang
ciri, kebutuhan makanan pada mempengaru
(makanan dan proses hi proses
pertumbuhan pertumbuhan
tempat hidup),
dan dan
pertumbuhan, dan perkembanga
perkembangan perkembangan
manusia. n manusia.
makhluk hidup yang • Kebiasaan
 Menjelaskan
ada di yang baik
tidur sebagai
lingkungansetempat sebelum tidur.
faktor yang
secara tertulis • Berbagai
mempengaruhi
cara berdoa.
menggunakan proses
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilan  Berlatih gerak
sifat operasi hitung opersai hitung g bilangan menyelesaian lambat
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 soal tangan.
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan • Bermain
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan tanpa teknik
10.000 Adu
masalah yang 1.000 sampai 10.000 menyimpan.
melibatkan secara urut atau secara Kecepatan.
 Menyelesaikan
penggunaan sifat- loncat.. urut atau soal • Memberikan
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan loncat penjumlahan pendapat
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik tentang
cacah. dan loncat bilangan menyimpan. sikap
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan menerima
10.000 dengan benar soal
4.1.2 Menuliskan bilangan perbedaan.
pengurangan
1.000 sampai 10.000 • Menari
tanpa teknik
secara panjang meminjam. dengan
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan gerakan
ribuan, ratusan, soal kuat dan
puluhan, dan satuan) pengurangan lemah pada
dengan benar. dengan teknik tangan.
meminjam.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari •
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan Mengemuk
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat akan
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan. pendapat.
sebuah  Menari dengan
kuat dan lemah pada • Bermain
tarian gerakan kuat
tangan dalam suatu dan lemah pada Kijang dan
tari. tangan. Rusa.
4.3.1 Mengidentifikasikan •
dinamika gerak tari Mewawanc
dalam suatau tarian. ara teman.
4.3.1 Memeragakan gerak • Bercerita
kuat dan lemah pada tentang
tangan dalam suatu olahraga
tari. kesukaan.
•
Berpendap
at dalam
menentuka
n sikap saat
melihat
perbedaan.
• Menulis
cerita
sesuai
gambar
 Mengetahui Neglasari, Juli 2019
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

MASIDAH, S.Pd,MM LARAS RISKA .P, S.Pd

NIP. 196408121986032019

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur Guru
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Buku
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung Siswa
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun  Lingku
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli ngan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud teman sebagai • Kerja Sama
dalam
wujud bersatu bersatu dalam bentuk
dalam keberagaman keberagaman di keberagama Jurnal:
menghargai.
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
 Menuliskan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan saran kepada pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta didik
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam kepada teman sekolah
dalam keberagaman keberagaman di agar bersikap maupun
di lingkungan sekolah. saling informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta didik
Menceritakanpengal mengisi
aman berkaitan daftar cek
dengan manfaat tentang
bersatu dalam sikap
menjalankan satu peserta didik
kegiatan di sekolah saat di
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi rumah, dan
Indonesia makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan di sekolah
sebuah teks makhluk hidup ayam.
 Menyebutkan  Menuliskan Pengetahuan
bacaan.
dan membuat tahapan Tes tertulis
3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
kesimpulan pertumbuhan
ciri makhluk hidup tentang danperkembang • Tahapan
pada sebuah makhluk hidup an ayam. pertumbuhan
bacaan.  Mengidentifikasi dan
4.4.1 Menyebutkan ciri- pertumbuhan perkembangan
ciri makhluk hidup dan ayam.
3.4 Mencermati perkembangan • Perkalian
yang terdapat pada
kosakata dalam teks kucing. • Pertumbuhan
sebuah teks bacaan dan
tentang konsep ciri-  Menjawab
dengan tepat. perkembangan
ciri, kebutuhan pertanyaan
tentang .
(makanan dan • Menghargai
pertumbuhan
tempat hidup), 4.4.2 Membuat dan perawatan perbedaan.
pertumbuhan, dan kesimpulan tentang kucing sesuai • Jenis-jenis
perkembangan teks. ikan dan ciri-
ciri- ciri makhluk
makhluk hidup yang  Berdiskusi cirinya.
hidup berdasarkan • Gambar
ada di lingkungan tentang
teks bacaan. dekoratif
setempat yang perbedaan
warna anak • Tahapan
disajikan dalam pertumbuhan
kucing.
bentuk lisan, tulis, kupu-kupu.
 Menulis hewan
visual, dan/atau yang memiliki • Cara
eksplorasi kemiripan menghargai
lingkungan. dengan kucing. perbedaan
pertumbuhan
4.4 Menyajikan laporan  Mengidentifikasi
dan
tentang konsep ciri- dan menuliskan
perkembangan
ciri, kebutuhan jenis ikan dan
.
ciri-cirinya.
(makanan dan • Tahapan
 Mengidentifkasi
tempat hidup), pertumbuhan
pertumbuhan
pertumbuhan, dan dan
dan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai • Menghias
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal gambar
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai perkalian. menggunaka
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Berlatih n garis.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan soal
secara urut • Menirukan
masalah yang 1.000 sampai perkalian.
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat gerak daur
penggunaan sifat- atau loncat.. hidup kupu-
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan kupu.
pada bilangan membilang secara • Menulis dan
cacah. urut dan loncat menyampaik
bilangan 1.000
an saran.
sampai dengan
10.000 dengan • Membuat
benar poster
4.1.2 Menuliskan bilangan • Memberikan
1.000 sampai saran
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur menggunakan
karya dekoratif garis.
dengan benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
dekoratif. penyakit
demam
berdarah.

4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Neglasari, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
 MASIDAH, S.Pd,MM LARAS RISKA .P, S.Pd
NIP. 196408121986032019

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur Guru
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Buku
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Siswa
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Lingku
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli ngan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud kerjasama • Kerja Sama
dalam
wujud bersatu bersatu dalam
dalam keberagaman keberagaman di keberagama Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. rumah, dan
sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifikasi di sekolah
bacaan.  Menyebutkan tumbuhan yang
dan membuat berkembang Pengetahuan
3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan biak dengan biji.
ciri makhluk hidup tentang  Menuliskan
3.4 Mencermati pada sebuah makhluk hidup tahapan • Kerajinan
kosakata dalam teks bacaan. pertumbuhan Mozaik
4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang •
tentang konsep ciri- Perkembanga
ciri makhluk hidup berkembang
ciri, kebutuhan n tanaman
yang terdapat pada biak dengan biji.
(makanan dan  Mengidentifikasi • Pembagian
tempat hidup), sebuah teks bacaan • Berbagai
berbagai
pertumbuhan, dan dengan tepat. jenis
macam bunga.
perkembangan 4.4.2 Membuat  Mendeskripsika tumbuhan
kesimpulan tentang n salah satu yang
makhluk hidup yang
ciri- ciri makhluk bunga. berkembang
ada di lingkungan biak dengan
setempat yang hidup berdasarkan  Menjelaskan
tumbuhan yang biji.
disajikan dalam teks bacaan.
berkembang • Tahapan
bentuk lisan, tulis, biak dengan perkembanga
visual, dan/atau umbi. n tumbuhan
eksplorasi berbiji.
 Menyebutkan
• Jenis-jenis
lingkungan. berbagi jenis
bunga
4.4 Menyajikan laporan umbi.
•
tentang konsep ciri-  Berlatih
Perkembangb
ciri, kebutuhan membaca
iakan
percakapan.
(makanan dan tumbuhan
 Mencari kata- dengan umbi.
tempat hidup), kata baru, lalu
pertumbuhan, dan •
mencari artinya Pertumbuhan
perkembangan dalam kamus. dan
makhluk hidup yang  Menggunakan perkembangb
ada di kata-kata iakan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal Keterampilan
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai pembagian.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000 Praktik/Kinerj
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan a
secara urut
masalah yang 1.000 sampai
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat • Menghias
penggunaan sifat- atau loncat.. gambar
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan dengan
pada bilangan membilang secara potongan
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000 daun
sampai dengan kering.
10.000 dengan • Bermain
benar lompat
4.1.2 Menuliskan bilangan bambu.
1.000 sampai • Menghias
10.000 secara
gambar
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, menggunak
ratusan, puluhan, an
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat potongan
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan kertas.
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik. • Membuat
dekoratif. dekoratif.  Menghias karya
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi mozaik.
bunga
dekoratif garis dan warna dengan • Membaca
. sebagai unsur potongan percakapan
karya dekoratif kertas yang • Menulis
dengan benar. dipotong- cerIta
4.1.1 Mempraktikkan potong. •
pembuatan karya Menggunak
dekoratif. an kamus
4.1.2 Memeragakan • Menulis
penggunaan garis kalimat
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui PNeglasari, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

MASIDAH, S.Pd,MM
NIP. 196408121986032019 LARAS RISKA .P, S.Pd

\\