LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

MATEMATIKA MENGGUNAKAN
BEBERAPA MODEL PEMBELAJARAN

Disusun untuk memenuhi tugas

Mata Kuliah Dasar-dasar Proses Pembelajaran 1
Rombel: 02

Dosen Pengampu:
Dra. Endang Retno Winarti, M.Pd.

Disusun oleh:
Andika Fajar Mukti 4101416064
Rithia Damarratih 4101416098
Yusuf Hafidin 4101416121

JURUSAN MATEMATIKA
 FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2018
A. Model Pembelajaran Examples non Examples
Materi: Himpunan

1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memberikan salam dan sapaan kepada peserta didik
Lan“Assalamu’alaikum
gkah wr. wb. Bagaimana kabarnya anak-anak? Masih semangat
-langk
belajar?”
ah P
embe
lajaguru,
b. Peserta didik menjawab sapaan ran berdoa kemudian mengondisikan diri
untuk belajar.
c. Peserta didik menyiapkan alat tulis dan buku pegangan bahan ajar peserta didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
“Kesuksesan merupakan hasil perpaduan antara kerja keras dan do’a yang kuat”
f. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait materi prasyarat

2. Kegiatan Inti (30 menit)

a. Guru menampilkan gambar-gambar contoh himpunan dan bukan himpunan
yang ditayangkan melalui proyektor
b. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisis gambar
c. Guru meminta siswa untuk berdiskusi secara berkelompok 2-3 anak untuk
menyimpulkan pengertian himpunan
d. Hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
e. Guru meminta salah satu kelompok untuk membacakan hasil diskusinya di
depan kelas
f. Mulai dari hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan
yang ingin dicapai
g. Kesimpulan

3. Penutup (5 menit)

a. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif selama proses
pembelajaran berlangsung
b. Guru memberikan PR kepada peserta didik terkait materi himpunan
 c. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk materi pertemuan
selanjutnya.
d. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
e. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan
salam.

B. Model Pembelajaran Picture and Picture

Materi: Persegi

1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memberikan salam dan sapaan kepada peserta didik
Lan“Assalamu’alaikum
gkah wr. wb. Bagaimana kabarnya anak-anak? Masih semangat
-langk
belajar?”
ah P
embe
lajaguru,
b. Peserta didik menjawab sapaan ran berdoa kemudian mengondisikan diri
untuk belajar.
c. Peserta didik menyiapkan alat tulis dan buku pegangan bahan ajar peserta didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
“Kesuksesan merupakan hasil perpaduan antara kerja keras dan do’a yang kuat”
f. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait materi prasyarat

2. Kegiatan Inti (30 menit)

a. Guru menampilkan gambar-gambar contoh persegi dan bukan persegi yang
ditayangkan melalui proyektor
b. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisis gambar
c. Guru meminta siswa secara bergantian untuk menunjukan mana yang termasuk
persegi dan bukan persegi
d. Guru menanyakan alasan dari jawaban siswa
e. Dari alasan tersebut guru memulai menanamkan materi sesuai kompetensi yang
ingin dicapai
f. Kesimpulan

3. Penutup (5 menit)

a. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif selama proses
pembelajaran berlangsung
b. Guru memberikan PR kepada peserta didik terkait materi persegi
 c. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk materi pertemuan
selanjutnya.
d. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
e. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan
salam.

C. Model Pembelajaran Kepala Bernomor

Materi: Persamaan Linear

1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memberikan salam dan sapaan kepada peserta didik
Lan“Assalamu’alaikum
gkah wr. wb. Bagaimana kabarnya anak-anak? Masih semangat
-langk
belajar?”
ah P
embe
lajaguru,
b. Peserta didik menjawab sapaan ran berdoa kemudian mengondisikan diri
untuk belajar.
c. Peserta didik menyiapkan alat tulis dan buku pegangan bahan ajar peserta didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
“Kesuksesan merupakan hasil perpaduan antara kerja keras dan do’a yang kuat”
f. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait materi prasyarat

2. Kegiatan Inti (30 menit)

a. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat
nomor
b. Guru memberi tugas materi persamaan linier dan masing masing kelompok
mengerjakannya
c. Kelompok mendiskusikan jawaban dari tugas persamaan linier yang benar dan
memastikan anggota kelompok dapat mengerjakannya
d. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil
melaporkan hasil kerjasama mereka
e. Tanggapan dari teman lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain
f. Kesimpulan

3. Penutup (5 menit)

a. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif selama proses
pembelajaran berlangsung
b. Guru memberikan PR kepada peserta didik terkait materi persamaan linear
 c. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk materi pertemuan
selanjutnya.
d. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
e. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan
salam.

D. Model Pembelajaran Kepala Bernomor Struktur

Materi: SPLDV

1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memberikan salam dan sapaan kepada peserta didik
Lan“Assalamu’alaikum
gkah wr. wb. Bagaimana kabarnya anak-anak? Masih semangat
-langk
belajar?”
ah P
embe
lajaguru,
b. Peserta didik menjawab sapaan ran berdoa kemudian mengondisikan diri
untuk belajar.
c. Peserta didik menyiapkan alat tulis dan buku pegangan bahan ajar peserta didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
“Kesuksesan merupakan hasil perpaduan antara kerja keras dan do’a yang kuat”.
f. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait materi prasyarat

2. Kegiatan Inti (30 menit)

a. Guru membagi siswa menjadi kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 3 anak
serta setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
b. Guru memberi penugasan kepada setiap siswa berdasarkan nomor terhadap
tugas yang berangkai. Siswa nomor satu bertugas mencatat, nomor dua
mengerjakan soal dan nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan. Materi kali ini
persamaan linier dua variabel
c. Guru meminta siswa untuk keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama
beberapa siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. dalam kesempatan ini
siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokan hasil
kerja sama mereka
d. Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok lain
e. Kesimpulan

3. Penutup (5 menit)
 a. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif selama proses
pembelajaran berlangsung
b. Guru memberikan PR kepada peserta didik terkait materi SPLDV
c. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk materi pertemuan
selanjutnya.
d. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
e. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan
salam.

E. Model Pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions (STAD)

Materi: Perbandingan

4. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memberikan salam dan sapaan kepada peserta didik
Lan“Assalamu’alaikum
gkah wr. wb. Bagaimana kabarnya anak-anak? Masih semangat
-l a
belajar?” ngk
ah P
embe
lajaguru,
b. Peserta didik menjawab sapaan ran berdoa kemudian mengondisikan diri
untuk belajar.
c. Peserta didik menyiapkan alat tulis dan buku pegangan bahan ajar peserta didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
“Kesuksesan merupakan hasil perpaduan antara kerja keras dan do’a yang kuat”.
f. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait materi prasyarat

5. Kegiatan Inti (30 menit)

a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 anak
secara heterogen berdasarkan prestasi
b. Guru menyajikan materi perbandingan
c. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok terkait materi
perbandingan. Salah satu anggota kelompok yang sudah mengerti dapat
menjelaskan pada anggota lainnya samapai semua anggota mengerti
d. Guru memberikan kuis dan tidak boleh saling bekerjasama
e. Memberikan evaluasi
f. Kesimpulan

6. Penutup (5 menit)
 a. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif selama proses
pembelajaran berlangsung
b. Guru memberikan PR kepada peserta didik terkait materi perbandingan
c. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk materi pertemuan
selanjutnya.
d. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
e. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan
salam.

F. Model Pembelajaran Jigsaw (Model Tim Ahli)

Materi: Aritmetika Sosial

1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memberikan salam dan sapaan kepada peserta didik
Lan“Assalamu’alaikum
gkah wr. wb. Bagaimana kabarnya anak-anak? Masih semangat
-l a
belajar?” ngk
ah P
embe
lajaguru,
b. Peserta didik menjawab sapaan ran berdoa kemudian mengondisikan diri
untuk belajar.
c. Peserta didik menyiapkan alat tulis dan buku pegangan bahan ajar peserta didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
“Kesuksesan merupakan hasil perpaduan antara kerja keras dan do’a yang kuat”.
f. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait materi prasyarat

2. Kegiatan Inti (30 menit)

a. Guru membagi siswa menjadi beberapa tim yang terdiri dari 4 anak
b. Setiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda.
i. Siswa pertama diberi materi keuntungan dan kerugian
ii. Siswa kedua diberi materi diskon (potongan) dan pajak
iii. Siswa ketiga diberi materi bruto, neto, dan tara
iv. Siswa keempat diberi materi Bungan tunggal
c. Tiap anggota dalam tim mempelajari materi yang telah ditugaskan
d. Anggota dalam tim lain yang telah mempelajari subbab yang sama, berkumpul
menjadi suatu tim baru dan mendiskusikan tentang subbab mereka
e. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, tiap anggota tim kembali ke tim awal
masing-masing dan bergantian menjelaskan kepada teman satu tim tentang
subbab yang mereka kuasai
 f. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
g. Guru memberikan evaluasi
h. Kesimpulan

3. Penutup (5 menit)

f. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif selama proses
pembelajaran berlangsung
g. Guru memberikan PR kepada peserta didik terkait materi aritmetika sosial
h. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk materi pertemuan
selanjutnya.
i. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
j. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan
salam.

G. Model Mind Mapping

Materi: Bangun Ruang Sisi Datar

1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memberikan salam dan sapaan kepada peserta didik
Lan“Assalamu’alaikum
gkah wr. wb. Bagaimana kabarnya anak-anak? Masih semangat
-l
belajar?”angk
ah P
embe
lajaguru,
b. Peserta didik menjawab sapaan ran berdoa kemudian mengondisikan diri
untuk belajar.
c. Peserta didik menyiapkan alat tulis dan buku pegangan bahan ajar peserta didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
“Kesuksesan merupakan hasil perpaduan antara kerja keras dan do’a yang kuat”.
f. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait materi prasyarat
2. Kegiatan Inti (30 menit)
a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
b. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
c. Guru memberikan lembar kegiatan yang akan ditanggapi oleh siswa tentang
bangun ruang sisi datar (lampiran 1)
d. Tiap kelompok mengerjakan sesuai dengan langkah-langkah dalam lembar kerja
e. Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi
f. Salah satu kelompok diminta maju kedepan untuk membacakan hasil
diskusinnya dan guru mencatat di papan poin-poin yang didapat oleh siswa
 g. Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan
h. Guru melengkapi kesimpulan yang dibuat oleh siswa sesuai dengan konsep
yang disediakan oleh guru

3. Penutup (5 menit)

k. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif selama proses
pembelajaran berlangsung
l. Guru memberikan PR kepada peserta didik terkait materi bangun ruang sisi
datar
m. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk materi pertemuan
selanjutnya.
n. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
o. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan
salam.

LAMPIRAN 1

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan rumus volume kubus
2. Siswa dapat menghitung volume kubus

Petunjuk

a. Di bawah ini akan ada masalah yang berkaitan dengan volume kubus. Selesaikanlah.
b. Untuk meyakinkan apakah jawaban kamu sudah benar, coba bertanyalah kepada teman
yang ada disebelah kanan dan kirimu apa jawaban mereka. Jika jawaban kamu berbeda
dengan jawaban temanmu, tanyakan bagaimana ia mencari jawabannya.
c. Jika sudah yakin dengan jawaban yang kamu peroleh, silahkan lanjutkan mengerjakan

Masalah 2

Yayas akan mengemas kubus-kubus kecil

berukuran rusuk 1 cm ke dalam kubus besar
berukuran rusuk 5 cm. Hitunglah :

Berapabanyakkubuspadabaris pertama (gambar

a)?
Berapa banyak kubus jika kubus besar
terisi sampai penuh (gambar b)?
gambar a

gambar b
Penyelesaian
Berdasarkan Masalah 2

Isilah able berikut:

(petunjuk: kubus kecil berukuran rusuk 1 cm)

Kubus Banyak Kubus Volume

…. = … .…. …. cm3

…. = … .…. …. cm3

…. = … .…. …. cm3

…. = … .…. …. cm3

. . .

. . .

R r
…. cm3
….

r
r r r

Jadi, rumus volume kubus dengan panjang rusuk r adalah V= …......

 Petunjuk
a. Untuk lebih memahami tentang volume kubus, berdiskusilah dengan teman
sekelomopokmu untuk menyelesaiakan masalah di bawah.
b. Buatlah sketsa untuk mempermudah menyelesaikan masalah tersebut.
c. Jika sudah yakin dengan jawaban yang kamu peroleh, silahkan satu siswa yang
mewakili
kelompok untuk maju dan menyampaikan hasilnya di depan teman-teman yang lain.

Toloong
bantuu. . ???
Dinas pendidikan sebuah kabupaten akan membuat sekolah baru
di daerah yang terpencil dalam kabupaten tersebut. Dinas
pendidikan mempunyai target yaitu sekolah memiliki 30 siswa
perkelas. Mereka akan membangun sekolah ber ntuk kubus untuk
setiap ruangan kelasnya, sedangkan seorang siswa idealnya
memerlukan 6 m3 udara dalam ruangan. Bantulah mereka untuk
menentukan ukuran tinggi ruang-ruang kelas yang akan dibangun
agar siswa-siswa dapat belajar dengan nyaman.
 Penyelesaian

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menemukan rumus volume balok

2. Siswa dapat menghitung volume balok

Petunjuk

a. Di bawah ini akan ada masalah yang berkaitan dengan volume balok. Selesaikanlah.
b. Untuk meyakinkan apakah jawaban kamu sudah benar, coba bertanyalah kepada
teman yang ada disebelah kanan dan kirimu apa jawaban mereka. Jika jawaban
kamu berbeda dengan jawaban temanmu, tanyakan bagaimana ia mencari
jawabannya.
c. Jika sudah yakin dengan jawaban yang kamu peroleh, silahkan lanjutkan mengerjakan
Masalah 2

Vivi akan menyatukan kubus-kubus kecil berukuran rusuk 1 cm menjadi

balok seperti gambar di bawah. Hitunglah berapa banyak kubus kecil!

3 cm

Penyelesaia
n

Berdasarkan Masalah 2

Isilah able berikut:

(petunjuk: kubus kecil berukuran rusuk 1 cm)

Balok p l t Banyak kubus Volume

 …. = …. x....x ….
…. …. …. …. cm3

…. = …. x....x …. …. cm3
…. …. ….

…. = …. x....x ….
…. …. …. …. cm3

…. = …. x....x ….
…. …. …. …. cm3

. . . . . .

. . . . . .

T t t …. = …. x....x …. …. cm3
…. …. ….

p
Jadi, rumus volume balok dengan panjang p, lebar l dan tinggi t adalah V= ….

Petunjuk
a. Untuk lebih memahami tentang volume kubus, berdiskusilah dengan teman
sekelompokmu untuk menyelesaiakan masalah di bawah.

b. Buatlah sketsa untuk mempermudah menyelesaikan masalah tersebut.

c. Jika sudah yakin dengan jawaban yang kamu peroleh, silahkan satu siswa yang mewakili
 kelompok untuk maju ke depan dan menyampaikan hasilnya di depan teman-teman yang
lain

Toloong
bantuu. . ???
Hari ini di kota tempat Andre tinggal akan ada pemadaman listrik
se ara bergilir. Untuk mengantisipasi hal tersebut, Andre telah
membeli lilin berbentuk balok yang tingginya adalah 10 cm,
bagian bawah lilin tersebut berbentuk persegi dengan ukuran 2
cm dan lilin tersebut akan terbakar habis 1 cm2 tiap 2 menit. Jika
pemadaman itu berlangsung selama 6 jam, bantulah Andre untuk
menentukan berapa banyak lilin yang Andre butuhkan sampai
listrik menyala lagi.
Penyelesaian