ACTIVIDAD 5 MARCO LEGAL DE SERVICIO DE TUTORIA.

ANALIZAR LOS DOCUMENTOS PROPUESTOS SOBRE EL MARCO LEGAL Y DISEÑARAN UN CUADRO

COMPARATIVO.

SUSTENTO QUE ES LA TUTORIA ARTICULOS E INCISOS QUE NORMAN Y DEFINEN

NORMATIVO
Ley General del Fortalecimiento de las
Servicio capacidades, conocimientos
Profesional y competencias del Personal
docente. Docente de nuevo Ingreso
Marco general Fortalecer las capacidades,
para la los conocimientos y las
organización y el competencias del personal
funcionamiento docente y técnico docente
de la Tutoría en de nuevo ingreso en el
Educación Básica servicio público educativo.
Mediante la Tutoría se
garantiza el derecho del
personal de nuevo ingreso
de contar con el apoyo de
LA TUTORIA.
Artículo 22. En la Educación Básica y Media
Superior el Ingreso a una plaza docente dará lugar
a un Nombramiento Definitivo de base después de
seis meses de servicios sin nota desfavorable en su
expediente, en términos de esta Ley. Con el objeto
de fortalecer las capacidades, conocimientos y
competencias del Personal Docente de nuevo
Ingreso, durante un periodo de dos años tendrá el
acompañamiento de un tutor designado por la
Autoridad Educativa o el Organismo
Descentralizado, según corresponda.
Las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados realizarán una evaluación al
término del primer año escolar y brindarán los
apoyos y programas pertinentes para fortalecer las
capacidades, conocimientos y competencias del
docente.
Artículo 47 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente (LGSPD) dispone que la
función de Tutoría será considerada como un
movimiento lateral, y la selección de los docentes
frente a grupo que desempeñen esta función, se
realizará con base en los lineamientos que para
este fin expida el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE) para este fin.
Artículo 53 de la LGSPD señala que el personal que
se evalúe en su desempeño y obtenga resultado
Insuficiente se incorporará a los programas de
regularización que la Autoridad Educativa
determine. Dichos programas incluirán un
esquema de Tutoría.
a) Fortalecer las capacidades, los conocimientos y
las competencias del personal docente y técnico
docente de nuevo ingreso para favorecer su
inserción en el trabajo educativo, la autonomía
profesional, la participación en la escuela, la
comunicación con los padres de familia y la
permanencia en el Servicio Profesional Docente.
b) Contribuir a la mejora de su práctica
profesional, de modo que cuente con más y
mejores capacidades para propiciar el
profesionales
experimentados que lo
acompañarán
académicamente a lo largo
de dos años, contados a
partir de su inserción en el
servicio público educativo.
Simultáneamente, la Tutoría
coadyuva en el
cumplimiento de las
obligaciones normativas de
permanencia en la función
del Docente o Técnico
Docente, al contribuir con su
incorporación al trabajo
escolar y a la mejora de su
desempeño profesional.
cumplimiento de las finalidades de la Educación
Básica y el máximo logro de aprendizajes en sus
alumnos.
a) Fortalecer el aprendizaje y la autonomía
profesional de los Docentes y Técnicos Docentes
de nuevo ingreso, mediante el acompañamiento
académico por parte de un Tutor; lo cual implica el
desarrollo de sus habilidades para resolver
problemas y atender situaciones de la práctica
educativa en un contexto específico.
b) Impulsar el mejoramiento de las prácticas
docentes para favorecer que todos los alumnos
aprendan. Se trata de apoyar a los Docentes y
Técnicos Docentes, a fin de que fortalezcan sus
capacidades para observar, analizar y valorar
positivamente los saberes y las habilidades de sus
alumnos, y con ello desarrollar una intervención
didáctica que atienda sus necesidades de
aprendizaje.
c) Fomentar la transformación gradual de las
prácticas docentes con base en el diálogo
profesional, la detección de necesidades y el
establecimiento de retos que se puedan atender
en las condiciones reales en que se realiza el
trabajo educativo.
d) Utilizar el aprendizaje entre pares, que tiene
como punto de partida las experiencias y
necesidades cotidianas de los Docentes y Técnicos
Docentes de nuevo ingreso, lo que permite
vincular el aprendizaje obtenido en la formación
inicial con el desarrollo de habilidades en la
práctica.
e) Ser un dispositivo de formación profesional en
el terreno de la práctica, centrado en el diálogo
profesional, el análisis y la reflexión, que tiene
como eje principal el logro de aprendizajes y la
participación de todos los alumnos en las
actividades educativas.
f) Propiciar el apoyo profesional comprensivo y
empático del Tutor hacia los Tutorados. El Tutor
acompaña y comprende las necesidades y
condiciones de los Docentes y Técnicos Docentes,
por lo que evita supervisar, censurar, juzgar,
descalificar, normar o criticar sus prácticas.
g) Asumir una base ética de trabajo. El Tutor y los
Tutorados respetan sus opiniones y posiciones
diversas acerca de un tema, y son aprovechadas
para llevar a cabo un diálogo profundo y
 constructivo sobre las prácticas de enseñanza. Por
tanto, la Tutoría se basa en una ética de trabajo
profesional y en el cumplimiento de las
responsabilidades establecidas.
Marco general Acompañamiento para la 5.1. Características de la Tutoría para la
para la mejora de la práctica regularización
organización del educativa, mediante un • Los temas que abordará la Tutoría se relacionan
esquema de conjunto de actividades con el perfil docente y técnico docente,
tutoría en estructuradas para favorecer considerando elementos que apoyen al personal
educación básica. su desarrollo profesional, en sujeto a regularización a que continúe
Regularización un periodo previo a su desarrollando sus habilidades profesionales para la
del personal siguiente Evaluación del atención de todos los alumnos, la comprensión del
docente y técnico Desempeño. currículo vigente y su participación activa en la
docente. La Tutoría es una estrategia mejora de la gestión escolar, en el marco del
de profesionalización modelo de Evaluación del Desempeño, en
orientada a fortalecer las particular considerando la tercera etapa del
competencias del personal mismo.
docente y técnico docente a)Fortalecer el aprendizaje y la autonomía
en servicio. profesional de los Docentes y Técnicos Docentes
Un Tutor o Docente en servicio mediante el acompañamiento
experimentado apoya y académico por parte de un Tutor experimentado;
acompaña académicamente lo cual implica el desarrollo de sus habilidades para
a sus pares para que estos resolver problemas, atender situaciones de la
reflexionen sobre su práctica educativa en un contexto específico y
enseñanza y las necesidades enfrentar con éxito su próxima Evaluación del
educativas de sus alumnos, a Desempeño.
fin de establecer estrategias d) Incidir en el trabajo cotidiano que realizan los
que les permitan mejorar sus Docentes y Técnicos Docentes con sus alumnos. La
habilidades profesionales y Tutoría debe fortalecer el trabajo que el Docente
los resultados en la realiza cotidianamente con sus alumnos, al
Evaluación del Desempeño. reflexionar sobre el mismo y al implementar
acciones de mejora que impacten directamente en
su desempeño profesional.
e) Ser un dispositivo de desarrollo profesional con
una visión de largo plazo. La Tutoría implica que los
Tutorados se planteen retos específicos a atender,
que al lograrlos los lleven a un continuo desarrollo
de sus competencias profesionales.
f) Basarse en el apoyo profesional comprensivo y
empático. El Tutor acompaña y comprende las
necesidades y condiciones de los Docentes y
Técnicos Docentes en servicio, por lo que evita
supervisar, censurar, juzgar, descalificar, normar o
criticar sus prácticas. Se trata de que la Tutoría se
sostenga en la idea fundamental de que los
participantes cuentan con múltiples saberes que
solo requieren fortalecer o mejorar.
g) Asumir una base ética del trabajo sustentada en
 el fomento de la confianza y autoestima de los
participantes. Se requiere aprovechar la Tutoría
para llevar a cabo un diálogo y un análisis profundo
de las prácticas educativas, con base en el ejercicio
de una ética profesional que tenga como centro las
necesidades de los alumnos, y en este proceso que
los Docentes y Técnicos Docentes en servicio se
fortalezcan como profesionales competentes.

Lineamientos Acompañar al personal LINEE-01-2018

para la selección docente y técnico docente La Ley General del Servicio Profesional Docente
del personal de nuevo ingreso en (LGSPD) determina que corresponde a la Secretaría
docente y técnico Educación Básica. de Educación Pública establecer lineamientos para
docente que se los programas de regularización. Estos programas
desempeñarán Brindar apoyo y incluirán el esquema de Tutoría correspondiente.
como tutores en acompañamiento, a través Tutoría a los Docentes y Técnicos Docentes en
los programas de de un esquema de Tutoría a servicio que:
regularización del los Docentes y Técnicos • Obtuvieron resultado Insuficiente en su segunda
personal docente Docentes en servicio. oportunidad en la Evaluación del Desempeño
y técnico docente 2017.
con resultado La Tutoría tiene la intención • Obtuvieron resultado Insuficiente en su
insuficiente en la de fortalecer los Evaluación del Desempeño 2017.
evaluación del conocimientos y las • Participaron en los Concursos de Oposición,
desempeño aptitudes del personal antes ordinarios o extraordinarios, para el Ingreso a la
primera y señalado, a fin de mejorar su Educación Básica y obtuvieron resultado No Idóneo
segunda desempeño profesional en en el ciclo escolar 2016-2017, así como
oportunidad en concordancia con los presentaron la Evaluación del Desempeño en 2017
educación básica Perfiles, Parámetros e y obtuvieron resultado Insuficiente.
y media superior Indicadores establecidos y TÍTULO II. DEL PROCESO DE SELECCIÓN CAPÍTULO
con las necesidades I DE LAS CARACTERÍSTICAS Y FINALIDADES DE LA
educativas de sus alumnos, TUTORÍA AL PERSONAL DOCENTE Y TÉCNICO
al tiempo que amplía sus DOCENTE CON RESULTADO INSUFICIENTE EN LA
posibilidades para obtener EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO.
resultados satisfactorios en Artículo 3. La Secretaría, a través de la
su siguiente Evaluación del Coordinación, expedirá los Lineamientos generales
Desempeño. para definir los programas de regularización para el
personal Docente y Técnico Docente con resultado
insuficiente en su primera y segunda evaluación
del desempeño en Educación Básica y Media
Superior, los cuales deberán incluir un esquema de
Tutoría que podrá implementarse de la siguiente
manera: I.- Modalidad presencial: implica la
asistencia física del Tutor y de los Tutorados en las
reuniones de trabajo, la observación en las aulas;
así como la comunicación directa y, en caso de
juzgarlo conveniente, por medios electrónicos.
Artículo 4. Las Autoridades Educativas, las
Autoridades Educativas Locales y los Organismos
Descentralizados, en el ámbito de su competencia,
deberán garantizar que el personal docente y
técnico docente con resultado insuficiente en su
evaluación del desempeño tenga acceso a un
esquema de Tutoría, con el objeto de fortalecer sus
capacidades, conocimientos y competencias
docentes y favorecer su desarrollo profesional.
Artículo 5. Las funciones de Tutoría son adicionales
a las que desempeña el personal docente y técnico
docente y se realizarán mediante movimientos
laterales que le permitan a dicho personal
desarrollarse profesionalmente según sus
intereses, capacidades o en atención a las
necesidades del sistema educativo, conforme lo
determinen las Autoridades Educativas y los
Organismos Descentralizados, y con base en los
presentes Lineamientos.
Artículo 6. El movimiento lateral a funciones de
Tutoría, será adicional a la función que
desempeñan los Docentes y Técnicos Docentes. El
personal seleccionado mantendrá su plaza.
Artículo 7. Los movimientos laterales deberán
hacerse de conformidad con lo establecido en la
Ley General del Servicio Profesional Docente,
tomando en cuenta la necesidad educativa y
proveyendo las medidas
necesarias para no afectar la prestación del
servicio educativo.
Artículo 8. La Secretaría, a través de la
Coordinación, expedirá los Lineamientos para el
Reconocimiento del personal docente y técnico
docente que desempeñe funciones adicionales de
Tutoría en Educación Básica y Media Superior, con
base enel presente ordenamiento.