LK-7 JURNAL PRAKTEK MENGAJAR

Nama Peserta : RISMAYANTI,S.Pd

Sekolah : UPT SPF SDN No. 111 Kassibuta

Jenjang : SD

Aspek Praktek
Deskripsi Dokumentasi
Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran. (PPK:
Religius)
2. menyanyikan lagu kebangsaan
indonesia raya ( ppk nasionalis)
3. Memeriksa kehadiran peserta didik
(PPK: Disiplin)
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran

Apersepsi

5. Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya:Menyelesaikanmasalah
yang berkaitandenganjaring-
jaringbalok.
6. Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya.
7. Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi

8. Memberikan gambaran tentang

manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
9. Apabila materi/tema/projek ini
kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
a. Membandingkan modus dan median
 b. Membandingkan modus dan mean

10. Menyampaikan tujuan pembelajaran

pada pertemuan yang berlangsung
11. Mengajukan pertanyaan.
Kegiatan Inti

MENGAMATI 
1 Proses Saintifik (5M)

Pesertadidik diberi motivasiatau

rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
dengancara :
 Melihat (tanpa atau dengan
alat)
Menayangkan gambar/foto/table
berikut ini
 Mengamati
Lembarkerja, pemberian contoh-
contoh materi/soaluntuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:

a. Membandingkan modus
dan median
b. Membandingkan modus dan
mean

MENGUMPULKAN INFORMASI
(LITERASI)

Peserta didik mengumpulkan informasi

yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telahdi identifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain
selainbukuteks,
mengunjungi laboratorium computer
perpustakaan sekolah untuk mencari
dan membaca artikel tentang

 Membandingkan modus dan median

 Membandingkan modus dan mean
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
 kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu

 Membandingkan modus dan median

 Membandingkan modus dan mean
 Aktivitas
 Guru meminta siswa untuk
memberikan tanggapan atau
pendapatnya mengenai gambar
yang disediakan oleh guru atau
yang terdapat pada bukuteks
 Guru meminta peserta didik untuk
membaca kembali materi tentang
modus, median, dan mean
 Guru meminta peserta didik untuk
membaca kembali materi tentang
modus, median, dan mean

MENGASOSIASIKAN (HOTS: REFLEKTIF)

Peserta didik menganalisa masukan,

tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang:
 Mengolahinformasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
a. Membandingkan modus
dan median
b. Membandingkan modus dan
mean

 Menambah keluasan dan

kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusidari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
 kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam
membuktikan :
a. Membandingkan modus
dan median
b. Membandingkan modus dan
mean

MENGKOMUNIKASIKAN(4C:
COMMUNICATION)

Peserta didik berdiskusi untuk

menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal
tentang :
a. Membandingkan modus
dan median
b. Membandingkan modus dan
mean

 Mengemukakan pendapat atas

presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan
untukmenjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul
dalamkegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 a. Membandingkan modus
dan median
b. Membandingkan modus dan
mean
 Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku
pegangan peser tadidik atau
pada lembar Kerja yang telah
disediakan secara individu
untukmengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
2 Aktivitas Pembelajaran
HOTS

a. Transfer Knowledge pemberian materi oleh guru yang

berkaitan dengan

a. Membandingkan modus dan median

b. Membandingkan modus dan mean

penjelasan pengantar
kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :

a. Membandingkan modus
dan median
b. Membandingkan modus dan
mean

Mempresentasikan hasil diskusi

kelompok secara klasikal tentang
a. Membandingkan modus
dan median
b. Membandingkan modus dan
mean
 b. Critical Thinking,  Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
Creativity hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul
dalamkegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
a. Membandingkan modus
dan median
b. Membandingkan modus dan
mean

c. Problem Solving Mengumpulkan data/informasi

melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu

a. Membandingkan modus
dan median
b. Membandingkan modus dan
mean

1. PPK: Religius)
3 Kecakapan Abad 21
Melakukan pembukaan dengan salam
(PPK, Literasi, pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran

PPK : Nasionalis
menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia
raya

(PPK: mandiri)
mencari data atau informasi terkait
penyajian data tunggal
 PPK : gotong royong
diskusi dalam kelompok

LITERASI
literasi baca tulis
membaca buku paket atau buku
penunjang mengenai penyajian data
tunggal

literasi digital
menggali informasi dengan browsing
diinternet
4C
 Berfikir kritis
- mengolah dan memproses informasi
 kreatifitas
- menemukan solusi
 komunikasi
- mempresentasekan hasil diskusi
 kolaborasi
- diskusi kelompok

 faktual
4 Dimensi Pengetahuan
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan
tentang
a. Membandingkan modus
dan median
b. Membandingkan modus dan
mean

 konseptual
Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah di identifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain
buku teks

 prosedural
 Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu

 Membandingkan modus dan median

 Membandingkan modus dan mean

 metakohnitif
 Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
a. Membandingkan modus
dan median
b. Membandingkan modus dan
mean

 Mempresentasikan hasil diskusi

kelompok secara klasikal
tentang
a. Membandingkan modus
dan median
b. Membandingkan modus dan
mean

penilaian sikap menggunakan lembar

5 Pelaksanaan Penilaian
observasi yang dilakukan saat
pelaksanaan pembelajaran

penilaian pengetahuan menggunakan

teks tertulis

 pemberian umpan balik dan tindak

Kegiatan Penutup
lanjut
Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan

Merencanakan kegiatan tindak lanjut

dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).

 menginformasikan rencana
pembelajaran selanjutnya

berdoa
 Kegiatan 1 Kegiatan 2

Mengetahui, Kajang, 28 Nopember 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas,

 Rubrik Praktik Pembelajaran

Rubrik ini digunakan pengawas untuk menilai hasil praktik pembelajaran peserta.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-5!

2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta
sesuai rubrik berikut!

A. Kegiatan Praktik
1. Praktik kegiatan pendahuluan dilaksanakan dengan baik.
2. Praktik kegiatan inti memperlihatkan pembelajaran berorientasi HOTS.
3. Praktik kegiatan inti memperlihatkan pembelajaran berorientasi HOTS.
terintegrasi PPK.
4. Praktik kegiatan inti memperlihatkan pembelajaran berorientasi HOTS.
Terintegrasi keterampilan Abad 21.
5. Praktik kegiatan penutup dilaksanakan dengan baik.
6. Praktik kegiatan dilengkapi dengan penilaian.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat sesuai dengan kriteria, lima aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga sesuai dengan kriteria, tujuh aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, sepuluh aspek kurang sesuai