SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK N 1 JIWAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : XII / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah
ALOKASI WAKTU : 20x 45 menit
KODE : MAT. 15

NILAI-NILAI ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
DASAR
INDIKATOR ASPEK KARAKTER PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
BELAJAR
BANGSA TM PS PI
1. Menerapkan  Menjabarkan  C2  Kejujuran  Lingkaran dan  Menggambar irisan  Tes lisan 5 1. Drs Kasmina
konsep Lingkaran unsur-unsur  Disiplin unsur-unsurnya kerucut  Tes dkk,
lingkaran sesuai  Kerja keras  Persamaan dan  Mendeskripsikan tertulis Matematika
ciri-cirinya  C3  Kreatif garis singgung unsur-unsur lingkaran  Penugasa SMK, Erlangga,
 Menentukan  Mandiri lingkaran  Menentukan n Jakarta, 2006
persamaan  Rasa ingin persamaan lingkaran
lingkaran tahu  Menentukan 2. Drs.Wiyoto
berdasarkan unsur-  C3 persamaan garis & Drs. Wagirin,
unsur yang singgung sekutu dua Matematika
diketahui  C3 lingkaran Teknik,
 Melukis garis  Melukis garis Angkasa,
singgung lingkaran singgung sekutu dua Bandung, 1996
dengan benar lingkaran
 Menghitung  Menentukanan 3. Dra.B.Etty
panjang garis panjang garis Winartiningsih,
singgung lingkaran singgung sekutu dua LKS
dengan benar lingkaran Matematika
 Menerapkan konsep SMK, Hayati,
ling-karan dalam Solo
menyelesaikan
masalah program
keahlian
 NILAI-NILAI ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
DASAR
INDIKATOR ASPEK KARAKTER PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
BELAJAR
BANGSA TM PS PI
2. Menerapkan  Menjabarkan  C2  Kejujuran  Parabola dan  Menjelaskan  Tes lisan 5
konsep parabola unsur-unsur  Disiplin unsur-unsurnya pengertian parabola  Tes
parabola sesuai ciri-  Kerja keras  Persamaan dan bentuknya tertulis
cirinya  C3  Kreatif parabola dan  Menentukan unsur-  Penugasa
 Menentukan  Mandiri grafiknya unsur parabola: n
persamaan  Rasa ingin - Direktri
parabola tahu ks
berdasarkan unsur-  C3 - Koordi
unsur yang nat titik puncak
diketahui - Koordi
 Melukis grafik nat titik fokus
parabola dengan - Persa
benar maan sumbu
 Menentukan
persamaan parabola
 Melukis grafik
persamaan parabola
 Menerapkan konsep
para-bola dalam
menyelesaikan
masalah program
keahlian
 NILAI-NILAI ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
DASAR
INDIKATOR ASPEK KARAKTER PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
BELAJAR
BANGSA TM PS PI
3. Menerapkan  Menjabarkan  C2  Kejujuran  Elips dan unsur-  Menjelaskan  Tes lisan 5
konsep elips unsur-unsur elips  Disiplin unsurnya pengertian elips dan  Tes
sesuai ciri-cirinya  Kerja keras  Persamaan elips bentuknya tertulis
 Menentukan  C3  Kreatif dan grafiknya  Menentukan unsur-  Penugasa
persamaan elips  Mandiri unsur elips: n
berdasarkan unsur-  Rasa ingin - Koordi
unsur yang tahu nat titik puncak
diketahui  C3 - Koordi
 Melukis grafik nat titik pusat
elips dengan benar - Koordi
nat fokus
- Sumbu
mayor dan sumbu
minor
 Menentukan
persamaan elips
 Melukis grafik
persamaan elips
 Menerapkan konsep
elips dalam
menyelesaikan
masalah program
keahlian
 NILAI-NILAI ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
DASAR
INDIKATOR ASPEK KARAKTER PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
BELAJAR
BANGSA TM PS PI
4. Menerapkan  Menjabarkan  C2  Hiperbola dan  Menjelaskan  Tes lisan 5
konsep hiperbola unsur-unsur  Kerja keras unsur-unsurnya pengertian hiperbola  Tes
hiperbola sesuai  Kreatif  Persamaan dan bentuknya tertulis
ciri-cirinya  C3  Mandiri hiperbola dan  Menentukan unsur-  Penugasa
 Menentukan  Rasa ingin grafik/sketsanya. unsur hiperbola : n
persamaan tahu - Titik
hiperbola Pusat
berdasarkan unsur-  C3 - Titik
unsur yang puncak
diketahui - Titik
 Melukis fokus
grafik/sketsa - Asimtot
hiperbola dengan - Sumbu
benar mayor
- Sumbu
minor
 Menentukan
persamaan hiperbola
 Melukis grafik/sketsa
parabola
 Menerapkan konsep
hiper-bola dalam
menyelesaikan
masalah program
keahlian
 CARA MERENCANAKAN / MENGHITUNG ALOKASI WAKTU (JAM )

Jika kita menjumpai kompetensi seperti ini, maka untuk mempermudah pendistribusian jam mengajar perlu dilakukan pembagian jam mengajar
sebagai berikut :

Alokasi Waktu (Jam)

Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Topik
TM PS PI

SK : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah

1. Menerapkan konsep Lingkaran
5

2. Menerapkan konsep parabola

5

3. . Menerapkan konsep elips

5

4. Menerapkan konsep hiperbola

5

Total jam / standar kompetensi 20

Total dalam struktur 25
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK N 1 JIWAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : XII/ 2
Pertemuan ke : 1-2
Alokasi Waktu : 4 X 45 MENIT
Standar : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan
Kompetensi masalah
Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep lingkaran
: 1. Mendiskripsikan Unsur-unsur Lingkaran sesuai Ciri-cirinya
2. Menentukan Persamaan Lingkaran Berdasarkan Unsur-
unsur yang Diketahui
Indikator
3. Melukis Garis Singgung Lingkaran dengan Benar
4. Menghitung Panjang Garis Singgung Lingkaran dengan
Benar

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
 Menentukan pengertian lingkaran
 Menentukan persamaan lingkaran
 Menentukan pusat lingkaran
 Menentukan jari-jari lingkaran
 Menentukan persamaan garis singgung lingkaran

B Nilai-nilai karakter
 Siswa jujur dalam mengerjakan soal-soal latihan (Kejujuran)
 Siswa menggunakan aturan-aturan konsep lingkaran (Disiplin)
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan dengan sungguh-sungguh (Kerja keras)
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan dengan berbagai cara sesuai dengan
aturan (Kreatif)
 Siswa mengerjakan sendiri soal-soal latihan (Mandiri)
 Siswa selalu mencari soal-soal yang berkaitan lingkaran (Rasa ingin tahu)

C. Materi Pembelajaran :
 Lingkaran dan Unsur-unsurnya
 Persamaan dan Garis Singgung Lingkaran

D. Metode Pembelajaran :
Pendekatan : Kontekstual
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan, Presentasi
E. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Pertemuan 1 :
 Kegiatan Awal :
 Apresepsi, penjelasan keterkaitan tentang kegunaan lingkaran dalam bidang
kejuruan maupun dalam kehidupan sehari-hari
  Penjelasan ruang lingkup materi yang akan dipelajari
 Pembagian kelompok diskusi

 Kegiatan Inti :
 Diskusi kelompok mengenai konsep lingkaran
 Siswa membuat ringkasan materi minimal secara berkelompok
 Siswa membuat contoh -contoh soal
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila diperlukan
 Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung dengan baik serta materi yang
disampaikan tidak terdapat salah kosep
 Guru memberikan contoh soal undtuk didiskusikan lebih lanjut sebagai pebdalaman materi
 Siswa menguasai materi minimal yang diberikan guru

 Kegiatan Akhir :
 Guru membimbing siswa untuk bersama-sama menyimpulkan intisari materi pelajaran yang
dibahas
 Guru memberikan tugas akhir kepada siswa, baik tugas yang terstruktur maupun yang tidak
terstruktur

b Pertemuan 2 :
 Kegiatan Awal :
 Apresepsi, penjelasan keterkaitan tentang kegunaan lingkaran dalam bidang kejuruan maupun
dalam kehidupan sehari-hari
 Penjelasan ruang lingkup materi yang akan dipelajari
 Pembagian kelompok diskusi

 Kegiatan Inti :
 Diskusi kelompok membahas soal-soal berkaitan dengan konsep lingkaran
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila diperlukan
 Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung dengan baik serta materi yang
disampaikan tidak terdapat salah kosep
 Guru memberikan contoh soal undtuk didiskusikan lebih lanjut sebagai pebdalaman materi
 Siswa menguasai materi minimal yang diberikan guru

 Kegiatan Akhir :
 Guru membimbing siswa untuk bersama-sama menyimpulkan intisari materi pelajaran yang
dibahas
 Guru memberikan tugas akhir kepada siswa, baik tugas yang terstruktur maupun yang tidak
terstruktur

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

G. Penilaian :
1. Indikator Pencapaian Kompetensi :
2. Teknik Penilaian :
 Tes Tulis
  Penilaian Proses

3. Bentuk Instrumen : Uraian

4. Instrumen Penilaian : ( soal, kunci jawaban, pedoman penilaian ) terlampir

Soal-soal
Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik O (0,0) dengan jari-jari 6. (Skor = 20)
Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik (3,6) dan berjari-jari 7. (Skor = 20)
Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran : x2 + y2 + 6x + 4y – 3 = 0. (Skor = 20)
Sebuah lingkaran dengan persamaan : x2 + y2 = 25. Titik (3,4) terletak pada lingkaran itu.
Tentukan persamaan garis singgung lingkaran yang melalui titik (3,4). (Skor = 20)
Tentukan persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 = 4 yang bergradien 3. (Skor = 20)

Kunci Jawaban:
Persamaan lingkaran: x2 + y2 = r2
x2 + y2 = 36
Persamaan lingkaran: (x – a)2 + (y – b)2 = r2
(x – 3)2 + (y – 6)2 = 72
(x – 3)2 + (y – 6)2 = 49
Persamaan lingkaran: x2 + y2 + Ax + By + C = 0
x2 + y2 + 6x + 4y – 3 = 0 ;A = 6, B = 4, C = - 3
 1 1 
  A, B 
Pusat Lingkaran: P 2 2 
P( -3, -2)
2 2
 1   1 
  A    B   C
Jari-jari Lingkaran: r =  2   2 

r =
  3 2    2 2    3
r = 943

r = 16
r = 4
POersamaan garis singgung lingkaran : x1x + y1y = r2
3x + 4y = 25
Persamaan lingkaran : x2 + y2 = 4; r = 2, m = 3
y = mx  r m  1
2
Persamaan garis singgung lingkaran :
y = 3x  2 3  1
2

y = 3 x  2 10
y1 = 3 x  2 10
y2 = 3 x  2 10

Format Penilaian
Penilaian Kognitif

Skor tiap soal

No. Nama Siswa
1 2 3 4 5

Skor max = 100

 total skor yang diperoleh siswa x 100
Nilai =
Skor Max

Penilaian Afektif

Aspek yang dinilai:

Keaktifan bertanya
Kerjasama dengan anggota kelompok
Menerima pendapat orang lain
Kemampuan mengemukakan pendapat
Melaporkan hasil kegiatan tepat waktu
Aspek yang dinilai Jumlah
No. Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 5 skor

Keterangan :
Kurang : 0 – 49 ( D )
Sedang : 50 – 69 ( C )
Baik : 70 – 85 ( B )
Amat Baik : 86 – 100 ( A )

Mengetahui, Madiun, 15 Juli 2019

Kepala SMKN 1 Jiwan Guru Mata Pelajaran

Drs. DJUNIEDI EKOSETIONO, M.KPd SUWANTO, S.Pd. M.Pd.

NIP. 19670618 200501 1 004 NIP. 19720604 199803 1 005
Lampiran 1. MATERI AJAR TATAP MUKA 1

Ringkasan Materi

Irisan kerucut adalah irisan sebuah bidang datar dengan selimut kerucut lingkaran tegak. Beberapa
kemungkinan irisan kerucut.

Ө Ө
Ө

Lingkaran Parabola Ellips Hiperbola

A. PENGERTIAN UNSUR-UNSUR LINGKARAN

Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik (himpunan semua titik) yang berjarak sama
terhadap sebuah titik tertentu. Titik tertentu itu disebut pusat lingkaran dan jarak yang sama tersebut
disebut jari-jari atau radius.
Gambar di samping menunjukkan lingkaran dengan pusat P da jari-jari r dimana r > 0.
bila r – 0, maka lingkaran tersebut disebut lingkaran titik.

B. PENENTUAN PERSAMAAN LINGKARAN

1. Persamaan lingkaran yang berpusat di O(0,0) dan jari-jarinya r adalah :
x2 + y2 = r2
1. Persamaan lingkaran yang berpusat di P(a,b) dan jari-jarinya r adalah :
(x – a)2 + (y – b)2 = r2
(bentuk baku/standar)

Contoh :
Carilah persamaan lingkaran jika :
a. Pusatnya O(0,0) dan jari-jarinya r = 5 b. Pusatnya P(2,-3) dan r = 10

Jawab :
a. x2 + y2 = r2  x2 + y2 = 52  x2 + y2 = 25
Jadi, persamaan lingkaran dengan pusat O (0,0) dan r = 5 adalah
x2 + y2 = 25
b. P(2,3) a = 2, b = -3 dan r = 10
(x-a)2 + (y-b)2 = r2
(x-2)2 + (y-(-3))2 = 102
(x-2)2 + (y+3)2 = 100 (bentuk baku)
x2-4x+4+y2+6y+9-100=0
 x2+y2-4x+6y-87=0 (bentuk umum)
2. Bentuk umum persamaan lingkaran ;
Dari persamaan lingkaran bentuk baku/standar (x-a)2 + (y-b)2 = r2
 x2-2ax+y2-2by+b2 = r2
 x2+y2 2ax-2b+a2+b2-r2 = 0
jadi, diperoleh bentuk umum persamaan lingkaran :
x2 + y2 + 2ax + 2by + c = 0, dimana titik pusatnya P(-a,-b) dan
jari-jarinya r2= a 2  b 2  c

Contoh :
Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran : x2 + y2 + 2x – 4y + 1 = 0

Jawab : (Cara 1) :
Bentuk umum : x2 + y2 + 2ax - 2by + c = 0
x2 + y2 + 2x - 4y + 1 = 0  2a = 2 dan 2b = -4  b = -2
a=1
Titik pusatnya P(-a,-b) jadi P(-1,2)

c=1r= a 2  b 2  c = 12   - 2   1 = 1  4  1 = 4 =2
2

Cara 2 : (ubah menjadi bentuk baku / standar)

Dari : x2 + y2 +2 x - 4y + 1 = 0
x2 + 2x + y2- 4y = -1
x2 + 2x + y2- 4y + 4 =-1 + 1 + 4
(x+1)2 + (y-2)2 = 22 -a = 1  a = -1
(x-a)2 + (y-b)2 = r2 -b = -2  b = 2 dan r = 2

titik pusatnya P(a,b), jadi pusatnya P(-1,2) dan r

C. GARIS SINGGUNG SEKUTU

1. Persamaan Garis Singgung Lingkaran Melalui Suatu Titik pada Lingkaran
a. Persamaan garis singgung pada lingkaran x2+y2=r2 di titik (x1,y1) adalah :
x1x + y1y = r2

b. Persamaan garis singgung pada lingkaran (x-a)2+(y-b)2=r2 di titik (x1,y1) adalah :

(x1 - a)(x - a) + (y1 - b)( y - b) = r2

c. Persamaan garis singgung pada lingkaran x2+y2 + 2ax + 2by + c = 0 di titik (x1,y1) adalah :
x1x + y1y + a (x1 + x) + b (y1 – y) + c = r2

Contoh :
Tentukan persamaan garis singgung pada lingkaran :
 b. x2 + y2 = 100 dititik (-6, 8)
c. (x – 1) + (y –2)2 = 25 dititik (4,6)
Jawab.
a. Dititik (-4,3)  x1, = -6 dan y1 = 8, pada lingkaran x2 + y2 = 100  r = 10
Persamaan garis singgungnya adalah : x1x + y1y = r2
-6x + 8y = 100 atau 3x–4y+50=0
b. Di titik (4,6)  x1 = 4 dan y1 = 6, pada lingkaran (x – 1)2 + (y – 2)2 = 25  a = 1, b = 2, r =
5.
(x1 – a) (x – a) + (y1 – b) (y = b) = r2
(4 – 1) (x – 1) + (6 – 2) (7 – 2) =52
3 (x – 1) + (y – 2) = 25
 3x – 3 +4y – 8 = 25
 3x + 4y = 36 atau 3x + 4y – 36 = 0

2. Persamaan garis singgung pada lingkaran melalui suatu titik di luar lingkaran.
Diketahui lingkaran x2 + y2 = r2 dan titik p (x1, y1) terletak di luar lingkaran. Garis singgung PQ dan
PR dicari dengan cara.
1. Mencari persamaan garis PQ yang melalui p (x1, y1) yaitu :
y – y1 = m(x – y1)
m = gradien garis PQ

2. Nilai m didapat dari garis PQ bersinggungan dengan lingkaran. Haruslah diskriminasi (D) = 0.
Contoh :
Carilah persamaan garis singgung pada lingkaran x2 + y2 = 4, melalui titik (0,3).
Jawab :
Titik (0,3) terletak di luar lingkaran x2 + y2 = 4, karena 02 + 32 - 4 = 9 - 5 = 5 > 0.
Persamaan garis singgung melalui titik (0,3) adalah :
y – y1 = m(x – x1) y = mx + 3 x2 + (mx + 3)2 = 4
y – 3 = m(x – 0) y2 + y2 = 4  x2 + m2 x2 + 6mx + 9 – 4 = 0
 y = mx+3

Syarat bersinggungan untuk persamaan : (1 + m 2) x2 + 6mx + 5 = 0  a = 1 + m 2, b = 6m, c

= 5.
Adalah D = 0 dimana D = b2 – 4ac
5
 b2 4ac = 0 Untuk m =  y = mx +3
2

5
 (6m)2 4(1 + m2) (5) = 0 y= =x+3
2

 36m2 20 20m2 = 0
5
 16m2 = 20 Untuk m = -  y = mx+3
2
 20 2 5 5
m=   y=- x+3
16 4 2

5 5
m= atau m = -
2 2

5 5
Jadi persamaan garis sinngungnya adalah y = = x + 3 atau y = - x+3
2 2

3. Persamaan garis singgung pada lingkaran dengan gradien m

Persamaan garis singgung pada lingkaran dengan gradien m dapat dicari dengan cara :
1. Misalkan persamaan garis singgungnya y = mx + k
2. Nilai k dicari dengan melihat syarat D = 0, agar garis y = mx + k
Contoh 6 :
Tentukan persamaan garis singung pada lingkaran x2 + y2 = 9 yang bergradien 2
Jawab :
Misal persamaan garis singgungnya y = mx + k, untuk m =2 (gradien), maka  y = 2x + k.

y = 2x + k x2 + (2x + k)2 = 9
x2 + y2 = 9  x2 + 4x2 + 4kx + k2 – 9 = 0
 5x2 + 4kx + k2 – 9
= 0  a = 5, b = 4k, c = k2 – 9
Syarat bersinggungan D = 0
 b2 – 4ac = 0
 (4k)2 – 4(5) (k2 – 9) = 0
 16k2 – 20k2 + 180 = 0
 4k2 = 180
 k2 = 45
k=  45  3 5  k  3 5 atau k = -3 5

Jadi persamaan garis singungnya adalah : y = 2x + 3 5 dan y = 2x -3 5

3. Persamaan garis singung pada lingkaran x2 + y2 dengan gradien m adalah :

y = mx r 1  m 2
4. Persamaan garis singgung pada lingkaran (x – a) 2 + (y –b)2 = r2 dengan gradien
m adalah :
y – b = m(x – a)  r 1  m 2
5. Persamaan garis singgung pada lingkaran x2 + y2 + 2ax + 2by + c = 0 dengan
gradien m adalah :
y + b = m(x + a)  r (1  m 2 )(a 2  b 2  c )

Untuk contoh 6 di atas, persamaan garis singgung pada lingkaran x2 + y2 = 9  r = 3 dan gradien m = 2,

dapat diselesaikan yaitu :

 y = mx  r 1  m 2 y = 2x  3 1  22
 y = 2x 3 5

Jadi persamaan garis singgungnya y = 2x + 3 5 dan y = 2x - 3 5

Lampian 2. PENILAIAN

Mejayan, ………………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.