Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP YANUSA


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semaster : VII / Satu
Materi Pokok : Obyek Ilmu Pengetahuan alam dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 9Pertemuan (22 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Nilai sikap (karakter) yang ditanamkan/ditumbuhkan :
Kerjasama, ketelitian dan kejujuran.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Berdasarkan rancangan kegiatan pengamatan garis pada kertas tisu yan dicelupkan ke
dalam air, pesrta didik dapat memprediksi peristiwa yang akan terjadi.
2. Melalui kegiatan mengamati garis pada kertas tisu yang dicelupkan ke dalam air ( garis
dibuat dengan spidol), peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan.
3. Berdasarkan analisis data hasil pengamatan, peserta didik dapat mengkomunikasikan
kesimpulan secara tertulis dan lisan.
4. Melalui kegiatan pengamatan yang telahdilakukan, Peserta didik dapat menjelaskan
manfaat pengamatan dalam mengumpulkan informasi.
5. Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam
IPA.
6. Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
Pertemuan 2
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran
2. Melalui kerja kelompok, dengan mengguanakan pensil, buku atau tangan, peserta didik
melakukan pengukuran panjang.
3. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat mengkomunikasikan hasil
pengukurannya dalam satuan tidak baku.
4. Peserta dapat menjelaskan pentingnya satuan baku.
Pertemuan 3
1. Menggunakan mistar, peserta didik dapat melakukan pengukuran tebal, lebar, dan
panjang sebuah buku.
2. Menggunakan neraca, peserta didik dapat melakukan pengukuran massa suatu benda
dalam satuan gram.
3. Menggunakan stopwatch, peserta didik dapat menentukan selang waktu antara dua
ketukan tangan pada meja.
4. Peserta didik drta apat menjelaskan pengertian besaran pokok.
5. Peserta didik dapat menyebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya.
Pertemuan 4
1. Melalui pemodelan guru tentang cara menentukan luas daun, peserta didik mlakukan
pengamatan untuk menjelaskan cara mengukur luas daun.
2. Menggunakan kertas milimeter, penjepit dan pensil, peserta didik dapat mengukur luas
daun.
3. Berdasarkan hasil pengukuran, peserta didik dapat melakukan konversi dari mm menjadi
cm, dan konversi dari mm2 menjadi cm2.
4. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan
5. Peserta didik dapat menyebutkan 3 contoh besaran turunan beserta satuannya.
Pertemuan 5
1. Menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki, peserta didik dapat
memecahkan masalah yang relevan dalam ;kehidupan sehari-hari.
2. Melalui tugas projek pemecahan masalah secar berkelompok, peserta didik dapat
“menentukan cara termurah membeli minuman” sampai dengan menyusun laporannya
atau tugas yang dipilihnya.
3. Berdasarkan hasil tugas projek, peseta didik dapat melakukan reflesi terhadap laporan
kelompoknya masing-masing.
Pertemuan 6
Ulangan Harian
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
Pertemuan 1
- mtode ilmiah dalam penyelidikan IPA
- Kegunaan mempelajari IPA
- Objek yang dipelajari dalam IPA
Pertemuan 2
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
Pertemuan 3
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi satuan dalam SI
Pertemuan 4
- Pngertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta satuannya
- Pengukuran besaran pokok dengan alat ukur

Pertemuan 5
- Pengertian besar turunan
- Macam-macam besaran turunan beserta satuannya
- Pengukuran besaran turunan

2. Materi Remidial
Pertemuan 1
- Pengamatan dengan panca indra
Pertemuan 2
- Jelaskan fungsi alat-alat ukur
Pertemuan 3
- Konversi satuan dalam SI
Pertemuan 4
- Pengukuran besaran pokok dengan alat ukur
Pertemuan 5
- Pengukuran besaran turunan
3. Materi pengayaan
Pertemuan 1
- Peristiwa/kejadian sekitar sebagai akibat dari penyelidikan IPA
Pertemuan 2
- Melakukan pengukuran benda-benda disekitar dengan berbagai alat ukur
Pertemuan 3
- Satuan yang dipakai dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan 4
- Kegiatan mengukur yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan 5
- Mengukur benda yang tidak teratur
E. PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific

Pertemuan 1
Metode : Diskusi dan eksperimen
Model Discovery learning
Pertemuan 2
Metode Diskusi
Model Discovery Learning

Pertemuan 3
Metode Eksperimen dan diskusi
Model Problem Based Learning
Pertemuan 4
Metode Eksperimen dan diskusi
Model Discovery Learning
Pertemuan 5
Metode Eksperimen dan diskusi
Model Discovery Learning
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
- Laptop
- Infokus tentatif
2. Alat dan bahan
- Gelas Breaker
- Air
- Spidol
- Tisu
- Perwarna
- Meja
- Kursi
- Papan tulis
- Dinding
- Alam sekitar
- Balok besi
- Balok tembaga
- Balok alumunium
- Balok kuningan
- Balok kayu
- Neraca lengan(neraca Ohous)
- Kertas grafik
- Penjepit
- Pensil
- Sehelai daun
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku IPA kelas VII Kemdikbud rev 2016
2. Buku IPA relevan lainnya
3. Internet
4. Lingkungan Sekitar
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (3 JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap berbagai macam objek IPA yang
ada disekitar.
4) Peserta didik memahami KD dan lingkup materinya, tujuan pembelajaran dan
target yang disampaikan guru. yaitu objek IPA dan Pengamatannya
5) Guru meminta perwakilan dari peserta didik untuk melakukan pengamatan
terhadap ciri-ciri yang tampak seperti tinggi badan, warna rambut, warna kulit
sesuai kegiatan “Mengamati Temanmu” pada buku siswa kemudian
menginterprestasikan dan mengkomunikasikannya. Guru harus membimbing
peserta didik untuk menghindari tafsiran yang mempengaruhi hasil pngamatan.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok untuk bekerjasama, dengan jumlah anggota 3
– 4 anak.
2) Peserta didik melakukan kegiatan diskusi kelompok untuk mengkaji hasil
pengamatan.
3) Peserta didik secara bekelompok membuat prediksi terhadap hasil kerja IPA
4) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
5) Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data
pengamatan dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.
6) Peserta didik menerima konfirmasi dan penguatan mengenai konsep objek dan
pengamatan IPA
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan
dan menjawab pertanyaan di awal pembelajaran serta menyimpulkan hasil
pembelajaran
2) Guru bersama peserta didik melakukan reflesi kegiatan belajar dan memberikan
penguatan agar kelemahan-kelemahan yang terjadi tidak terulang lagi pada
kegiatan berikutnya
3) Guru memberikan penilaian formatif untuk mengetahui sejauh mana pemahaman
siswa terhadap pembelajaran
4) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
5) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya.
6) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan 2 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik berdoa memulai pelajaran.
3) Guru memberi contoh beberapa pernyataan mengenai besaran.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Peserta didik melakukan pengelompokan yang termasuk besaran atau bukan
besaran.
2) Guru menjelaskan syarat- syarat dari besaran.
3) Peserta didik menyimpulkan hasil pengelompokan.
4) Peserta didik mengkomunikasikan hasil pengelompokan.
4) Guru memberikan konfirmasi dan penguatan mengenai besaran dan yang bukan
besaran.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pengelompokan yang telah
dilakukan dan menjawab pertanyaan di awal pembelajaran serta menyimpulkan
hasil pengelompokan yang termasuk besaran dan yang bukan besaran.
2) Guru bersama peserta didik melakukan reflesi kegiatan belajar dan memberikan
penguatan agar kelemahan-kelemahan yang terjadi tidak terulang lagi pada
kegiatan berikutnya
3) Guru memberikan penilaian formatif untuk mengetahui sejauh mana pemahaman
siswa terhadap pembelajaran
4) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
5) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya.
6) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 3 (3 JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik berdoa memulai pelajaran.
3) Peserta didik melakukan pengukuran benda-benda yang ada disekitar
menggunakan satuan tidak baku.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Peserta didik melakukan pengukuran ulang benda-benda yang ada disekitar
dengan menggunakan satuan baku.
2) Guru menjelaskan pentingnya satuan baku dan tidak baku dalam pengukuran.
3) Peserta didik menyimpulkan hasil pengukuran.
4) Peserta didik mengkomunikasikan hasil pengukuran.
5) Guru memberikan konfirmasi dan penguatan mengenai pentingnya satuan baku
dan satuan tidak baku.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pengukuran yang telah dilakukan
dan menjawab pertanyaan di awal pembelajaran serta menyimpulkan pengukuran
dengan menggunakan satuan baku dan satuan tidak baku.
2) Guru bersama peserta didik melakukan reflesi kegiatan belajar dan memberikan
penguatan agar kelemahan-kelemahan yang terjadi tidak terulang lagi pada
kegiatan berikutnya
3) Guru memberikan penilaian formatif untuk mengetahui sejauh mana pemahaman
siswa terhadap pembelajaran
4) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
5) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya.
6) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan
berikutnya.
Pertemuan 4 (2JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Peserta didik memahami KD dan lingkup materinya, tujuan pembelajaran dan
target yang disampaikan guru.
4) Peserta didik memahami prosedur kerja/cara belajar dan keselamatan kerja dari
penjelasan awal yang diberikan guru
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Melalui pemodelan guru tentang cara menentukan luas daun, peserta didik
melakukan pengamatan untuk menjelaskan cara mengukur luas daun.
2) Menggunakan kertas milimeter, penjepit dan pensil, peserta didik mengukur luas
daun.
3) Berdasarkan hasil pengukuran, peserta didik melakukan konversi dari mm
menjadi cm, dan konversi dari mm2 menjadi cm2.
4) Peserta didik menjelaskan pengertian besaran turunan
5) Peserta didik menyebutkan 3 contoh besaran turunan beserta satuannya.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
2) Guru bersama peserta didik melakukan refleksi kegiatan belajar dan memberikan
penguatan agar kelemahan-kelemahan yang terjadi tidak terulang lagi pada
kegiatan berikutnya
3) Guru memberikan penilaian formatif untuk mengetahui pemahaman siswa
terhadap pembelajaran
4) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
5) Guru memberikan tugas dan meminta siswa untuk menyiapkan alat/bahan untuk
pertemuan berikutnya.
6) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5 (3JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Peserta didik memahami KD dan lingkup materinya, tujuan pembelajaran dan
target yang disampaikan guru.
4) Peserta didik memahami prosedur kerja/cara belajar dan keselamatan kerja dari
penjelasan awal yang diberikan guru
b. Kegiatan inti(90 menit)
1) Menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki, peserta didik
memecahkan masalah yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.
2) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.
3) Melalui tugas projek pemecahan masalah secara berkelompok, peserta didik dapat
“menentukan cara termurah membeli minuman” sampai dengan menyusun
laporannya atau tugas yang dipilihnya.
4) Berdasarkan hasil tugas projek, peseta didik dapat melakukan reflesi terhadap
laporan kelompoknya masing-masing.
a. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan
dan memecahkan masalah yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.
2) Guru bersama peserta didik melakukan reflesi kegiatan belajar dan memberikan
penguatan agar kelemahan-kelemahan yang terjadi tidak terulang lagi pada
kegiatan berikutnya
3) Guru memberikan penilaian formatif
4) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
5) Guru memberikan tugas, dan meminta peserta didik untuk menyiapkan alat/bahan
untuk pertemuan berikutnya.
6) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 6
Ulangan harian (80 menit)
Mengerjakan soal uraian sebanyak 10 butir soal

PENILAIAN

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No Sikap/nilai Skor
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1-3
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
2. 1-3
fisik dan kimiawi, serta kehidupan dalam ekosistem.
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Sikap Sosial
a.Teknik Penilaian : Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kejujuran 1
2. Ketelitian 2
3. Tanggung jawab 3
4. Rasa ingin tahu 4
5. Kerja sama 5
Instrumen: lihat Lampiran 2
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi:
No Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan objek yang dipelajari di IPA Soal Uraian No 1
2. Menjelaskan pengertian pengukuran Soal Uraian No 2
3 Menjelaskan pengertian besaran Soal Uraian No 3
Menyebutkan perbedaan satuan baku dan satuan
4. Soal Uraian No 4.
tidak baku
Menyebutkan beberapa contoh satuan baku dan
5. Soal Uraian No 5
satuan tidak baku
Instrumen: lihat Lampiran 3
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian :Tes Praktik, Projek, dan Penilaian Portofolio
b. Bentuk Instrumen : Check list
c. Kisi-kisi:
Penilaian Tes Praktik
No. Keterampilan Butir Instrumen
1.Melakukan pengukuran besaran dengan menggunakan satuan Tes Praktik1
baku dan satuan tidak baku
2. Melakukan pengukuran besaran pokok dan besaran turunan Tes Praktik2
Instrumen: lihat Lampiran 4
Penilaian Portofolio
No. Keterampilan Butir Instrumen
1.
Instrumen: lihat Lampiran 5

Jakarta,
Mengetahui,
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen Observasi: Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada indikator:
Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dan Mengagumi
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, serta kehidupan dalam ekosistem.
Petunjuk:
1. Lakukan pengamatan terhadap perubahan suhu yang terjadi pada air panas, air es, dan air
biasa.
2. Tuliskan hasil pengamatanmu. Ingat, hanya hasil pengamatan, bukan tafsiran terhadap
pengamatan!
3. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan hasil pengamatan temanmu. Adakah yang
berbeda? Mengapa hasilnya demikian? Apakahyang memengaruhi hasil pengamatan
tersebut?

Skor
No Sikap yang dinilai
1 2 3
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
2.
kimiawi, serta kehidupan dalam ekosistem.
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik:

Indikator Sikap Deskripsi Skor


1. Mengamalkan Selalu mengamalkan ajaran agama yang dianut. 3
ajaran agama yang
Kadang-kadang mengamalkan ajaran agama yang dianut. 2
dianutnya.
Tidak pernah mengamalkan ajaran agama yang dianut. 1
2. Mengagumi Selalu mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
3
keteraturan dan tentang aspek fisik dan kimiawi, serta kehidupan dalam ekosistem.
kompleksitas
Kadang-kadang mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
ciptaan Tuhan
Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, serta kehidupan dalam 2
tentang aspek fisik
ekosistem.
dan kimiawi, serta
kehidupan dalam Tidak mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan 1
ekosistem. tentang aspek fisik dan kimiawi, serta kehidupan dalam ekosistem.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = x100
Skor Maksimum

Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 <Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1<Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor< 1

Kepala SMP YANUSA Guru Mata Pelajaran

______________________ ______________________
NIP. NIP.
Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok
objek IPA dan pengamatannya
Soal Uraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan objek apa yang dipelajari di IPA?
2. Jelaskan pengertian pengukuran!
3. Jelaskan pengertian besaran!
4. Sebutkan perbedaan satuan baku dan satuan tidak baku!
5. Sebutkan beberapa contoh satuan baku dan satuan tidak baku?

Kunci Jawaban
No. Kunci Jawaban Skor
1. Objek yang dipelajari di IPA 1
- Makhluk hidup
- Benda tak hidup
- Alam sekitar

2. Pengukuran adalah kegiatan membandingkan suatu besaran yang digunakan 3


sebagai satuan

3 Besaran adalah sesuatu yang bisa diukur, mempunyai nilai dan satuan 2
4 Satuan baku 2
a. Berlaku internasional
b. Menghasilkan hasil yang sama pada setiap pengukuran
c. Mudah dibuat negara manapun

Satuan tidak baku


a. Berlaku lokal
b. Menghasilkan hasil yang beda pada setiap pengukuran

5. Satuan baku 2
No. Kunci Jawaban Skor
a. Meter
b. Kelvin
c. Gram
Satuan tidak baku
a. Hasta
b. Jengkal
c. ubin
Skor maksimum 10

Jumlah Skor yang Diperoleh


Nilai = X 100
Skor Maksimum