Señales y Sistemas

Fase 1
Unidad 1
Conceptos Básicos de Señales y Sistemas
Colaborativa

Jorge Enrique Huertas Parada

CC 79573243
Brayam Martínez Perdomo
1.117.497.016

Código: 203042_41

Milton Osvaldo Amarillo

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Bogotá marzo de 2018

 Introducción
A continuación, se lleva acabo el desarrollo de una serie de ejercicios para
el conocimiento óptimo de las operaciones matemáticas que se aplican a
las señales continuas y discretas. Con ello se busca ampliar el
conocimiento en el proceso de transformación de una señal tanto análoga
como digital desde el punto de vista analítico. A partir de la socialización
que el grupo lleve a cabo de manera grupal se hace un informe
consolidando y dando respuesta a los ejercicios planteados.
 Objetivos

- Comprender la diferencia entre señales analógicas y señales

discretas

- Establecer la importancia del tratamiento de las señales continuas

y discretas que causan diversas transformaciones a las señales.

- Analizar los sistemas dinámicos usados en Ingeniería Electrónica.

 Fase Colaborativa
3. Usando como guía los ejemplos 4.9 de las paginas 83 del libro guía
(Ambardar, Tema a estudiar: Respuesta al impulso en sistemas
analógicos) y la tabla 4.1 que caracteriza los tipos de salida de los
sistemas LTI analógicos, determine la respuesta al escalón del siguiente
sistema:
𝒚̈ (𝒕) − 𝟎. 𝟓𝒚̇ + 𝒂𝒚(𝒕) = 𝒙(𝒕)
Donde la constante “a” corresponde al último digito de su número de
grupo.
Nota: Tenga en cuenta que la respuesta al escalón es la integral de la
respuesta al impulso.

Solución:
La respuesta al impulso de un sistema de segundo orden 𝑦´´(𝑡) + 𝑎1 𝑦´(𝑡) +
𝑎2 𝑦(𝑡) = 𝑥(𝑡) puede encontrarse como la solución a la ecuación homogénea
𝑦´´(𝑡) + 𝑎1 𝑦´(𝑡) + 𝑎2 𝑦(𝑡) = 0 con condiciones iniciales 𝑦(0) = 0, 𝑦´(0) = 1

Ecuación característica 𝑠 2 − 0.5𝑠 + 𝑎 = 0 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑎 = 1 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎:

𝑠
𝑠 2 − + 1 = 0 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑒𝑙𝑣𝑒 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑡𝑖𝑐𝑎
2

1 √ 1 2
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 2 ± (2) − 4(1)(1)
𝑠1,2 =
2𝑎 2(1)

√−3
1
+ √(1/2) 2−4
1 √− 3 1 1 √(−1) ∗ 3
4
𝑠1 = 2 = + = + √4 = + 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑖
2 4 4 4 4 4 8
= √−1 𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑎:

𝟏 √𝟑𝒊
𝒔𝟏 = +
𝟒 𝟖
 1
− √(1/2)2 − 4 1 √3𝑖
𝑠2 = 2 = −
2 4 8
𝟏 √𝟑𝒊
𝒔𝟐 = −
𝟒 𝟖

Como las soluciones son complejas y conjugadas la solución general se

expresa:

√3
ℎ(𝑡) = 𝑒 𝛽𝑡 (𝐾1 cos(𝑤𝑡) + 𝐾2 𝑠𝑒𝑛(𝑤𝑡) ) 𝐷𝑜𝑛𝑑𝑒 𝛽 = 1/4 𝑦 𝑤 =
8
𝑡 √3 √3
ℎ(𝑡) = 𝑒 4 (𝐾1 cos( 𝑡) + 𝐾2 𝑠𝑒𝑛( 𝑡) )
8 8

Dadas las condiciones iniciales para respuesta al impulso, ℎ(0) =

0 𝑦 ℎ´(0) = 1

ℎ(0) = 𝐾1 = 0 (1)

𝑡 √3 𝑡 √3
ℎ(𝑡) = 𝐾1 𝑒 4 cos ( 𝑡) + 𝐾2 𝑒 4 𝑠𝑒𝑛( 𝑡)
8 8
𝑡
𝑒4 √3 1√3 𝑡 √3
ℎ´(𝑡) = 𝐾1 { cos ( 𝑡) − 𝑒 4 𝑠𝑒𝑛( 𝑡)}
4 8 8 8
𝑡
𝑒4 √3 √3
+ 𝐾2 { [2sen ( 𝑡) + √3 cos( 𝑡]}
8 8 8

𝐾1 𝐾2 √3
ℎ´(0) = + = 1 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝐾2
4 8
8
𝐾2 =
√3
Reemplazamos 𝐾1 𝑦 𝐾2 en la ecuación original:
𝒕 √𝟑
𝟖 ∗ 𝒆𝟒 𝒔𝒆𝒏( 𝟖 𝒕)
𝒉(𝒕) =
√𝟑
 Conclusiones

- Se reconoce las principales diferencias entre señales discretas y señales

continúas tomando en cuenta sus características y comportamiento.

- Utilizando las operaciones con señales podemos hacer transformaciones a

dichas señales y entender su funcionamiento en sistemas dinámicos usados
en Ingeniería Electrónica y/o Telecomunicaciones.

- Por medio de software como Matlab u Octave se puede observar el

comportamiento de las señales al realizar operaciones entre ellas y de esta
forma comprender mejor el comportamiento de esas señales.
 Bibliografía

Panorama. (2008). In A. Ambardar, Procesamiento de señales

analógicas y digitales (2nd ed., p. 1). México City: Cengage
Learning. Recuperado
de http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX406030000
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Señales Analógicas. (2008). In A. Ambardar, Procesamiento de

señales analógicas y digitales (2nd ed., p. 8). México City:
Cengage Learning. Recuperado
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Sistemas Analógicos. (2008). In A. Ambardar, Procesamiento de

señales analógicas y digitales (2nd ed., p. 68). México City:
Cengage Learning. Recuperado
de http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX406030003
5&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=f80da8742973cb
996f8b53269a4335c6

Objeto Virtual de información Unidad 1_1. (2016). Valderrama F

, Curso de Señales y Sistemas. Duitama: Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/9581