RPP Hidup Rukun

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri Lamteubee

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PJOK
No Kompetensi Indikator
3.1 Memahami variasi gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan variasi gerak
lokomotor sesuai dengan konsep dasar lokomotor sesuai
tubuh, ruang, usaha, dan dengan konsep tubuh,
keterhubungan dalam berbagai ruang, usaha, dan
bentuk permainan sederhana dan keterhubungan dalam
atau tradisional berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1 melakukan gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep berjalan dalam permainan
tubuh, ruang, usaha, dan sederhana dengan benar.
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
C. TUJUAN
1. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat menjelaskan gerak dasar
berjalan dalam permainan sederhana dengan benar.
2. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat melakukan gerak dasar berjalan
dalam permainan sederhana dengan benar.
D. MATERI
1. Gerak dasar berjalan dalam permainan sederhana.
2. Melakukan permainan menirukan hewan berjalan.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini.
6. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan
kepada siswa mereka akan bermain di luar
kelas.
7. Sebelum melakukan kegiatan guru
mengajak siswa untuk melakukan
pemanasan.
Inti Ayo Berlatih 140 menit

 Siswa mengamati gambar gerak dasar
berjalan. Siswa memperhatikan guru
memperagakan gerak dasar berjalan
(mengamati, menanya, dan menggali
informasi).
 Siswa memperagakan sesuai contoh guru
(mencoba, menalar).
 Gerak dasar berjalan dikembangkan
dengan berjalan berpasangan atau jalan
beregu.
Ayo Mencoba
 Pada halaman 19 siswa diajak untuk
melakukan permainan menirukan hewan
berjalan.
 Petunjuk Permainan Hewan Berjalan:
 Siswa berdiri melingkar, sedangkan guru
berdiri di tengah.
 Guru memberi aba-aba nama hewan.
Siswa menirukan gerakan hewan yang
disebutkan guru.
 Pada saat siswa menirukan gerakan
hewan, guru mengacungkan jari
menunjuk sebuah angka.
 Siswa mencari teman sebanyak angka
yang ditunjukkan oleh guru, sambil
berjalan menirukan gerakan hewan.
 Siswa yang tidak mendapat teman,
diminta untuk menyanyi.
 Pada permainan ini, guru dapat mengamati
sikap sportif yang ditunjukkan oleh siswa.
Penutup 1. Setelah kegiatan, guru mengajak siswa untuk 15 menit
melakukan pendinginan.
2. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari
ini.
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan,
dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
b. Pengetahuan dan Keterampilan

Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
3) PJOK
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Dasar Berjalan (KD 3.1 dan 4.1)
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
1. Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerak dasar berjalan agar
kemampuannya lebih baik.
b. Pengayaan
1. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu melakukan gerakan
dasar berjalan berpasangan atau beregu, serta menirukan gerakan hewan berjalan.
I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD NEGERI LAMTEUBEE untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI
Media.
 Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
 Gambar gerak dasar berjalan
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui, Lamteubee, 10 Juli 2017

Kepala SDN Lamteubee Guru PJOK
NAZARUDDIN, S.Pd NAZARUDDIN, S.Pd

NIP. 19701023 199211 1 002 NIP. 19701023 199211 1 002

Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
a. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
b. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
c. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
d. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
Muatan : PJOK
3.1 Memahami variasi gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan gerak dasar
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1 melakukan gerak dasar
atau tradisional
C. TUJUAN
1. Dengan diberikan contoh peragaan gerak dasar lokomotor, siswa dapat menjelaskan
gerakan tersebut dengan benar.
2. Dengan diberikan contoh peragaan gerak dasar lokomotor, siswa dapat memperagakan
gerakan tersebut dengan benar.
D. MATERI
1. Pengertian gerak dasar lokomotor dan contoh-contoh gerakannya.

Alokasi
Waktu
kehadiran siswa
hari ini.
kelas.
pemanasan.
Inti Ayo Mencoba 140 menit

 Siswa mengamati gambar gerak dasar
berjalan. Siswa mengamati gerakan yang
diperagakan oleh guru.
 Siswa diberi kesempatan untuk
menanyakan segala hal yang ingin
diketahuinya mengenai gerak dasar
berjalan.
 Siswa mencoba memperagakan gerak
dasar berjalan.
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam
gerak dasar berjalan (Rubrik Penilaian 2,
PJOK KD 3.1 dan KD 4.1).
 Sikap yang dikembangkan adalah disiplin
dan sportif.
 Siswa memperagakan gerak berjalan
bersama sesuai formasi yang ditentukan.
Penutup 7. Setelah kegiatan, guru mengajak siswa 15 enit

melakukan pendinginan.
8. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari
ini
9. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
10. Siswa diberikan kesempatan berbicara
siswa lainnya..
11. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
dan toleransi.
12. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian

a. Sikap

Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
1) PJOK
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Dasar Berjalan (KD 3.1 dan 4.1)

i. Remedial
1. Guru membimbing siswa yang belum mampu memperagakan gerak dasar lokomotor
dengan benar.
ii. Pengayaan
1. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu memperagakan gerak
dasar lokomotor dengan benar.
I. SUMBER DAN MEDIA
Media.
 Gambar gerakan berjalan
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP. 19701023 199211 1 002 NIP. 19701023 199211 1 002

Sub Tema : Hidup Rukun di Tempat Bermain ( Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
Muatan : PJOK
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, berlari ke berbagai arah sesuai
usaha, danketerhubungan dalam dengan konsep tubuh, ruang,
berbagai bentuk permainan sederhana usaha, dan keterhubungan dalam
dan atau tradisional berbagai bentuk permaian
sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan gerakan berlari ke

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berbagai arah sesuai dengan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, usaha, dan
berbagai bentuk permainan sederhana keterhubungan dalam berbagai
dan atau tradisional bentuk permaian sederhana dan
atau tradisional
C. TUJUAN
1. Dengan diberi contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan
berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional dengan benar.
2. Dengan diberi contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat mempraktikkan gerak berlari
ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
D. MATERI
1. Contoh-contoh gerakan berlari.
2. Memperagakan gerak dasar lokomotor sesuai contoh yang diberikan guru.

Alokasi
Waktu
kehadiran siswa
hari ini.
kelas.
pemanasan.
Inti Ayo Mencoba 140 menit

 Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan
berlari seperti gambar pada Buku Siswa.
Guru memberi contoh dengan
memperagakan gerakan-gerakan tersebut.
 Siswa memperagakan gerak dasar
lokomotor sesuai contoh yang diberikan
guru.
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam
melakukan aktivitas olahraga. (Rubrik
Penilaian 2, PJOK KD 3.1 dan KD 4.1)
 Setelah selesai melakukan gerakan-
gerakan dasar lokomotor, siswa melakukan
permainan Menjala Ikan.
Petunjuk Permainan Menjala Ikan:
1. Siswa diajak ke lapangan permainan.
2. Siswa dibagi menjadi dua kelompok.
Kelompok pertama terdiri atas tiga
sampai 4 siswa. Kelompok pertama
menjadi jaring.
3. Selebihnya siswa merupakan
kelompok2, menjadi kelompok ikan.
4. Kelompok jaring saling bergandengan
tangan berusaha menangkap ikan
dengan cara mengejarnya.
5. Ikan yang dikejar harus menghindar.
Apabila siswa (ikan) duduk, maka
siswa (jaring) tidak boleh
menangkapnya.
6. Siswa (ikan) yang tertangkap menjadi
kelompok jaring, sehingga kelompok
jaring menjadi semakin panjang.
7. Demikian seterusnya sampai ikan
habis.
Penutup 16 Setelah kegiatan, guru mengajak siswa untuk 15 menit

melakukan pemanasan.
17 Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari
ini.
18 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
19 Siswa diberikan kesempatan berbicara
siswa lainnya.
20 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
dan toleransi.
21 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian

a. Sikap

Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik
1) PJOK
Rubrik Melakukan Permainan Menjala Ikan
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah peduli dan sportif

a. Remedial
 Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum mampu melakukan gerakan
berlari dengan benar.
b. Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu melakukan gerakan
berlari dengan benar.
 Guru membimbing siswa untuk selalu menerapkan sila pertama dan kedua Pancasila di
tempat bermain.
I. SUMBER DAN MEDIA

Media.
 Gambar permainan Menjala Ikan
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP. 19701023 199211 1 002 NIP. 19701023 199211 1 002

Sub Tema : Hidup Rukun di Tempat Bermain ( Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
Muatan : PJOK
3.1 Memahami variasi gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur
lokomotor sesuai dengan konsep gerakan berlari ke berbagai
tubuh, ruang, usaha, arah sesuai dengan konsep
danketerhubungan dalam berbagai tubuh, ruang, usaha, dan
atau tradisional. berbagai bentuk permaian
sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep berlari ke berbagai arah
tubuh, ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep
keterhubungan dalam berbagai tubuh, ruang, usaha, dan
atau tradisional. berbagai bentuk permaian
sederhana dan atau
tradisional.
C. TUJUAN
1. Dengan diberikan contoh gerakan dari guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan
berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
2. Dengan diberikan contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerak berlari ke berbagai
arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dengan benar.
D. MATERI
1. permainan berlari berpasangan dengan rintangan dan aturan permainannya.


kehadiran siswa
hari ini.
kelas.
pemanasan.
Inti Ayo Mengamati 140 menit

 Guru memberi pengantar mengenai
pentingnya menjaga persatuan dan
kekompakan. Hal itu untuk mengaitkan
pelajaran olahraga dengan tema yang
sedang digunakan dalam proses
pembelajaran. Kekompakan itu akan
diterapkan dalam permainan bentengan
yang akan dilakukan oleh siswa.
 Siswa diajak melakukan pemanasan
sebelum melakukan permainan. Guru
mengingatkan kembali gerak dasar
lokomotor. Siswa memperagakan gerakan
tersebut. Guru mengamati kemampuan
siswa dalam melakukan gerakan tersebut
(Rubrik penilaian 2, PJOK KD 3.1 dan KD
4.1). Sikap yang dikembangkan adalah
tertib.
 Siswa melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan. Guru
menjelaskan aturan permainan. Siswa
melakukan permainan dengan sportif.
 Apabila waktu masih memungkinkan, siswa
dapat melakukan permainan bentengan.
Tekankan kepada siswa pentingnya
persatuan dan kekompakan ketika bermain.
Penutup 22 Setelah kegiatan, guru mengajak siswa 15 menit

melakukan gerakan pendinginan.
ini
siswa lainnya..
dan toleransi.
satu siswa.
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian

a. Sikap

Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
1) PJOK
Rubrik Melakukan Permainan
H. SUMBER DAN MEDIA

Media.
 Lapangan untuk bermain bentengan
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

NIP. 19701023 199211 1 002 NIP. 19701023 199211 1 002

Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah ( Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan : PJOK
3.1 Memahami variasi gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berlari ke berbagai arah sesuai
ruang, usaha, danketerhubungan dalam dengan konsep tubuh, ruang,
dan atau tradisional. berbagai bentuk permaian
dan atau tradisional. bentuk permaian sederhana dan
atau tradisional.
C. TUJUAN
1. Dengan diberikan contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan
benar.
2. Dengan diberikan contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat mempraktikkan gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan benar.
D. MATERI
1. Penjelasan tentang gerakan gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh,
riang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional


kehadiran siswa
hari ini.
kelas.
pemanasan.
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit
Ayo Mengamati
 Sebagai pengantar pembelajaran ini, siswa
mengamati kegiatan-kegiatan di sekolah
yang memerlukan kerukunan. Pengantar ini
diberikan ketika siswa mempersiapkan diri
untuk berolahraga. Kemudian, siswa
mengamati contoh kegiatan yang terdapat
padaBuku Siswa.
 Siswa mengamati gambar gerak berlari ke
segala arah. Siswa menuju lapangan untuk
memperagakan gerakan-gerakan yang
terdapat di Buku Siswa. Guru memberi
contoh, kemudian siswa mengikuti gerakan
sesuai contoh guru.
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam
berlari. Guru dapat menggunakan pedoman
penilaian 1 (Rubrik penilaian PJOK KD 3.1
dan KD 4.1)
Ayo Berlatih
 Siswa bermain berlari berpasangan.
Permainan ini membutuhkan kekompakan,
tekankan kepada siswa untuk menjaga
kekompakan dengan pasangannya.
Kekompakan dapat tumbuh karena sikap
saling peduli. Oleh karena itu, sikap peduli
kepada temannya dapat diamati pada
kegiatan ini.
Penutup 28 Setelah kegiatan guru mengajak siswa 15 menit
ini
siswa lainnya..
dan toleransi.
satu siswa.
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian

a. Sikap

Pembelajaran 1.
1) PJOK
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
H. SUMBER DAN MEDIA

Media.
 Lapangan Bermain
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP. 19701023 199211 1 002 NIP. 19701023 199211 1 002

Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah ( Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
Muatan : PJOK
3.1 Memahami variasi gerak dasar 3.1.1
Menjelaskan prosedur gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berlari ke berbagai arah sesuai
ruang, usaha, danketerhubungan dalam dengan konsep tubuh, ruang,
dan atau tradisional. berbagai bentuk permaian
ruang, usaha, dan keterhubungan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
dalam berbagai bentuk permainan keterhubungan dalam berbagai
sederhana dan atau tradisional. bentuk permaian sederhana dan
atau tradisional.
C. TUJUAN
1. Dengan diberikan contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan
benar.
2. Dengan diberikan contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat mempraktikkan gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana.
D. MATERI
1. Macam-macam gerakan berlari.


kehadiran siswa
hari ini.
kelas.
pemanasan.

 Sebagai pengantar pembelajaran, guru
memberikan pengantar pentingnya menjaga
kekompakan agar selalu hidup rukun di
sekolah. Guru bertanya jawab dengan siswa
mengenai pentingnya kerja sama di sekolah
beserta contoh-contohnya.
Ayo Beraktivitas
 Siswa melakukan pemanasan sebelum
berolahraga.
 Siswa melakukan gerakan berlari ke segala
arah.
 Siswa melakukan permainan membuat
kelompok.
Aturan Permainan
 Siswa membentuk formasi lingkaran,
guru berada di luar lingkaran.
 Guru membunyikan peluit, siswa
memperhatikan jumlah peluit ditiup.
 Siswa membentuk kelompok dengan
teman sesuai jumlah bunyi peluit,
misalnya peluit berbunyi 3 kali ( priit,
priit, priit) siswa membentuk kelompok 3
orang.
 Begitu peluit berbunyi, siswa harus
segera berlari membentuk kelompok.
 Siswa yang tidak mendapat kelompok,
diberi sanksi menyanyi, menari, atau
bercerita.
 Guru mengamati kemampuan siswa
dalam berlari dan melakukan permainan
dengan berpedoman pada rubrik
penilaian (PJOK KD 3.1 dan 4.1)
Penutup 34 Setelah kegiatan guru mengajak siswa untuk 15 menit

ini
36 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
siswa lainnya..
dan toleransi.
satu siswa.
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian

a. Sikap
Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
1) PJOK
H. SUMBER DAN MEDIA

Media.
 Lapangan bermain
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP. 19701023 199211 1 002 NIP. 19701023 199211 1 002

Sub Tema : Hidup Rukun di Masyarakat ( Sub Tema 4 )
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
Muatan : PJOK
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, melompat ke berbagai arah
usaha, danketerhubungan dalam sesuai dengan konsep tubuh,
berbagai bentuk permainan sederhana ruang, usaha, dan keterhubungan
dan atau tradisional. dalam berbagai bentuk permaian
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan gerakan melompat

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ke berbagai arah sesuai dengan
atau tradisional.
C. TUJUAN
1. Dengan diberikan contoh gerakan melompat dari guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan
benar.
2. Dengan diberikan contoh gerakan melompat oleh guru, siswa dapat mempraktikkan gerak
melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana.
D. MATERI
1. Contoh-contoh gerakan melompat.
2.

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
44. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
45. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
46. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
47. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
48. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada
siswa mereka akan bermain di luar kelas.
49. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa
untuk melakukan pemanasan.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gerakan melompat yang
diperagakan oleh guru.
 Guru memperagakan gerakan melompat sesuai yang
dicontohkan guru.
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam melakukan
gerak melompat. Guru dapat mengamati pemahaman
siswa mengenai gerakan melompat dengan cara
memberi pertanyaan lisan. (Penilaian PJOK KD 3.1)
 Siswa diamati kemampuannya dalam mempraktikkan
gerakan melompat dengan pedoman penilaian (rubrik
penilaian PJOK KD 4.1).
 Siswa melakukan permainan melompat melalui
rintangan.
Penutup 40 Seteal kegiatan, guru mengajak siswa melakukan gerakan 15 menit

pendinginan.
41 Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini
43 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
44 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
45 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian

a. Sikap

Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
2) PJOK
Rubrik Melakukan Gerakan sesuai Instruksi
H. SUMBER DAN MEDIA

 Software Pengajaran SD NEGERI LAMTEUBEE untuk kelas 2 semester 1 dari
JGC/SCI Media.
 Lapangan bermain
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

NIP. 19701023 199211 1 002 NIP. 19701023 199211 1 002

Sub Tema : Hidup Rukun di Masyarakat ( Sub Tema 4 )
Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
Muatan : PJOK
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, melompat ke berbagai arah
usaha, danketerhubungan dalam berbagai sesuai dengan konsep tubuh,
bentuk permainan sederhana dan atau ruang, usaha, dan
tradisional. keterhubungan dalam berbagai
bentuk permaian sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan gerakan melompat

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ke berbagai arah sesuai dengan
atau tradisional.
C. TUJUAN
1. Dengan diberikan contoh gerakan melompat dari guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan
benar.
2. Dengan diberikan contoh gerakan dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerak melompat
ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dengan benar.
D. MATERI
1. Contoh-contoh gerakan melompat.


kehadiran siswa
hari ini.
kelas.
pemanasan.
Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit

 Sebagai pengantar pembelajaran, siswa
membaca teks pada Buku Siswa. Pada teks
tersebut disebutkan bahwa ada kegiatan
berolahraga bersama di lingkungan warga.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gerakan-gerakan melompat
di Buku Siswa.
 Siswa mempersiapkan kegiatan berolahraga.
 Sebelum berolahraga, lakukan pemanasan.
 Siswa mengamati gerakan yang diperagakan
guru.
 Guru memberi pertanyaan lisan mengenai
gerakan melompat. (PJOK KD 3.1). Siswa
membedakan gerakan melompat dan meloncat.
Melompat adalah gerakan yang bertumpu pada
satu, sedangkan meloncat gerakan yang
bertumpu pada dua kaki)
 Siswa meniru gerakan yang diperagakan guru.
(Penilaian PJOK KD 4.1)
 Siswa melakukan permainan gerakan
melompat.
 Siswa membaca teks percakapan tentang
olahraga melompat.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
ada di Buku Siswa.(Penilaian Bahasa
Indonesia, KD 3.1 dan KD 4.1).
Penutup 46 Setelah kegiatan, guru mengajak siswa 15
melakukan gerakan pendinginan. e
ini
siswa lainnya..
dan toleransi.
satu siswa.
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian

a. Sikap

Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
1) PJOK
Rubrik Melakukan Gerakan sesuai Instruksi
I. SUMBER DAN MEDIA

Media.
 Lapangan tempat bermain
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP. 19701023 199211 1 002 NIP. 19701023 199211 1 002

RPP Hidup Rukun

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Hidup Rukun

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Lamteubee

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Ayo Berlatih 140 menit

2. Bentuk Instrumen Penilaian

b. Pengetahuan dan Keterampilan

I. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui, Lamteubee, 10 Juli 2017

NAZARUDDIN, S.Pd NAZARUDDIN, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Lamteubee

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Ayo Mencoba 140 menit

Penutup 7. Setelah kegiatan, guru mengajak siswa 15 enit

2. Bentuk Instrumen Penilaian

b. Pengetahuan dan Keterampilan

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Mengetahui, Lamteubee, 10 Juli 2017

NAZARUDDIN, S.Pd NAZARUDDIN, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Lamteubee

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan gerakan berlari ke

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Ayo Mencoba 140 menit

Penutup 16 Setelah kegiatan, guru mengajak siswa untuk 15 menit

2. Bentuk Instrumen Penilaian

b. Pengetahuan dan Keterampilan

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

I. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui, Lamteubee, 10 Juli 2017

NAZARUDDIN, S.Pd NAZARUDDIN, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Lamteubee

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Inti Ayo Mengamati 140 menit

Penutup 22 Setelah kegiatan, guru mengajak siswa 15 menit

2. Bentuk Instrumen Penilaian

b. Pengetahuan dan Keterampilan

H. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui, Lamteubee, 10 Juli 2017

Satuan Pendidikan : SD Negeri Lamteubee

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit

2. Bentuk Instrumen Penilaian

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

H. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui, Lamteubee, 10 Juli 2017

NAZARUDDIN, S.Pd NAZARUDDIN, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Lamteubee

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit

Penutup 34 Setelah kegiatan guru mengajak siswa untuk 15 menit

2. Bentuk Instrumen Penilaian

H. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui, Lamteubee, 10 Juli 2017

NAZARUDDIN, S.Pd NAZARUDDIN, S.Pd