KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta
hidayah-Nya, shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita
Nabi besar Muhammad SAW, sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan
makalah dengan judul “KONSEP TEKNOLOGI PENDIDIKAN”.

Dalam Penulisan makalah ini penulis merasa masih banyak kekurangan-

kekurangan baik pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan
kemampuan yang dimiliki penulis, Untuk itu kritik saran dan masukan dari semua
pihak sangat penulis harapkan demi penyempurnaan pembuatan makalah ini.
Akhirnya penulis berharap Semoga makalah yang sederhana ini bermanfaat
khususnya bagi pembaca pada umumnya dan semoga Allah memberikan imbalan
yang setimpal pada mereka yang telah memberikan bantuan, dan dapat menjadikan
semua bantuan ini sebagai ibadah, Amiin Yaa Robbal ‘Alamiin.

Sumenep, 10 Januari 2020

PENULIS

1
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Seiring dengan kemajuan teknologi yang mengglobal telah terpengaruh dalam
segala aspek kehidupan baik dibidang ekonomi, politik, kebudayaan seni dan
bahkan di dunia pendidikan. Dunia pendidikan harus mau mengadakan inovasi
yang positif untuk kemajuan pendidikan dan sekolah. Tidak hanya inovasi dibidang
kurikulum, sarana-prasarana, namum inovasi yang menyeluruh dengan
menggunakan teknologi informasi dalam kegiatan pendidikan. Teknologi
pendidikan dapat mengubah cara pembelajaran yang konvensional menjadi
nonkonvensional.
Sekolah harus merespon perkembangan dunia teknologi yang semakin canggih
yang menyediakan segudang ilmu pengetahuan yang baru dan lama. Pembelajaran
di sekolah perlu menggunakan serangkaian peralatan elektronik yang mampu
bekerja lebih efektif dan efisien. Walaupun demikian, peran guru tetap dibutuhkan
di kelas, sebagai desainer, motivator, pembimbing, dan sebagainya dan tentunya
sebagai sosok individu harus tetap dihormati. Teknologi Informasi dan Komunikasi
merupakan suatu kebutuhan karena dengan penggunaannya diharapkan adanya
peningkatan mutu belajar atau mengajar, peningkatan produktivitas atau efisiensi
dan akses, peningkatan sikap belajar yang positif, pengembangan professional dan
adanya peningkatan profil atau pengenalan Dengan demikian diharapkan sekolah
mengalami perubahan-perubahan yang sesuai dengan tuntutan global.
Teknologi pendidikan seringkali diasumsikan dalam persepsi yang mengarah
pada masalah elektronika padahal konsep teknologi mengandung pengertian yang
luas untuk itu dalam tulisan ini akan dibahas lebih lanjut.
B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian teknologi pendidikan ?
2. Apa peran dan fungsi teknologi pendidikan ?
3. Apa ruang lingkup teknologi pendidikan ?

2
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian teknologi pendidikan.
2. Untuk mengetahui peran dan fungsi teknologi pendidikan.
3. Untuk mengetahui ruang lingkup teknologi pendidikan.

3
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Teknologi Pendidikan
Istilah teknologi berasal dari bahasa Yunani technologia yang menurut Webster
Dictionary berarti systematic treatment atau penanganan sesuatu secara sistematis,
sedangkan techne sebagai dasar kata teknologi berarti art, skilll, science atau
keahlian, ketrampilan, ilmu.
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa, dan Negara.
Teknologi pendidikan adalah suatu proses yang kompleks dan terintegrasi,
meliputi: manusia, prosedur, ide, peralatan dan organisasi untuk menganalisa
masalah yang menyangkut semua aspek belajar manusia, serta merancang,
melaksanakan, menilai dan mengelola pemecahan masalah tersebut. Dalam
teknologi pendidikan, pemecahan masalah itu terjelma dalam bentuk semua sumber
belajar yang didesain dan/ atau dipilih dan/atau digunakan untuk keperluan belajar
sumber-sumber belajar ini meliputi: pesan, orang, bahan, peralatan, teknik dan latar
(setting).

B. Peran Dan Fungsi Teknologi Pendidikan

Peran dan fungsi Teknologi Pendidikan adalah sebagai barikut :
1. Teknologi Pendidikan sebagai peralatan untuk mendukung konstruksi
pengetahuan:
a. Untuk mewakili gagasan pelajar pemahaman dan kepercayaan.
b. Untuk organisir produksi, multi media sebagai dasar pengetahuan pelajar.
2. Teknologi pendidikan sebagai sarana informasi untuk menyelidiki
pengetahuan yang mendukung pelajar :
a. Untuk mengakses informasi yang diperlukan.
b. Untuk perbandingan perspektif, kepercayaan dan pandangan dunia.

4
3. Teknologi pendidikan sebagai media sosial untuk mendukung pelajaran dengan
berbicara.
a. Untuk berkolaborasi dengan orang lain.
b. Untuk mendiskusikan, berpendapat dan membangun konsensus antara
anggota sosial.
4. Teknologi pendidikan sebagai mitra intelektual untuk mendukung pelajar
a. Untuk membantu pelajar mengartikulasikan dan memprentasikan apa
yang mereka ketahui.
5. Teknologi pendidikan dapat meningkatkan mutu pendidikan/sekolah.
6. Tekonologi pendidikan dapat meningkatkan fektifitas dan efisiensi proses belajar
mengajar.
7. Teknologi pendidikan dapat mempermudah mencapai tujuan pendidikan.

C. Ruang Lingkup Teknologi Pendidikan

Desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan dan penilaian adalah 5
kawasan teknologi pendidikan yang harus dikembangkan untuk mengidentifikasi
hubungan timbal balik dari teori dan praktik pembelajaran serta penelitian yang
dilakukan untuk melihat kebenaran teori yang ada. Setiap kawasan dalam teknologi
pendidikan memberikan kontribusi kepada pengembangan teori dan praktik dan
sebaliknya teori dan praktik dijadikan pengembangan kawasan. Tiap kawasan tidak
dapat berdiri sendiri, tetapi saling berkaitan sebagai suatu kegiatan yang sistematik.
Hubungan antar kawasan ini bersifat saling melengkapi.
Penjelasan mengenai masing-masing kawasan/ ruang lingkup teknologi
pendidikan adalah sebagai berikut:
a. Kawasan Desain
Yang dimaksud dengan desain disini adalah proses untuk menentukan kondisi
belajar dengan tujuan untuk menciptakan strategi dan produk. Kawasan desain
paling tidak meliputi empat cakupan utama dari teori dan praktek, yaitu: desain
sistem pembelajaran, desain pesan, strategi pembelajaran, dan karakteristik
pembelajar.
b. Kawasan Pengembangan

5
 Pengembangan adalah proses penterjemahan spesifikasi desain ke dalam
bentuk fisik, di dalamnya meliputi: teknologi cetak, teknologi audio-visual,
teknologi berbasis komputer, dan teknologi terpadu.

c. Kawasan Pemanfaatan
Pemanfaatan adalah aktivitas menggunakan proses dan sumber untuk belajar.
Fungsi pemanfaatan sangat penting karena membicarakan kaitan antara pembelajar
dengan bahan atau sistem pembelajaran.

d. Pengelolaan
Pengelolaan meliputi pengendalian teknologi pembelajaran melalui:
perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian dan supervisi. Kawasan
pengelolaan bermula dari administrasi pusat media, program media dan pelayanan
media. Pembauran perpustakaan dengan program media membuahkan pusat dan
ahli media sekolah. Program-program media sekolah ini menggabungkan bahan
cetak dan non cetak sehingga timbul peningkatan penggunaan sumber-sumber
teknologikal dalam kurikulum.
e. Penilaian
Penilaian dalam pengertian yang paling luas adalah aktivitas manusia sehari-
hari. Dalam kehidupan sehari-hari kita selalu menakar nilai aktivitas atau kejadian
berdasarkan kepada sistem penilaian tertentu. Penilaian merupakan proses
penentuan memadai tidaknya pembelajaran dan belajar, mencakup analisis
masalah, pengukuran acuan patokan, penilaian formatif, dan penilaian sumatif.

6
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Teknologi pendidikan adalah suatu proses yang kompleks dan terintegrasi,
meliputi: manusia, prosedur, ide, peralatan dan organisasi untuk menganalisa
masalah yang menyangkut semua aspek belajar manusia, serta merancang,
melaksanakan, menilai dan mengelola pemecahan masalah tersebut.
ruang lingkup teknologi pendidikan :
a. Kawasan Desain
b. Kawasan Pengembangan
c. Kawasan Pemanfaatan
d. Pengelolaan
e. Penilaian
B. Saran
Penulis menyadari bahwa kurangnya kesempurnaan dari selesainya makalah
ini, karena keterbatasan wawasan penulis, oleh karena itu penulis disini
mengharapkan saran dari pembaca guna perbaikan dikemudian hari.

7
 DAFTAR PUSTAKA
Abdulhak, ishak dkk, 2015. Teknologi pendidikan, bandung : Remaja rosdakarya,
Harjali, 2000. Teknologi Pendidikan, Jakarta: PT.Rineka Cipta
Nasution, 1987. Teknologi Pendidikan, bandung : JEMMARS,
Setijadi,1994. Definisi Teknologi Pendidikan, jakarta : Raja Grafindo Persada