Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP KD 3.7 & 4.7)

Sekolah : SMP NEGERI 1 KOTAGAJAH


Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/ Semester : IX/GENAP
Materi Pokok/Tema : Narrative Text/Sangkuriang
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit (5 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, 3.7.1 membandingkan fungsi sosial beberapa
dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
dan tulis dengan memberi dan meminta meminta informasi terkait fairytales, pendek dan
informasi terkait fairytales, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
penggunaannya
3.7.2 membandingkan struktur teks beberapa
teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait fairytales, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.7.3 membandingkan unsur kebahasaan
beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait
fairytales, pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.7 menangkap makna secara kontekstual terkait 4.7.1 Perform secara lisan menangkap makna
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis, sangat teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan
pendek dan sederhana,terkait fairy tales tulis, sangat pendek dan sederhana,terkait fairy
tales
4.7. 2 Perform secara tulis menangkap makna
secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana,terkait fairy
tales

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 1


Nilai Karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan:
nilai-nilai religius, kreatif mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, komunikatif, peduli
sosial,

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
1. Siswa dapat mengindentifikasi dengan tepat jenis text , bila diberikan suatu teks narrative
dengan mandiri
2. Siswa dapat menyebutkan fungsi sosial dengan tepat, bila diberikan suatu teks narrative
secara komunikatif
3. Siswa dapat mempraktekan membaca dengan menggunakan lafal yang tepat, bila
diberikan suatu teks narrative secara komunikatif

Pertemuan 2
1. Siswa dapat mengindentifikasi struktur dengan tepat , bila diberikan suatu teks narrative
dengan rasa ingin tahu
2. Siswa dapat mengurutkan dengan tepat dari struktur teks, bila diberikan suatu teks
narrative secara acak agar komunikatif dan berterima
3. Siswa dapat mempraktekan dengan menggunakan lafal yang tepat dari teks, bila
diberikan suatu teks narrative secara komunikatif.

Pertemuan 3
1. Siswa dapat mengindentifikasi dengan tepat informasi yang tersurat , bila diberikan suatu
teks teks narrative dengan rasa ingin tahu
2. Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang disebutkan, bila
diberikan suatu teks narrative secara komunikatif

Pertemuan 4
1. Siswa dapat bertanya jawab dengan teman tentang isi ceritanya bila diberikan suatu teks
narrative dengan cara kreatif dan mandiri
2. Siswa dapat melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang yang tepat
sesuai cerita bila diberikan suatu teks narrative berbentuk rumpang dengan mandiri

Pertemuan 5
1. Siswa dapat menuliskan kembali ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang
yang tepat sesuai cerita dengan ejaan dan tanda baca yang benar dengan mandiri
2. Siswa dapat membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok masing-masing
bila diberikan suatu teks narrative dengan cara kreatif dan mandiri
3. Siswa dapat melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 2


D. Materi Pembelajaran
1. Reguler 2. Pengayaan 3. Remedial
 Fungsi Sosial  Fungsi Sosial  Fungsi Sosial
Mendapatkan/memberikan Mencari Teks Narrative, yang Membandingkan 2 teks yang
hiburan, mengambil teladan memiliki pesan moral: memiliki 2 pesan moral berbeda
nilai-nilai luhur.
1. Menghormati Orangtua
2. Menghargai Teman
 Struktur Teks
Dapat mencakup:
1. Orientasi  Struktur Teks
 Struktur Teks
2. Evaluasi - Menganalisis Teks
Menamai paragraph
3. Krisis Berdasarkan Struktur
berdasarkan ciri struktur pada
4. Resolusi teks narrative
5. Reorientasi

 Unsur Kebahasaan
 Unsur Kebahasaan  Unsur Kebahasaan
• Kalimat deklaratif dan
• Kalimat deklaratif dan Menuliskan salah satu teks
interogatif dalam simple past
interogatif dalam simple past narrative dengan ejaan dan
tense
tense tanda baca yang benar.
• Frasa adverbia: a long time
• Frasa adverbia: a long time
ago, once upon a time, in the
ago, once upon a time, in the
end, happily ever after
end, happily ever after
• Nomina singular dan plural
• Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the,
dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dan
this, those, my, their, dan
sebagainya
sebagainya
• Ucapan, tekanan kata,
• Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan.
dan tulisan tangan.
 Topik
Interaksi antara siswa dan guru
 Topik
di dalam dan di luar kelas yang
Interaksi antara siswa dan guru
harapan, doa, ucapan selamat
di dalam dan di luar kelas yang
atas suatu kebahagiaan dan harapan, doa, ucapan selamat
prestasi, dan menanggapinya, atas suatu kebahagiaan dan
yang dapat menumbuhkan
prestasi, dan menanggapinya,
perilaku yang termuat di KI
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
Metode Scientific
F. Media dan Alat
Gambar pada buku cetak dan Whiteboard.
G. Sumber Belajar
Buku Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally, SMP/Mts Kelas IX, hal 131 sd 144

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit ) Waktu

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 3


 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya:
 You get what you earn!
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
naratif berbentuk cerita rakyat Sangkuriang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
o
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :
Mengamati
o Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar kota bandung dengan latar 60
belakang pegunungan dan yang paling menonjol adalah Gunung
Tangkuban Perahu yang berbentuk seperti perahu terbalik. Di latar depan, menit
bagian bawah, tertera tujuan pembelajaran di bab ini.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),


 Peserta didik diminta untuk membaca bersama guru tujuan yang tertera
di halaman buku siswa tersebut ) ... to listen to a folktale, … to read …, to
read … a folktale.
 What for? Why do we read folktales? Yes, we like reading them. We enjoy
listening to them.
 What else? Can we learn something from folktales? Yes, we learn to be a good

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 4


person. Folktales teach us to respect our parents. They tell us to always tell the
truth, not to lie. What else?
 Peserta didik diminta belajar membacakan untuk orang lain, secara lantang,
jelas, lancar, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar, serta dengan sikap
percaya diri. Dapat dikatakan bahwa kegiatan ini merupakan integrasi dari
kegiatan Membaca, Menyimak dan Berbicara.
o Mendengar
 peserta didik diminta mendengar dan menyimak secara aktif cerita
Sangkuriang yang dibacakan oleh guru secara interaktif. hanya agar peserta
didik memahami isi cerita, tetapi juga agar peserta didik terlibat aktif dalam
interaksi lisan dengan guru untuk membangun makna secara kritis
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks naratif
berbentuk cerita rakyat Sangkuriang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks naratif
berbentuk cerita rakyat Sangkuriang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan:
 Peserta didik diminta melakukan Kegiatan membaca , menulis, menyimak
dan berbicara yang mengintegrasikan kegiatan Membaca, Menulis,
Menyimak dan Berbicara ini memberikan contoh cara menyampaikan
cerita dalam bentuk rangkuman. Oleh karena itu yang ditekankan bukan
hasil (pemilihan kata yang tepat) tetapi proses menulisnya, yaitu dengan
tulisan tangan dan dengan menentukan kata yang tepat untuk diisikan
pada setiap bagian yang dirumpangkan. Proses ini diharapkan
memberikan pengalaman awal membuat rangkuman cerita secara runtut
o Mengumpulkan informasi
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks naratif
berbentuk cerita rakyat Sangkuriang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
o Mencari informasi tentang
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks naratif
berbentuk cerita rakyat Sangkuriang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
o Aktivitas
 peserta didik untuk menirukan ungkapan – ungkapan tertentu, bertanya
jawab tentang isi cerita dan sebagainya yang telah dibacakan guru
 peserta didik diminta untuk memberikan komentar. Misalnya, ketika guru
selesai membacakan bagian awal cerita.
Once upon a time in West Java, Indonesia, lived a princess named Dayang
Sumbi. She was beautiful and kind-hearted. Her hobby was weaving cloth. But
sometimes she could be very lazy. One day her weaving tool fell but she was
too lazy to get it herself. She shouted out, “Can anybody help me get my tool?
If you are a female, I will take you as my sister. If you are a male, I will marry
you!”
Once upon a time ... once upon a time ... in West Java, Indonesia, lived a

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 5


princess named Dayang Sumbi. Have you heard of the name before? Good. ...
Once upon a time in West Java, Indonesia, lived a princess named Dayang
Sumbi. She was beautiful and kind-hearted ... She was beautiful and kind-
hearted. She was ... beautifuland ... kind hearted. What is kind-hearted? ...
Right, kind hearted is ... baik ha
ti. Once upon a time in West Java, Indonesia, lived a princess named Dayang
Sumbi.
 peserta didik menyiapkan selembar kertas untuk menulis rangkuman
cerita dengan tulis tangan. Dalam kelompok masing-masing secara
bersama-sama membaca soal dengan cermat. Menulis setiap kalimat
dengan tulis tangan di kertas masing-masing sambil mengisi kata-kata
yang tepat pada bagian-bagian yang dirumpangkan dan
menggarisbawahi setiap kata yang diisikan. Setelah selesai, saling
bertukar hasil tulisan masing-masing untuk mengoreksi dan saling
memberi masukan dan koreksi. setiap peserta didik kemudian menyimpan
hasil karya masing- masing dalam portofolionya
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks
o Mendiskusikan:
o Mengulang
o Mempresentasikan
 peserta didik diminta menirukan guru membacakan secara lengkap dan
bermakna, dan jelas, dengan ucapan, tekanan kata, serta intonasi yang
baik dan benar.
 Peserta didik diminta menyalin Sangkuriang dengan dipimpin oleh seorang
anak yang menuliskan di papan tulis. Berikut adalah langkah kegitannya
- Setiap peserta didik menyiapkan selembar kertas untuk menyalin cerita
Sangkuriang dengan tulis tangan.
- Seorang peserta didik yang memiliki tulisan tangan yang jelas dan baik
menyalin cerita Sangkuriang di papan tulis.
- Peserta didik lainnya menyalin di selembar kertas yang telah disiapkan.
Tugas ini harus dikerjakan dengan menggunakan tulisan tangan, bukan
diketik atau menggunakan komputer. Setiap kata kerja harus digaris-
bawahi.
- Sambil menulis, peserta didik membaca dengan bersuara untuk melatih
kebermaknaan.
- Guru memberikan balikan dalam bentuk komentar, koreksi, dan
penghargaan, terhadap pekerjaan peserta didik secara umum, ke seluruh
kelas.
o Saling tukar informasi tentang :
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks naratif
berbentuk cerita rakyat Sangkuriang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks naratif
berbentuk cerita rakyat Sangkuriang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 6


bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:tentang
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks naratif
berbentuk cerita rakyat Sangkuriang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang:
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks naratif
berbentuk cerita rakyat Sangkuriang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Mem buat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagen dakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriks apekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diber iparaf serta di beri nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 menit ) Waktu


 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 7


peserta didik dengan tema sebelumnya:
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
naratif berbentuk cerita rakyat Sangkuriang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Mengidentifikasi dan menyebutkan fungsi sosial teks naratif
berbentuk cerita rakyat
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
o
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :
Mengamati
o Mengamati : Peserta didik diminta mengamati gambar yang ada di buku siswa
yang berkaitan dengan fungsi sosial teks naratif berbentuk cerita rakyat 60

menit

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),


o Mendengar
o Menyimak,

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 8


penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai
 Mengidentifikasi dan Menyebutkan fungsi sosial teks naratif berbentuk
cerita rakyat
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Mengidentifikasi dan Menyebutkan fungsi sosial teks naratif berbentuk
cerita rakyat
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan:
 Peserta didik diminta melakukan Kegiatan membaca , menulis, menyimak
dan berbicara yang mengintegrasikan kegiatan Membaca, Menulis,
Menyimak dan Berbicara ini memberikan contoh cara menyampaikan
cerita dalam bentuk rangkuman. Oleh karena itu yang ditekankan bukan
hasil (pemilihan kata yang tepat) tetapi proses menulisnya, yaitu dengan
tulisan tangan dan dengan menentukan kata yang tepat untuk diisikan
pada setiap bagian yang dirumpangkan. Proses ini diharapkan
memberikan pengalaman awal membuat rangkuman cerita secara runtut
Untuk Mengidentifikasi dan Menyebutkan fungsi sosial teks naratif
berbentuk cerita rakyat
o Mengumpulkan informasi
 Mengidentifikasi dan Menyebutkan fungsi sosial teks naratif berbentuk
cerita rakyat
o Mencari informasi tentang
 Mengidentifikasi dan Menyebutkan fungsi sosial teks naratif berbentuk
cerita rakyat
o Aktivitas
 peserta didik untuk menirukan ungkapan – ungkapan tertentu, bertanya
jawab tentang isi cerita dan sebagainya yang telah dibacakan gurukemudian
peserta didik Mengidentifikasi dan Menyebutkan fungsi sosial teks naratif
cerita tersebut
 peserta didik menyiapkan selembar kertas untuk menulis rangkuman
cerita dengan tulis tangan. Dalam kelompok masing-masing secara
bersama-sama membaca soal dengan cermat. Menulis setiap kalimat
dengan tulis tangan di kertas masing-masing sambil mengisi kata-kata
yang tepat pada bagian-bagian yang dirumpangkan dan
menggarisbawahi setiap kata yang diisikan. Setelah selesai, saling
bertukar hasil tulisan masing-masing untuk mengoreksi dan saling
memberi masukan dan koreksi. setiap peserta didik kemudian menyimpan
hasil karya masing- masing dalam portofolionya kemudian Menyebutkan
fungsi sosial teks naratif berbentuk cerita rakyat
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks
o Mendiskusikan:
o Mengulang
o Mempresentasikan
o Saling tukar informasi tentang :
 Mengidentifikasi dan Menyebutkan fungsi sosial teks naratif berbentuk
cerita rakyat
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 9


peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Mengidentifikasi dan Menyebutkan fungsi sosial teks naratif berbentuk
cerita rakyat
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:tentang
 Mengidentifikasi dan Menyebutkan fungsi sosial teks naratif berbentuk
cerita rakyat
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang:
 Mengidentifikasi dan Menyebutkan fungsi sosial teks naratif berbentuk
cerita rakyat
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Mem buat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagen dakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta di beri nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 10


3. Pertemuan Ke-3 (2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya:
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
naratif berbentuk cerita rakyat Sangkuriang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Menangkap makna teks naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan
sederhana
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
o
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :
Mengamati
o Mengamati : Peserta didik diminta mengamati gambar yang ada di buku siswa
kemudian menangkap makna teks naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan 60
sederhana
menit

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),


o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 11


 Menangkap makna teks naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan
sederhana
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menangkap makna teks naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan
sederhana
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan:
 Peserta didik diminta melakukan Kegiatan membaca , menulis, menyimak
dan berbicara yang mengintegrasikan kegiatan Membaca, Menulis,
Menyimak dan Berbicara ini memberikan contoh cara menyampaikan
cerita dalam bentuk rangkuman. Oleh karena itu yang ditekankan bukan
hasil (pemilihan kata yang tepat) tetapi proses menulisnya, yaitu dengan
tulisan tangan dan dengan menentukan kata yang tepat untuk diisikan
pada setiap bagian yang dirumpangkan. Proses ini diharapkan
memberikan pengalaman awal membuat rangkuman cerita secara untut
dan menangkap makna teks naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan
sederhana
 Peserta didik diminta menyampaikan hasil refleksinya kedepan kelas secara
Lisan.
o Mengumpulkan informasi
 Menangkap makna teks naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan
sederhana
o Mencari informasi tentang
 Menangkap makna teks naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan
sederhana
o Aktivitas
 peserta didik untuk menirukan ungkapan – ungkapan tertentu, bertanya
jawab tentang isi cerita dan sebagainya yang telah dibacakan guru kemudian
peserta didik kemudian peserta didik diminta Menangkap makna teks
naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan sederhana.
 Peserta didik diminta mereflesikan proses dan hasil belajar cerita rakyat
dengan cara melengkapi kalimat berikut :
I have learnt many new words from Sangkuriang, that is, ....
I have learnt from the main character, Sangkuriang, that ....
I have learnt from Dayang Sumbi that ...
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks
o Mendiskusikan:
o Mengulang
o Mempresentasikan
 Peserta didik alam kelompok masing-masing menuliskan dalam buku
catatannya semua ungkapan yang telah dipelajari untuk setiap fungsi.
 Peserta didik diminta menyampaikan hasil refleksinya kedepan kelas secara
Lisan.
 Guru memberikan balikan dalam bentuk komentar, koreksi, dan penghargaan,
terhadap pekerjaan peserta didik secara umum, ke seluruh kelas.
o Saling tukar informasi tentang :
 Menangkap makna teks naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan
sederhana
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 12


kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Menangkap makna teks naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan
sederhana
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:tentang
 Menangkap makna teks naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan
sederhana
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang:
 Menangkap makna teks naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan
sederhana
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Mem buat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagen dakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta di beri nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 13


4. Pertemuan Ke-4 (2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya:
 Menangkap makna teks naratif berbentuk cerita rakyat pendek dan
sederhana
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Menemukan sinonim dan kata sulit dalam teks naratif berbentuk
cerita rakyat pendek dan sederhana
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
o
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :
Mengamati
o Mengamati: Peserta didik mengamati gambar berikut
60

menit

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),


o Mendengar
 peserta didik diminta mendengar dan menyimak secara aktif sebuah cerita
rakyat dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit Tree yang dibacakan oleh

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 14


guru secara interaktif
o Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak secara aktif sebuah cerita rakyat dari Vietnam
berjudul Golden Star - Fruit Tree yang dibacakan oleh guru secara interaktif.
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menemukan sinonim dan kata sulit dalam teks naratif berbentuk cerita
rakyat pendek dan sederhana
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan:
 Peserta didik diminta melakukan Kegiatan membaca , menulis, menyimak
dan berbicara yang mengintegrasikan kegiatan Membaca, Menulis,
Menyimak dan Berbicara ini memberikan contoh cara menyampaikan
cerita dalam bentuk rangkuman. Oleh karena itu yang ditekankan bukan
hasil (pemilihan kata yang tepat) tetapi proses menulisnya, yaitu dengan
tulisan tangan dan dengan menentukan kata yang tepat untuk diisikan
pada setiap bagian yang dirumpangkan. Proses ini diharapkan
memberikan pengalaman awal membuat rangkuman cerita secara runtut
o Mengumpulkan informasi
 Menemukan sinonim dan kata sulit dalam teks naratif berbentuk cerita
rakyat pendek dan sederhana sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul
Golden Star - Fruit Tree
o Mencari informasi tentang
o Aktivitas
 peserta didik menyiapkan selembar kertas untuk menulis rangkuman
cerita dengan tulis tangan. Dalam kelompok masing-masing secara
bersama-sama membaca soal dengan cermat. Menulis setiap kalimat
dengan tulis tangan di kertas masing-masing sambil mengisi kata-kata
yang tepat pada bagian-bagian yang dirumpangkan dan
menggarisbawahi setiap kata yang diisikan. Setelah selesai, saling
bertukar hasil tulisan masing-masing untuk mengoreksi dan saling
memberi masukan dan koreksi. setiap peserta didik kemudian menyimpan
hasil karya masing- masing dalam portofolionya
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks
o Mendiskusikan:
o Mengulang
o Mempresentasikan
 peserta didik diminta menirukan guru membacakan secara lengkap dan
bermakna, dan jelas, dengan ucapan, tekanan kata, serta intonasi yang
baik dan benar.
o Saling tukar informasi tentang :
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks naratif
berbentuk sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit
Tree sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan sinonim dan kata sulit dalam teks naratif berbentuk cerita
rakyat pendek dan sederhana sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul
Golden Star - Fruit Tree
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 15


kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks naratif
berbentuk sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit
Tree sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan sinonim dan kata sulit dalam teks naratif berbentuk cerita
rakyat pendek dan sederhana sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul
Golden Star - Fruit Tree
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:tentang
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks naratif
berbentuk sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit
Tree sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan sinonim dan kata sulit dalam teks naratif berbentuk cerita
rakyat pendek dan sederhana sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul
Golden Star - Fruit Tree
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang:
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks naratif
berbentuk sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit
Tree sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan sinonim dan kata sulit dalam teks naratif berbentuk cerita
rakyat pendek dan sederhana sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul
Golden Star - Fruit Tree
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 16


Pesertadidik : menit
o Mem buat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagen dakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriks apekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diber iparaf serta di beri nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik

5. Pertemuan Ke-5 (2 x 40 menit ) Waktu


 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya:
 Menemukan sinonim dan kata sulit dalam teks naratif berbentuk
cerita rakyat pendek dan sederhana
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks naratif cerita
rakyat pendek dan sederhana sebuah cerita rakyat dari Vietnam
berjudul Golden Star - Fruit Tree
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
o
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :
Mengamati
o Mengamati: Peserta didik mengamati gambar berikut
60

menit

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 17


o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak secara aktif sebuah cerita rakyat dari Vietnam
berjudul Golden Star - Fruit Tree yang dibacakan oleh guru secara interaktif.
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks naratif cerita
rakyat pendek dan sederhana
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan:
 Peserta didik diminta melakukan Kegiatan membaca , menulis, menyimak
dan berbicara yang mengintegrasikan kegiatan Membaca, Menulis,
Menyimak dan Berbicara ini memberikan contoh cara menyampaikan
cerita dalam bentuk rangkuman. Oleh karena itu yang ditekankan bukan
hasil (pemilihan kata yang tepat) tetapi proses menulisnya, yaitu dengan
tulisan tangan dan dengan menentukan kata yang tepat untuk diisikan
pada setiap bagian yang dirumpangkan. Proses ini diharapkan
memberikan pengalaman awal membuat rangkuman cerita secara runtut
o Mengumpulkan informasi
 Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks naratif cerita
rakyat pendek dan sederhana sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul
Golden Star - Fruit Tree
o Mencari informasi tentang
o Aktivitas
 peserta didik untuk menirukan ungkapan – ungkapan tertentu, bertanya
jawab tentang isi cerita dan sebagainya yang telah dibacakan guru
 peserta didik diminta untuk memberikan komentar. Misalnya, ketika guru
selesai membacakan bagian awal cerita. sebuah cerita rakyat dari Vietnam
berjudul Golden Star - Fruit Tree.
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks
o Mendiskusikan:
o Mengulang
o Mempresentasikan
 Peserta didik diminta menyalin sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 18


Golden Star - Fruit Tree dengan dipimpin oleh seorang anak yang menuliskan
di papan tulis. Berikut adalah langkah kegitannya
- Setiap peserta didik menyiapkan selembar kertas untuk menyalin cerita
Sangkuriang dengan tulis tangan.
- Seorang peserta didik yang memiliki tulisan tangan yang jelas dan baik
menyalin cerita Sangkuriang di papan tulis.
- Peserta didik lainnya menyalin di selembar kertas yang telah disiapkan.
Tugas ini harus dikerjakan dengan menggunakan tulisan tangan, bukan
diketik atau menggunakan komputer. Setiap kata kerja harus digaris-
bawahi.
- Sambil menulis, peserta didik membaca dengan bersuara untuk melatih
kebermaknaan.
- Guru memberikan balikan dalam bentuk komentar, koreksi, dan
penghargaan, terhadap pekerjaan peserta didik secara umum, ke seluruh
kelas.
o Saling tukar informasi tentang :
 Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks naratif cerita
rakyat pendek dan sederhana sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul
Golden Star - Fruit Tree
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks naratif cerita
rakyat pendek dan sederhana sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul
Golden Star - Fruit Tree
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:tentang
 Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks naratif cerita
rakyat pendek dan sederhana sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul
Golden Star - Fruit Tree
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang:
 Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks naratif cerita
rakyat pendek dan sederhana sebuah cerita rakyat dari Vietnam berjudul
Golden Star - Fruit Tree
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 19


kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Mem buat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagen dakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriks apekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diber iparaf serta di beri nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik

6. Pertemuan Ke-6 (2 x 40 menit ) Waktu


 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya:
 Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks naratif cerita
rakyat pendek dan sederhana sebuah cerita rakyat dari Vietnam
berjudul Golden Star - Fruit Tree
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Menyusun teks ilmiah faktual , lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
tentang sebuah cerita rakyat yang berjudul Sangkuriang dan cerita
rakyat dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit Tree
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 20


o
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :
Mengamati
o Mengamati: Peserta didik mengamati gambar kegiatan yang terdapat pada buku
siswa 60
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar menit
o Menyimak,
 Menyusun teks ilmiah faktual , lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
tentang sebuah cerita rakyat yang berjudul Sangkuriang dan cerita rakyat
dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit Tree
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menyusun teks ilmiah faktual , lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
tentang sebuah cerita rakyat yang berjudul Sangkuriang dan cerita rakyat
dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit Tree
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan:
 Peserta didik diminta melakukan Kegiatan membaca , menulis, menyimak
dan berbicara yang mengintegrasikan kegiatan Membaca, Menulis,
Menyimak dan Berbicara ini memberikan contoh cara menyampaikan
cerita dalam bentuk rangkuman. Oleh karena itu yang ditekankan bukan
hasil (pemilihan kata yang tepat) tetapi proses menulisnya, yaitu dengan
tulisan tangan dan dengan menentukan kata yang tepat untuk diisikan
pada setiap bagian yang dirumpangkan. Proses ini diharapkan
memberikan pengalaman awal membuat rangkuman cerita secara runtut
o Mengumpulkan informasi
 Menyusun teks ilmiah faktual , lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
tentang sebuah cerita rakyat yang berjudul Sangkuriang dan cerita rakyat
dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit Tree
o Mencari informasi tentang
o Aktivitas
 peserta didik untuk menirukan ungkapan – ungkapan tertentu, bertanya
jawab tentang isi cerita dan sebagainya yang telah dibacakan guru
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks
o Mendiskusikan:
o Mengulang
o Mempresentasikan
o Saling tukar informasi tentang :
 Menyusun teks ilmiah faktual , lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
tentang sebuah cerita rakyat yang berjudul Sangkuriang dan cerita rakyat
dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit Tree
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 21


kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Menyusun teks ilmiah faktual , lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
tentang sebuah cerita rakyat yang berjudul Sangkuriang dan cerita rakyat
dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit Tree
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:tentang
 Menyusun teks ilmiah faktual , lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
tentang sebuah cerita rakyat yang berjudul Sangkuriang dan cerita rakyat
dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit Tree
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang:
 Menyusun teks ilmiah faktual , lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
tentang sebuah cerita rakyat yang berjudul Sangkuriang dan cerita rakyat
dari Vietnam berjudul Golden Star - Fruit Tree
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Mem buat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagen dakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriks apekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diber iparaf serta di beri nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 22


I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
b. Sikap sosial

No. Teknik Bentuk Instrument Contoh Butir Waktu Keterangan


Instument Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lihat Saat Assesement
Lampiran 1 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
2. Penilaian Diri Skala Penilaian Lihat Saat Assesement as
Lampiran 2 Pembelajaran learning
Usai
3. Observasi Daftar Cek Lihat Saat Assesement as
Lampiran 3 Pembelajaran learning
Usai

c. Pengetahuan
Pert Teknik Bentuk Instrument Contoh Butir Waktu Keterangan
ke Instument Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan (lisan) Lihat Saat Assesement
Lampiran 4 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
1. Penugasan Tugas Tertulis Lihat Saat Assesement
Lampiran 5 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
2. Penugasan Tugas Tertulis Lihat Saat Assesement
Lampiran 6 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
UH Tertulis Pilihan Ganda dan Essay Lihat Saat Assesement as
Lampiran 7 Pembelajaran learning
Usai

d. Keterampilan
Pert Teknik Bentuk Instrument Contoh Butir Waktu Keterangan
ke Instument Pelaksanaan
3&4 Produk Tugas (Keterampilan) Lihat Saat Assesement
Lampiran 8 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
5. Praktek Tugas (Keterampilan) Lihat Saat Assesement
Lampiran 9 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
NTM Produk Tugas Lampiran 10 Tugas Mandiri Assesement as
learning

2.Pembelajaran Remedial
BentukPelaksanaanPembelajaran Remedial
1. Cara yang dapat ditempuh
a. Pemberian bimbingan secara khusus dan peroranganbagipesertadidik yang belum atau
mengalami kesulitan dalam penguasaan KD tertentu.

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 23


b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang sifatnya
penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular.
Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui:
a. Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu
b. Penyederhanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar, model, skema, grafik,
memberikan rangkuman yang sederhana, dll.)
c. Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan.
2. Materi dan waktu pelaksanaan program remedial
a. Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator yang belum tuntas.
b. Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau sejumlah
KD dalam satu kesatuan

Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remedial:


1. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimal 20%.
2. Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%.
3. Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedi lebih dari 50 %.

3. Pembelajaran Pengayaan
Pelaksanaan Program Pengayaan
1. Cara yang dapat ditempuh:
a. Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan bagi KD
tertentu
b. Pemberian tugas untuk melakukan analisis gambar, model, grafik, bacaan/paragraf, dll.
c. Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan
d. Membantu guru dalam membimbing teman-temannya yang belum mencapai ketuntasan.

2. Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan


a. Materi Program pengayaan diberikan sesuai dengan KD-KD atau indikator yang dipelajari ,
bisa berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa pengembangan materi
b. Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:
 Setelah mengikutites/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu, dan atau
 Pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan
teman lainnya maka dilayani dengan program pengayaan

Sebagai bagian integral dari kegiatan pembelajaran, kegiatan pengayaan tidak lepas kaitannya
dengan penilaian. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, tentu tidak sama dengan kegiatan
pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah
(lebih) dari peserta didik yang normal.

Kotagajah, 7 Januari 2019


Mengetahui, Guru Bahasa Inggris Kelas IX
Kepala UPTD Satuan Pendidikan SMPN 1 Kotagajah

SUKIRNO, S.Pd. M.Pd.I MELI KARMELIA, S.Pd.


NIP 19650713 199103 1 009 NIP 19720421 199903 2 008

RPP Kls 9 K13 KD 3.7 & KD 4.7 Page 24

Anda mungkin juga menyukai