SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungj awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan

Kompetensi Dasar
hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-
hari
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari
3.1 Memahami gerak lurus, dan
pengaruh gaya terhadap
gerak berdasarkan Hukum
Newton, serta penerapannya
pada gerak makhluk hidup
dan gerak benda dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1 Melakukan penyelidikan
tentang gerak, gerak pada
makhluk hidup, dan
percobaan tentang
pengaruh gaya terhadap
gerak
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Gerak Lurus Mengamati: Tugas
1. Benda-benda yang bergerak, 1. Tugas proyek:
misalnya sepeda yang melaju di jalan Gambarkan grafik  Buku paket,
yang rata, jalan menanjak dan jalan sebuah mobil yang
 Lembar kerja
yang menurun. melaju di jalan
5 JP Praktikum
2. Tetesan kecap dari sedotan minuman menempuh jarak 30 km,
 Buku atau
yang dipasang pada mobil-mobilan apabila pada jam 1
sumber
dipercepat menempuh
belajar yang
Menanya: jarak 12 km, jam 2
relevan.
1. Tanya jawab tentang konsep gerak mobil bergerak lurus
sehari-hari dan gerak dalam fisika samkmpai jarak 25  Media
2. Tanya jawab tentang gerakan sebuah jarak, jam ke 3 mobil elektronik
benda yang dilempar ke atas dan atau bergerak diperlambat
yang jatuh ke bawah sampai jarak 30 km
3. Tanya jawab tentang cara yang sampai akhirnya
lebih mudah memindahkan batu yang berhenti!
besar 2. Diskusi kelompok
membahas hasil
Eksperimen/eksplorasi: percobaan
1. Pengertian gerak (gerak relative) 3. Membuat laporan
2. Menentukan kelajuan rata-rata praktik
3. Gerak lurus beraturan (GLB)
4. Gerak lurus berubah beraturan Unjuk Kerja
dipercepat, diperlambat (ticker timer, Menilai kegiatan praktikum
papan luncur, mobil mainan, gunting, dengan rubrik eksperimen
ganjal). tetesan oli dan ticker timer.
5. Eksplorasi untuk mendapatkan grafik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tetesan oli dan ticker timer Portofolio
6. Melakukan percobaan gerak Mengumpulkan:
seismonasti, niktinasti, dan 1. Laporan tugas proyek
geotropisme pada tumbuhan 2. Laporan tertulis
kelompok
Mengasosiasi:
 Menganalisis data untuk mendapat Tes Tulis
konsep gerak, GLB dan GLBB. Contoh soal PG
 Mengolah data percobaan ke dalam 1. Perhatikan gambar di
grafik, dan membandingkan hasil bawah ini !
percobaan tetesan oli dengan ticker
timer.
 Diskusi kelompok membahas hasil
percobaan

Mengomunikasikan:
 Membuat laporan praktik
 Mempresentasikan hasil praktek
Buah kelapa yang jatuh dari
pohonnya akan
mengalami….
a. gerak lurus
b. gerak melingkar
c. gerak parabola
d. gerak tidak beraturan

Contoh Soal Uraian

3.2 Menjelaskan keterkaitan
struktur jaringan tumbuhan dan
fungsinya, serta berbagai
Mengapa buah mangga
yang jatuh dari pohonnya
(jatuh bebas) dikatakan
sebagai contoh gerak
beraturan dipercepat.
Struktur Mengamati : Tugas  Buku paket,
Tumbuhan dan  Mengamati berbagai jenis tanaman Carilah dilingkungan 10 JP  Lembar kerja
Pemanfaatanny yang ada di lingkungan sekolah. sekitar tentang teknologi Praktikum,

Kompetensi Dasar
pemanfaatannya dalam
teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebut
4.2 Melakukan pengamatan
terhadap struktur jaringan
tumbuhan, serta menghasilkan
ide teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur tersebut
(misalnya desain bangunan)
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
a dalam Menanya: yang terilhami dari struktur  Buku atau
Teknologi  Tanya jawab tentang struktur jaringan tumbuhan. sumber
makroskopis dan mikroskopis Buatlah karya tulis tentang belajar yang
tumbuhan. Misalnya: Samakah teknologi tersebut.. relevan.
penyusun jaringan tumbuhan antara  Media
tumbuhan yang satu dengan yang Unjuk Kerja elektronik
lain? Ceklist lembar pengamatan
kegiatan eksperimen
Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan pengamatan mikroskopis Portofolio
jaringan pada organ akar, batang, dan Laporan tertulis kelompok
daun berbagai jenis tumbuhan yang dan tugas karya tulis
ditemui di halaman sekolah.
Kemudian menggambarkannya pada Tes
lembar kerja. Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
Mengasosiasi:
 Menentukan jaringan/bagian-bagian Contoh Soal PG:
organ tumbuhan yang telah digambar
dengan cara mencari informasi dari Perhatikan gambar di
buku paket atau refrensi lainnya yang bawah !
relevan.
 Membandingkan jaringan penyusun
organ tumbuhan yang satu dengan
tumbuhan lainnya.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan
 Menyimpulkan jaringan yang umum
terdapat pada tumbuhan.
Bagian yang berfungsi
Mengomunikasikan: sebagai jaringan
 Menyampaikan hasil percobaan pengangkut ditunjukkan
dalam bentuk laporan tertulis. pada bagian bernomor ...
a. 1 dan 3 c. 3
 Menginformasikan lebih lanjut
dan 4
tentang struktur jaringan tumbuhan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
beserta fungsinya. b. 2 dan 5 d. 3
dan 5
Mengamati:
 Mengamati dinding bangunan yang
belum diplester dan diaci.

Menanya:
 Tanya jawab tentang pemasangan
bata. Misalnya: Jaringan mana dari
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata?

Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan pengamatan/eksplorasi
dari buku atau media belajar lain
tentang struktur jaringan penyusun
organ batang yang dapat mengilhami
teknik pemasangan bata. Kemudian
menggambarkannya pada lembar
kerja.

Mengasosiasi:
 Menentukan nama-nama jaringan
tumbuhan yang digambar dengan
mencari informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil pekerjaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
yang mengilhami teknologi.

3.3 Mendeskripsikan keterkaitan Mengamati: Tugas  Buku paket,

sifat bahan dan  Mengamati bangunan sekolah. Buatlah tulisan tentang 5 JP  Lembar kerja
pemanfaatannya dalam potensi bahaya kesehatan Praktikum
kehidupan sehari-hari, serta Menanya: dari bahan material yang  Buku atau
pengaruh pemanfaatan bahan  Menanyakan tentang berbagai bahan dipergunakan dalam sumber
tertentu terhadap kesehatan material yang dipergunakan untuk konstruksi bangunan. belajar yang
manusia membangun gedung sekolah relevan.
4.3 Melakukan penyelidikan  Menanyakan tentang kesamaan sifat Unjuk Kerja  Media
tentang sifat-sifat bahan dan pada setiap bahan material Ceklist lembar pengamatan elektronik
mengusulkan ide-ide kegiatan eksperimen
pemanfaatan bahan
berdasarkan sifatnya dalam Eksperimen/eksplorasi: Portofolio
Sifat Bahan dan
kehidupan sehari-hari.  Melakukan eksplorasi bahan-bahan Laporan tertulis kelompok
Kesehatan dan tugas karya tulis
yang diperlukan untuk membangun
sebuah gedung sekolah.
 Menentukan fungsi dan sifat material Tes
dari bahan dengan cara mencarinya Tes tertulis bentuk uraian
di buku atau media belajar lain. dan/atau pilihan ganda

Mengasosiasi: Contoh Soal PG:

 Mengolah data eksplorasi bahan
material serta fungsi dan sifatnya ke
dalam tabel. Perhatkan gambar berikut !
 Menyimpulkan fungsi dan sifat dari
bahan material yang dipergunakan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam konstruksi bangunan.

Mengomunikasikan:
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
pekerjaan dalam bentuk laporan
tertulis. Bahan material tersebut
 Menginformasikan lebih lanjut dapat menimbulkan
tentang sifat dan fungsi material penyakit ...
dalam konstruksi bangunan. a. Influenza
b. eksim pada kulit
b. kanker paru-paru
c. gangguan keseimbangan

3.4 Mendeskripsikan struktur Mengamati: Tugas  Buku paket,

rangka dan otot manusia, serta  Mengamati gambar atau tayangan Mendata berbagai  Lembar kerja
fungsinya pada berbagai aktivitas manusia sehari-hari. gangguan pada sistem Praktikum
kondisi gerak manusia dan cara  Buku atau
4.4. Menyajikan tulisan tentang Menanya: mencegah/menghindarinya. sumber
upaya menjaga kesehatan Tanya jawab tentang: . belajar yang
rangka manusia dikaitkan  Struktur rangka dan otot yang relevan.
Sistem Gerak
dengan zat gizi makanan dan
pada Manusia
dimiliki manusia sehingga dapat Unjuk Kerja  Media
perilaku sehari-hari melakukan gerak aktif Ceklist lembar pengamatan elektronik
kegiatan eksperimen
10 JP
Eksperimen/eksplorasi: Portofolio
 Praktikum menggunakan model Laporan tertulis kelompok
rangka manusia untuk identifikasi dan tugas
nama-nama tulang penyusun sistem
rangka manusia. Tes
 identifikasi macam-macam sendi Tes tertulis bentuk uraian
yang terdapat pada rangka manusia. dan/atau pilihan ganda
 Praktikum pengamatan mikroskopis
jaringan otot yang meliputi otot lurik, Contoh Soal PG:
polos, dan jantung. Hasil pengamatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
digambar pada lembar kerja. Perhatikan gambar otot
berikut!
Mengasosiasi:
 Menentukan nama-nama tulang dan
sendi penyusun rangka manusia pada
lembar kerja melalui studi literatur..
 Menentukan nama-nama otot yang
diamati dengan cara mencari
informasi dari buku paket atau Organ yang dibentuk otot
refrensi lainnya yang relevan. tersebut antara lain .............
 Menentukan letak/keberadaan, sifat, a. tangan c.
dan cara kerja otot yang diamati . paru-paru
 Membuat kesimpulan tentang b. usus besar d.
perbedaan antara otot lurik, polos, jantung
dan jantung..

Mengomunikasikan:
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
praktikum pengamatan sistem alat
gerak manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur sistem gerak
manusia beserta fungsinya.

3.5 Mendeskripsikan kegunaan Pesawat Mengamati: Tugas  Buku paket,

pesawat sederhana dalam Sederhana Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari, 1. Buatlah tulisan,  Lembar kerja
kehidupan sehari-hari dan misalnya: gunting, pisau, jungkat-jungkit bagaimana Archimedes Praktikum,
hubungannya dengan kerja otot dsb. memindahkan kapal  Buku atau
pada struktur rangka manusia yang syarat muatan dari 10 JP
sumber
4.5 Melakukan penyelidikan Menanya: laut ke darat dan belajar yang
tentang keuntungan mekanik Tanya jawab tentang: sesumbarnya dengan relevan.
pada pesawat sederhana 1. Mengapa alat-alat sehari-hari tersebut pengungkit!.  Media
di atas merupakan pesawat 2. Diskusi kelompok elektronik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sederhana.. membahas hasil
2. penggolongan alat-alat sehari-hari ke eksperimen/eksplor
dalam jenis pesawat sederhana. 3. Membuat laporan
3. prinsip kerja pesawat sederhana eksperimen
4. keuntungan mekanik yang dimiliki
oleh pesawat sederhana Unjuk Kerja
5. mengapa mengangkat benda dengan Mengamati kegiatan
siku lurus akan lebih cepat lelah jika eksplor dengan ceklis
dibantingkan dengan mengangkat
benda dengan siku terlipat? Portofolio
Kumpulan:
Eksperimen/eksplorasi: 1. Laporan tertulis
1. Mengukur gaya angkat dengan kelompok
neraca pegas 2. Tulisan pada tugas-tugas
2. Mengamati keuntungan mekanik proyek
tuas, bidang miring, dan katrol.
3. Mencari informasi tentang Tes Tulis
keuntungan mekanik pada jenis-jenis Contoh Soal PG
pesawat sederhana Alat berikut yang bekerja
berdasarkan prinsip kerja
Mengasosiasi: bidang miring adalah . . . .
1. Menganalisis data untuk mendapat
konsep gaya
2. Menyimpulkan tentang keuntungan
mekanik berbagai jenis pesawat
sederhana

Mengomunikasikan:
1. Membuat laporan dalam bentuk
tulisan
2. Mempresentasikan hasil a. 1 dan 2
eksperimen/eksplorasi b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 4 dan 1

Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan sistem
pencernaan serta
keterkaitannya dengan sistem
pernapasan, sistem peredaran
darah, dan penggunaan energi
makanan
4.6 Melakukan penyelidikan
tentang pencernaan mekanis
dan enzimatis pada makanan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Contoh soal Uraian
Panjang papan bidang
miring 6 m dan tinggi ujung
papan diatas tanah 2,5 m.
bidang miring dipakai untuk
memindahkan peti yang
beratnya 1000 N ke ujung
atau bidang miring, maka
keuntungan mekanik bidang
miring adalah . . . .
Sistem Mengamati: Tugas  Buku paket,
Pencernaan  Memeragakan atau melihat tayangan Mendata berbagai 10 JP  Lembar kerja
Makanan dan seseorang yang sedang makan. gangguan pada sistem Praktikum
Kaitannya pencernaan manusia dan  Buku atau
dengan Sistem Menanya: cara mencegahnya.. sumber
Tubuh Tanya jawab tentang: belajar yang
 Proses selanjutnya setelah makanan Unjuk Kerja relevan.
masuk ke dalam mulut Ceklist lembar pengamatan  Media
 Organ yang akan dilalui makanan di kegiatan eksperimen elektronik
dalam tubuh
Portofolio
Eksperimen/eksplorasi: Laporan tertulis kelompok
 Praktikum mengamati sistem dan tugas
pencernaan pada hewan mamalia,
seperti kelinci atau marmot. Tes
Mengasosiasi: Tes tertulis bentuk uraian
 Menggambar sistem pencernaan dan/atau pilihan ganda
hewan mamalia.
 Menentukan nama-nama organ Contoh Soal PG:
penyusun sistem pencernaan
makanan beserta fungsinya dengan 1. Perhatikan gambar
cara mencari informasi dari buku berikut !
paket atau refrensi lain yang relevan.
 Membandingkan sistem pencernaan
hewan mamalia dengan manusia.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.
 Membuat kesimpulan tentang sistem
pencernaan pada manusia.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
pengamatan sistem pencernaan
manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pencernaan manusia.

Mengamati:
 Memeragakan atau meminta peserta
didik untuk mengunyah makanan.

Menanya: Organ yang berfungsi

menghasilkan zat untuk
 Menanyakan tentang proses
membunuh kuman yang
pencernaan yang terjadi di dalam
masuk bersama makanan
mulut
ditunjukkan oleh nomor
 Menanyakan tentang enzim yang
………..
berperan dalam mencerna makanan
a. 1
di dalam mulut
b. 2
 Menanyakan tentang fungsi enzim di c. 3
mulut dan cara mengetahui hasil d. 4
enzimatis di dalam mulut

Eksperimen/eksplorasi:
 Praktikum menguji keberadaan
maltosa (gula) untuk

Kompetensi Dasar
3.7 Mendeskripsikan zat aditif
(alami dan buatan) dalam
makanan dan minuman (segar
dan dalam kemasan), dan zat
adiktif-psikotropika serta
pengaruhnya terhadap
kesehatan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengidentifikasi hasil enzimatis di
mulut.
 Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan yang
mengandung karbohidrat dengan air
liur, kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan larutan
Fehling A dan B serta dibakar 1
menit, dan dibiarkan selama 5 menit.
Mengasosiasi:
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil praktikum.
 Menyimpulkan zat yang dihasilkan
dari proses enzimatis di mulut.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
identifikasi hasil enzimatis di mulut
dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang pencernaan mekanis dan
enzimatis dalam sistem pencernaan
manusia.
Mengamati: Tugas 10 JP  Buku paket,
 Meminta peserta didik mengamati Buatlah tulisan tentang cara  Lembar kerja
Bahan Kimia label komposisi makanan ringan. pemecahan masalah untuk Praktikum
dalam menghindari terjadinya  Buku atau
Kehidupan Menanya: penyalahgunaan zat aditif sumber
 Tanya jawab tentang bahan/zat dalam makanan dan belajar yang
lainnya selain kandungan minuman serta zat adiktif- relevan.

Kompetensi Dasar
4.7 Menyajikan data, informasi,
dan mengusulkan ide
pemecahan masalah untuk
menghindari terjadinya
penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan minuman
serta zat adiktif-psikotropika
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
karbohidrat, protein, lemak, serta psikotropika.  Media
vitamin dan mineral, yang ada di elektronik
dalam kemasan makanan Observasi
 Tanya jawab tentang pengaruh Ceklist lembar pengamatan
bahan-bahan tersebut bagi kesehatan kegiatan eksperimen
Eksperimen/eksplorasi: Portofolio
 identifikasi bahan-bahan pewarna, Laporan tertulis kelompok
pemanis, pengawet, penyedap alami dan tugas
dan buatan berdasarkan komposisi
yang tercantum pada kemasan Tes
makanan Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
Mengasosiasi: Contoh Soal PG:
 Mengolah data identifikasi ke dalam
tabel. Perhatikan komposisi
 Diskusi kelompok untuk membahas makanan ringan berikut !
hasil identifikasi.
KOMPOSISI
 Menyimpulkan zat pewarna, Daging ayam, Tepung Pati, Minyak nabati,
pemanis, pengawet, penyedap alami Serat, Protein Nabati, Garam, Bumbu
(mengandung Monosodium Glutamant,
dan buatan yang terdapat pada Antioksidan, Asam Askorbat), Ekstrak daging
makanan. sapi, Karaginan, Antioksidan, Pewarna
 Mencari potensi bahaya dari makanana Karmiosin
bahan/zat pewarna, pemanis, Berdasarkan komposisi,
pengawet, penyedap buatan dengan bahan penyedap buatan
cara mencari informasi dari buku yang terkadung dalam
paket atau refrensi lainnya yang makanan adalah...
relevan a. garam
b. karaginan
Mengomunikasikan: c. asam askorbat
 Menyampaikan hasil identifikasi d. Monosodium glutamat
bahan makanan dalam bentuk
laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang zat aditif (alami dan buatan)
dalam makanan dan minuman serta
pengaruhnya terhadap kesehatan.

3.8 Memahami tekanan zat cair dan Tekanan zat Mengamati : Tugas  Buku paket,
penerapannya dalam kehidupan cair dan  Membaca literatur untuk memahami 1. Membuat tulisan 10 JP  Lembar kerja
sehari-hari untuk menjelaskan penerapannya tentang tekanan darah mengapa penyelam Praktikum,
tekanan darah, difusi pada dalam  Demonstrasi pengukuran tekanan boleh menyelam pada  Buku atau
peristiwa respirasi, dan tekanan kehidupan darah menggunakan alat stetoskop. kedalaman tertentu? sumber
osmosis sehari-hari 2. Mendata berbagai belajar yang
4.8 Melakukan percobaan untuk Menanya : gangguan pada sistem relevan.
menyelidiki tekanan cairan Menanyakan tentang: peredaran darah, sistem  Media
pada kedalaman tertentu, gaya  Pengaruh gaya berat dan aktivitas pernafasan, dan sistem elektronik
apung, kapilaritas (transport terhadap tekanan darah arteri pengangkutan pada
cairan pada batang tumbuhan),  Prinsip kerja alat pengukur tekanan tumbuhan..
dan tekanan cairan pada ruang darah
tertutup Observasi
Ceklist lembar pengamatan
Eksperimen/eksplorasir: kegiatan eksperimen dan
 Melakukan pengukuran tekanan presentasi
darah pada posisi berbaring, duduk,
dan berdiri Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Mengasosiasi: dan tugas
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel. Tes
 Menghubungkan data tekanan darah Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
pada posisi berbaring, duduk, dan
tidur
 Menyimpulkan hubungan antara
tekanan darah dengan posisi
berbaring, duduk, dan tidur
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk tabel dan
dipresentasikan di depan kelas.

Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengikatan O2 dan
pelepasan CO2 oleh darah di paru-
paru.

Menanya:
Menyakan tentang:
 Cara oksigen di paru-paru dapat
masuk ke dalam darah

Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan percobaan difusi
menggunakan wadah berisi dua
konsentrasi larutan yang berbeda.

Mengasosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep difusi dan
menghubungkannya dengan
peristiwa respirasi di paru-paru.

Mengomunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas.

Mengamati:

Kompetensi Dasar
3.9 Menjelaskan struktur dan
fungsi sistem eksresi pada
manusia dan penerapannya
dalam menjaga kesehatan diri
4.9 Membuat peta pikiran
(mapping mind) tentang
struktur dan fungsi sistem
eksresi pada manusia dan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengangkutan air dari
lingkungan ke akar, kemudian
dibawa ke daun.
Menanya:
Menyakan tentang:
 Cara tumbuhan membawa air dari
akar hingga ke daun
Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan percobaan osmosis
menggunakan material hidup yang
diletakkan pada larutan yang berbeda
konsentrasinya.
Mengasosiasi:
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan
peristiwa pengangkutan air pada
tumbuhan.
Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara
lainnya tentang pengangkutan air dan
zat makanan pada tumbuhan.
Mengamati: Tugas  Buku paket,
 Peragaan menghirup dan  Kunjungilah suatu pusat  Lembar kerja
menghembuskan napas. kesehatan (klinik/ Praktikum
Sistem ekskresi puskesmas/ rumah sakit).  Buku atau
Menanya: Carilah informasi tentang 10 JP
manusia sumber
 Tanya jawab tentang prinsip kelainan dan penyakit belajar yang
bernapas serta zat yang dikeluarkan sistem ekskresi pada relevan.
saat menghembuskan nafas. manusia dan cara  Media
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penerapanya dalam menjaga Misalnya: Zat apa sajakah yang mengatasinya.. elektronik
kesehatan diri dikeluarkan pada saat  Membuat mind mapping .
menghembuskan nafas? struktur dan fungsi sistem
ekskresi manusia.
Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan percobaan Observasi
menghembuskan nafas di depan kaca Ceklist lembar pengamatan
untuk membuktikan bernapas kegiatan eksperimen
mengeluarkan uap air (H2O).
 Melakukan percobaan menggunakan Portofolio
larutan kapur untuk membuktikan Laporan tertulis kelompok
bahwa bernapas mengeluarkan CO2.
Tes
Mengasosiasi: Tes tertulis bentuk uraian
 Mengolah data percobaan ke dalam dan/atau pilihan ganda
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas Contoh Soal PG:
hasil percobaan.
 Menyimpulkan zat yang Perhatikan gambar alat
diekskresikan melalui pernafasan ekskresi berikut !
berdasarkan data yang diperoleh dari
hasil percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk dipresentasikan di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pernafasan sebagai
sistem ekskresi.

Mengamati : Bagian yang ditunjuk oleh

 Peragaan lari di tempat hingga anak panah berfungsi untuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengeluarkan keringat. ……………
a. menyaring darah
Menanya : b. menampung urine
 Tanya jawab tentang kandungan c. mengatur pengeluaran
keringat. Misalnya: Apakah semua urine
permukaan tubuh mengeluarkan d. menyalurkan urine
keringat dalam jumlah yang sama ?

Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan percobaan untuk
mengetahui kandungan keringat
menggunakan kertas kobalt.

Mengasosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Menyimpulkan zat yang
diekskresikan kulit berdasarkan data
yang diperoleh dari hasil percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang kulit sebagai sistem ekskresi.
Mengamati :
 Mengamati model ginjal .

Menanya :
 Tanya jawab tentang struktur ginjal
beserta fungsinya.

Eksperimen/eksplorasi:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Melakukan praktikum mengamati
struktur dalam ginjal pada hewan,
seperti kambing.
 Eksplorasi ginjal hewan untuk
menemukan bagian-bagian ginjal
seperti korteks, medula hingga
pelvis.

Mengasosiasi:
 Menggambar hasil praktikum
struktur ginjal .
 Melengkapi gambar dengan
menuliskan bagian-bagian ginjal
berserta fungsinya. Fungsi bagian-
bagian ginjal dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pengamatan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan lebih jauh tentang
sistem ekskresi manusia beserta cara
merawat diri untuk mencegah
penyakit pada sistem ekskresi
manusia.

3.10 Memahami konsep getaran, Getaran, Mengamati: Tugas  Buku paket,

gelombang, bunyi, dan Gelombang dan 1. Bandul berayun 1. Suatu Membuat tulisan,  Lembar kerja
pendengaran, serta Bunyi 2. Gelombang di permukaan air bagaimana perjalanan Praktikum
10 JP
penerapannya dalam sistem 3. Penggaris plastik yang digetarkan bunyi benda yang  Buku atau
sonar pada hewan dan dalam ada yang bisa didengar oleh telinga bergetar bisa didengar sumber
kehidupan sehari-hari manusia ada yang tidak bisa didengar oleh pendengar (tugas belajar yang
4.10 Melakukan pengamatan atau oleh telinga manusia. proyek) relevan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
percobaan tentang getaran, 2. Mengerjakan PR  Media
gelombang, dan bunyi Menanya: tentang getaran, elektronik
Tanya jawab tentang: gelombang dan bunyi
1. Konsep getaran 3. Diskusi kelompok
2. Konsep gelombang transversal dan membahas hasil
longitudinal eksperimen getaran,
3. Syarat terdengarnya bunyi gelombang dam bunyi
4. Membuat laporan
Eksperimen/eksplorasi: eksperimen getaran,
Eksperimen tentang: gelombang dan bunyi
1. Getaran (getaran pada penggaris
plastic, getaran pada pegas dan Observasi
bandul berayun) Menilai kegiatan
2. Gelombang pada permukaan air eksperimen menggunakan
(ember, air secukupnya, gabus). rubrik.

Mengasosiasi: Portofolio
1. Menganalisis data untuk membuat Mengumpulkan:
kesimpulan tentang getaran 1. Laporan tugas-tugas
2. Menganalisis data untuk 2. Laporan tertulis
mendapatkan konsep gelombang kelompok
transversal dan longitudinal.
Tes (Tulis)
Mengomunikasikan: Contoh PG
1. Membuat laporan eksperimen 1. Perhatikan Gambar
2. Mempresentasikan hasil eksperimen berikut!
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Suatu beban
digantungkan pada
pegas seperti pada
gambar, kemudian
digetarkan. Jika dalam
3 detik terjadi 18 kali
gerakan pegas bolak-
balik, berarti frekuensi
getarannya ….
A. 3 Hz
B. 6 Hz
C. 9 Hz
D. 12 Hz
Contoh Uraian
Sebutkan penerapan syarat
terdengarnya bunyi sehari-
hari!
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat Cahaya dan Mengamati: Tugas 10 JP  Buku paket,
cahaya, pembentukan Alat Optik 1. Berkas-berkas cahaya yang 1. Tugas proyek:  Lembar kerja
bayangan, serta aplikasinya memasuki celah-celah dinding Membuat alat Praktikum,
untuk menjelaskan 2. Model mata sederhana yang  Buku atau
penglihatan manusia, dan memanfaatkan sifat sumber
prinsip kerja alat optik Menanya: cahaya merambat lurus, belajar yang
4.11 Membuat laporan hasil Tanya jawab tentang: alat-alat optic relevan.
penyelidikan tentang 1. Sifat-sifat cahaya sederhana misalnya  Media

Kompetensi Dasar
pembentukan bayangan pada
cermin, lensa dan alat optik
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2. Pembentukan bayangan pada cermin mikroskop. elektronik
3. Pembentukan bayangan pada lensa 2. Diskusi kelompok
4. Prinsip kerja alat-alat optic membahas hasil
eksperimen cahaya dan
Eksperimen/eksplorasi: alat optik
1. Perambatan cahaya 3. Membuat laporan
2. Hukum pemantulan cahaya eksperimen cahaya dan
3. Pembentukan bayangan pada cermin alat optik
4. Pembentukan bayangan pada lensa 4. Membuat lukisan
5. Mengeksplor persamaaan mata dan pembentukan cahaya
kamera sebagai alat optic. jika benda di depan
cermin maupun di
Mengasosiasi: depan lensa.
1. Menganalisis data dalam bentuk
tabel, untuk menentukan letak, sifat Observasi
bayangan pada cermin cekung Penilaian kegiatan
maupun lenca cembung. eksperimen dengan rubric.
2. Menyimpulkan hasil analisis data
untuk menentukan persamaan antara Portofolio
kamera dengan mata. 1. Laporan tertulis
kelompok hasil
Mengomunikasikan: eksperimen
1. Menyampaikan laporan dalam bentuk 2. Membuat lukisan tetang
tulisan, lukisan. berbagai cacat mata dan
2. Mempresentasikan hasil eksperimen cara menanggulanginya.
3. Kumpulan semua tugas-
tugas.
Tes tulis
Contoh PG
1. Diagram berikut
menampilkan lensa
cembung dengan jarak
fokus seperti pada
gambar.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
10 cm

15 cm

Perbesaran bayangan
yang dihasilkan adalah
....
A. 3,0 kali
B. 2,0 kali
C. 1,5 kali b.

D. 0,5 kali

Contoh Uraian
Lukislah pembentukan
bayangan jika sebuah lilin
menyala terletak 15 cm dari
lensa cembung yang
fokusnya 10 cm!
3.12 Mendeskripsikan struktur Gunung Api Mengamati: Tugas proyek  Buku paket,
bumi untuk menjelaskan 1. Mengamati struktur bumi melalui 1. Membuat tulisan 5 JP  Lembar kerja
fenomena gempa bumi dan media elektonik tentang fenomena alam Praktikum,
gunung api, serta tindakan 2. Mengamati peristiwa gempa bumi, akibat tsunami dan  Buku atau
yang diperlukan untuk gunung meletus di Yogja, gempa dan bagaimana cara sumber
mengurangi resiko bencana. stsunami di Aceh, gempa dan menghindari dari belajar yang
tsunami di Jepang melalui media bencana yang relevan.
elelektronik. disebabkan kegunung  Media
apian elektronik
Menanya: 2. Diskusi kelompok
Tanya jawab tentang: membahas hasil
1. Proses terjadinya gunung api demonstrasi gunung
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2. Proses terjadinya gempa bumi meletus.
3. Proses terjadinya stunami 3. Membuat laporan
4. Proses mengurangi resiko dari demonstrasi gunung
bencana-bencana tersebut meletus.

Observasi
Eksperimen/eksplorasi: Penilaian kegiatan
Demonstrasi terjadinya gunung meletus demonstrasi dengan rubric
penilaian.
Mengasosiasi:
1. Menyimpulkan study literature
tentang terjadinya gunung api, gempa Portofolio
bumi, gunung meletus 1. Laporan tertulis
2. Hasil demonstrasi terjadinya gunung kelompok hasil
meletus demonstrasi
2. laporan tugas proyek
Mengomunikasikan:
1. Mempresentasikan hasil eksperimen Tes tulis
2. Menyampaikan laporan dalam bentuk Contoh PG
tulisan, lukisan. Daerah pesisir Sumatra
Barat merupakan daerah
yang rentan terjadi gempa
bumi, karena ….
a. dekat dengan lautan
b. dekat dengan lempeng
bumi
c. daerahnya cekumg
d. dekat dengan gunung
api
Contoh Uraian:
Jelaskan terjadinya tsunami
di Aceh!

3.13 Mendeskripsikan karakteristik Tata Surya Mengamati: Tugas  Buku paket,

matahari, bumi, bulan, planet, 1. Benda-benda langit pada malam hari, 1. Membuat tulisan tentang 10 JP  Lembar kerja

Kompetensi Dasar
benda angkasa lainnya dalam
ukuran, struktur, gaya
gravitasi, orbit, dan
gerakannya, serta pengaruh
radiasi matahari terhadap
kehidupan di bumi
4.12 Menyajikan laporan hasil
pengamatan atau penelusuran
informasi tentang
karakteristik komponen tata
surya
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ada bintang, ada bulan, ada planet dst anggota tata surya yang Praktikum
2. Model tata surya cocok untuk kehidupan  Buku atau
dan menyimpulkan sumber
Menanya: syarat-syaratnya. belajar yang
Tanya jawab tentang: 2. Membuat tulisan tentang relevan.
1. Karakteristik anggota tata surya matahari sebagai pusat  Media
2. Asal usul tata surya tata surya, sehingga elektronik
3. Pengelompokan Matahari sebagai semua anggota tata
bintang surya bergerak
4. Bumi mengelilinya.
5. Mengapa semua anggota tata surya 3. Diskusi kelompok
mengelilingi matahari membahas hasil eksplor
6. Gerak edar planet-planet yang 4. Membuat laporan hasil
mengelili matahari tidak saling eksplor
bertabrakan
Observasi
Eksperimen/eksplorasi Pengamatan ketika eksplor
Eksplor tentang:
Mengumpulkan data tentang: Portofolio
1. karakteristik anggota tata surya Pengumpulan:
2. asal ulsul tata surya 1. Laporan tugas proyek
2. Laporan eksplor
Mengasosiasi 3. Laporan eksperimen
Membuat kesimpulan tentang:
1. karakteristik anggota tata surya
2. gravitasi matahari yang membuat
semua anggota tata surya berputar Tes Tulis
mengelilingi matahari. Contoh PG
3. matahari sebagai bintang Komet merupakan benda
4. asal-usul tata surya langit yang memiliki ekor.
5. orbit satelit Ketika bergerak mendekati
6. bentuk bumi bulat matahari melalui orbitnya,
ekornya selalu ....
Mengomunikasikan:
1. Mempresentasikan hasil eksplor Bertambah Arahnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang tata surya Mendekati
2. Memperagakan orbit anggota tata matahari
surya A Pendek Menjauhi
3. Menjelaskan bahwa bentuk bumi B Pendek matahari
bulat C Panjang Menjauhi
D Panjang matahari
Mendekati
matahari

Contoh Uraian
Bumi senantiasa bergerak
berputar mengelilingi
matahari, mengapa air laut
tidak tumpah?

3.14 Mendeskripsikan gerakan Mengamati: Tugas  Buku paket,

bumi dan bulan terhadap
matahari serta menjelaskan
perubahan siang dan malam,
peristiwa gerhana matahari
dan gerhana bulan, perubahan
musim serta dampaknya bagi
kehidupan di bumi
Gerakan Bumi, 1. Globe 1. Membuat tulisan tentang 5 JP  Lembar kerja
Bulan terhadap 2. Model matahari, bumi dan bulan bagaimana prinsip kerja Praktikum,
Matahari satelit yang digunakan  Buku atau
untuk meneliti adanya sumber
Menanya: tambang minyak di belajar yang
Tanya jawab tentang dampak rotasi dan Bumi (tugas proyek).. relevan.
revolusi bumi. Misalnya: 2. Diskusi kelompok  Media
1. Mengapa di Indonesia tidak membahas hasil eksplor elektronik
mengalami perubahan empat musim. 3. Membuat laporan hasil
2. Mengapa cahaya bulan tidak panas eksplor
3. Mengapa di bulan tidak ada
kehidupan. Observasi
4. Mengapa di bulan sepi Mengamati kegiatan
5. Gerakan bulan sebagai satelit bumi eksplor menggunakan
6. Mengapa rupa bulan yang menghadap rubric penilaian
bumi selalu tetap.
7. Fase bulan Portofolio
8. Gerhana 1. Tulisan tugas proyek
9. Pasang surut air laut 2. Laporan tertulis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
10. Satelit buatan kelompok

Eksperimen/eksplorasi: Tes Tulis

1. Menggunakan model globe untuk Contoh:
mengeksplor tentang dampak bumi PG
berputar mengelilingi matahari dan 1. Perhatikan gambar
berputar pada porosnya berikut
2. Menggunakan model bumi, bulan dan
matahari untuk mengksplor terjadi
gerhana.

Mengasosiasi:
Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan tentang:
1. Dampak revolusi dan rotasi bumi
2. Terjadinya gerhana

Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil eksplor

Agar di daerah D dan C

terjadi pasang dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
didaerah A dan B
terjadi surut, maka
posisi bulan harus
berada pada titik….
A. (1) atau (4)
B. (1) atau (3)
C. (2) atau (4)
D. (3) atau (4)

Uraian
Mengapa Indonesia dibagi
menjadi tiga daerah waktu?
Jelaskan!

Yogyakarta, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Purwantini, S.Pd. Irnin Agustina Dwi Astuti, S.Pd.

NIP. 19640702 198703 2 013 NBM. 1141238