SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDN 22 PEKANBARU

Kelas : I V ( Empat )
Semester : I ( Satu ) dan II ( Dua )
Tahun Ajaran : 2019 / 2020

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
KI 3 : Memahami peng etahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima dan meya- Allah Maha Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 8 x 4 jp 1. Alkitab
kini kemahakuasaan Kuasa mengenai 2. Standar Isi
Allah dalam berbagai Pelajaran : 1 Menyimak kuasa Allah dalam hidup kemahakuasaan Allah Kurikulum
peristiwa alam manusia dengan membaca dalam berbagai PAK
- Kemahakuasaan Mazmur 104:1-35. peristiwa alam.
2.1 Memiliki kepedulian Allah dalam 3. Buku
Terhadap kemahakuasa berbagai Menyimak kemahakuasaan Allah dalam Siswa PAK
- an Allah dalam Peristiwa Alam berbagai peristiwa melalui Kelas IV
berbagai peristiwa alam Kisah Para Rasul Kejadian 1:26-27, Kejadian 2:7 dan 2. Membuat karya yang
di lingkungan sekitarnya 1 : 6 – 8 Matius 26:36-46. menunjukkan syukur 4. Buku
Maz 104 : 1 – 35 atas kemahakuasaan Petunjuk
3.1 Memahamikemahakuas Maz 8 : 1 - 10 Mengamati ciptaan Allah dan berbagai Allah dalam berbagai Guru PAK
an Allah dalam berbagai peristiwa alam di lingkungan sekitar peristiwa alam Kelas IV
peristiwa alam misalnya: matahari yang bersinar, bintang,
hujan turun, alam yang indah, dll.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

5. Konkordan
4.1 Menunjukkan perilaku Menanya 3. Penilaian diri (self si Alkitab
bersyukur dalam Menanyakan bentuk-bentuk kepedulian assessment) dalam hal
berbagai peristiwa terhadap kemahakuasaan Allah dalam ucapan syukur atas 6. Buku
kehidupan. berbagai peristiwa alam. kemahakuasaan Allah sumber
dalam berbagai lainnya
Mengeksplorasi peristiwa alam.
Mendiskusikan kemahakuasaan Allah
dalam menciptakan alam dan isinya 4. Penugasan membuat
berdasarkan pengalaman dan menyimak doa
Mzm. 104: 1-35, Kisah Para Rasul 1: 6-8,
dan Matius 26: 36-46.

Mengekplorasi pengalaman dalam

menghadapi berbagai gejala dan peristiwa
alam.

Mengasosiasi
Menulis pesan moral lagu rohani
dihubungkan dengan kemahakuasaan Allah
dalam berbagai peristiwa.

Mengomunikasikan
Membuat puisi atau cerita singkat tentang
kekagumannya pada kemahakuasaan Allah
dalam hidupnya.

Menyanyikan lagu-lagu yang bertemakan

“kemahakuasaan Allah dalam berbagai
peristiwa”.

Menulis doa syukur atau semboyan yang

bertemakan tentang “Allah Berkuasa.”
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.2 Meyakinikemahakuasaan Pelajaran : 2 Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 8 mg x 1. Alkitab
Allah dalam peristiwa Kemahakuasaan mengenai 4 jp 2. Standar Isi
rantai kehidupan Allah dalam Menyimak cerita tentang sikap menerima kemahakuasaan Allah Kurikulum
manusia Berbagai keberadaan diri sebagai ciptaan Allah dan dalam berbagai PAK
Peristiwa Rantai membandingkan dengan sikap diri sendiri. peristiwa rantai
Kehidupan kehidupan manusia. 3. Buku
Manusia Membaca Kejadian 1:26-27, Kejadian 2:7 Siswa PAK
2.2 Memiliki kepedulian Kej 1 : 26 - 27 dan Matius 26:36-46. 2. Membuat karya yang Kelas IV
dalam berbagai peristiwa Kej 2 : 7 menunjukkan syukur
rantai kehidupan Mat 26 : 36 - 46 Menanya atas kemahakuasaan 4. Buku
manusia di sekitarnya. Allah dalam peristiwa Petunjuk
Menanyakan bentuk-bentuk kehadiran rantai hidupnya. Guru PAK
Allah dalam hidup manusia. Kelas IV
3. Penilaian diri (self
3.2 Memahamikemahakuasa Menanyakan arti manusia diciptakan assessment) dalam hal 5. Konkordansi
-an Allah dalam berbagai menurut gambar dan rupa Allah. pertolongan Allah Alkitab
peristiwa rantai bagi hidupnya.
kehidupan manusia di Mengeksplorasi 6. Buku
sekitarnya 4. Penugasan membuat sumber
Mengeksplorasi Alkitab untuk mendata tulisan tentang lainnya
beberapa fakta tentang kemahakuasaan pertolongan Allah
Allah dalam berbagai peristiwa rantai
4.2 Menunjukkan perilaku kehidupan manusia.
bersyukur dalam
berbagai peristiwa rantai Menjelaskan bentuk kehadiran Allah dalam
kehidupan manusia di hidupnya menurut Amsal 3:16-17.
sekitarnya
Mengeksplorasi sikap diri sendiri terhadap
penyakit kusta dan membandingkan sikap
diri tersebut dengan peristiwa yang dialami
Naaman, seorang panglima perang Aram
serta mendata bukti kemahakuasaan Allah
dalam kehidupan Naaman.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi

Menuliskan pengalaman saat berulang

tahun dihubungkan dengan kemahakuasaan
Allah atas hidup manusia.

Mengomunikasikan

Menceritakan kemahakuasaan Allah dalam

hidupnya dan orang lain dalam kelahiran,
ulang tahun dsb, lalu menceritakan
(berpasangan maupun berkelompok)
tentang pengalaman ketika berhasil atau
pun gagal melakukan sesuatu.

Menuliskan ucapan syukur atas kehadiran

Allah dalam bentuk doa dan menulis
sebuah janji untuk menjadi anak yang
selalu bersyukur.

Menuliskan satu pengalaman tentang

pertolongan Allah dalam hidupnya.

1.1. Menerima dan meyakini Pelajaran : Mengamat 1. Tes lisan dan tertulis 9 mg x 1. Alkitab
Kemahakuasaan Allah 3, 4 dan 5 tentang keterbatasan 4 jp
Dalam berbagai Menerima Menyimak sebuah artikel tentang anak manusia dihubungkan 2. Standar Isi
Peristiwa kehidupan. Keterbatasan yang istimewa lalu membandingkan dengan Kurikulum
Sebagai manusia. dengan pengalaman pribadi. kemahakuasaan Allah. PAK
2 Raja-raja5 :1-14
Amos 1 : 1 Menyimak kisah nabi-nabi misalnya Nabi 2. Membuat karya yang 3. Buku Siswa
1.2 Menerima dan mengakui Amos 5 : 4 – 6 Mikha yang dipakai Allah untuk menegur menunjukkan syukur PAK Kelas
keterbatasannya sebagai Mikha 1 : 1 bangsa Israel yang berdosa. atas kemahakuasaan IV
manusia Mikha 7 : 8 - 20 Allah dalam peristiwa
rantai hidupnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Memiliki perilaku yang Menanya 4. Buku
menunjukkan kesadaran Petunjuk
atas keterbatasannya Menanyakan mengapa Allah memilih dan 3. Penilaian diri (self Guru PAK
sebagai manusia dalam memakai manusia yang terbatas, seperti assessment) dalam hal Kelas IV
kaitannya dengan Nabi Amos untuk menegur bangsa Israel. menerima keberadaan
kemahakuasaan Allah diri sendiri 5. Konkordansi
Mengeksplorasi Alkitab

3.3. Menceritakan Menuliskan kelebihan dan kekurangan 6. Buku

keterbatasannya sebagai pribadi serta membandingkan dengan sumber
manusia pengalaman Amos ketika dipanggil Allah lainnya
untuk menegur bangsa Israel.

4.2. Menunjukkan perilaku Mendata beberapa rencana mereka di

Bersyukur dalam ber- masa depan dan menuliskan beberapa hal
Bagai peristiwa rantai yang perlu mereka lakukan sehubungan
Kehidupan manusia di dengan rencana tersebut.
Sekitarnya.
Membuat kliping atau kolase yang
menggambarkan keterbatasan manusia dan
4.3. Membuat karya yang bukti bahwa manusia membutuhkan
Mengekpresikan pertolongan Allah.
keterbatasannya sebagai
manusia Mengasosiasi

Mendaftarkan bukti kemahakuasaan Allah

atas keterbatasan manusia dihubungkan
dengan pengalaman Mikha.

Menuliskan atau menceritakan teladan

nabi-nabi yang patut diteladani,
dihubungkan dengan tindakan yang
bergantung pada kemahakuasaan Allah.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan

Mengungkapkan rasa syukur atas

kehadiran Allah melalui sebuah doa.

Menceritakan keterbatasan sebagai

manusia melalui sebuah tulisan atau karya
kreatif lainnya.

1.4 Menerima dan Pelajaran : Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 9 mg x 1. Alkitab
Mensyukuri 6, 7, 8, 9, Tentangkebergantung 4 jp
kebergantungan dan Pel 10 Membaca kitab Ayub 1:1-22 sampai - an manusia kepada 2. Standar Isi
manusia pada dengan Ayun 2:1-10. Allah. Kurikulum
kemahakuasaan Allah. Hidup PAK
bergantung pada Menyimak pengalaman hidup Ayub, 2. Membuat karya yang
2.4.1 Menunjukkan sikap kemahakuasaan seorang tokoh Alkitab yang hidup menunjukkan syukur 3. Buku Siswa
hidup bergantung pada Allah bergantung kepada Allah. atas kemahakuasaan PAK Kelas
kemahakuasaan Allah. Allah dalam IV.
Membaca Markus 10:46-52 dan menyimak peristiwa rantai
2.4.2 Bersikap disiplin dan pengalaman seorang buta bernama hidupnya. 4. Buku
bertanggung jawab Bartimeus yang disembuhkan oleh Yesus. Petunjuk
dalam mewujudkan 3. Unjuk kerja (bermain Guru PAK
cara hidup sebagai Membaca Kejadian 6:9 sampai dengan drama atau bermain Kelas IV.
orang yang Kejadian 8:22 dan menyimak kisah hidup peran).
bergantung kepada Nuh sekeluarga yang bersyukur atas 5. Konkordansi
Allah. keselamatan yang mereka terima dari Allah 4. Penilaian diri (self Alkitab
dalam peristiwa air bah. assessment) dalam
3.4.1 Menceritakan hal hidup berserah . 6. Buku
pengalaman Membaca Markus 4:35-41 dan menyimak sumber
kebergantungan contoh kemahakuasaan Allah melalui lainnya
manusia pada tindakan Yesus yang meredakan angin
kemahakuasaan Allah. ribut.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4.2 Memahami cara hidup Menyimak kisah atau cerita seorang
sebagai orang yang peserta didik yang berdoa dan berusaha
bergantung kepada untuk menghadapi ujian.
Allah dalam hal
disiplin dan Menyimak sikap hidup Nehemia serta
bertanggung jawab. perbuatannya yang menunjukkan
bagaimana Nehemia hidup berserah
kepada Allah.
3.4.3 Memahami
kebergantungan Menanya
manusia pada
kemahakuasaan Allah. Merenungkan berbagai hal yang diberikan
Allah dalam hidupnya, orangtua, keluarga
atau semua kebutuhan hidupnya yang
4.4.1 Menerapkan perilaku dicukupi Allah.
kebergantungan
manusia pada Mendiskusikan alasan manusia
kemahakuasaan Allah. bergantung kepada Allah
.
Menanyakan contoh-contoh tindakan
4.4.2 Mencontohkan nyata berserah kepada Allah.
perilaku yang
merupakan wujud cara Mengeksplorasi
hidup sebagai orang
yang bergantung Mendata penderitaan yang dialami Ayub
kepada Allah. dan bagaimana Ayub tetap hidup
bergantung kepada Allah.

4.4.3 Menyanyikan lagu Mendata contoh perbuatan yang

rohani anak-anak yang mencerminkan hidup bergantung kepada
menunjukkan Allah.
ketergantungan Mendata bukti kebergantungan hidup
kepada Allah manusia kepada Allah dan menyimak
makna lagu “Dia sanggup.”
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mendata beberapa alasan mereka
bersyukur kepada Allah.

Membandingkan pengalaman para

dengan pengalaman diri sendiri dengan
mendata bukti kebergantungannya pada
pertolongan Allah.

Mendata bukti kebergantungan seorang

anak kepada Allah serta perbuatan yang
menunjukkan kebergantungan kepada
Allah.

Mendata beberapa bukti

kebergantungannya kepada Allah serta
menuliskan perbuatan yang menunjukkan
hidup berserah kepada Allah.

Mencari dan mendaftarkan contoh-contoh

cerita Alkitab dari Injil Matius, Markus,
Lukas atau Yohanes; yang
menggambarkan kebergantungan manusia
kepada Allah.

Mengasosiasi

Membuat tulisan atau karya kreatif yang

menyatakan kebergantungan kepada Allah
dihubungkan dengan pengalaman pribadi
bergantung kepada Allah.

Mendaftarkan cara hidup bergantung

kepada Allah yang dihubungkan dengan
pengalaman hidup Nabi Nuh.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menuliskan atau menceritakan pengalaman
pribadi atau orang lain yang dihubungkan
dengan tindakan Allah sebagai Penolong
atau Penyelamat.

Mengomunikasikan

Menceritakan pengalaman menerima

pertolongan Allah dalam hidupnya.

Menuliskan sebuah doa atau puisi yang

menyatakan rasa syukur kepada Allah.

Mencontohkan sikap hidup bergantung

kepada Allah melalui permainan drama.

Menunjukkan rasa syukur atas

kebergantungan kepada Allah melalui
sebuah karya, doa, puisi, gambar,
karangan atau kesaksian.

Menyanyikan lagu rohani yang

menyatakan kebergantungan kepada Allah
dan menuliskan pesan lagu tersebut.

Mengetahui Pekanbaru, 2020

Kepala SDN 22 Pekanbaru Guru Pendidikan Agama Kristen

DEWI KURNIATI,S.Pd SASON LATIAM HUTAURUK, S.Pd.K

NIP. 1986083120092 2005 NIP. 19640328 198610 1 002
 SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDN 22 Pekanbaru

Kelas : V ( Lima )
Semester : I ( Satu ) dan II ( Dua )
Tahun Ajaran : 2019 / 2020
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, tetangga, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan
rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak .
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima bahwa manusia Pelajaran ; Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 1. Alkitab
berdosa sehingga perlu 1 , 2 dan 4 tentang manusia 8 mg x 4 jp
bertobat Manusia Berdosa Membaca kisah kejatuhan manusia berdosa perlu 2. Isi
perlu Bertobat dalam dosa bertobat Kurikulum
PAK
Membaca cerita atau kisah tokoh- 2. Penilaian diri (self
2.1 Menunjukkan sikap menolak tokoh Kristen atau tokoh Alkitab assessment) dalam 3. Buku
cara hidup manusia berdosa yang bertobat hal sikap hidup Siswa
bertobat PAK Kelas
Menanya V
3. Penugasan membuat
3.1 Menjelaskan bahwa manusia Menanyakan apa itu dosa puisi, doa atau karya- 4. Buku
berdosa sehingga perlu karya kreatif lainnya Petunjuk
bertobat Menanyakan mengapa manusia yang menyatakan Guru PAK
Berdosa tekad untuk bertobat Kelas V

Menanyakan apa itu bertobat 5. Konkordansi

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1 Mencontohkan perubahan cara Alkitab
hidup sebagai manusiaberdosa Menanyakan mengapa manusia
yang sudah bertobat perlu bertobat 6. Buku
sumber
Mengeksplorasi lainnya

Menggali ayat-ayat Alkitab yang

menceritakan perbuatan manusia
yang berdosa sehingga perlu
bertobat misalnya:
Kejadian 3, 4:1-16

Menggali ayat-ayat Alkitab

mengenai ajakan untuk bertobat
misalnya: Matius 4:17 atau
Lukas 15:11-32.

Mendiskusikan perbuatan-perbuatan
apa saja yang dapat membuat
manusia berdosa

Membandingkan cara hidup manusia

yang berdosa dengan cara hidup
manusia yang sudah bertobat.

Mengasosiasi

Menemukan makna pertobatan

dalam hubungan dengan pengalaman
pribadi atau hidup orang lain.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan

Menulis puisi, doa atau membuat

karya-karya kreatif yang
menyatakan tekad untuk bertobat

Menyanyikan lagu yang bertemakan

pengakuan dosa dan pertobatan,
serta menuliskan pesan atau makna
lagu tersebut

1.2 Menerima dan mensyukuri Pelajaran : Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 1. Alkitab
karya penyelamatan Allah 3, 5, 6 dan 7 tentang karya 9 mg x 4 jp
melalui Yesus Kristus. Membaca kisah tentang penyelamatan Allah 2. Standar Isi
Karya penyelamatan Allah melalui Yesus Kurikulum
Penyelamatan Kristus PAK
Allah melalui 2. Unjuk karya
2.2 Membiasakan cara hidup Yesus Kristus Membaca kisah pengorbanan Yesus membuat sebuah 3. Buku Siswa
orang bertobat yang sudah Kristus untuk menyelamatkan proyek bersama yang PAK Kelas V
diselamatkan oleh Yesus manusia berdosa menunjukkan sikap
Kristus mengasihi sesama 4. Buku
Menanya dan lingkungan Petunjuk
sebagai cara hidup Guru PAK
3.2 Memahami dan menjelaskan Menanyakan arti keselamatan yang sudah Kelas V
karya penyelamatan Allah diselamatkan
melalui Yesus Kristus. Menanyakan alasan Allah 5. Konkordansi
menyelamatkan manusia Alkitab
3. Penilaian diri (self
4.2 Mempraktikkan cara hidup Menanyakan mengapa Allah assessment) 6. Buku sumber
sebagai orang yang sudah menyelamatkan manusia melalui mengenai hidup yang lainnya
diselamatkan Allah dengan Yesus Kristus sudah diselamatkan
mengasihi sesama dan Allah
lingkungannya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengeksplorasikan

Mendiskusikan mengapa manusia 4. Penugasan membuat

berdosa membutuhkan Penyelamat puisi atau doa
tentang
Menggali ayat-ayat Alkitab yang ucapan syukur sudah
menceritakan kisah pengorbanan diselamatkan Allah
Yesus Kristus untuk menyelamatkan
manusia berdosa, misalnya:
Markus 15 : 20b - 40.

Mengasosiasi

Menemukan arti keselamatan dari

Allah bagi dirinya.

Mengomunikasikan

Menulis puisi, doa atau membuat

karya-karya kreatif yang
menyatakan rasa syukur atas
keselamatan dari Allah

Menyanyikan lagu yang bertemakan

ucapan syukur atas keselamatan dari
Allah dan menuliskan makna lagu
tersebut.

Membuat sebuah proyek bersama

yang menunjukkan sikap mengasihi
sesama dan lingkungan sebagai cara
hidup orang yang sudah
diselamatkan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.3 Meyakini peran Roh Kudus Pelajaran : Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 1. Alkitab
dalam proses pertobatan 8, dan 9 tentang peran Roh 8 mg x 4 jp
Membaca cerita atau kesaksian yang Kudus dalam 2. Standar Isi
2.3 Menunjukkan peran Roh Peran Roh Kudus menunjukkan peran Roh Kudus kehidupan. Kurikulum
Kudus dalam proses dalam Kehidupan dalam proses pertobatan seseorang Pak
pertobatan dengan hidup 2. Penilaian diri berupa
mengasihi sesame Membaca kisah-kisah tokoh Kristen refleksi tentang 3. Buku Siswa
yang bertobat karena pertolongan pertolongan Roh PAK Kelas
Roh Kudus . Kudus dalam V.
3.3 Memahami dan menjelaskan Kehidupan
peran Roh Kudus dalam 4. Buku
kehidupan orang yang sudah Menanya 3. Penugasan dengan Petunjuk
diselamatkan membuat puisi, doa Guru PAK
Menanyakan apa itu Roh Kudus atau membuat karya- Kelas V
karya kreatif lainnya
4.3 Membuat karya-karya kreatif Menanyakan bagaimana Roh Kudus yang menyatakan 5. Konkordansi
sebagai ungkapan syukur atas bekerja dalam proses pertobatan rasa syukur atas Alkitab.
pertolongan Roh Kudus dalam seseorang. pertolongan Roh
hidup orang yang sudah Kudus. 6. Buku
diselamatkan Sumber
Mengeksplorasikan Lainnya.

Menggali teks-teks Alkitab yang

menceritakan peran Roh Kudus
dalam kehidupan orang yang sudah
diselamatkan, misalnya: Kisah Para
Rasul 27:14-44, Yohanes 14:15-26,
Roma 8:14-16.

Mendiskusikan cara Roh Kudus

bekerja dalam kehidupan orang
yang sudah diselamatkan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi
Menceritakan pengalaman pribadi
atau kesaksian orang lain yang
menyatakan peran Roh Kudus
sehingga mereka bertobat.

Menceritakan pengalaman pribadi

atau orang lain yang merasakan
pertolongan Roh Kudus dalam
menjalani hidup sesudah bertobat
(diselamatkan)

Mengomunikasikan

Menulis kesaksian, puisi, doa atau

karya-karya kreatif yang
menyatakan rasa syukur atas
pertolongan Roh Kudus

Menyanyikan lagu yang bertemakan

ucapan syukur atas pertolongan Roh
Kudus dalam hidupnya dan
menuliskan makna lagu tersebut.

1.4 Menerima cara hidup Pelajaran : Mengamati 8 mg x 4 jp 1. Alkitab

manusia baru sebagai perilaku 10, 11, 12, 13, 1. Tes lisan dan tulisan
orang yang sudah bertobat dan Pel, 14. Membaca cerita atau buku teks tentang cara hidup 2. Standar Isi
mengenai cara hidup manusia baru manusia baru. Kurikulum
Cara Hidup PAK.
2.4 Menunjukkan sikap Manusia Baru 2. Penilaian diri berupa
bertanggung jawab sebagai Membaca kisah-kisah tokoh Kristen refleksi tentang sikap 3. Buku Siswa
tanggapan manusia berdosa yang bertobat dan menjadi teladan hidup sebagai PAK Kelas
yang telah bertobat bagi sesama manusia baru. .V

Kompetensi Dasar
3.4 Menceritakan contoh cara
hidup manusia baru yang
sudah bertobat
4.4 Mempraktikkan cara hidup
manusia baru dengan menjadi
teladan bagi sesama
4.4 Mempraktikkan cara hidup
manusia baru dengan menjadi
teladan bagi sesama
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya 4. Buku
3. Unjuk karya dengan Petunjuk
Menanyakan apa artinya manusia bermain drama atau Guru PAK
baru. bermain peran Kelas V.
tentang cara hidup
Menanyakan bagaimana cara hidup manusia baru 5. Konkordansi
manusia baru. . Alkitab
4. Penugasan:
Mengeksplorasikan membuat puisi, doa 6. Buku
atau membuat karya- sumber
Menggali ayat-ayat Alkitab yang karya kreatif lainnya, lainnya
memberi informasi mengenaicontoh yang menyatakan
cara hidup manusia baru, misalnya: tekad untuk menjadi
Galatia 5:16-26, Efesus 5:1-21. teladan bagi sesama;
serta membuat suatu
Mendiskusikan perbedaan cara proyek bersama yang
hidup manusia lama dengan cara menunjukkan teladan
hidup manusia baru. bagi sesama.
Mengasosiasi
Menceritakan pengalaman pribadi
atau kesaksian orang lain
dihubungkan dengan cara hidup
manusia baru yang sudah bertobat
Mengomunikasikan
Bermain drama atau bermain peran
yang menunjukkan cara hidup
manusia baru.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menulis puisi, doa atau membuat
karya-karya kreatif yang
menyatakan tekad untuk menjadi
teladan bagi sesama.

Menyanyikan lagu yangmenyatakan

tekad untuk menjadi teladan bagi
sesama dan menuliskan pesan lagu
tersebut.

Membuat sebuah proyek bersama

yang menunjukkan teladan bagi
sesama.

Mengetahui Pekanbaru, .......... 2020

Kepala SDN 22 Pekanbaru Guru Pendidikan Agama Kristen

DEWI KURNIATI, S.Pd SASON LATIAM HUTAURUK, S.Pd.K

NIP. 19860831 200902 2 005 NIP. 19640328 198610 1 002
 SILABUS MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDN 22 PEKANBARU

Kelas : VI ( Enam )
Semester : 1 ( satu ) dan 2 ( dua )
Tahun Ajaran : 2019 / 2020

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
tetangga, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan
rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1. Meyakini ibadah yang Thema 1 Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 1. Alkitab Bahasa
berkenan kepada Allah. tentang mengapa orang Indonesia (LAI-
1.2. Mengembangkan sikap Ibadah sebagai  Mengamati bentuk-bentuk ibadah yang perlu beribadah dan Jakarta)
beribadah yang berkenan bentuk ketaatan dilakukan oleh berbagai pemeluk makna ibadah. 2. Standar Isi
kepada Allah. kepada Allah agama. Kurikulum Pak
1.3. Memahami arti ibadah yang Sub Thema : 3. Buku Siswa
Mempertanyakan 2. Penugasan mengamati 32 JP 4. Buku Petunjuk
diperkenan Allah.
1.Ibadah Kepada apa saja bentuk ibadah Guru
1.4. Melakukan ibadah yang yang dilakukan oleh (8 x 4 JP)
berkenan kepada Allah.  Mempertanyakan mengapa orang berbagai pemeluk agama.
beribadah.
 Tuhan

2.Sikap Beribadah Mengeksplorasi

kepada Tuhan.
 Mencari makna ibadah dari Alkitab dan
berbagai sumber.
 Diskusi kelompok tentang alasan orang 3. Penilaian diri berupa
Kristen beribadah kepada Tuhan Allah refleksi tentang makna
yang diimaninya. ibadah bagi dirinya.
 Mengeksplorasi Kitab Amos dan
Yeremia mengenai Ibadah yang
berkenan kepada Allah. 4. Hasil karya berupa puisi
tentang makna ibadah.

Mengasosiasikan

 Mengasosiasikan makna ibadah dengan

pengalamannya beribadah selama ini.

Mengomunikasikan

 Menceritakan pengalaman ketika

mengikuti ibadah di sekolah Minggu
maupun gereja: bagaimana suasana, apa
yang dirasakan, siapa saja yang terlibat,
dsb.
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
alasan orang Kristen beribadah.
 Menulis refleksi atau puisi mengenai
makna ibadah bagi dirinya.
1.2. Mengakui pentingnya
menjalin hubungan akrab
dengan Allah secara terus
menerus sebagai wujud
ibadah.
2.2. Memiliki hubungan akrab
dengan Allah secara terus
menerus sebagai wujud
ibadah.
3.2. Memahami pentingnya
menjalin hubungan akrab
dengan Allah secara terus
menerus sebagai wujud
ibadah.
1.2. Membiasakan diri beribadah
dengan cara mengikuti ibadah
di Sekolah Minggu, setia
berdoa dan membaca Alkitab.
Tema 2 Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 32 JP 1. Alkitab Bahasa
tentang unsur-unsur Indonesia (LAI-
Hubungan akrab penting dalam ibadah (8 x 4 JP) Jakarta)
2. Standar Isi
dengan Allah hari Minggu dan ibadah
 Mengamati unsur-unsur ibadah dan Kurikulum Pak
berbagai bentuk liturgi dalam ibadah. pada hari-hari raya 3. Buku Siswa
Sub Tema : gerejawi dan tentang 4. Buku Petunjuk
unsur-unsur dalam Doa Guru
1. Hubungan Mempertanyakan Bapa Kami.
Manusia dengan
Allah
 Mempertanyakan apa saja unsur-unsur 2. Penugasan tentang makna
2.Berdamai dengan dalam ibadah Kristiani: di ibadah ibadah (boleh pilih salah
Allah. Minggu pada hari Minggu biasa, ibadah satu): Advent, Natal,
Perjamuan Kudus, Minggu Advent,
Jumat Agung, Paskah,
Natal, Jumat Agung, Paskah, Kenaikan
Kenaikan Yesus,
Yesus ke surga dan Pentakosta.
Pentakosta.
Mengeksplorasi 3. Penilaian diri tentang
pengalamannya
beribadah, apakah
menunjukkan ketekunan
 Membuat daftar mengenai aktivitasnya
dan kerinduan
dalam mengikuti ibadah di sekolah
Minggu, di gereja maupun di sekolah. membangun hubungan
akrab dengan Tuhan.
 Mengeksplorasi makna ibadah khusus
4. Hasil karya berupa doa,
gerejawi: Perjamuan Kudus, Advent,
Natal, Jumat Agung, Paskah, Kenaikan puisi, gambar, poster,
Yesus ke surga, dan Pentakosta dari dsb. tentang makna
berbagai sumber. ibadah sebagai wujud
membangun hubungan
yang akrab dengan
 Mengkaji doa Bapa Kami sebagai
Tuhan dan sesama secara
unsur-unsur dalam doa.
 terus menerus.

Mengasosiasikan

 Mengasosiasikan makna ibadah dengan

perintah Allah dalam Keluaran 20: 3 –
10, dan dan Matius 22: 37 – 38.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil eksplorasi
mengenai unsur-unsur dalam ibadah dan
bentuk-bentuk liturgi, dan makna ibadah
khusus.

 Menceritakan tentang pengalamannya

membangun hubungan dengan Allah.
Apakah mereka menyediakan waktu
secara khusus untuk berdoa dan
membaca Alkitab?

 Menyusun doa permohonan kepada

Tuhan Allah agar menolong dirinya
setia beribadah dan bersekutu dengan
saudara-saudara seiman.

1.3. Meyakini kesempatan Tema 3 Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 32 JP 1. Alkitab
melayani sesama sebagai tentang arti “melayani” Bahasa
ibadah kepada Allah.  Mengamati perbuatan “melayani” yang dan kaitan antara (8 x 4 JP) Indonesia
pernah dilakukannya di rumah, di “melayani” dengan (LAI- Jakarta)
Melayani sesama
sekolah dan di gereja atau Sekolah “ibadah.” 2. Standar Isi
2.3. Memiliki sikap melayani sebagai wujud Kurikulum
Minggu.
Ibadah kepada Allah Pak
sesama sebagai salah satu 2. Penugasan melakukan 3. Buku Siswa
Mempertanyakan
wawancara terhadap dua 4. Buku Petunjuk
ungkapan ibadah kepada Guru
aktivis di gerejanya,
 Mempertanyakan arti “melayani.”
tentang arti “melayani”
 Allah.
1.3. Menceritakan ibadah yang
berkenan kepada Allah
mengacu pada Amos 5: 21-
27.
4.3.1 Menjelaskan keterkaitan
beribadah kepada Allah
dengan melayani sesama
4.3.2.Melayani sesama sebagai
salah satu ungkapan ibadah
kepada Allah
Sub Tema :  Mempertanyakan kaitan antara menurut mereka.
“melayani” dengan “ibadah.”
Mengeksplorasi
1.Melayani Sesama 3. Penilaian diri tentang apa
saja bentuk-bentuk
Sebagai Ibadah  Mengeksplorasi Kitab Amos 5:21-27
mengenai Ibadah yang berkenan kepada “melayani” yang pernah
Allah. dilakukannya.
2.Melayani Menurut  Melakukan wawancara dengan dua
orang aktivis di gereja, menanyakan 2. Hasil karya berupa
Teladan Tuhan alasan mereka “melayani” di gereja, dan kajian tentang arti
apa saja persiapan yang dilakukan untuk “ibadah yang diperkenan
Yesus “melayani.” Allah” yang
diperolehnya dari
berbagai sumber. Karya-
 Mengkaji dari berbagai sumber tentang karya lainnya boleh
3.Ibadah yang ber- arti “melayani.” berupa tulisan hasil
Kenan Kepada refleksi, atau puisi, lirik
lagu, yang berisi tentang
Mengasosiasikan
Allah. kerinduan beribadah,
atau ibadah yang
 Mengasosiasikan melayani dengan
diperkenan Allah, atau
ibadah bagi anak seusianya.
tentang melayani
sesama.
Mengomunikasikan
 Menceritakan perbuatan “melayani”
yang pernah dilakukannya di rumah, di
sekolah dan di gereja atau Sekolah
Minggu.
 Melaporkan hasil wawancaranya
terhadap dua orang aktivis.
 Melaporkan hasil kajian tentang ibadah
yang berkenan kepada Allah.

1.4. Meyakini seluruh hidupnya
sebagai ibadah yang sejati
kepada Tuhan
2.4.Menunjukkan sikap
hidupnya sebagai ibadah
yang sejati kepada Tuhan
3.4 Memahami sikap hidupnya
sebagai ibadah yang sejati
kepada Tuhan
4.4.Mengekspresikan sikap
hidupnya sebagai ibadah
yang sejati kepada Tuhan
 Menulis puisi tentang “melayani sesama
sebagai ibadah.”
Tema 4 Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 32 JP 1. Alkitab Bahasa
tentang perbedaan antara Indonesia (LAI-
Ibadah Yang Sejati  Mengamati tentang ibadah yang ibadah “sejati” dan (8 x 4 JP) Jakarta)
“sejati.” ibadah “tidak sejati.” 2. Standar Isi
Kurikulum Pak
3. Buku Siswa
Sub Thema : Mempertanyakan 2. Penugasan membuat 4. Buku Petunjuk
 Mempertanyakan beda antara ibadah laporan tentang apa saja Guru
“sejati” dengan ibadah yang “tidak bentuk-bentuk dan
sejati.” makna ibadah “sejati’”
1.Hidup Sibagai
Ibadah Yang
Mengeksplorasi
Sejati.
 Mengeksplorasi tentang arti ibadah yang 3. Penilaian diri tentang
“sejati.” apakah ia sudah
melakukan ibadah
“sejati.”
 Mengkaji apakah selama ini mereka
telah melakukan ibadah yang “sejati”
2.Sikap Hidup dalam hidupnya.
4. Hasil karya berupa
rencana untuk
Sebagai Ibadah  Mengeksplorasi “ibadah sejati” sebagai meningkatkan kualitas
ekspresi hidup orang beriman. inadahnya dalam 3 bulan
Yang Sejati.
ke depan. Karya-karya
lainnya boleh berupa
 Menuliskan berbagai bentuk “ibadah tulisan hasil refleksi, atau
yang sejati” yang dapat dilakukan di puisi, lirik lagu, yang
rumah, di sekolah maupun di gereja. berisi tentang makna
ibadah yang sejati.
 Mengomunikasikan

3.Mewujudkan  Melaporkan hasil kajian mengenai

ibadah yang sejati sebagai ekspresi
Ibadah Yang hidup orang beriman.

Sejati.  Melaporkan rencana untuk

meningkatkan kualitas ibadahnya dalam
3 bulan ke depan.

Mengetahui Pekanbaru, .......... 2020

Kepala SDN 22 Pekanbaru Guru Pendidikan Agama Kristen

DEWI KURNIATI, S.Pd SASON LATIAM HUTAURUK, S.Pd.K

NIP. 19860831 200902 2 005 NIP. 19640328 198610 1 002