LESSON PLAN

A. Identitas

Nama Guru : Ero Madonsyah

Sekolah : SMP Ar RISALAH.
Bidang Studi : Bahasa Inggris.
Kelas/Semester : VIII / I
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2x pertemuan).
Tanggal Pembuatan : 1 Oktober 2019.
Tanggal Konsultasi :
Tanggal Pelaksanaan :

B. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indicator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.3.1 Santri dapat menggunakan Modal
dan unsur kebahasaan teks interaksi Auxiliary must dan have to untuk
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan mengungkapkan dan menanyakan keharusan
tindakan memberi dan meminta informasi melakukan sesuatu.
terkait keharusan, larangan, dan himbauan, 3.3.2 Santri dapat menggunakan Modal
sesuai dengan konteks penggunaannya Auxiliary must not mengungkapkan larangan
(Perhatikan unsur kebahasaan must, should) melakukan sesuatu.

1

4.3 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai 4.3.2 Santri menyusun dialog sederhana
konteks
3.3.3 Santri dapat menggunakan Modal
Auxiliary should untuk megungkapkan dan
menanyakan keharusan melakukan sesuatu..
4.3.1. Santri dapat menuliskan kalimat terkait
keharusan dan larangan melakukan sesuatu
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
terkait keharusan, larangan, dan
himbauan melakukan sesuatu dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

4.3.3 Santri membuat poster sederhana

tentang keharusan, larangan, dan himbauan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran melalui proses pembelajaran dengan metode role play santri SMP
Ar-Risalah kelas 8 mampu:
1. Santri dapat menggunakan Modal Auxiliary must/have to untuk mengungkapkan
dan menanyakan keharusan melakukan sesuatu.
2. Santri dapat menggunakan Modal Auxiliary must not untuk mengungkapkan
larangan melakukan sesuatu.
3. Santri dapat menuliskan kalimat terkait keharusan dan larangan melakukan
sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4. Santri dapat menggunakan Modal Auxiliary should untuk megungkapkan dan
menanyakan himbauan melakukan sesuatu.
5. Santri menyusun dialog sederhana terkait keharusan, larangan, dan himbauan
melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
6. Santri membuat poster sederhana tentang keharusan, larangan, dan himbauan.

2
 E. Materi pembelajaran
Obligations and Prohibitions
When we want o express permisison, responsabilities, obligation or prohibition we use
modal verbs.
Have to and must are used to express obligation. Don’t have to is used to express that
something is not required and mustn’t is used to express prohibition.
Must
Must and mustn’t are the same for all persons. We use must when we think it is important
to do an action or we give people orders.
 You must be home by eleven
 She must tidy up her room every day
We use must when the obligation comes from the speaker.
 I must go to the doctor, I don’t feel well.
 I must have my homework ready tonight.
 I must stop smoking.
Have to
We use have to when the obligation comes from someone else, not the speaker; for an action
that is necessary because of rules.
 We have to be at the airport three hours before the flight leaves.
 At work I have to wear a uniform.
 My father has to pay the rent every month.
Mustn’t
Mustn’t is used to say that something is against the rules or against the law.
 You mustn’t smoke at school.
 You mustn’t use your telephone on a plane
Don’t have to
Don’t have to is used to show that there is no obligation.
 In this restaurant you don’t have to wear a tie.
 My brother doesn’t have to wear uniform at his school.
 We don’t have to get up early on wekeneds.

3
 Menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau.
 Fungsi Sosial
Menyatakan dan menanyakan keharusan untuk menyarankan dan mengingatkan.
 Struktur teks
You should take a rest because you will have a test tomorrow. Anggi should have
booked the ticket in advance…
 Unsur kebahasaan
Kata kerja modal should dengan simple, continuous, dan perfect tense; tata
bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak
yang jelas dan rapi.
1) We use ‘should’ for giving advice.
 You should call him as soon as possible.
 He should see a director.
 We should ask a building consultant.
2) We use ‘should’ to give an opinion or a recommendation
 He should take a rest now.
 We should invest more in property.
 They should do something about this problem.
3) ‘Should’ express a personal opinion and is much weaker and more personal than ‘must’
or ‘have to’. It is often introduced by ‘I think’.
 I think they should repair the tool.
 I don’t think we should make an appointment.
 Do you think we should arrive on time?

Dialogue 1

In the morning, Arya want to buy a motor cycle. then arya approach pande to listen a
suggestion from her

arya : Hai pande, Pande : i think, you should buy a ninja

motor.
Pande : Hai Arya,
Arya : Why is that?
Arya : pande, i want to buy motorcycle
tomorrow. Should i buy ninja motor or supra Pande : Because i want to borrow it, he he
motor? ….

4
Arya : it’s good idea, but my money not Pande : Yeah,
enough. Do you have any recommendation?
Arya : Can you accompany me to buy it?
Pande : Why don’t you buy a bicycle?
Pande : Yes i can, Lets go
Arya : Wow, it’s very good idea

Dialogue 2

Lost Money Jesicca : Yea, but with who ? My father not

One Day Jesicca lost her money in her
bag,she look so sad and Barbara come.
Barbara : Jessicaa why do you look so sad ?
in my house.
Barbara : In my opinion you should talk to
your mother about your problem. Your
mother will understand with you.

Jesicca : I have some problems Barbara . Jesicca : Do you think so ?

Barbara : What’s Happened to you Jes ? Barbara : Oh yea,dont be afraid Jesicca , All
is well.
Jessica : I’m very confused ! Because my
money was lost . Report this ad

Barbara : What ? Are you serious ? And Jesicca : Hemzz ,, ok ,I will talk to my
when ? mom.Thanks for Your suggestion Barbara.

Jesicca : Yesterday .I’m afraid to talk to my Barbara : You’re welcome Jesicca dont sad
mom about it. again ok ,,

Barbara : Jesicca , if you have some problem

you should talk your family.

F. Metode pembelajaran
Pendekatan : Scientific based learning
Teknik : Role play
Media : Gambar

G. Sumber Belajar
1. Modul/bahan ajar
2. Internet
3. Sumber lain yang relavan

5
 H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2x 40 menit)

Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Waktu

1. Santri menjawab salam dan berdoa.
Kegiatan
2. Guru mengecek kehadiran santri
Awal
3. Guru memberikan apresepsi dengan meminta santri untuk
15 Menit
membuat kalimat sederhana saat namanya di panggil. Dengan
ungkapan (You should make a simple sentence when I call your
name)

Kegiatan  Observing
Inti  Santri mengamati pertanyaan guru yang berhubungan
dengan penggunaan should untuk mengungkapkan
himbauan melakukan sesuatu.

 Questioning
 Santri diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai
materi pelajaran yang berkaitan dengan penggunaan should
untuk mengungkapkan himbaun melakukan sesuatu.

Experimenting
 Santri menemukan ungkapan yang berkaitan dengan
penggunaan should untuk mengungkapkan himbauan
melakukan sesuatu.
 Santri mengetahui fungsi sosial, unsur kebahasaan, dan
struktur teks dari dialog yang berkaitan dengan
50 menit
penggunnaan should untuk mengungkapkan himbauan
melakukan sesuatu.
 Santri berlatih membuat kalimat menggunakan should
berdasarkan gambar tertentu untuk mengungkapkan
himbauan melakukan sesuatu.

 Associating
 Santri memberikan contoh ungkapan-ungkapan tentang
penggunaan should untuk mengungkapkan himbauan
melakukan sesuatu yang pernah ditemukan di kehidupan
sehari-hari.

 Communicating
 Santri menampilkan dialog secara berpasangan di depan
teman-teman satu kelas.
.
Kegiatan Penutup
Kegiatan Dalam kegiatan penutup, guru:
15 menit
 Guru memberikan apresiasi kepada pasangan yang aktif

6
Penutup  Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengajak santri membaca doa penutup majelis dan
menyampaikan salam

Pertemuan kedua (2x 40 menit)

Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Waktu
1. Santri menjawab salam dan berdoa.
Kegiatan
2. Guru mengecek kehadiran santri
Awal 3. Guru memberikan apresepsi dengan meminta santri untuk
15 Menit
membuat kalimat sederhana saat namanya di panggil. Dengan
ungkapan ( You must make a simple sentence with your own
sentence)

Kegiatan  Observing
Inti  Santri mengamati video yang berkaitan dengan penggunaan
must atau have to untuk mengungkapan dan meminta
informasi terkait keharusan melakukan sesuatu.
 Santri mengamati video yang berkaitan dengan penggunaan
must not untuk mengungkapan dan meminta informasi
terkait larangan melakukan sesuatu.
 Questioning
 Santri diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi
pelajaran yang berkaitan dengan penggunaan Modal
Auxiliary must atau have to untuk mengungkapkan dan
meminta informasi terkait keharusan melakukan sesuatu dan
Modal Auxiliary must not untuk mengungkapan dan
meminta informasi terkait larangan melakukan sesuatu
 Experimenting
 Santri menemukan ungkapan yang berkaitan dengan 50 menit
tindakan meminta informasi dan mengungkapkan keharusan
dan larangan melakukan sesuatu.
 Santri membedakan penggunaan must and have to dalam
kalimat sederhana
 Associating
 Santri memberi contoh ungkapan tentang penggunaan
Modal Auxiliary must atau have to untuk mengungkapkan
dan menanyakan terkait keharusan melakukan sesuatu yang
pernah ditemukan di kehidupan sehari-hari.
 Communicating
 Santri menuliskan beberapa kalimat tentang penggunaan
Modal Auxiliary must atau have to untuk mengunngkapkan
dan menanyakan keharusan melakukan sesuatu serta
meminta informasi terkait keharusan melakukan sesuatu dan
Modal Auxiliary must not untuk mengungkapan dan

7
 meminta informasi terkait larangan melakukan sesuatu.

Santri membacakan kalimat yang telah dibuat di depan

teman-teman satu kelas.
Kegiatan Penutup
Kegiatan Dalam kegiatan penutup, guru:
Penutup  Guru memberikan apresiasi kepada santri yang aktif
 Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya 15 menit
 Guru mengajak santri membaca doa penutup majelis dan
menyampaikan salam

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Instrumen Penilaian

Penilaian Pengetahuan

Teknik : Lisan

Bentuk : Isian Singkat

Instrumen : Choose the correct modal ver to fill in the spaces in blank. (must,
have to, don’t have to mustn’t)

1. You _____ come to the meeting, but it will be nice if you are there. (mustn’t- don’t
have to)
2. You ______ start saving money if you want to retire in few years. (must- have to)
3. We _________ to visit the doctor every year because the Social Security requires it.
(must- have to)
4. I ______ call my dad every day. (must- have to)
5. My brother _______ wear a tie in his work, I do. (mustn’t – doesn’t have to)
6. You _____ eat healthier and stop smoking, you will feel better. (must have to)
7. I _____ study tonight, my exam is tomorrow. (must- have to)
8. People ______ drink and drive cars. It is prohibited (mustn’t – don’t have to)
9. John can’t come because he ____ work tomorrow. (must- has to)
10. We _______ speak when the teacher is speaking. (mustn’t- don’t have to)

Pedoman penskoran :

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1

2. Jumlah skor maksimal =10
3. Nilai maksimal = 10

Nilai Santri =

8
Kunci Jawaban : 6. must
7. must
1. dont’ have to 8. mustn’t
2. must 9. has to
3. have to 10. mustn’t
4. must
5. don’t have to
Penilaian Ketrampilan

Teknik : Tulis

Bentuk : Dialog, Foster

Instrumen :

 Works in pair.
 Make a simple dialog

1. 100 % tata bahasa tepat. 5

2. 80 % tata bahasa tepat. 4

1. Grammar 3. 60 % tata bahasa tepat. 3

4. 40 % tata bahasa tepat. 2

5. 20 % tata bahasa tepat. 1

1. 100 % penulisan kata tepat. 5

2. 80 % penulisan kata tepat. 4

2. Penulisan vocab 3. 60 % penulisan kata tepat. 3

4. 40 % penulisan kata tepat. 2

5. 20 % penulisan kata tepat. 1

1. 100 % tanda baca dan kapitalisasi tepat. 5

2. 80 % tanda baca dan kapitalisasi tepat. 4

Tanda baca dan
3. 3. 60 % tanda baca dan kapitalisasi tepat. 3
kapitalisasi
4. 40 % tanda baca dan kapitalisasi tepat. 2

5. 20 % tanda baca dan kapitalisasi tepat. 1

Pedoman Penskoran :
9
 1. Jumlah skor maksimal 3×5 = 15
2. Nilai maksimal = 15

Nilai Santri =

Kunci Jawaban : contoh

Vina : Good morning Ayu, how are you?

Ayu : I’m fine, and you?

Vina : I’m fine too. By the way, how about your preparation of the presentation tomorrow?

Ayu : It is almost done. I will bring laptop tomorrow, so you don’t have to bring your laptop,
Vin.

Vina : Okay thank you, Ayu.

Ayu : You are welcome.

1. Pengetahuan
A. Tehnik penilaian : Tertulis
B. Bentuk penilaian : Pilihan Ganda, Menjodohkan, Melengkapi
C. Kisi- kisi penilaian :
D. Kisi Kisi Penulisan Student’s Worksheet dan Evaluation

Jumlah Nomor
No. Indikator Butir Butir
Soal Soal
1.
2.
3.
4.
JUMLAH

2. Keterampilan
A. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda untuk Tes tertulis Keterampilan
mendengarkan, Kartu Situasi untuk Tes Praktik
Keterampilan Berbicara, dan Rubrik Tes
A. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis

10
 Jumlah Nomor
No. Indikator Butir Butir
Soal Soal
1.
2.
3.
4.
JUMLAH

2) Tes Praktik
Jumlah
No. Indikator
Butir Soal
1.
2.

J. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

K. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal
PAS.

Lubuklinggau, Oktober 2019

Konsultan Guru Mata Pelajaran

Rahmad Isza Hendani, S. Pd. Ero Madonsyah, S. Pd.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Ida Istanti, S. Pd.

11