RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ABC Palu

Matapelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : IX/Gasal
Materi Pokok : Kekongruenan Bangun Datar
Alokasi Waktu : 1 × 40 menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan , kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan 1. Mendeskripsikan sifat atau
menentukan kesebangunan karakteristik bangun datar yang
dan kekongruenan kongruen,
antarbangun datar. 2. Membuat model, menggambar atau
melukis, dan menentukan bangun-
bangun datar yang kongruen.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan sifat atau karakteristik bangun datar yang
kongruen dengan tepat.
2. Siswa dapat membuat model, menggambar, atau melukis bangun datar
yang kongruen dengan tepat.
3. Siswa dapat menentukan bangun-bangun datar yang kongruen dengan
tepat.

D. Materi Pembelajaran
Dua bangun datar dikatakan kongruen jika memenuhi dua syarat, yaitu:
1. Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang.
2. Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar.

2
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Papan tulis
2. Gunting
3. Mistar
4. Busur derajat

G. Sumber Belajar
1. Subchan, Winarni, Mufid, M. S., Fahim, K., Sinaga, B., Syaifudin, W. H.
2018. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas IX. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
2. Subchan, Winarni, Mufid, M. S., Fahim, K., Sinaga, B., Syaifudin, W. H.
2018. Matematika SMP/MTs Kelas IX. Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
No. Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 5 menit
 Guru membuka pembelajaran dengan membaca
do’a.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa
segala bentuk partisipasi (menjawab pertanyaan,
memberikan contoh, bertanya, dll) akan diberi 2
poin sehingga setiap siswa mencatat skor

3
 perolehan masing-masing untuk dikumpulkan di
akhir pembelajaran.
 Guru memberikan apersepsi terkait macam-
macam bangun datar.
 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa
mereka akan mempelajari tentang kekongruenan
bangun datar.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
 Guru menginstruksikan siswa untuk berpasangan
dan membagikan LKPD kepada masing-masing
pasangan.
2. Kegiatan Inti 30 menit
Mengamati
 Guru meminta siswa untuk mengamati gambar
pada Kegiatan 1 yang terdapat pada LKPD.
Menanya
 Guru menanyakan kepada siswa terkait informasi
apa yang mereka peroleh dari gambar.
Menalar
 Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan
Kegiatan 2 yang terdapat pada LKPD serta
meminta salah satu pasangan untuk
mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
Mencoba
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan Kegiatan
3 yang terdapat pada LKPD serta meminta salah
satu pasangan untuk mempresentasikan hasilnya
di depan kelas.

4
 Menalar
 Guru meminta siswa untuk mendiskusikan
Kegiatan 4 yang terdapat pada LKPD.
 Guru mengecek jawaban siswa dengan
memberikan jawaban yang tepat.
Menarik Kesimpulan
 Berdasarkan Kegiatan 4, guru meminta siswa
untuk membuat kesimpulan syarat dua bangun
datar dikatakan kongruen dan meminta salah satu
pasangan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas.
3. Kegiatan Penutup 5 menit
 Guru mengklarifikasi kesimpulan materi
kekongruenan bangun datar.
 Guru memberikan contoh-contoh benda yang
kongruen dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru mengumpul catatan skor individu.
 Guru memberikan pesan kepada siswa untuk
mengulang materi yang didapatkan.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca
do’a.

I. Penilaian
Instrumen Penilaian Sikap
(Sikap Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Pasangan)
Aspek
Nama
Menghargai
No. Peserta Kerja Tanggung Jumlah Nilai
Keaktifan pendapat
Didik sama jawab
teman
1.

5
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Keterangan Skor:
1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator.
2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten.
3 = (mulai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.
4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 = 16
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri ABC Palu Guru Mata Pelajaran

Dr. Dasa Ismaimuza, M.Si Tria Bitara

NIP. NIP.