RAPORT K13 - 6 - Vers. 1

Dibuat oleh : SURNADI, S.
Pd
KELAS SEMESTER : 1
RAPORT KURIKULUM 2013
SEKOLAH DASAR (SD) 6 TAHUN PELAJARAN : 2019 / 2020
1 2 3 4
5 6
DATA POKOK SIKAP PENGETAHUAN
( KI 1 - KI 2 ) ( KI 3 )
DATA SEKOLAH SPIRITUAL (KI 1)
DATA SISWA SOSIAL (KI 2) REKAP AGAMA & BP
KKM EKSKUL TEMATIK
Penilaian : Berdasarkan Permendikbud No. 23 Tahun 2016 Dibuat oleh : SURNADI, S.Pd
DESKRIPSI KD PRESTASI MATEMATIKA
Deskripsi KD : Berdasarkan Permendikbud No. 37 Tahun 2018 e-mail : zsurcujr@gmail.com_Telp/WA : 085258888420
PETUNJUK PENGGUNAAN PJOK

e-m
2019 / 2020
258888420
PETUNJUK PENGGUNAAN APLIKASI RAPORT KURIKULUM 13
TAHUN 2019
Oleh : SURNADI, S.Pd_(e-mail: zsurcujr@gmail.com)
Aplikasi ini bisa digunakan untuk :
a. Semester 1 dan semester 2 dalam 1 kelas.
b. Siswa yang beragama Islam dan Non Islam (Kristen, Katolik, Hindu, Buddha, dan Khonghucu).
NO TOMBOL NAMA TOMBOL PETUNJUK
1
6 Kelas
Tidak perlu mengentri identitas kelas pada sel ini, karena aplikasi ini b
digunakan untuk semua kelas.
2 1 Semester Klik pada tanda scrol dan pilih semester yang dinginkan
3 2018 / 2019 Tahun Pelajaran Klik pada tanda scrol dan pilih Tahun Pelajaran yang dinginkan
4 Data Sekolah Klik tombol ini untuk mengisi Data Sekolah
1. Klik tombol ini untuk mengisi Data Siswa :

5 Data Siswa a.
b.
Untuk menentukan KKM Satuan Pendidikan, cukup dengan mengisi K

6 Mata/Muatan Pelajaran secara lengkap mulai dari KKM kelas I - VI, m
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) otomatis KKM Satuan Pendidikan akan terisi dengan KKM terendah d
kelas.
Untuk menentukan KKM Satuan Pendidikan, cukup dengan mengisi K
Mata/Muatan Pelajaran secara lengkap mulai dari KKM kelas I - VI, m
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) otomatis KKM Satuan Pendidikan akan terisi dengan KKM terendah d
kelas.
1. Untuk pengisian Deskripsi KD diperlukan Daftar Pemetaan KD tiap s

7.
Deskripsi KD 2. Jika susunan atau urutan Deskripsi KD yang ada di aplikasi ini tidak
diganti/diedit dengan ketentuan:
a.
b.
c.
3. Lakukan pengeditan KD dengan cara : menyalin (copy), menempel

menghapus (delete) pada baris/kolom yang ada.
4. Jika memungkinkan, tidak perlu menambah baris/kolom pada sheet
kita benar-benar menguasai program excel.
1. Isilah nama Kegiatan Ekstra Kurikuler yang diikuti oleh siswa pada b
8.
Ekstra Kurikuler 2. Isilah Deskripsi hasil kegiatan Ekstra Kurikuler sesuai dengan ketera
diperoleh oleh masing-masing siswa.
Contoh :
1. Isilah nama bidang prestasi yang diikuti oleh siswa pada baris 7.
Prestasi 2. Isilah Deskripsi hasil prestasi sesuai dengan bidang prestasi yang d
masing-masing siswa.
Contoh :
a.
b.
c.
d.
9. 1. Isilah 3 nilai aspek spiritual pada sel warna putih dengan rentangan
SPIRITUAL (KI 1) Sikap Spiritual (KI 1)
dengan kriteria sikap sebagai berikut:
a.
b.
c.
d.
2. Untuk kenaikan kelas, nilai minimal yang harus diisikan adalah 3.
10. 1. Isilah 7 nilai aspek Sosial pada sel warna putih dengan rentangan n
SOSIAL (KI 2) Sikap Sosial (KI 2)
a.
b.
c.
d.
2. Untuk kenaikan kelas, nilai minimal yang harus diisikan adalah 3.
1 2 3 4 1. Klik salah satu tombol ini untuk mengisi nilai Pend. Agama sesuai Ag
11. 5 6 Tombol Pend. Agama dan BP (KI 3) dianut siswa :
a.
b.
c.
d,
e.
f.
2. Pada sheet ini nama siswa akan muncul di sheet yang sesuai denga
dianut siswa.
3. Isilah data nilai Agama sesuai dengan nama yang muncul di sheet t
4. Jangan mengisi nilai pada baris yang tidak mencantumkan nama sis
ini akan merusak fungsi formula (rumus excel)
1. Tidak perlu mengentry/mengubah/mengedit data di sheet ini.
12. REKAP AGAMA & BP Tombol Rekap Pend. Agama dan
2. Data di sheet ini akan terisi secara otomatis, jika data nilai Pend. Ag
BP (KI 3) sudah terisi secara lengkap
1. Isilah secara lengkap data nilai siswa sesuai dengan Mata/Muatan P

13. TEMATIK Tematik (KI 3) ada.
2. Untuk kelas 4 s/d 6 terdiri dari :
a.
b.
c.
d.
e.
3. Jangan mengisi data nilai pada kolom yang tidak terisi nomor KD-ny
akan merusak formula/rumus excelnya.
1. Isilah secara lengkap data nilai Matematika sesuai dengan KD yang
14. MATEMATIKA dimunculkan.
Matematika (KI 3)
2. Jangan mengisi data nilai Matematika pada kolom yang tidak terisi n
Karena hal ini akan merusak formula/rumus excelnya.
1. Isilah secara lengkap data nilai PJOK sesuai dengan KD yang telah
15 PJOK P J O K (KI 3)
2. Jangan mengisi data nilai PJOK pada kolom yang tidak terisi nomor
hal ini akan merusak formula/rumus excelnya.
1. Isilah secara lengkap data nilai Bahasa Madura dan Baca Tulis Al-Q
16 MULOK 1 MULOK 2 dengan KD yang telah dimunculkan.
Mulok 1 :
Bahasa Madura (KI 3) 2. Jangan mengisi data nilai Bahasa Madura dan Baca Tulis Al-Qur'an
Mulok 2 : yang tidak terisi nomor KD-nya, Karena hal ini akan merusak
Baca Tulis Al-Qur'an (KI 3) formula/rumus.excelnya.
3. Khusus Mata Pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTA) akan muncul dal
siswa yang bersangkutan beragama Islam. Jika siswa beragama No
Mata Pelajaran BTA ini tidak akan muncul pada raport.
1 2 3 4 1. Klik salah satu tombol ini untuk mengisi nilai Pend. Agama sesuai Ag
17. 5 6 dianut siswa :
Tombol Pend. Agama dan BP (KI 4)
a.
b.
c.
d,
e.
f.
2. Pada sheet ini nama siswa akan muncul di sheet yang sesuai denga
3. dianut siswa.
Isilah data nilai Agama sesuai dengan nama yang muncul di sheet t
4. Jangan mengisi nilai pada baris yang tidak mencantumkan nama sis
1. Tidak perlu mengentry/mengubah/mengedit data di sheet ini.
18. REKAP AGAMA & BP Tombol Rekap Pend. Agama dan 2. Data di sheet ini akan terisi secara otomatis, jika data nilai Pend. Ag
BP (KI 4) sudah terisi secara lengkap
1. Isilah secara lengkap data nilai siswa sesuai dengan Mata/Muatan P
19. TEMATIK Tematik (KI 4) ada.
2. Untuk kelas 4 s/d 6 terdiri dari :
a.
b.
c.
d.
e.
3. Jangan mengisi data nilai pada kolom yang tidak terisi nomor KD-ny
1. Isilah secara lengkap data nilai Matematika sesuai dengan KD yang
20. MATEMATIKA dimunculkan.
Matematika (KI 4)
2. Jangan mengisi data nilai Matematika pada kolom yang tidak terisi n
1. Isilah secara lengkap data nilai PJOK sesuai dengan KD yang telah
21. PJOK P J O K (KI 4)
2. Jangan mengisi data nilai PJOK pada kolom yang tidak terisi nomor
Mulok 1 : 1. Isilah secara lengkap data nilai Bahasa Madura dan Baca Tulis Al-Q
22. MULOK 1 MULOK 2 Bahasa Madura (KI 4) dengan KD yang telah dimunculkan.
Mulok 2 : 2. Jangan mengisi data nilai Bahasa Madura dan Baca Tulis Al-Qur'an
Baca Tulis Al-Qur'an (KI 4) yang tidak terisi nomor KD-nya, Karena hal ini akan merusak
formula/rumus.excelnya.
3. Khusus Mata Pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTA) akan muncul dal
siswa yang bersangkutan beragama Islam. Jika siswa beragama No
1. Pada sheet "Rekap Nilai" ini, kita tidak perlu melakukan entry data a
23. Rekap Nilai (KI 3 dan KI 4)
REKAP NILAI data, karena isian yang ada di dalamnya semuanya hasil link dari sh
sebelumnya.
2. Yang perlu diperhatikan di sheet ini adalah pada kolom "Total"
a.
b.
1. Pada sheet-sheet berwarna biru ini, kita tidak perlu melakukan entry
24. SAMPUL Cetak Raport mengedit data, karena isian yang ada di dalamnya semuanya hasil
sheet sebelumnya.
ISI RAPORT 2. Jika terjadi error (kesalahan) di sheet-sheet ini berarti ada yang sala
data yang kita lakukan.
3. Bagi yang memahami tentang program excel, bisa menindaklanjuti s
MUTASI cara mengedit/merubah formulanya sehingga menjadi formula yang
aplikasi bisa berfungsi secara maksimal.
4. Bagi yang kurang atau belum memahami program excel, diharapkn
berkonsultasi dengan seseorang yang dianggap bisa.
PLIKASI RAPORT KURIKULUM 13
HUN 2019
_(e-mail: zsurcujr@gmail.com)
u, Buddha, dan Khonghucu).
PETUNJUK
Tidak perlu mengentri identitas kelas pada sel ini, karena aplikasi ini belum bisa
digunakan untuk semua kelas.
Klik pada tanda scrol dan pilih semester yang dinginkan
Klik pada tanda scrol dan pilih Tahun Pelajaran yang dinginkan
Klik tombol ini untuk mengisi Data Sekolah
Klik tombol ini untuk mengisi Data Siswa :

Ketik Nomor urut, dan klik enter, maka secara otomatis baris untuk mengisi data
siswa akan muncul, dan silahkan mengisi data siswa dengan benar.
Pada kolom Agama diisi dengan cara : Klik pada tanda scrol dan pilih Agama
yang sesuai dengan agama siswa.
Untuk menentukan KKM Satuan Pendidikan, cukup dengan mengisi KKM
Mata/Muatan Pelajaran secara lengkap mulai dari KKM kelas I - VI, maka secara
otomatis KKM Satuan Pendidikan akan terisi dengan KKM terendah dari KKM semua
kelas.
Untuk pengisian Deskripsi KD diperlukan Daftar Pemetaan KD tiap semester.
Jika susunan atau urutan Deskripsi KD yang ada di aplikasi ini tidak sesuai bisa nd
diganti/diedit dengan ketentuan:
Tanpa menggunakan huruf besar/kapital.
Tanpa ada karakter setelah huruf terakhir dari KD tersebut, seperti: tanda koma
(,), tanda titik (.), dan/atau spasi ( ). Karena akan mengganggu tata tulis/redaksi
kalimat pada "Deskripsi Rapot".
Tidak menghapus baris/colom dengan cara memotong (cut) dan menempel

(paste) pada sheet ini, karena akan merusak urutan baris/kolom KD yang ada
pada sheet input Nilai KI 3 dan KI 4.
Lakukan pengeditan KD dengan cara : menyalin (copy), menempel (paste) dan

menghapus (delete) pada baris/kolom yang ada.
Jika memungkinkan, tidak perlu menambah baris/kolom pada sheet ini. Kecuali jika
kita benar-benar menguasai program excel.
Isilah nama Kegiatan Ekstra Kurikuler yang diikuti oleh siswa pada baris 7.
Isilah Deskripsi hasil kegiatan Ekstra Kurikuler sesuai dengan keterampilan yang
diperoleh oleh masing-masing siswa.
Contoh :
Ananda Ahmad Abdullah sangat aktif dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler
Pramuka, sangat terampil dan cekatan dalam mengemban tugasnya sebagai
Ketua Regu/Barung.
Isilah nama bidang prestasi yang diikuti oleh siswa pada baris 7.
Isilah Deskripsi hasil prestasi sesuai dengan bidang prestasi yang diraih oleh
masing-masing siswa.
Contoh :
Keagamaam : Juara 1 lomba Tilawatil Qur'an tingkat kecamatan.
Kesenian : Juara 2 lomba Tari tradisional tingkat kecamatan.
Olah raga : Juara 3 Lomba lari 100 meter tingkat kecamatan
Sains : Juara Harapan 1 Lomba Mipa tingkat Kabupaten
Isilah 3 nilai aspek spiritual pada sel warna putih dengan rentangan nilai 1 s/d 4.
Nilai (4) untuk kriteria Sangat Baik
Nilai (3) untuk kriteria Baik
Nilai (2) untuk kriteria Cukup
Nilai (1) untuk kriteria Perlu Bimbingan
Untuk kenaikan kelas, nilai minimal yang harus diisikan adalah 3.
Isilah 7 nilai aspek Sosial pada sel warna putih dengan rentangan nilai 1 s/d 4.
Nilai (4) untuk kriteria Sangat Baik
Nilai (3) untuk kriteria Baik
Nilai (2) untuk kriteria Cukup
Nilai (1) untuk kriteria Perlu Bimbingan
Untuk kenaikan kelas, nilai minimal yang harus diisikan adalah 3.
Klik salah satu tombol ini untuk mengisi nilai Pend. Agama sesuai Agama yang
dianut siswa :
Nomor (1) untuk siswa yang beragama Islam.
Nomor (2) untuk siswa yang beragama Kristen.
Nomor (3) untuk siswa yang beragama Katolik.
Nomor (4) untuk siswa yang beragama Hindu.
Nomor (5) untuk siswa yang beragama Buddha.
Nomor (6) untuk siswa yang beragama Khonghucu.
Pada sheet ini nama siswa akan muncul di sheet yang sesuai dengan Agama yang
dianut siswa.
Isilah data nilai Agama sesuai dengan nama yang muncul di sheet tersebut.
Jangan mengisi nilai pada baris yang tidak mencantumkan nama siswa, karena hal
Tidak perlu mengentry/mengubah/mengedit data di sheet ini.
Data di sheet ini akan terisi secara otomatis, jika data nilai Pend. Agama dan BP
sudah terisi secara lengkap
Isilah secara lengkap data nilai siswa sesuai dengan Mata/Muatan Pelajaran yang
ada.
Untuk kelas 4 s/d 6 terdiri dari :
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Bahasa Indonesia
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
Jangan mengisi data nilai pada kolom yang tidak terisi nomor KD-nya, Karena hal ini
Isilah secara lengkap data nilai Matematika sesuai dengan KD yang telah
dimunculkan.
Jangan mengisi data nilai Matematika pada kolom yang tidak terisi nomor KD-nya,
Isilah secara lengkap data nilai PJOK sesuai dengan KD yang telah dimunculkan.
Jangan mengisi data nilai PJOK pada kolom yang tidak terisi nomor KD-nya, Karena
Isilah secara lengkap data nilai Bahasa Madura dan Baca Tulis Al-Qur'an sesuai
dengan KD yang telah dimunculkan.
Jangan mengisi data nilai Bahasa Madura dan Baca Tulis Al-Qur'an pada kolom
yang tidak terisi nomor KD-nya, Karena hal ini akan merusak
Khusus Mata Pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTA) akan muncul dalam raport jika
siswa yang bersangkutan beragama Islam. Jika siswa beragama Non Islam, maka
Klik salah satu tombol ini untuk mengisi nilai Pend. Agama sesuai Agama yang
dianut siswa :
Nomor (1) untuk siswa yang beragama Islam.
Nomor (2) untuk siswa yang beragama Kristen.
Nomor (3) untuk siswa yang beragama Katolik.
Nomor (4) untuk siswa yang beragama Hindu.
Nomor (5) untuk siswa yang beragama Buddha.
Nomor (6) untuk siswa yang beragama Khonghucu.
Pada sheet ini nama siswa akan muncul di sheet yang sesuai dengan Agama yang
dianut siswa.
Isilah data nilai Agama sesuai dengan nama yang muncul di sheet tersebut.
Jangan mengisi nilai pada baris yang tidak mencantumkan nama siswa, karena hal
Tidak perlu mengentry/mengubah/mengedit data di sheet ini.
Data di sheet ini akan terisi secara otomatis, jika data nilai Pend. Agama dan BP
sudah terisi secara lengkap
Isilah secara lengkap data nilai siswa sesuai dengan Mata/Muatan Pelajaran yang
ada.
Untuk kelas 4 s/d 6 terdiri dari :
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Bahasa Indonesia
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
Jangan mengisi data nilai pada kolom yang tidak terisi nomor KD-nya, Karena hal ini
Isilah secara lengkap data nilai Matematika sesuai dengan KD yang telah
dimunculkan.
Jangan mengisi data nilai Matematika pada kolom yang tidak terisi nomor KD-nya,
Isilah secara lengkap data nilai PJOK sesuai dengan KD yang telah dimunculkan.
Jangan mengisi data nilai PJOK pada kolom yang tidak terisi nomor KD-nya, Karena
Isilah secara lengkap data nilai Bahasa Madura dan Baca Tulis Al-Qur'an sesuai
dengan KD yang telah dimunculkan.
Jangan mengisi data nilai Bahasa Madura dan Baca Tulis Al-Qur'an pada kolom
yang tidak terisi nomor KD-nya, Karena hal ini akan merusak
Khusus Mata Pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTA) akan muncul dalam raport jika
siswa yang bersangkutan beragama Islam. Jika siswa beragama Non Islam, maka
Pada sheet "Rekap Nilai" ini, kita tidak perlu melakukan entry data atau mengedit
data, karena isian yang ada di dalamnya semuanya hasil link dari sheet-sheet
sebelumnya.
Yang perlu diperhatikan di sheet ini adalah pada kolom "Total"
Pada kolom Total harus terisi sesuai dengan jumlah siswa.
Sel di bawah Siswa terakhir, dibiarkan kosong, jangan sampai terisi baik angka,
huruf, maupun formula atau rumus excel.
Pada sheet-sheet berwarna biru ini, kita tidak perlu melakukan entry data atau
mengedit data, karena isian yang ada di dalamnya semuanya hasil link dari sheet-
sheet sebelumnya.
Jika terjadi error (kesalahan) di sheet-sheet ini berarti ada yang salah dengan input
data yang kita lakukan.
Bagi yang memahami tentang program excel, bisa menindaklanjuti sendiri dengan
cara mengedit/merubah formulanya sehingga menjadi formula yang benar, dan
aplikasi bisa berfungsi secara maksimal.
Bagi yang kurang atau belum memahami program excel, diharapkn untuk
berkonsultasi dengan seseorang yang dianggap bisa.
s x
DATA SEKOLAH
Nama Sekolah : SDN LUWORO 01
NPSN : 20507619
NSS : 101050805011
Alamat Sekolah : JALAN KANTOR DESA LUWORO 01
Kode Pos : 63154
Desa / Kelurahan : LUWORO
Kecamatan : PILANGKENCENG
Kabupaten / Kota : MADIUN
Provinsi : JAWA TIMUR
Website : -
E-mail : sdnluworo01@gmail.com
Nama Kepala Sekolah : AJAR WASPODO, S.Pd
NIP : 1962 0405 1983031022
Nama Guru Kelas : PARINTEN, S.Pd
NIP : 1967 0315 1993102001
KKM Satuan Pendidikan : 65
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Tempat, Tanggal Raport : MADIUN, 21 DESEMBER 2019
TEMPAT TANGGAL
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P
LAHIR LAHIR
1 2 3 4 5 6 7
1 2428 0076103605 BOBY ALVICO MULIYA L Madiun 19 Desember 2007
2 2429 0085579307 CARIZHA PUTRI AURELIA P Madiun 17 April 2008
3 2430 0083771634 DELLA PUTRI NOVIANTI P Madiun 01 November 2008
4 2431 0085139047 DYAH AYU AJENG PUSPITA P Madiun 15 Juni 2008
5 2432 0078503620 EDO CHANDRA PRATAMA L Madiun 17 Juli 2007
6 2433 0071452101 FAJAR ALVIAN AKBAR L Madiun 28 Juni 2007
7 2434 0075790444 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI P Ngawi 22 Maret 2007
8 2435 0075208039 MOUZA TRIA RAHAYU P Madiun 14 Oktober 2007
9 2437 0081162674 RUSVICCA DESTYA PUTRI P Madiun 17 Juni 2008
10 2438 0078683206 RICARDO WIJAYA SANTOSO L Kab. Mojokerto 22 Oktober 2007
11 2439 0074601275 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO L Madiun 01 September 2007
12 2440 0086982672 SHEILA PUTRIE PRASTIKA P Madiun 31 Januari 2008
13 2441 0086880862 THORIQUL AWALUDIN FIKRY L Madiun 30 Maret 2008
14 2442 0081482922 WAHDANIA DWI RAHMAWATI P Madiun 06 Juli 2008
15 2444 0072277611 RIADHI SYADZWAN L Madiun 25 Juli 2007
16 2445 0076788422 SITTI AISYAH RAHAYU P Palu 25 November 2007
17 2535 0081108143 FRISKA PUTRI PRASTYO P Berau 05 Maret 2008
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
ORANG T
PENDIDIKAN ALAMAT
AGAMA
SEBELUMNYA PESERTA DIDIK NAMA AYAH NAMA IBU PEKERJAAN AYAH
8 9 10 11 12 13
Islam TK Luworo-Pilangkenceng SATIMIN Petani
Islam TK Luworo-Pilangkenceng NUR EKO SUPRIYONO Wiraswasta
Islam TK Luworo-Pilangkenceng SUMINO Wiraswasta
Islam TK Luworo-Pilangkenceng SUWITO Karyawan Swasta
Islam TK Luworo-Pilangkenceng PRIYANTO Wiraswasta
Islam TK Luworo-Pilangkenceng KARYONO Wiraswasta
Islam TK Luworo-Pilangkenceng EKO SUPARNOTO Wiraswasta
Islam TK Luworo-Pilangkenceng EDY SUWANTO Petani
Islam TK Luworo-Pilangkenceng WINOTO Petani
Islam TK Luworo-Pilangkenceng EDDY SANTOSO Wiraswasta
Islam TK Luworo-Pilangkenceng SUMARTO Petani
Islam TK Gandul-Pilangkenceng WASID WIBOWO Wiraswasta
Islam TK Luworo-Pilangkenceng DARMANTO Perangkat Desa
Islam TK Luworo-Pilangkenceng HARUJI Wiraswasta
Islam TK Luworo-Pilangkenceng SADI Petani
Islam TK Luworo-Pilangkenceng MARJUKI Wiraswasta
Islam TK Luworo-Pilangkenceng HERI SUPRASTIONO Buruh Harian Lepas
ORANG TUA WALI PESERTA DIDIK
ALAMAT ORANG TUA
PEKERJAAN IBU PROPINS NAMA

JALAN DESA KECAMATAN KABUPATEN PEKERJAAN
I WALI
14 15 16 17 18 19 20 21
Ibu rumah tangga Luworo Pilangkenceng Madiun Jawa Timur
Ibu rumah tangga Gandul Pilangkenceng Madiun Jawa Timur
ALI PESERTA DIDIK Tinggi Badan Berat Badan Kondisi Kesehatan
ALAMAT NO. Semester Semester Semester Semester

Pendengaran Penglihatan
WALI TELEPON 1 2 1 2
22 23 28 29 30 31 32 33
139 Cm 29 Kg Baik Baik
ndisi Kesehatan Prestasi KEHADIRAN
Gigi … Kesenian Olahraga Sains S I A
34 35 36 37 38 39 40 41
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
Baik - - - - 0 0 0
SARAN - SARAN
FOTO SISWA
SARAN 1
42 43
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik.
KKM MATA PELAJARAN TIAP KELAS
I II III IV
NO MATA PELAJARAN
KI-3 KI-4 KI-3 KI-4 KI-3 KI-4 KI-3
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 70 70 70 70 67 67 70
2 Pend. Pancasila dan Kewarganegaraan 68 68 67 67 68 68 67
3 Bahasa Indonesia 68 68 70 70 67 67 67
4 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 70 70 68
5 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 67 67 68
6 Seni Budaya dan Prakarya 70 70 70 70 70 70 67
7 Matematika 65 65 67 67 70 70 70
8 Pend. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 68 68 68 68 67 67 68
9 Mulok
a. Bahasa Madura 68 68 67 67 68 68 67
b. Baca Tulis Al-Qur'an 65 65 68 68 67 67 68
ELAS KKM SATUAN PENDIDIK
IV V VI KKM Satuan Panjang:
SURNADI Rentang Predikat
KI-4 KI-3 KI-4 KI-3 KI-4 Pendidikan Interval
Jangan mengentry data A B
KKM di sisni.
70 70 70 67 67
67 67 67 67 67 65 (Cel berwarna)
35/3 = 12 87 < A ≤ 100 75 < B ≤
67 68 68 68 68
68 70 70 68 68 Jika tidak sesuai, revisi di sini >> 88 76
68 67 67 70 70 Rentang predikat revisi 87 < A ≤ 100 75 < B ≤
67 68 68 70 70
70 68 68 68 68 Deskrispi Predikat
68 68 68 68 68 A sangat baik
B baik
67 68 68 65 65 C cukup
68 68 68 67 67 dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, akan m
D meningkatkan sikap
CATATAN :
1. KKM Satuan Pendidikan digunakan untuk menentukan rentang predikat
2. KKM satuan pendidikan dapat ditetapkan dengan memilih KKM yang tere
dari seluruh KKM muatan/mata pelajaran kelas I s/d VI.
PENDIDIKAN ≤
Rentang Predikat
B C D
87 65 ≤ C ≤ 75 < 65
76 65
87 65 ≤ C ≤ 75
ngan yang lebih, akan mampu
tukan rentang predikat.

memilih KKM yang terendah
s/d VI.
6 KOMPETENSI DASAR MUATAN PELAJARAN
(Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 37 Tahun 2018)
PEND. AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

NO DESKRIPSI KD PENGETAHUAN (KI_3) NO DESKRIPSI KD KETERAMPILAN (KI_4)
SMT : 1 SMT : 1
3.1 memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 4.1 membaca dengan jelas dan benar, menulis dan
3.2 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 dengan benar
memahami makna al-Asmau al- Husna: As-Samad, Al- 4.2 menunjukkan hafalan
membaca al-Asmau dengan benar,
al-Husna: Q.S. Al-Kafirun,
As- Samad, Al-Muqtadir,Q.S.
Al-
Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al-Baqi Al- Maidah/5:2-3
Muqaddim, dan dan Q.S.
Al-Baqi al-
dengan Hujurat/49:12-13
jelas dan benar
3.3 memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat 4.3 menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir
3.4 membentuk perilaku akhlak mulia
memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang 4.4 yang dapat membentuk
menunjukkan perilakukepada
hikmah beriman akhlakqadha
mulia dan qadar
3.5 dapat membentuk
memahami perilakuperilaku
hormat akhlak mulia
dan patuh kepada orang tua, 4.5 yang dapat membentuk
mencontohkan perilakudan
perilaku hormat akhlak mulia
patuh kepada orang
3.6 guru dan sesama anggota keluarga
memahami sikaptoleran dan simpatik terhadap sesama 4.6 tua, guru dan sesama anggota keluarga
menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama
3.7 sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-Kafirun
memahami hikmah zakat, infaq dan sedekah sebagai 4.7 sebagai wujudhikmah
menunjukkan dari pemahaman
zakat, infaqQ.S Al-Kafirun
dan sedekah sebagai
3.8 implementasi
memahami kisah rukun islam
keteladanan Nabi Yunus a.s 4.8 implementasi
menceritakan rukun islam
kisah keteladanan Nabi Yunus a.s
3.9 memahami kisah keteladanan sahabat - sahabat Nabi 4.9 menceritakan kisah keteladanan sahabat - sahabat Nabi
3.10 Muhammad s.a.w
memahami kisah keteladanan ashabul Kahfi sebagaimana 4.10 Muhammad
menceritakans.a.w
kisah keteladanan ashabul Kahfi
terdapat dalam Al-Qur'an sebagaimana terdapat dalam Al-Qur'an
SMT : 2 SMT : 2
3.1 memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 4.1 membaca dengan jelas dan benar, menulis dan
3.4 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 dengan benar
memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang 4.4 menunjukkan
menunjukkan hafalan
hikmah dengan
berimanbenar,
kepadaQ.S. Al-Kafirun,
qadha Q.S.
dan qadar
dapat membentuk perilaku akhlak mulia Al- Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13
yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
3.5 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, 4.5 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
3.6 guru, dan sesama
memahami anggotadan
sikap toleran keluarga
simpatik terhadap sesama 4.6 orangtua, guru,sikap
menunjukkan dan toleran
sesamadan
anggota keluarga
simpatik terhadap sesama
3.7 sebagai wujud dari pemahaman
memahami hikmah zakat, infaq, dan Q.S. sedekah
al- Kafirun
sebagai 4.7 sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Kafirun
menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai
3.8 implementasi rukun Islam
memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s 4.8 implementasi
menceritakan rukun Islam
kisah keteladanan Nabi Yunus a.s
3.9 memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s 4.9 menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s
3.10 memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s 4.10 menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s
3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s 4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s
3.14 memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana 4.14 menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi
terdapat dalam al-Qur’an sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
PEND. AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

SMT : 1 SMT : 1
3.1 memahami makna ibadah yang berkenan kepada Allah 4.1 menyajikan contoh ibadah yang berkenan kepada Allah
3.2 memahami pentingnya menjalin hubungan akrab dengan 4.2 mempraktikkan kesetiaan beribadah, berdoa, dan
3.4 memahami
Allah sebagaiseluruh
wujud hidupnya
ibadah sebagai ibadah sejati kepada 4.4 membaca Alkitab yang melibatkan seluruh hidupnya
membuat proyek
Allah sebagai ibadah yang sejati kepada Allah
SMT : 2 SMT : 2
3.1 memahami
menganalisismakna
maknaibadah yangsesama
melayani berkenan kepada
sebagai Allahyang 4.1 menyajikan contoh ibadah yang berkenan kepada Allah
ibadah
3.3 berkenan kepada Allah 4.3 mendemonstrasikan berbagai bentuk pelayanan terhadap
sesama sebagai ibadah yang sejati kepada Allah
3.4 memahami seluruh hidupnya sebagai ibadah sejati kepada membuat proyek yang melibatkan seluruh hidupnya
4.4
Allah sebagai ibadah yang sejati kepada Allah
PEND. AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

SMT : 1
memahami diri sebagai warga negara Indonesia yang SMT : 1
melakukan aktivitas (misalnya membuat
3.1 beraneka ragam sebagai anugerah Allah 4.1 melakukan aktivitas (misalnya menceritakan/menuliskan
slogan/motto/menggambar/puisi) yang melukiskan
melakukan aktivitas
refleksi/puisi) (misalnya
mengenai menuliskan
rasa bangga yang dimiliki sebagai
3.2 memahami diri sebagai bagian warga dunia dan 4.2 suasana keprihatinan
refleksi/puisi/bermain sebagai warga
tentangdunia
3.3 melibatkan diri
memahami dalam
karya berbagaiAllah
keselamatan keprihatinan
yang umat manusia 4.3
disampaikan warga negara Indonesiaperan) karya keselamatan
yang beranekaragam
memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata, Allah yang diwartakan para nabi
3.4 melalui para
tindakan, dannabi
pribadi Yesus Kristus 4.4 melakukan aktifitas (menuliskan refleksi/puisi, dan
sebagainya) tentang karya keselamatan Allah dalam diri
Yesus Kristus
SMT : 2 SMT : 2
3.5 memahami tugas dan sifat gereja 4.5 melakukan aktifitas (misalnya membuat rangkuman/merencanaka
3.6 memahami
memahami karya-karya
ajaran gerejapelayanan gereja
tentang hati sebagai
nurani dalam 4.6 melakukan aktifitas (misalnya membuat rangkuman/merencanak
3.7 perwujudan karya keselamatan
menghadapi tantangan zaman Allah 4.7 melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
refleksi/membuat kliping/membuat slogan/merumuskan
doa) berkaitan dengan ajaran gereja tentang hati nurani
PEND. AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

SMT : 1 SMT : 1
3.1 memahami
memahami isi pokok
ajaran Bhagavadgita
Panca tuntunan hidup 4.1
sebagaidasar
Sraddha sebagai menyajikan dengan cara melantunkan sloka-sloka dalam
3.2 meningkatkan keyakinan 4.2 Bhagavadgita
menyajikan contoh Panca Sraddha dalam kehidupan
3.3 memahami ajaran Tattvam Asi dalam cerita Itihasa 4.3 menyajikan cerita Tattvam Asi yang tertuang dalam Itihasa
SMT : 2 SMT : 2
3.4 memahami ajaran Sad Ripu sebagai perilaku yang harus 4.4 menyajikan contoh perilaku Sad Ripu yang harus
dihindari dalam
3.5 memahami kehidupan
ajaran sehari-hutang
Tri Rna sebagai hari yang dibawa 4.5 dikendalikan
menerapkan ajaran Tri Rna dalam kehidupan sehari-hari
sejak lahir
PEND. AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

SMT : 1 SMT : 1
3.1 memahami
memahami keajaiban-keajaiban saat(Dasa
Sepuluh Kesempurnaan Petapa Gotamadan
Paramita) 4.1 menyajikan pengetahuan faktual tentang keajaiban-
3.2 mencapai Penerangan Sempurna
kisah perumpamaan populer tentang perilaku bijaksana 4.2 keajaiban
menyajikansaat Petapa Gotama
pengetahuan mencapai
konseptual Penerangan
tentang Sepuluh
Sempurna
Kesempurnaan (Dasa Paramita) dan kisah perumpamaan
populer tentang perilaku bijaksana
SMT : 2 SMT : 2
3.3 memahami cara meditasi pernafasan dan cinta kasih 4.3 mempraktikkan meditasi pernapasan dan cinta kasih
3.4 memahami tujuan akhir umat Buddha 4.4 menyajikan pengetahuan konseptual tentang tujuan akhir
umat Buddha

SMT : 1 SMT : 1
3.1 4.1
3.2 4.2
3.3 4.3
3.4 4.4
SMT : 2 SMT : 2
3.4 4.4
3.5 4.5
3.6 4.6
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

SMT : 1 SMT : 1
3.1 menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam 4.1 menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila
3.2 kehdupan sehari-hari
menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung 4.2 dalam kehidupan
menyajikan sehari-hari
hasil analisis pelaksanaan kewajiban, ha, dan
3.3 jawab sebagai warga negara
menelaah keberagaman beserta
sosial, dampaknya
budaya, dalam
dan ekonomi 4.3 tanggung jawab sebagai warga masyarakat beserta
mengampanyekan manfaat keanekaragaman sosial,
kehidupan sehari-hari
masyarakatpersatuan dan kesatuan terhadap kehidupan dampaknya dalam
budaya, danhasil
ekonomikehidupan sehari-hari
3.4 menelaah 4.4 menyajikan telaah persatuan dan kesatuan terhadap
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya
SMT : 2 SMT : 2
3.1 menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam 4.1 menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila
3.2 kehdupan sehari-hari
menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung 4.2 dalam kehidupan
menyajikan sehari-hari
hasil analisis pelaksanaan kewajiban, ha, dan
3.4 jawab sebagai warga dan
menelaah persatuan negara besertaterhadap
kesatuan dampaknya dalam
kehidupan 4.4 tanggung jawab sebagai warga masyarakat
menyajikan hasil telaah persatuan beserta
dan kesatuan terhadap
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya
BAHASA INDONESIA
SMT : 1 SMT : memaparkan
1 informasi penting dari buku sejarah secara
menyajikan
lisan, tulis, hasilvisual
dan penggalian
denganinformasi dari teks
menggunakan penjelasan
aspek: apa, di
3.1 menyimpulkan
menggali informasiinformasi berdasarkan
isi teks penjelasan teks
(eksplanasi) laporan
ilmiah yanghasil 4.1 menyajikan
(eksplanasi) simpulan
ilmiah secara
secara lisan
lisan, dandan
tulis, tulisvisual
dari teks
dengan
menggali
pengamatan yang penting dan
didengar dari buku sejarah
dibaca mana,
laporan kapan, siapa, mengapa,
hasil pengamatan atau dan bagaimana
wawancara serta
yang diperkuat
3.2 didengar dan dibaca
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, 4.2 menggunakan
memperhatikan kosakata baku
penggunaan dan kalimat
kosakata bakuefektif
dan kalimat
oleh bukti
3.4 dan bagaimana 4.4 efektif
mengubah
mengisi teksteks puisi ke
formulir dalam teks prosa
(pendaftaran, kartu dengan
anggota,tetap
3.5 membandingkan karakteristik teks puisi dan teks prosa 4.5 memperhatikan makna isi teks puisi
pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat
3.6 mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, 4.6 hidup, dll.) sesuai petunjuk pengisiannya
kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor pos,
daftar riwayat hidup, dsb.)
menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan

SmT : 2 SMT : 2
menggunakan
memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks menyampaikankosakata baku dan
kemungkinan kalimatyang
informasi efektif sebagai
diperoleh
3.3 menggali isi teks pidato
nonfiksi sebelum membaca yang(hanya
didengar dan dibaca
berdasarkan membaca 4.3 bentuk ungkapan
berdasarkan membaca diri judul teks nonfiksi secarayang
lisan,
menyampaikan hasil membandingkan informasi
3.7 judulnya saja) 4.7 tulis, dan
diharapkan visual
dengan informasi yang diperoleh setelah
menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan
3.8 menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi 4.8 membaca sertateks nonfiksi secara lisan,dalam
tulis,
menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan tokoh
menyajikan penceritaan
hasil pengaitanpenulis
peristiwa yangdan
teksvisual
fiksitokoh
dialami secara
3.9 penulis dalam
mengaitkan teks fiksiyang dialami tokoh dalam cerita fiksi 4.9
peristiwa lisan, tulis, dan visual
dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan,
3.10 dengan pengalaman pribadi 4.10 tulis, dan visual
MATEMATIKA
SMT : 1 SMT : 1
3.1 menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk 4.1 menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk
3.2 menggunakan garis bilangan)
menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, 4.2 mengggunakan garis bilangan)
menyelesaikan masalah untuk menyatakan
yang berkaitan situasi
dengan operasi
pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan sehari-hari
penjumlahan,
3.3 menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang 4.3 menyelesaikanpengurangan,
masalah yangperkalian,
berkaitan dan pembagian
operasi hitung
bilangan bulat
melibatkan negatif
bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal yang melibatkan bilangan
campuran yang melibatkan bulat negatif
bilangan dalam
cacah, kehidupan
pecahan
3.4 menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, 4.4 mengidentifikasi titik pusat, jari- jari, diameter, busur, tali
dalam berbagai sehari-hari
tembereng, danbentuk
juring sesuai urutan operasi dan/atau
busur, desimal dalam
tembereng, berbagai bentuk sesuai urutan
dan juring
operasi
SMT : 2 SMT : 2
3.5 menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran 4.5 menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya
3.6 membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola 4.6 untuk menyelesaikan
mengidentifikasi masalah
prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
3.7 menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari 4.7 mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan
3.8 beberapa bangun
menjelaskan ruang, serta luas modus,
dan membandingkan permukaan dan dan
median, 4.8 dari beberapa bangun
menyelesaikan masalahruang, serta luas dengan
yang berkaitan permukaan dan
modus,
volumenya
mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang volumenya
median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian
paling tepat mewakili data masalah
ILMU PENGETAUAN ALAM ( IPA )

SMT : 1 SMT : 1
3.1 membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan 4.1 menyajikan karya tentang perkembangangbiakan
3.3 hewan
menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri 4.3 tumbuhan karya tentang cara makhluk hidup
menyajikan
3.4 dengan lingkungankomponen-komponen listrik dan
mengidentifikasi 4.4 menyesuaikan diri dengan
melakukan percobaan lingkungannya,
rangkaian sebagai secara
listrik sederhana hasil
fungsinya dalam rangkaian penelusuran berbagai sumber
3.5 mengidentifikasi sifat-sifat listrik
magnet sederhana
dalam kehidupan 4.5
seri dan paralel
membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat
sehari-hari
menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan magnet dan penerapannya
menyajikan karya dalam kehidupan
tentang berbagai sehari-hari
cara melakukan
3.6 4.6
menghemat energi listrik penghematan energi dan usulan sumber alternatif energi
listrik
SMT : 2 SMT : 2
3.2 menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan 4.2 menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas
3.7 perempuan
menjelaskandengan
sistemkesehatan
tata surya reproduksi
dan karakteristik anggota 4.7 yang dialami
membuat model sistem tata surya
3.8 tata surya
menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta 4.8 membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari
terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
ILMU PENGETAUAN SOSIAL ( IPS )

SMT : 1 SMT : 1
3.1 mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan
4.1
sosial budaya,perubahan
menganalisis ekonomi, politik di wilayah
sosial budaya ASEAN
dalam rangka menyajikan
kehidupan laporan tentang makna perubahan
proklamasi
3.2 menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama 4.2 menyajikansosial budaya,
hasil analisis ekonomi,
mengenai dan politik di wilayah
sosial
modernisasi bangsa Indonesia kemerdekaan,
ASEAN
budaya dalam upaya
rangka mempertahankan
modernisasi bangsakemerdekaan, dan
3.3 di
memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya dan
bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, 4.3 menyajikan hasil
upaya mengembangkananalisis tentang posisi
kehidupan danIndonesia
kebangsaanperan
yang
3.4 pendidikan dalam kemerdekaan,
mempertahankan lingkup ASEAN dan upaya 4.4 Indonesia
sejahtera dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup
ASEAN
SMT : 2 SMT : 2
3.1 mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan
4.1
sosial budaya,perubahan
menganalisis ekonomi, politik di wilayah
sosial budaya ASEAN
dalam rangka menyajikan
kehidupan laporan tentang makna perubahan
proklamasi
3.2 menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama 4.2 menyajikansosial budaya,
hasil analisis ekonomi,
mengenai dan politik di wilayah
sosial
modernisasi bangsa Indonesia kemerdekaan,
ASEAN
budaya dalam upaya
rangka mempertahankan
modernisasi bangsakemerdekaan,
Indonesia dan
3.3 di bidang ekonomi,
memahami politik, sosial,
makna proklamasi budaya, teknologi,
kemerdekaan, upaya dan 4.3 menyajikan hasil analisis tentang posisi dan
upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang peran
3.4 pendidikan dalam kemerdekaan,
mempertahankan lingkup ASEAN dan upaya 4.4 Indonesia
sejahtera dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup
ASEAN
SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (SBdP)

SMT : 1 SMT : 1
3.1 memahami reklame 4.1 membuat reklame
3.2 memahami interval nada 4.2 memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik
3.3 memahami penampilan tari kreasi daerah 4.3 menampilkan tari kreasi daerah
3.4 memahami patung 4.4 membuat patung
SMT : 2 SMT : 2
3.2 memahami interval nada 4.2 memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik
3.3 memahami penampilan tari kreasi daerah 4.3 menampilkan tari kreasi daerah
3.4 memahami patung 4.4 membuat patung
PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN
SMT : Memahami
1 variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, SMT : 1
3.1 non lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar
4.1
dalam permainan bola besar sederhana dan atau lokomotor, non lokomotor,
3.2 Memahami
tradisional variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, 4.2 Mempraktikkan variasi dan dan manipulatif
kombinasi gerakdengan
dasar kontrol
3.3 non lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang
Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, baik yang
Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar dan
baik
lokomotor, dalam
non permainan
lokomotor, bola
dan besar sederhana
manipulatif dengan atau
kontrol
jalan,
4.3 tradisional
3.4 dalam
lompat, permainan
dan lempar bola kecil
dengan sederhana
kontrol dan
yang atau
baik tradisional
melalui
Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, yang
lari, baik dalam permainan
lompat, danvariasi
Mempraktikkan lempardan bola
dengan kecil sederhana
kontrol
kombinasi yangdasar
gerak dan atau
baik melalui
4.4 tradisional
permainan
non dan
lokomotor, atau
dan olahraga
manipulatiftradisional
untuk membentuk
Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran gerak permainan
lokomotor,
Mempratikkan dan atau
nonlatihan olahraga
lokomotor, tradisional
dan manipulatif
kebugaran untuk
jasmani dan pengukuran
3.5 4.5
dasar
tingkatseni beladiri jasmani pribadi secara sederhana
kebugaran membentuk gerak dasar seni beladiri
tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana
(contoh: menghitung denyut nadi, menghitung (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung
kemampuan melakukan push up, menghitung kelenturan kemampuan melakukan push up, menghitung kelenturan
tungkai) tungkai)
SMT : 2 SMT : 2
3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, 4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan
3.7 bergantung, keseimbangan,
Memahami penggunaan berpindah/lokomotor,
variasi dan kombinasi gerak tolakan,
dasar 4.7 (bertumpu,
Mempraktikkanbergantung, keseimbangan,
penggunaan variasi dan kombinasi gerak
putaran, ayunan,
rangkaian langkah melayang,
dan ayunandan mendarat)
lengan dengan
mengikuti irama berpindah/lokomotor,
dasar rangkaian langkah tolakan, putaran,
dan ayunan ayunan,
lengan melayang,
3.8 Memahami keterampilan salah satu gaya renang dan 4.8 Mempraktikkan keterampilan salah satu gayamengikuti
renang dan
konsisten, tepat dan terkontrol
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
aktivitas gerak
senam dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol
dasar-dasar
Memahami penyelamatan
perlunya diri dalam
pemeliharaan kebersihan alat
irama (ketukan)
dasar-dasar
Memaparkan
tanpa/dengan
penyelamatan diri musik dalam aktivitas gerak
3.9 berirama 4.9 dalam aktivitasperlunya
berirama senam pemeliharaan kebersihan alat
reproduksi reproduks
MULOK 1
( BAHASA JAWA)
SMT : 1 SMT : 1
3.1 Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks informasi 4.1 Menyampaikan dan menanggapi informasi yang diperoleh
3.2 yang diperoleh
Mengenal, dari berbagai
memahami media berbahasa
dan mengidentifikasi daerah
teks 4.2 dari berbagai media
Menceritakan berbahasa
isi tembhâng daerah secara lisan/tertulis
macapat
secara
tembhânglisan/tertulis
macapat sesuai dengan kaidah
3.3 Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks lisan dan 4.3 Menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat
tulis berbahasa daerah yang memuat ungkapan tradisional ungkapan tradisional Madurâ (parébhâsan, ébhârât, saloka
(parébhâsan, ébhârât, saloka)
SMT : 2 SMT : 2
3.4 Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks lisan dan 4.4 Bermain tebakan dengan bhâk-tebbhâghân
3.5 tulis berbahasa
Mengenal, daerah dan
memahami yangmengidentifikasi
memuat bhâk-tebbhâghân
teks pidato, 4.5 Menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan
bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah lainnya sesuai dengan kaidah
MULOK 2
( PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP)
SMT : 1 SMT : 1
3.1 mengenal, memahami dan mengidentifikasi pola hidup 4.1 menjelaskan, menyenangi dan melaksanakan pola hidup
3.2 bersih, sehat
mengenal, dan indahdan
memahami di rumah, sekolah dan
mengidentifikasi masyarakat
lingkungan 4.2 bersih, sehat dan
menyebutkan, indah di rumah,
menyenangi sekolah dan masyarakat
dan mempraktikkan cara
3.3 biotik dan abiotik
mengenal, memahami dan mengidentifikasi cara 4.3 memelihara lingkungan
menyebutkan biotik penanggulangan
dan melakukan dan abiotik
penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan pencemaran dan perusakan lingkungan
SMT : 2 SMT : 2
3.5 4.5
3.6 4.6
3.7 4.7
3.8 4.8
Kelas / Semester :6/1
KEGIATAN EKSTRA
DESKRIPSI KEGIATAN EKST

NO NAMA SISWA L/P
Pramuka
1 BOBY ALVICO MULIYA L -
2 CARIZHA PUTRI AURELIA P -
3 DELLA PUTRI NOVIANTI P -
4 DYAH AYU AJENG PUSPITA P -
5 EDO CHANDRA PRATAMA L -
6 FAJAR ALVIAN AKBAR L -
7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI P -
8 MOUZA TRIA RAHAYU P -
9 RUSVICCA DESTYA PUTRI P -
10 RICARDO WIJAYA SANTOSO L -
11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO L -
12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA P -
13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY L -
14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI P -
15 RIADHI SYADZWAN L -
16 SITTI AISYAH RAHAYU P -
17 FRISKA PUTRI PRASTYO P -
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
KEGIATAN EKSTRA KURIKULER
DESKRIPSI KEGIATAN EKSTRA KURIKULER
Bhs. Inggris Tari Komputer .......

78 - - -
82 - - -
77 - - -
80 - - -
78 - - -
76 - - -
79 - - -
84 - - -
83 - - -
76 - - -
76 - - -
86 - - -
81 - - -
78 - - -
74 - - -
78 - - -
79 - - -
KETERANGAN
Kelas / Semester : 6 / 1 PRESTASI S
DESKRIPSI PRES
NO NAMA SISWA L/P
Keagamaan
1 BOBY ALVICO MULIYA L -
2 CARIZHA PUTRI AURELIA P -
3 DELLA PUTRI NOVIANTI P -
4 DYAH AYU AJENG PUSPITA P -
5 EDO CHANDRA PRATAMA L -
6 FAJAR ALVIAN AKBAR L -
7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI P -
8 MOUZA TRIA RAHAYU P -
9 RUSVICCA DESTYA PUTRI P -
10 RICARDO WIJAYA SANTOSO L -
11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO L -
12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA P -
13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY L -
14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI P -
15 RIADHI SYADZWAN L -
16 SITTI AISYAH RAHAYU P -
17 FRISKA PUTRI PRASTYO P -
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
PRESTASI SISWA
DESKRIPSI PRESTASI
KETERANGAN
Kesenian Olahraga Sains
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- -
- - -
- -
- - -
- -
- - -
- -
- - -
- -
- - -
- -
untuk kenaikan kelas ... Nilai Sikap Spiritual (KI 1)
skor minimal : 3
: 6Kelas
/ 1 / Semester
: 2019
Tahun/ 2020
Pelajaran
Nilai Akhir KI 1
NO NAMA PESERTA DIDIK DESKRIPSI RAPORT Keputusan
Beriba Syuk Berd
dah ur oa
Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam sikap ketaatan beribadah, Tuntas 2
1 BOBY ALVICO MULIYA 3 3 3 berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
9
Ananda Carizha Putri Aurelia baik dalam sikap ketaatan beribadah, Tuntas 2
2 CARIZHA PUTRI AURELIA 3 3 3 berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
9
Ananda Della Putri Novianti sangat baik dalam sikap ketaatan beribadah, Tuntas 2
3 DELLA PUTRI NOVIANTI 4 4 3 berperilaku syukur, baik dalam sikap berdoa sebelum dan sesudah
11 melakukan kegiatan.
Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita sangat baik dalam sikap ketaatan Tuntas 2
4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 4 3 3 beribadah, baik dalam sikap berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
10 sesudah melakukan kegiatan.
Ananda Edo Chandra Pratama sangat baik dalam sikap berperilaku Tuntas 2
5 EDO CHANDRA PRATAMA 3 4 4 syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, baik dalam
11 sikap ketaatan beribadah.
Ananda Fajar Alvian Akbar sangat baik dalam sikap berperilaku syukur, Tuntas 2
6 FAJAR ALVIAN AKBAR 3 4 3 baik dalam sikap ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
10 melakukan kegiatan.
Ananda Marlina Dwi Puspita Wardani sangat baik dalam sikap berperilaku Tuntas 2
7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 3 4 4 syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, baik dalam
11 sikap ketaatan beribadah.
Ananda Mouza Tria Rahayu sangat baik dalam sikap ketaatan beribadah, Tuntas 2
8 MOUZA TRIA RAHAYU 4 3 4 berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, baik dalam sikap
11 berperilaku syukur.
Ananda Rusvicca Destya Putri sangat baik dalam sikap berperilaku Tuntas 2
9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 3 4 3 syukur, baik dalam sikap ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan
10 sesudah melakukan kegiatan.
Ananda Ricardo Wijaya Santoso sangat baik dalam sikap ketaatan Tuntas 2
10 RICARDO WIJAYA SANTOSO 4 3 4 beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, baik dalam
11 sikap berperilaku syukur.
11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 4 4 4 Ananda Salviano Vahrizal Tarnando sangat baik dalam sikap ketaatan Tuntas 2
12 beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
4 4 4 Ananda Sheila Putrie Prastika sangat baik dalam sikap ketaatan
kegiatan. Tuntas 2
12 12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY 3 4 4 Ananda Thoriqul Awaludin Fikry sangat baik dalam sikap berperilaku
kegiatan. Tuntas 2
11 syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, baik dalam
14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI 3 4 4 Ananda Wahdania
sikap ketaatan Dwi Rahmawati sangat baik dalam sikap berperilaku
beribadah. Tuntas 2
11 syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, baik dalam
15 RIADHI SYADZWAN 3 4 4 Ananda Riadhi beribadah.
sikap ketaatan Syadzwan sangat baik dalam sikap berperilaku syukur, Tuntas 2
11 berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, baik dalam sikap
16 SITTI AISYAH RAHAYU 3 4 4 Ananda
ketaatanSitti Aisyah Rahayu sangat baik dalam sikap berperilaku syukur,
beribadah. Tuntas 2
17 FRISKA PUTRI PRASTYO 3 4 4 Ananda
ketaatanFriska Putri Prastyo sangat baik dalam sikap berperilaku syukur,
beribadah. Tuntas 2
18 ketaatan beribadah. 2
0
19 2
0
20 2
0
21 2
0
22 2
0
23 2
0
24 2
0
25 2
0
26 2
0
27 2
0
28 2
0
29 2
0
30 2
0
31 2
0
32 2
0
33 2
0
34 2
0
35 2
0
36 2
0
37 2
0
38 2
0
39 2
0
40 2
0
41 2
0
42 2
0
43 2
0
44 2
0
45 2
0
46 2
0
47 2
0
48 2
0
49 2
0
50 2
0
ketaatan beribadah
berperilaku syukur
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
SANGAT BAIK
Nama
1 2 3
Ananda Boby Alvico Muliya
Ananda Carizha Putri Aurelia
sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap

Ananda Della Putri Novianti ketaatan beribadah, ketaatan beribadah, ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
berperilaku syukur, berperilaku syukur
Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita ketaatan beribadah,
ketaatan beribadah, ketaatan beribadah
berperilaku syukur, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Edo Chandra Pratama berdoa sebelum dan berdoa sebelum dan berperilaku syukur, sesudah melakukan
sesudah melakukan sesudah melakukan kegiatan,
kegiatan, kegiatan
Ananda Fajar Alvian Akbar berperilaku syukur,
Ananda Marlina Dwi Puspita Wardani berdoa sebelum dan berdoa sebelum dan berperilaku syukur, sesudah melakukan
kegiatan, kegiatan
ketaatan beribadah, ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan
Ananda Mouza Tria Rahayu berdoa sebelum dan berdoa sebelum dan ketaatan beribadah, sesudah melakukan
kegiatan, kegiatan
Ananda Rusvicca Destya Putri berperilaku syukur,
ketaatan beribadah, ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan
Ananda Ricardo Wijaya Santoso sangat
berdoa baik dalam
sebelum sikap
dan sangat
berdoa baik dalam
sebelum dansikap ketaatan beribadah, sesudah melakukan
ketaatan beribadah,
sesudah melakukan ketaatan beribadah,
sesudah melakukan kegiatan,
sangat baik dalam berdoa sebelum dan
berperilaku
kegiatan, syukur,sikap sangat baik dalam
berperilaku
kegiatan syukur,sikap
Ananda Salviano Vahrizal Tarnando ketaatan beribadah, ketaatan beribadah, ketaatan beribadah, berperilaku syukur, sesudah melakukan
berdoa sebelum dan berdoa sebelum dan berdoa sebelum dan
berperilaku
sangat syukur,sikap berperilaku syukur,sikap kegiatan,
Ananda Sheila Putrie Prastika sesudahbaik dalam
melakukan sangat
sesudahbaik dalam
melakukan ketaatan beribadah, berperilaku syukur, sesudah melakukan
berdoa sebelum
berperilaku dan
kegiatan, syukur, berdoa sebelum
berperilaku
kegiatan syukur, dan berdoa sebelum dan
sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap kegiatan,
Ananda Thoriqul Awaludin Fikry sesudah melakukan
berdoa sebelum dan sesudah melakukan
berdoa sebelum dan berperilaku syukur, sesudah melakukan
berperilaku
kegiatan,
sesudah syukur,
melakukan berperilaku
kegiatan
sesudah syukur,
melakukan berdoa sebelum dan
kegiatan,
Ananda Wahdania Dwi Rahmawati sangat
berdoa baik dalam
sebelum sikap
dan sangat
berdoa baik dalam
sebelum dansikap berperilaku syukur, sesudah melakukan
kegiatan,
berperilaku syukur, kegiatan
berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah
sangat melakukan
baik dalam sikap sesudah
sangat melakukan
baik dalam sikap kegiatan,
Ananda Riadhi Syadzwan berdoa sebelum
kegiatan, dan berdoa
kegiatansebelum dan berperilaku syukur, sesudah melakukan
berperilaku
sesudah syukur,
melakukan berperilaku
sesudah syukur,
melakukan berdoa sebelum dan
kegiatan,
Ananda Sitti Aisyah Rahayu sangat
berdoa baik dalam
sebelum sikap
dan sangat
berdoa baik dalam
sebelum dansikap berperilaku syukur, sesudah melakukan
kegiatan,
berperilaku syukur, kegiatan
berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Friska Putri Prastyo berdoa sebelum dan
kegiatan, berdoa
kegiatansebelum dan berperilaku syukur, sesudah melakukan
kegiatan, kegiatan
BAIK
baik dalam sikap 1 2 3
baik dalam sikap ketaatan
ketaatan beribadah,
beribadah, berperilaku berdoa sebelum dan
berperilaku syukur,
syukur, berdoa sebelum ketaatan beribadah, berperilaku syukur, sesudah melakukan
berdoa sebelum
baik dalam sikapdan dan
baiksesudah melakukan
dalam sikap ketaatan kegiatan,
sesudah melakukan
ketaatan beribadah, kegiatan
beribadah, berperilaku berdoa sebelum dan
kegiatan,
berperilaku syukur,
syukur, berdoa sebelum ketaatan beribadah, berperilaku syukur, sesudah melakukan
berdoa sebelum dan
dan sesudah melakukan kegiatan,
sesudah melakukan
baik dalam sikap kegiatan
baik dalam sikap berdoa berdoa sebelum dan
kegiatan,
berdoa sebelum dan
sebelum dan sesudah sesudah melakukan
sesudah melakukan
baik dalam sikap melakukan
baik dalam kegiatan
sikap kegiatan,
kegiatan,
berdoa sebelum dan berdoa sebelum dan berperilaku syukur, sesudah melakukan
kegiatan, kegiatan
baik dalam sikap baik dalam sikap ketaatan
ketaatan beribadah,
ketaatan beribadah, beribadah
baik dalam sikap
ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan
beribadah, berdoa
berdoa sebelum dan ketaatan beribadah, sesudah melakukan
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan
kegiatan,
ketaatan beribadah,
baik dalam sikap baik dalam sikap
berperilaku syukur,
baik dalam sikap
ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan
beribadah, berdoa
berdoa sebelum dan ketaatan beribadah, sesudah melakukan
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan
kegiatan,
baik dalam sikap baik dalam sikap
berperilaku syukur,

ketaatan beribadah,
ketaatan beribadah,
ketaatan beribadah,
ketaatan beribadah,
ketaatan beribadah,
CUKUP PERLU BIMBINGAN
1 2 3
PERLU BIMBINGAN
1 2 3
untuk kenaikan kelas ... Nilai Sikap Sosial (KI 2)
skor minimal : 3
: 6 / 1Kelas / Semester
: 2019Tahun
/ 2020Pelajaran
Nilai Akhir KI 2
NO NAMA PESERTA DIDIK Tangun DESKRIPSI RAPORT
Percay Toleran
Jujur Disiplin g Santun Peduli
a Diri si
Jawab
Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, toleransi.
1 BOBY ALVICO MULIYA 3 3 3 3 3 3 3
21
Ananda Carizha Putri Aurelia sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, baik dalam sikap peduli, percaya diri, toleransi.
2 CARIZHA PUTRI AURELIA 4 4 4 4 3 3 3
25
Ananda Della Putri Novianti sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, baik dalam sikap
tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, toleransi.
3 DELLA PUTRI NOVIANTI 4 4 3 3 3 3 3
23
Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli, percaya diri, toleransi, baik dalam sikap santun.
4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 4 4 4 3 4 4 4
27
Ananda Edo Chandra Pratama sangat baik dalam sikap disiplin, peduli, percaya diri,
5 EDO CHANDRA PRATAMA 3 4 3 3 4 4 4 toleransi, baik dalam sikap jujur, tanggung jawab, santun.
25
Ananda Fajar Alvian Akbar sangat baik dalam sikap tanggung jawab, santun, peduli,
6 FAJAR ALVIAN AKBAR 3 3 4 4 4 3 3 baik dalam sikap jujur, disiplin, percaya diri, toleransi.
24
Ananda Marlina Dwi Puspita Wardani sangat baik dalam sikap santun, peduli,
7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 3 3 3 4 4 3 4 toleransi, baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, percaya diri.
24
Ananda Mouza Tria Rahayu sangat baik dalam sikap santun, peduli, percaya diri,
8 MOUZA TRIA RAHAYU 3 3 3 4 4 4 4 toleransi, baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab.
25
Ananda Rusvicca Destya Putri sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 4 4 4 3 3 3 3 jawab, baik dalam sikap santun, peduli, percaya diri, toleransi.
24
Ananda Ricardo Wijaya Santoso sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
10 RICARDO WIJAYA SANTOSO 4 4 4 3 4 3 3 jawab, peduli, baik dalam sikap santun, percaya diri, toleransi.
25
Ananda Salviano Vahrizal Tarnando sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 4 4 4 3 4 3 3 jawab, peduli, baik dalam sikap santun, percaya diri, toleransi.
25
Ananda Sheila Putrie Prastika sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA 4 4 4 3 4 3 3 jawab, peduli, baik dalam sikap santun, percaya diri, toleransi.
25
25 13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY 4 4 4 3 4 3 3 Ananda Thoriqul Awaludin Fikry sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI 4 4 4 3 4 3 3 jawab, peduli,
Ananda baik Dwi
Wahdania dalam sikap santun,
Rahmawati percaya
sangat diri, toleransi.
baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
25
15 RIADHI SYADZWAN 4 4 4 3 4 3 3 jawab, peduli, baik dalam sikap santun, percaya diri, toleransi.
Ananda Riadhi Syadzwan sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab,
25
16 SITTI AISYAH RAHAYU 4 4 4 3 4 3 3 peduli,
Anandabaik
Sittidalam
Aisyahsikap santun,
Rahayu percaya
sangat diri, toleransi.
baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab,
25
17 FRISKA PUTRI PRASTYO 4 4 4 3 4 3 3 peduli, baik dalam sikap santun, percaya diri, toleransi.
Ananda Friska Putri Prastyo sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab,
25
18 peduli, baik dalam sikap santun, percaya diri, toleransi.
0
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
jujur
disiplin
tanggung jawab &"," &"."
santun
peduli
percaya diri
toleransi
Keputusan
SANGAT BAIK
Nama
1 2 3 4
Tuntas 2
Ananda Boby Alvico Muliya
Tuntas 2 sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung santun,
jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung jawab,
Ananda Carizha Putri Aurelia jawab, santun, jawab, santun
Tuntas 2 sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap jujur, disiplin,
jujur, disiplin, jujur, disiplin
Ananda Della Putri Novianti
Tuntas 2 sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung jawab,
Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita jawab, peduli, percaya diri, jawab, peduli, percaya diri,
toleransi, toleransi
Tuntas 2 sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap disiplin,
Ananda Edo Chandra Pratama disiplin, peduli, percaya diri, disiplin, peduli, percaya diri,
Tuntas 2 sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap tanggung santun,
Ananda Fajar Alvian Akbar tanggung jawab, santun, tanggung jawab, santun, jawab,
peduli, peduli
Tuntas 2 sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap santun,
Ananda Marlina Dwi Puspita Wardani santun, peduli, toleransi, santun, peduli, toleransi
Tuntas 2 sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap santun,
Ananda Mouza Tria Rahayu santun, peduli, percaya diri, santun, peduli, percaya diri,
Ananda Rusvicca Destya Putri jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung jawab,
jawab, jawab
Ananda Ricardo Wijaya Santoso jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung jawab,
jawab, peduli, jawab, peduli
Ananda Salviano Vahrizal Tarnando jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung jawab,
Ananda Sheila Putrie Prastika jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung jawab,
Tuntas 2 jawab,
sangat peduli,
baik dalam sikap jawab,
sangat peduli
baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
Ananda Thoriqul Awaludin Fikry
Tuntas 2 Ananda Wahdania Dwi Rahmawati jujur,
sangat disiplin, tanggung
baik dalam sikap jujur,
sangat disiplin, tanggung
baik dalam sikap jujur, disiplin, jawab,
tanggung
jawab,
jujur, peduli,
disiplin, tanggung jawab,
jujur, peduli
disiplin, tanggung jawab,
Tuntas 2 Ananda Riadhi Syadzwan sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
jawab,
jujur, peduli,tanggung
disiplin, jawab,
jujur, peduli tanggung
disiplin, jawab,
Tuntas 2 Ananda Sitti Aisyah Rahayu sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
jawab,
jujur, peduli,tanggung
disiplin, jawab,
jujur, peduli tanggung
disiplin, jawab,
Tuntas 2 Ananda Friska Putri Prastyo sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli,tanggung
jujur, disiplin, jawab, peduli tanggung
jujur, disiplin, jawab,
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
BAIK
5 6 7 1 2 3 4 5 6
baik dalam sikap jujur, baik dalam sikap jujur, jujur, disiplin, tanggung santun, peduli, percaya
disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab, jawab, diri,
santun, peduli, percaya santun, peduli, percaya
diri, toleransi, diri, toleransi
baik dalam sikap peduli, baik dalam sikap peduli, peduli, percaya
percaya diri, toleransi, percaya diri, toleransi diri,
baik dalam sikap baik dalam sikap tanggung santun, peduli, percaya
tanggung jawab, santun, tanggung jawab, santun, jawab, diri,
peduli, percaya diri, peduli, percaya diri,
peduli, percaya toleransi, baik dalam sikap santun, baik dalam sikap santun santun,
diri,
peduli, percaya toleransi, baik dalam sikap jujur, baik dalam sikap jujur, jujur, tanggung santun,
diri, tanggung jawab, santun, tanggung jawab, santun jawab,
peduli, baik dalam sikap jujur, baik dalam sikap jujur, jujur, disiplin, percaya
disiplin, percaya diri, disiplin, percaya diri, diri,
peduli, toleransi, baik dalam sikap jujur, baik dalam sikap jujur, jujur, disiplin, tanggung percaya
disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab, jawab, diri,
percaya diri, percaya diri
peduli, percaya toleransi, baik dalam sikap jujur, baik dalam sikap jujur, jujur, disiplin, tanggung
diri, disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab jawab,
baik dalam sikap santun, baik dalam sikap santun, santun, peduli, percaya
peduli, percaya diri, peduli, percaya diri, diri,
peduli, baik dalam sikap santun, baik dalam sikap santun, santun, percaya
peduli, percaya diri,sikap
baik dalam toleransi,
santun, percaya diri,sikap
baik dalam toleransi
santun, santun, diri,
percaya
peduli, percaya diri, toleransi,
baik dalam sikap santun, percaya diri, toleransi
baik dalam sikap santun, santun, diri,
percaya
peduli, percaya diri,sikap
baik dalam toleransi,
santun, percaya diri,sikap
baik dalam toleransi
santun, santun, diri,
percaya
peduli, percaya diri, toleransi,
baik dalam sikap santun, percaya diri, toleransi
baik dalam sikap santun, santun, diri,
percaya
CUKUP
7 1 2 3 4 5 6 7
toleransi,
toleransi,
toleransi,
toleransi,
toleransi,
toleransi,
toleransi,
toleransi,
toleransi,
toleransi,
toleransi,
toleransi,
toleransi,
PERLU BIMBINGAN
1 2 3 4 5 6 7
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: P. AGAMA ISLAM & BP
: 6/1 NILAI PEN
Rekap Nilai Per
P. AGAMA ISLAM
NO Nama Siswa 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
memahami memahami memahami memahami memahami memahami
makna Q.S. makna al- hikmah hikmah perilaku sikaptolera
Al-Kafirun, Asmau al- beriman beriman hormat dan n dan
### 1 BOBY ALVICO MULIYA Q.S.83
Al- Husna:
80 As- kepada
85 hari kepada
80 patuh75 simpatik
78
Maidah/5:2- Samad, Al- akhir yang qadha dan kepada terhadap
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA 3 dan78Q.S. Muqtadir,
75 dapat80 qadar83yang orang85tua, 88
sesama
al- Al- membentuk dapat guru dan sebagai
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI 73 75
Hujurat/49: Muqaddim,
80
perilaku
85
membentuk
83
sesama
78
wujud dari
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 12-1383 75
dan Al-Baqi 88
akhlak 75
perilaku 83
anggota 87
pemahama
dengan mulia akhlak keluarga n Q.S. Al-
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA benar80 78 83 mulia85 80 78
Kafirun
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR 75 73 80 83 86 78
### 7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 80 83 85 80 78 75
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU 80 88 86 84 85 88
### 9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 84 89 88 83 85 88
### 10 RICARDO WIJAYA SANTOSO 75 76 73 80 85 88
### 11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 80 80 84 83 80 78
### 12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA 90 88 93 83 88 93
### 13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY 80 88 83 85 88 86
### 14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI 78 80 83 85 80 78
### 15 RIADHI SYADZWAN 70 73 72 70 72 75
### 16 SITTI AISYAH RAHAYU 78 80 83 85 83 85
### 17 FRISKA PUTRI PRASTYO 83 87 85 80 89 87
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 79 80 83 82 83 83
NILAI PENGETAHUAN (KI 3)
Rekap Nilai Per KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
P. AGAMA ISLAM & BP
PREDIKAT
3.7 3.8 3.9 3.10 0
memahami memahami memahami memahami
hikmah kisah kisah kisah
zakat, infaq keteladana keteladana keteladana
dan 75 n Nabi
83 n sahabat
78 - n ashabul
80 80 B Tuntas
sedekah Yunus a.s sahabat Kahfi
80
sebagai 88 Nabi82 83
sebagaima 82 B Tuntas
implementa Muhammad na terdapat
80
si rukun
82 83
s.a.w
80
dalam Al-
80 B Tuntas
islam79 80 83 Qur'an 85 82 B Tuntas
80 82 78 75 80 B Tuntas
75 73 75 74 77 B Tuntas
77 76 83 85 80 B Tuntas
85 83 78 80 84 B Tuntas
86 87 88 90 87 B Tuntas
85 83 78 88 81 B Tuntas
80 84 80 75 80 B Tuntas
87 88 93 93 90 A Tuntas
78 89 90 85 85 B Tuntas
85 77 84 80 81 B Tuntas
70 73 70 75 72 C Tuntas
80 85 85 80 82 B Tuntas
85 83 88 90 86 B Tuntas
80 82 82 82 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MAX
DESKRIPSI RAPORT
NILAI
KD
Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam memahami Ananda Boby Alvico Muliya 3.3 85
hikmah beriman
Ananda Carizha kepada hari akhir
Putri Aurelia yang dapat
baik dalam memahami Ananda Carizha Putri Aurelia 3.6 88
membentuk
sikaptoleran perilaku
dan akhlakterhadap
simpatik mulia, dan cukupsebagai
sesama dalam
Ananda
memahami Della Putri
perilaku Novianti
hormat baikpatuh
dan dalam memahami
kepada orang Ananda Della Putri Novianti 3.4 85
wujud
hikmah dari pemahaman
beriman kepada Q.S.
qadha Al-Kafirun,
dan qadar dan
yangcukup dapat Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita
Ananda
tua,
dalamguruDyah
memahami Ayu makna
dan sesama Ajeng Puspita
anggota baikal-dalam
keluarga.
al-Asmau Husna:dalamAs- 3.3 88
membentuk
memahami perilaku akhlak mulia, dan cukup
Ananda
Samad,
memahami Edohikmah
Chandra
Al-Muqtadir,
makna
beriman
Al-Pratama
Q.S.
kepada
Muqaddim,
Al-Kafirun,
hari Al-Baqi.
baikQ.S.
dalam
dan akhir
Al-
yang Ananda Edo Chandra Pratama
memahami 3.4 85
dapat
hikmah membentuk
beriman perilaku
kepada akhlak mulia, dan cukup
Ananda Fajar dan
Maidah/5:2-3
dalam memahami Alvian
Q.S.
makna al-qadha
Akbar baik dan
dalamqadar
Hujurat/49:12-13
al-Asmau
yang
al- memahami
Husna: dengan
As-
dapat Ananda Fajar Alvian Akbar 3.5 86
membentuk
perilaku hormatperilaku
benar. Al-Muqtadir,dan akhlak
patuh mulia,
kepada dan
orang cukup
tua, dalam
guru
Ananda
Samad,
memahami Marlina Dwi Puspita Wardani
Al- Muqaddim, baik
dan dalam
Al-Baqi. Ananda Marlina Dwi Puspita Wardani 3.3 85
dan sesamakisah
memahami hikmah
keteladanan
anggota keluarga,
beriman
ashabul
dan cukup
kepada hari
Kahfidalam
akhir yang
Ananda Mouza
sebagaimana
memahami Triaal-Asmau
terdapat
makna Rahayu
dalambaik dalam memahami
Al-Qur'an.
al- Husna: As-Samad, Ananda Mouza Tria Rahayu 3.2 88
dapat
makna membentuk
al-Asmau perilaku
al- Husna: akhlak dan cukup Al-
mulia,Al-Muqtadir,
As-Samad,
Ananda
Muqtadir,
dalam Rusvicca Destya
Al- Muqaddim,
memahami PutriAl-Baqi.
dan
sikaptoleran sangat
dan baik dalam
terhadap Ananda Rusvicca Destya Putri 3.10 90
Al- Muqaddim,
memahami danketeladanan
kisah Al-Baqi, danashabulbaiksimpatik
dalam
Kahfi
Ananda
sesama
memahami Ricardo
sebagai
kisah Wijaya
wujud Santoso
dari pemahaman
keteladanan baik dalam
sahabat - dan Q.S. Al- Nabi Ananda Ricardo Wijaya Santoso
sahabat 3.6 88
sebagaimana
memahami terdapat
sikaptoleran
Kafirun. Salviano dalam
dan Al-Qur'an,
simpatik terhadap baik
Ananda
Muhammad
dalam memahamis.a.w.Vahrizal
hikmah Tarnando
beriman baik dalam
kepada qadha dan Ananda Salviano Vahrizal Tarnando 3.3 84
sesama
memahami sebagai
hikmahwujud dari pemahaman
beriman kepada hari Q.S. Al-
akhir yang
Ananda
qadar
Kafirun, Sheila
yang
dan Putrie
dapat
cukup Prastika
membentuk
dalam sangat baik
perilakuhikmah
memahami dalam
akhlak mulia. Ananda Sheila Putrie Prastika
beriman 3.3 93
dapat membentuk
memahami hikmah perilaku
beriman akhlak
kepada mulia,
hari dan cukup
akhir yang
Ananda
kepada
dalam Thoriqul
hari
memahamiakhirAwaludin
yang
kisah dapatFikry sangat
membentuk
keteladanan baik
ashabul dalam
Kahfi Ananda Thoriqul Awaludin Fikry
perilaku 3.9 90
dapat
akhlak membentuk
memahamimulia.kisah perilaku
keteladanan akhlak mulia,
sahabat - dan baik
sahabat Nabi Ananda Wahdania Dwi Rahmawati
Ananda Wahdania
sebagaimana
dalam memahami Dwi Rahmawati
terdapat dalam baik
Al-Qur'an. dalam 3.4 85
Muhammad
memahami s.a.w, hikmah
hikmah dan baikberiman
beriman dalam
kepada
kepada qadha
memahami
qadha dan
dan
hikmah
qadar
Ananda
qadar
zakat, Riadhi
yang
infaq dan Syadzwan
dapat membentuk
sedekah cukupperilaku
sebagai dalam memahami
akhlak
implementasi mulia.
rukun Ananda Riadhi Syadzwan 3.6 75
yang dapat membentuk
sikaptoleran dan simpatik perilaku
terhadap akhlak
sesama mulia, dan
sebagai
Ananda
islam.
baik Sittimemahami
dalam Aisyah Rahayu kisah baik dalam memahami
keteladanan Nabi Yunus Ananda Sitti Aisyah Rahayu 3.4 85
wujud
hikmah dari pemahaman
beriman kepada Q.S.
qadha Al-Kafirun,
dan qadar dan
yangcukup dapat Ananda Friska Putri Prastyo
Ananda
a.s.
dalam Friska Putrimakna
memahami Prastyo Q.S.sangat baik dalam
Al-Kafirun, Q.S. Al- 3.10 90
membentuk
memahami perilaku
kisah akhlak mulia, dan baik dalam
Maidah/5:2-3
memahami makna danketeladanan
Q.S. al-
Q.S.dalam
ashabul Kahfidengan
Hujurat/49:12-13
Al-Kafirun, Q.S. Al-
sebagaimana
benar. terdapat Al-Qur'an, dan baik
Maidah/5:2-3
dalam memahami dan Q.S.
hikmah al- beriman
Hujurat/49:12-13
kepada qadha dengandan
benar.
qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia.
KD
MAX MIN
PREDIKAT
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
KD
DENGAN KOMA DAN SPASI TANPA KOMA DAN SPASI
baik baik dalam memahami hikmah baik dalam memahami hikmah 3.5 75 cukup
baik beriman
baik kepada
dalam hari akhir
memahami yang dapat baik
sikaptoleran beriman kepada
dalam hari akhir
memahami yang dapat
sikaptoleran 3.2 75 cukup
membentuk
dan simpatik perilaku
terhadap akhlak mulia
sesama membentuk
dan simpatik perilaku
terhadap akhlak mulia
sesama
baik baik dalam memahami hikmah baik dalam memahami hikmah 3.1 73 cukup
sebagai
beriman wujud
kepada dari pemahaman
qadha dan qadarQ.S. sebagai
beriman wujud
qadha dan qadarQ.S.
baik baik dalam
Al-Kafirun memahami hikmah baik dalam
Al-Kafirun memahami hikmah 3.2 75 cukup
yang
berimandapat membentuk
kepada hari akhirperilaku
yang dapat yang
yang dapat
baik baik dalam
akhlak memahami
mulia hikmah baik dalam
akhlak memahami
mulia hikmah 3.10 75 cukup
membentuk
beriman perilaku
kepada akhlak mulia
qadha perilaku
dan qadar membentuk
beriman perilaku
kepada akhlak
dan mulia
qadha perilaku
qadar
baik baik dalam memahami baik dalam memahami 3.2 73 cukup
yang
hormat dapat
dan membentuk
patuh kepada perilaku
orang tua, yang
hormat dapat
dan membentuk perilaku
baik baik dalam
akhlak memahami hikmah
mulia baik dalam
akhlak memahami hikmah tua,
mulia
patuh kepada orang 3.6 75 cukup
guru dan
beriman sesama
kepada anggota
hari akhir keluarga guru dan
yangal-dapat beriman sesama
kepada anggota
hari akhir keluarga
yang
baik baik dalam memahami makna baik dalam memahami makna al-dapat 3.9 78 baik
membentuk
Asmau perilaku
al- Husna: akhlak mulia membentuk perilaku akhlak mulia
sangat baik sangat baik dalam As-Samad,
memahamiAl- kisah Asmau al- Husna:
sangat baik dalam As-Samad,
memahami Al- kisah 3.4 83 baik
Muqtadir,
keteladananAl- Muqaddim,
ashabul Kahfi dan Al-Baqi Muqtadir,
keteladananAl- Muqaddim,
ashabul Kahfi dan Al-Baqi
baik baik dalam memahami sikaptoleran baik dalam memahami sikaptoleran 3.3 73 cukup
sebagaimana
dan simpatik terdapat sesama
terhadap dalam Al- sebagaimana
dan simpatik terdapat sesama
terhadap dalam Al-
baik baik dalam memahami
Qur'an hikmah baik dalam memahami
Qur'an hikmah 3.10 75 cukup
sebagai
beriman wujud
hari akhir yang Q.S. sebagai
dapat beriman wujud
hari akhir Q.S.
yanghikmah
dapat
sangat baik sangat baik dalam memahami hikmah sangat
Al-Kafirun baik dalam memahami
Al-Kafirun 3.4 83 baik
membentuk
beriman perilaku
kepada hari akhlak muliadapat membentuk
akhir yang perilaku akhlak muliadapat
sangat baik sangat baik dalam memahami kisah beriman kepada
sangat baik dalam hari akhir yang
memahami kisah 3.7 78 baik
membentuk
keteladanan perilaku
sahabatakhlak mulia
- sahabat membentuk perilaku
sahabatakhlak mulia
baik baik dalam memahami hikmah Nabi baik keteladanan
dalam memahami - sahabat
hikmah Nabi 3.8 77 baik
Muhammad
beriman s.a.wqadha dan qadar
kepada Muhammad s.a.wqadha dan qadar
cukup cukup dalam memahami sikaptoleran beriman kepada
cukup dalam memahami sikaptoleran 3.1 70 cukup
yang
dan dapat membentuk
simpatik terhadap perilaku
sesama yang
dan dapat membentuk
simpatik perilaku
baik baik dalam
akhlak memahami hikmah
mulia baik dalam
akhlak memahami sesama
mulia
terhadap hikmah 3.1 78 baik
sebagai
beriman wujud
qadha dan qadar Q.S. sebagai wujud dari pemahaman Q.S.
sangat baik sangat baik
Al-Kafirun dalam memahami kisah beriman
sangat kepada
baik
Al-Kafirun dalam qadha dan qadar
memahami kisah 3.4 80 baik
keteladanan ashabul Kahfi perilaku yang dapat membentuk
keteladanan ashabul Kahfi perilaku
akhlak mulia terdapat dalam Al-
sebagaimana akhlak mulia terdapat dalam Al-
sebagaimana
Qur'an Qur'an
MIN
DESKRIPSI
cukup dalam memahami perilaku cukup dalam memahami perilaku

hormatdalam
cukup dan patuh kepadamakna
memahami orang al-
tua, cukup
hormatdalam
dan patuh kepadamakna
memahami orang al-
tua,
guru
Asmau danal-sesama
Husna: anggota
As-Samad, keluarga
Al- guru
Asmau danal-sesama
Husna: anggota
As-Samad, keluarga
Al-
cukup dalam memahami makna Q.S. cukup dalam memahami makna Q.S.
Muqtadir,
Al-Kafirun, Al- Muqaddim,
Q.S. dan Al-Baqi
Al-Maidah/5:2-3 dan Muqtadir,
Al-Kafirun, Al- Muqaddim,
Q.S. dan Al-Baqi
Al-Maidah/5:2-3 dan
cukup dalam memahami makna al- cukup dalam memahami makna al-
Q.S.
Asmau al- Hujurat/49:12-13
al- Husna: As-Samad,dengan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 dengan
cukup
benar dalam memahami kisahAl- Asmau
cukup
benar
al- Husna:
dalam As-Samad,
memahami kisahAl-
Muqtadir,
keteladanan Al- Muqaddim, dan Al-Baqi Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al-Baqi
cukup dalam ashabul
memahami Kahfimakna al- cukupketeladanan
dalam ashabul
memahami Kahfimakna al-
sebagaimana
Asmau terdapat
al- Husna: dalam
As-Samad, Al-
Al- sebagaimana
Asmau terdapat
al- Husna: dalam
As-Samad, Al-
Al-
cukup
Qur'an dalam memahami sikaptoleran cukup
Qur'an dalam memahami sikaptoleran
Muqtadir,
dan Al- Muqaddim, dan Al-Baqi Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al-Baqi
baik simpatik terhadap sesama
dalam memahami kisah dan
baik simpatik terhadap sesama
dalam memahami kisah
sebagai
keteladananwujud dari
sahabatpemahaman
- sahabat Q.S.
Nabi sebagai
keteladananwujud dari pemahaman Q.S.
baik dalam memahami hikmah
Al-Kafirun baik dalam memahami hikmah Nabi
Al-Kafirun
sahabat - sahabat
Muhammad
kepada Muhammad
kepada
cukup dalam memahami hikmah cukup dalam memahami hikmah
yang
yang dapat yang
yang dapat
cukup
akhlak dalam
mulia memahami kisah cukup
akhlak dalam
mulia memahami kisah
membentuk
keteladanan perilaku akhlak
ashabul Kahfi mulia membentuk
keteladanan perilaku akhlak
ashabul Kahfi mulia
baik dalam memahami hikmah baik dalam memahami hikmah
sebagaimana
beriman kepada terdapat
qadhadalam Al-
dan qadar sebagaimana terdapat
qadhadalam Al-
baik dalam
Qur'an memahami hikmah zakat, beriman
baik dalam
Qur'an
kepada
memahami dan qadar
hikmah zakat,
yang dapat
infaqdalam
dan membentuk
sedekah sebagaiperilaku yang dapat
infaqdalam
dan membentuk
sedekah sebagai perilaku
baik memahami
akhlak mulia rukun islam kisah baik memahami
akhlak mulia rukun islam kisah
implementasi
keteladanan implementasi
cukup dalam Nabi Yunus a.s
memahami makna Q.S. keteladanan
cukup dalam Nabi Yunus a.s
memahami makna Q.S.
Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Al-Kafirun, Q.S.
baik dalam memahami makna Q.S. baik dalam memahami makna Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan
Q.S. al- Hujurat/49:12-13
Al-Kafirun, dengan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 dengan
baik
benardalam Q.S. Al-Maidah/5:2-3
memahami hikmah dan Al-Kafirun,
baik
benardalam Q.S. Al-Maidah/5:2-3
memahami hikmah dan
beriman kepada qadha dan qadar dengan Q.S. al- Hujurat/49:12-13
beriman kepada qadha dan dengan
qadar
benar dapat membentuk perilaku
yang benar dapat membentuk perilaku
yang
akhlak mulia akhlak mulia
Muatan Pelajaran : P. AGAMA KRISTEN & BP
Kelas / Semester : 6/1 NILAI PENGETAHUAN (KI
Rekap Nilai Per KD
Nilai Akhir (NA)

P. AGAMA KRISTEN & BP
NO Nama Siswa 3.1 3.2 3.4
memahami memahami memahami
makna pentingnya seluruh
ibadah menjalin hidupnya
yang hubungan sebagai
0 1 berkenan akrab ibadah
0 2 kepada dengan sejati
Allah Allah kepada
0 3 sebagai Allah
wujud
0 4 ibadah
0 5
0 6
0 7
0 8
0 9
0 10
0 11
0 12
0 13
0 14
0 15
0 16
0 17
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
ETAHUAN (KI 3) KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
KD
MAX
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
NILAI
KD
KD
MIN
PREDIKAT
DESKRIPSI

Muatan Pelajaran : P. AGAMA KATOLIK & BP
Kelas / Semester : 6/1 NILAI PENGETAHUA
Rekap Nilai Per KD

P. AGAMA KATOLIK & BP
NO Nama Siswa 3.1 3.2 3.3 3.4
diri sebagai diri sebagai karya karya
warga bagian keselamata keselamata
negara warga n Allah n Allah
0 1 Indonesia dunia dan yang melalui
0 2 yang melibatkan disampaika kata-kata,
beraneka diri dalam n melalui tindakan,
0 3 ragam berbagai para nabi dan pribadi
0 4 sebagai keprihatina Yesus
anugerah n umat Kristus
0 5 Allah manusia
0 6
0 7
0 8
0 9
0 10
0 11
0 12
0 13
0 14
0 15
0 16
0 17
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
ENGETAHUAN (KI 3)
KD
Nilai Akhir (NA)
K & BP KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
#DIV/0!
MAX
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
KD
DENGAN KOMA DAN SPASI
KD
MIN
PREDIKAT
DESKRIPSI DESKRIPSI
NILAI
KD
TANPA KOMA DAN SPASI DENGAN KOMA DAN SPASI

N
DESKRIPSI
TANPA KOMA DAN SPASI

Muatan Pelajaran : P. AGAMA HINDU & BP
Kelas / Semester : 6/1 NILAI PENGETAHUAN (K
Rekap Nilai Per KD
P. AGAMA HINDU & BP

NO Nama Siswa
3.1 3.2 3.3
isi pokok ajaran ajaran
Bhagavadgi Panca Tattvam Asi
ta sebagai Sraddha dalam
0 1 tuntunan sebagai cerita
0 2 hidup dasar Itihasa
meningkatk
0 3 an
0 4 keyakinan
0 5
0 6
0 7
0 8
0 9
0 10
0 11
0 12
0 13
0 14
0 15
0 16
0 17
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
Nilai Akhir (NA)
PREDIKAT
KETUNTASAN
GETAHUAN (KI 3)
DESKRIPSI RAPORT
MAX
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
KD
KD
MIN
PREDIKAT
DESKRIPSI DESKRIPSI
NILAI
KD

N
DESKRIPSI

Muatan Pelajaran : P. AGAMA BUDDHA & BP
Kelas / Semester : 6/1 NILAI PENGETAHUAN (K
Rekap Nilai Per KD

P. AGAMA BUDDHA & BP
NO Nama Siswa 3.1 3.2
memahami memahami
keajaiban- Sepuluh
keajaiban Kesempurn
saat Petapa aan (Dasa
0 1 Gotama Paramita)
0 2 mencapai dan kisah
Peneranga perumpam
n aan populer
Sempurna tentang
perilaku
0 3 bijaksana
0 4
0 5
0 6
0 7
0 8
0 9
0 10
0 11
0 12
0 13
0 14
0 15
0 16
0 17
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
Nilai Akhir (NA)
PREDIKAT
KETUNTASAN
ENGETAHUAN (KI 3)
DESKRIPSI RAPORT
KD
MAX
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
NILAI
KD
KD
MIN
PREDIKAT
DESKRIPSI

Muatan Pelajaran : P. AGAMA KHONGHUCU & BP
Kelas / Semester : 6/1 NILAI PENGETAHUA
Rekap Nilai Per KD

P. AGAMA KHONGHUCU & BP
NO Nama Siswa 3.1 3.2 3.3 3.4
0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
0 6
0 7
0 8
0 9
0 10
0 11
0 12
0 13
0 14
0 15
0 16
0 17
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
PENGETAHUAN (KI 3)
er KD
Nilai Akhir (NA)
HUCU & BP KETUNTASAN

PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
KD
#DIV/0!
KD
MAX M
PREDIKAT
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
NILAI
KD
MIN
DESKRIPSI

Kelas / Semester : 6/1 REKAPIT
NILAI MENURUT AGAMA

PENGETAHUAN KI-3
Khonghucu
NO NAMA SISWA AGAMA
Buddha
Kristen
Katolik
Hindu
Islam
1 BOBY ALVICO MULIYA Islam 80
2 CARIZHA PUTRI AURELIA Islam 82
3 DELLA PUTRI NOVIANTI Islam 80
4 DYAH AYU AJENG PUSPITA Islam 82
5 EDO CHANDRA PRATAMA Islam 80
6 FAJAR ALVIAN AKBAR Islam 77
7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI Islam 80
8 MOUZA TRIA RAHAYU Islam 84
9 RUSVICCA DESTYA PUTRI Islam 87 0
10 RICARDO WIJAYA SANTOSO Islam 81

11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO Islam 80
12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA Islam 90
13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY Islam 85
14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI Islam 81
15 RIADHI SYADZWAN Islam 72
16 SITTI AISYAH RAHAYU Islam 82
17 FRISKA PUTRI PRASTYO Islam 86
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
REKAPITULASI NILAI PENDIDIKAN AGAMA
(PENGETAHUAN KI-3)
Nilai Akhir (NA)
DESKRIPSI RAPORT TIAP AGAMA

Ketuntasan
Predikat
Kristen
Katolik
Hindu
Islam
Ananda Boby Alvico

Muliya baik dalam
80 B Tuntas memahami hikmah
beriman kepada hari
akhir
Anandayang dapat Putri
Carizha
membentuk perilaku
Aurelia baik dalam
82 B Tuntas akhlak
memahami dan
mulia,
cukup dalamdan
sikaptoleran
memahami
simpatik perilaku
terhadap
Ananda
hormat Della
dan Putri
patuh
sesama
Novianti sebagai
baik wujud
dalam
80 B Tuntas kepada
dari orang tua,Q.S.
pemahaman
memahami
guru dan sesamahikmah
Al-Kafirun,
beriman dan cukup
kepada
anggota
dalam keluarga.
memahami
qadha
Anandadan Dyahqadar yang
Ayual-
makna
dapat al-Asmau
membentuk
Ajeng
Husna: Puspita
As-Samad,baik Al-
82 B Tuntas perilaku
dalam akhlak mulia,
memahami
Muqtadir,
dan cukup Al-
dalam
hikmah
Muqaddim, beriman
dan Al-
memahami
kepada hari makna
akhir yang
Baqi.
Ananda
Q.S. Edo
Al-Kafirun, Chandra
Q.S.
dapat
Pratamamembentuk
baik dalam
80 B Tuntas Al-Maidah/5:2-3
perilaku akhlak dan
mulia,
memahami
Q.S. al- hikmah
Hujurat/49:12-
dan cukup
beriman dalam
kepada
13 dengan
memahami benar.
maknayangal-
qadha
Ananda dan qadar
Fajar Alvian
Asmau al-
dapat baik Husna:
membentuk As-
Akbar
Samad, dalam
Al-Muqtadir,
memahami akhlak mulia,
perilaku
Al-
dan Muqaddim,
cukup dalamdan Al-
hormat
Baqi. dan patuh
memahami
kepada orang kisah
tua,
Ananda
keteladananMarlina Dwi
ashabul
guru dan
Puspita sesama
Wardani baik
80 B Tuntas Kahfi
anggotasebagaimana
keluarga, dan
dalam
terdapatmemahami
dalam Al-
cukup
hikmah dalam
beriman
Qur'an.
memahami makna al-
kepada
Ananda hari
Mouza akhir yang
Tria
Asmau
dapat al- Husna:
membentuk As-
Rahayu
Samad, baik dalam
Al-Muqtadir,
memahami akhlak
maknamulia,
Al-
dan Muqaddim,
cukup dalamdan al-
Al-
Asmau
Baqi. al- Husna: As-
memahami
Samad, Al-Muqtadir,
Ananda Rusvicca
sikaptoleran dan
Al- Muqaddim,
Destya Putri dan Al-
sangat
43 D simpatik
Tidak Tuntas Baqi, dan terhadap
baik dalam
baik dalam
sesama memahami
sebagai
memahami
kisah kisahwujud
keteladanan
dari pemahaman
keteladanan Q.S.
ashabul
Al-Kafirun.
Ananda Kahfisahabat -
Ricardo
sahabat
sebagaimanaNabi terdapat
Wijaya
Muhammad Santoso baik
s.a.w.
81 B Tuntas dalam
dalam Al-Qur'an,
memahamidan
baik dalam memahami
sikaptoleran dan
hikmah
simpatikberiman
terhadap
kepada
sesama qadha
sebagai dan
wujud
qadar yang dapat
dari pemahaman Q.S.
membentuk
Al-Kafirun, dan perilaku
cukup
akhlak mulia.
dalam memahami
hikmah beriman
kepada hari akhir yang
dapat membentuk
Ananda Salviano
Vahrizal Tarnando baik
80 B Tuntas dalam memahami
hikmah beriman
kepada
Ananda hari
Sheilaakhir yang
Putrie
dapat membentuk
Prastika sangat baik
90 A Tuntas perilaku akhlak mulia,
dalam memahami
dan cukup
hikmah berimandalam
memahami
kepada hari kisah
akhir yang
Ananda Thoriqul
keteladanan ashabul
dapat membentuk
Awaludin Fikry sangat
85 B Tuntas Kahfi sebagaimana
perilaku akhlak mulia,
baik dalam
terdapat memahami
dalam Al-
dan
kisahbaik dalam
keteladanan
Qur'an.
memahami hikmah
sahabat
Ananda - sahabat
Wahdania Dwi
beriman
Nabi kepada
Muhammad
Rahmawati
qadha baik
dan baik
qadar dalam
yang
81 B Tuntas s.a.w,
memahamidan dalam
hikmah
dapat
memahami membentuk
hikmah
beriman
perilaku kepada
akhlak
zakat,
qadha infaq
dan danmulia.
qadar yang
Ananda
sedekah Riadhi
sebagai
dapat
Syadzwan membentuk
cukup
72 C Tuntas implementasi
perilaku akhlakrukun
mulia,
dalam
islam. memahami
dan baik dalam
sikaptoleran dan
memahami
simpatik kisah
terhadap
Ananda Sitti
keteladanan Aisyah
Nabiwujud
sesama
Rahayu sebagai
baik dalam
82 B Tuntas Yunus
dari a.s.
pemahaman Q.S.
memahami hikmah
Al-Kafirun,
beriman kepadadan cukup
dalam
qadha memahami
dan qadar yang
Ananda
makna Friska
Q.S. Putri
Al-Kafirun,
dapat
Prastyo membentuk
sangat baik
86 B Tuntas Q.S. Al-Maidah/5:2-3
perilaku akhlak mulia,
dalam
dan memahami
Q.S. al-
dan
kisahbaik dalam
keteladanan
Hujurat/49:12-13
memahami makna
ashabul
dengan Kahfi
benar.
Q.S. Al-Kafirun,
sebagaimana terdapatQ.S.
Al-Maidah/5:2-3
dalam Al-Qur'an,dan dan
Q.S. al- Hujurat/49:12-
baik dalam memahami
13 dengan
hikmah benar.
beriman
kepada qadha dan
qadar yang dapat
membentuk perilaku
akhlak mulia.
AGAMA
0
Buddha
AGAMA
Khonghucu
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia, dan
dalam memahami perilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru dan sesama anggota keluarga.
Ananda Carizha Putri Aurelia baik dalam memahami sikaptoleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. A
Kafirun, dan cukup dalam memahami makna al-Asmau al- Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al-Baqi.
Ananda Della Putri Novianti baik dalam memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak m
dan cukup dalam memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 dengan benar.0
Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita baik dalam memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
cukup dalam memahami makna al-Asmau al- Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al-Baqi.
Ananda Edo Chandra Pratama baik dalam memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhla
mulia, dan cukup dalam memahami kisah keteladanan ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Qur'an.
Ananda Fajar Alvian Akbar baik dalam memahami perilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru dan sesama anggota keluarga, da
cukup dalam memahami makna al-Asmau al- Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al-Baqi.
Ananda Marlina Dwi Puspita Wardani baik dalam memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak
dan cukup dalam memahami sikaptoleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-Kafirun.
Ananda Mouza Tria Rahayu baik dalam memahami makna al-Asmau al- Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al-Baqi, dan
dalam memahami kisah keteladanan sahabat - sahabat Nabi Muhammad s.a.w.
Ananda Rusvicca Destya Putri sangat baik dalam memahami kisah keteladanan ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Qur'an,
baik dalam memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia.
Ananda Ricardo Wijaya Santoso baik dalam memahami sikaptoleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S
Kafirun, dan cukup dalam memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia.
Ananda Salviano Vahrizal Tarnando baik dalam memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak m
dan cukup dalam memahami kisah keteladanan ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Qur'an.
Ananda Sheila Putrie Prastika sangat baik dalam memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak
dan baik dalam memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia.
Ananda Thoriqul Awaludin Fikry sangat baik dalam memahami kisah keteladanan sahabat - sahabat Nabi Muhammad s.a.w, dan baik da
memahami hikmah zakat, infaq dan sedekah sebagai implementasi rukun islam.
Ananda Wahdania Dwi Rahmawati baik dalam memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku ak
mulia, dan baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
Ananda Riadhi Syadzwan cukup dalam memahami sikaptoleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-
Kafirun, dan cukup dalam memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 dengan benar.
Ananda Sitti Aisyah Rahayu baik dalam memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak m
dan baik dalam memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 dengan benar.
Ananda Friska Putri Prastyo sangat baik dalam memahami kisah keteladanan ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Qur'an, da
dalam memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia.
NILAI AKHIR KI 3
mence
Kelas / Semester : 6/1 rmati
petunj
mengg
KKM Satuan Pendidikan : 65 ali
uk dan
isi
inform
teks mengi
menyi asi
formuli dentifi
mpulk
an mengg
pentin
g dari
r REKAP
menga NILAI
mengi
PER KD
kasi
menjel
memb (pend memb nalisis kompo askan
inform ali isi buku dentifi
PPKn asi teks sejara
anding Bhs.Indonesia
aftara anding cara nen-
kasi
I cara
PA
NO Nama Siswa kan n, kan makhl kompo mengh
3.1 3.2 3.3 3.4 berdas
3.1 penjel
3.2 h
3.4 3.5 3.6 3.1 3.3 3.4 sifat-
3.5 asilka
3.6
karakt kartu cara uk nen
arkan asan mengg sifat
menga menga menel menel eristik anggot perke hidup listrik n,
teks (ekspl unaka magne
nalisis nalisis aah aah teks a, mbang menye dan menya
lapora anasi) n t
pener pelaks kebera persat puisi pengiri biakan suaika fungsi lurkan,
n hasil ilmiah aspek: dalam
1 BOBY ALVICO MULIYA 80
apan 78
anaan 82
gaman uan80 82
penga
80
yang
84
apa, di
82
dan 82
man 75
tumbu n 82
diri 83
nya 81
kehidu
82
dan
nilai- kewaji sosial, dan teks uang han denga dalam mengh
2 CARIZHA PUTRI AURELIA 85 85 87 83 matan
87 dideng
87 mana,
85 89 87 86 85 90 pan
80 85
prosa melalu dan n rangka emat
nilai ban, buday kesatu yang ar dan kapan, sehari
3 DELLA PUTRI NOVIANTI 82 82 i hewan lingku ian energi
Panca hak, a, 80
dan an84 83
dideng 83
dibaca 83
siapa, 85 81 76 80 80 83
-hari 77
bank/k ngan listrik listrik
sila dan ekono terhad ar 85
dan menga
4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 84
dalam
80
tanggu mi
88
ap
84 85 80 90 85
antor 80 84 86
sederh 82 84
dibaca pa,
pos, ana
5 EDO CHANDRA PRATAMA kehdu
80 ng80 masya
80 kehidu
80 84 84 dan
88 80 84
daftar
80 83 85 81 83
pan jawab rakat pan bagai
6 FAJAR ALVIAN AKBAR 80
sehari 82
sebag 78 80
berba 81 82 80 80 riwaya
82 78 81 83 80 80
mana
-hari ai 78 ngsa t
7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 80 82 80 84 84 80 88 84
hidup, 80 83 85 81 83
warga dan
dsb.)
8 MOUZA TRIA RAHAYU 86 85
negar 87 86
berne 87 87 87 89 85 80 86 86 85 87
a gara
9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 87 87
besert 88 86
besert 88 85 88 91 88 90 87 88 86 88
10 RICARDO WIJAYA SANTOSO 80 a 82 78 a 80 80 80 78 82 80 77 80 75 85 80
dampa dampa
11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 80 75
knya 85 80
knya 80 80 75 85 80 81 81 80 82 81
dalam
12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA 88 87
kehidu
89 88 90 90 85 95 90 91 90 90 87 93
13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY 87 pan87 85 89 88 88 90 86 88 87 88 87 89 88
sehari
14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI 80 75
-hari 85 80 82 85 79 84 82 85 84 86 85 81
15 RIADHI SYADZWAN 77 77 75 79 78 78 76 80 78 76 76 76 76 76
16 SITTI AISYAH RAHAYU 83 85 80 84 84 84 88 80 84 87 82 85 81 80
17 FRISKA PUTRI PRASTYO 85 87 83 85 86 87 85 84 88 86 85 90 80 85
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
RATA-RATA 83 82 83 83 ### ### ### 84 84 83 85 84 ### ### ### ### ### ### 82 83 84 83 83
menga
HIR KI 3 mengi
dentifi
nalisis
posisi
dan
peran
mema
hami
makna
prokla
Indone masi
kasi
sia kemer
karakt menga
NILAI PER KD eristik nalisis
dalam
kerja
dekaa
n,
geogr perub
sama upaya
IPA afis ahan
di memp
IP S mema
SBdP
dan sosial
3.1 3.2 bidang
3.3 ertaha
3.4 3.1 3.2 hami
3.3 3.4
kehidu buday
ekono nkan mema mema penam
pan a mema
mi, kemer hami hami pilan
sosial dalam hami
politik, dekaa reklam interva tari
buday rangka patung
sosial, n, dan e l nada kreasi
78
a, 80
moder 76 78 80 82 78 80
buday upaya daera
ekono nisasi
82 80 a,
84 menge
82 85 80 h
90 85
mi, bangs
teknol mbang
politik
79 a
82 85 70 80 82 78 80
ogi, kan
di Indone
80 75 dan
85 kehidu
80 85 87 83 85
wilaya sia
pendid pan
h
78 80 ikan
76 keban
78 80 75 85 80
ASEA
dalam gsaan
N
77 77 80 74 80 82 78 80
lingku yang
78 77 p
79 sejaht
78 80 82 83 75
ASEA era
84 86 88
N 84 85 80 90 85
85 90 88 82 85 90 80 85
78 78 80 76 80 80 80 80
78 77 79 78 80 83 84 73
88 87 89 88 90 85 95 90
87 85 89 87 85 80 90 85
79 80 78 79 80 75 85 80
76 75 77 76 76 75 77 76
78 78 79 77 80 75 82 83
84 86 84 82 85 85 90 80
### ### ### ### 81 81 82 79 ### ### ### ### 82 81 84 81 ### ### ### ###
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: PPKn
: 6/1 NILAI PENGETAHUAN (
REKAP NILAI PER KD
PPKn
NO Nama Siswa
3.1 3.2 3.3 3.4
menganalis menganalis menelaah menelaah
is is keberagam persatuan
penerapan pelaksanaa an sosial, dan
### 1 BOBY ALVICO MULIYA nilai-80
nilai n 78 budaya,
82 kesatuan
80
Pancasila kewajiban, dan terhadap
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA dalam 85 hak, 85
dan 87
ekonomi 83
kehidupan
kehdupan tanggung masyarakat berbangsa
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI 82
sehari-hari jawab
82 80
dan
84
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 84 sebagai
80 88 bernegara
84
warga beserta
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA 80 80
negara 80 80
dampaknya
beserta
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR 80 82 78 80
dampaknya
### 7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 80 dalam78 82 80
kehidupan
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU 86 85
sehari-hari 87 86
### 9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 87 87 88 86
### 10 RICARDO WIJAYA SANTOSO 80 82 78 80
### 11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 80 75 85 80
### 12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA 88 87 89 88
### 13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY 87 87 85 89
### 14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI 80 75 85 80
### 15 RIADHI SYADZWAN 77 77 75 79
### 16 SITTI AISYAH RAHAYU 83 85 80 84
### 17 FRISKA PUTRI PRASTYO 85 87 83 85
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 83 82 83 83 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
TAHUAN (KI 3)
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
NILAI
KD
80 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam menelaah Ananda Boby Alvico Muliya 3.3 82
85 B Tuntas keberagaman
Ananda Carizha sosial,
Putribudaya,
Aurelia baikdan dalam
ekonomi menelaah Ananda Carizha Putri Aurelia 3.3 87
masyarakat,
keberagaman dan baik
sosial, dalam
budaya, menganalisis
dan ekonomi
82 B Tuntas Ananda Dellakewajiban,
pelaksanaan Putri Novianti
hak,baikdandalam
tanggungmenelaah
jawabdan Ananda Della Putri Novianti 3.4 84
masyarakat,
persatuan dan dan baik dalam
kesatuan menelaah
terhadap persatuan
kehidupan
84 B Tuntas Ananda
sebagai
kesatuan Dyah
warga Ayu
terhadap Ajeng
negara Puspita
beserta
kehidupan baik
dampaknya
berbangsa dalam dalam
dan dan Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita 3.3 88
berbangsa
menelaah
kehidupan dan bernegara
keberagaman
sehari-hari. beserta
sosial, dampaknya,
budaya, dan ekonomi
80 B Tuntas Ananda
bernegaraEdo Chandra
beserta
baik dalam menelaah Pratama
dampaknya.
keberagaman baik dalam
sosial, budaya, Ananda Edo Chandra Pratama 3.1 80
masyarakat,
menganalisis dan baik dalam
penerapan menganalisis
nilai- nilai Pancasila dalam
80 B Tuntas Ananda
dan Fajarkewajiban,
ekonomi
pelaksanaan Alvian Akbar
masyarakat. hak, baik
dandalam menganalisis
tanggung jawab Ananda Fajar Alvian Akbar 3.2 82
kehdupan
pelaksanaansehari-hari,
kewajiban, dan baik dalam
hak,Wardani
dan menganalisis
tanggungdalam jawab
80 B Tuntas Ananda
sebagai
penerapanMarlina
warga Dwi
nilaiPuspita
nilai-negara beserta
Pancasila dalambaik
dampaknya dalam
kehdupan Ananda Marlina Dwi Puspita 3.3 82
sebagai
menelaah warga negara
keberagaman beserta
sosial, dampaknya dalam
86 B Tuntas kehidupan
Ananda
sehari-hari.
kehidupan
sehari-hari.
Mouza Tria Rahayu
sehari-hari, dan baikbaikbudaya,
dalam
dan ekonomi
dalammenelaah
menelaah Wardani
Ananda Mouza Tria Rahayu 3.3 87
masyarakat,
keberagaman dan baik
sosial, dalam
dan ekonomi
87 B Tuntas Ananda Rusvicca
keberagaman
pelaksanaan Destya
sosial,
kewajiban, Putridan
budaya,
hak, baiktanggung
dan dalam menelaah
ekonomi jawab Ananda Rusvicca Destya Putri 3.3 88
masyarakat,
keberagaman
masyarakat. dan baik
sosial, dalam
dan ekonomi
80 B Tuntas Ananda
sebagai Ricardo Wijayabeserta
wargakewajiban,
pelaksanaan negara Santoso
hak, baik
dampaknya
dan dalamdalam
tanggung jawabdan Ananda Ricardo Wijaya Santoso 3.2 82
masyarakat,
menganalisis
kehidupan dan baik dalamkewajiban,
pelaksanaan
sehari-hari. menelaahhak, persatuan
dan
80 B Tuntas Ananda
sebagai
kesatuan Salviano
warga
terhadap Vahrizal
negara Tarnando
beserta
kehidupan baik
dampaknya dalam
dalam Ananda Salviano Vahrizal 3.3 85
tanggung
menelaah
kehidupan jawab sebagai
keberagaman
sehari-hari. wargaberbangsa
sosial, negara
budaya,
dan
beserta
dan ekonomi Tarnando
88 B Tuntas Ananda
bernegara
dampaknyaSheila Putrie
beserta
dalam Prastika
dampaknya.
kehidupan sangat baik
sehari-hari, dalam
dan baik Ananda Sheila Putrie Prastika 3.3 89
masyarakat,
menelaah dan cukup
keberagaman dalam
sosial, menganalisis
budaya, dandalam
ekonomi
87 B Tuntas Ananda
dalam Thoriqul
menelaah
pelaksanaan dan Awaludin
keberagaman
kewajiban, Fikry sangat
sosial,
hak,menganalisis baik
budaya,
dan tanggung jawab dan Ananda Thoriqul Awaludin Fikry 3.4 89
masyarakat,
menelaah persatuan
ekonomiWahdania
masyarakat.baikdan
dalamkesatuan terhadap
80 B Tuntas Ananda
sebagai warga
pelaksanaan Dwi
negara
kewajiban, Rahmawati
beserta baik
dampaknya dalam
dalam Ananda Wahdania Dwi 3.3 85
kehidupan
menelaah
kehidupan berbangsa
keberagaman
sehari-hari. danhak,
sosial,
dan tanggung
bernegara
budaya, beserta jawab
dandalam
ekonomi Rahmawati
77 B Tuntas Ananda
sebagai Riadhi
warga
dampaknya, Syadzwan
negara
dan cukup baik
beserta
baik dalam dalam
dampaknya
menelaah menelaah
keberagaman Ananda Riadhi Syadzwan 3.4 79
masyarakat,
persatuan
kehidupan dan dankesatuan
sehari-hari. dalam
terhadap menganalisis
kehidupan
83 B Tuntas Ananda
sosial, Sitti
budaya,
pelaksanaan Aisyah Rahayu
dan ekonomi
kewajiban, hak, baik
dandalam
masyarakat.
tanggung menganalisis
jawab Ananda Sitti Aisyah Rahayu 3.2 85
berbangsa
pelaksanaan dan bernegara
kewajiban, beserta
hak, dan dampaknya,
tanggung dan
jawab
85 B Tuntas Ananda
sebagai Friska
warga
cukup dalam Putri
negara
menelaahPrastyo
beserta baik
keberagaman dalam
dampaknya menganalisis
dalam
sosial,dalam
budaya, Ananda Friska Putri Prastyo 3.2 87
sebagai warga
pelaksanaan
kehidupan negara
kewajiban,
sehari-hari. beserta dampaknya
hak, dan tanggung jawab
dan ekonomi
kehidupan masyarakat.
sehari-hari,
sebagai warga negara dan
besertabaikdampaknya
dalam menelaah dalam
keberagaman sosial, budaya,
kehidupan sehari-hari, dan baik dalam dan ekonomi
menelaah
masyarakat.
keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat.
KD
MAX MIN
PREDIKAT
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
KD
baik baik dalam menelaah keberagaman baik dalam menelaah keberagaman 3.2 78 baik
baik sosial, budaya,
baik dalam dan ekonomi
menelaah keberagaman sosial, budaya,
baik dalam dan ekonomi
menelaah keberagaman 3.4 83 baik
masyarakat
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
sosial, budaya, dan ekonomi
baik baik dalam menelaah persatuan dan baik dalam menelaah persatuan dan 3.3 80 baik
masyarakat
kesatuan masyarakat
baik baik dalamterhadap
menelaahkehidupan
keberagaman kesatuan
baik dalamterhadap
menelaahkehidupan
keberagaman 3.2 80 baik
berbangsa
sosial, dan
budaya, bernegara
dan ekonomibeserta berbangsa
sosial, dan
budaya, bernegara
dan ekonomibeserta
baik baik dalam
dampaknya menganalisis penerapan baik dalam
dampaknya menganalisis penerapan 3.1 80 baik
masyarakat
nilai- nilai Pancasila dalam kehdupan masyarakat
nilai- nilai Pancasila dalam kehdupan
baik baik dalam menganalisis baik dalam menganalisis 3.3 78 baik
sehari-hari
pelaksanaan kewajiban, hak, dan sehari-hari
pelaksanaan kewajiban, hak, dan
baik baik dalam menelaah keberagaman baik dalam menelaah keberagaman 3.2 78 baik
tanggung
sosial, jawab
budaya, sebagai warga
dan ekonomi tanggung
sosial, jawab
dan ekonomi
baik baik
negara dalam menelaah
beserta keberagaman
dampaknya dalam baik
beserta keberagaman
dampaknya dalam 3.2 85 baik
masyarakat
baik baik dalam
kehidupan menelaah
sehari-hari keberagaman baik dalam
kehidupan menelaah
sehari-hari keberagaman 3.4 86 baik
masyarakat
baik baik dalam menganalisis baik dalam menganalisis 3.3 78 baik
masyarakat
pelaksanaan kewajiban, hak, dan masyarakat
baik baik dalam menelaah keberagaman baik dalam menelaah keberagaman 3.2 75 cukup
tanggung
sosial, jawab
danmenelaah
ekonomi tanggung
sosial, jawab
danmenelaah
ekonomi
sangat baik sangat
negara baik dalam
beserta dampaknya dalam sangat
negara baik dalam
beserta dampaknya dalam 3.2 87 baik
masyarakat
keberagaman sosial, budaya, dan masyarakat
keberagaman sosial, budaya, dan
sangat baik sangat
kehidupan baiksehari-hari
dalam menelaah sangat
kehidupan baiksehari-hari
dalam menelaah 3.3 85 baik
ekonomi
persatuan masyarakat ekonomi masyarakat
baik baik dalamdan kesatuan
menelaah terhadap
keberagaman persatuan
baik dalamdan kesatuan
menelaah terhadap
keberagaman 3.2 75 cukup
kehidupan
sosial, berbangsa
budaya, dan
dan ekonomibernegara kehidupan
sosial, berbangsa
budaya, dan
dan ekonomibernegara
baik baik
besertadalam menelaah
dampaknya persatuan dan baik
besertadalam menelaah
dampaknya persatuan dan 3.3 75 cukup
masyarakat
kesatuan masyarakat
baik baik dalamterhadap kehidupan
menganalisis kesatuan
baik dalamterhadap kehidupan
menganalisis 3.3 80 baik
berbangsa
pelaksanaan dan bernegara beserta
kewajiban, hak, dan berbangsa
pelaksanaan dan bernegara beserta
kewajiban, hak, dan
baik baik dalam menganalisis
dampaknya baik dalam menganalisis
dampaknya 3.3 83 baik
tanggung jawab sebagai warga
pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
negara
tanggung beserta
jawabdampaknya dalam
sebagai warga negara
tanggung beserta
jawabdampaknya dalam
sebagai warga
negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
negara beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
MIN
DESKRIPSI
baik dalam menganalisis baik dalam menganalisis

pelaksanaan kewajiban,
baik dalam menelaah hak, dandan
persatuan pelaksanaan kewajiban,
baik dalam menelaah hak, dandan
persatuan
tanggung
kesatuan jawab sebagai
terhadap warga
kehidupan tanggung
terhadap warga
kehidupan
baik
beserta keberagaman
beserta keberagaman
dampaknya dalam
berbangsa
sosial, dan dan
budaya, bernegara
ekonomibeserta berbangsa
sosial, dan dan
budaya, bernegara
ekonomibeserta
baik dalam
kehidupan
sehari-hari baik dalam
kehidupan
sehari-hari
masyarakat
baik dalam menganalisis penerapan baik dalam menganalisis penerapan
tanggung
nilai- nilai jawab sebagai
Pancasila dalam warga
kehdupan tanggung
nilai- nilai jawab sebagai
Pancasila dalam warga
kehdupan
baik
beserta keberagaman
beserta keberagaman
dampaknya dalam
sehari-hari
sosial, budaya, dan ekonomi sehari-hari
baik dalam sehari-hari
kehidupan menganalisis baik dalam sehari-hari
kehidupan menganalisis
masyarakat
tanggung
pelaksanaan jawab sebagai hak,
kewajiban, warga
dandan tanggung
kewajiban, warga
dandan
baik
beserta persatuan
beserta persatuan
dampaknya dalam
tanggung
terhadap warga
kehidupan tanggung
terhadap warga
kehidupan
baik
negara dalam
kehidupan menelaah
sehari-hari
beserta keberagaman
dampaknya dalam baik dalam
kehidupan
negara menelaah
sehari-hari
beserta keberagaman
dampaknya dalam
berbangsa
sosial, dan dan
budaya, bernegara
ekonomibeserta berbangsa
sosial, dan dan
budaya, bernegara
ekonomibeserta
cukup
kehidupan
dampaknyadalam menganalisis
sehari-hari cukup
kehidupan
dampaknyadalam menganalisis
sehari-hari
masyarakat
tanggung
kewajiban, warga
dan tanggung
kewajiban, warga
dan
baik
beserta keberagaman
beserta keberagaman
dampaknya dalam
tanggung
sosial, jawab
budaya, sebagai
dan warga
ekonomi tanggung
sosial, jawab
budaya, sebagai
dan warga
ekonomi
cukup
kehidupan
negara dalam
besertamenganalisis
sehari-hari
dampaknya dalam cukup
kehidupan
negara dalam menganalisis
sehari-hari
beserta dampaknya dalam
masyarakat
pelaksanaan kewajiban,keberagaman
hak, dan masyarakat
pelaksanaan kewajiban,keberagaman
hak, dan
cukup
kehidupandalam menelaah
sehari-hari cukup
kehidupandalam menelaah
sehari-hari
tanggung
sosial, jawab
budaya, sebagai
dan ekonomiwarga tanggung
sosial, jawab
budaya, sebagai
dan ekonomiwarga
baik
beserta keberagaman
beserta keberagaman
dampaknya dalam
masyarakat
baik dalam
kehidupan menelaah
sehari-hari keberagaman baik dalam
kehidupan menelaah
sehari-hari keberagaman
masyarakat
masyarakat masyarakat
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: Bhs. Indonesia
: 6/1 NILAI PENGETAH
REKAP NILAI PER KD
Bhs. Indonesia
NO Nama Siswa 3.1 3.2 3.4 3.5 3.6
menyimpul menggali isi menggali membandin mencermati
kan teks informasi gkan petunjuk
informasi penjelasan penting dari karakteristi dan isi teks
berdasarka (eksplanasi buku k teks puisi formulir
### 1 BOBY ALVICO MULIYA n teks82 ) ilmiah
80 sejarah
84 dan teks
82 (pendaftara
82
laporan yang menggunak prosa n, kartu
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA hasil 87 87
didengar 85
an aspek: 89 87
anggota,
pengamata dan dibaca apa, di pengiriman
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI n yang
83 83
mana,
83 85
uang
81
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA didengar
85 85 kapan,
80 90 melalui
85
dan dibaca siapa, bank/kantor
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA 84 84 88
mengapa, 80 pos, 84
daftar
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR 81 82 dan 80 80 riwayat
82
bagaimana hidup, dsb.)
### 7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 84 84 80 88 84
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU 87 87 87 89 85
### 9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 88 85 88 91 88
### 10 RICARDO WIJAYA SANTOSO 80 80 78 82 80
### 11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 80 80 75 85 80
### 12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA 90 90 85 95 90
### 13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY 88 88 90 86 88
### 14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI 82 85 79 84 82
### 15 RIADHI SYADZWAN 78 78 76 80 78
### 16 SITTI AISYAH RAHAYU 84 84 88 80 84
### 17 FRISKA PUTRI PRASTYO 86 87 85 84 88
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 84 84 83 85 84 #DIV/0! #DIV/0!
ENGETAHUAN (KI 3)
AI PER KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
onesia
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
82 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam menggali

87 B Tuntas informasi
Ananda Carizha pentingPutridari Aurelia
buku sejarah
sangatmenggunakan
baik dalam
aspek:
membandingkan apa, di mana, kapan,
karakteristik siapa, mengapa,
teksdalam
puisi dan teks dan
83 B Tuntas Ananda Della Putri Novianti
bagaimana, dan baik dalam menggali isi teks baik
prosa
membandingkan karakteristik teks puisi dan
85 B Tuntas Ananda
penjelasan
,prosa dan baikDyah Ayumenggali
Ajengilmiah
(eksplanasi)
dalam Puspita sangat
yang
informasi baikteks
didengar
penting dalam
danbuku
dari
membandingkan
dibaca.
Ananda Edo karakteristik
Chandra Pratama teks puisi
baikdidalamdan teks
84 B Tuntas sejarah
,prosa dan baikmenggunakan
dalam aspek:petunjuk
mencermati apa, dan menggali
mana, isikapan,
teks
siapa,
Ananda
formulir penting
mengapa,
Fajar
(pendaftaran, dari
dan
Alvian buku
Akbar
kartu sejarah
bagaimana.
baik
anggota,dalammenggunakan
menggali
pengiriman isi
uang
,aspek: dan baik
apa, dalam menggali
di mana, kapan, informasi
siapa, penting dari
mengapa, danbuku
84 B Tuntas teks
melalui
Ananda
sejarah penjelasan
bank/kantor
Marlina
menggunakan (eksplanasi)
Dwi pos, daftar
Puspita ilmiah
apa, di mana, kapan,dan
Wardani yang
riwayat
aspek:membandingkan baikdidengar
hidup,
dalamdsb.).
bagaimana,
dibaca, dan dan baik
baik dalam dalam
menggali informasi penting
87 B Tuntas membandingkan
siapa, mengapa,
Ananda
karakteristik Mouza karakteristik
dan
teksTria bagaimana.
Rahayu
puisi dan teks teks
sangat puisi
prosabaikdan
dalamteks
dari
prosa buku sejarah menggunakan aspek: apa, di mana,
88 B Tuntas .membandingkan
Ananda
kapan, Rusvicca
siapa, karakteristik
Destya
mengapa, Putri
dan teks puisibaik
sangat
bagaimana. dandalam
teks
,prosa dan baik dalam menggali informasi penting dari buku
membandingkan
Ananda Ricardo karakteristik teks puisi dan teks
80 B Tuntas sejarah
,prosa dan baik dalam Wijaya
menggunakan Santoso
aspek:
mencermati baik
apa,
petunjuk dalam
di mana,
dan isikapan,
teks
siapa,
Ananda mengapa,
Salviano karakteristik
dan bagaimana.
Vahrizal teks
kartuTarnando puisi
baik dan
dalamteks uang
,formulir
prosa dan baik(pendaftaran,
dalam menggali anggota,
isi teks pengiriman
penjelasan
membandingkan
melalui bank/kantor
Ananda karakteristik
pos, daftarteks puisibaik
riwayat dandalam
hidup, teks
dsb.).
90 A Tuntas ,prosa dan baikSheila
(eksplanasi) dalam Putrie
ilmiah Prastika
yang
menggali didengar sangat
informasi dan dibaca.
penting dari buku
membandingkan
Ananda Thoriqul karakteristik teks puisi dan teks
88 B Tuntas sejarah
,prosa dan cukup dalamAwaludin
menggunakan Fikry
aspek:
menggali sangat
apa,
informasi baik dalam
di mana,
penting kapan,
dari
82 B Tuntas menggali
siapa,
Ananda
buku informasi
mengapa,
Wahdania
sejarah danpenting
Dwi
menggunakan dari
bagaimana.
Rahmawati
aspek: buku sejarah
baik
apa, dalam
di mana,
,menggunakan
dan baik dalam menggali
aspek: apa, informasi
di(eksplanasi)pentingsiapa,
mana, kapan, dari buku
78 B Tuntas menggali
kapan,
sejarahsiapa,
Ananda isi teks
Riadhi
menggunakan penjelasan
mengapa,
Syadzwan danbaik
aspek: bagaimana.
dalam
apa, didalam
mana,ilmiah yang
kapan,
mengapa,
didengar dan
dan bagaimana,
dibaca, dan dan
baik baik
dalam menggali
siapa,
Ananda mengapa,
membandingkanSitti Aisyah karakteristik
danRahayu
bagaimana.
karakteristik baikteks puisi
teksdalam
puisi dan teks
menggali
dan teks
informasi
prosa penting dari buku sejarah menggunakan
prosa
Ananda
aspek: apa,penting
Friskadi dari
mana, buku
Putrimenggali
Prastyo sejarah
kapan, baik
siapa, menggunakan
dalam mencermati
mengapa, dan
,aspek:
dan cukup
apa,
.bagaimana. dalam
diisimana, kapan, informasi
siapa, penting
mengapa, dari
dan
petunjuk
buku dan
sejarah teks formulir
menggunakan (pendaftaran,
aspek: apa, di kartu
mana,
bagaimana,
anggota, dan baik uang
pengiriman dalammelalui
membandingkan
bank/kantor pos,
kapan, siapa,
karakteristik mengapa, dan bagaimana.
daftar riwayatteks puisidsb.),
hidup, dan teks
dan baik prosadalam
.membandingkan karakteristik teks puisi dan teks
prosa
.
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
KD
MAX
DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
Ananda Boby Alvico Muliya 3.4 84 baik baik dalam menggali informasi
Ananda Carizha Putri Aurelia 3.5 89 sangat baik penting dari dalam
sangat baik buku sejarah
membandingkan
menggunakan
karakteristik aspek:
teks puisi apa, di mana,
dan teks prosa
Ananda Della Putri Novianti 3.5 85 baik baik dalam membandingkan
kapan, siapa, mengapa, dan
Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita 3.5 90 sangat baik karakteristik
sangat
bagaimana teks puisi dan teks
baik dalam membandingkan prosa
Ananda Edo Chandra Pratama 3.4 88 baik karakteristik teks puisiinformasi
baik dalam menggali dan teks prosa
Ananda Fajar Alvian Akbar 3.2 82 baik penting
baik dalamdarimenggali
buku sejarah
isi teks
menggunakan
penjelasan aspek: apa,
(eksplanasi) di mana,
ilmiah yang
Ananda Marlina Dwi Puspita 3.5 88 baik baik dalam
kapan, siapa, membandingkan
mengapa, dan
Wardani didengar dan
karakteristik dibaca
teks puisi dan teks prosa
Ananda Mouza Tria Rahayu 3.5 89 sangat baik sangat
bagaimanabaik dalam membandingkan
Ananda Rusvicca Destya Putri 3.5 91 sangat baik karakteristik teks puisi
sangat baik dalam dan teks prosa
membandingkan
Ananda Ricardo Wijaya Santoso 3.5 82 baik karakteristik teks puisi dan teks prosa
baik dalam membandingkan
Ananda Salviano Vahrizal 3.5 85 baik karakteristik teks puisi dan teks prosa
Tarnando
Ananda Sheila Putrie Prastika 3.5 95 sangat baik karakteristik teks puisi
sangat baik dalam dan teks prosa
membandingkan
Ananda Thoriqul Awaludin Fikry 3.4 90 sangat baik karakteristik teks puisi
sangat baik dalam dan teks
menggali prosa
informasi
Ananda Wahdania Dwi Rahmawati 3.2 85 baik penting
baik dalamdarimenggali
buku sejarah
isi teks
menggunakan
ilmiah yang
Ananda Riadhi Syadzwan 3.5 80 baik baik
kapan,dalam membandingkan
siapa, mengapa, dan
didengar dan
teks puisiinformasi
dan teks prosa
Ananda Sitti Aisyah Rahayu 3.4 88 baik baik dalam menggali
bagaimana
Ananda Friska Putri Prastyo 3.6 88 baik penting
baik dalamdarimencermati
buku sejarah petunjuk dan
menggunakan
isi teks formuliraspek: apa, di mana,
(pendaftaran, kartu
kapan,
anggota, siapa, mengapa,
pengiriman uang dan
melalui
bagaimana pos, daftar riwayat hidup,
bank/kantor
dsb.)
KD
X MIN
DESKRIPSI DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
baik dalam menggali informasi 3.2 80 baik baik dalam menggali isi teks
penting dari dalam
sangat baik buku sejarah
membandingkan 3.4 85 baik penjelasan (eksplanasi)
baik dalam menggali ilmiah yang
informasi
menggunakan
teks puisi apa, di mana,
dan teks prosa didengar
penting dan dibaca
darimencermati
buku sejarah
kapan, siapa, mengapa, dan 3.6 81 baik baik dalam petunjuk dan
karakteristik teks puisi dan teks prosa menggunakan
(pendaftaran, kartu
sangat
bagaimanabaik dalam membandingkan 3.4 80 baik baik
kapan,dalam menggali
siapa, informasi
mengapa, dan
karakteristik teks puisiinformasi
dan teks prosa anggota,
penting pengiriman uang
darimembandingkan
buku sejarah melalui
baik dalam menggali 3.5 80 baik baik dalam
bagaimana
bank/kantor pos, daftarapa,
riwayat hidup,
penting darimenggali
buku sejarah menggunakan
teks di mana,
puisiinformasi
dan teks prosa
baik dalam isi teks 3.4 80 baik baik
dsb.) dalam menggali
menggunakan
ilmiah yang penting dari buku sejarah
baik dalam
kapan, siapa, membandingkan
mengapa, dan 3.4 80 baik baik dalam menggali informasi
bagaimana
didengar dan
teks puisi dan teks prosa menggunakan
penting aspek:
darimencermati
buku apa, di mana,
sejarah
sangat
bagaimanabaik dalam membandingkan 3.6 85 baik baik
kapan,dalam
siapa, mengapa, petunjuk dan
dandi mana,
isi teks formuliraspek: apa,
(pendaftaran, kartu
sangat baik dalam membandingkan 3.2 85 baik baik dalam
bagaimana
kapan, menggali
siapa, isi teks
mengapa, dan
karakteristik teks puisi dan teks prosa anggota,
penjelasan pengiriman uang
(eksplanasi) melalui
ilmiah yang
baik dalam membandingkan 3.4 78 baik baik dalam
bagaimana
bank/kantor menggali
pos, informasi
daftar riwayat hidup,
karakteristik teks puisi dan teks prosa didengardari
penting danbuku
dibaca
sejarah
baik dalam membandingkan 3.4 75 cukup cukup
dsb.) dalam menggali informasi
penting aspek:
darimenggali
buku apa, di mana,
sejarah
sangat baik dalam membandingkan 3.4 85 baik baik
kapan,dalam
siapa, informasi
mengapa, dandi mana,
penting aspek: apa,
darimembandingkan
buku sejarah
sangat baik dalam menggali informasi 3.5 86 baik baik dalam
bagaimana
kapan, siapa, mengapa, dandi mana,
penting darimenggali
teks apa,
puisiinformasi
dan teks prosa
baik dalam isi teks 3.4 79 baik baik dalam
bagaimana menggali
menggunakan
ilmiah yang penting dari buku sejarah
baik
kapan,dalam membandingkan
siapa, mengapa, dan 3.4 76 cukup cukup dalam menggali informasi
bagaimana
didengar dan
teks puisiinformasi
dan teks prosa menggunakan
penting aspek: apa, di mana,
darimembandingkan
buku sejarah
baik dalam menggali
bagaimana 3.5 80 baik baik
kapan,dalam
siapa, mengapa, dandi mana,
penting darimencermati
teks puisi apa,
dan teks prosa
baik dalam petunjuk dan 3.5 84 baik baik dalam
bagaimana membandingkan
menggunakan
(pendaftaran, kartu karakteristik
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana teks puisi dan teks prosa
anggota, pengiriman uang melalui
bagaimana pos, daftar riwayat hidup,
bank/kantor
dsb.)
N
DESKRIPSI
baik dalam menggali isi teks

penjelasan (eksplanasi)
baik dalam menggali ilmiah yang
informasi
didengar
penting dan dibaca
darimencermati
buku sejarah
baik dalam petunjuk dan
menggunakan
(pendaftaran, kartu
baik
kapan,dalam menggali
siapa, informasi
mengapa, dan
anggota,
penting pengiriman uang
darimembandingkan
buku sejarah melalui
baik dalam
bagaimana
bank/kantor pos, daftarapa,
riwayat hidup,
menggunakan
teks di mana,
puisiinformasi
dan teks prosa
baik
dsb.) dalam menggali
penting
baik dari buku sejarah
dalam menggali informasi
bagaimana
menggunakan
penting aspek:
darimencermati
buku apa, di mana,
sejarah
baik
kapan,dalam
siapa, mengapa, petunjuk dan
dandi mana,
menggunakan
isi teks formuliraspek: apa,
(pendaftaran, kartu
baik dalam
bagaimana
kapan, menggali
siapa, isi teks
mengapa, dan
anggota,
penjelasan pengiriman uang
(eksplanasi) melalui
ilmiah yang
baik dalam
bagaimana
bank/kantor menggali
pos, informasi
daftar riwayat hidup,
didengardari
penting danbuku
dibaca
sejarah
cukup
dsb.) dalam menggali informasi
menggunakan
penting aspek:
darimenggali
buku apa, di mana,
sejarah
baik
kapan,dalam
siapa, informasi
mengapa, dandi mana,
menggunakan
penting aspek: apa,
darimembandingkan
buku sejarah
baik
kapan,dalam
bagaimanasiapa, mengapa, dandi mana,
menggunakan
teks apa,
puisiinformasi
dan teks prosa
baik dalam
bagaimana menggali
penting
cukup dari buku sejarah
dalam menggali informasi
bagaimana
menggunakan
penting aspek: apa, di mana,
darimembandingkan
buku sejarah
baik
kapan,dalam
siapa, mengapa, dandi mana,
menggunakan
teks puisi apa,
dan teks prosa
baik dalam
bagaimana membandingkan
karakteristik
bagaimana teks puisi dan teks prosa
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: IPA
: 6/1 NILAI PENGETAHUA
REKAP NILAI PER KD
mengidentif IPA
menjelaska
menganalis ikasi
NO Nama Siswa 3.1
membandin 3.3
is cara 3.4
komponen- 3.5
mengidentif 3.6
n cara
ikasi sifat- menghasilk
gkan cara makhluk komponen
sifat an,
perkemban hidup listrik dan
magnet menyalurka
gbiakan menyesuai fungsinya
dalam n, dan
tumbuhan kan diri dalam
kehidupan menghemat
### 1 BOBY ALVICO MULIYA dan hewan
75 dengan
82 rangkaian
83 81 82
sehari-hari energi
lingkungan listrik
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA 86 85 90 80 listrik85
sederhana
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI 76 80 80 83 77
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 80 84 86 82 84
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA 80 83 85 81 83
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR 78 81 83 80 80
### 7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 80 83 85 81 83
### 15 RIADHI SYADZWAN 76 76 76 76 76
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 82 83 84 83 83 #DIV/0!
ENGETAHUAN (KI 3)
AI PER KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
A
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
81 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam

85 B Tuntas mengidentifikasi
Ananda Carizha komponen-komponen
Putri Aurelia sangat baik listrik dan
dalam
fungsinya dalam komponen-komponen
mengidentifikasi rangkaian listrik sederhana, listrik dan
dan
79 B Tuntas Ananda
cukup Dellamembandingkan
dalam Putri Novianti baik dalam
cara
fungsinya dalam rangkaianmagnet
mengidentifikasi listrik sederhana, dan baik
83 B Tuntas Ananda Dyah Ayusifat-sifat
perkembangbiakan
dalam mengidentifikasiAjeng Puspita
tumbuhan
sifat-sifat
dalam
danbaik
hewan.
magnet
kehidupan
dalam
dalam
sehari-hari,
mengidentifikasidan cukup dalam membandingkan
komponen-komponen listrik dancara
82 B Tuntas Ananda
kehidupan Edosehari-hari.
perkembangbiakan Chandra Pratamadan
tumbuhan baikhewan.
dalam
mengidentifikasi rangkaian listrik sederhana, dan baik
80 B Tuntas Ananda Fajar Alvian
dalam membandingkan Akbarcarabaik dalam listrik dan
perkembangbiakan
fungsinya dalam
mengidentifikasi rangkaian listrik
komponen-komponen sederhana,
listrik dan baik
dan
82 B Tuntas Ananda
tumbuhan
dalam Marlina Dwi
dan hewan.
membandingkan Puspita
cara Wardani baik
perkembangbiakan dalam
mengidentifikasi rangkaian listrik sederhana, dan baik
85 B Tuntas Ananda
tumbuhan
dalam Mouza Tria Rahayu
dan hewan.
membandingkan cara baik dalamlistrik
perkembangbiakan
dan
menjelaskan
fungsinya
cara dalam rangkaian
menghasilkan, listrik sederhana,
menyalurkan, dan baik
menghematdan baik
88 B Tuntas Ananda
tumbuhan
dalam Rusvicca
dan hewan.
membandingkan Destya Putriperkembangbiakan
cara sangat dalam
energi listrik, dan cara
membandingkan baik perkembangbiakan
dalam membandingkan cara
tumbuhan
79 B Tuntas Ananda
tumbuhan Ricardo Wijaya
dan hewan.
perkembangbiakan Santoso
tumbuhan danbaik dalam
hewan.
dan hewan,
mengidentifikasi dan baik dalam
sifat-sifat mengidentifikasi
magnet dalam sifat-sifat
kehidupan
81 B Tuntas Ananda
magnet Salviano
dalam Vahrizal sehari-hari.
kehidupan Tarnando baik dalam
sehari-hari,
mengidentifikasidan cukup dalam
sifat-sifat mengidentifikasi
magnet dalam
90 A Tuntas Ananda Sheila Putrie
komponen-komponen Prastika dansangat baikkehidupan
listrik mengidentifikasi
fungsinya dalam
dalam
sehari-hari,
menjelaskan dan
carabaik dalam
menghasilkan, menyalurkan, dan
88 B Tuntas Ananda
rangkaian Thoriqul
listrik
komponen-komponen Awaludin
sederhana. Fikry
listrik dan sangat baik
fungsinya dalam
dalam
menghemat
mengidentifikasi energi listrik,
sifat-sifat dan baik
magnet dalamdalam kehidupan
84 B Tuntas Ananda
rangkaian Wahdania Dwi Rahmawati
listrik sederhana.
mengidentifikasi sifat-sifat baik dalam
sehari-hari,
mengidentifikasidan baik dalammagnet dalam
membandingkan
komponen-komponen
kehidupan
listrik cara
dan
76 C Tuntas Ananda Riadhi Syadzwan
sehari-hari.
perkembangbiakan tumbuhan cukup dan dalam
hewan.
fungsinya
membandingkan dalam rangkaian
cara listrik sederhana,
perkembangbiakan dan baik
tumbuhan
83 B Tuntas Ananda
dalam Sitti Aisyah
menjelaskan Rahayu
cara baik dalam menyalurkan,
menghasilkan,
dan hewan, dan cukup
membandingkan dalam membandingkan
caraPrastyo
perkembangbiakan cara
tumbuhan
85 B Tuntas Ananda
dan Friska Putri
menghemat
perkembangbiakan energi listrik.sangat
tumbuhan dan baik dalam
hewan.
dan hewan, dan baik
mengidentifikasi dalam menjelaskan
komponen-komponen caradan
listrik
menghasilkan,
fungsinya dalammenyalurkan,
rangkaian listrik dan sederhana,
menghematdan energi
baik
listrik.
dalam mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam
kehidupan sehari-hari.
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
KD
MAX
DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
Ananda Boby Alvico 3.4 83 baik baik dalam mengidentifikasi baik dalam mengidentifikasi
Muliya Carizha Putri
Ananda 3.4 90 sangat baik komponen-komponen
sangat listrik dan
baik dalam mengidentifikasi komponen-komponen
sangat listrik dan
baik dalam mengidentifikasi
Aurelia fungsinya dalam rangkaian
komponen-komponen listriklistrik
dan fungsinya dalam rangkaian
dan
Ananda Della Putri 3.5 83 baik baik dalam mengidentifikasi
sederhana sifat-sifat baik dalam mengidentifikasi
sederhana sifat-sifat
Novianti fungsinya
magnet dalam
dalam rangkaian
kehidupan listrik
sehari-hari fungsinya
magnet dalam
dalam rangkaian
kehidupan listrik
sehari-hari
Ananda Dyah Ayu Ajeng 3.4 86 baik baik dalam mengidentifikasi
sederhana baik dalam mengidentifikasi
sederhana
Puspita
Ananda Edo Chandra 3.4 85 baik komponen-komponen listrik dan
baik dalam mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan
Pratama fungsinya dalam
komponen-komponen rangkaian
listriklistrik
dan fungsinya dalam
komponen-komponen rangkaian
listriklistrik
dan
Ananda Fajar Alvian 3.4 83 baik baik dalam mengidentifikasi
sederhana baik dalam mengidentifikasi
sederhana
Akbar fungsinya dalam
komponen-komponen rangkaian listrik fungsinya dalam rangkaian listrik
Ananda Marlina Dwi 3.4 85 baik baik dalam mengidentifikasi dan
sederhana
listrik komponen-komponen
baik dalam mengidentifikasi dan
sederhana
listrik
Puspita fungsinya dalam rangkaian listrik fungsinya dalam rangkaian listrik
Ananda Wardani
Mouza Tria 3.6 87 baik komponen-komponen
baik dalam menjelaskan
sederhana
listrik
caradan komponen-komponen
baik dalam menjelaskan
sederhana
listrik
caradan
Rahayu fungsinya dalammenyalurkan,
menghasilkan, rangkaian listrikdan fungsinya dalammenyalurkan,
menghasilkan, rangkaian listrikdan
Ananda Rusvicca Destya 3.1 90 sangat baik sangat
sederhanabaik dalam membandingkan sangat
sederhanabaik dalam membandingkan
Putri menghemat
cara dalam energi listrik
perkembangbiakan tumbuhan menghemat
cara dalam energi listrik
perkembangbiakan tumbuhan
Ananda Ricardo Wijaya 3.5 85 baik baik mengidentifikasi sifat-sifat baik mengidentifikasi sifat-sifat
Santoso dan hewan
magnet dalam kehidupan sehari-hari dan hewan
magnet dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Salviano Vahrizal 3.5 82 baik baik dalam mengidentifikasi sifat-sifat baik dalam mengidentifikasi sifat-sifat
Tarnando
Ananda Sheila Putrie 3.6 93 sangat baik magnet dalam
sangat baik kehidupan
dalam sehari-hari
menjelaskan cara magnet dalam
sangat baik kehidupan
dalam sehari-hari
menjelaskan cara
Prastika
Ananda Thoriqul 3.5 89 sangat baik menghasilkan, menyalurkan,
sangat baik dalam mengidentifikasi dan menghasilkan, menyalurkan,
sangat baik dalam mengidentifikasi dan
AwaludinWahdania
Fikry menghemat
sifat-sifat energidalam
listrikkehidupan menghemat energidalam
listrikkehidupan
Ananda Dwi 3.4 86 baik baik dalammagnet
mengidentifikasi sifat-sifat
baik dalammagnet
mengidentifikasi
Rahmawati sehari-hari
komponen-komponen listrik dancara sehari-hari
komponen-komponen listrik dancara
Ananda Riadhi 3.1 76 cukup cukup dalam membandingkan cukup dalam membandingkan
Syadzwan fungsinya dalam
perkembangbiakan rangkaian
tumbuhan listrik
dan fungsinya dalam
perkembangbiakan rangkaian
tumbuhan listrik
dan
Ananda Sitti Aisyah 3.1 87 baik baik dalam membandingkan
sederhana cara baik dalam membandingkan
sederhana cara
Rahayu hewan
perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
perkembangbiakan tumbuhan dan
Ananda Friska Putri 3.4 90 sangat baik sangat baik dalam mengidentifikasi sangat baik dalam mengidentifikasi
Prastyo hewan
komponen-komponen listrik dan hewan
komponen-komponen listrik dan
fungsinya dalam rangkaian listrik fungsinya dalam rangkaian listrik
sederhana sederhana
KD
MIN
DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
3.1 75 cukup cukup dalam membandingkan cara cukup dalam membandingkan cara
3.5 80 baik perkembangbiakan
baik tumbuhan
dalam mengidentifikasi dan
sifat-sifat perkembangbiakan
baik tumbuhan
dalam mengidentifikasi dan
sifat-sifat
hewan
magnet dalam kehidupan sehari-hari hewan
3.1 76 cukup cukup dalam membandingkan cara cukup dalam membandingkan cara
3.1 80 baik perkembangbiakan tumbuhancara
baik dalam membandingkan dan perkembangbiakan tumbuhancara
baik dalam membandingkan dan
hewan
perkembangbiakan tumbuhancara dan hewan
perkembangbiakan tumbuhancara dan
3.1 80 baik baik dalam membandingkan baik dalam membandingkan
hewan
hewan
3.1 80 baik baik dalam membandingkan cara baik dalam membandingkan cara
hewan
hewan
3.5 86 baik baik dalam mengidentifikasi sifat-sifat baik dalam mengidentifikasi sifat-sifat
hewan
magnetdalam
dalammengidentifikasi
kehidupan sehari-hari hewan
magnetdalam
dalammengidentifikasi
3.4 75 cukup cukup cukup
3.4 80 baik komponen-komponen listrik dan
baik dalam mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan
fungsinya dalam rangkaian
dan fungsinya dalam rangkaian
dan
3.5 87 baik baik dalam mengidentifikasi
sederhana sifat-sifat baik dalam mengidentifikasi
sederhana sifat-sifat
fungsinya
magnet dalam
dalam rangkaian
kehidupan listrik
sehari-hari fungsinya
magnet dalam
dalam rangkaian
kehidupan listrik
sehari-hari
3.1 87 baik baik dalam membandingkan cara
sederhana baik dalam membandingkan cara
sederhana
3.6 81 baik perkembangbiakan
baik tumbuhan
dalam menjelaskan cara dan perkembangbiakan
baik tumbuhan
dalam menjelaskan cara dan
hewan
menghasilkan, hewan
3.1 76 cukup cukup dalam membandingkandan
menyalurkan, cara menghasilkan,
cukup dalam membandingkandan
menyalurkan, cara
menghemat energi listrik
perkembangbiakan tumbuhan dan menghemat energi listrik
3.6 80 baik baik dalam menjelaskan cara baik dalam menjelaskan cara
hewan
menghasilkan, menyalurkan,sifat-sifat
dan hewan
menghasilkan, menyalurkan,sifat-sifat
dan
3.5 80 baik baik dalam mengidentifikasi baik dalam mengidentifikasi
menghemat energi listrik
magnet dalam kehidupan sehari-hari menghemat energi listrik
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: IPS
: 6/1 NILAI PENGETAHUAN
menganalis
memahami
REKAP
is posisi
maknaNILAI PER KD
dan peran
mengidentif proklamasi
ikasi menganalis
Indonesia
dalam kerja
IPS
kemerdeka
karakteristi is an, upaya
NO Nama Siswa 3.1 perubahan
k geografis 3.2 sama 3.3di mempertah
3.4
bidang
dan sosial ankan
ekonomi,
kehidupan budaya kemerdeka
politik,
sosial dalam an, dan
sosial,
budaya, rangka upaya
budaya,
### 1 BOBY ALVICO MULIYA 78
ekonomi, 80
modernisas 76
teknologi,
78
mengemba
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA politik82di i bangsa
80 84 ngkan82
dan
wilayah Indonesia kehidupan
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI ASEAN 79 82 pendidikan
85 70
kebangsaa
dalam
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 80 75 85
lingkup
80
n yang
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA 78 80 76 sejahtera
78
ASEAN
### 7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 78 77 79 78
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU 84 86 88 84
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 81 81 82 79 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
ETAHUAN (KI 3)
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
NILAI
KD
78 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam menganalisis Ananda Boby Alvico 3.2 80
82 B Tuntas perubahan
Ananda sosialPutri
Carizha budaya dalam
Aurelia baikrangka
dalammodernisasi
menganalisis Muliya Carizha Putri
Ananda 3.3 84
79 B Tuntas bangsa
posisi dan
Ananda Indonesia,
peran
Della Putri dan cukup
Indonesia
Novianti dalam
dalam
baik menganalisis
kerja
dalam sama di
menganalisis Aurelia Della Putri
Ananda 3.3 85
80 B Tuntas posisi
Anandadan
bidang peran
ekonomi,
Dyah AyuIndonesia
politik, dalam
Ajengsosial,
Puspita kerjadalam
budaya,
baik sama di dan
teknologi, Novianti Dyah Ayu Ajeng
Ananda 3.3 85
78 B Tuntas pendidikan
bidang ekonomi,
menganalisis
Ananda dalam lingkup
politik,
posisi dan
Edo Chandra ASEAN,
sosial,
peran Indonesia
Pratama dan
budaya, baik
baik dalamdalam dalam
teknologi, dan
kerja Puspita Edo Chandra
Ananda 3.2 80
77 B Tuntas menganalisis
pendidikan
sama di bidang perubahan
dalam lingkup
ekonomi, ASEAN.
sosial
ASEAN,
politik, budaya
dan
sosial,
Ananda Fajar Alvian Akbar baik dalam menganalisis dalam
cukup
budaya, rangka
dalam PratamaFajar Alvian
Ananda 3.3 80
78 B Tuntas memahami
teknologi,
modernisasi
posisi dan
Ananda dan makna
bangsa
peran
Marlina Indonesia.
proklamasi
pendidikan
Indonesia
Dwi dalam
Indonesia,
Puspita dalamkemerdekaan,
Wardanilingkup
dan cukup
kerja
baik ASEAN,
sama upaya
di dan
dalam
dalam Akbar Marlina Dwi
Ananda 3.3 79
86 B Tuntas mempertahankan
cukup
bidang dalam
menganalisis
ekonomi, kemerdekaan,
menganalisis
posisi dan
politik, perubahan
peran
sosial, dan
Indonesia
budaya,
Ananda Mouza Tria Rahayu baik dalam menganalisis upaya
sosial
dalambudaya
teknologi, kerja
dan Puspita Wardani
Ananda Mouza Tria 3.3 88
86 B Tuntas mengembangkan
dalam
sama rangka
pendidikan
di
posisi dan
Ananda bidangdalam kehidupan
modernisasi
lingkup
ekonomi,
peran Indonesia
Rusvicca kebangsaan
bangsa
ASEAN,
politik,
Destya Putridalam Indonesia.
dan
sosial,
sangat yang
cukup
budaya,
kerjabaik
sama dalam
di
dalam Rahayu Rusvicca Destya
Ananda 3.2 90
78 B Tuntas sejahtera.
memahami
teknologi,
bidang
menganalisis
Ananda dan
ekonomi,makna
Ricardo proklamasi
pendidikan
politik,
perubahan
Wijaya dalam
sosial,
sosial
Santoso kemerdekaan,
lingkup
budaya,
budaya
baik dalam ASEAN.
ASEAN,upaya
teknologi,
dalam dan
dan
rangka Putri Ricardo Wijaya
Ananda 3.3 80
mempertahankan
baik dalam
pendidikan
modernisasi
menganalisis dalam
bangsakemerdekaan,
menganalisis
lingkup
posisi perubahan
ASEAN,
Indonesia,
dan peran dan
dan danupaya
sosial
baik
Indonesia baik budaya
dalam
dalam
dalam kerja Santoso Salviano Vahrizal
78 B Tuntas Ananda Salviano Vahrizal Tarnando baik dalam Ananda 3.3 79
mengembangkan
dalam dirangka
mengidentifikasi
memahami
sama bidangmakna kehidupan
modernisasi
proklamasi
ekonomi, kebangsaan
bangsa
karakteristik geografisIndonesia.
kemerdekaan,
politik, sosial, dan yang
kehidupan
budaya, upaya
88 B Tuntas menganalisis
Ananda Sheila posisi
Putriedan peran
Prastika Indonesia
sangat baik dalam
dalamkerja Tarnando
Ananda Sheila Putrie 3.3 89
sejahtera.
sosial budaya,
mempertahankan
teknologi, dan ekonomi, politik
kemerdekaan,
pendidikan dalam di wilayah
dan upaya
lingkup ASEAN.
ASEAN, dan
sama di bidang
menganalisis ekonomi,
posisi politik,Indonesia
dan peran sosial, budaya,
dalam kerja Prastika
87 B Tuntas Ananda
cukup dalam
teknologi, Thoriqul
mengembangkan Awaludin
kehidupan
memahami
dan pendidikan Fikry
makna sangat
kebangsaan
proklamasi
dalam sosial, baik
lingkupbudaya, dalam
yang
ASEAN, dan Ananda Thoriqul 3.3 89
sama di bidang
menganalisis
sejahtera.
kemerdekaan, ekonomi,
posisi
upaya dan politik,
peran Indonesia
mempertahankan dalam kerja
kemerdekaan, Awaludin Fikry
79 B Tuntas Ananda
baik dalam
teknologi, Wahdania
dan Dwi
menganalisis
pendidikan Rahmawati
perubahan
dalam baik dalam
sosial
lingkupbudaya,budaya
ASEAN, dan Ananda Wahdania Dwi 3.2 80
sama
dan di
upaya
menganalisis
dalam bidang
rangka ekonomi,
mengembangkan
perubahan
modernisasi politik,
sosial
bangsa sosial,
kehidupan
budaya kebangsaan
dalam
Indonesia. rangka Rahmawati
76 C Tuntas Ananda
baik dalam
teknologi, Riadhi Syadzwan
menganalisis
danbangsa
pendidikan baik
perubahan
dalamdandalam menganalisis
sosial
lingkup budaya
ASEAN, Ananda Riadhi 3.3 77
yang sejahtera.
modernisasi
posisi dan Indonesia, baiksamadalamdi dan
78 B Tuntas dalamdalam
Ananda
baik
menganalisisSittiperan
rangka Indonesia
modernisasi
Aisyah Rahayu
menganalisis
posisi dan
dalam
bangsa
baik
perubahan
peran
kerja
Indonesia.
dalam
Indonesia menganalisis
sosial budaya
dalam kerja
Syadzwan
Ananda Sitti Aisyah 3.3 79
bidang
posisi
dalam danekonomi,
rangka peran politik, sosial,
Indonesia
modernisasi dalam
bangsa budaya,
kerja teknologi,
sama
Indonesia. di dan Rahayu
84 B Tuntas Ananda
sama di
pendidikan Friska
bidang Putri Prastyo
ekonomi,
dalampolitik, baik
politik,
lingkup ASEAN, dalam
budaya,
dan cukup dalam Ananda Friska Putri 3.2 86
bidang
perubahan
teknologi,ekonomi,
dan sosial budayasosial,
pendidikan dalambudaya,
dalam rangka teknologi,
modernisasi
lingkupdalam
ASEAN. dan Prastyo
menganalisis
pendidikan perubahan
dalam lingkup sosial
ASEAN, budaya
dan baik rangka
dalam
bangsa
modernisasiIndonesia,
bangsadan baik dalam memahami makna
Indonesia.
memahami makna
proklamasi kemerdekaan, proklamasi
upaya kemerdekaan,
mempertahankan upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dankemerdekaan,
upaya mengembangkandan upaya
mengembangkan
kehidupan kebangsaan kehidupan
yang kebangsaan
sejahtera. yang
sejahtera.
#DIV/0!
KD
MAX MIN
DESKRIPSI
PREDIKAT
PREDIKAT
NILAI
KD
baik baik dalam menganalisis perubahan baik dalam menganalisis perubahan 3.3 76 cukup
baik sosialdalam
baik budaya dalam rangka
menganalisis posisi dan sosialdalam
baik budaya dalam rangka
menganalisis posisi dan 3.2 80 baik
baik modernisasi
perandalam
baik bangsa
Indonesia dalamIndonesia
menganalisis kerja sama
posisi dandi modernisasi
perandalam
baik bangsa
menganalisis kerja sama
posisi dandi 3.4 70 cukup
baik bidang
perandalam
baik ekonomi,
Indonesia politik,kerja
dalam
menganalisis sosial,
sama
posisi dandi bidang
perandalam
baik ekonomi,
Indonesia politik,kerja
dalam
sama
posisi dandi 3.2 75 cukup
baik budaya,
bidang
perandalam
baik teknologi,
ekonomi,
Indonesia dan pendidikan
politik,
dalam
kerja sama di
perubahan budaya,
bidang
perandalam
baik teknologi,
ekonomi,
Indonesia dan pendidikan
politik,
dalam
kerja sama di
perubahan 3.3 76 cukup
baik dalam
budaya,
bidang lingkup
ekonomi,
sosialdalam
baik budaya ASEAN
teknologi,
dalam dan
politik,
menganalisis pendidikan
sosial,
rangkaposisi dan dalam
budaya,
bidang lingkup
sosialdalam
baik budaya ASEAN
teknologi,
ekonomi, dan
politik,
dalam
menganalisis pendidikan
sosial,
rangkaposisi dan 3.4 74 cukup
baik dalam
budaya, lingkup
modernisasi
perandalam
baik Indonesia ASEAN
teknologi,
bangsa dan pendidikan
Indonesia
dalam kerja
menganalisis sama
posisi dandi dalam
budaya, lingkup
modernisasi
perandalam
teknologi,
bangsa dan pendidikan
Indonesia
dalam kerja
menganalisis sama
posisi dandi 3.2 77 baik
baik dalam
bidang
baik lingkup
perandalamekonomi,
Indonesia ASEAN
politik,kerja
dalam
sama
posisi dandi dalam
bidang lingkup
perandalam
baik ekonomi,
Indonesia ASEAN
politik,kerja
dalam
sama
posisi dandi 3.1 84 baik
sangat baik budaya,
bidang
sangat teknologi,
ekonomi,
peran Indonesia
baik dalam dan pendidikan
politik,
dalam sosial,
kerja
menganalisis sama di budaya,
bidang teknologi,
ekonomi,
peran Indonesia
sangat baik dalam dan pendidikan
politik,
dalam sosial,
kerja
menganalisis sama di 3.4 82 baik
baik dalam
budaya,
bidang
perubahan
baik lingkup
dalamekonomi,ASEAN
teknologi,
sosial dan pendidikan
politik,
budaya
dalamdan
posisi dalam
budaya,
bidang
perubahan
baik lingkup
dalam ASEAN
teknologi,
ekonomi,
sosial dan pendidikan
politik,
budaya
dalamdan
posisi 3.4 76 cukup
baik dalam
budaya,
rangka lingkup
perandalam
teknologi,
modernisasi dan pendidikan
bangsa
dalam kerja
menganalisis sama
posisi dandi dalam
budaya,
rangka lingkup
perandalam
teknologi,
modernisasi dan pendidikan
bangsa
dalam kerja
menganalisis sama
posisi dandi baik
3.2 77
dalam
Indonesia
bidang
peran lingkup
ekonomi,
Indonesia ASEAN
politik,kerja
dalam sosial,
sama di dalam
Indonesia
bidang
peran lingkup
ekonomi,
Indonesia ASEAN
politik,kerja
dalam sosial,
sama di
sangat baik sangat
budaya, baik dalam menganalisis
teknologi, dan pendidikan sangat
budaya, baik dalam menganalisis
teknologi, dan pendidikan 3.2 87 baik
bidang
posisi ekonomi,
dan peran politik,
Indonesia sosial,
dalam bidang
posisi ekonomi,
dan peran politik,
Indonesia sosial,
dalam
sangat baik sangat
dalam
budaya, baik
lingkupdalam
ASEAN
teknologi, menganalisis
danekonomi,
pendidikan sangat
dalam
budaya, baik
lingkupdalam
ASEAN
teknologi, menganalisis
danekonomi,
pendidikan 3.2 85 baik
kerja
posisi sama
dan di bidang
peran Indonesia dalampolitik, kerja
posisi sama
dan di bidang
peran Indonesia dalampolitik,
baik baik
dalamdalam
lingkup
budaya, ASEAN
teknologi, perubahan
dan baik
dalamdalam
lingkup
budaya, ASEAN
dan 3.3 78 baik
kerja
sosial sama
budaya di bidang
dalam ekonomi, politik,
rangka kerja
sosial sama
budaya di bidang
dalam ekonomi, politik,
rangka
baik baik dalam
pendidikan
dalam
budaya, lingkup
teknologi, posisi
ASEAN
dan dan baik dalam
pendidikan
dalam
budaya, lingkup
teknologi, posisi
ASEAN
dan dan 3.2 75 cukup
modernisasi
peran bangsa
kerja sama modernisasi bangsa Indonesia
baik baik dalam menganalisis
pendidikan dalam lingkupposisiASEAN dandi peran
baik Indonesia dalam
dalam menganalisis
pendidikan kerja
dalam lingkupposisi sama
ASEAN dandi 3.4 77 baik
bidang
peran ekonomi,
Indonesia politik,
dalam kerjasosial,
sama di bidang
peran ekonomi,
Indonesia politik,
dalam kerjasosial,
sama di
baik baik dalam
dan pendidikan baik dalam
dan pendidikan 3.4 82 baik
bidang
sosial ekonomi,
budaya politik,
dalam sosial, bidang ekonomi, politik, sosial,
dalam
budaya, lingkup ASEANrangka
teknologi,
sosial
dalam budaya
lingkup dalam
ASEANrangka
modernisasi bangsadan pendidikan
Indonesia budaya,
modernisasi teknologi,
bangsadan pendidikan
Indonesia
dalam lingkup ASEAN dalam lingkup ASEAN
MIN
DESKRIPSI
cukup dalam menganalisis posisi dan cukup dalam menganalisis posisi dan
perandalam
baik Indonesia dalam kerja
menganalisis sama di baik
perubahan perandalam
Indonesia dalam kerja
menganalisis sama di
perubahan
bidang
cukup ekonomi,
sosial budaya
dalam politik,
dalam
memahami sosial,
rangka
makna bidang ekonomi,
sosial budaya
cukup dalam politik,
dalam
memahami sosial,
rangka
makna
budaya,
modernisasi
proklamasi
cukup teknologi,
dalam bangsa dan
kemerdekaan, pendidikan
Indonesia
menganalisis upaya budaya,
perubahan modernisasi
proklamasi
cukup teknologi,
dalam bangsa dan pendidikan
Indonesia
kemerdekaan,
menganalisis upaya
perubahan
dalam lingkup
mempertahankan
sosial budaya
cukup ASEAN
kemerdekaan,
dalam menganalisis dan dalam lingkup
mempertahankan
dalam rangkaposisi dan cukup
sosial budaya ASEAN
dalam rangkaposisi dan
kemerdekaan,
dalam menganalisis dan
upaya
cukup mengembangkan
modernisasi
peran Indonesia
dalam bangsa
dalam
memahami kehidupan
Indonesia
kerja
makna upaya mengembangkan
sama di modernisasi
peran Indonesia
cukup dalam bangsa
dalam
memahami kehidupan
Indonesia
kerja
maknasama di
kebangsaan
bidang
baik dalam yangpolitik,
ekonomi,
proklamasi sejahtera
kemerdekaan,
upaya
perubahan kebangsaan
bidang
proklamasi
baik dalam yangpolitik,
ekonomi, sejahtera
kemerdekaan,
upaya
perubahan
budaya,
sosialdalam
baik teknologi,
mempertahankan
budaya dan pendidikan
kemerdekaan,
dalam rangka
mengidentifikasi dan budaya,
sosialdalam
baik teknologi,
mempertahankan
budaya dan pendidikan
kemerdekaan,
dalam rangka
mengidentifikasi dan
dalam
upaya lingkup
karakteristik
baik ASEAN
mengembangkan
modernisasi bangsa
dalam memahami kehidupan
Indonesia
geografis dan
makna dalam
upaya lingkup
modernisasi
kehidupan baik
karakteristik ASEAN
mengembangkan
bangsa kehidupan
Indonesia
geografis dan
dalam memahami maknakehidupan
kebangsaan
sosial budaya,
proklamasi
cukup yang sejahtera
ekonomi,
dalamkemerdekaan,
memahami politik
upayadi
makna kebangsaan
sosial budaya,
proklamasi
cukup yang sejahtera
ekonomi,
dalamkemerdekaan,
memahami politik
upayadi
makna
wilayah
proklamasi
baik dalamASEAN
mempertahankan kemerdekaan,
kemerdekaan,
menganalisis perubahan wilayah
proklamasi
baik dalamASEAN
upaya dan mempertahankan kemerdekaan,
kemerdekaan,
menganalisis upaya dan
perubahan
upaya
sosial mengembangkan
mempertahankan
budaya kehidupan
kemerdekaan,
dalam rangka dan upaya mengembangkan
mempertahankan kehidupan
kemerdekaan, dan
baik
upayadalam
kebangsaan menganalisis
yang
mengembangkan perubahan sosial
sejahtera
kehidupan baik budaya
dalam
kebangsaan
upaya
dalam rangka
menganalisis
yang
mengembangkan perubahan
sejahtera
kehidupan
modernisasi
sosial budaya bangsa
dalam Indonesia
rangka modernisasi bangsa Indonesia
baik dalam
kebangsaan menganalisis
yang perubahan sosial
sejahtera baik budaya
dalam
kebangsaan dalam rangka
menganalisis
yang perubahan
sejahtera
modernisasi
dalam Indonesia
rangka modernisasi
dalam Indonesia
rangka
baik dalam menganalisis posisi dan baik dalam menganalisis posisi dan
modernisasi
peran Indonesiabangsa
dalamIndonesia sama di modernisasi
kerjaperubahan peran Indonesiabangsa
dalamIndonesia
kerjaperubahan
sama di
cukup dalam menganalisis cukup dalam menganalisis
bidang
sosial ekonomi,
budaya politik,
dalam sosial,
rangka bidang
sosial ekonomi,
budaya politik,
dalam sosial,
rangka
baik dalam
budaya, memahami
teknologi, makna baik dalam memahami makna
modernisasi
proklamasi bangsadan
kemerdekaan,
pendidikan
Indonesia
upaya
budaya,
modernisasi
proklamasi
teknologi,
bangsadan pendidikan
Indonesia
kemerdekaan, upaya
baik
dalamdalam memahami
lingkup ASEAN makna baik
dalamdalam memahami
lingkup ASEAN makna
mempertahankan kemerdekaan,
proklamasi kemerdekaan, upaya dan mempertahankan
proklamasi kemerdekaan, upaya dan
kemerdekaan,
upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan mengembangkan
mempertahankan kehidupan
kemerdekaan, dan
kebangsaan yang sejahtera kebangsaan yang
upaya mengembangkan kehidupan upaya mengembangkan kehidupan sejahtera
kebangsaan yang sejahtera kebangsaan yang sejahtera
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: SBdP
REKAP NILAI PER KD
SBdP
NO Nama Siswa 3.1 3.2 3.3 3.4
reklame interval penampilan patung
nada tari kreasi
daerah
### 1 BOBY ALVICO MULIYA 80 82 78 80

### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA 85 80 90 85
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI 80 82 78 80
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 85 87 83 85
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA 80 75 85 80
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 82 81 84 81 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
ETAHUAN (KI 3)
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
NILAI
KD
80 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam memahami Ananda Boby Alvico 3.2 82
85 B Tuntas interval
Ananda nada,
CarizhadanPutri
baikAurelia
dalam sangat
memahami penampilan
baik dalam Muliya
Ananda Carizha Putri 3.3 90
tari kreasi
memahami daerah.
penampilan tari kreasi daerah, dan baik Aurelia Della Putri
80 B Tuntas Ananda Della Putri Novianti baik dalam memahami Ananda 3.2 82
dalam memahami
interval nada, dan interval
baik nada.
dalam memahami penampilan Novianti
85 B Tuntas Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita baik dalam Ananda Dyah Ayu Ajeng 3.2 87
tari kreasi daerah. nada, dan baik dalam memahami
memahami
80 B Tuntas Ananda Edointerval
Chandra Pratama baik dalam memahami Puspita
Ananda Edo Chandra 3.3 85
penampilan
penampilan tari
tari kreasi daerah.
kreasiAkbar
daerah,
80 B Tuntas Ananda Fajar Alvian baikdan cukup
dalam dalam
memahami Pratama
Ananda Fajar Alvian 3.2 82
memahami interval
interval nada, dan nada.
baik dalamWardani
memahami
80 B Tuntas Ananda Marlina Dwi Puspita baikpenampilan
dalam Akbar Marlina Dwi
Ananda 3.3 83
tari kreasi daerah.
memahami penampilan tari kreasi daerah, dan cukup Puspita
85 B Tuntas Ananda Mouza Tria Rahayu sangat baik dalam Ananda Wardani
Mouza Tria 3.3 90
dalam
memahamimemahami patung.
penampilan
85 B Tuntas Ananda Rusvicca DestyatariPutri
kreasi daerah,
sangat baikdan baik
dalam Rahayu
Ananda Rusvicca Destya 3.2 90
dalam
memahamimemahami
interval interval nada.
nada,Santoso
dan baikbaik
dalam memahami Putri
80 B Tuntas Ananda Ricardo Wijaya dalam Ananda Ricardo Wijaya 3.1 80
penampilan
memahami tari kreasi
reklame, daerah.
dan baik dalambaik
memahami Santoso Salviano
80 B Tuntas Ananda Salviano Vahrizal Tarnando dalam Ananda 3.3 84
reklame.
memahami
90 A Tuntas Ananda Sheila Putrie Prastika sangat baik dan
penampilan tari kreasi daerah, cukup
dalam Vahrizal Tarnando
Ananda Sheila Putrie 3.3 95
dalam
memahamimemahami patung.
penampilan tariFikry
kreasi daerah,
85 B Tuntas Ananda Thoriqul Awaludin sangat baikdan baik
dalam Prastika
Ananda Thoriqul 3.3 90
dalam
memahamimemahami interval
penampilan nada.
tari kreasi daerah, dan baik Awaludin Fikry
80 B Tuntas Ananda Wahdania Dwi Rahmawati baik dalam Ananda Wahdania Dwi 3.3 85
dalam
memahamimemahami interval
penampilan nada.
taribaik
kreasi daerah, dan cukup Rahmawati
76 C Tuntas Ananda Riadhi Syadzwan dalam memahami Ananda Riadhi 3.3 77
dalam memahami
penampilan tari interval
kreasi nada.dan cukup dalam
daerah, Syadzwan
80 B Tuntas Ananda Sitti Aisyah Rahayu baik dalam memahami Ananda Sitti Aisyah 3.4 83
memahami
patung, interval nada. memahami interval nada.
85 B Tuntas Ananda dan cukup
Friska Putridalam
Prastyo sangat baik dalam Rahayu
Ananda Friska Putri 3.3 90
memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik Prastyo
dalam memahami patung.
#DIV/0!
KD
MAX MIN
DESKRIPSI
PREDIKAT
PREDIKAT
NILAI
KD
baik baik dalam memahami interval nada baik dalam memahami interval nada 3.3 78 baik
sangat baik sangat baik dalam memahami sangat baik dalam memahami 3.2 80 baik
baik penampilan tari kreasi daerah
baik dalam memahami interval nada penampilan tari kreasi daerah
baik dalam memahami interval nada 3.3 78 baik
baik baik dalam memahami interval nada baik dalam memahami interval nada 3.3 83 baik
baik baik dalam memahami penampilan baik dalam memahami penampilan 3.2 75 cukup
baik tari
baikkreasi
dalamdaerah
memahami interval nada taribaikkreasi
dalamdaerah
memahami interval nada 3.3 78 baik
sangat baik tari kreasi
sangat baikdaerah
dalam memahami tari kreasi
sangat baikdaerah
dalam memahami 3.2 80 baik
sangat baik penampilan tari kreasi daerah penampilan
sangat baik dalam memahami interval sangat baik dalam tari kreasi daerah interval
memahami 3.3 80 baik
baik nada
baik dalam memahami reklame nada
baik dalam memahami reklame 3.1 80 baik
sangat baik tari kreasi
sangat baikdaerah
dalam memahami tari kreasi
sangat baikdaerah
dalam memahami 3.2 85 baik
sangat baik penampilan tari kreasi
sangat baik dalam memahamidaerah penampilan tari kreasi
sangat baik dalam daerah
memahami 3.2 80 baik
baik penampilan tari kreasi daerah
baik dalam memahami penampilan penampilan tari kreasi daerah
baik dalam memahami penampilan 3.2 75 cukup
baik tari kreasi
baik dalamdaerah
memahami penampilan baik tari kreasi
dalamdaerah
memahami penampilan 3.2 75 cukup
baik tari
baikkreasi
dalamdaerah
memahami patung tari
baikkreasi
dalamdaerah
memahami patung 3.2 75 cukup
sangat baik sangat baik dalam memahami sangat baik dalam memahami 3.4 80 baik
penampilan tari kreasi daerah penampilan tari kreasi daerah
MIN
DESKRIPSI
baik dalam memahami penampilan baik dalam memahami penampilan

tari
baikkreasi
dalamdaerah
memahami interval nada tari
baikkreasi
dalamdaerah
memahami interval nada
tari
baikkreasi
dalamdaerah
memahami penampilan tari
baikkreasi
dalamdaerah
memahami penampilan
tari kreasi daerah
cukup dalam memahami interval tari kreasi daerah
cukup dalam memahami interval
nada
baik dalam memahami penampilan nada
baik dalam memahami penampilan
tari
cukupkreasi daerah
dalam memahami patung tari
cukupkreasi daerah
dalam memahami patung
baik dalam memahami interval nada baik dalam memahami interval nada
tari
baikkreasi
dalamdaerah
memahami reklame tari
baikkreasi
dalamdaerah
memahami reklame
cukup dalam memahami patung cukup dalam memahami patung
cukup dalam memahami interval cukup dalam memahami interval
nada dalam memahami interval
cukup nada dalam memahami interval
cukup
nada
cukup dalam memahami interval nada
cukup dalam memahami interval
nada
baik dalam memahami patung nada
baik dalam memahami patung
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: Matematika
menjelaska
n dan
menjelaska
melakukan REKAP NILAI PER KD
n dan
operasi
melakukan
operasi
hitung Matematika
campuran menjelaska
menjelaska
3.1 penjumlaha
3.2 yang3.3 3.4
NO Nama Siswa n bilangan n,
n titik
melibatkan pusat, jari-
bulat penguranga
bilangan jari,
negatif n,
cacah, diameter,
(termasuk perkalian,
pecahan busur, tali
menggunak dan
dan/atau busur,
an garis pembagian
bilangan) yang
80 desimal
82 tembereng,
76
dalam dan juring
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA 86 melibatkan
85 87 86
berbagai
bilangan
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI 78 bentuk
bulat78 80 76
sesuai
negatif
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 80 82 78
urutan 80
operasi
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 82 81 82 82 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
NGETAHUAN (KI 3)
PER KD
Nilai Akhir (NA)

ka
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
79 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam menjelaskan

86 B Tuntas dan
Anandamelakukan
Carizhaoperasi hitungbaik
Putri Aurelia campuran yang
dalam menjelaskan
melibatkan
dan bilangan
melakukan operasicacah, pecahan
hitung campuran dan/atau
yang
78 B Tuntas Ananda
desimal Della Putri
dalam Novianti
berbagai baik
bentuk dalamurutan
sesuai menjelaskan
operasi,
melibatkan
dan bilangan
melakukan operasicacah, pecahan
hitung campuran dan/atau
yang
80 B Tuntas Ananda
dan Dyah
cukup
desimal Ayu
dalam
dalam Ajeng Puspita
menjelaskan
berbagai bentuk baik
titik dalam
pusat, jari-jari,
sesuaidan/atau
urutan operasi,
melibatkan
menjelaskan
diameter, bilangan
busur, tali cacah,
danmenjelaskan
melakukan
busur, pecahan
operasi
tembereng, penjumlahan,
dan juring.
82 B Tuntas Ananda
dan baik
desimal Edo
dalamChandra
dalamperkalian, Pratama
berbagai bentuk dan baik dalam
melakukan
sesuai urutan operasi
operasi,
pengurangan,
menjelaskan
penjumlahan, dan danperkalian,
melakukan
pengurangan, pembagian
operasi yang
hitung
dan campuran
78 B Tuntas Ananda Fajar
dan cukup dalam
melibatkan Alvian
bilangan Akbar
menjelaskan
bulat baik dalam
titikdan
negatif, menjelaskan
pusat,
baikjari-jari,
dalam
yang
dan melibatkan
pembagian
melakukan
diameter, busur, bilangan
yangoperasi
melibatkan
tali cacah,
hitung
busur, pecahan
bilangan
campuran
tembereng, bulat dan/atau
negatif.
danyang
juring.
80 B Tuntas Ananda
desimal Marlina
menjelaskan
dalam dan Dwi Puspita
melakukan
berbagai bentukWardani
operasi
sesuai baik
hitung dalam
urutan campuran
operasi,
melibatkan
menjelaskan
yang bilangan
dan
melibatkan cacah,
melakukan
bilangan pecahan
operasi
cacah, dan/atau
hitung
pecahan campuran
dan/atau
85 B Tuntas Ananda
dan baik
desimal Mouza
dalam
dalam Tria Rahayu
menjelaskan
berbagai sangat
bentuktitik baik
pusat,
sesuai dalam
jari-jari,
urutan operasi,
yang
desimalmelibatkan
dalam
menjelaskan
diameter, dan
busur, bilangan
berbagai
melakukan
tali busur, cacah,
bentukoperasi
tembereng,pecahan
sesuai hitung
dan dan/atau
urutan operasi.
campuran
juring.
88 B Tuntas Ananda
dan baik
desimal Rusvicca
dalam
dalam Destya
menjelaskan
berbagai Putri
bentukdansangat baik
melakukan
sesuai urutandalam
operasi
operasi,
yang melibatkan
menjelaskan
penjumlahan, titik bilangan cacah,
pusat, jari-jari,
pengurangan, pecahan
diameter,
perkalian, dan/atau
danbusur, tali
77 B Tuntas Ananda
desimal Ricardo
dan baikdalam
dalam Wijaya
menjelaskan
berbagai Santoso
bentuk baik
dansesuai dalam
melakukan
urutan operasi
operasi,
busur, tembereng,
pembagian yang
menjelaskan
penjumlahan, dan dan juring,
melibatkan
melakukan
pengurangan, dan
bilangan
operasi baik
perkalian, dalam
bulat
hitung
dan negatif.
campuran
81 B Tuntas Ananda
dan baikSalviano
menjelaskandalam Vahrizal Tarnando
danmenjelaskan
melakukan titik
operasi baik
pusat, dalam
jari-jari,
penjumlahan,
yang melibatkan
pembagian
menjelaskan
diameter, yang
dan
busur, bilangan
melibatkan
melakukan
tali busur, cacah,
operasi
tembereng,pecahan
bilangan bulat dan/atau
negatif.
penjumlahan,
dan juring.
90 A Tuntas Ananda Sheila
pengurangan,
desimal dalam Putrie
perkalian,
berbagai Prastika
dan
bentuk sangat
sesuaibaik
pembagian dalam
yang
urutan operasi,
pengurangan,
menjelaskan
melibatkan perkalian,
titik Awaludin
bilangan pusat, dan pembagian
jari-jari,
bulat negatif. diameter, yang
busur, tali
87 B Tuntas Ananda
dan
melibatkanThoriqul
cukup dalam Fikry
menjelaskan
bilangandan bulat sangat
dan
negatif, baik
melakukan
dan dalam
baikbaik
dalamoperasi
busur, tembereng,
menjelaskan
penjumlahan, dan juring,
melakukan
pengurangan, dan
operasi sangat
perkalian, hitung
dan dalam
campuran
80 B Tuntas Ananda Wahdania
menjelaskan
menjelaskan dan
dan Dwi Rahmawati
melakukan
melakukan operasibaik
operasi dalam
hitung
hitung campuran
campuran
yang melibatkan
pembagian
menjelaskan
yang yang
titik
melibatkan bilangan
melibatkan
pusat,
bilangan cacah,
jari-jari,
cacah, pecahan
bilangan
diameter,
pecahan dan/atau
bulatbusur,
negatif.
dan/atautali
76 C Tuntas Ananda
yang
desimal Riadhi
melibatkan
dalam Syadzwan
bilangan
berbagai baik
cacah,
bentuk dalam menjelaskan
pecahan
sesuai dan/atau
urutan operasi,
busur,
desimal
dan tembereng,
dalam
melakukan
desimal dan
berbagai
operasi juring,
bentuk
hitung dan cukup
sesuai
campuran dalam
urutan operasi.
yangoperasi
80 B Tuntas Ananda
dan baikdalam
Sitti
menjelaskandalam berbagai
Aisyah
danmenjelaskan
bentuk
Rahayu
melakukan baik
dan sesuai
operasidalam urutan
melakukan
hitung
operasi.
menjelaskan
campuran
melibatkan
titik pusat,
penjumlahan, bilangan
jari-jari, cacah,
diameter,
pengurangan, pecahan
busur,
perkalian, dan/atau
tali busur,
dan
86 B Tuntas Ananda
yang
desimal Friska
melibatkan
dalam Putri Prastyo
bilangan
berbagai baik
cacah,
bentuk dalam
pecahan
sesuai menjelaskan
dan/atau
urutan operasi,
tembereng,
pembagian
dan melakukan
desimal dalamdan
yang juring,
operasi
berbagai dan
melibatkan cukup
hitung
bentukbilangandalam
campuran
sesuai menjelaskan
bulat negatif.
yang
urutan operasi.
dan melakukan
dan cukup dalamoperasimenjelaskan
hitung dan melakukan
campuran yang operasi
melibatkan
penjumlahan, bilangan cacah, pecahan
pengurangan, perkalian, dan/atau
dan
melibatkan
desimal bilangan
dalam berbagaicacah, pecahan
bentuk dan/atau
sesuaibulat
urutan operasi,
pembagian
desimal yang melibatkan bilangan negatif.
dan baikdalam
dalamberbagai
menjelaskan bentukdansesuai urutan
melakukan operasi.
operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif.
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
KD
MAX
DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
Ananda Boby Alvico Muliya 3.3 82 baik baik dalam menjelaskan dan baik dalam menjelaskan dan
Ananda Carizha Putri Aurelia 3.3 87 baik melakukan operasi hitungdan
baik dalam menjelaskan campuran melakukan operasi hitungdan
baik dalam menjelaskan campuran
yang melibatkan
melakukan bilangan
operasi hitungdan cacah,
campuran yang melibatkan
melakukan bilangan
operasi hitungdan cacah,
campuran
Ananda Della Putri Novianti 3.3 80 baik baik dalam
pecahan menjelaskan
dan/atau desimalcacah,
dalam baik dalam
pecahan menjelaskan
dan/atau desimalcacah,
dalam
yang melibatkan
melakukan operasi bilangan
hitung campuran yang melibatkan
melakukan operasi bilangan
hitung campuran
Ananda Dyah Ayu Ajeng 3.2 82 baik baik dalam
berbagai
pecahan menjelaskan
bentuk sesuai
dan/ataubilangan dan
urutan
desimalcacah,
dalam baik dalam
berbagai
pecahan menjelaskan
bentuk sesuai
dan/ataubilangan dan
urutan
desimalcacah,
dalam
Puspita yang
operasimelibatkan
melakukan operasi penjumlahan, yang melibatkan
melakukan
operasi operasi penjumlahan,
Ananda Edo Chandra 3.3 84 baik baik dalam
berbagai
pecahan menjelaskan
bentuk
dan/atau sesuai dan
urutan
desimal dalam baik dalam
berbagai
pecahan menjelaskan
bentuk
dan/atau sesuai dan
urutan
desimal dalam
Pratama pengurangan,
melakukan
operasi perkalian,
operasi hitung dan
campuran pengurangan,
melakukan
operasi perkalian,
operasi hitung dan
campuran
Ananda Fajar Alvian Akbar 3.3 79 baik baik dalam
berbagai
pembagian menjelaskan
bentuk
yang sesuai dan
urutan
melibatkan bilangan baik dalam
berbagai
bentuk
yang sesuai dan
urutan
melibatkan bilangan
yang
operasimelibatkan
melakukan operasi bilangan cacah,
hitungdancampuran yang melibatkan
melakukan
operasi operasi bilangan cacah,
hitungdancampuran
Ananda Marlina Dwi Puspita 3.3 82 baik baik
bulat dalam
pecahannegatif menjelaskan
dan/ataubilangan
desimalcacah,
dalam baik
bulat dalam
dan/ataubilangan
desimalcacah,
dalam
Wardani yang melibatkan
melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan
melakukan operasi hitung campuran
berbagai
pecahan baik dalam
bentuk menjelaskan
sesuai
dan/ataubilangan dalamdan
urutan
desimalcacah, sangat
berbagai
pecahan baik dalam
bentuk menjelaskan
sesuai
dan/ataubilangan dalamdan
urutan
desimalcacah,
yang
operasimelibatkan
melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan
melakukan
operasi operasi hitung campuran
Ananda Rusvicca Destya 3.4 90 sangat baik sangat
berbagai
pecahan baik dalam
bentuk
dan/atau menjelaskan
sesuai dalamtitik
urutan
desimal sangat
berbagai
pecahan baik dalam
bentuk
dan/atau menjelaskan
sesuai dalamtitik
urutan
desimal
Putri yang
pusat,
operasimelibatkan
jari-jari, bilangan
diameter, cacah,
busur, tali yang
pusat,
operasimelibatkan
jari-jari, bilangan
diameter, cacah,
busur, tali
Ananda Ricardo Wijaya 3.3 79 baik baik dalam menjelaskan
berbagai dan/atau
pecahan bentuk sesuai dan
urutan
desimal dalam baik dalam menjelaskan
berbagai dan/atau
pecahan bentuk sesuai dan
urutan
desimal dalam
Santoso busur,
melakukan
operasi tembereng,
operasi dan juring
hitung campuran busur,
melakukan
operasi tembereng,
operasi dan juring
hitung campuran
Ananda Salviano Vahrizal 3.2 82 baik baik dalam
berbagai menjelaskan
bentuk sesuai dan
urutan baik dalam
bentuk sesuai dan
urutan
Tarnando yang melibatkan
melakukan
penjumlahan,titik yang melibatkan
melakukan
penjumlahan,titik
Ananda Sheila Putrie 3.4 91 sangat baik sangat
pecahan baik dalam desimal
dan/atau menjelaskandalam sangat
pecahan baik dalam desimal
dan/atau menjelaskandalam
Prastika pengurangan,
pusat, jari-jari, perkalian,
diameter, dan
busur, tali pengurangan,
pusat, jari-jari, perkalian,
diameter, dan
busur, tali
Ananda Thoriqul Awaludin 3.3 89 sangat baik sangat
berbagai
pembagian baik dalam
bentuk menjelaskan
sesuai
yang melibatkanurutan dan
bilangan sangat
berbagai
pembagian baik dalam
bentuk menjelaskan
sesuai
yang melibatkanurutan dan
bilangan
Fikry busur,
melakukan
operasi tembereng,
operasi dan juring
hitung campuran busur,
melakukan
operasi tembereng,
operasi dan juring
hitung campuran
Ananda Wahdania Dwi 3.4 85 baik baik dalam
bulat negatif menjelaskan titik pusat, baik dalam
bulat negatif menjelaskan titik pusat,
Rahmawati yang melibatkan
jari-jari, diameter, bilangan cacah,
busur, tali busur, yang melibatkan
jari-jari, diameter, bilangan cacah,
busur, tali busur,
Ananda Riadhi Syadzwan 3.3 77 baik baik dalam
pecahan menjelaskan
dan/atau desimaldan dalam baik dalam
pecahan menjelaskan
dan/atau desimaldan dalam
tembereng,
melakukan dan
operasijuring
hitung campuran tembereng,
melakukan dan
operasijuring
hitung campuran
Ananda Sitti Aisyah Rahayu 3.4 87 baik baik dalam
bentuk sesuai titik
urutan pusat, baik dalam
bentuk sesuai titik
urutan pusat,
yang
operasimelibatkan
jari-jari, diameter, bilangan
busur, cacah,
tali busur, yang melibatkan
jari-jari,
operasi diameter, bilangan
busur, cacah,
tali busur,
Ananda Friska Putri Prastyo 3.3 87 baik baik dalam
pecahan menjelaskan
dan/atau desimaldan dalam baik dalam
pecahan menjelaskan
tembereng,
melakukan dan juring
operasi hitung campuran tembereng,
operasi hitung campuran
berbagai bentuk sesuai urutan berbagai bentuk sesuai urutan
yang
operasimelibatkan bilangan cacah, yang
operasimelibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan berbagai bentuk sesuai urutan
operasi operasi
KD
MIN
DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
3.4 76 cukup cukup dalam menjelaskan titik pusat, cukup dalam menjelaskan titik pusat,
3.2 85 baik jari-jari,
baik dalam diameter, busur, tali
menjelaskan danbusur, jari-jari,
baik dalam diameter, busur, tali
menjelaskan danbusur,
tembereng,
melakukan dan juring tembereng, dan juring
3.4 76 cukup cukup dalamoperasi penjumlahan,
menjelaskan titik pusat, melakukan
cukup dalamoperasi penjumlahan,
menjelaskan titik pusat,
pengurangan,
jari-jari, perkalian,
diameter, busur, danbusur,
tali pengurangan,
diameter, busur, danbusur,
tali
3.3 78 baik baik dalam menjelaskan
pembagian yang dan bilangan
melibatkan baik dalam menjelaskan
melibatkan
tembereng,
operasi hitung campuran tembereng,
operasi hitung campuran
3.4 80 baik baik dalam
bulat negatifmenjelaskan titik pusat, baik dalam
bulat negatifmenjelaskan titik pusat,
yang melibatkan
busur, cacah,
tali busur, yang melibatkan
busur, cacah,
tali busur,
pecahan menjelaskan
dan/atau dan
desimal dalam baik dalam
pecahan menjelaskan
dan/atau dan
desimal dalam
tembereng,
operasi penjumlahan, tembereng,
operasi penjumlahan,
bentuk sesuai dan
urutan baik dalam
bentuk sesuai dan
urutan
pengurangan,
melakukan
operasi perkalian,
operasi dan
penjumlahan, pengurangan,
melakukan
operasi perkalian,
operasi dan
penjumlahan,
pembagian yang titik pusat,
melibatkan bilangan baik dalam menjelaskan
pembagian yang titik pusat,
melibatkan bilangan
pengurangan,
diameter, danbusur,
busur, tali pengurangan,
diameter, danbusur,
busur, tali
3.2 86 baik baik
bulat dalam
negatif
yang dan
melibatkan bilangan baik
bulat dalam
negatif
yang dan
melibatkan bilangan
tembereng, operasi
penjumlahan, tembereng, operasi
penjumlahan,
3.2 75 cukup cukup dalam menjelaskan
bulat negatif dan cukup dalam menjelaskan
bulat negatif dan
pengurangan,
melakukan perkalian,
operasi dan
penjumlahan, pengurangan,
operasi dan
penjumlahan,
melibatkan baik dalam menjelaskan
melibatkan
pengurangan,
operasi hitungdancampuran pengurangan,
operasi hitung dan
campuran
3.3 89 sangat baik sangat
bulat baik yang
negatif
pembagian dalammelibatkan
menjelaskan dan
bilangan sangat
bulat baik yang
negatif
pembagian dalammelibatkan
menjelaskan dan
bilangan
yang melibatkan
melakukan bilangan
operasi hitung cacah,
campuran yang melibatkan
melakukan bilangan
operasi hitung cacah,
campuran
3.2 85 baik baik
bulat dalam
dan/atau desimaldan dalam baik
bulat dalam
yang melibatkan
melakukan bilangan
operasi cacah,
penjumlahan, yang melibatkan
melakukan bilangan
operasi cacah,
penjumlahan,
3.3 75 cukup cukup dalam
berbagai dan/atau
pecahan menjelaskan
bentuk sesuai dan
urutan
desimal dalam cukup dalam
berbagai dan/atau
pecahan menjelaskan
bentuk sesuai dan
urutan
desimal dalam
pengurangan,
melakukan
operasi perkalian,
melakukan
operasi perkalian,
operasi hitung dan
campuran
3.2 75 cukup cukup
berbagai
pembagiandalam menjelaskan
bentuk sesuai
yang bilangan dan
urutan
melibatkan bilangan cukup
berbagai
pembagiandalam menjelaskan
bentuk sesuai
yang bilangan dan
urutan
melibatkan bilangan
yang
operasimelibatkan
melakukan operasi cacah,
melakukan
operasi operasi cacah,
penjumlahan,
3.3 73 cukup cukup
bulat
pecahan dalam
negatif menjelaskan
dan/atau desimal dan
dalam cukup
bulat
pecahan dalam
negatif menjelaskan
dan/atau desimal dan
dalam
pengurangan,
operasi hitung dan
campuran
berbagai
bentuk sesuai
yang bilangan dan
urutan
melibatkan bilangan baik dalam
berbagai
bentuk sesuai
yang bilangan dan
urutan
melibatkan bilangan
yang
operasimelibatkan
melakukan operasi cacah,
melakukan
operasi operasi cacah,
penjumlahan,
bulat negatif
pecahan dan/atau desimal dalam bulat negatif
pecahan dan/atau desimal dalam
pengurangan, perkalian, dan pengurangan, perkalian, dan
berbagai
pembagian bentuk
yang sesuai urutan
melibatkan bilangan berbagai
pembagian bentuk
yang sesuai urutan
melibatkan bilangan
operasi
bulat negatif operasi
bulat negatif
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: PJOK
: 6/1 NILAI PENGETAHU
Rekap Nilai Per KD
PJOK
NO Nama Siswa 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
Memahami Memahami Memahami Memahami Memahami
variasi dan variasi dan variasi dan variasi dan latihan
kombinasi kombinasi kombinasi kombinasi kebugaran
gerak dasar gerak dasar gerak dasar gerak dasar jasmani
### 1 BOBY ALVICO MULIYA lokomotor,
80 lokomotor,
80 jalan,80lari, lokomotor,
80 dan 80
non non lompat, dan non pengukuran
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA 80
lokomotor, 80
lokomotor, 80
lempar 80
lokomotor, 80
tingkat
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI dan 78 dan 78 dengan
78 dan 78 kebugaran
78
manipulatif manipulatif kontrol manipulatif jasmani
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 80
dengan 80
dengan yang80baik untuk80 80
pribadi
kontrol kontrol melalui membentuk secara
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA 80
yang baik
80
yang baik
80
permainan
80 80
gerak dasar sederhana
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR dalam80 dalam80 dan atau
80 seni 80 (contoh:
80
permainan permainan olahraga beladiri menghitung
### 7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI bola 78
besar bola 78
kecil 78
tradisional 78 78
denyut
sederhana sederhana nadi,
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU 80
dan atau
80
dan atau
80 80 80
menghitung
### 9 RUSVICCA DESTYA PUTRI tradisional
80 tradisional
80 80 80 kemampua
80
n
melakukan
### 11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 80 80 80 80 push80up,
menghitung
kelenturan
tungkai)
### 15 RIADHI SYADZWAN 77 77 77 77 77
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 79 79 79 79 79 #DIV/0! #DIV/0!
NGETAHUAN (KI 3)
er KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
80 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam Memahami

80 B Tuntas variasi
Anandadan kombinasi
Carizha gerak dasar
Putri Aurelia lokomotor,
baik dalam non
Memahami
lokomotor,
variasi dan dan manipulatif
dasar kontrol yang
lokomotor, baik
non
78 B Tuntas Ananda
dalam Della Putribola
permainan Novianti
besar baik dalam Memahami
sederhana dan ataubaik
lokomotor,
dasarbaikkontrol
lokomotor,yangnon
80 B Tuntas Ananda
dalam Dyah
tradisional, dan
permainanAyu Ajeng
baik dalam
bola Puspita
besarMemahami
sederhana dalam
variasi
dan dan
atau
lokomotor,
Memahami
kombinasi dan
gerak manipulatif
variasi dan
dasar dengan
kombinasi
lokomotor, kontrol
gerak
non yang
dasar
lokomotor, baik
80 B Tuntas Ananda
dalam Edodan
tradisional, Chandra
permainan baik Pratama
dalam
bola besar baik dalam
Memahami
sederhana variasi
dan dandan
Memahami
atau
lokomotor,
manipulatif
variasi dan
kombinasi non lokomotor,
dengan
kombinasi
gerak kontrol
dasar gerakdan
yangmanipulatif
dasar
lokomotor, baik dalamdengan
lokomotor,
non non
lokomotor,
80 B Tuntas Ananda
kontrol
permainan
Fajar
tradisional,
yang danAlvian
baik
bola baik Akbar
dalam
dalam
besar
baik dalam
Memahami
permainan
sederhana dan
Memahami
bolavariasi
besar
atau dandan
tradisional.
lokomotor,
manipulatif
variasi dan
kombinasi dan manipulatif
dengan
kombinasi
gerak kontrol
dasar gerakdengan
yang
dasar
lokomotor, baikkontrol
dalam
lokomotor,
non yang baik
non
lokomotor, dan
78 B Tuntas Ananda
sederhana
dalam Marlina
dan atau
permainan Dwi Puspita Wardani
tradisional,
bola besar dan
sederhana baik
baik dalam
dalam
dan atau
permainan
lokomotor, bola
dan
manipulatif dengan besar sederhana
manipulatif
kontrol dengan dan
yang baik atau
kontrol
dalam tradisional.
yang baik
80 B Tuntas Memahami
Ananda
tradisional, variasi
Mouza
dan Tria dan
baik kombinasi
Rahayu
dalam baik gerak dasar
dalamvariasi
Memahami Memahami
dan
dalam permainan
permainan
lokomotor, bola
non bola
besar besar sederhana
sederhana
lokomotor, dan dan atau
manipulatif dan atau
tradisional.
dengan
80 B Tuntas variasi dan
kombinasi
Ananda kombinasi
gerak
Rusvicca
tradisional, dan dasar gerak
Destya
baik dalam dasar
lokomotor,
Putri lokomotor,
non
baik bola
Memahami dalam non
lokomotor,
dandan
Memahami
variasi
kontrol yang
lokomotor,
manipulatif danbaik
dengan dalam
manipulatifpermainan
kontrol dengan
yang baik besar
kontrol
dalam yang baik
kombinasi
Ananda
sederhana kombinasi
gerak
Ricardo
dan dasar
Wijaya
atau gerak dasar
lokomotor,
Santoso
tradisional, lokomotor,
non
baik
dan dalam
baik dalam non
lokomotor, dan
dalam permainan
permainan bola besartradisional.
bola besar sederhana
sederhana dan dan
atau atau
tradisional.
lokomotor,
manipulatif dan
Memahami manipulatif
dengan
variasi kontrol
dan dengan
yang baik
kombinasi kontrol
gerakdalam yang baik
dasar
80 B Tuntas Ananda Salviano
tradisional,
dalam dan baik
permainan Vahrizal
dalam
bola Tarnando
besarMemahami baikvariasi
dalam dan
permainan
lokomotor,
Memahami
kombinasi
bola
non besar
variasi
gerak dan
dasar dansederhana
sederhana
lokomotor,
kombinasi
lokomotor,
dan atau
manipulatif
gerak
non
dan atau
tradisional.
dengan
dasar
lokomotor,
80 B Tuntas Ananda
kontrol Sheila
tradisional, dan
yangnon Putrie
baikbaik Prastika
dalam
dalam baik
Memahami
permainan dalam
bolavariasi
besar dandan
Memahami
lokomotor,
manipulatif
variasi dan
kombinasi lokomotor,
dengan
kombinasi
gerak kontrol
dasar gerakdan
yangmanipulatif
dasar
lokomotor, baik dalamdengan
lokomotor,
non non dan
lokomotor,
80 B Tuntas Ananda
sederhana
kontrol Thoriqul
yangdanbaik Awaludin
atau Fikry
tradisional,
tradisional.
dalam permainanbaik
dan dalam
baik
bola dalam
besar
permainan
lokomotor,
manipulatif bola
dan
denganbesar sederhana
manipulatif
kontrol dengan
yang dan
baik atau
kontrol
dalam tradisional.
yang baik
Ananda
sederhana variasi
Wahdania
dan dan
Dwi
atau kombinasi
Rahmawati
tradisional, gerak
dan baik
baikdasar
dalam
dalam
dalam permainan
permainan bola
lokomotor, non bola
besar besar sederhana
sederhana
lokomotor, dan
dan manipulatif dan
atau atau
tradisional.
dengan
Ananda
Riadhi
dan dan
Syadzwan
baik kombinasi
dalam baik
Memahamigerak
dalam dasar
Memahami
variasi dan
kontrol yang
lokomotor, nonbaik dalam
lokomotor, permainan
dan bola
manipulatif besar
dengan
kombinasi
Ananda
sederhana kombinasi
gerak
Sitti
dan dasar
Aisyah
atau gerak
Rahayu dasar
lokomotor,
baik
tradisional, lokomotor,
non
dalam
dan baik non dan
lokomotor,
Memahami
dalam
kontrol yangdanbaik tradisional.
dalam permainan bola besar
lokomotor,
manipulatif
variasi
Memahamidan manipulatif
dengan
kombinasi
variasi kontrol
dan gerakdengan
yang
dasar
kombinasi baikkontrol
dalam
lokomotor,
gerak yang
dasar baik
non
80 B Tuntas Ananda
sederhana
dalam Friska
dan
permainan Putri
atau Prastyo baik
tradisional,
tradisional.
bola besar dalam
dan
sederhana baikMemahami
dalam
dan atau
permainan
lokomotor, bola besar sederhana dan atau tradisional.
variasi
Memahamidan dan
tradisional,
non manipulatif
lokomotor,
kombinasi
variasi
dan dan
baik gerakdengan
dan
kombinasi
dalam Memahami
kontrol
manipulatif
dasar lokomotor,
gerak yang
dengan
dasar
variasi
baik
non
dan
dalam
kontrol permainan
yang
lokomotor, danbaik bola
dalam
non manipulatifbesar
lokomotor, sederhana
permainan
dengan
dan bola dan
besar
kontrol
manipulatif atau
yang baik
dengan
kombinasi
tradisional,
sederhana gerak
dan dasar
baik
atau lokomotor,
dalam Memahami
tradisional. non lokomotor,
variasi dandan
dalam
kontrol permainan
yang
manipulatifgerakbaik
dengan bola
dalam besar sederhana
permainan
kontrol yang baik bola dan
besar
dalam atau
kombinasi
tradisional,
sederhana bola dasar
dan atau
baik lokomotor,
dalam Memahami
tradisional. non lokomotor,
variasi dandan
permainan
manipulatif denganbesar sederhana
kontrol yang dandalam
baik atau tradisional.
kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan
permainan
manipulatif bola
denganbesar sederhana
kontrol dandalam
yang baik atau tradisional.
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
KD
MAX
DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
Ananda Boby Alvico 3.1 80 baik baik dalam Memahami variasi dan baik dalam Memahami variasi dan
Muliya
Ananda Carizha Putri 3.1 80 baik kombinasi
baik dalamgerak dasar lokomotor,
Memahami variasi dan kombinasi
baik dalamgerak dasar lokomotor,
Memahami variasi dan
Aurelia non lokomotor,
kombinasi gerak dan manipulatif
dasar lokomotor, non lokomotor,
dasar lokomotor,
Ananda Della Putri 3.1 78 baik baik
dengandalam Memahami
kontrol dan variasi
yangmanipulatif
baik dalamdan baik
kontrol dan variasi
yangmanipulatif
baik dalamdan
Novianti non lokomotor,
kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor,
kombinasi gerak dasar lokomotor,
Ananda Dyah Ayu Ajeng 3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan baik dalam
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
Puspita non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
tradisional dan manipulatif
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
Ananda Edo Chandra 3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
Pratama non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
Ananda Fajar Alvian 3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
Akbar non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
Ananda Marlina Dwi 3.1 78 baik baik dalam
permainan
dengan Memahami
bolayang
kontrol variasi
besarbaik
sederhana
permainan
dengan Memahami
bolayang
kontrol variasi
besarbaik
sederhana
dalamdandan
Puspita non lokomotor, dan manipulatif non lokomotor, dan manipulatif
Ananda Wardani
Mouza Tria 3.1 80 baik kombinasi
atau
baik
permainan
dengan
gerak
tradisional
dalam bola
kontrol
dasar
Memahami lokomotor,
variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan kombinasi
atau
baik
dengandalam
permainan gerak
tradisional dasar
Memahami
bola
kontrol
lokomotor,
variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
Rahayu non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
Ananda Rusvicca 3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
Destya non lokomotor, dan manipulatif non lokomotor, dan manipulatif
AnandaPutri
Ricardo Wijaya 3.1 80 baik kombinasi
atau
baik
permainan
dengan
gerak
tradisional
dalam bola
kontrol
dasar
Memahami lokomotor,
variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan kombinasi
atau
baik
dengandalam
permainan gerak
tradisional dasar
Memahami
bola
kontrol
lokomotor,
variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
Santoso non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
Ananda Salviano 3.1 80 baik baik dalam
permainan
dengan Memahami
bolayang
kontrol variasi
besarbaik
sederhana
permainan
dengan Memahami
bolayang
kontrol variasi
besarbaik
sederhana
dalamdandan
Vahrizal Tarnando non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
Ananda Sheila Putrie 3.1 80 baik baik dalam
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
Prastika non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
Ananda Thoriqul 3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
Awaludin Fikry non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
Ananda Wahdania Dwi 3.1 80 baik baik dalam
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
Rahmawati non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
Ananda Riadhi 3.1 77 baik baik dalam
permainan
dengan Memahami
bolayang
kontrol variasi
besarbaik
sederhana
permainan
dengan Memahami
bolayang
kontrol variasi
besarbaik
sederhana
dalamdandan
Syadzwan non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
Ananda Sitti Aisyah 3.1 78 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
Rahayu non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
Ananda Friska Putri 3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
Prastyo non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
permainan
dengan bolayang
kontrol besarbaik
sederhana
dalam dan permainan
dengan bolayang
kontrol besarbaik
sederhana
dalam dan
non
atau lokomotor,
tradisional dan manipulatif non
atau lokomotor,
permainan
dengan bolayang
kontrol besarbaik
sederhana
dalam dan permainan
dengan bolayang
kontrol besarbaik
sederhana
dalam dan
atau tradisional
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional
permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional atau tradisional
KD
MIN
DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
3.1 80 baik baik dalam Memahami variasi dan baik dalam Memahami variasi dan
3.1 80 baik kombinasi
baik dalamgerak dasar variasi
Memahami lokomotor,
dan kombinasi
baik dalamgerak dasar variasi
Memahami lokomotor,
dan
non lokomotor,
dasar lokomotor,
3.1 78 baik baik
kontrol dan variasi
yangmanipulatif
baik dalamdan baik
kontrol dan variasi
yangmanipulatif
baik dalamdan
non lokomotor,
kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor,
kombinasi gerak dasar lokomotor,
3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
permainan
dengan Memahami
bolayang
kontrol variasi
besarbaik
sederhana
permainan
dengan Memahami
bolayang
kontrol variasi
besarbaik
sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
permainan
dengan Memahami
bolayang
kontrol variasi
besarbaik
sederhana
permainan
dengan Memahami
bolayang
kontrol variasi
besarbaik
sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
permainan
dengan Memahami
bolayang
kontrol variasi
besarbaik
sederhana
permainan
dengan Memahami
bolayang
kontrol variasi
besarbaik
sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
3.1 78 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
3.1 80 baik baik
dengandalam
permainan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
permainan
dengan Memahami
bola
kontrol variasi
besarbaik
yang sederhana
dalamdandan
non
atau lokomotor,
kombinasi gerak
kombinasi
atau gerak
dasar lokomotor,
permainan
dengan bolayang
kontrol besarbaik
sederhana
dalam dan permainan
dengan bolayang
kontrol besarbaik
sederhana
dalam dan
non
atau lokomotor,
tradisional dan manipulatif non
atau lokomotor,
permainan
dengan bolayang
kontrol besarbaik
sederhana
dalam dan permainan
dengan bolayang
kontrol besarbaik
sederhana
dalam dan
atau tradisional
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional
permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional atau tradisional
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: Bahasa Jawa
Rekap Nilai Per KD
Bahasa Jawa
Mengenal, Mengenal, Mengenal,
dan dan dan
mengidentif mengidentif mengidentif
### 1 BOBY ALVICO MULIYA ikasi 78
teks ikasi 80 teks ikasi76
teks
informasi tembhâng lisan dan
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA yang81 85
macapat tulis 77
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI diperoleh
77 sesuai
80 berbahasa
74
dari dengan daerah
berbagai 75
kaidah yang85
media memuat
berbahasa
80 76
ungkapan
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR daerah76 72 tradisional
80
secara (parébhâsa
### 7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 79
lisan/tertulis 80 78
n, ébhârât,
saloka)
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU 84 85 83
### 9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 83 80 86
### 10 RICARDO WIJAYA SANTOSO 76 75 77
### 11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 76 76 76
### 12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA 85 90 80
### 13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY 81 83 79
### 14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI 78 80 76
### 15 RIADHI SYADZWAN 76 75 77
### 16 SITTI AISYAH RAHAYU 78 79 77
### 17 FRISKA PUTRI PRASTYO 79 80 88
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 79 80 79 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
ETAHUAN (KI 3)
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
78 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam Mengenal, Ananda Boby Alvico Muliya
81 B Tuntas memahami dan mengidentifikasi teks tembhâng
Ananda Carizha Putri Aurelia baik dalam Mengenal, Ananda Carizha Putri Aurelia
macapat
memahami sesuai dengan kaidah, dan
danPutri
mengidentifikasi cukup dalam
77 B Tuntas Ananda
Mengenal, Della
memahami Novianti
dan baik teks
dalamtembhâng
mengidentifikasiMengenal,
teks lisan Ananda Della Putri Novianti
macapat
memahami sesuai
dan dengan kaidah, dan
mengidentifikasi teks baik dalam
tembhâng
80 B Tuntas Ananda
dan tulisDyah
Mengenal, Ayu Ajeng
berbahasa
memahami Puspita
daerah yang baik dalam
memuat teks lisan Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita
ungkapan
macapat
Mengenal,
tradisional sesuai dengandan
memahami
(parébhâsan, dan
mengidentifikasi
kaidah, dan cukup dalam
mengidentifikasi
ébhârât, saloka). teks lisan Ananda Edo Chandra Pratama
78 B Tuntas Ananda
dan Edo Chandra
tulis berbahasa
Mengenal, memahami Pratama
daerah baik dalam Mengenal,
yang memuat ungkapan
dan mengidentifikasi teks lisan
dan tulis
memahami
tradisionalberbahasa
dan daerah yang
mengidentifikasi
(parébhâsan, ébhârât, memuat
teks ungkapan
tembhâng
saloka).
76 C Tuntas Ananda
dan tulisFajar
tradisional Alvian daerah
berbahasa
(parébhâsan, Akbar baik
yangdalam
ébhârât, memuat Mengenal,
saloka), cukup Ananda Fajar Alvian Akbar
ungkapan
dan
macapat
memahami
tradisional sesuai
dan dengan kaidah,
mengidentifikasi
(parébhâsan, ébhârât, dan
teks cukup
lisan
saloka). dalam
dan tulis
79 B Tuntas Ananda
dalam
Mengenal, Marlina
Mengenal, Dwi
memahami Puspita
memahami
dan Wardani baik dalam
teks lisan Ananda Marlina Dwi Puspita
dan mengidentifikasi
mengidentifikasi
berbahasa
Mengenal,
teks tembhâng daerah
memahami yang
macapat memuat
dan ungkapan
mengidentifikasi
sesuai dengan tradisional
teks
kaidah. Wardani
84 B Tuntas Ananda
dan tulis Mouza
berbahasa
(parébhâsan, Tria Rahayu
ébhârât,daerah baikdan
yang
saloka), dalam
memuat
cukupMengenal,
ungkapan
dalam Ananda Mouza Tria Rahayu
tembhâng
memahami
tradisional macapat
dan sesuai dengan
mengidentifikasi
(parébhâsan, ébhârât, kaidah,
teks dan
tembhâng
saloka). baik
83 B Tuntas Ananda
Mengenal, Rusvicca
memahami
dalam Mengenal, Destya Putri baik dalam
memahami dandan Mengenal,
teks
mengidentifikasi Ananda Rusvicca Destya Putri
macapat
memahami
tembhâng sesuai
dan
macapatdengan kaidah,
mengidentifikasi
sesuai dengan teks baik
lisan
kaidah. dalam
dan tulis
76 C Tuntas Ananda
teks lisanRicardo
Mengenal, dan Wijaya
tulis
memahami Santoso
berbahasa
dan baik
daerah dalam teks lisan Ananda Ricardo Wijaya Santoso
yang memuat
mengidentifikasi
berbahasa
Mengenal,
ungkapan daerah yang
memahami
tradisional memuat
dan ungkapan
mengidentifikasi
(parébhâsan, ébhârât, tradisional
teks lisan Ananda Salviano Vahrizal
saloka).
76 C Tuntas Ananda
dan tulisSalviano
berbahasa
(parébhâsan, Vahrizal
ébhârât,daerah Tarnando
yang
saloka), dan cukup
memuat
baik dalam
ungkapan
dalam
dan tulis
Mengenal,
tradisionalberbahasa
memahami
(parébhâsan,daerah
dan yang memuat
mengidentifikasi
ébhârât, saloka). ungkapan
teks Tarnando
85 B Tuntas Ananda
Mengenal,
tradisionalSheila Putrie Prastika
memahami
(parébhâsan, dan sangat baik dan
mengidentifikasi
ébhârât, saloka), dalamcukup Ananda Sheila Putrie Prastika
teks
informasi
Mengenal,
tembhâng yang diperoleh
memahami
macapat dari
danFikry
sesuai berbagai media
mengidentifikasi
dengan kaidah. teks
81 B Tuntas Ananda
dalam
berbahasa Thoriqul
daerahAwaludin
Mengenal, memahami
secara danbaik dalam Mengenal,
mengidentifikasi
lisan/tertulis, dandan
cukup Ananda Thoriqul Awaludin Fikry
tembhâng
memahami
teks tembhâng macapat
dan sesuai dengan
mengidentifikasi
macapat sesuai kaidah,
teks
dengan tembhâng baik
78 B Tuntas Ananda
dalam
dalam Wahdania
Mengenal,
Mengenal, Dwi Rahmawati
memahami
memahami dan
dandan baik kaidah.
dalam
mengidentifikasi
mengidentifikasi Ananda Wahdania Dwi
macapat
Mengenal,
teks sesuai
informasi dengan
memahami
yang kaidah,
dan
diperoleh dari baik dalam
mengidentifikasi
berbagai teks
media Rahmawati
76 C Tuntas Ananda
teks lisanRiadhi
Mengenal, dan Syadzwan
tulis
memahami berbahasabaik dalam Mengenal,
daerah
danlisan/tertulis. yang memuat
mengidentifikasi lisan Ananda Riadhi Syadzwan
tekscukup
tembhâng
berbahasa
memahami
ungkapan macapat
daerah
dan sesuai
secara dengan
mengidentifikasi
tradisional (parébhâsan, kaidah,
teks lisan
ébhârât, dan
dan tulis Ananda Sitti Aisyah Rahayu
saloka).
78 B Tuntas Ananda
dan
dalamtulis Sitti Aisyah
berbahasa
Mengenal, Rahayu
daerah
memahami baik
yang dalam
memuat
danungkapan Mengenal,
ungkapan
mengidentifikasi
berbahasa
memahami
tradisional daerah
dantulis yang memuat
mengidentifikasi
(parébhâsan, ébhârât, teks tembhâng
saloka). tradisional
82 B Tuntas Ananda
teks lisanFriska
(parébhâsan, dan Putri Prastyo
berbahasa
ébhârât, saloka),baik dalam
daerah
dan Mengenal,
yang
cukup memuat Ananda Friska Putri Prastyo
dalam
macapat
memahami sesuai
dan
ungkapan tradisional dengan kaidah,
mengidentifikasi
(parébhâsan, dan
teks baik
lisandalam
dan
ébhârât, teks tulis
saloka).
Mengenal,
Mengenal, memahami
memahami dan
mengidentifikasi teks lisan
berbahasa
tembhâng daerah yang
macapat sesuai memuat
dengan ungkapan tradisional
kaidah.ungkapan
dan tulis berbahasa
(parébhâsan, ébhârât,daerah yang
saloka), danmemuat
baik dalam
tradisional
Mengenal, (parébhâsan,
memahami dan ébhârât, saloka). teks
mengidentifikasi
informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan/tertulis.
#DIV/0!
KD
MAX
DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
KD
3.2 80 baik baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi baik dalam Mengenal, memahami 3.3
3.2 85 baik teks
baik tembhâng macapat
dalam Mengenal, sesuai dengan
memahami kaidah
dan mengidentifikasi dan
baik mengidentifikasi
dalam Mengenal,teks tembhâng
memahami 3.3
teks macapat sesuai dengan kaidah
3.2 80 baik baik tembhâng macapat
memahami kaidah
memahami 3.3
memahami kaidah
memahami 3.2
teks dalam
lisan dan tulis berbahasa daerah macapat sesuai dengan kaidah
3.2 80 baik baik Mengenal, memahami danyang memuat
mengidentifikasi dan mengidentifikasi
baik dalam Mengenal,teks lisan dan
memahami 3.3
ungkapan
teks tradisional
tembhâng macapat(parébhâsan,
sesuai ébhârât,
dengan saloka)
kaidah tulis
dan berbahasa daerah
mengidentifikasi yang
teks memuat
tembhâng
3.3 80 baik baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi baik dalamtradisional
ungkapan Mengenal,(parébhâsan,
memahami 3.2
3.2 80 baik baik lisan
dalamdan tulis berbahasa
Mengenal, daerah
memahami danyang memuat
dalam
ébhârât, Mengenal,teks
saloka) lisan dan
memahami 3.3
ungkapan
teks tradisional (parébhâsan, ébhârât, saloka) tulis berbahasa daerah yang memuat
memahami kaidah
Mengenal,teks
dalamtradisional
ungkapan
tembhâng
memahami
(parébhâsan, 3.3
teks dalam
tembhâng macapat sesuai dengan kaidah macapat
dan sesuai dengan
mengidentifikasi kaidah
3.3 86 baik baik Mengenal, memahami dan mengidentifikasi baik dalam
saloka) tembhâng
memahami 3.2
teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang memuat macapat
dan sesuai dengan
mengidentifikasi tekskaidah
lisan dan
3.3 77 baik baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi baik dalam Mengenal, memahami 3.2
ungkapan
teks tradisional (parébhâsan, ébhârât, saloka) tulis berbahasa daerah yang memuat
3.1 76 cukup cukuplisan danMengenal,
dalam tulis berbahasa daerahdan
memahami yang memuat
cukup mengidentifikasi
ungkapandalam Mengenal,
tradisional
teksmemahami
lisan dan
(parébhâsan, 3.1
ungkapan
teks tradisional
informasi (parébhâsan,
yangMengenal,
diperoleh dari ébhârât,
berbagaidansaloka)
media tulis
mengidentifikasi yang memuat
teks informasi
3.2 90 sangat baik sangat baik dalam memahami sangat
ébhârât,
ungkapan baik dalam Mengenal,
saloka)
tradisional (parébhâsan, 3.3
berbahasa daerah
mengidentifikasi secara lisan/tertulis
teks tembhâng macapat yang
sesuai dengan baik diperoleh
memahami dari berbagai media
3.2 83 baik baik dalam Mengenal, memahami dan mengidentifikasi dalam
ébhârât, Mengenal,
saloka)
berbahasamacapat
daerah secaramemahamiteks 3.3
kaidah
teks tembhâng sesuai dengan
memahami kaidah
dalam Mengenal,teks
lisan/tertulis
kaidah
tembhâng
memahami 3.3
memahami kaidah
memahami 3.2
3.2 79 baik baik lisan
dalamdan tulis berbahasa
Mengenal, daerah
memahami danyang memuat
dalam Mengenal,teks lisan dan
memahami 3.3
ungkapan
teks dalam tradisional
tembhâng macapat(parébhâsan, ébhârât,
sesuai dengan saloka)
kaidah tulis berbahasa daerah
dan mengidentifikasi yang memuat
3.3 88 baik baik Mengenal, memahami dan mengidentifikasi baik Mengenal,teks
dalamtradisional
ungkapan
tembhâng
memahami
(parébhâsan, 3.1
teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang memuat macapat
dan sesuai dengan
teks lisan dan
ébhârât, saloka)
ungkapan tradisional (parébhâsan, ébhârât, saloka) tulis berbahasa daerah yang memuat
ungkapan tradisional (parébhâsan,
ébhârât, saloka)
MIN
DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
76 cukup cukup dalam Mengenal, memahami cukup dalam Mengenal, memahami

77 baik dan
memahami dan
memahami
tulis
teksmemahami
lisan dan tulis
teksmemahami
lisan dan
74 cukup cukup
tradisional (parébhâsan, cukup
tradisional (parébhâsan,
tulis
teksmemahami
lisan dan tulis
teksmemahami
lisan dan
75 cukup cukup
ébhârât,
saloka)
ébhârât,
saloka)
tulis
teksmemahami
tembhâng tulis
teksmemahami
tembhâng
76 cukup cukup
ébhârât,
saloka)
ébhârât,
saloka)
macapat
dan sesuai dengan
teksmemahami
lisan dan macapat
dan sesuai dengan
teksmemahami
lisan dan
72 cukup cukup
ébhârât,dalam Mengenal,
saloka) cukup
ébhârât,dalam Mengenal,
saloka)
tulis
mengidentifikasi yang memuat tulis berbahasa daerah yang memuat
78 baik baik
ungkapan Mengenal,teks
dalamtradisional tembhâng
memahami
(parébhâsan,
dan
Mengenal,teks
dalamtradisional
ungkapan
tembhâng
memahami
(parébhâsan,
macapat
dan sesuai dengan
mengidentifikasi kaidah macapat sesuai dengan kaidah
83 baik baik dalam
saloka) lisan dan
memahami dan
dalam
saloka) lisan dan
memahami
tulis berbahasa daerah
dan mengidentifikasi yang memuat tulis berbahasa daerah yang memuat
80 baik baik Mengenal,teks
dalamtradisional
ungkapan
lisan
memahami dan
(parébhâsan,
baik Mengenal,teks
dalamtradisional
ungkapan
lisan
memahami dan
(parébhâsan,
tulis
teks memuat
tembhâng tulis
teks memuat
tembhâng
75 cukup cukup
ébhârât,
saloka)
tradisional memahami
(parébhâsan, cukup
ébhârât,
saloka)
(parébhâsan,
macapat
dan sesuai dengan
tembhâng macapat
dan sesuai dengan
tembhâng
76 cukup cukup
ébhârât,dalam Mengenal, memahami
saloka) cukup
ébhârât,dalam Mengenal, memahami
saloka)
macapat
dan sesuai dengan kaidah macapat sesuai dengan kaidah
80 baik baik mengidentifikasi
dalam Mengenal,teks informasi
memahami dan
dalam Mengenal,teks informasi
memahami
yang diperoleh dari
dan mengidentifikasi berbagai
teks lisanmedia
dan yang diperoleh dari
dan mengidentifikasi berbagai
teks lisanmedia
dan
79 baik baik dalam daerah
berbahasa Mengenal, memahami
secara baik dalam daerah
berbahasa Mengenal, memahami
secara
tulis
teks memuat
lisan dan tulis
teks memuat
lisan dan
76 cukup cukup dalam
lisan/tertulis
ungkapan Mengenal,
(parébhâsan, cukup dalam
lisan/tertulis
ungkapan Mengenal,
(parébhâsan,
tulis
teksmemahami
lisan dan tulis
teksmemahami
lisan dan
75 cukup cukup
ébhârât,
saloka)
ébhârât,
saloka)
tulis
mengidentifikasi yang memuat tulis berbahasa daerah yang memuat
77 baik baik dalam
ébhârât,
saloka)
tradisional
tembhâng
memahami
(parébhâsan,
dan
dalam
ébhârât,
saloka)
tradisional
tembhâng
memahami
(parébhâsan,
macapat
dan sesuai dengan
mengidentifikasi kaidah macapat sesuai dengan kaidah
79 baik baik dalam
saloka) lisan dan
memahami dan
dalam
saloka) lisan dan
memahami
tulis berbahasa daerah yang memuat
dan mengidentifikasi teks informasi tulis berbahasa daerah yang memuat
dan mengidentifikasi teks informasi
ungkapan tradisional (parébhâsan,
yang diperoleh dari berbagai media ungkapan tradisional (parébhâsan,
yang diperoleh dari berbagai media
ébhârât,
berbahasa saloka)
daerah secara ébhârât,
berbahasa saloka)
daerah secara
lisan/tertulis lisan/tertulis
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN
Rekap Nilai Per KD
NO Nama Siswa
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
3.1 3.2 3.3
mengenal, mengenal, mengenal,
### 1 BOBY ALVICO MULIYA dan 81 dan 80 dan 82
mengidentif mengidentif mengidentif
ikasi pola ikasi
88 92
ikasi cara
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI hidup86 88
lingkungan 84
penanggula
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA bersih,
88 biotik90dan ngan86
sehat87dan abiotik pencemara
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA 88 86
indah di n dan
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR 85
rumah, 85 85
perusakan
sekolah 86 82
lingkungan
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU dan 88 87 89
masyarakat
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 85 85 85 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
ENGETAHUAN (KI 3)
er KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
UNGAN HIDUP DESKRIPSI RAPORT
81 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam mengenal,

90 A Tuntas memahami
Ananda dan mengidentifikasi
Carizha Putri Aurelia sangat carabaik dalam
86 B Tuntas penanggulangan
mengenal,
Ananda Putripencemaran
memahami
Della dan perusakan
Novianti baik dalam cara
mengenal,
88 B Tuntas lingkungan,
penanggulangan
memahami
Ananda Dyah dan
danAyu baik dalam
pencemaran
mengidentifikasi
Ajeng mengenal,
Puspitadan memahami
perusakan
lingkungan
sangat baikbiotik
dalamdan
87 B Tuntas dan mengidentifikasi
lingkungan,
abiotik,
mengenal,
Ananda dan dan
baik
Edomemahami baik
dalam
Chandra lingkungan
dalam
mengenal,
dan biotik
mengenal, dan
memahami
mengidentifikasi
Pratama baik dalam abiotik.
memahamidan
mengenal,
mengidentifikasi
lingkungan
memahami
Ananda biotik
Fajar cara
danAlvian lingkungan
penanggulangan
danAkbar
abiotik,
mengidentifikasi biotik
dandalam
baik baik dan
dalam
lingkungan abiotik.
pencemaran
biotik dan
mengenal,
84 B Tuntas dan perusakan
mengenal,
abiotik,
memahami
Ananda dan baiklingkungan.
memahami
dan
Marlina dalam dan
mengidentifikasi
Dwi Puspita mengidentifikasi
mengenal, memahami
pola
Wardani hidup cara
dan
bersih,
baik dalam
88 B Tuntas penanggulangan
mengidentifikasi
sehat dan
mengenal,
Ananda indah
memahami
Mouza pencemaran
cara
di
Tria rumah,
Rahayu dan perusakan
penanggulangan
dansekolah baikpencemaran
dan
mengidentifikasi
sangat masyarakat,
dalam
90 A Tuntas lingkungan.
dan perusakan
baik
lingkungan
mengenal,
Ananda biotiklingkungan.
dalam
memahami
Rusvicca mengenal,
dan
Destya memahami
abiotik, dan
danPutri dan dalam
baik baik
dalam
mengidentifikasi
sangat cara
78 B Tuntas mengidentifikasi
penanggulangan
mengenal,
Ananda memahami
Ricardo pola
Wijaya hidup
pencemaran
dan bersih,
danbaiksehat
mengidentifikasi
Santoso danpola
perusakan
dalam indah di
cara
77 B Tuntas rumah,bersih,
mengenal,
Ananda sekolah
penanggulangan
lingkungan,
hidup dan
memahami
Salviano dan
sehatbaik masyarakat.
pencemaran
dalam
dan
Vahrizal indah
dan didan
mengenal, perusakan
baikmemahami
rumah,
mengidentifikasi
Tarnando sekolah
cara dan
dalam
90 A Tuntas lingkungan.
masyarakat,
penanggulangan
mengenal,
Ananda danPutrie
memahami
Sheila sangatlingkungan
pencemaran baik
dan dalam
danbiotik dan dalam
perusakan
mengidentifikasi
Prastika sangat baik abiotik.
mengenal,cara
90 A Tuntas memahami
lingkungan,
penanggulangan
mengenal,
Ananda dan
memahami
Thoriqul baik dalam
pencemaran
Awaludin danFikry dan pola
mengenal, hidup
baik bersih,
memahami
perusakan
mengidentifikasi
sangat dalam
87 B Tuntas sehatmengidentifikasi
dan dan
lingkungan,
lingkungan
mengenal,
Ananda indah
biotik
memahami
Wahdania didan
dan cukup rumah,
Dwi sekolah
lingkungan
dalam
abiotik,
dan dan dan
biotik
mengenal,
baik masyarakat.
dan
dalam
mengidentifikasi
Rahmawati sangat abiotik.
memahami
caradalam
baik
penanggulangan
mengenal,
Ananda memahami
Riadhi Syadzwan lingkungan
pencemaran
danbaik danbiotik dan abiotik.
perusakan
mengidentifikasi
dalam cara
mengenal,
84 B Tuntas lingkungan,
penanggulangan
memahami
Ananda dan
Sittidan baik dalam mengenal,
pencemaran
mengidentifikasi
Aisyah Rahayu dan
baik cara
dalam memahami
perusakan
mengenal,
86 B Tuntas lingkungan.
lingkungan,
penanggulangan
memahami
Ananda danPutri
dan
Friska baik lingkungan
dalam mengenal,
pencemaran
mengidentifikasi
Prastyo dan
baik biotik dan
perusakan
lingkungan
dalam abiotik.
memahami
biotik dan
mengenal,
lingkungan,
abiotik,
memahami dan dan
baik dalam lingkungan
cukup dalam biotik
mengenal,
mengenal, danmemahami
memahami
cara abiotik.
dan
mengidentifikasi
penanggulangan cara lingkungan
penanggulangan
pencemaran danbiotik dan abiotik.
pencemaran
perusakan
dan perusakan
lingkungan, danlingkungan.
baik dalam mengenal, memahami
dan mengidentifikasi lingkungan biotik dan abiotik.
#DIV/0! #DIV/0!
KD
MAX
PREDIK
DESKRIPSI
NILAI
KD
AT
Ananda Boby Alvico Muliya 3.3 82 baik baik dalam mengenal, memahami
Ananda Carizha Putri Aurelia 3.3 92 sangat baik dan mengidentifikasi
sangat cara
baik dalam mengenal,
Ananda Della Putri Novianti 3.2 88 baik penanggulangan
memahami
baik pencemaran
dalam mengenal, memahamidancara
Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita 3.2 90 sangat baik perusakan
dan baiklingkungan
penanggulangan dalampencemaran
mengidentifikasi
sangat lingkungan
mengenal, danbiotik
Ananda Edo Chandra Pratama 3.2 88 baik perusakan
dan dalam lingkungan
abiotik
memahami
baik dan mengidentifikasi
mengenal, memahami
Ananda Fajar Alvian Akbar 3.1 85 baik lingkungan
dan
baik biotik danlingkungan
mengidentifikasi
dalam mengenal, abiotik
memahamibiotik
Ananda Marlina Dwi Puspita 3.2 86 baik baik abiotik
dalam mengenal,pola hidup
memahami
Wardani
Ananda Mouza Tria Rahayu 3.3 89 sangat baik bersih,
dan sehat dan indah
mengidentifikasi
sangat baik dalam di rumah,biotik
lingkungan
mengenal,
Ananda Rusvicca Destya Putri 3.1 90 sangat baik sekolah
dan
memahami
sangat dandan
abiotik
baik masyarakat
mengidentifikasi
dalam mengenal, cara
Ananda Ricardo Wijaya Santoso 3.3 79 baik penanggulangan
memahami
baik pencemaran
dalam mengenal, memahamidanpola
Ananda Salviano Vahrizal Tarnando 3.3 79 baik perusakan
hidup
dan
baik bersih,lingkungan
sehat dan
mengidentifikasi
dalam mengenal, caraindah di
memahami
Ananda Sheila Putrie Prastika 3.2 92 sangat baik rumah,
dan sekolah
penanggulangan dan
mengidentifikasi
sangat baik dalam masyarakat
pencemaran
cara
mengenal, dan
Ananda Thoriqul Awaludin Fikry 3.3 93 sangat baik perusakan
memahami
sangat baiklingkungan
penanggulangandan pencemaran
mengenal, dan
mengidentifikasi
dalam
Ananda Wahdania Dwi Rahmawati 3.3 89 sangat baik perusakan
memahami
lingkungan biotik
dan dan abiotik
mengidentifikasi
Ananda Riadhi Syadzwan 3.3 79 baik penanggulangan
memahami
baik pencemaran
dalam mengenal, memahamidancara
Ananda Sitti Aisyah Rahayu 3.2 86 baik perusakan
dan
penanggulangan
mengidentifikasipencemaran
mengenal, cara
memahamidan
Ananda Friska Putri Prastyo 3.3 87 baik perusakan
dan
penanggulangan
mengenal, lingkungan
memahamidanbiotik
perusakan
dan abiotik lingkungancara
mengidentifikasi
penanggulangan pencemaran dan
perusakan lingkungan
KD
X MIN
PREDIK
DESKRIPSI DESKRIPSI
NILAI
KD
AT
baik dalam mengenal, memahami 3.2 80 baik baik dalam mengenal, memahami
sangat cara
baik dalam mengenal, 3.2 88 baik dan mengidentifikasi
baik dalam mengenal,lingkungan
memahamibiotik
penanggulangan
memahami
baik dalam mengenal, pencemaran
memahamidancara 3.3 84 baik abiotik
memahamibiotik
perusakan
dan baiklingkungan
penanggulangan dalampencemaran
mengidentifikasi
sangat lingkungan
mengenal, danbiotik 3.3 86 baik abiotik
baik dalam mengenal,cara memahami
perusakan
dan
abiotik
memahami dan mengidentifikasi
mengenal, memahami 3.3 86 baik penanggulangan
dan
baik pencemaran
mengidentifikasi
memahami dan
lingkungan
dan
baik biotik danlingkungan
mengidentifikasi
dalam mengenal, abiotik
memahamibiotik 3.1 85 baik perusakan
dan
penanggulangan pencemaran
mengidentifikasi
mengenal,cara
memahami dan
baik abiotik
dalam mengenal,pola hidup
memahami 3.3 82 baik perusakan
dan
mengidentifikasi
mengenal,pola hidupdan
memahami
bersih,
dan sehat dan indah
mengidentifikasi
sangat baik dalam di rumah,biotik
lingkungan
mengenal, 3.2 87 baik perusakan
bersih,
dan
baik sehatlingkungan
dan indah
mengidentifikasi
dalam mengenal,caradi rumah,
memahami
sekolah
dan
memahami
sangat dandan
abiotik
baik masyarakat
mengidentifikasi
dalam mengenal, cara 3.1 90 sangat baik sekolah
dan dandalam
penanggulangan masyarakat
pencemaran
mengidentifikasi
sangat baik lingkungan
mengenal, dan
biotik
penanggulangan
memahami
baik pencemaran
dalam mengenal, memahamidanpola 3.2 77 baik perusakan
abiotik
memahami
mengenal, memahamipola
perusakan
hidup
dan
baik bersih,lingkungan
sehat dan
mengidentifikasi
dalam mengenal, caraindah di
memahami 3.2 75 cukup hidupmengidentifikasi
dan
cukup bersih, sehat dan
dalam mengenal, indah
lingkungandi biotik
memahami
rumah, sekolah
penanggulangan
dan dan
mengidentifikasi
sangat baik dalam masyarakat
pencemaran
cara
mengenal, dan 3.3 88 baik rumah,
dan
baik sekolah
abiotik dan masyarakat
mengidentifikasi
dalam mengenal,lingkungan
memahamibiotik
perusakan
memahami
penanggulangandan pencemaran
mengenal, dan
mengidentifikasi
dalam 3.2 87 baik abiotik
perusakan
memahami
lingkungan biotik
dan dan abiotik
mengidentifikasi
dalam mengenal, cara 3.2 85 baik penanggulangan
dan
baik pencemaran
mengidentifikasi
dalam mengenal, lingkungan
memahami dan
biotik
penanggulangan
memahami
baik dalam mengenal, pencemaran
memahamidancara 3.2 75 cukup perusakan
dan
cukupabiotik lingkungan
mengidentifikasi
dalam lingkungan
mengenal, memahamibiotik
perusakan
dan
penanggulangan
mengenal, cara
memahamidan 3.3 82 baik abiotik
memahamibiotik
perusakan
dan
penanggulangan
mengenal, lingkungan
memahamidanbiotik 3.2 85 baik abiotik
perusakan
dan abiotik lingkungancara
mengidentifikasi penanggulangan
dan pencemaran
mengidentifikasi lingkungan dan
biotik
penanggulangan pencemaran dan perusakan
dan abiotik lingkungan
perusakan lingkungan
N
DESKRIPSI
baik dalam mengenal, memahami
memahamibiotik
baik abiotik
memahamibiotik
baik abiotik
dalam mengenal,cara memahami
penanggulangan
dan
baik pencemaran
mengidentifikasi
memahami dan
perusakan
dan
mengidentifikasi
mengenal,cara
memahami dan
perusakan
dan
mengidentifikasi
mengenal,pola hidupdan
memahami
perusakan
bersih,
dan
baik sehatlingkungan
dan indah
mengidentifikasi
dalam mengenal,caradi rumah,
memahami
sekolah
dan dandalam
penanggulangan masyarakat
pencemaran
mengidentifikasi
sangat baik lingkungan
mengenal, dan
biotik
perusakan
abiotik
memahami
mengenal, memahamipola
hidupmengidentifikasi
dan
cukup bersih, sehat dan
dalam mengenal, indah
lingkungandi biotik
memahami
rumah,
dan
baik sekolah
abiotik dan masyarakat
mengidentifikasi
memahamibiotik
baik abiotik
penanggulangan
dan
baik pencemaran
mengidentifikasi
dalam mengenal, lingkungan
memahami dan
biotik
perusakan
dan
cukupabiotik
dalam lingkungan
mengidentifikasi lingkungan
mengenal, memahamibiotik
baik abiotik
memahamibiotik
baik abiotik
penanggulangan
dan pencemaran
mengidentifikasi lingkungan dan
biotik
perusakan
dan abiotik lingkungan
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
:
:
P. AGAMA ISLAM & BP
6/1 NILAI KE
Rekap Nilai P
P. AGAMA ISL
NO Nama Siswa
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
membaca membaca menunjukk menunjukk mencontoh menunjukk
dengan al-Asmau an contoh an hikmah kan an sikap
jelas dan al-Husna: hikmah beriman perilaku toleran dan
### 1 BOBY ALVICO MULIYA 83 As- Samad,
benar, 85 80
beriman 75
kepada 73dan
hormat 80
simpatik
menulis Al- kepada hari qadha dan patuh terhadap
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA dan 85 80
Muqtadir, akhir83
yang qadar83yang 80
kepada 78
sesama
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI menunjukk
83 Al- 85 dapat80 dapat86 orang75tua, sebagai
78
an hafalan Muqaddim, membentuk membentuk guru dan wujud dari
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 80 dan Al-Baqi
dengan 85 88
perilaku 83
perilaku 83
sesama 85
pemahama
benar, Q.S. dengan akhlak akhlak anggota n Q.S Al-
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA Al-Kafirun, jelas83
83 dan mulia77 mulia83 80
keluarga 87
Kafirun
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR Q.S.86Al- benar78 80 85 83 80
Maidah/5:2-
### 7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 3 dan80Q.S. 78 75 77 76 83
al-
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU 84
Hujurat/49:
85 88 85 83 78
### 9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 12-1383 85 88 86 87 88
### 10 RICARDO WIJAYA SANTOSO 88 85 83 78 88 75
### 11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 78 80 84 80 75 80
### 12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA 93 87 88 93 93 90
### 13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY 85 88 86 78 80 88
### 14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI 85 80 78 85 78 80
### 15 RIADHI SYADZWAN 70 72 75 70 70 73
### 16 SITTI AISYAH RAHAYU 85 80 85 85 80 83
### 17 FRISKA PUTRI PRASTYO 87 85 83 88 90 85
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 83 82 82 82 81 82
NILAI KETERAMPILAN (KI 4)
Rekap Nilai Per KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
P. AGAMA ISLAM & BP
PREDIKAT
4.7 4.8 4.9 4.10
menunjukk menceritak menceritak menceritak
an hikmah an kisah an kisah an kisah
zakat, infaq keteladana keteladana keteladana
dan 82 88
n Nabi 83 - n ashabul
n sahabat 80 81 B Tuntas
sedekah Yunus a.s sahabat Kahfi
85
sebagai 88 Nabi85 87
sebagaima 83 B Tuntas
implementa
80 86 Muhammad
84 na terdapat
80 82 B Tuntas
si rukun s.a.w dalam Al-
islam88 89 80 Qur'an 78 84 B Tuntas
85 88 87 80 83 B Tuntas
75 73 80 83 80 B Tuntas
85 80 83 85 80 B Tuntas
80 80 88 86 84 B Tuntas
90 84 89 88 87 B Tuntas
76 73 80 85 81 B Tuntas
80 84 83 80 80 B Tuntas
88 93 83 88 90 A Tuntas
83 89 90 85 85 B Tuntas
83 77 84 80 81 B Tuntas
72 73 70 75 72 C Tuntas
85 83 78 80 82 B Tuntas
80 89 83 87 86 B Tuntas
82 83 83 83 #DIV/0! #DIV/0!
MAX
DESKRIPSI RAPORT
PREDIKAT
NILAI
KD
Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam menceritakan Ananda Boby Alvico Muliya 4.8 88 baik
kisah
Ananda keteladanan
Carizha Putri Nabi Yunusbaik
Aurelia a.s,dalam
dan cukup dalam Ananda Carizha Putri Aurelia 4.8 88 baik
mencontohkan
menceritakan perilaku
kisah hormat
keteladanan dan
Nabipatuh
Yunuskepada
a.s, dan
Ananda
orang tua,Della
guru Putri
dan Novianti
sesama baik dalam
anggota menunjukkan
keluarga. Ananda Della Putri Novianti 4.4 86 baik
baik dalam
hikmah beriman menunjukkan sikap toleran dan simpatik
Ananda
terhadapDyahsesama Ayukepada
Ajeng qadha
sebagai Puspitadan qadarbaik
sangat yang dapat
dalam Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita 4.8 89 sangat baik
membentuk
menceritakan perilaku
kisah akhlakwujud
keteladanan
dari
danpemahaman
mulia,Nabi cukupa.s,
dalam
Ananda Edo Chandra
Q.S Al-Kafirun.
mencontohkan perilakuPratama
hormat baik dalamkepadadan
dan patuh
Yunus Ananda Edo Chandra Pratama 4.8 88 baik
baik dalam
menceritakan menceritakan
kisah kisah
keteladanan keteladanan
Nabikeluarga.
Yunus ashabul
a.s, dan
Ananda
orang
Kahfi tua,Fajar
guruAlvian
sebagaimana Akbar baik
dan terdapat
sesama dalam
anggota
dalam membaca
Al-Qur'an. Ananda Fajar Alvian Akbar 4.1 86 baik
baik dalam
dengan jelasmenunjukkan
danDwibenar, contoh
menulis hikmah beriman
dan menunjukkan
Ananda
kepada Marlina
hari akhirbenar,
yangPuspita Wardani
dapatAl-Kafirun,
membentuk baik perilaku
dalam Ananda Marlina Dwi Puspita Wardani 4.7 85 baik
hafalan dengan
menunjukkan hikmah Q.S.
zakat, infaq dan Q.S. Al-
sedekah
Ananda
akhlak Mouza Tria Rahayu baik dalam
mulia. dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 , dan
Maidah/5:2-3 menunjukkan Ananda Mouza Tria Rahayu 4.3 88 baik
sebagai
contoh implementasi
hikmah beriman rukun
kepadaislam,
haridan cukup dalam
akhir
Ananda
cukup
menunjukkanRusvicca
dalam Destya
menceritakan
contoh hikmahPutri
kisahsangat baikyang
keteladanan
beriman kepada dalam dapat
Nabi
hari Ananda Rusvicca Destya Putri 4.7 90 sangat baik
membentuk
menunjukkan
Yunus a.s. perilaku
hikmah akhlak
zakat, mulia,
infaq dan baik
dandalam
sedekahdalam
Ananda
akhir yang
menunjukkanRicardo
dapat Wijaya
sikapmembentuk Santoso
toleran dan baik
perilaku
simpatikakhlak mulia.
terhadap Ananda Ricardo Wijaya Santoso 4.1 88 baik
sebagai
membaca implementasi
dengan jelas rukun
dan islam,
benar, dan baik
menulis dalam
dan
Ananda
sesama
membaca Salviano
sebagai
dengan Vahrizal
wujud dari
jelasdengan
danTarnando
pemahaman
benar, baik dalam
Q.Sdan
Al- Ananda Salviano Vahrizal Tarnando 4.3 84 baik
menunjukkan
menunjukkan
Kafirun. hafalan
contoh hikmah benar,menulis
beriman Q.S.
kepadaAl-Kafirun,
hari
Ananda
menunjukkan
Q.S. Al- Sheila Putrie Prastika
hafalan dengan
Maidah/5:2-3 sangat
benar,
dan Q.S.perilaku baik dalam
Q.S. Al-Kafirun,
al- Hujurat/49:12-13 , Ananda Sheila Putrie Prastika 4.1 93 sangat baik
akhir yang
membaca
Q.S.cukup dapat
dengan
Al- Thoriqul
Maidah/5:2-3 membentuk
jelas dan
dan Q.S.benar, akhlak
menulis mulia,
dan
Ananda
dan
dan cukup dalam
dalam Awaludin
menceritakan
mencontohkanFikry al- Hujurat/49:12-13
sangat
kisah baik dalamdan.
keteladanan
perilaku hormat Ananda Thoriqul Awaludin Fikry 4.9 90 sangat baik
menunjukkan
menceritakan
Nabi Yunus hafalan
kisah
a.s. dengan benar,
keteladanan Q.S.-Al-Kafirun,
sahabat sahabat
Ananda
patuh
Q.S. Al- Wahdania
kepada orangDwi
Maidah/5:2-3 tua,Rahmawati
dan guru
Q.S. dan
al- baik dalam
sesama anggota ,
Hujurat/49:12-13 Ananda Wahdania Dwi Rahmawati 4.1 85 baik
Nabi Muhammad
membaca
keluarga. dengan s.a.w,
jelas dan
dan baik
benar, dalam menunjukkan
menulis dan
Ananda
dan
hikmah Riadhi
dalam Syadzwan
baikberiman menceritakan
kepada cukup
qadha dalam
kisah
dan menunjukkan
keteladanan
qadar yang dapat Ananda Riadhi Syadzwan 4.3 75 cukup
menunjukkan
contoh
sahabat hikmah hafalan
- sahabatberiman
Nabi dengan
kepada
Muhammadbenar,
hari Q.S.
akhir
s.a.w. Al-Kafirun,
yang dapat
Ananda
membentuk Sitti Aisyah
perilaku
Q.S. Al- Maidah/5:2-3 Rahayu
akhlak
dan Q.S.baikal-
mulia. dalam membaca
Hujurat/49:12-13 Ananda Sitti Aisyah Rahayu 4.1 85 baik
membentuk
dengan jelas perilaku
dan akhlak
benar, mulia,
menulis dan
dan cukup dalam ,
menunjukkan
Ananda
dan baikFriska
membaca dalam
dengan Putri Prastyo
menceritakan
jelas sangat baik dalam
kisahmenulis
dan Al-Kafirun,
benar, keteladanan
dan Nabi Ananda Friska Putri Prastyo 4.5 90 sangat baik
hafalan
Yunus dengan
mencontohkan
a.s. benar,
perilaku Q.S.
hormat dan Q.S.
patuh Al-
kepada
menunjukkan
Maidah/5:2-3 hafalan
dan Q.S. dengan benar, Q.S. Al-Kafirun,
al- Hujurat/49:12-13 , dandanbaik
orang
Q.S. tua,
Al- guru dan
Maidah/5:2-3 sesama
dan Q.S.anggota keluarga,
al- Hujurat/49:12-13 .
dalam menceritakan kisah keteladanan
baik dalam menunjukkan hikmah zakat, infaq dan sahabat -
sahabat
sedekah Nabi Muhammad
sebagai implementasi s.a.w.rukun islam.
KD
MAX MIN
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
KD
baik dalam menceritakan kisah baik dalam menceritakan kisah 4.5 73 cukup
keteladanan Nabi Yunus a.s
baik dalam menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus
baik dalam menceritakan kisah a.s 4.6 78 baik
keteladanan Nabi Yunus
baik dalam menunjukkan hikmah a.s keteladanan Nabi Yunus
baik dalam menunjukkan hikmah a.s 4.5 75 cukup
berimanbaik
sangat kepada
dalam qadha dan qadar
menceritakan berimanbaik
sangat kepada
dalam qadha dan qadar
menceritakan 4.10 78 baik
yang
kisah dapat membentuk
keteladanan Nabi perilakua.s
Yunus yang
kisah dapat membentuk
keteladanan perilakua.s
Nabi Yunus
baik
akhlakdalam
muliamenceritakan kisah baik dalam
akhlak mulia menceritakan kisah 4.3 77 baik
keteladanan Nabi Yunus
baik dalam membaca a.s jelas
dengan keteladanan Nabi Yunus
baik dalam membaca dengan jelasa.s 4.8 73 cukup
dan
baik benar,
dalam menulis dan menunjukkan
menunjukkan hikmah dan benar, menulis dan
baik dalam menunjukkan hikmah menunjukkan 4.3 75 cukup
hafalan dengan
zakat,dalam benar,
infaqmenunjukkan
dan sedekah Q.S. Al-
sebagai hafalan dengan
zakat,dalam
infaq dan benar,
sedekahQ.S. Al-
sebagai
baik
Kafirun, Q.S. Al- contoh
Maidah/5:2-3 dan baik menunjukkan
Kafirun, Q.S. Al- contoh
Maidah/5:2-3 dan 4.6 78 baik
implementasi
hikmah berimanrukun islam
kepada hari akhir implementasi
hikmah berimanrukun islamhari akhir
kepada
sangat
Q.S. al-baik dalam menunjukkan
Hujurat/49:12-13 sangat
Q.S. al-baik dalam menunjukkan
Hujurat/49:12-13 4.1 83 baik
yang
hikmah dapat membentuk
zakat, infaq dan perilaku
sedekah yang
hikmah dapat membentuk
zakat, infaq dan perilaku
sedekah
baik
akhlakdalam
mulia membaca dengan jelas baik
akhlakdalam
muliamembaca dengan jelas 4.8 73 cukup
sebagai
dan benar,implementasi
menulis dan rukun islam
menunjukkan sebagai
dan benar,implementasi
menulis danrukun islam
menunjukkan
baik dalam menunjukkan contoh baik dalam menunjukkan contoh 4.5 75 cukup
hafalan dengan benar,
hikmah baik
beriman kepada Q.S.
hariAl-akhir hafalan dengan benar,
hikmah baik
beriman kepada Q.S.
hariAl-akhir
sangat
Kafirun, dalam
Q.S.membentuk membaca
Al- Maidah/5:2-3 dengan
dan sangat
Kafirun, dalam
Q.S.membentukmembaca
Al- Maidah/5:2-3 dengan
dan 4.9 83 baik
yang
jelas dapat
dan benar, menulis perilaku
dan yang
jelas dapat
dan benar, menulis perilaku
dan
sangat
Q.S.
akhlak baik
al-mulia dalam menceritakan
Q.S.
akhlakal-baik dalam menceritakan
mulia hafalan dengan benar, 4.4
Hujurat/49:12-13 78 baik
menunjukkan
kisah hafalan
keteladanan dengan
sahabat benar,
- sahabat menunjukkan
kisah keteladanan sahabat - sahabat
baik
Q.S. dalam membaca
Al-Kafirun, Q.S. dengan
Al- jelas
Maidah/5:2-3 baik
Q.S. dalam membaca
Al-Kafirun, Q.S. dengan
Al- jelas
Maidah/5:2-3 4.8 77 baik
Nabi
dan Muhammad s.a.w Nabi Muhammad s.a.w
dan benar,
cukupQ.S. al-menulis
dalam dan menunjukkan
menunjukkan
Hujurat/49:12-13 contoh dan
cukupbenar,
dan Q.S.dalam menulis dan menunjukkan
menunjukkan contoh
al- Hujurat/49:12-13 4.1 70 cukup
hafalan
hikmah dengan
beriman benar,
kepada Q.S.
hariAl-akhir hafalan
hikmah dengan benar,
beriman kepada Q.S.
hariAl-akhir
baik dalam
Kafirun, membaca
Q.S.membentuk dengan
Al- Maidah/5:2-3 jelas
dan baik dalam
Kafirun, membaca
Q.S.membentuk dengan
Al- Maidah/5:2-3 jelas
dan 4.9 78 baik
yang
dan dapat
benar, menulis dan perilaku
menunjukkan yang
dan dapat
benar, menulis perilaku
dan menunjukkan
sangat
Q.S.
akhlak baik
al-mulia dalam mencontohkan
Q.S.
akhlakal-baik dalam mencontohkan
Hujurat/49:12-13
mulia benar, Q.S. Al- 4.7 80 baik
hafalan
perilaku dengan
hormat danbenar, Q.S.kepada
patuh Al- hafalan
perilaku dengan
hormat dan patuh kepada
Kafirun, Q.S. Al- Maidah/5:2-3
orang tua, guru dan sesama anggota dan Kafirun,
orang tua,Q.S.
guruAl-dan
Maidah/5:2-3
sesama anggotadan
Q.S. al-
keluarga Hujurat/49:12-13 Q.S. al-
keluarga Hujurat/49:12-13
MIN
DESKRIPSI

cukup dalam mencontohkan perilaku cukup dalam mencontohkan perilaku
hormat dan menunjukkan
baik dalam patuh kepadasikaporang tua, hormat dan menunjukkan
baik dalam patuh kepadasikaporang tua,
guru dan
toleran sesama
dan simpatikanggota
terhadapkeluarga guru dan
toleran sesama
dan simpatikanggota
terhadapkeluarga
cukup dalam mencontohkan perilaku cukup dalam mencontohkan perilaku
sesama
hormat sebagai
dan patuhwujud
kepada dariorang tua, sesama
hormat sebagai
dan patuhwujud
kepada dariorang tua,
baik dalam
pemahaman menceritakan
Q.S Al-Kafirunkisah baik dalam
Q.S Al-Kafirunkisah
guru dan sesama
keteladanan anggota
ashabul keluarga
Kahficontoh guru dan sesama
keteladanan anggota
ashabul keluarga
Kahficontoh
baik dalam menunjukkan baik dalam menunjukkan
sebagaimana
hikmah berimanterdapat
kepadadalam Al-
harikisah
akhir sebagaimana
hikmah berimanterdapat
kepadadalam Al-
harikisah
akhir
cukup
Qur'an dalam menceritakan cukup
Qur'an dalam menceritakan
keteladanan Nabi Yunusperilaku
a.s yang dapat membentuk
keteladanan Nabi Yunusperilaku
a.s
cukup
akhlak dalam
mulia menunjukkan contoh cukup
akhlak dalam
mulia menunjukkan contoh
hikmah
baik dalamberiman kepada hari
menunjukkan sikapakhir hikmah
baik dalamberiman kepada hari
menunjukkan sikapakhir
yang dapat
toleran dan membentuk
simpatik perilaku
terhadap yang dapat
toleran dan membentuk
simpatik perilaku
terhadap
baik dalam
akhlak muliamembaca dengan jelas baik dalam
akhlak muliamembaca dengan jelas
sesama
dan benar,sebagai wujud
menulis dan dari
menunjukkan sesama
dan benar,sebagai wujud
menulis dan dari
menunjukkan
cukup dalam Q.S
Al-Kafirun kisah cukup dalam Q.S
Al-Kafirun kisah
hafalan dengan
keteladanan Nabibenar,
Yunus Q.S.
a.s Al- hafalan dengan
keteladanan Nabibenar,
Yunus Q.S.
a.s Al-
cukup
Kafirun,dalam
Q.S. mencontohkan
Al- Maidah/5:2-3perilaku
dan cukup
Kafirun,dalam
Q.S. mencontohkan
Al- Maidah/5:2-3perilaku
dan
hormat
baik al-dan
Q.S. dalam patuh kepadakisah
menceritakan
Hujurat/49:12-13 orang tua, hormat
baik al-dan
Q.S. dalam patuh kepadakisah
menceritakan
Hujurat/49:12-13 orang tua,
guru dan sesama
keteladanan anggota
sahabat keluarga
- sahabat guru dan sesama anggota keluarga
baik dalam menunjukkan hikmahNabi keteladanan sahabat
baik dalam menunjukkan - sahabat
hikmahNabi
Muhammad
kepada Muhammad
kepada
baik dalam menceritakan kisah baik dalam menceritakan kisah
keteladanan Nabi Yunus perilaku
a.s yang dapat membentuk
keteladanan Nabi Yunus perilaku
a.s
cukup
akhlak dalam
mulia membaca dengan jelas cukup
akhlak dalam
mulia membaca dengan jelas
dan benar,
baik dalam menulis dan menunjukkan
menceritakan kisah dan benar,
baik dalam menulis dan menunjukkan
menceritakan kisah
hafalan dengan
keteladanan benar,- sahabat
sahabat Q.S. Al- Nabi hafalan dengan
keteladanan benar,- sahabat
sahabat Q.S. Al- Nabi
baik dalam
Kafirun, Q.S.menunjukkan hikmah
Al- Maidah/5:2-3 dan baik dalam
Kafirun, Q.S.menunjukkan hikmah
Al- Maidah/5:2-3 dan
Muhammad
zakat, s.a.w Muhammad s.a.w
Q.S. al- Hujurat/49:12-13 sebagai
infaq dan sedekah zakat,
Q.S. al- Hujurat/49:12-13 sebagai
infaq dan sedekah
implementasi rukun islam implementasi rukun islam
Muatan Pelajaran : P. AGAMA KRISTEN & BP
Kelas / Semester : 6/1 NILAI KETERAMPILAN (KI
Rekap Nilai Per KD
Nilai Akhir (NA)

P. AGAMA KRISTEN & BP
menyajikan mempraktik membuat
contoh kan proyek
ibadah kesetiaan yang
0 1 yang beribadah, melibatkan
berkenan berdoa, dan seluruh
0 2 kepada membaca hidupnya
Allah Alkitab sebagai
0 3 ibadah
0 4 yang sejati
kepada
0 5 Allah
0 6
0 7
0 8
0 9
0 10
0 11
0 12
0 13
0 14
0 15
0 16
0 17
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RAMPILAN (KI 4) KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
NILAI
KD
KD
MAX MIN
PREDIKAT
PREDIKAT
DESKRIPSI DESKRIPSI
NILAI
KD
DENGAN KOMA DAN DENGAN KOMA DAN
SPASI SPASI
N
DESKRIPSI

Muatan Pelajaran : P. AGAMA KATOLIK & BP
Kelas / Semester : 6/1 NILAI KETERAMPILA
Rekap Nilai Per KD

P. AGAMA KATOLIK & BP
NO Nama Siswa 4.1 4.2 4.3 4.4
melakukan melakukan melakukan melakukan
aktivitas aktivitas aktivitas aktifitas
(misalnya (misalnya (misalnya (menuliska
0 1 menceritak membuat menuliska n
an/menulis slogan/mo n refleksi/pu
0 2 kan tto/mengg refleksi/pu isi, dan
refleksi/puis ambar/pui isi/bermai sebagainy
0 3 i) mengenai si) yang n peran) a) tentang
0 4 rasa melukiska tentang karya
bangga n suasana karya keselamat
0 5 yang keprihatin keselamat an Allah
0 6 dimiliki an an Allah dalam diri
sebagai sebagai yang Yesus
0 7 warga warga diwartakan Kristus
negara dunia para nabi
0 8 Indonesia
0 9 yang
beranekara
0 10 gam
0 11
0 12
0 13
0 14
0 15
0 16
0 17
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
TERAMPILAN (KI 4)
KD
Nilai Akhir (NA)
K & BP KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
#DIV/0!
KD
MAX
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
KD
DENGAN KOMA DAN
SPASI
KD
MIN
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
KD
DENGAN KOMA DAN

SPASI
Muatan Pelajaran : P. AGAMA HINDU & BP
Kelas / Semester : 6/1 NILAI KETERAMPILAN (K
Rekap Nilai Per KD

P. AGAMA HINDU & BP
menyajikan menyajika menyajika
dengan n contoh n cerita
cara Panca Tattvam
0 1 melantunka Sraddha Asi yang
n sloka- dalam tertuang
0 2 sloka kehidupan dalam
dalam Itihasa
0 3 Bhagavadgi
0 4 ta
0 5
0 6
0 7
0 8
0 9
0 10
0 11
0 12
0 13
0 14
0 15
0 16
0 17
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
Nilai Akhir (NA)
PREDIKAT
ERAMPILAN (KI 4)
KETUNTASAN
DESKRIPSI RAPORT
MAX
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
KD
KD
MIN
PREDIKAT
DESKRIPSI DESKRIPSI
NILAI
KD

N
DESKRIPSI

Muatan Pelajaran : P. AGAMA BUDDHA & BP
Kelas / Semester : 6/1 NILAI KETERAMPILAN (KI
Rekap Nilai Per KD
Nilai Akhir (NA)

P. AGAMA BUDDHA & BP
NO Nama Siswa
4.1 4.2
menyajikan menyajikan
pengetahua pengetahua
n faktual n
0 1 tentang konseptual
keajaiban- tentang
0 2 keajaiban Sepuluh
saat Petapa Kesempurn
0 3 Gotama aan (Dasa
0 4 mencapai Paramita)
Peneranga dan kisah
0 5 n perumpam
0 6 Sempurna aan populer
tentang
0 7 perilaku
bijaksana
0 8
0 9
0 10
0 11
0 12
0 13
0 14
0 15
0 16
0 17
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50

RAMPILAN (KI 4)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
KD
KD
MAX M
PREDIKAT
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
NILAI
KD
MIN
DESKRIPSI

Muatan Pelajaran : P. AGAMA KHONGHUCU & BP
Kelas / Semester : 6/1 NILAI KETERAMPILA
Rekap Nilai Per KD

P. AGAMA KHONGHUCU & BP
NO Nama Siswa
4.1 4.2 4.3 4.4
0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
0 6
0 7
0 8
0 9
0 10
0 11
0 12
0 13
0 14
0 15
0 16
0 17
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
KETERAMPILAN (KI 4)
er KD
Nilai Akhir (NA)
HUCU & BP KETUNTASAN

PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
#DIV/0!
KD
MAX
PREDIKA
DESKRIPSI
NILAI
NILAI
KD
KD
T

MIN
PREDIKA
DESKRIPSI
T

REKAPIT
Kelas / Semester : 6/1
NILAI MENURUT AGAMA

KETERAMPILAN KI-4
Khonghucu
NO NAMA SISWA AGAMA
Buddha
Kristen
Katolik
Hindu
Islam
1 BOBY ALVICO MULIYA Islam 81
2 CARIZHA PUTRI AURELIA Islam 83
3 DELLA PUTRI NOVIANTI Islam 82
4 DYAH AYU AJENG PUSPITA Islam 84
5 EDO CHANDRA PRATAMA Islam 83
6 FAJAR ALVIAN AKBAR Islam 80
7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI Islam 80
8 MOUZA TRIA RAHAYU Islam 84
9 RUSVICCA DESTYA PUTRI Islam 87
10 RICARDO WIJAYA SANTOSO Islam 81
11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO Islam 80
12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA Islam 90
13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY Islam 85
14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI Islam 81
15 RIADHI SYADZWAN Islam 72
16 SITTI AISYAH RAHAYU Islam 82
17 FRISKA PUTRI PRASTYO Islam 86
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
REKAPITULASI NILAI PENDIDIKAN AGAMA
(KETERAMPILAN KI-4)
Nilai Akhir (NA)
DESKRIPSI RAPORT TIAP AGAMA

Ketuntasan
Predikat
Kristen
Katolik
Islam
81 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik
83 B Tuntas dalam menceritakan
Ananda kisah baik
Carizha Putri Aurelia
82 B Tuntas keteladanan
Ananda Della Putri Noviantia.s,
dalam Nabi
menceritakan Yunus
kisah baikdan
cukup
dalam dalam
keteladanan mencontohkan
Nabi
menunjukkan Yunus a.s,
hikmah dan
84 B Tuntas Ananda
baik Dyah
dalam Ayu Ajeng
menunjukkan Puspita
sikap
perilaku
beriman
sangat
hormat
kepada
baik dalam
dan
qadha patuh
dan qadar
menceritakan
83 B Tuntas Ananda
toleran
kepada
yang Edo
dan
dapat Chandra
simpatik
orang tua,
membentuk Pratama
terhadap
guru baik
dan a.s,
perilaku
kisah
dalam
sesamaketeladanan
menceritakan
sebagai Nabi Yunus
kisah
wujud dari
80 B Tuntas Ananda
sesama
akhlak
dan baik Fajar
mulia,
dalamAlvian
anggota
dan Akbar
keluarga.
cukup baik
dalamkisah
menceritakan
keteladanan
pemahaman
dalam membaca Nabi
Q.S Yunushormat
Al-Kafirun.
dengan a.s, dan
80 B Tuntas mencontohkan
Ananda
keteladanan
baik dalam Marlina perilaku
Dwi
ashabul
menunjukkan Kahfijelas
Puspitacontoh
dan
dan
benar,
patuh
Wardani menulis
kepada
sebagaimana baik dan
orang
dalam
terdapat menunjukkan
tua, guru
menunjukkan
dalam dan
Al-
84 B Tuntas Ananda
hikmah
hafalan Mouza Tria
beriman
dengan Rahayu
kepada
benar, hariAl-
Q.S. baik
akhir
sesama
hikmah
Qur'an. anggota
zakat, keluarga.
infaq dan sedekah
87 B Tuntas dalam
yang
Ananda
Kafirun, menunjukkan
dapat membentuk
Rusvicca
Q.S. contoh
Destya
Al- Maidah/5:2-3 hikmah
perilaku
Putri dan
sebagai
beriman
akhlak implementasi
kepada
mulia. hari rukun
akhir islam,
yang
81 B Tuntas sangat
Q.S.
Ananda
dan al-
cukupbaik dalam
Hujurat/49:12-13
Ricardo menunjukkan
Wijaya
dalam menunjukkan , dan
Santoso
dapat
hikmah
cukup membentuk
zakat,
dalam infaq perilaku
dan
menceritakan akhlak
sedekah
kisah
80 B Tuntas baik
contoh
Ananda
mulia,dalam
hikmah
dan membaca
Salviano
baik beriman dengan
Vahrizal
dalam kepada jelas
Tarnando
menunjukkan hari
sebagai
keteladanan
dan
akhirbenar,
yang implementasi
Nabimembentuk
menulis
dapat Yunus
dan rukun
a.s.islam,
90 A Tuntas baik
sikap
Ananda
dan dalam
toleran
baikSheila menunjukkan
dan simpatik
Putrie
dalamhafalan
membaca contoh
Prastikaterhadap
dengan
menunjukkan
perilaku
hikmah
sesama akhlak
beriman
sebagai mulia.
kepada
wujud dengan
hari
dari akhir
85 B Tuntas sangat
jelas
Ananda
benar,dan baik dalam
benar,
Thoriqul
Q.S. membaca
menulis
Awaludin
Al-Kafirun, dan
Q.S. Fikry
Al-
yang
dengan dapat
pemahaman
menunjukkan membentuk
Q.S
jelasdalam
dan
hafalanbenar, perilaku
Al-Kafirun.
menulis
dengan
81 B Tuntas sangat
Ananda
akhlak baik
Maidah/5:2-3
mulia, dan
Wahdania
dan menceritakan
Q.S.
Dwi al-
cukup Rahmawati
dalam
dan
kisahmenunjukkan
benar, Q.S.
keteladanan
Hujurat/49:12-13 hafalan
Al-Kafirun, Q.S.
sahabat
, dandengan
cukup dengan
-Al-dalam
72 C Tuntas baik
benar,dalam
mencontohkan
Ananda membaca
Riadhi
Q.S. perilaku
Syadzwan
Al-Kafirun, hormat
Q.S. Al-jelas
cukup dan
Maidah/5:2-3
sahabat
menceritakanNabi dan
Muhammad
kisah Q.S. al-
keteladanans.a.w,
dan
patuh
dalambenar,
kepada menulis
menunjukkan
Maidah/5:2-3 orang
dan dan
tua,
contoh
Q.S. al-guru dan
hikmah
82 B Tuntas Hujurat/49:12-13
Ananda
dan
Nabi baik
Yunus Sitti
dalamAisyah
a.s. . Rahayu baik
menunjukkan
menunjukkan
sesama
beriman anggota
kepada
Hujurat/49:12-13 hafalan
hari dengan
keluarga.
, danakhir
baik yang
dalam
86 B Tuntas dalam
hikmah
Ananda
benar, membaca
beriman
Friska
Q.S. dengan
kepada
Putri
Al-Kafirun, Prastyojelas
qadha
Q.S. dan
dan
sangat
Al-
dapat
benar,
qadar membentuk
menceritakan
menulis
yang kisah
dapatdan perilaku
keteladanan
menunjukkan
membentuk akhlak
baik
mulia,dalam
Maidah/5:2-3
dan mencontohkan
dan dalam
cukup Q.S. al- perilaku
membaca
sahabat
hafalan
perilaku - sahabat
dengan
akhlak NabiQ.S.
benar,
mulia. Muhammad
Al-
hormat dan
Hujurat/49:12-13
dengan patuh , kepada
dan baik orang
dalam
s.a.w. jelas
Kafirun, Q.S. dan
Al- benar, menulis
Maidah/5:2-3 dan
tua, guru
menceritakan
dan dan
menunjukkan sesama
kisahhafalan anggota
keteladanandengan
Q.S. al-
keluarga,
Nabi YunusHujurat/49:12-13
dan baik dalam
a.s. , dan baik
benar,
dalam Q.S. Al-Kafirun,
menceritakan Q.S. Al-
kisah
menunjukkan
Maidah/5:2-3 hikmah
dan Q.S.-zakat,
al- infaq
keteladanan
dan sedekah sahabat
sebagai sahabat
implementasi
Hujurat/49:12-13
Nabi .s.a.w.
rukunMuhammad
islam.
KAN AGAMA
4)
RAPORT TIAP AGAMA
Khonghucu
Buddha
Hindu
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s, dan cukup dalam mencontohkan perilaku hormat da
patuh kepada
Ananda Carizhaorang
Putritua, guru baik
Aurelia dan dalam
sesamamenceritakan
anggota keluarga.
kisah keteladanan Nabi Yunus a.s, dan baik dalam menunjukkan sikap toleran dan s
terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S Al-Kafirun.
Ananda Della Putri Novianti baik dalam menunjukkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mul
cukup
Anandadalam
Dyahmencontohkan
Ayu Ajeng Puspita perilaku hormat
sangat baik dan patuh
dalam kepada orang
menceritakan kisahtua, guru dan sesama
keteladanan anggota
Nabi Yunus a.s, keluarga.
dan baik dalam menceritakan kisah
keteladanan ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Qur'an.
Ananda Edo Chandra Pratama baik dalam menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s, dan baik dalam menunjukkan contoh hikmah be
kepada hari
Ananda Fajarakhir
Alvianyang dapat
Akbar baikmembentuk perilakudengan
dalam membaca akhlak jelas
mulia.dan benar, menulis dan menunjukkan hafalan dengan benar, Q.S. Al-Kafirun,
Al- Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13
Ananda Marlina Dwi Puspita Wardani baik dalam menunjukkan , dan cukup dalam menceritakan
hikmah kisah
zakat, infaq danketeladanan Nabi Yunus
sedekah sebagai a.s.
implementasi rukun islam, dan cuk
dalam menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia.
Ananda Mouza Tria Rahayu baik dalam menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak muli
baik dalam
Ananda menunjukkan
Rusvicca Destya sikap toleran baik
Putri sangat dan dalam
simpatik terhadap sesama
menunjukkan hikmahsebagai wujuddan
zakat, infaq darisedekah
pemahaman Q.Simplementasi
sebagai Al-Kafirun. rukun islam, dan ba
dalam membaca
Ananda denganSantoso
Ricardo Wijaya jelas danbaikbenar,
dalammenulis dan menunjukkan
membaca dengan jelas dan hafalan dengan
benar, benar,
menulis dan Q.S. Al-Kafirun,hafalan
menunjukkan Q.S. Al- Maidah/5:2-3
dengan dan Al-Ka
benar, Q.S. Q.S.
Hujurat/49:12-13
Q.S. Al- Maidah/5:2-3. dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 , dan cukup dalam menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
Ananda Salviano Vahrizal Tarnando baik dalam menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akh
mulia,
Anandadan cukup
Sheila dalam
Putrie mencontohkan
Prastika sangat baik perilaku
dalamhormat
membaca dan dengan
patuh kepada orang
jelas dan tua,menulis
benar, guru dandansesama anggotahafalan
menunjukkan keluarga.
dengan benar, Q.S.
Kafirun,
Ananda Thoriqul Awaludin Fikry sangat baik dalam menceritakan kisah keteladanan sahabat - sahabat Nabi Muhammad -s.a.w,
Q.S. Al- Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 , dan baik dalam menceritakan kisah keteladanan sahabat sahabat
danNabi
baikMuh
dala
s.a.w.
menunjukkan hikmah
Ananda Wahdania Dwiberiman kepada
Rahmawati baikqadha
dalamdan qadar yang
membaca dengan dapat membentuk
jelas dan benar,perilaku
menulisakhlak mulia.
dan menunjukkan hafalan dengan benar, Q.S. Al-
Q.S. Al- Riadhi
Ananda Maidah/5:2-3
Syadzwan dan cukup
dalam menunjukkan, contohdan baik dalamberiman
hikmah menceritakan
kepadakisah
hari keteladanan Nabi membentuk
akhir yang dapat Yunus a.s. perilaku akhlak muli
cukup
Anandadalam membaca
Sitti Aisyah dengan
Rahayu baikjelas
dalamdanmembaca
benar, menulis
dengandan menunjukkan
jelas hafalan dengan
dan benar, menulis benar, Q.S.hafalan
dan menunjukkan Al-Kafirun, Q.S.benar,
dengan Al- Maidah/5:2-3 da
Q.S. Al-Kafirun
al-
Al- Hujurat/49:12-13
Maidah/5:2-3 .
danPrastyo
Q.S. al-sangat
Hujurat/49:12-13
Ananda Friska Putri baik dalam ,mencontohkan
dan baik dalamperilaku
menceritakan
hormat kisah keteladanan
dan patuh kepada sahabat - sahabat
orang tua, guru danNabi Muhammad
sesama anggotas.a.w.
kelu
dan baik dalam menunjukkan hikmah zakat, infaq dan sedekah sebagai implementasi rukun islam.
mema
parkan
inform
asi
pentin
g dari
menya
Nama Sekolah : SDN LUWORO 01 jikan
buku
menya sejara mengi
Kelas / Semester : 6/1 jikan
hasil
h si teks
pengg
KKM Sat. Pendidikan : 65 hasil secara formuli
alian
analisi menya menya lisan, r
inform
s jikan jikan tulis, (pend
asi
pelaks hasil simpul dan aftara
dari mengu
menya anaan telaah an visual n,
teks bah
jikan kewaji persat secara denga kartu
menga penjel teks
hasil ban, uan lisan n anggot
mpany asan puisi
analisi ha, dan dan mengg a,
NO Nama Siswa ekan PPKn (ekspl ke Bhs.Indonesia
s dan kesatu tulis unaka pengiri
manfa anasi) dalam
pelaks tanggu an dari n man
4.1
anaan
4.2
ng
4.3
at 4.4
terhad
4.1
teks
4.2
ilmiah 4.4
aspek:
4.5
teks 4.6
uang
keane secara prosa
nilai- jawab ap lapora apa, di melalu
karaga lisan, denga
nilai sebag kehidu n hasil mana, i
man tulis, n tetap
Panca ai pan penga kapan, bank/k
1 BOBY ALVICO MULIYA 82
sila
80
warga
80
sosial, 78
berba
82
matan
82
dan 82
siapa,
80
memp 84
antor
buday visual erhatik
2 CARIZHA PUTRI AURELIA dalam
87 masya
83 ngsa atau menga pos,
a, 85
dan 85 89 87
denga 87 87
an 85
kehidu rakat dan wawan pa, daftar
ekono n makna
3 DELLA PUTRI NOVIANTI 80
pan 84
besert 82 berne82 85
cara 81 83
dan 83 riwaya
83
mi mengg isi
sehari a gara yang bagai t
4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 88
-hari 84
dampa 84 besert
80 90
diperk
unaka
85 85
mana
teks
85 hidup,
80
n puisi
5 EDO CHANDRA PRATAMA 80 knya
80 80 a
80 uat
80 84 serta
84 84 dll.)
88
kosak
dalam dampa oleh memp sesuai
ata
6 FAJAR ALVIAN AKBAR 78 80
kehidu 80 knya 82 80
bukti 82
baku
81
erhatik 82 petunj
80
pan an uk
7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 82 80 80 78 88 dan
84 84 84 pengis
80
sehari pengg
kalima
-hari unaan iannya
8 MOUZA TRIA RAHAYU 87 86 86 85 89 85
t 87
kosak
87 87
efektif
9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 88 86 87 87 91 88 ata
88 85 88
baku
10 RICARDO WIJAYA SANTOSO 78 80 80 82 82 80 80
dan 80 78
kalima
11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 85 80 80 75 85 80 80
t
80 75
12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA 89 88 88 87 95 90 efektif

90 90 85
13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY 85 89 87 87 86 88 88 88 90
14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI 85 80 80 75 84 82 82 85 79
15 RIADHI SYADZWAN 75 79 77 77 80 78 78 78 76
16 SITTI AISYAH RAHAYU 80 84 83 85 80 84 84 84 88
17 FRISKA PUTRI PRASTYO 83 85 85 87 84 88 86 87 85
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
NO Nama Siswa PPKn Bhs.Indonesia
4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.4 4.5 4.6
35
36
37
38
39
NO Nama Siswa PPKn Bhs.Indonesia
4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.4 4.5 4.6
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
RATA-RATA 83 ### ### 85 84 84 84 83
menya
jikan
NILAI AKHIR KI 4
menya
hasil
jikan
analisi
lapora
menya s
menya n
jikan tentan
menya jikan tentan
karya g
memb jikan hasil menya g
tentan posisi
uat karya identifi jikan makna
g cara dan
lapora tentan kasi hasil prokla
makhl REKAP NILAI PER KD peran
n hasil g karakt analisi masi
uk melak Indone
percob berba eristik s kemer
menya hidup ukan sia
aan gai geogr menge dekaa
Bhs.Indonesia jikan menye percob IPA
tentan cara afis nai
dalam
n,
IP S
karya suaika aan kerja
g melak dan perub upaya
4.1
tentan n4.3 4.4 sifat-
diri rangka 4.5 4.6
ukan
4.1
kehidu
4.2
ahan
4.3
sama 4.4
memp
g denga ian di
sifat pengh pan sosial ertaha
perke n listrik bidang
magne emata sosial buday nkan
mbang lingku sederh ekono
t dan n buday a kemer
81
angbia 82
ngann 75
ana 82 83 76 78 78
mi, 80
pener energi a, dalam dekaa
kan ya, secara politik,
80
tumbu 85
sebag 86 apann
seri 85 dan
90 ekono
84 rangka
82 82
sosial,
n, 80
dan
ya usulan mi, moder upaya
han
83 ai
77 dan
76 dalam80 sumbe
80 85 70 buday
79 82
dan nisasi menge
hasil paralel a,
kehidu r politik bangs mbang
82 penelu
84 80 84 altern
86 85 80 teknol
80 75
pan di a kan
suran ogi,
81 83
berba 80 sehari
83 atif
85 wilaya
76 Indone
78 78
dan
kehidu
80
-hari energi h sia pan
gai pendid
80 80 78 81 listrik
83 80
ASEA 74 77 77
keban
sumbe ikan
N gsaan
81 r83 80 83 85 79 78 dalam
78 77
yang
lingku
85 87 80 86 86 88 84 84 sejaht
86
p
era
ASEA
86 88 90 87 88 88 82 85
N 90
85 80 77 80 75 80 76 78 78
82 81 81 81 80 79 78 78 77
87 93 91 90 90 89 88 88 87
89 88 87 88 87 89 87 87 85
85 81 85 84 86 78 79 79 80
76 76 76 76 76 77 76 76 75
81 80 87 82 85 79 77 78 78
80 85 86 85 90 84 82 84 86
REKAP NILAI PER KD
Bhs.Indonesia IPA IPS

4.1 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4
REKAP NILAI PER KD
Bhs.Indonesia IPA IPS

4.1 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4
### ### ### ### ###

memai SBdP
nkan
mena
4.1 interva
memb
4.2 4.3 4.4
mpilka
l nada memb
uat n tari
melalu uat
reklam kreasi
i lagu patung
e daera
78 80
dan 80 82
h
alat
90 musik 85 85 80
78 80 80 82
83 85 85 87
85 80 80 75
78 80 80 82
83 75 80 82
90 85 85 80
80 85 85 90
80 80 80 80
84 73 80 83
95 90 90 85
90 85 85 80
85 80 80 75
77 76 76 75
82 83 80 75
90 80 85 85
SBdP
4.1 4.2 4.3 4.4
SBdP
4.1 4.2 4.3 4.4
84 ### ### ###

Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: PPKn
: 6/1 NILAI KETERAMPILAN (K
REKAP NILAI PER KD
PPKn
NO Nama Siswa
4.1 4.2 4.3 4.4
menyajika menyajika mengamp menyajika
n hasil n hasil anyekan n hasil
analisis 80
analisis 80
manfaat 78
telaah
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA pelaksana
87 pelaksana
83 keanekara
85 persatuan
85
an nilai- an gaman dan
nilai 84 82
kewajiban sosial, kesatuan 82
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA Pancasila
88 , ha,84dan budaya,
84 terhadap
80
dalam tanggung dan kehidupan
kehidupan 80
jawab 80
ekonomi 80
berbangs
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR sehari-
78 sebagai
80 80 a dan
82
hari warga bernegara
### 7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 82 80
masyarak 80 78
beserta
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU 87 at beserta
86 86 dampakny
85
dampakny a
### 9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 88 86
a dalam
87 87
### 10 RICARDO WIJAYA SANTOSO 78 kehidupan
80 80 82
sehari-
hari
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 83 83 83 82 #DIV/0! #DIV/0!
ERAMPILAN (KI 4)
KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
KD
80 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam menyajikan Ananda Boby Alvico Muliya 4.1
85 B Tuntas hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam
Ananda Carizha Putri Aurelia baik dalam menyajikan Ananda Carizha Putri Aurelia 4.1
kehidupan
hasil sehari-hari,
analisis pelaksanaan dan nilai-nilai
baik dalam menyajikan
Pancasila dalam Ananda Della Putri Novianti
82 B Tuntas Ananda
hasil Della
telaah Putri Novianti
persatuan dan baik dalam
kesatuan menyajikan
terhadap 4.2
kehidupan
hasil sehari-hari,
analisis pelaksanaan dan baik dalam
kewajiban, menyajikan
ha, dan
84 B Tuntas Ananda
kehidupan
hasil Dyah Ayu Ajeng
berbangsa
analisis pelaksanaan danPuspita
bernegarabaik beserta
kewajiban, dalam
ha, dan Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita 4.1
tanggung
menyajikan
dampaknya. jawab
hasilsebagai
analisis warga masyarakat
pelaksanaan beserta
nilai-nilai
80 B Tuntas Ananda
tanggung
dampaknya Edo
jawabChandra
dalamsebagai Pratama
kehidupan baik dalamdan
wargasehari-hari,
masyarakat menyajikan
beserta
baik Ananda Edo Chandra Pratama 4.1
Pancasila
hasil
dampaknya dalam
analisis kehidupan
pelaksanaan
dalam kehidupan sehari-hari,
nilai-nilai dan baik
Pancasila
sehari-hari. dalam
80 B Tuntas Ananda
dalam
dalam Fajar Alvianhasil
menyajikan
menyajikan Akbar
hasil baikpersatuan
analisis
telaah dalam menyajikan
pelaksanaan dan nilai-nilai Ananda Fajar Alvian Akbar 4.4
kehidupan
hasil telaah
Pancasila sehari-hari,
persatuan
dalam dan
dan
kehidupan baik dalamterhadap
kesatuan
sehari-hari. menyajikan
80 B Tuntas Ananda
kesatuan
hasil Marlina
terhadap
analisis Dwi Puspita
kehidupan
pelaksanaan Wardani
berbangsa
nilai-nilai baik dalam
dan
Pancasila dalam Ananda Marlina Dwi Puspita 4.1
kehidupan
menyajikan
bernegara berbangsa
hasil
beserta danpelaksanaan
analisis
dampaknya.bernegara beserta
nilai-nilai Wardani
86 B Tuntas Ananda
kehidupan
dampaknya, Mouza danTria
baikRahayu
sehari-hari. baik dalam menyajikan
dalamsehari-hari,
menyajikan analisis Ananda Mouza Tria Rahayu
hasilbaik 4.1
Pancasila
hasil dalam
analisis kehidupan
pelaksanaan nilai-nilai dan
Pancasila dalam Ananda Rusvicca Destya Putri
87 B Tuntas Ananda
pelaksanaan
dalam Rusvicca Destya
nilai-nilai
menyajikan Putri
hasilPancasila
telaah baik dalam
dalam
persatuan menyajikan
kehidupan
dan 4.1
kehidupan
hasil sehari-hari,
analisis pelaksanaan dan baik dalam
nilai-nilai menyajikan
80 B Tuntas sehari-hari.
Ananda
kesatuan
hasil Ricardo
terhadap
telaah Wijaya
persatuan Santoso
kehidupan
dan baikPancasila
berbangsa
kesatuan dalam dan dalam Ananda Ricardo Wijaya Santoso
terhadap 4.4
kehidupan
menyajikan
bernegara sehari-hari,
hasil
beserta telaah dan baik
persatuan
dampaknya. dalam
dan menyajikan
kesatuan
80 B Tuntas Ananda
kehidupan
hasil Salviano
berbangsa
analisis Vahrizal
pelaksanaan dan Tarnando
bernegara
kewajiban, baik
ha,dalam
beserta
dan Ananda Salviano Vahrizal Tarnando 4.1
terhadap
menyajikan
dampaknya. kehidupan
hasil berbangsa
analisis dan bernegara
pelaksanaan nilai-nilai
88 B Tuntas Ananda
tanggung
beserta Sheila
jawabPutrie
dampaknya, sebagaiPrastika
dan warga sangat baik dalam
masyarakat
baiksehari-hari,
dalam menyajikan hasil Ananda Sheila Putrie Prastika
beserta 4.1
Pancasila
menyajikan
dampaknya dalam
hasil
dalam kehidupan
analisis
kehidupanpelaksanaan
sehari-hari. dan cukup
nilai-nilai
87 B Tuntas Ananda
analisis
dalam Thoriqul Awaludin
pelaksanaan
menyajikan Fikrypersatuan
nilai-nilai
hasil telaah sangat baik
Pancasila dandalam
dalam Ananda Thoriqul Awaludin Fikry 4.2
Pancasila
menyajikan
kehidupan dalam
hasil kehidupan
analisis
sehari-hari. sehari-hari,kewajiban,
pelaksanaan dan baik ha,
80 B Tuntas Ananda
kesatuan
dalam Wahdania Dwi
terhadaphasil
menyajikan Rahmawati
kehidupan baik dalam
berbangsa
telaahwarga
persatuan dan
dan Ananda Wahdania Dwi Rahmawati 4.1
dan tanggung
menyajikan
bernegara jawab
hasil
beserta sebagai
analisis pelaksanaan
dampaknya. masyarakat
nilai-nilai
77 B Tuntas Ananda Riadhi
kesatuandampaknya
beserta Syadzwan
terhadap kehidupan baik dalam
berbangsa
dalam kehidupan menyajikan
dan
sehari-hari, Ananda Riadhi Syadzwan 4.2
Pancasila
hasil dalam
analisis
bernegara kehidupan
pelaksanaan
beserta dampaknya. sehari-hari,ha,
kewajiban, dandancukupdan
83 B Tuntas Ananda
baik
dalam Sittimenyajikan
dalam Aisyahhasil
menyajikan Rahayu
hasil
telaahbaik dalam
analisis menyajikan
danbeserta Ananda Sitti Aisyah Rahayu
pelaksanaan
persatuan 4.4
tanggung
hasil
nilai-nilai jawab
telaah
Pancasilasebagai
persatuan dan
dalam warga masyarakat
kesatuan
kehidupan terhadap
sehari-hari.
85 B Tuntas Ananda
kesatuan
dampaknya Friska
terhadapPutrikehidupan
dalam Prastyo baik
kehidupan dalam menyajikan
berbangsa
sehari-hari, dan cukup Ananda Friska Putri Prastyo
dan 4.4
kehidupan
hasil telaah
bernegara berbangsa
persatuan
beserta dan
dan
dampaknya.bernegara
kesatuan beserta
terhadap
dalam menyajikan
dampaknya, hasildalam
dan baik analisis pelaksanaan
menyajikan hasil nilai-nilai
analisis
kehidupan
Pancasila berbangsa
dalam dan bernegara
kehidupan sehari-hari.beserta
pelaksanaan dan
dampaknya, nilai-nilai Pancasila
baik dalam dalam kehidupan
menyajikan hasil analisis
sehari-hari.
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
#DIV/0!
KD
MAX MIN
PREDIKAT
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
NILAI
KD
82 baik baik dalam menyajikan hasil analisis baik dalam menyajikan hasil analisis 4.4 78 baik
87 baik pelaksanaan nilai-nilai Pancasila
baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila
baik dalam menyajikan hasil analisis 4.2 83 baik
dalam kehidupan
pelaksanaan sehari-hari
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan
kewajiban, ha, dan dalam kehidupan
kewajiban, ha, dan
tanggung
pelaksanaanjawab sebagai
nilai-nilai warga
Pancasila tanggung
nilai-nilai warga
Pancasila
80 baik baik dalam menyajikan
masyarakat beserta hasil analisis
dampaknya baik dalam menyajikan
dalam kehidupan
82 baik baik dalam
dalam menyajikan
kehidupan hasil telaah
dalam menyajikan
sehari-hari 4.1 78 baik
dalam kehidupan
persatuan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
82 baik baik dalamdan kesatuan
menyajikan terhadap
hasil analisis persatuan
menyajikan terhadap
hasil analisis 4.4 78 baik
kehidupan
pelaksanaan berbangsa
nilai-nilai dan bernegara
Pancasila kehidupan
Pancasila
87 baik baik dalam
beserta menyajikan hasil analisis
dampaknya baik dalam
dalam kehidupan
dalam kehidupan
82 baik baik dalam menyajikan hasil telaah baik dalam menyajikan hasil telaah 4.1 78 baik
dalam kehidupan
persatuan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
85 baik baik dalamdan kesatuan
menyajikan terhadap
hasil analisis persatuan
menyajikan terhadap
hasil analisis 4.4 75 cukup
kehidupan
Pancasila kehidupan
Pancasila
89 sangat baik sangat
beserta baik dalam menyajikan hasil
dampaknya sangat
beserta baik dalam menyajikan hasil
dalam kehidupan
analisis pelaksanaan sehari-hari
nilai-nilai hasil dalam kehidupan
analisis pelaksanaan sehari-hari
nilai-nilai hasil
89 sangat baik sangat baik dalam menyajikan sangat baik dalam menyajikan 4.1 85 baik
Pancasila
analisis dalam
pelaksanaankehidupan sehari- Pancasila dalam kehidupan sehari-
85 baik baik
hari dalam menyajikankewajiban, ha,
hasil analisis analisis
baik
hari
pelaksanaan
dalam menyajikankewajiban, ha,
hasil analisis 4.4 75 cukup
dan tanggungnilai-nilai
pelaksanaan jawab sebagai
Pancasilawarga dan tanggungnilai-nilai
pelaksanaan jawab sebagai
Pancasilawarga
dampaknya 4.1 75 cukup
dalam kehidupan
kewajiban, ha, dan dalam kehidupan
kewajiban, ha, dan
85 baik baik dalam
dalam menyajikan
kehidupan hasil
sehari-hari telaah baik dalam
dalam menyajikan
kehidupan hasil
sehari-hari telaah 4.1 80 baik
tanggung
persatuan jawab
dan sebagai
kesatuan warga
terhadap tanggung
persatuan jawab
dan sebagai
kesatuan warga
terhadap
masyarakat hasil telaah
beserta dampaknya baik dalam menyajikan
masyarakat hasil telaah
beserta dampaknya 4.1 83 baik
kehidupan
persatuan berbangsa
dan kesatuan danterhadap
bernegara kehidupan
persatuan berbangsa
bernegara
dalam
besertakehidupan
dampaknya sehari-hari dalam
besertakehidupan
dampaknya sehari-hari
kehidupan berbangsa dan bernegara kehidupan berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya beserta dampaknya
MIN
DESKRIPSI

baik dalam menyajikan hasil telaah baik dalam menyajikan hasil telaah
persatuan
baik dalamdan kesatuanhasil
menyajikan terhadap
analisis persatuan
baik dalamdan kesatuanhasil
menyajikan terhadap
analisis
kehidupan berbangsa
pelaksanaan kewajiban, dan
ha,bernegara
dan kehidupan berbangsa
pelaksanaan kewajiban, dan
ha,bernegara
dan
baik dalam
beserta menyajikan
dampaknya hasil analisis baik dalam
beserta menyajikan
dampaknya hasil analisis
tanggung
nilai-nilai warga
Pancasila tanggung
nilai-nilai warga
Pancasila
masyarakat beserta hasil telaah
masyarakat beserta hasil telaah
dampaknya
dalam kehidupan
persatuan dan sehari-hari
kesatuan terhadap dalam kehidupan
kesatuan terhadap
baik dalam
dalam menyajikan
kehidupan hasil
sehari-hari analisis baik dalam
dalam menyajikan
kehidupan hasil
sehari-hari analisis
kehidupan
Pancasila kehidupan
Pancasila
baik dalam
dampaknya
dalam kehidupan
dalam kehidupan
kesatuan terhadap
kehidupan
persatuan berbangsa
dan kesatuan dan bernegara
terhadap kehidupan
persatuan berbangsa
dan kesatuan dan bernegara
terhadap
baik dalam
dampaknya
kehidupan
kewajiban, dan
ha,bernegara
dan kehidupan
kewajiban, dan
ha,bernegara
dan
baik dalam
beserta menyajikan
dampaknya hasil analisis baik dalam
beserta menyajikan
dampaknya hasil analisis
tanggung jawab
pelaksanaan sebagai
nilai-nilai warga
Pancasila tanggung jawab
pelaksanaan sebagai
nilai-nilai warga
Pancasila
cukup dalam
beserta hasil
dampaknya telaah cukup dalam
beserta hasil
dampaknya telaah
dalam kehidupan
kesatuan terhadap
baik dalam
dalam menyajikan
dalam menyajikan
sehari-hari
kehidupan
persatuan berbangsa
bernegara kehidupan
persatuan berbangsa
bernegara
baik dalam
dampaknya
kehidupan
Pancasila kehidupan
Pancasila
cukup
besertadalam menyajikan
dampaknya hasil telaah cukup
besertadalam menyajikan
dampaknya hasil telaah
dalam kehidupan
persatuan sehari-hari
danmenyajikan
persatuan sehari-hari
danmenyajikan
kesatuan terhadap
cukup dalam hasil cukup dalam hasil
kehidupan
analisis berbangsa
nilai-nilai kehidupan
analisis berbangsa
nilai-nilai
baik dalam
dampaknya
Pancasila
pelaksanaan dalam kehidupan
nilai-nilai sehari-
Pancasila Pancasila
pelaksanaan dalam kehidupan
nilai-nilai sehari-
Pancasila
baik
hari dalam menyajikan hasil analisis baik
hari dalam menyajikan hasil analisis
dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
menyajikan
hasil
NILAI KETER
penggalian
Muatan Pelajaran : Bhs. Indonesia informasi
dari teks
Kelas / Semester : 6/1 penjelasan
KKM Satuan Pendidikan : 65 (eksplanasi
) ilmiah
secara
lisan, tulis, REKAP NILAI PER KD
dan visual
dengan
menggunak
Bhs. Indonesia
NO Nama Siswa
4.1 an 4.2 4.4 4.5 4.6
kosakata
baku dan
menyajikan memaparka mengubah mengisi
kalimat
simpulan n informasi teks puisi teks
efektif
secara penting dari ke dalam formulir
### 1 BOBY ALVICO MULIYA lisan 82
dan 82 buku82 80
teks prosa 84
(pendaftara
tulis dari sejarah dengan n, kartu
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA teks 89 87 secara87 tetap87 85
anggota,
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI laporan
85 81 lisan,83tulis, memperhati
83 pengiriman
83
hasil dan visual kan makna uang
pengamata 85 dengan85 85
isi teks 80
melalui
n atau menggunak puisi bank/kantor
wawancara
84 84
an aspek:
84 88
pos, daftar
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR yang80 82 apa, di
81 82 riwayat
80
diperkuat mana, hidup, dll.)
oleh bukti 84 kapan,84 84 80
sesuai
siapa, petunjuk
mengapa, pengisiann
### 9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 91 88 dan 88 85 ya 88
bagaimana
### 10 RICARDO WIJAYA SANTOSO 82 80 serta80 80 78
### 11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 85 80 memperhati
80 80 75
kan
penggunaa 90 85
n kosakata
baku dan
88 90
### 14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI 84 82 kalimat
82 85 79
efektif
### 15 RIADHI SYADZWAN 80 78 78 78 76
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 85 84 84 84 83
I KETERAMPILAN (KI 4)
REKAP NILAI PER KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
Bhs. Indonesia
PREDIKAT
82 B Tuntas
87 B Tuntas
83 B Tuntas
85 B Tuntas
84 B Tuntas
81 B Tuntas
84 B Tuntas
87 B Tuntas
88 B Tuntas
80 B Tuntas
80 B Tuntas
90 A Tuntas
88 B Tuntas
82 B Tuntas
78 B Tuntas
84 B Tuntas
86 B Tuntas
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MAX
DESKRIPSI RAPORT
PREDIKAT
NILAI
KD
Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam mengisi teks Ananda Boby Alvico Muliya 4.6 84 baik
formulir
Ananda (pendaftaran,
Carizha Putri Aurelia kartu anggota,sangat baik pengiriman
dalam uang Ananda Carizha Putri Aurelia 4.1 89 sangat baik
melalui
menyajikan bank/kantor
simpulan pos, daftar
secarabaik riwayat
lisandalam hidup,
dan tulis daridll.)
teks Ananda Della Putri Novianti
Ananda Della
sesuai petunjuk Putri Novianti
pengisiannya, dan baik menyajikan
dalam 4.1 85 baik
laporan
simpulan hasil
secarapengamatan
lisan dan atau
tulis wawancara
dari teks yanghasil
laporan
Ananda
mengubah
diperkuat DyahteksAyu
oleh bukti,Ajeng
puisi dan Puspita
ke dalam
baik dalam tekssangat
prosa baik
mengisi dalam Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita
dengan
teks 4.1 90 sangat baik
pengamatan
menyajikan
tetap memperhatikanatau
simpulan wawancara
secara
makna yang
lisan
isi diperkuat
dan
teks tulis
puisi. darioleh
teks
Ananda
formulir
bukti, dan Edobaik Chandra
(pendaftaran,
dalam Pratama
kartu
menyajikan baik
anggota, dalam
hasil mengisi
pengiriman
penggalian uang Ananda Edo Chandra Pratama 4.6 88 baik
laporan
teks
melalui hasil
formulir pengamatan
(pendaftaran,
bank/kantor pos, atau
kartu
daftar wawancara
anggota,
riwayat yang
pengiriman
hidup, dll.)
Ananda
informasi
diperkuat Fajar
dari Alvian
teks
olehbank/kantor
bukti, Akbar
penjelasan
dan baik baikdalam
dalammengisi
(eksplanasi) menyajikan
ilmiah
teks Ananda Fajar Alvian Akbar 4.2 82 baik
uang
sesuai
hasil
secara melalui
petunjuk
penggalian
lisan, pengisiannya.
tulis,informasi
dan pos,
visual dari daftar
teks
dengan riwayat
penjelasan
menggunakanhidup,
Ananda
formulir
dll.) sesuai Marlina
(pendaftaran,
petunjuk Dwi Puspita Wardani
kartu anggota,
pengisiannya, dan baik dalam
pengiriman
baik dalamuang Ananda Marlina Dwi Puspita 4.1 88 baik
(eksplanasi)
kosakata
menyajikan baku ilmiah
dan
simpulan secara
kalimat
secara lisan,
efektif.
lisan tulis,
dan dan
tulisvisual
dari teks
melalui bank/kantor
Ananda
menyajikan
dengan Mouza Tria pos,
simpulan
menggunakan Rahayu daftar
secara
kosakata
riwayat
sangat
lisan dan
baku baik hidup,
dalam
tulis
dan kalimatteks Wardani
daridll.) Ananda Mouza Tria Rahayu 4.1 89 sangat baik
laporan
sesuai
menyajikan
laporan hasil
petunjuk
hasil pengamatan
pengisiannya.
simpulan
pengamatan secara atau
atau wawancara
lisan dan
wawancara tulis yang
dari
yang teks
Ananda
efektif,
diperkuat danRusvicca
baikbukti,
oleh Destya
dalam Putridalam
danmenyajikan
baik sangat baik dalam
simpulan
mengisi secara
teks Ananda Rusvicca Destya Putri 4.1 91 sangat baik
laporan
diperkuat
menyajikan
lisan dan hasil
oleh
tulis pengamatan
bukti.
simpulan
dari teks secara
laporanatau wawancara
lisan dan
hasil tulis
pengamatan yang
dari teksatau
Ananda
formulir
diperkuat Ricardo
(pendaftaran,
oleh Wijaya
bukti, dan Santoso
kartubaik anggota,
dalambaikmenyajikan
dalam
pengiriman uang Ananda Ricardo Wijaya Santoso
hasil 4.1 82 baik
laporan
wawancara
menyajikan
melalui hasil pengamatan
yang
simpulan
bank/kantor diperkuat
secara
pos, atau
daftaroleh wawancara
lisan bukti.
dan
riwayat tulis
hidup, yang
dari teks
dll.)
Ananda
penggalian
diperkuat Salviano
informasi
oleh Vahrizal
bukti, daribaik
dan Tarnando
teksdalam baik
penjelasan dalam
mengubah teks Ananda Salviano Vahrizal
(eksplanasi) 4.1 85 baik
laporan
sesuai
menyajikan hasil
petunjuk
ilmiahkesecara pengamatan
pengisiannya.
simpulan
lisan, secara
tulis, dan atau wawancara
lisan
visual dan tulis
dengan yang
dari teks Tarnando
Ananda
puisi
diperkuat Sheila
dalam Putrie
teks
olehpengamatan
bukti, Prastika
prosa
dan dengan
baik sangat
dalam tetap baik dalam
mengisi teks Ananda Sheila Putrie Prastika 4.1 95 sangat baik
laporan
menggunakan
menyajikan
memperhatikanhasil kosakata
simpulan
makna baku
secara
isi atau
teks wawancara
dan
lisan kalimat
dan
puisi. tulis yang
efektif.
dari teks
Ananda
formulir
diperkuat Thoriqul
(pendaftaran, Awaludin
olehpengamatan
bukti, kartu
dan Fikry
cukup sangat
anggota,
dalam baik dalam
pengiriman
mengisi teksuang Ananda Thoriqul Awaludin Fikry 4.6 90 sangat baik
laporan
mengisi
melalui hasil
teks formulir
bank/kantor atau riwayat
(pendaftaran,
pos, daftar wawancara
kartu yang
anggota,
hidup, dll.)
Ananda
formulir
diperkuat Wahdania
(pendaftaran,
oleh bukti, Dwi
dan Rahmawati
kartubaik dalambaik
anggota, dalamteksuang Ananda Wahdania Dwi Rahmawati
pengiriman
mengisi 4.5 85 baik
pengiriman
sesuai
mengubah
melalui petunjukuang
teks
bank/kantor melalui
pengisiannya.
puisi ke
pos, bank/kantor
dalam
daftar teks
riwayat pos,
prosa daftar
dengan
hidup, dll.)uang Ananda Riadhi Syadzwan
Ananda
formulir
riwayat Riadhi
(pendaftaran,
hidup, Syadzwan
dll.) sesuai baik
kartupetunjuk dalam
anggota, menyajikan
pengiriman
pengisiannya, dan 4.1 80 baik
tetap
sesuai
simpulan
melalui memperhatikan
petunjuk
secara
bank/kantor lisan makna
pengisiannya.
dan
pos,simpulan isi
tulis
daftar teks
dari puisi,
teks dan
laporan baik
hasil
Ananda
baik
dalam dalam Sittimenyajikan
mengisi Aisyah
teks Rahayu
formulir baikriwayat
dalamhidup,
secara
(pendaftaran, mengisi
lisan
kartu
dll.)
dan teks
tulis Ananda Sitti Aisyah Rahayu 4.6 88 baik
pengamatan
sesuai
formulir
dari tekspetunjuk ataupengisiannya.
(pendaftaran,
laporan wawancara
hasil kartu
pengamatan yang atau
anggota, diperkuat
pengiriman olehuang
wawancara
Ananda
anggota,
bukti, dan Friska
cukupPutri
pengiriman dalam Prastyo
uang baikteks
melalui
mengisi dalam menyajikan
bank/kantor
formulir pos, Ananda Friska Putri Prastyo 4.2 88 baik
melalui
yang
hasil
daftar bank/kantor
diperkuat
penggalian
riwayat oleh pos,
bukti.
informasi
hidup, dll.) daftar
dari
sesuai riwayat
teks hidup, dll.)
penjelasan
petunjuk
(pendaftaran,
sesuai petunjuk kartu anggota, pengiriman
pengisiannya, uang melalui
(eksplanasi)
pengisiannya.
bank/kantor ilmiah
pos, secara
daftar lisan,dan
riwayat hidup,
baik
tulis, dan dalam
dll.) visual
menyajikan
dengan simpulan secara
menggunakan kosakata lisanbaku
dan dantulissesuai
dari teks
kalimat
petunjuk
laporandan pengisiannya.
hasil pengamatan atau wawancara
efektif, baik dalam menyajikan simpulanyang secara
diperkuat
lisan dan tulisoleh daribukti.teks laporan hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh bukti.
KD
MAX MIN
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
KD
baik dalam mengisi teks formulir baik dalam mengisi teks formulir 4.5 80 baik
(pendaftaran,
sangat baik dalam kartumenyajikan
anggota, (pendaftaran,
sangat baik dalam kartumenyajikan
anggota, 4.6 85 baik
pengiriman
simpulan uang
secara melalui
lisan dan bank/kantor
tulis dari pengiriman
simpulan uang
secara melalui
lisan dan bank/kantor
tulis dari
baik
pos, dalam menyajikan
daftar riwayat hidup, simpulan
dll.) sesuai baik
pos, dalam menyajikan
daftar riwayat hidup, simpulan
dll.) sesuai 4.2 81 baik
teks laporan
secara lisan hasil
dan pengamatan
tulis dari teks atau teks laporan
secara lisan hasil
dan pengamatan
tulis dari teks atau
sangat
petunjuk
wawancarabaik dalamdiperkuat
pengisiannya
yang menyajikan oleh bukti sangat
petunjuk
wawancarabaik dalamdiperkuat
pengisiannya
yang menyajikan oleh bukti 4.6 80 baik
laporan
simpulan hasil
secarapengamatan
lisan dan atau
tulis dari laporan
simpulan hasil
secarapengamatan
lisan dan atau
tulis dari
baik dalam
wawancara mengisi teks formulir baik dalam mengisi teks formulir 4.1 80 baik
teks laporanyang
(pendaftaran, hasil diperkuat olehatau
kartupengamatan
anggota,
bukti wawancara
teks laporanyang
(pendaftaran, hasil diperkuat olehatau
kartupengamatan
anggota,
bukti
baik dalam
wawancara menyajikan
yang melalui
diperkuathasil oleh bukti baik dalam
yang melalui
diperkuathasil oleh bukti 4.1 80 baik
pengiriman
penggalian uang
informasi dari bank/kantor
teks pengiriman
penggalian uang
informasi dari bank/kantor
teks
pos, daftar riwayat simpulan
hidup,ilmiah
dll.) sesuai baik dalam menyajikan
pos, daftar riwayat simpulan
hidup,ilmiah
dll.) sesuai 4.6 80 baik
penjelasan
secara lisan(eksplanasi)
dan tulis dari teks secara penjelasan
secara lisan(eksplanasi)
dan tulis dari teks secara
sangat
petunjuk
lisan, baik dalam
pengisiannya
tulis, dan menyajikan
visual dengan sangat
petunjuk
lisan, baik dalam
pengisiannya
tulis, dan menyajikan
visual dengan 4.2 85 baik
laporan
simpulan hasil
secarapengamatan
lisan dan atau
tulisdan
dari laporan
simpulan hasil
secarapengamatan
lisan dan atau
tulisdan
dari
sangat
wawancarabaik
menggunakan dalam
yang menyajikan
kosakata
diperkuat baku olehatau
bukti sangat baik
menggunakan
wawancara dalam
yang menyajikan
kosakata
diperkuat baku olehatau
bukti 4.5 85 baik
teks laporan
simpulan
kalimat efektifhasil
secara pengamatan
lisan dan tulis dari teks laporan
simpulan
kalimat hasil
secara
efektif pengamatan
lisan dan tulis dari
baik dalam
yang diperkuatsimpulan
oleh bukti baik dalam
yang diperkuatsimpulan
oleh bukti 4.6 78 baik
teks laporan
secara hasiltulis
lisanmenyajikan
dan pengamatan
dari teks atau teks laporan
secara hasiltulis
lisanmenyajikan
dan pengamatan
dari teks atau
baik dalam
wawancara simpulan baik dalam simpulan 4.6 75 cukup
laporan
secara hasilyang
lisan dan
diperkuatatau
pengamatan
tulis dari teks
oleh bukti wawancara
laporan
secara hasilyang
lisan
diperkuatatau
pengamatan
dan tulis dari teks
oleh bukti
sangat
wawancarabaik yang
dalam menyajikan
diperkuat oleh bukti sangat
wawancarabaik yang
dalam menyajikan
diperkuat oleh bukti 4.6 85 baik
laporan
simpulan hasil
secarapengamatan
lisan dan atautulis dari laporan
simpulan hasil
secarapengamatan
lisan dan atautulis dari
sangat
wawancarabaik dalam
yang mengisi
diperkuat teks
olehatau
bukti sangat
wawancarabaik dalam
yang mengisi
diperkuat teks
olehatau
bukti 4.1 86 baik
teks laporan
formulir hasil
(pendaftaran, pengamatan
kartu anggota, teks laporan
formulir hasil
kartu anggota,
baik dalam
wawancara mengubah
yang melalui teks
diperkuat puisi ke
oleh bukti baik dalam
wawancara mengubah
yang melalui teks
diperkuat puisi ke
oleh bukti 4.6 79 baik
pengiriman
dalam uang
teks prosa dengan bank/kantor
tetap pengiriman
dalam uang
teks menyajikan
prosa dengan bank/kantor
tetap
pos, daftar riwayat hidup, simpulan baik dalam simpulan 4.6 76 cukup
memperhatikan
secara lisan danmakna
tulisteks isi dll.)
dari tekssesuai
teks puisi pos, daftar riwayat
memperhatikan
secara lisan danmakna
hidup,
tulisteks isi dll.)
dari tekssesuai
teks puisi
baik dalam
petunjuk mengisi
pengisiannya formulir baik dalam
petunjuk mengisi
pengisiannya formulir 4.1 80 baik
laporan hasil pengamatan
(pendaftaran, kartu anggota, atau laporan hasil pengamatan
(pendaftaran, kartu anggota, atau
wawancara yang diperkuathasiloleh bukti baik dalam menyajikan
wawancara yang diperkuathasiloleh bukti 4.1 84 baik
pengiriman uang melalui
penggalian informasi daribank/kantor
teks pengiriman uang melalui
penggalian informasi daribank/kantor
teks
pos, daftar riwayat hidup,
penjelasan (eksplanasi) ilmiah dll.) sesuai
secara pos, daftar riwayat hidup,
penjelasan (eksplanasi) ilmiah dll.) sesuai
secara
petunjuk pengisiannya
lisan, tulis, dan visual dengan petunjuk pengisiannya
lisan, tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif kalimat efektif
MIN
DESKRIPSI

baik dalam mengubah teks puisi ke baik dalam mengubah teks puisi ke
dalam teks prosa
baik dalam mengisi dengan tetap
teks formulir dalam teks prosa
baik dalam mengisi dengan tetap
teks formulir
memperhatikan
(pendaftaran, makna isi
kartu anggota, teks puisi memperhatikan
(pendaftaran, makna isi
kartu anggota, teks puisi
baik dalam menyajikan hasil baik dalam menyajikan hasil
pengiriman
penggalian uang melalui
informasiteks bank/kantor
dariformulir
teks pengiriman
informasiteks bank/kantor
dariformulir
teks
baik
pos, dalam mengisi
daftar riwayat hidup,ilmiah
dll.) sesuai baik
pos, dalam mengisi
daftar riwayat hidup,ilmiah
dll.) sesuai
penjelasan
(pendaftaran, (eksplanasi)
kartu anggota, secara penjelasan
(pendaftaran, (eksplanasi)
kartu anggota, secara
baik dalam
petunjuk
lisan, tulis, menyajikan
pengisiannya
dan visual simpulan
dengan baik dalam
petunjuk
lisan, menyajikan
pengisiannya
tulis, dan visual simpulan
dengan
pengiriman
secara uang
lisanmenyajikan
dan melalui
tulis dari bank/kantor
teksdan pengiriman
secara uang
lisanmenyajikan
dan melalui
tulis dari bank/kantor
teksdan
baik
pos, dalam
menggunakan
daftar kosakata
riwayat hidup,simpulan
baku
dll.) baik dalam
menggunakan kosakata simpulan
baku
laporan
secara
kalimat hasil
lisan
efektif pengamatan
dan tulisteks atausesuai
dariformulir
teks
pos, daftar
laporan
secara
kalimat lisan
riwayat
hasil
efektif
hidup,
pengamatan
dan tulisteks
dll.)
atausesuai
dariformulir
teks
baik dalam
petunjuk
wawancara mengisi
pengisiannya baik dalam
petunjuk mengisi
pengisiannya
laporan hasilyang
(pendaftaran,
diperkuatatau
pengamatan
kartu anggota,
oleh bukti wawancara
laporan hasilyang
(pendaftaran,
diperkuatatau
pengamatan
kartu anggota,
oleh bukti
wawancara yang hasiloleh bukti
diperkuat baik dalam menyajikan
wawancara yang hasiloleh bukti
diperkuat
pengiriman
informasi dari bank/kantor pengiriman uang melalui bank/kantor
baik
pos, dalam
daftar mengubah
riwayat teksteks
hidup, puisi
dll.) ke
sesuai
penggalian
baik
pos, dalam
daftar
informasi
mengubah
riwayat
dari
teksteks
hidup, puisi
dll.) ke
sesuai
penjelasan
dalam teks (eksplanasi)
prosa dengan ilmiah
tetap secara penjelasan
dalam teks (eksplanasi)
prosa dengan ilmiah
tetap secara
baik dalam
petunjuk
lisan, mengisi
tulis,pengisiannya
dan visualteks formulir
dengan baik dalam
petunjuk
lisan, mengisi
tulis,pengisiannya
dan visualteks formulir
dengan
memperhatikan
(pendaftaran, makna
kartu isi teks puisi
anggota, memperhatikan
(pendaftaran, makna
kartu isi teks puisi
anggota,
cukup dalam mengisi
menggunakan kosakata baku teks formulir
dan cukup dalam mengisi
menggunakan kosakata baku teks formulir
dan
pengiriman
(pendaftaran,
kalimat uang
efektif kartumelalui bank/kantor
anggota, pengiriman
(pendaftaran,
kalimat uang
efektif kartumelalui bank/kantor
anggota,
baik
pos, dalam mengisi
daftar riwayat teks formulir
hidup,bank/kantor
dll.) sesuai baik
pos, dalam mengisi
daftar riwayat teks formulir
hidup,bank/kantor
dll.) sesuai
pengiriman
(pendaftaran, uangkartumelalui
anggota, pengiriman
(pendaftaran, uangkartumelalui
anggota,
baik
pos, dalam
petunjuk menyajikan
pengisiannya
daftar riwayat simpulan
hidup,bank/kantor
dll.) sesuai baik dalam
petunjuk
pos, menyajikan
pengisiannya
daftar riwayat simpulan
hidup,bank/kantor
dll.) sesuai
pengiriman
secara lisan uang melalui
dan tulis dariformulir
teks pengiriman
dan tulis dariformulir
teks
baik dalam
petunjuk
pos, daftar mengisi
pengisiannya
riwayat teks
hidup, dll.) baik dalam
petunjuk mengisi
pengisiannya teks
laporan hasil
kartu anggota, atausesuai pos, daftar
laporan riwayat
hasil
(pendaftaran,
hidup, dll.)
pengamatan
kartu anggota, atausesuai
cukup
petunjukdalam mengisi
pengisiannya
wawancara uang yang melalui teks
diperkuat formulir
oleh bukti cukup
petunjukdalam mengisi
pengisiannya
wawancara uang yang melalui teks
diperkuat formulir
oleh bukti
pengiriman
(pendaftaran, kartu anggota, bank/kantor pengiriman
(pendaftaran, kartu anggota, bank/kantor
baik
pos, dalam
daftar menyajikan
dll.) sesuai baik
pos, dalam
daftar menyajikan
dll.) sesuai
pengiriman
dan tulis dari bank/kantor
teks pengiriman
dan tulis dari bank/kantor
teks
baik dalam
petunjuk
pos, daftar menyajikan
pengisiannya
riwayat simpulan
hidup, dll.) baik dalam
petunjuk menyajikan
pengisiannya simpulan
laporan
secara hasil
lisan pengamatan
dan atausesuai
tulis dari teks
pos, daftar
laporan
secara
riwayat
hasil
lisan
hidup, dll.)
pengamatan
dan atausesuai
tulis dari teks
petunjuk
wawancara pengisiannya petunjuk pengisiannya
laporan hasilyang diperkuatatau
pengamatan oleh bukti wawancara
laporan hasilyang diperkuatatau
pengamatan oleh bukti
wawancara yang diperkuat oleh bukti wawancara yang diperkuat oleh bukti
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: IPA
: 6/1 NILAI KETERAMPILA
REKAP NILAI PER KD
IPA
NO Nama Siswa 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6
menyajikan menyajikan melakukan membuat menyajikan
karya karya percobaan laporan karya
tentang tentang rangkaian hasil tentang
perkemban cara listrik percobaan berbagai
gangbiakan 82
makhluk 75
sederhana 82
tentang cara 83
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA tumbuhan
80 hidup85 secara 86 seri sifat-sifat
85 melakukan
90
menyesuai dan paralel magnet dan penghemat
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI 83 77
kan diri 76 80
penerapann 80
an energi
dengan ya dalam dan usulan
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 82 84
lingkungan
80 84
kehidupan sumber
86
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA 81 nya, 83 80 sehari-hari
83 alternatif
85
sebagai energi
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR 80 hasil 80 78 81 listrik83
penelusura
### 7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 81 83
n berbagai
80 83 85
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU 85 sumber87 80 86 86
### 15 RIADHI SYADZWAN 76 76 76 76 76
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 83 83 82 83 84 #DIV/0! #DIV/0!
RAMPILAN (KI 4)
KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
81 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam menyajikan Ananda Boby Alvico Muliya
85 B Tuntas karya tentang
Ananda Carizha berbagai cara melakukan
Putri Aurelia sangat baikpenghematan
dalam Ananda Carizha Putri Aurelia
energi dan usulan
menyajikan karya sumber berbagai
tentang alternatif cara
energi listrik, dan
melakukan
79 B Tuntas Ananda
cukup Dellamelakukan
dalam Putri Novianti baik dalam menyajikanlistrik Ananda Della Putri Novianti
penghematan
karya tentang energi danpercobaan
usulan sumber
perkembangangbiakan
rangkaian
alternatif
tumbuhan, dan
83 B Tuntas Ananda
sederhana
energi Dyah Ayubaik
secara
listrik, dan Ajeng Puspita
seri dalam
dan paralel.baik dalam
menyajikan karyalistrik Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita
cukup dalam
menyajikan melakukan
karya tentang percobaan
berbagai rangkaian
cara melakukan
82 B Tuntas Ananda
tentang
sederhana Edosecara
Chandra
perkembangangbiakan Pratama
seridan
danusulan baik dalam
tumbuhan.
paralel. menyajikan Ananda Edo Chandra Pratama
penghematan
karya tentang energi
berbagai carabaik sumber
melakukan alternatif
penghematan
80 B Tuntas Ananda
energi danFajar Alvian
listrik,usulan
dan baik Akbar
dalam dalam
melakukan menyajikan
percobaan Ananda Fajar Alvian Akbar
energi
karya tentang sumber
berbagai caraalternatif
melakukan energi listrik, dan
penghematan
82 B Tuntas Ananda
rangkaian
baik dalamMarlina
listrik Dwi Puspita
sederhana
melakukan Wardani
secara
percobaan seribaik
dandalam
listrikdan Ananda Marlina Dwi Puspita
paralel.
energi dan usulan
menyajikan karya sumber
tentang alternatifrangkaian
berbagai energi
cara listrik,
melakukan Wardani
85 B Tuntas Ananda
sederhana
baik dalamMouzasecaraTriaseri
melakukan Rahayu
dan baik dalam
paralel.
percobaan menyajikan
rangkaian listrik Ananda Mouza Tria Rahayu
penghematan
karya tentang energi
cara dan
makhluk usulan
hidupsumber alternatif
menyesuaikan diri
88 B Tuntas Ananda
sederhana
energi Rusvicca
secara
listrik, Destya danPutri
seri dalam
dan baik sangat baik
paralel.
melakukan dalam
percobaan Ananda Rusvicca Destya Putri
dengan
melakukan lingkungannya,
percobaan sebagai
rangkaian hasil penelusuran
listrik sederhana
79 B Tuntas Ananda
rangkaian Ricardo
berbagaiseri Wijaya
listrik sederhana
sumber, dan baik Santoso baik
seri dan paralel. Ananda Ricardo Wijaya Santoso
dalam
secaramelakukan
dalam
secara
menyajikan dan paralel,
karya tentang dan baik dalam menyajikan
perkembangangbiakan
81 B Tuntas Ananda
percobaan
karya Salviano
tentang Vahrizal
rangkaian listrikTarnando
perkembangangbiakansederhana baik dalamseri dan Ananda Salviano Vahrizal
secara
tumbuhan.
tumbuhan,
menyajikan
paralel. dan cukup
karya dalam
tentang menyajikan
perkembangangbiakan karya Tarnando
90 A Tuntas Ananda
tentang Sheila Putrie
berbagai cara Prastika
melakukan sangat baik dalam
penghematan Ananda Sheila Putrie Prastika
tumbuhan,
menyajikan dan baik
karya dalam
tentang menyajikan
cara makhluk karya
hidup tentang
88 B Tuntas Ananda
energi
berbagai Thoriqul
dan usulan
cara Awaludin Fikry sangat
sumberpenghematan
melakukan alternatif baik
energi dalamdan Ananda Thoriqul Awaludin Fikry
listrik.
energi
menyesuaikan
menyajikan diritentang
karya denganperkembangangbiakan
lingkungannya, sebagai
84 B Tuntas Ananda
usulan Wahdania Dwi
sumber alternatif
hasil penelusuran berbagaiRahmawati
energi listrik.dan baik dalam Ananda Wahdania Dwi Rahmawati
sumber, baik dalam
tumbuhan,
menyajikan dan baik
karya dalamberbagai
tentang melakukan carapercobaan
melakukan Ananda Riadhi Syadzwan
76 C Tuntas Ananda
menyajikan
rangkaian Riadhi Syadzwan
karya
listrik cukup dalam
tentang perkembangangbiakan
sederhana secara seri menyajikan
dan paralel.
penghematan
karya tentang
tumbuhan. energi dan usulan
perkembangangbiakan sumber alternatif
tumbuhan, dan Ananda Sitti Aisyah Rahayu
83 B Tuntas Ananda
energi Sitti Aisyah
listrik, dan Rahayu
baik dalam baik dalam
menyajikan melakukan
karya
cukup dalam
percobaan menyajikan
rangkaian karya
listrik tentang
sederhana
85 B Tuntas Ananda
tentang Friska
cara Putri Prastyo
makhluk
perkembangangbiakan hidup sangat baiksecara
menyesuaikan
tumbuhan. diriseri dan Ananda Friska Putri Prastyo
dalam
paralel,
menyajikandan baik dalam
karya tentang
dengan lingkungannya, menyajikan
berbagai
sebagai hasilkarya
cara tentang
melakukan
penelusuran
cara makhluk
penghematan
berbagai sumber.hidup
energimenyesuaikan
dan usulan sumber diri dengan
alternatif
lingkungannya,
energi listrik, dansebagai
baik dalamhasil menyajikan
penelusurankarya berbagai
sumber.
tentang perkembangangbiakan tumbuhan.
#DIV/0! #DIV/0!
KD
MAX
PREDIKAT
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
NILAI
KD
KD
4.6 83 baik baik dalam menyajikan karya tentang baik dalam menyajikan karya tentang 4.4 75 cukup
4.6 90 sangat baik berbagai
sangat cara
baik melakukan
dalam menyajikan karya berbagai
sangat cara
baik melakukan
dalam menyajikan karya 4.1 80 baik
penghematan
tentang berbagai energi
caradan usulan
melakukan penghematan
tentang berbagai energi
caradan usulan
melakukan
4.1 83 baik baik
sumberdalam menyajikan
alternatif energi karya
listrik tentang baik
listrik tentang 4.4 76 cukup
penghematan
perkembangangbiakanenergi dan usulan
tumbuhan penghematan
tumbuhan
4.6 86 baik baik
alternatif energikarya
listrik tentang 4.4 80 baik
4.6 85 baik berbagai cara melakukan
baik dalam menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan
baik dalam menyajikan karya tentang 4.4 80 baik
penghematan
berbagai cara energi dan usulan
melakukan
4.6 83 baik baik
alternatif energi karya tentang baik dalam menyajikan karya tentang 4.4 78 baik
penghematan
berbagai cara energi danlistrik
melakukan usulan sumber alternatif
penghematan
berbagai cara
energi
energi danlistrik
melakukan usulan
4.6 85 baik baik
listrik tentang 4.4 80 baik
penghematan
melakukan
4.3 87 baik baik
alternatif energi karya tentang baik dalam menyajikan karya tentang 4.4 80 baik
penghematan
cara makhluk energi
hidup danlistrik
usulan
menyesuaikan
sumber
cara
alternatif
penghematan
makhluk
energi
energi
hidup danlistrik
usulan
menyesuaikan
sumber baik dalamenergi
alternatif melakukan
listrik sangat
sumber baik dalamenergi
alternatif melakukan
listrik 4.1 86 baik
diri dengan rangkaian
percobaan lingkungannya,
listrik sebagai diri dengan rangkaian
percobaan lingkungannya,
listrik sebagai
4.1 85 baik baik
hasil dalam menyajikan
penelusuran karyasumber
berbagai tentang baik
berbagai tentang 4.6 75 cukup
sederhana secara
perkembangangbiakan seri dan paralel
tumbuhan sederhana secara
tumbuhan
4.1 82 baik baik dalam menyajikan karya tentang baik dalam menyajikan karya tentang 4.6 80 baik
4.3 93 sangat baik perkembangangbiakan
sangat baik dalam menyajikan tumbuhan karya perkembangangbiakan
sangat baik dalam menyajikan tumbuhan karya 4.1 87 baik
4.1 89 sangat baik tentang cara makhluk hidup
sangat baik dalam menyajikan karya tentang cara makhluk hidup
sangat baik dalam menyajikan karya 4.4 87 baik
menyesuaikan
tentang diri dengan
perkembangangbiakan menyesuaikan
tentang diri dengan
perkembangangbiakan
lingkungannya, menyajikan
sebagaikarya
hasil tentang baik dalam
lingkungannya, menyajikan
sebagaikarya
hasil tentang 4.3 81 baik
tumbuhan
berbagai cara melakukan tumbuhan
berbagai cara melakukan
4.1 76 cukup cukup dalam berbagai
penelusuran menyajikan karya
sumber cukup dalam berbagai
penelusuran menyajikan karya
sumber 4.1 76 cukup
penghematan
tentang energi dan usulan
perkembangangbiakan penghematan
tentang energi dan usulan
perkembangangbiakan
4.4 87 baik baik
sumberdalam melakukan
alternatif energipercobaan
listrik baik
listrik 4.3 80 baik
tumbuhan
rangkaian listrik sederhana secara tumbuhan
rangkaian listrik sederhana secara
4.6 90 sangat baik sangat baik dalam menyajikan karya sangat baik dalam menyajikan karya 4.1 80 baik
seri dan paralel
tentang berbagai cara melakukan seri dan paralel
tentang berbagai cara melakukan
penghematan energi dan usulan penghematan energi dan usulan
sumber alternatif energi listrik sumber alternatif energi listrik
MIN
DESKRIPSI
cukup dalam melakukan percobaan cukup dalam melakukan percobaan

rangkaian
baik dalamlistrik sederhana
menyajikan karya secara
tentang rangkaian
tentang
seri dan paralel
perkembangangbiakan tumbuhan seri dan paralel
perkembangangbiakan tumbuhan
cukup dalam melakukan percobaan cukup dalam melakukan percobaan
rangkaian
melakukan secara
percobaan rangkaian
melakukan secara
percobaan
seri dan
rangkaian paralel seri dan paralel
melakukan secara
percobaan rangkaian
melakukan secara
percobaan
seri dan
melakukan secara
percobaan rangkaian
melakukan secara
percobaan
seri dan paralel
rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel
rangkaian listrik sederhana secara
baik dalam melakukan percobaan baik dalam melakukan percobaan
seri dan
melakukan secara
percobaan rangkaian
melakukan secara
percobaan
seri dan
tentang rangkaian
tentang
seri dan paralel
cukup dalam menyajikantumbuhan
karya perkembangangbiakan
cukup dalam menyajikantumbuhan
karya
tentang
baik dalamberbagai cara melakukan
menyajikan karya tentang tentang
baik dalamberbagai cara melakukan
menyajikan karya tentang
penghematan
melakukan
baik
listrik tentang
penghematan
tumbuhan penghematan
tumbuhan
baik
listrik baik
listrik
rangkaian
tentang rangkaian
tentang
seri
cara dan paralel
makhluk hidup menyesuaikan seri
cara dan paralel
makhluk hidup menyesuaikan
cukup dalam menyajikan karya cukup dalam menyajikan karya
diri dengan
tentang lingkungannya, sebagai
perkembangangbiakan diri dengan
tentang lingkungannya, sebagai
perkembangangbiakan
baik
berbagai tentang baik
berbagai tentang
tumbuhan
cara makhluk hidup menyesuaikan tumbuhan
cara makhluk hidup menyesuaikan
baik dalam menyajikan karya tentang baik dalam menyajikan karya tentang
diri dengan lingkungannya,
perkembangangbiakan sebagai
tumbuhan diri dengan lingkungannya,
perkembangangbiakan sebagai
tumbuhan
hasil penelusuran berbagai sumber hasil penelusuran berbagai sumber
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: IPS
: 6/1 NILAI KETERAMPILAN
REKAP NILAI PER KD

IPS
NO Nama Siswa
4.1 4.2 4.3 4.4
menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
hasil hasil hasil laporan
identifikasi analisis analisis tentang
karakteristi 78
mengenai 78
tentang makna80
k geografis perubahan posisi82dan proklamasi
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA 84 82 80
dan sosial peran kemerdeka
kehidupan budaya70 79
Indonesia 82
an, upaya
sosial dalam dalam kerja mempertah
budaya, rangka80 sama80di ankan75
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA ekonomi,
76 modernisas
78 bidang78 kemerdeka
80
dan politik i bangsa ekonomi, an, dan
di wilayah 74
Indonesia 77
politik, upaya77
ASEAN sosial, mengemba
### 7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 79 78 78
budaya, ngkan
77
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU 88 84 teknologi,
84 kehidupan
86
dan kebangsaa
pendidikan 90
n yang
dalam78 sejahtera
lingkup
### 11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 79 78 ASEAN 78 77
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 82 79 81 81 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
AMPILAN (KI 4)
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
78 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam menyajikan laporan Ananda Boby Alvico Muliya
82 B Tuntas tentang
Ananda makna
Carizhaproklamasi
Putri Aureliakemerdekaan, upaya
baik dalam menyajikan hasil Ananda Carizha Putri
mempertahankan
identifikasi kemerdekaan,
karakteristik geografis dan
dan upaya mengembangkan
kehidupan sosial
79 B Tuntas Ananda
kehidupan Della Putri Novianti
kebangsaan yangbaik dalam menyajikan
sejahtera, dan baik
cukup hasilbudaya,
dalam
Aurelia
Ananda Della Putri Novianti
ekonomi,
identifikasidan politik
karakteristik di wilayah
geografis ASEAN, dan
dan dalam
kehidupan dalam
sosial
80 B Tuntas Ananda
menyajikan
menyajikanDyah Ayuidentifikasi
hasil
laporan Ajeng Puspita
tentang baik
karakteristik
makna geografis
proklamasi dan budaya,
menyajikan
kemerdekaan,hasil Ananda Dyah Ayu Ajeng
ekonomi,
identifikasi
kehidupan dan politik
geografis ASEAN,
dan dan cukup
kehidupan dalam
sosial budaya, Puspita
78 B Tuntas Ananda
upaya Edososial
mempertahankan
menyajikan hasil
budaya,
Chandra
analisis
ekonomi,
Pratama baik dan
kemerdekaan,
mengenai dalampolitik
dan
perubahan
di wilayah
menyajikan
upaya
sosial
ASEAN.
laporan
budaya Ananda Edo Chandra
ekonomi,
tentang dan
makna
mengembangkan politik di wilayah
proklamasi
kehidupan ASEAN,
kemerdekaan,
kebangsaan dan cukup
upaya
yang dalam
sejahtera. Pratama
77 B Tuntas Ananda
dalam Fajar
rangka
menyajikan Alvian Akbar bangsa
modernisasi
laporan tentang baik
maknadalam menyajikan
Indonesia.
proklamasi hasil
kemerdekaan, Ananda Fajar Alvian Akbar
mempertahankan
dan upaya mengembangkan
kehidupan sosial budaya,
78 B Tuntas Ananda
upaya Marlina Dwi Puspita
mempertahankan
kehidupan kebangsaan Wardani
kemerdekaan,
yang sejahtera,baik
dandalam
dan cukupmenyajikan
upaya dalam Ananda Marlina Dwi Puspita
ekonomi,
hasil dan
identifikasi
mengembangkan politik di wilayah
karakteristik
kehidupan ASEAN,
geografis
kebangsaan dan
dan cukup
kehidupan
yang dalam
sosial
sejahtera. Wardani
86 B Tuntas Ananda
menyajikan
menyajikanMouza hasilTria
hasil Rahayu
identifikasi
analisis baik dalam
karakteristik
mengenai menyajikan
geografis
perubahan hasil
dan
sosial budaya Ananda Mouza Tria Rahayu
budaya,
kehidupan ekonomi,
identifikasi sosial dan
karakteristik
budaya, politik di
geografis
ekonomi,wilayah
dan ASEAN,
kehidupan
danbaik
politik dan baik
sosial
di wilayah dalam
budaya,
ASEAN.
86 B Tuntas Ananda
dalam Rusvicca
rangka
menyajikan Destya
modernisasi
laporan tentangPutri
bangsasangat
makna dalam
Indonesia.
proklamasi menyajikan
kemerdekaan, Ananda Rusvicca Destya
ekonomi,
laporan dan politik
tentang makna di wilayah
proklamasiASEAN, dan baik dalam
kemerdekaan, upaya hasil Putri
78 B Tuntas Ananda
upaya Ricardo
mempertahankan
menyajikan hasil Wijaya
analisis Santoso baik
kemerdekaan,
mengenai dalam menyajikan
dan upaya
perubahan sosial budaya Ananda Ricardo Wijaya
mempertahankan
identifikasi
mengembangkan kemerdekaan,
karakteristik geografis
kehidupan dan
dan
kebangsaan upaya mengembangkan
kehidupan sosial budaya,
yang sejahtera. Santoso
78 B Tuntas Ananda
dalam Salviano
rangka
kehidupan Vahrizal
modernisasi
kebangsaan Tarnando
yangbangsa baik dalam
Indonesia.
sejahtera, dan baikmenyajikan
dalam hasil Ananda Salviano Vahrizal
ekonomi,
identifikasidan politik
geografis ASEAN,
dan dan cukup
kehidupan dalam
sosial budaya, TarnandoSheila Putrie
88 B Tuntas Ananda
menyajikan
menyajikanSheila Putrie
hasil
hasil Prastika
analisis
analisis sangat
mengenai
mengenai baik dalam
perubahan
perubahan menyajikan
sosial budaya Ananda
ekonomi,
hasil dan
dalamidentifikasi
rangka politik di wilayah
karakteristik
modernisasi ASEAN,
geografis
bangsa dan
Indonesia. baiksosial
dankehidupandalambudaya
sosial Prastika
87 B Tuntas Ananda
dalam Thoriqul
rangka
menyajikan Awaludin
modernisasi
laporan tentang Fikry
bangsa
maknasangat baik
Indonesia.
proklamasidalam menyajikan
kemerdekaan, Ananda Thoriqul Awaludin
budaya,
hasil ekonomi,
identifikasi dan politik
geografis ASEAN,
dan dan
kehidupan baik dalam
sosial Fikry
79 B Tuntas Ananda
upaya Wahdania
mempertahankan
menyajikan laporan Dwi Rahmawati
kemerdekaan,
tentang makna baik dalam
dan
proklamasi menyajikan
upaya
kemerdekaan, Ananda Wahdania Dwi
budaya,
laporan ekonomi,
tentang
mengembangkan dan politik
makna di wilayah
proklamasi
kehidupan ASEAN,
kemerdekaan,
kebangsaan yang dan baik dalam
upaya
sejahtera. Rahmawati
76 C Tuntas Ananda
upaya Riadhi Syadzwan
mempertahankan
menyajikan laporan baik dalam
kemerdekaan,
tentang makna menyajikan
dan
proklamasiupaya hasil
kemerdekaan, Ananda Riadhi Syadzwan
mempertahankan
danupaya mengembangkan
kehidupan sosial
78 B Tuntas mengembangkan
Ananda
upaya Aisyahkehidupan
Sittikebangsaan
mempertahankan
kehidupan Rahayu kebangsaan
baik dalam
kemerdekaan,
yang sejahtera, danyang
menyajikan
upaya
dan cukup hasilbudaya,
sejahtera.
baik dalam Ananda Sitti Aisyah Rahayu
ekonomi,
identifikasidan
mengembangkan politik
geografis
kehidupan ASEAN,
dan
kebangsaan dan
kehidupan dalam
sosial
yang sejahtera. budaya,
84 B Tuntas Ananda
menyajikan
menyajikanFriska Putri
hasil Prastyo makna
identifikasi
laporan tentang baik dalam
karakteristik menyajikan
geografis
proklamasi laporan
dan
kemerdekaan, Ananda Friska Putri Prastyo
ekonomi,
tentang
kehidupan dan
makna politik di
sosialproklamasi wilayah ASEAN,
kemerdekaan,
budaya,kemerdekaan,
ekonomi, dan
dan dan baik
upaya
politik dalam
di wilayah ASEAN.
upaya mempertahankan
menyajikan hasil analisis mengenai perubahan upaya
sosial budaya
mempertahankan
mengembangkan kemerdekaan,
kehidupan dan
kebangsaan upaya mengembangkan
yang sejahtera.
dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.
kehidupan kebangsaan yang sejahtera, dan baik dalam
menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya
dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.
#DIV/0!
KD
MAX
PREDIKAT
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
NILAI
KD
KD
4.4 80 baik baik dalam menyajikan laporan baik dalam menyajikan laporan 4.1 76 cukup
4.1 84 baik tentang
baik dalammakna proklamasi
menyajikan hasil tentang
baik dalammakna proklamasi
menyajikan hasil 4.4 80 baik
kemerdekaan,
identifikasi upaya
karakteristik geografis dan kemerdekaan,
identifikasi upaya
4.1 85 baik baik dalam menyajikan
mempertahankan hasil
kemerdekaan, dan baik dalam menyajikan
kemerdekaan, dan 4.2 70 cukup
kehidupan
identifikasi sosial budaya,
karakteristik ekonomi,
geografis dan kehidupan
geografis dan
4.1 85 baik baik
upayadalam menyajikan
mengembangkan
dan politik di wilayah hasil
kehidupan
ASEAN baik
mengembangkan
kehidupan
ASEAN 4.4 75 cukup
kehidupan
karakteristik ekonomi, kehidupan sosial budaya, ekonomi,
4.4 80 baik kebangsaan
baik
dan politik wilayah laporan dan
geografis
yang sejahtera
dalamdimenyajikan ASEAN
identifikasi
kebangsaan
baik
dan
karakteristik
dalamdimenyajikan
politik wilayah laporan dan
geografis
yang sejahtera
ASEAN 4.1 76 cukup
kehidupan
tentang sosial
makna budaya,
proklamasi ekonomi, kehidupan
tentang sosial
makna budaya,
proklamasi ekonomi,
4.1 80 baik baik
dan dalam
politik menyajikan
di wilayah hasil
ASEAN baik
dan dalam
politik menyajikan
di wilayah hasil
ASEAN 4.2 74 cukup
kemerdekaan,
identifikasi upaya geografis dan kemerdekaan, upaya geografis dan
4.1 79 baik baik dalam karakteristik
mempertahankanmenyajikan hasil
kemerdekaan, dan
identifikasi
baik dalam karakteristik
kemerdekaan, dan 4.4 77 baik
kehidupan
geografis dan
4.1 88 baik baik
mengembangkan
kehidupan
ASEAN baik
mengembangkan
kehidupan
ASEAN 4.2 84 baik
kehidupan
identifikasi
kebangsaan sosial budaya,
geografis
yang sejahtera dan kehidupan
identifikasi
geografis
yang sejahtera dan
dan baikdidalam
politik wilayahmenyajikan
ASEAN sangat
dan baikdidalam
ASEAN 4.2 82 baik
kehidupan
laporan sosial
tentang budaya, ekonomi,
makna hasil
proklamasi kehidupan
laporan sosial
tentang budaya, ekonomi,
makna hasil
proklamasi
4.1 80 baik baik
dan dalam
politik dimenyajikan
wilayah ASEAN baik
dan dalam
wilayah ASEAN 4.2 76 cukup
kemerdekaan,
identifikasi upaya kemerdekaan, upaya
mempertahankanmenyajikan geografis dan
hasil
kemerdekaan, dan
identifikasi
mempertahankanmenyajikan geografis dan
hasil
kehidupan
geografis dan
upaya baik dalam
mengembangkan
dan politik di wilayahmenyajikan hasil
kehidupan
ASEAN sangat
upaya baik dalam
mengembangkan
dan politik di wilayahmenyajikan hasil
kehidupan
ASEAN 4.4 87 baik
kehidupan
identifikasi
geografis
yang sejahtera dan kehidupan
identifikasi
geografis
yang sejahtera dan
dan baikdidalam
ASEAN hasil sangat
dan baikdidalam
ASEAN hasil 4.4 85 baik
kehidupan
geografis dan
4.4 80 baik baik
dan dalamdi
politik menyajikan
wilayah laporan
ASEAN baik
dan dalamdi
politik menyajikan
wilayah laporan
ASEAN 4.1 78 baik
kehidupan
tentang sosial
makna budaya,
proklamasi ekonomi, kehidupan
tentang sosial
makna budaya,
proklamasi ekonomi,
4.1 77 baik baik
dan dalam
politik menyajikan
di wilayah hasil
ASEAN baik
dan dalam
politik menyajikan
di wilayah hasil
ASEAN 4.4 75 cukup
kemerdekaan,
identifikasi upaya geografis dan kemerdekaan, upaya geografis dan
kemerdekaan, dan
identifikasi
kehidupan
geografis dan
4.4 86 baik baik
upaya
dan dalam menyajikan
mengembangkan
politik di wilayah laporan
kehidupan
ASEAN baik
upaya
dan dalam menyajikan
mengembangkan
politik di wilayah laporan
kehidupan
ASEAN 4.2 82 baik
kehidupan
tentang makna
proklamasi
yang ekonomi,
sejahtera kehidupan
tentang makna
proklamasi
yang ekonomi,
sejahtera
dan politik di wilayah
kemerdekaan, upaya ASEAN dan politik di wilayah
kemerdekaan, upaya ASEAN
mempertahankan kemerdekaan, dan mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera kebangsaan yang sejahtera
MIN
DESKRIPSI

cukup dalam menyajikan hasil cukup dalam menyajikan hasil
identifikasi
baik dalam karakteristik geografis dan
menyajikan laporan identifikasi
baik dalam karakteristik geografis dan
menyajikan laporan
kehidupan
tentang sosial
makna budaya, ekonomi,
proklamasihasil kehidupan
tentang sosial
makna budaya, ekonomi,
proklamasihasil
cukup
dan dalam
politik di menyajikan
wilayah ASEAN cukup
dan dalam
politik di menyajikan
wilayah ASEAN
kemerdekaan,
analisisdalam
mengenaiupaya
perubahan sosial kemerdekaan,
analisisdalam
mengenaiupaya
perubahan sosial
cukup
mempertahankan menyajikan laporan
kemerdekaan, dan cukup
mempertahankan menyajikan laporan
kemerdekaan, dan
budaya
tentang dalam
makna rangka modernisasi
proklamasi budaya
tentang dalam
proklamasi
cukup
upaya
bangsa dalam menyajikankehidupan
mengembangkan
Indonesia hasil cukup
upaya
bangsa dalam menyajikankehidupan
mengembangkan
Indonesia hasil
kemerdekaan,
identifikasi
kebangsaan upaya
karakteristik
yang geografis
sejahtera dan kemerdekaan,
identifikasi
kebangsaan upaya
karakteristik
yang geografis
sejahtera dan
cukup dalam
mempertahankan menyajikan hasil dan
kemerdekaan, cukup dalam
mempertahankan menyajikan hasil dan
kemerdekaan,
kehidupan
analisis sosial
mengenai budaya,
perubahanekonomi,
sosial kehidupan
analisis sosial
mengenai budaya,
perubahanekonomi,
sosial
baik
upaya
dan dalam
mengembangkan
wilayah laporan
kehidupan
ASEAN baik
upaya
dan dalam dimenyajikan
mengembangkan
politik wilayah laporan
kehidupan
ASEAN
budaya
tentang dalam
kebangsaanmakna rangka modernisasi
proklamasi
yang sejahtera budaya
tentang dalam
kebangsaanmakna rangka modernisasi
proklamasi
yang sejahtera
baik dalam
bangsa menyajikan
Indonesia hasil analisis baik dalam
bangsa menyajikan
Indonesia hasil analisis
kemerdekaan,
mengenai upaya sosial budaya
perubahan kemerdekaan,
mengenai upaya sosial budaya
perubahan
mempertahankan hasil analisis
kemerdekaan, dan
dalam
mengenairangka modernisasi
perubahan sosialbangsa
budaya dalam
budaya
cukup
upaya dalam menyajikan
mengembangkan
Indonesia hasil
kehidupan cukup
mengembangkan
Indonesia hasil
kehidupan
dalam
analisisrangka modernisasi
mengenai perubahan bangsa dalam rangka modernisasi bangsa
kebangsaan
baik dalam
Indonesia
yang
menyajikan laporansosial
sejahtera analisis
kebangsaan
baik dalam
Indonesia
mengenai
yang perubahan
laporansosial
sejahtera
menyajikan
budaya
tentang dalam
proklamasi budaya
tentang dalam
proklamasi
baik dalam
bangsa menyajikan
Indonesia laporan baik dalam
bangsa menyajikan
Indonesia laporan
kemerdekaan,
tentang makna upaya
proklamasi kemerdekaan,
tentang makna upaya
proklamasi
mempertahankan laporan dan
kemerdekaan, baik dalam menyajikan
mempertahankan laporan dan
kemerdekaan,
kemerdekaan,
tentang makna upaya
proklamasi kemerdekaan,
tentang makna upaya
proklamasi
baik
upayadalam
mempertahankanmenyajikan
mengembangkan hasil
kehidupan
kemerdekaan, dan baik
mengembangkan
kehidupan
kemerdekaan, dan
kemerdekaan,
identifikasi
kebangsaan upaya
karakteristik
yang geografis
sejahtera dan kemerdekaan,
identifikasi
kebangsaan upaya
karakteristik
yang geografis
sejahtera dan
cukup
upaya dalam
mempertahankan menyajikan
mengembangkan laporan
kehidupan
kemerdekaan, dan cukup
mengembangkan
mempertahankan laporan
kehidupan
kemerdekaan, dan
kehidupan
tentang
kebangsaan sosial
makna budaya,
proklamasi
yang sejahteraekonomi, kehidupan
tentang
kebangsaan sosial
makna budaya,
proklamasi
yang sejahteraekonomi,
baik
upayadalam dimenyajikan
mengembangkan
dan politik wilayah hasil analisis
kehidupan
ASEAN baik
upayadalam dimenyajikan
mengembangkan
dan politik wilayah hasil analisis
kehidupan
ASEAN
kemerdekaan,
mengenai
kebangsaan upaya
perubahan sosial
yang sejahtera budaya kemerdekaan,
mengenai
kebangsaan upaya
perubahan sosial
yang sejahtera budaya
kemerdekaan, dan
dalam
budaya dalam
budaya
upaya mengembangkan
Indonesia kehidupan upaya mengembangkan
Indonesia kehidupan
dalam rangkayang
kebangsaan modernisasi
sejahterabangsa dalam rangkayang
kebangsaan modernisasi
sejahterabangsa
Indonesia Indonesia
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: SBdP
REKAP NILAI PER KD
SBdP
NO Nama Siswa
4.1 4.2 4.3 4.4
membuat memainkan menampilk membuat
reklame interval an tari patung
nada kreasi
### 1 BOBY ALVICO MULIYA 78 80
melalui 80
daerah 82
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA 90 lagu 85
dan 85 80
alat musik
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI 78 80 80 82
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 83 85 85 87
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 84 81 82 81 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
AMPILAN (KI 4)
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
KD
80 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam membuat Ananda Boby Alvico Muliya 4.4
85 B Tuntas patung,
Ananda dan baikPutri
Carizha dalam membuat
Aurelia reklame.
sangat baik dalam Ananda Carizha Putri Aurelia 4.1
80 B Tuntas membuat reklame, dan baik dalam membuat
Ananda Della Putri Novianti baik dalam membuat patung. Ananda Della Putri Novianti 4.4
85 B Tuntas patung, dan baik dalam membuat reklame.
Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita baik dalam membuat Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita 4.4
80 B Tuntas patung,
Ananda dan
Edo baik dalamPratama
Chandra membuat reklame.
baik dalam membuat Ananda Edo Chandra Pratama 4.1
80 B Tuntas reklame,
Ananda Fajar Alvian Akbar baik dalampatung.
dan cukup dalam membuat membuat Ananda Fajar Alvian Akbar 4.4
80 B Tuntas patung, dan baik dalam membuat reklame.
Ananda Marlina Dwi Puspita Wardani baik dalam Ananda Marlina Dwi Puspita 4.1
85 B Tuntas membuat reklame,
Ananda Mouza Triadan cukupsangat
Rahayu dalambaik
memainkan
dalam Wardani
Ananda Mouza Tria Rahayu 4.1
interval
membuat nada melalui
reklame, danlagu dan
baik alat
dalam musik.
membuat patung.
85 B Tuntas Ananda Rusvicca Destya Putri sangat baik dalam Ananda Rusvicca Destya Putri 4.4
80 B Tuntas membuat patung,Wijaya
Ananda Ricardo dan baik dalambaik
Santoso membuat
dalam reklame.
membuat Ananda Ricardo Wijaya Santoso 4.1
80 B Tuntas reklame, dan baik dalam membuat reklame.
Ananda Salviano Vahrizal Tarnando baik dalam Ananda Salviano Vahrizal 4.1
90 A Tuntas membuat reklame,
Ananda Sheila danPrastika
Putrie cukup dalam
sangatmemainkan
baik dalam Tarnando
Ananda Sheila Putrie Prastika 4.1
interval
membuat nada melalui
reklame, danlagu dan
baik alat
dalam musik.
membuat patung.
85 B Tuntas Ananda Thoriqul Awaludin Fikry sangat baik dalam Ananda Thoriqul Awaludin Fikry 4.1
80 B Tuntas membuat reklame, Dwi
Ananda Wahdania dan Rahmawati
baik dalam membuat
baik dalampatung. Ananda Wahdania Dwi 4.1
76 C Tuntas membuat reklame,
Ananda Riadhi dan cukup
Syadzwan baikdalam
dalammembuat
membuat Rahmawati
Ananda Riadhi Syadzwan 4.1
patung. dan cukup dalam membuat patung.
reklame,
80 B Tuntas Ananda Sitti Aisyah Rahayu baik dalam memainkan Ananda Sitti Aisyah Rahayu 4.2
85 B Tuntas interval
Ananda nada
Friskamelalui lagu dansangat
Putri Prastyo alat musik, dan cukup
baik dalam Ananda Friska Putri Prastyo 4.1
dalam membuat patung.
membuat reklame, dan baik dalam memainkan
interval nada melalui lagu dan alat musik.
#DIV/0!
KD
MAX MIN
PREDIKA
PREDIKA
DESKRIPSI
NILAI
NILAI
KD
T
T
82 baik baik dalam membuat patung baik dalam membuat patung 4.1 78 baik
90 sangat baik sangat baik dalam membuat reklame sangat baik dalam membuat reklame 4.4 80 baik
85 baik baik dalam membuat reklame baik dalam membuat reklame 4.4 75 cukup
90 sangat baik sangat baik dalam membuat patung sangat baik dalam membuat patung 4.1 80 baik
80 baik baik dalam membuat reklame baik dalam membuat reklame 4.1 80 baik
83 baik baik dalam memainkan interval nada baik dalam memainkan interval nada 4.4 75 cukup
90 sangat baik melalui lagu dalam
sangat baik dan alat musik reklame
membuat melalui lagu dalam
sangat baik dan alat musik reklame
membuat 4.2 80 baik
MIN
DESKRIPSI

baik dalam membuat reklame baik dalam membuat reklame
baik dalam membuat patung baik dalam membuat patung
cukup dalam membuat patung cukup dalam membuat patung
cukup dalam memainkan interval cukup dalam memainkan interval
nada melaluimembuat
baik dalam lagu danpatung
alat musik nada melaluimembuat
alat musik
cukup dalam memainkan interval cukup dalam memainkan interval
nada melaluimembuat
alat musik nada melaluimembuat
alat musik
baik dalam membuat patung baik dalam membuat patung
baik dalam memainkan interval nada baik dalam memainkan interval nada
melalui lagu dan alat musik melalui lagu dan alat musik
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: MATEMATIKA
: 6/1 NILAI KETERAMPIL
REKAP NILAI PER KD

MATEMATIKA
NO Nama Siswa 4.1 4.2 4.3 4.4
menggunak menyelesai menyelesai mengidentif
an konsep kan kan ikasi titik
bilangan masalah masalah pusat, jari-
bulat yang yang jari,
negatif 76
berkaitan 79
berkaitan 80
diameter,
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA (termasuk
87 dengan
86 operasi
86 busur,85tali
menggguna operasi hitung busur,
kan garis 76
penjumlaha 78
campuran 78
tembereng,
bilangan) n, yang dan juring
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA untuk78 80
penguranga 80
melibatkan 82
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA menyataka
84 n, 80 bilangan
82 82
n situasi perkalian, cacah,
sehari-hari dan 78 78
pecahan 77
pembagian dan/atau
yang
80 80
desimal
78
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU 90 melibatkan
80 dalam85 85
bilangan berbagai
### 9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 88 bulat90 88
bentuk 86
negatif sesuai
dalam urutan
### 11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 80 81
kehidupan 81
operasi 82
sehari-hari
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 82 82 82 81 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
TERAMPILAN (KI 4)
PER KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
IKA
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
79 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam menggunakan

86 B Tuntas konsep
Ananda bilangan
Carizha PutribulatAurelia
negatif baik
(termasukdalam
mengggunakan
menggunakan garis
konsep bilangan)
bilangan untuk
bulat menyatakan
negatif
78 B Tuntas Ananda
situasi Della Putridan
sehari-hari, Novianti
cukup baik
dalam dalam menggunakan
menyelesaikan
(termasuk
konsep mengggunakan
bilangan bulat garis
negatif bilangan) untuk
(termasuk
80 B Tuntas Ananda
masalah
menyatakanDyah Ayu
yangsituasi Ajeng
berkaitan Puspitadan
dengan
sehari-hari, baikbaik
operasidalam
penjumlahan,
dalam
mengggunakan
mengidentifikasi
pengurangan, garis
titik
perkalian, bilangan)
pusat,
danjari- untuk
jari,
pembagian menyatakan
diameter,
yangbusur,
82 B Tuntas Ananda Edo
mengidentifikasi
situasi Chandra
sehari-hari, titikdanPratama
pusat,
cukup baik
jari-dalam dalam
jari, diameter, busur,
menyelesaikan
tali busur,
melibatkan
menggunakan
tali tembereng,
bilangan
busur,Fajar konsep
tembereng, dan
bulat juring,
negatif
bilangan
dan juring. dan
dalam
bulat baik dalam
kehidupan
negatif
78 B Tuntas Ananda
masalah
menggunakan yang Alvian
berkaitan Akbar
konsep bilangan baik
dengan dalam
operasi
bulat menggunakan
penjumlahan,
negatif
sehari-hari.
(termasuk mengggunakan garis bilangan) untuk
80 B Tuntas konsep
Ananda
(termasuk bilangan
pengurangan,
Marlina bulatPuspita
perkalian,
Dwi
mengggunakan negatif
dan (termasuk
pembagian
Wardani
garis yang
baikdalam
bilangan) dalam
untuk
menyatakan
mengggunakan
melibatkan situasi
bilangan sehari-hari,
garissehari-hari.
bilangan)
bulat dan
negatifuntuk baik
dalammenyatakan
kehidupan
85 B Tuntas menggunakan
menyatakan
Ananda
menyelesaikan konsep
situasi
Mouza masalah
Triadan bilangan
Rahayuyangsangat bulat
berkaitan negatif
baik dengan
dalam
situasi sehari-hari,
sehari-hari.
(termasuk mengggunakan baik dalam
garis mengidentifikasi
bilangan) untukdan
operasi
Ananda
titik pusat, jari- konsep
penjumlahan,
Rusvicca Destya bilangan
pengurangan,
jari, diameter, Putri bulat
sangat
busur, negatif
perkalian,
baik
tali dalam
busur,
menyatakan
(termasuk
pembagian yang situasi
mengggunakan sehari-hari,
melibatkan garis dan baik
bilangan)
bilangan bulatdalam
untuk
negatif
77 B Tuntas menyelesaikan
tembereng,
Ananda
mengidentifikasidan
Ricardo masalah
juring.
Wijaya
titik yang
Santoso
pusat, berkaitan
jari- dan dengan
baikdiameter,
jari, dalam
menyatakan
dalam
operasi situasi
kehidupan
penjumlahan, sehari-hari,
sehari-hari.
pengurangan, baik dalambusur,
perkalian, dan
tali
Anandabusur,Salviano
menyelesaikan konsep
tembereng, bilangan
dan
Vahrizal
masalah juring.
Tarnando
yang bulatbaik
berkaitan negatif
dalam
dengan
pembagian
(termasuk yang melibatkan
mengggunakan bilangan
garis bulat
bilangan) negatif
untuk
90 A Tuntas mengidentifikasi
operasi
Ananda
dalam penjumlahan,
Sheila
kehidupan titik
Putrie pusat, jari-
pengurangan,
Prastika
sehari-hari, dan jari,
sangat diameter,
baikperkalian,
baik busur,
dalam
dalam dan
menyatakan
tali busur,
pembagian situasi
tembereng,
yang sehari-hari,
dan
melibatkan juring, dan
bilangandan cukup
baik
bulat dalam
dalam
negatif
87 B Tuntas menyelesaikan
mengidentifikasi
Ananda Thoriqul
mengidentifikasi masalah
titik
Awaludin
titik yang
pusat,
pusat, jari-
Fikry berkaitan
jari- jari,
sangat
jari, dengan
diameter, busur,
baik dalam
diameter, busur,
menggunakan
dalam
operasi kehidupan konsep
penjumlahan,
tali busur,
busur, tembereng, bilangan
sehari-hari.juring.bulat
pengurangan,
dan negatif
perkalian, dan
tali
Ananda
(termasuk konsep
tembereng,
Wahdania
mengggunakan Dwi bilangan
dan juring.
Rahmawati
garis bulat negatif
baik
bilangan) dalam
untuk
pembagian
(termasuk yang melibatkan
garisberkaitan bulat
bilangan)dengannegatif
untuk
76 C Tuntas menyelesaikan
menyatakan
Ananda
dalam Riadhi
kehidupan masalah
situasi
Syadzwan yang
sehari-hari.
baikdan
sehari-hari, dalam menggunakan
sangat baik dalam
menyatakan
operasi situasi
penjumlahan, sehari-hari,
pengurangan, dan baik dalam
perkalian, dan
80 B Tuntas konsep
Ananda bilangan
menggunakan
Sittiyang
mengidentifikasi Aisyahbulat
konsep
titik negatif
bilangan
Rahayu
pusat, (termasuk
baik
jari- bulat
dalam
jari, negatif busur,
diameter,
pembagian
mengggunakan
(termasuk melibatkan
garis bilangan)
untuk
garisberkaitan bulat negatif
menyatakan
bilangan) untuk
menyelesaikan
tali
Anandabusur, masalah
tembereng,
Friska Putri danyang
Prastyo juring. dengan
86 B Tuntas dalam
situasi
operasi
kehidupan
sehari-hari,
menyatakan situasi
penjumlahan, dan cukupbaik
sehari-hari,
sehari-hari.dan
dalam
pengurangan,
dalam
cukup dalam
mengidentifikasi
perkalian, dan
menggunakan
titik pusat, jari- konsep bilangan
jari,melibatkan
diameter, busur,bulattali
negatif
busur,
pembagian
(termasuk yang
mengggunakan bilangan bulat
garis bilangan) untuk negatif
tembereng,
dalam dan juring.
kehidupan sehari-hari, dan cukup
menyatakan situasi sehari-hari,
sehari-hari. dan baik dalam
dalam
menggunakan konsep bilangan bulat
mengidentifikasi titik pusat, jari- jari, diameter, negatif busur,
(termasuk mengggunakan
tali busur, tembereng, garis bilangan) untuk
dan juring.
menyatakan situasi sehari-hari.
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
KD
MAX
DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
Ananda Boby Alvico Muliya 4.1 82 baik baik dalam menggunakan konsep
Ananda Carizha Putri Aurelia 4.1 87 baik bilangan
baik dalambulat negatif (termasuk
menggunakan konsep
mengggunakan
bilangan bulat garis bilangan)
negatif (termasuk untuk
Ananda Della Putri Novianti 4.1 80 baik baik dalam menggunakan
menyatakan situasi konsep
sehari-hari
mengggunakan
Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita 4.4 82 baik baik dalam
menyatakan mengidentifikasi
situasi sehari-harititik
mengggunakan
pusat, jari- jari, garis bilangan)
diameter, busur, untuk
tali
Ananda Edo Chandra Pratama 4.1 84 baik baik dalam
menyatakan menggunakan
situasidan konsep
sehari-hari
busur, tembereng,
bilangan bulat juring
negatif (termasuk
Ananda Fajar Alvian Akbar 4.1 79 baik baik dalam menggunakan konsep
mengggunakan
Ananda Marlina Dwi Puspita 4.1 82 baik baik dalam menggunakan
sehari-hari
Wardani mengggunakan
negatif (termasukuntuk
Ananda Mouza Tria Rahayu 4.1 90 sangat baik sangat baik
menyatakan dalam
situasi menggunakan
sehari-hari
mengggunakan
konsep bilangan garis
bulatbilangan)
negatif untuk
Ananda Rusvicca Destya Putri 4.2 90 sangat baik sangat baik
menyatakan dalam
situasimenyelesaikan
sehari-hari
(termasuk
masalah mengggunakan
yang berkaitan dengangaris
Ananda Ricardo Wijaya Santoso 4.1 79 baik baik dalam
bilangan) menggunakan
untuk menyatakan konsep
situasi
operasi
bilangan penjumlahan,
bulat pengurangan,
negatif (termasuk
Ananda Salviano Vahrizal Tarnando 4.4 82 baik baik dalam
sehari-hari
perkalian, mengidentifikasi
dan pembagian titik
yang untuk
mengggunakan
diameter, busur, tali
Ananda Sheila Putrie Prastika 4.2 91 sangat baik sangat baik
melibatkan
menyatakan dalam
bilangan menyelesaikan
situasidanbulat negatif
sehari-hari
busur,
masalahtembereng,
yang
dalam kehidupan berkaitan juring
dengan
Ananda Thoriqul Awaludin Fikry 4.1 89 sangat baik sangat baik dalamsehari-hari
menggunakan
operasi
konsep penjumlahan,
bilangan bulat pengurangan,
negatif
Ananda Wahdania Dwi Rahmawati 4.2 85 baik baik dalamdan
perkalian, menyelesaikan
pembagian masalah
yang
(termasuk
yang mengggunakan
berkaitan dengan garis
operasi
Ananda Riadhi Syadzwan 4.1 77 baik baik dalamuntuk
melibatkan
bilangan konsep
bulat negatif
menyatakan situasi
penjumlahan,
bilangan
dalam bulat
kehidupan pengurangan,
negatif (termasuk
sehari-hari
sehari-hari
dan pembagian masalah
yang untuk
mengggunakan
yang berkaitan garis bilangan)
dengan operasi
melibatkan
bilangan
situasi bulat konsep
negatif
sehari-hari
penjumlahan,
dalam kehidupan negatif (termasuk
sehari-hari
perkalian,
mengggunakandan pembagian yang untuk
garis bilangan)
melibatkan bilangan bulat
menyatakan situasi sehari-hari negatif
dalam kehidupan sehari-hari
KD
X MIN
DESKRIPSI DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
baik dalam menggunakan konsep 4.2 76 cukup cukup dalam menyelesaikan masalah
bilangan
baik dalambulat negatif (termasuk
menggunakan konsep 4.4 85 baik yang berkaitan
baik dalam dengan operasi
mengidentifikasi titik
mengggunakan
negatif (termasuk untuk penjumlahan,
pusat, jari- jari,pengurangan,
baik dalam menggunakan
sehari-hari 4.2 76 cukup cukup dalam
perkalian, danmenyelesaikan
pembagian masalah
yang
mengggunakan
negatif (termasuk untuk busur,
yang tembereng,
berkaitan dan
dengan juring
operasi
baik dalam
situasi sehari-harititik 4.1 78 baik baik dalam
melibatkan menggunakan
bilangan bulat konsep
negatif
mengggunakan
tali penjumlahan,
bilangan
dalam bulat
negatif (termasuk
sehari-harimasalah
baik dalam
situasidan konsep
sehari-hari 4.2 80 baik baik dalam
dan pembagian yang untuk
busur, tembereng,
bilangan bulat juring
negatif (termasuk mengggunakan
dengan operasi
baik dalam menggunakan konsep 4.4 77 baik baik dalam
melibatkan
bilangan
situasi bulat titik
negatif
sehari-hari
mengggunakan
negatif (termasuk untuk penjumlahan,
diameter, busur,
baik dalam menggunakan
sehari-hari 4.4 78 baik dalam
baik kehidupan
dalamdan
perkalian,
sehari-hari
mengidentifikasi
pembagian titik tali
yang
mengggunakan
negatif (termasukuntuk busur,
pusat, tembereng,
jari- jari, dan
diameter, juring
sangat baik
menyatakan dalam
situasi menggunakan
sehari-hari 4.2 80 baik baik dalam
melibatkan bilangan bulatbusur,
menyelesaikan masalah
negatif tali
mengggunakan
bulatbilangan)
negatif untuk busur,
yang
dalam tembereng,
berkaitan
kehidupan dan
dengan juring
operasi
sehari-harititik
sangat baik
menyatakan dalam
situasimenyelesaikan
sehari-hari 4.4 86 baik baik dalam mengidentifikasi
(termasuk
masalah mengggunakan
yang berkaitan dengangaris penjumlahan,
diameter, busur,titik
tali
baik dalam
untuk menyatakan konsep
situasi 4.4 75 cukup cukup dalam
perkalian, danmengidentifikasi
pembagian yang
operasi
bilangan penjumlahan,
bulat pengurangan,
negatif (termasuk busur,
pusat, tembereng,
jari- jari, dan
diameter, juring
baik dalam
sehari-hari
perkalian, mengidentifikasi
dan pembagian titik
yang untuk 4.1 80 baik baik dalam
bilangan bulatbusur,
konsep
negatif tali
mengggunakan
diameter, busur, tali busur, tembereng,
bilangan
dalam bulat dan
negatif juring
(termasuk
sangat baik
melibatkan
menyatakan dalam
bilangan menyelesaikan
situasidanbulat negatif
sehari-hari 4.1 89 sangat baik sangatkehidupan
menggunakan
busur,
masalahtembereng,
yang
dalam kehidupan berkaitan juring
dengan mengggunakan
bulatbilangan)
negatiftitikuntuk
sangat baik dalamsehari-hari
menggunakan 4.4 85 baik baik dalam mengidentifikasi
menyatakan situasi sehari-hari
operasi
konsep penjumlahan,
negatif (termasuk
pusat, mengggunakan
jari- jari,menggunakan garis tali
diameter, busur,
baik dalamdan
pembagian masalah
yang 4.1 75 cukup cukup dalam
bilangan) untuk menyatakan konsep
(termasuk
yang mengggunakan
berkaitan dengan garis
operasi busur, tembereng,
bilangan bulat negatif juring situasi
dan(termasuk
baik dalamuntuk
melibatkan
bilangan konsep
bulat negatif
menyatakan situasi 4.4 75 cukup cukup dalam mengidentifikasi titik
sehari-hari
penjumlahan,
bilangan
dalam bulat
negatif (termasuk
sehari-hari mengggunakan
pusat, garis bilangan)
jari- jari,menggunakan
tali
baik dalam
sehari-hari
dan pembagian masalah
yang untuk 4.1 73 cukup cukup dalam
menyatakan situasi sehari-harikonsep
mengggunakan
dengan operasi busur, tembereng,
bilangan bulat dan(termasuk
negatif juring
baik dalam
melibatkan
bilangan
situasi bulat konsep
negatif
sehari-hari 4.4 85 baik baik dalam mengidentifikasi titik
penjumlahan,
dalam kehidupan negatif (termasuk
sehari-hari mengggunakan garis bilangan)
pusat, jari- jari, diameter, busur, untuk
tali
perkalian,
mengggunakandan pembagian yang untuk
garis bilangan) menyatakan situasi sehari-hari
busur, tembereng, dan juring
melibatkan bilangan bulat
menyatakan situasi sehari-hari negatif
dalam kehidupan sehari-hari
N
DESKRIPSI
cukup dalam menyelesaikan masalah

yang berkaitan
baik dalam dengan operasi
mengidentifikasi titik
penjumlahan,
cukup dalam
perkalian, danmenyelesaikan
pembagian masalah
yang
busur,
yang tembereng,
berkaitan dan
dengan juring
operasi
baik dalam
bilangan bulat konsep
negatif
penjumlahan,
bilangan
dalam bulat
negatif (termasuk
sehari-harimasalah
baik dalam
dan pembagian yang untuk
mengggunakan
dengan operasi
baik dalam
melibatkan
bilangan
situasi bulat titik
negatif
sehari-hari
penjumlahan,
diameter, busur,
dalam
baik kehidupan
dalamdan
perkalian,
sehari-hari
mengidentifikasi
pembagian titik tali
yang
busur,
pusat, tembereng,
jari- jari, dan
diameter, juring
baik dalam
melibatkan bilangan bulatbusur,
menyelesaikan masalah
negatif tali
busur,
yang
dalam tembereng,
berkaitan
kehidupan dan
dengan juring
operasi
sehari-harititik
penjumlahan,
diameter, busur,titik
tali
cukup dalam
perkalian, danmengidentifikasi
pembagian yang
busur,
pusat, tembereng,
jari- jari, dan
diameter, juring
baik dalam
bilangan bulatbusur,
konsep
negatif tali
busur, tembereng,
bilangan
dalam bulat dan
negatif juring
(termasuk
sangatkehidupan
menggunakan
mengggunakan
bulatbilangan)
negatiftitikuntuk
(termasuk
pusat, mengggunakan
jari- jari,menggunakan garis tali
diameter, busur,
cukup dalam
bilangan) untuk menyatakan konsep
busur, tembereng,
bilangan bulat juring situasi
dan(termasuk
negatif
cukup dalam mengidentifikasi titik
sehari-hari
mengggunakan
pusat, garis bilangan)
jari- jari,menggunakan
tali
cukup dalam
menyatakan situasi sehari-harikonsep
busur, tembereng,
bilangan bulat dan(termasuk
negatif juring
baik dalam mengidentifikasi titik
mengggunakan garis bilangan)
pusat, jari- jari, diameter, busur, untuk
tali
busur, tembereng, dan juring
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: PJOK
: 6/1 NILAI KETERAMPI
Rekap Nilai Per KD

PJOK
NO Nama Siswa 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
Mempraktik Mempraktik Mempraktik Mempraktik Mempratikk
kan variasi kan variasi kan variasi kan variasi an latihan
dan dan dan dan kebugaran
kombinasi kombinasi kombinasi kombinasi jasmani
### 1 BOBY ALVICO MULIYA 80 80 80 80 80
gerak dasar gerak dasar gerak dasar gerak dasar dan
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA lokomotor,
80 lokomotor,
80 jalan,80lari, lokomotor,
80 pengukuran
80
non non lompat, dan non tingkat
lokomotor, 78
lokomotor, lempar78 78
lokomotor, 78
kebugaran
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA dan 80 dan 80 dengan
80 dan 80 jasmani
80
manipulatif manipulatif kontrol manipulatif pribadi
dengan 80
dengan yang80baik untuk80 80
secara
kontrol kontrol melalui membentuk sederhana
yang baik
80
yang baik
80
permainan
80 80
gerak dasar (contoh:
### 7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI dalam78 dalam78 dan atau
78 seni 78 menghitung
78
permainan permainan olahraga beladiri denyut
### 8 MOUZA TRIA RAHAYU bola 80
besar bola 80
kecil 80
tradisional 80 nadi,80
sederhana sederhana menghitung
### 9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 80
dan atau
80
dan atau
80 80 80
kemampua
### 10 RICARDO WIJAYA SANTOSO tradisional
80 tradisional
80 80 80 n 80
melakukan
### 11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 80 80 80 80 push80up,
### 12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA 80 80 80 80 menghitung
80
kelenturan
tungkai)
### 15 RIADHI SYADZWAN 77 77 77 77 77
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 79 79 79 79 79 #DIV/0! #DIV/0!
TERAMPILAN (KI 4)
er KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT

80 B Tuntas Mempraktikkan
Ananda Carizhavariasi dan kombinasi
Putri Aurelia baik dalam gerak dasar
lokomotor,
Mempraktikkannon lokomotor,
variasi dan manipulatif
dan kombinasi gerakdengan
dasar
78 B Tuntas Ananda
kontrol Dellabaik
yang Putri Novianti
dalam baik dalam
permainan bola besar
lokomotor, non lokomotor,
Mempraktikkan variasi dan dan manipulatif
dasar
80 B Tuntas Ananda
sederhana Dyah
kontrol yang dan Ayu
baik Ajeng
atau Puspitadan
tradisional,
dalam permainan baik dalam
baik
bola dalam
besar
lokomotor,
variasi dan manipulatif
dan kombinasi gerakdengan
dasar
80 B Tuntas Ananda
sederhana
kontrol Edodan
yang Chandra
baikatau Pratama
tradisional,
dalam baik
permainan dalam
danbola
baik dalam
besar
lokomotor,
variasi dan
dan baik manipulatif
dasar
80 B Tuntas Ananda
sederhana
kontrol Fajar
yangdan Alvian
baikatau Akbar
tradisional,
dalam permainandalam
danbola Mempraktikkan
baik dalam
besar
lokomotor,
variasi dan non lokomotor,
kombinasi gerakdan manipulatif
dasar dengan
Ananda
sederhana
kontrol Marlina
yangdanbaik
variasi
Dwi
atau Puspita
tradisional,
tradisional.
dalam permainandanlokomotor,
dan kombinasi
Wardani gerak
baik
baik
bola dalam
besar
non
dasar
dalam
lokomotor,
Mempraktikkandan
non manipulatif
lokomotor,
variasi dan dengan
dan kontrol
manipulatif
kombinasi gerakyang
denganbaik
dasar
80 B Tuntas Ananda
sederhana
dalam Mouza
dan Tria
atau Rahayu baik
tradisional,
tradisional. dalam
dan baikdan
dalam
kontrolpermainan
yangnon
lokomotor, baik bola
dalam
lokomotor,besar sederhana
permainan
dan bola
manipulatif besar atau
dengan
Ananda Rusvicca
tradisional, dan variasi
Destya
baik danPutri
dalam kombinasi
baik bola gerakvariasi
dalam
Mempraktikkan dasar dan
sederhana
kontrol yang baikatau tradisional.
dalam permainan besar
lokomotor,
Mempraktikkan
kombinasi non
gerak lokomotor,
variasi
dasar dan dan manipulatif
kombinasi
lokomotor, non gerakdengan
dasardan
lokomotor,
80 B Tuntas Ananda
sederhana
kontrol Ricardo
yangdanbaik Wijaya
atau Santoso
tradisional,
tradisional.
dalam permainan baik
dan dalam
baik
bola dalam
besar
lokomotor,
manipulatif
dengan kontrol
variasi dan
yangmanipulatif
danTarnandobaik
kombinasi dalam
gerakdengan
dasar
80 B Tuntas Ananda
sederhana
kontrol Salviano
yangdanbaik Vahrizal
atau tradisional,
tradisional.
dalam permainandan baik
baik
bola dalam
dalam
besar
permainan
lokomotor, bola
non besar sederhana
lokomotor, dan dan atau
manipulatif tradisional.
dengan
Ananda
sederhana Sheila
dan variasi
Putrie
atau dan kombinasi
Prastika
tradisional,baik
dandalamgerak
baikbesar dasar
dalam
kontrol yang
lokomotor, nonbaik dalam
lokomotor, permainan
dan bola
manipulatif dengan
Ananda
sederhana Thoriqul
dan variasi
Awaludin
atau danFikry
kombinasi
tradisional, baik gerak
dalam
danbola
baik dasar
dalam
kontrol yang baik tradisional.
dalam permainan besar
lokomotor,
dasar
80 B Tuntas Ananda
sederhana
kontrol Wahdania
yangdanbaikatauDwi Rahmawati
tradisional,
tradisional.
dalam permainandanbaik
baik
bola dalam
dalam
besar
lokomotor,
variasi dan
danbaik manipulatif
dasar
77 B Tuntas Ananda
sederhana
kontrol Riadhi
yangdan Syadzwan
baikatau tradisional,
tradisional.
dalam dalam
permainandanbola Mempraktikkan
baik dalam
besar
lokomotor,
variasi dan
kombinasi
variasi gerakdan manipulatif
dasar
dan kombinasi lokomotor,
gerakdengan
non
dasar
78 B Tuntas Ananda
sederhana
kontrol Sittidan
yang Aisyah
baikatau Rahayu baikdan
tradisional,
tradisional.
dalam permainan dalambaik
bola dalam
besar
lokomotor,
Mempraktikkandan manipulatif
non lokomotor,
variasi dengan
dandan kontrol
manipulatif
kombinasi gerakyang
denganbaik
dasar
80 B Tuntas Ananda
sederhana
dalam Friska
dan
permainan Putri
atau Prastyo baik
tradisional,
tradisional.
bola besar dalam
dan
sederhana baik dalam
dan atau
kontrol yangnon
lokomotor, baik dalam permainan
lokomotor, bola besar
Mempraktikkan
baik dandan
dalam
manipulatif
kombinasi
Mempraktikkan gerakdengan
dasar dan
variasi
sederhana
kontrol yangdanbaikatau tradisional.
lokomotor,
kombinasi non lokomotor,
gerakatau
dasar dan manipulatif
lokomotor, non dengan
lokomotor,
sederhana
kontrol yangdanbaik dalamtradisional,
tradisional.
permainandan baik
bola dalam dan
besar
manipulatif
Mempraktikkan dengan kontrol
variasi yang baik
dan kombinasi dalam
gerak dasar
sederhana
permainan dan atau
bola besartradisional,
tradisional.
sederhana dan
danbaik
ataudalam
tradisional.
lokomotor, non
Mempraktikkan lokomotor,
variasi dandan manipulatif
dasar
kontrol yang baik dalam permainan bola
lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif dengan besar
sederhana
kontrol yangdan baikatau tradisional.
sederhana dan atau tradisional.
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
KD
MAX
PREDIKAT
DESKRIPSI
NILAI
KD
Ananda Boby Alvico Muliya 4.1 80 baik baik dalam Mempraktikkan variasi
Ananda Carizha Putri Aurelia 4.1 80 baik dan
baik kombinasi gerak dasar variasi
dalam Mempraktikkan
lokomotor,
dan non
gerak dasardan
Ananda Della Putri Novianti 4.1 78 baik baik dalam dengan
manipulatif Mempraktikkan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan non gerak
dasar dan
Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita 4.1 80 baik baik
dalamdalam Mempraktikkan
permainan
manipulatif dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Edo Chandra Pratama 4.1 80 baik baik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Fajar Alvian Akbar 4.1 80 baik baik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Marlina Dwi Puspita 4.1 78 baik baik
permainan
kontrol variasibaik
yang
Wardani lokomotor,
dan non
kombinasi
sederhana dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Mouza Tria Rahayu 4.1 80 baik baik dalam Mempraktikkan
dalam permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Rusvicca Destya Putri 4.1 80 baik baik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Ricardo Wijaya Santoso 4.1 80 baik baik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Salviano Vahrizal Tarnando 4.1 80 baik baik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Sheila Putrie Prastika 4.1 80 baik baik dalam Mempraktikkan
dalam permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Thoriqul Awaludin Fikry 4.1 80 baik baik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Wahdania Dwi Rahmawati 4.1 80 baik baik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Riadhi Syadzwan 4.1 77 baik baik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Sitti Aisyah Rahayu 4.1 78 baik baik dalam Mempraktikkan
dalam permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
Ananda Friska Putri Prastyo 4.1 80 baik baik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
dalam permainan
kontrol yang baik
lokomotor,
sederhana non
dan lokomotor,
atau dan
tradisional
manipulatif dengan kontrol yang baik
sederhana dan atau
dalam permainan tradisional
bola besar
sederhana dan atau tradisional
KD
X MIN
PREDIKAT
DESKRIPSI DESKRIPSI
NILAI
KD
baik dalam Mempraktikkan variasi 4.1 80 baik baik dalam Mempraktikkan variasi
dan
dalam Mempraktikkan 4.1 80 baik dan
dalam Mempraktikkan
lokomotor,
dan non
gerak dasardan lokomotor,
dan non
gerak dasardan
baik dalam dengan
kontrol variasibaik
yang 4.1 78 baik baik dalam dengan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan non gerak
dasar dan lokomotor,
dan non gerak
dasar dan
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang 4.1 80 baik baik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional lokomotor,
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik dalam
dalam permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang 4.1 80 baik baik dalam Mempraktikkan
dalam permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik dalam
dalam permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
dalam permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik dalam
dalam permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
dalam permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
permainan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
dan non
kombinasi
gerak
atau dasar dan
tradisional
dalam permainan
kontrol yang baik dalam permainan
kontrol yang baik
lokomotor,
sederhana non
dan lokomotor,
atau dan
sederhana non
dan lokomotor,
atau dan
tradisional
manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola besar
sederhana dan atau
bola besar sederhana dan atau
bola besar
sederhana dan atau tradisional sederhana dan atau tradisional
N
DESKRIPSI
baik dalam Mempraktikkan variasi

dan
dalam Mempraktikkan
lokomotor,
dan non
gerak dasardan
baik dalam dengan
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan non gerak
dasar dan
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik dalam
dalam permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik dalam
dalam permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik dalam
dalam permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
baik
dalamdalam
permainan
dengan bola besar
kontrol variasibaik
yang
lokomotor,
dan
sederhana non
kombinasi
dan lokomotor,
gerak
atau dasar dan
tradisional
dalam permainan
kontrol yang baik
lokomotor,
sederhana non
dan lokomotor,
atau dan
tradisional
sederhana dan atau
bola besar
sederhana dan atau tradisional
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: Bahasa Jawa
Rekap Nilai Per KD

Bahasa Jawa
NO Nama Siswa
4.1 4.2 4.3
Menyampai Menceritak Menanggap
kan dan an isi i teks lisan
menanggap tembhâng maupun
i informasi 78
macapat 76
tulis yang
yang memuat
diperoleh
81 77
ungkapan
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI dari 80 77 tradisional
74
berbagai Madurâ
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA media 75 80 85
(parébhâsa
berbahasa n, ébhârât,
### 5 EDO CHANDRA PRATAMA daerah
80 78
saloka
76
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR secara72 76 80
lisan/tertulis
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 80 79 79 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RAMPILAN (KI 4)
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT

81 B Tuntas Menyampaikan
Ananda Carizhadan Putrimenanggapi
Aurelia baikinformasi
dalam yang
diperoleh
Menyampaikan dari berbagai
danNovianti media
menanggapi berbahasa
informasidaerah
yang
77 B Tuntas Ananda
secara Della Putri
lisan/tertulis, dan cukupbaikdalam
dalam Menanggapi
diperoleh
Menyampaikan dari berbagai
danAjeng media
menanggapi berbahasa
informasidaerah
80 B Tuntas Ananda
teks
secaralisan Dyah
maupunAyu
lisan/tertulis, tulis
danyangPuspita
baik baik
memuat
dalam dalamyang teks
ungkapan
Menanggapi
diperoleh
Menanggapi dari berbagai
teks media berbahasayang daerah
78 B Tuntas tradisional
Ananda
lisan
secara Edo
maupun tulislisan
Madurâ
Chandra
lisan/tertulis, yang
dan
maupun
(parébhâsan,
Pratama
memuat tulis
ébhârât,
baik dalam
ungkapan
cukup(parébhâsan,
dalam
memuat
saloka.
tradisional
Menanggapi
ungkapan
Menyampaikan
Madurâ tradisional
dan
(parébhâsan, Madurâ
menanggapi
ébhârât, informasi
saloka. ébhârât,
yang
76 C Tuntas Ananda
teks lisan
saloka, Fajar
dan Alvian
maupun
cukup Akbar
tulis
dalam yang baik dalam
memuat
Menyampaikan Menanggapi
ungkapan
dan
diperoleh
teks dari
lisanMarlina
maupunberbagai mediamemuat
berbahasa daerah
79 B Tuntas tradisional
Ananda
menanggapi
secara
MadurâDwitulis
informasi
lisan/tertulis, dan
yang
(parébhâsan,
Puspita
yang
cukup Wardani
diperoleh
dalam
ungkapan
ébhârât,
baik
dari saloka.
dalam
berbagai
Menanggapi
tradisional
Menyampaikan
media Madurâ
berbahasa dan (parébhâsan,
menanggapi
daerah secara ébhârât,
informasi saloka,
yang dan
lisan/tertulis.
84 B Tuntas Ananda
teks
cukup lisan Mouza
dalammaupun Triatulis
Rahayu
Menyampaikan yang baik dalam
memuat
dan ungkapan
menanggapi
diperoleh
Menyampaikan
tradisional dari berbagai
Madurâdan media berbahasa
menanggapi
(parébhâsan, informasi
ébhârât, daerah
yang
saloka.
83 B Tuntas Ananda
informasi Rusvicca
yang Destya
diperoleh
secara lisan/tertulis, Putriberbagai
dari
danmedia
baik baik
dalam dalam
media
Menanggapi teks
diperoleh
Menanggapi
berbahasa dari berbagai
teks
daerah lisan
secaramaupun berbahasa
tulis yang
lisan/tertulis. daerah
memuat
76 C Tuntas Ananda
lisan
secara Ricardo
maupun tulisWijaya
lisan/tertulis, yang
dan Santoso
memuat
baik dalambaikMenanggapi
dalam
ungkapan tradisional
teks
ungkapan
Menanggapi
Madurâ tradisional
teks
(parébhâsan, lisan Madurâ
maupun
ébhârât, (parébhâsan,
tulis
saloka. ébhârât,
yang memuat
76 C Tuntas Ananda
lisan
saloka, Salviano
maupun tulis
dantradisionalVahrizal
baik dalamyang Tarnando
memuat
Menyampaikan cukup
ungkapan dalam
tradisional
dan ébhârât,
ungkapan
Menyampaikan
Madurâ (parébhâsan, Madurâ
dan menanggapi
ébhârât, (parébhâsan,
informasi
saloka. yang
85 B Tuntas Ananda
menanggapi
saloka, Sheila
dan Putrie
informasi
cukup Prastika
yang
dalammedia sangat
diperoleh
Menyampaikan baik
dari dalam
berbagai
dan
diperoleh
Menyampaikan
media dari
berbahasa berbagai
dan menanggapi
daerah secaraberbahasa
informasidaerah
yang
lisan/tertulis.
81 B Tuntas Ananda
menanggapi
secara Thoriqul Awaludin
informasi
lisan/tertulis, dan yang Fikry
cukup baik
diperoleh
dalam dalam
dari berbagai
Menyampaikan
diperoleh
Menyampaikan
media dari
berbahasa berbagai
dan media
menanggapi
daerah secaraberbahasa
informasidaerah
yang
lisan/tertulis.
78 B Tuntas Ananda
dan Wahdania
menanggapi
secara Dwi
danRahmawati
informasi
lisan/tertulis, baikyang baik
diperoleh
dalam dalam
dari
Menanggapi teks
diperoleh
Menyampaikan
berbagai dari
media berbagai
dan media
menanggapi
berbahasa berbahasa
daerah informasi
secara daerah
yang
76 C Tuntas Ananda
lisan
secara Riadhi
maupun Syadzwan
tulis
lisan/tertulis, yang baik
memuat
danmedia dalam
baik dalam Menanggapi
Menanggapi
diperoleh
Madurâ dari
lisan/tertulis.
teks lisan maupunberbagai
(parébhâsan, tulis yang
ébhârât, berbahasa
memuat
saloka. daerah teks
ungkapan
78 B Tuntas Ananda
lisan
secara Sitti
maupun Aisyah
tulis
lisan/tertulis, Rahayu
yang memuatbaik
dan cukup dalam dalam
Menanggapi
tradisional
Menyampaikan
Madurâ Madurâdan
(parébhâsan, (parébhâsan,
menanggapi
ébhârât, ébhârât,
informasi
saloka. saloka,
yang dan
82 B Tuntas Ananda
teks lisan
cukup Friska
dalammaupun Putri Prastyo baik
tulis yang memuat
Menyampaikan dan dalam Menanggapi
ungkapan
menanggapi
diperoleh
teks dari
lisan yang
maupunberbagai
tulis media
yang berbahasa daerah
tradisional
informasi
secara
Madurâ
diperoleh
lisan/tertulis, darimemuat
(parébhâsan,
dan baik berbagai
dalam
ungkapan
ébhârât, saloka.
media
Menanggapi
tradisional
berbahasa Madurâ
daerah (parébhâsan,
secara ébhârât,
lisan/tertulis. saloka, teks
dan
lisan maupun tulis yang memuat
baik dalam Menceritakan isi tembhâng macapat. ungkapan tradisional
Madurâ (parébhâsan, ébhârât, saloka.
#DIV/0!
MAX
PREDIKA
DESKRIPSI
NILAI
KD
T
Ananda Boby Alvico Muliya 4.1 80 baik baik dalam Menyampaikan dan
Ananda Carizha Putri Aurelia 4.1 85 baik menanggapi informasi yangdan
baik dalam Menyampaikan diperoleh
dari berbagai
menanggapi media berbahasa
informasi yangdan diperoleh
Ananda Della Putri Novianti 4.1 80 baik baik dalam
daerah Menyampaikan
secara lisan/tertulis
dari berbagai
informasi yang
Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita 4.3 85 baik baik dalam
daerah Menanggapi
secara teksdiperoleh
lisan/tertulis lisan
dari berbagai
maupun media berbahasa
tulisMenyampaikan
yang memuat dan ungkapan
Ananda Edo Chandra Pratama 4.1 80 baik baik dalam
daerah secara lisan/tertulis
tradisional
menanggapi Madurâ (parébhâsan,
informasi yang
Ananda Fajar Alvian Akbar 4.3 80 baik baik dalam
ébhârât, Menanggapi
saloka teksdiperoleh
lisan
dari berbagai
maupun tulis media
yang berbahasa
memuat ungkapan
Ananda Marlina Dwi Puspita Wardani 4.1 80 baik baik dalam
daerah Menyampaikan
secara lisan/tertulis dan
tradisional
informasi yang diperoleh
Ananda Mouza Tria Rahayu 4.1 85 baik baik dalam
ébhârât, Menyampaikan dan
saloka
dari berbagai
informasi yang
Ananda Rusvicca Destya Putri 4.3 86 baik baik dalam
daerah Menanggapi
dari berbagai
maupun tulis media
yang berbahasa
memuat ungkapan
daerah Menanggapi
secara teks lisan
lisan/tertulis
tradisional
maupun Madurâ
tulis yang (parébhâsan,
Ananda Salviano Vahrizal Tarnando 4.1 76 cukup cukup
ébhârât,dalam
saloka Menyampaikanungkapan
memuat dan
tradisional
Ananda Sheila Putrie Prastika 4.1 90 sangat baik sangat
ébhârât, baik dalam Menyampaikan
saloka
dari berbagai
dan menanggapi media berbahasa
informasi yang
Ananda Thoriqul Awaludin Fikry 4.1 83 baik baik dalam
daerah Menyampaikan
diperoleh
menanggapi dari berbagai
informasi media
yang diperoleh
Ananda Wahdania Dwi Rahmawati 4.1 80 baik baik dalam daerah
berbahasa Menyampaikan
secara dan
dari berbagai
informasi yang
lisan/tertulis
daerah Menanggapi
dari berbagai
maupun tulis media
yang berbahasa
memuat ungkapan
daerah Menyampaikan
tradisional
saloka teks lisan
dari berbagai media berbahasa
maupun tulis yang memuat ungkapan
daerah secara
tradisional Madurâlisan/tertulis
(parébhâsan,
ébhârât, saloka
KD
X MIN
PREDIKA
DESKRIPSI DESKRIPSI
NILAI
KD
T
baik dalam Menyampaikan dan 4.3 76 cukup cukup dalam Menanggapi teks lisan
menanggapi informasi yangdan
baik dalam Menyampaikan diperoleh 4.3 77 baik maupun
baik dalamtulisMenanggapi
yang memuat teksungkapan
lisan
dari berbagai
informasi yangdan diperoleh tradisional
maupun Madurâ
memuat ungkapan
baik dalam
daerah Menyampaikan
secara lisan/tertulis 4.3 74 cukup cukup
ébhârât,dalam
saloka Menanggapi teks lisan
dari berbagai
informasi yang tradisional Madurâ (parébhâsan,
baik dalam
daerah Menanggapi
lisan/tertulis lisan 4.1 75 cukup maupun
cukup
ébhârât,
tulis
dalam
saloka
yang memuat
Menyampaikan ungkapan
dan
dari berbagai
maupun media berbahasa
tulisMenyampaikan
yang memuat dan ungkapan tradisional
informasi yangteksdiperoleh
baik dalam
daerah secara lisan/tertulis 4.3 76 cukup cukup
ébhârât,dalam
saloka Menanggapi lisan
tradisional
informasi yang dari berbagai mediamemuat
berbahasa
baik dalam
saloka teksdiperoleh
lisan 4.1 72 cukup maupun
cukup
daerah
tulis
dalam
secara
yang
Menyampaikan
lisan/tertulis
ungkapan
dan
dari berbagai
maupun tulis media
yang berbahasa
memuat ungkapan tradisional
baik dalam
daerah Menyampaikan
secara lisan/tertulis dan 4.3 78 baik baik dalam
ébhârât, Menanggapi teks lisan
saloka
tradisional
informasi yang diperoleh dari berbagai
maupun tulis mediamemuat
yang berbahasa
baik dalam
ébhârât, Menyampaikan dan
saloka 4.3 83 baik baik dalam
daerah Menanggapi
secara teksungkapan
dari berbagai
baik dalam
daerah Menanggapi
lisan/tertulis lisan 4.1 80 baik maupun
baik dalamtulis yang memuat
Menyampaikan
ébhârât, saloka
ungkapan
dan
dari berbagai
maupun tulis media
yang berbahasa
baik dalam
daerah Menanggapi
secara teks lisan
lisan/tertulis 4.1 75 cukup cukup
ébhârât,dalam
saloka Menyampaikan dan
tradisional
maupun Madurâ
tulis yang (parébhâsan, dari berbagai media berbahasa
cukup
ébhârât,dalam
saloka Menyampaikanungkapan
memuat dan 4.1 76 cukup menanggapi
cukup
daerah dalam informasi
secaraMenyampaikan
yang
lisan/tertulis
diperoleh
dan
tradisional
menanggapi media
informasiberbahasa
yang diperoleh
sangat
ébhârât, baik dalam Menyampaikan
saloka 4.3 80 baik baik dalam
daerah Menanggapi
secara teks lisan
lisan/tertulis
dari berbagai
dan menanggapi media berbahasa
informasi yang dari berbagai
maupun media
tulisMenanggapi
yang berbahasa
memuat
baik dalam
daerah Menyampaikan
daerah secara teksungkapan
diperoleh
menanggapi dari berbagai
informasi media
yang diperoleh tradisional
maupun Madurâ
memuat ungkapan
baik dalam daerah
berbahasa Menyampaikan
secara dan 4.3 76 cukup cukup
ébhârât,dalam
dari berbagai
baik dalam
lisan/tertulis
daerah Menanggapi
lisan/tertulis lisan 4.1 75 cukup maupun
cukup
ébhârât,
tulis
dalam
saloka
yang memuat
Menyampaikan ungkapan
dan
dari berbagai
maupun tulis media
yang berbahasa
baik dalam
daerah Menyampaikan
saloka
tradisional
maupun mediamemuat
berbahasa
tulisMenceritakan
yang
baik dalam
saloka teks lisan 4.2 79 baik baik dalam
daerah secara isiungkapan
lisan/tertulis
dari berbagai media berbahasa
maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Madurâ
tembhâng macapat (parébhâsan,
daerah secara
tradisional Madurâlisan/tertulis
(parébhâsan, ébhârât, saloka
ébhârât, saloka
N
DESKRIPSI

cukup dalam Menanggapi teks lisan
maupun
baik dalamtulisMenanggapi
yang memuat teksungkapan
lisan
tradisional
maupun Madurâ
memuat ungkapan
cukup
ébhârât,dalam
tradisional
maupun Madurâ
memuat ungkapan
cukup
ébhârât,dalam
tradisional
informasi yangteksdiperoleh
cukup
ébhârât,dalam
saloka Menanggapi lisan
dari berbagai
yang berbahasaungkapan
cukup
daerah dalam
secara Menyampaikan
lisan/tertulis dan
tradisional
baik dalam
saloka
dari berbagai
yang berbahasa
baik dalam
daerah Menanggapi
secara teksungkapan
tradisional
maupun Madurâ
memuat ungkapan
baik dalam Menyampaikan
ébhârât, saloka dan
tradisional
cukup
ébhârât,dalam
dari berbagai
menanggapi media
informasiberbahasa
yang diperoleh
cukup
daerah dalam
secaraMenyampaikan
lisan/tertulis dan
dari berbagai
menanggapi media
informasiberbahasa
yang diperoleh
baik dalam
daerah Menanggapi
secara teks lisan
lisan/tertulis
dari berbagai
maupun media
tulisMenanggapi
yang berbahasa
memuat
baik dalam
daerah secara teksungkapan
tradisional
maupun Madurâ
memuat ungkapan
cukup
ébhârât,dalam
tradisional
maupun Madurâ
memuat ungkapan
cukup
ébhârât,dalam
tradisional
baik dalam
saloka
dari berbagai
maupun mediamemuat
berbahasa
tulisMenceritakan
yang
baik dalam
daerah secara isiungkapan
lisan/tertulis
tradisional Madurâ
tembhâng macapat (parébhâsan,
ébhârât, saloka
Muatan Pelajaran
Kelas / Semester
: Baca Tulis Al-Qur'an
: 6/1 NILAI KETERAMPILA
Rekap Nilai Per KD

Baca Tulis Al-Qur'an
menjelaska menyebutk menyebutk
n, an, an dan
menyenang menyenang melakukan
i dan i dan penanggula
### 1 BOBY ALVICO MULIYA melaksana
82 mempraktik
81 ngan80
kan pola kan cara pencemara
### 2 CARIZHA PUTRI AURELIA hidup92 90
memelihara n dan88
### 3 DELLA PUTRI NOVIANTI bersih,
84 lingkungan
86 perusakan
88
sehat dan biotik dan lingkungan
### 4 DYAH AYU AJENG PUSPITA indah86di 88
abiotik 90
rumah,
sekolah
87 88
### 6 FAJAR ALVIAN AKBAR dan 85 85 85
masyarakat
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
0 23
0 24
0 25
0 26
0 27
0 28
0 29
0 30
0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
RATA2 85 85 85 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
TERAMPILAN (KI 4)
er KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
Qur'an
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
81 B Tuntas Ananda Boby Alvico Muliya baik dalam menjelaskan,

90 A Tuntas menyenangi
Ananda Carizha dan Putri
melaksanakan pola baik
Aurelia sangat hidupdalam
bersih,
sehat dan indah
menjelaskan, di rumah,
menyenangi sekolah dan masyarakat,
86 B Tuntas Ananda
dan Della Putri Noviantidan
baikmelaksanakan
dalam pola
menyebutkan
hidupbaik
dan
dalam
bersih,
melakukan
menyebutkan
sehat dan indah dan
penanggulangan
melakukan
di rumah, sekolah
pencemaran dan
dan
88 B Tuntas Ananda Dyahdan
penanggulangan
masyarakat, Ayubaik
Ajeng Puspita
pencemaran
dalam dansangat baik
perusakan
menyebutkan dandalam
perusakan
menyebutkan
lingkungan. lingkungan, dan
dan melakukan baik dalam menjelaskan,
penanggulangan
87 B Tuntas Ananda
melakukanEdopenanggulangan
menyenangi Chandra
dan Pratama
melaksanakan baik
poladalam
pencemaran hidup dan
pencemaran
menyebutkan
perusakan dan
dan perusakan
lingkungan.melakukan lingkungan,
penanggulangan danbersih,
baik
85 B Tuntas Ananda
sehat
dalam Fajar
dan indahAlvian
menjelaskan, Akbar sekolah
di rumah, baik dalam
menyenangi menjelaskan,
danmelaksanakan
dan masyarakat.
pencemaran
menyenangi dan melaksanakan
dan perusakan lingkungan,
pola danbersih,
baik
84 B Tuntas Ananda
pola
dalam Marlina
hidup bersih,
menjelaskan,Dwi Puspita
sehat dan Wardani
indah
menyenangi di hidup
dan baik
rumah,dalam
sekolah
melaksanakan
sehat dan indah
menyebutkan
dan dandimelakukan
rumah, sekolah dan masyarakat,
penanggulangan
88 B Tuntas pola masyarakat.
Ananda
dan Mouza
hidup
baik bersih,
dalam Tria Rahayu
sehat dan sangat
menjelaskan, indah dibaik
menyenangi dalam
rumah,dansekolah
pencemaran
menjelaskan,
dan dan
masyarakat. perusakan
menyenangi lingkungan,
dan melaksanakan dan baik
poladi
90 A Tuntas Ananda
dalam Rusvicca
melaksanakan pola
menjelaskan, Destya
hidup Putri sangat
bersih,
menyenangi sehat
dan baik
dan dalam
indah
melaksanakan
hidup bersih,
menjelaskan,
rumah, sekolah sehat dan
menyenangi
dan indah
dan
masyarakat.di rumah,
melaksanakansekolah dan
pola
78 B Tuntas Ananda
pola Ricardo
hidup
masyarakat, bersih,
dan Wijaya
sehat
baik Santoso
dan
dalam indah baik dalamdan
di rumah,
menyebutkan sekolah
hidup bersih, sehat
menjelaskan, dan indah
menyenangi dan dimelaksanakan
rumah, sekolah dan
77 B Tuntas dan masyarakat.
Ananda
melakukanSalviano
masyarakat, Vahrizalbaik
penanggulangan
dan sangat Tarnando
pencemaran
dalam dan pola
baik dalam
menjelaskan,
hidup bersih,
menjelaskan,
perusakan sehat dan indah
menyenangi
lingkungan. dandi rumah, sekolah
melaksanakan dan
pola
90 A Tuntas Ananda Sheila
menyenangi
masyarakat, dan
danPutrie Prastika
melaksanakan
baik dalam sangat baik dalam
pola hidup
menyebutkan bersih,
dan
hidup bersih,
menyebutkan
sehat dan indahsehat
dandi dan indah
melakukan di rumah,
penanggulangan
rumah, sekolah sekolah
dan masyarakat. dan
90 A Tuntas Ananda
melakukanThoriqul
masyarakat, Awaludin
penanggulangan
dan cukup Fikry
dalam sangat
pencemaran
menyebutkan baik
dandalam
dan
pencemaran
menjelaskan, dan perusakandan
menyenangi lingkungan,
melaksanakan dan baik
87 B Tuntas perusakan
Ananda
melakukan
dalam
lingkungan.
Wahdania Dwi
penanggulangan
menjelaskan, Rahmawati
menyenangi sangat
pencemaran
dan baikpola
dan dalam
melaksanakan
hidup bersih,
menjelaskan,
perusakan sehat dan
menyenangi
lingkungan. indah
dan di rumah,
melaksanakansekolah dan
pola
77 B Tuntas Ananda
pola Riadhi
hidup
masyarakat, Syadzwan
bersih,
dan sehat
baik baik
dan
dalam dalam
indah menjelaskan,
di rumah,
menyebutkan dansekolah
hidup bersih,dan
menyenangi
dan masyarakat.sehat dan indah di pola
melaksanakan rumah, sekolah
hidup dan
bersih,
84 B Tuntas Ananda
melakukanSittipenanggulangan
masyarakat, Aisyah
dandibaikRahayu
dalam baik dalam
pencemaran
menyebutkan menyebutkan
dan
dan
sehat
dan dan indah
melakukan rumah, sekolah
penanggulangan dan masyarakat,
pencemaran
86 B Tuntas perusakan
Ananda
melakukan
dan cukup
lingkungan.
Friska Putri Prastyo baik
penanggulangan
dalam menyebutkan dalam
pencemaran
dan dan dan
menjelaskan,
melakukan
perusakan
menyenangi
perusakan lingkungan, dan
dan melaksanakan
lingkungan. baik dalam
pola menjelaskan,
hidup bersih,
penanggulangan
menyenangi pencemaran dan
dandimelaksanakan polaperusakan
hidup bersih,
sehat dan
lingkungan.indah rumah, sekolah dan masyarakat,
sehat dan indah di rumah, sekolah
dan baik dalam menyebutkan dan melakukan dan masyarakat.
penanggulangan pencemaran dan perusakan
lingkungan.
#DIV/0! #DIV/0!
KD
MAX
DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
Ananda Boby Alvico Muliya 4.1 82 baik baik dalam menjelaskan, menyenangi
Ananda Carizha Putri Aurelia 4.1 92 sangat baik dan melaksanakan
sangat pola hidup bersih,
baik dalam menjelaskan,
sehat dan
menyenangiindah di rumah,
dan melaksanakansekolah
Ananda Della Putri Novianti 4.3 88 baik baik
dan dalam menyebutkan
masyarakat dan pola
hidup bersih,
melakukan sehat dan indah di
penanggulangan
Ananda Dyah Ayu Ajeng Puspita 4.3 90 sangat baik sangat
rumah, baik dalam
sekolah dan menyebutkan
masyarakat dan
pencemaran
melakukan dan perusakan
penanggulangan
Ananda Edo Chandra Pratama 4.3 88 baik baik dalam menyebutkan dan
lingkungan
pencemaran
penanggulangan
Ananda Fajar Alvian Akbar 4.1 85 baik baik dalam menjelaskan,
lingkungan menyenangi
pencemaran
dan dan perusakan
melaksanakan
Ananda Marlina Dwi Puspita Wardani 4.3 86 baik baik dalam menyebutkan dan bersih,
lingkungan
pola hidup
sehat dan indah
melakukan di rumah, sekolah
dan baikpenanggulangan
dalam menjelaskan,
masyarakat
pencemaran
menyenangi dan perusakan
dan melaksanakan
Ananda Rusvicca Destya Putri 4.1 90 sangat baik sangat baik dalam
lingkungan menjelaskan, pola
hidup bersih,
menyenangi sehat dan indah di pola
dan melaksanakan
rumah, menjelaskan,
sekolah dan menyenangi
masyarakat
hidup
dan bersih, sehat pola
melaksanakan dan indah
hidup di
bersih,
Ananda Salviano Vahrizal Tarnando 4.1 79 baik baik dalam
rumah, menjelaskan,
masyarakat
sehatmelaksanakan
dan dan indah di rumah,
pola sekolah
hidup bersih,
Ananda Sheila Putrie Prastika 4.3 92 sangat baik sangat
dan baik dalam menyebutkan
masyarakat dan
sehat dan
melakukan indah di rumah,
penanggulangan sekolah
Ananda Thoriqul Awaludin Fikry 4.1 93 sangat baik sangat
dan baik dalam menjelaskan,
masyarakat
pencemaran
dan perusakan
Ananda Wahdania Dwi Rahmawati 4.1 89 sangat baik sangat baik dalam
lingkungan menjelaskan, pola
hidup bersih,
dan melaksanakan
rumah, menjelaskan,
masyarakat
hidupmelaksanakan
dan indah
hidup di
rumah, menyebutkan
sekolah dan dan bersih,
masyarakat
sehat dan
Ananda Friska Putri Prastyo 4.1 87 baik baik
dan dalam menjelaskan,
masyarakat menyenangi
pencemaran dan perusakan
dan melaksanakan pola hidup bersih,
lingkungan
sehat dan indah di rumah, sekolah
dan masyarakat
KD
X MIN
DESKRIPSI DESKRIPSI
PREDIKAT
NILAI
KD
baik dalam menjelaskan, menyenangi 4.3 80 baik baik dalam menyebutkan dan
dan melaksanakan
sangat pola hidup bersih,
baik dalam menjelaskan, 4.3 88 baik melakukan penanggulangan
baik dalam menyebutkan dan
sehat dan
menyenangiindah di rumah,
dan melaksanakansekolah pencemaran dan perusakan
baik
masyarakat dan pola 4.1 84 baik melakukan
baik penanggulangan
dalam menjelaskan, menyenangi
lingkungan
hidup bersih,
melakukan sehat dan indah di
dan dan perusakan
melaksanakan pola hidup bersih,
sangat
rumah, baik dalam
sekolah dan menyebutkan
masyarakat dan 4.1 86 baik baik dalam menjelaskan,
pencemaran
penanggulangan sehat
dan dan indah
melaksanakan di rumah, sekolah
pola hidup bersih,
lingkungan 4.1 86 baik baik
pencemaran
penanggulangan sehat
dan dan indah
pola hidup bersih,
lingkungan menyenangi 4.1 85 baik baik
pencemaran
dan dan perusakan
melaksanakan sehat dan indah di rumah, sekolah
baik dalam menyebutkan dan bersih,
lingkungan
pola hidup 4.1 82 baik dan
baik
dan
melaksanakan pola hidup
dalam menjelaskan, bersih,
menyenangi
sehat dan indah
melakukan di rumah, sekolah sehatmasyarakat
dan indah di rumah, sekolah
sangat
dalam menjelaskan,
masyarakat 4.3 87 baik dan
baik
dan
melaksanakan
dalam menyebutkan dan bersih,
masyarakat
pola hidup
pencemaran
menyenangi dan perusakan
dan melaksanakan sehat dan indah di rumah, sekolah
sangat baik dalam
lingkungan menjelaskan, pola 4.1 90 sangat baik melakukan
sangat
dalam menjelaskan,
masyarakat
hidup bersih,
dan melaksanakan pencemaran
dan perusakan
baik dalam
rumah, menjelaskan,
masyarakat 4.3 77 baik baik dalam menyebutkan
lingkungan dan pola
hidup
melaksanakan dan indah
hidup di
bersih, hidup bersih,
melakukan sehat dan
penanggulangan indah di
baik dalam
rumah, menjelaskan,
masyarakat 4.3 75 cukup cukup
rumah, dalam menyebutkan
sekolah dan dan
masyarakat
sehatmelaksanakan
pola sekolah
hidup bersih, pencemaranpenanggulangan
sangat
dan baik dalam menyebutkan
masyarakat dan 4.1 88 baik baik dalam menjelaskan, menyenangi
lingkungan
sehat dan
penanggulangan sekolah pencemaran
dan dan perusakan
sangat
dan baik dalam menjelaskan,
masyarakat 4.3 87 baik baik dalam menyebutkan
lingkungan dan bersih,
pencemaran
dan perusakan sehat dan indah di rumah, sekolah
sangat baik dalam
lingkungan menjelaskan, pola 4.3 85 baik melakukan
baik
dan
penanggulangan
dalam menyebutkan
masyarakat dan
hidup bersih,
dan melaksanakan pencemaran
baik dalam
rumah, menjelaskan,
masyarakat 4.3 75 cukup cukup dalampenanggulangan
lingkungan menyebutkan dan
hidupmelaksanakan
dan indah
hidup di pencemaranpenanggulangan
dan perusakan
baik dalam
rumah, menyebutkan
sekolah dan dan bersih,
masyarakat 4.1 82 baik melakukan
baik dalam
lingkungan menjelaskan, menyenangi
sehat dan
penanggulangan sekolah pencemaran
dan dan perusakan
melaksanakan
baik
masyarakat menyenangi 4.3 85 baik baik dalam menyebutkan dan bersih,
lingkungan
pola hidup
dan melaksanakan pola hidup bersih, sehat dan indah
penanggulangan
lingkungan
sehat dan indah di rumah, sekolah dan masyarakat
dan masyarakat lingkungan
N
DESKRIPSI

melakukan penanggulangan
pencemaran
penanggulangan
baik dalam menjelaskan, menyenangi
lingkungan
pencemaran
dan dan perusakan
melaksanakan pola hidup bersih,
sehat
dan dan indah
pola hidup bersih,
baik
sehat
dan dan indah
pola hidup bersih,
baik
sehat
dan dan indah
pola hidup bersih,
baik
dan dalam menjelaskan, menyenangi
sehatmasyarakat
melaksanakan sekolah
baik
dan dalam menyebutkan dan bersih,
masyarakat
pola hidup
sehat dan indah
sangat
dalam menjelaskan,
masyarakat
pencemaran
dan perusakan
baik dalam menyebutkan
lingkungan dan pola
hidup bersih,
melakukan sehat dan
penanggulangan indah di
cukup
rumah, dalam menyebutkan
sekolah dan dan
masyarakat
pencemaranpenanggulangan
baik dalam menjelaskan, menyenangi
lingkungan
pencemaran
dan dan perusakan
baik dalam menyebutkan
lingkungan dan bersih,
sehat dan
baik
masyarakat dan
pencemaran
cukup dalampenanggulangan
lingkungan menyebutkan dan
pencemaranpenanggulangan
baik dalam
lingkungan menjelaskan, menyenangi
pencemaran
dan dan perusakan
melaksanakan
baik dalam menyebutkan dan bersih,
lingkungan
pola hidup
sehat dan indah
penanggulangan
dan masyarakat
lingkungan
NO Nama Siswa PAIs PAKr PAKat PA
KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3

N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N
1 BOBY ALVICO MULIYA 80 B 85 75 81 B 88 73
2 CARIZHA PUTRI AURELIA 82 B 88 75 83 B 88 78
3 DELLA PUTRI NOVIANTI 80 B 85 73 82 B 86 75
4 DYAH AYU AJENG PUSPITA 82 B 88 75 84 B 89 78
5 EDO CHANDRA PRATAMA 80 B 85 75 83 B 88 77
6 FAJAR ALVIAN AKBAR 77 B 86 73 80 B 86 73
7 MARLINA DWI PUSPITA WARDANI 80 B 85 75 80 B 85 75
8 MOUZA TRIA RAHAYU 84 B 88 78 84 B 88 78
9 RUSVICCA DESTYA PUTRI 87 B 90 83 87 B 90 83 0
10 RICARDO WIJAYA SANTOSO 81 B 88 73 81 B 88 73
11 SALVIANO VAHRIZAL TARNANDO 80 B 84 75 80 B 84 75
12 SHEILA PUTRIE PRASTIKA 90 A 93 83 90 A 93 83
13 THORIQUL AWALUDIN FIKRY 85 B 90 78 85 B 90 78
14 WAHDANIA DWI RAHMAWATI 81 B 85 77 81 B 85 77
15 RIADHI SYADZWAN 72 C 75 70 72 C 75 70
16 SITTI AISYAH RAHAYU 82 B 85 78 82 B 85 78
17 FRISKA PUTRI PRASTYO 86 B 90 80 86 B 90 80
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
RATA-RATA
REKAP NILAI PENGETAHUA
REKAP
PAHd PABdh PAKhc PPKn
PEND. AGAMA & BP
KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3
P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R
80 B 85 75 81 B 88 73 80 B 82 78
82 B 88 75 83 B 88 78 85 B 87 83
0 80 B 85 73 82 B 86 75 82 B 84 80
82 B 88 75 84 B 89 78 84 B 88 80
80 B 85 75 83 B 88 77 80 B 80 80
77 B 86 73 80 B 86 73 80 B 82 78
80 B 85 75 80 B 85 75 80 B 82 78
84 B 88 78 84 B 88 78 86 B 87 85
87 B 90 83 87 B 90 83 87 B 88 86
81 B 88 73 81 B 88 73 80 B 82 78
80 B 84 75 80 B 84 75 80 B 85 75
90 A 93 83 90 A 93 83 88 B 89 87
85 B 90 78 85 B 90 78 87 B 89 85
81 B 85 77 81 B 85 77 80 B 85 75
72 C 75 70 72 C 75 70 77 B 79 75
82 B 85 78 82 B 85 78 83 B 85 80
86 B 90 80 86 B 90 80 85 B 87 83
PENGETAHUAN (KI3) DAN KETERAMPILAN (KI4)
KELAS / S
TAHUN PE
REKAP MAPEL
PPKn Bhs.Indonesia Matematika IPA IPS
KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4

N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T
80 B 82 78 82 B 84 80 82 B 84 80 79 B 82 76 79 B 82 76 81 B 83 75 81 B 83 75 78 B 80 76 78 B 80
85 B 87 83 87 B 89 85 87 B 89 85 86 B 87 85 86 B 87 85 85 B 90 80 85 B 90 80 82 B 84 80 82 B 84
82 B 84 80 83 B 85 81 83 B 85 81 78 B 80 76 78 B 80 76 79 B 83 76 79 B 83 76 79 B 85 70 79 B 85
84 B 88 80 85 B 90 80 85 B 90 80 80 B 82 78 80 B 82 78 83 B 86 80 83 B 86 80 80 B 85 75 80 B 85
80 B 80 80 84 B 88 80 84 B 88 80 82 B 84 80 82 B 84 80 82 B 85 80 82 B 85 80 78 B 80 76 78 B 80
80 B 82 78 81 B 82 80 81 B 82 80 78 B 79 77 78 B 79 77 80 B 83 78 80 B 83 78 77 B 80 74 77 B 80
80 B 82 78 84 B 88 80 84 B 88 80 80 B 82 78 80 B 82 78 82 B 85 80 82 B 85 80 78 B 79 77 78 B 79
86 B 87 85 87 B 89 85 87 B 89 85 85 B 90 80 85 B 90 80 85 B 87 80 85 B 87 80 86 B 88 84 86 B 88
87 B 88 86 88 B 91 85 88 B 91 85 88 B 90 86 88 B 90 86 88 B 90 86 88 B 90 86 86 B 90 82 86 B 90
80 B 82 78 80 B 82 78 80 B 82 78 77 B 79 75 77 B 79 75 79 B 85 75 79 B 85 75 78 B 80 76 78 B 80
80 B 85 75 80 B 85 75 80 B 85 75 81 B 82 80 81 B 82 80 81 B 82 80 81 B 82 80 78 B 79 77 78 B 79
88 B 89 87 90 A 95 85 90 A 95 85 90 A 91 89 90 A 91 89 90 A 93 87 90 A 93 87 88 B 89 87 88 B 89
87 B 89 85 88 B 90 86 88 B 90 86 87 B 89 85 87 B 89 85 88 B 89 87 88 B 89 87 87 B 89 85 87 B 89
80 B 85 75 82 B 85 79 82 B 85 79 80 B 85 75 80 B 85 75 84 B 86 81 84 B 86 81 79 B 80 78 79 B 80
77 B 79 75 78 B 80 76 78 B 80 76 76 C 77 75 76 C 77 75 76 C 76 76 76 C 76 76 76 C 77 75 76 C 77
83 B 85 80 84 B 88 80 84 B 88 80 80 B 87 73 80 B 87 73 83 B 87 80 83 B 87 80 78 B 79 77 78 B 79
85 B 87 83 86 B 88 84 86 B 88 84 86 B 87 85 86 B 87 85 85 B 90 80 85 B 90 80 84 B 86 82 84 B 86
KELAS / SEMESTER : 6 / 1
TAHUN PELAJARAN : 2019 / 2020
S SBdP PJOK Bahasa Madura Baca Tulis Al-Qur'an JMLNILAI AKHIR
KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3
R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R N P T R
76 80 B 82 78 80 B 82 78 80 B 80 80 80 B 80 80 78 B 80 76 78 B 80 76 81 B 82 80 81 B 82 80 640
80 85 B 90 80 85 B 90 80 80 B 80 80 80 B 80 80 81 B 85 77 81 B 85 77 90 A 92 88 90 A 92 88 676
70 80 B 82 78 80 B 82 78 78 B 78 78 78 B 78 78 77 B 80 74 77 B 80 74 86 B 88 84 86 B 88 84 644
75 85 B 87 83 85 B 87 83 80 B 80 80 80 B 80 80 80 B 85 75 80 B 85 75 88 B 90 86 88 B 90 86 664
76 80 B 85 75 80 B 85 75 80 B 80 80 80 B 80 80 78 B 80 76 78 B 80 76 87 B 88 86 87 B 88 86 651
74 80 B 82 78 80 B 82 78 80 B 80 80 80 B 80 80 76 C 80 72 76 C 80 72 85 B 85 85 85 B 85 85 637
77 80 B 83 75 80 B 83 75 78 B 78 78 78 B 78 78 79 B 80 78 79 B 80 78 84 B 86 82 84 B 86 82 645
84 85 B 90 80 85 B 90 80 80 B 80 80 80 B 80 80 84 B 85 83 84 B 85 83 88 B 89 87 88 B 89 87 679
82 85 B 90 80 85 B 90 80 80 B 80 80 80 B 80 80 83 B 86 80 83 B 86 80 90 A 90 90 90 A 90 90 688
76 80 B 80 80 80 B 80 80 80 B 80 80 80 B 80 80 76 C 77 75 76 C 77 75 78 B 79 77 78 B 79 77 632
77 80 B 84 73 80 B 84 73 80 B 80 80 80 B 80 80 76 C 76 76 76 C 76 76 77 B 79 75 77 B 79 75 634
87 90 A 95 85 90 A 95 85 80 B 80 80 80 B 80 80 85 B 90 80 85 B 90 80 90 A 92 88 90 A 92 88 703
85 85 B 90 80 85 B 90 80 80 B 80 80 80 B 80 80 81 B 83 79 81 B 83 79 90 A 93 87 90 A 93 87 683
78 80 B 85 75 80 B 85 75 80 B 80 80 80 B 80 80 78 B 80 76 78 B 80 76 87 B 89 85 87 B 89 85 648
75 76 C 77 75 76 C 77 75 77 B 77 77 77 B 77 77 76 C 77 75 76 C 77 75 77 B 79 75 77 B 79 75 609
77 80 B 83 75 80 B 83 75 78 B 78 78 78 B 78 78 78 B 79 77 78 B 79 77 84 B 86 82 84 B 86 82 649
82 85 B 90 80 85 B 90 80 80 B 80 80 80 B 80 80 82 B 88 79 82 B 88 79 86 B 87 85 86 B 87 85 676
CONTROL NILAI DI BAWAH KKM
DAN
KETUNTASAN / KENAIKAN KELAS
Bahasa Madura
Bhs.Indonesia
Baca Tulis Al-

PA DAN BP
Matematika
JUMLAH
Qur'an
PJOK
PPKn
SBdP
IPA
IPS
PERINGKAT
JMLNILAI AKHIR
Keputusan
KI4 TOTAL KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4 KI3 KI4
641 1,281 8 Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

677 1,354 3 Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
646 1,290 7 Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
666 1,330 4 Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
654 1,305 5 Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
640 1,278 9 Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
645 1,290 6 Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
679 1,357 2 Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
688 1,376 1 Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
632 1,264 10 Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
634 #VALUE! Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
703 #VALUE! Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
683 #VALUE! Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
648 #VALUE! Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
609 #VALUE! Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
649 #VALUE! Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
676 #VALUE! Tidak Naik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Peserta Didik :
FRISKA PUTRI PRASTYO
NISN / NIS
0081108143 / 2535
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGISIAN RAPOR
1. Rapor Peserta Didik dipergunakan selama peserta didik yang bersangkutan mengikuti
seluruh program pembelajaran di Sekolah Dasar tersebut;
2. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Dasar;
3. Daftar Peserta didik diisi oleh data peserta didik yang ada dalam Rapor Peserta Didik ini;
4. Identitas Peserta didik diisi oleh data yang sesuai dengan keberadaan peserta didik;
5. Rapor Peserta Didik harus dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4) dan
pengisiannya dilakukan oleh Guru Kelas;
6. Kompetensi inti 1 (KI-1) untuk sikap spiritual diambil dari KI-1 pada muatan pelajaran
pendidikan agama dan budi pekerti dan PPKn;
7. Kompetensi inti 2 (KI-2) untuk sikap sosial diambil dari KI-2 pada muatan pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn;
8. Kompetensi inti 3 dan 4 (KI-3 dan KI-4) diambil dari KI-3 dan KI-4 pada semua muatan
pelajaran;
9. Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai, predikat
dan deskripsi pencapaian kompetensi mata pelajaran;
10. Hasil penilaian sikap dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi;
11. Predikat yang ditulis dalam Rapor Peserta Didik:
A : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
D : Perlu Bimbingan
12. Deskripsi pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan kalimat positif sesuai dengan
capaian KD tertinggi atau terendah dari masing-masing muatan pelajaran yang
diperoleh peserta didik. Deskripsi berisi pengetahuan dan keterampilan yang sangat
baik/dan atau baik yang dikuasai dan penguasaannya belum optimal. Apabila nilai
capaian KD muatan pelajaran yang diperoleh dari suatu muatan pelajaran sama, kolom
deskripsi ditulis sesuai dengan capaian untuk semua KD;
13. Laporan Ekstrakurikuler diisi dengan kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta
didik;
14. Saran–saran diisi tentang hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian peserta didik,
pendidik, dan orangtua/wali terutama untuk hal-hal yang tidak didapatkan dari sekolah;
15. Laporan tinggi dan berat badan peserta didik ditulis berdasarkan hasil pengukuran yang
dilakukan pendidik;
16. Laporan kondisi kesehatan fisik diisi dengan deskripsi hasil pemeriksaan yang dilakukan
pendidik, bekerjasama dengan tenaga kesehatan atau puskesmas terdekat;
17. Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;
18. Kolom ketidakhadiran ditulis dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik
karena sakit, izin, atau tanpa keterangan selama satu semester;
19. Apabila peserta didik pindah, maka dicatat di dalam kolom keterangan pindah.
20. Kolom pernyataan kenaikan kelas diisi keterangan naik atau tinggal kelas.
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR ( SD )

NPSN : 20507619
NSS : 101050805011
Kode Pos : 63154
Desa / Kelurahan : LUWORO
Kecamatan : PILANGKENCENG
Website : -
E-mail : sdnluworo01@gmail.com
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : FRISKA PUTRI PRASTYO

NISN / NIS : 0081108143 / 2535
Tempat, Tanggal Lahir : Berau , 05 Maret 2008
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Pendidikan sebelumnya : TK
Alamat Peserta Didik : Luworo-Pilangkenceng
Nama Orang Tua

Ayah : HERI SUPRASTIONO
Ibu :
Pekerjaan Orang Tua

Ayah : Buruh Harian Lepas
Ibu : Ibu rumah tangga
Alamat Orang Tua

Jalan :
Kelurahan/Desa : Luworo
Kecamatan : Pilangkenceng
Wali Peserta Didik

Nama : -
Pekerjaan : -
Alamat : -
MADIUN, 21 DESEMBER 2019

Kepala Sekolah,
AJAR WASPODO, S.Pd

1962 0405 1983031022
RAPOR PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik :SITTI AISYAH RAHAYU Kelas

NISN/NIS : 0076788422 / 2445 Semester
Nama Sekolah : SDN LUWORO 01 Tahun Pelajaran
PILANGKENCENG MADIUN
A. Sikap
Deskripsi
1. Sikap Spiritual
2. Sikap Sosial
B. Pengetahuan dan Ketrampilan

Muatan Pengetahuan Keterampilan

No. Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat
Pendidikan
1 Agama Islam
dan Budi
Pekerti
Pendidikan
2 Pancasila dan
Kewarga
negaraan
Muatan Pengetahuan Keterampilan
No. Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat
3 Bahasa
Indonesia
4 Matematika
Ilmu
5 Pengetahuan
Alam
Ilmu
6 Pengetahuan
Sosial
7 Seni Budaya dan

Prakarya
Pendidikan
8 Jasmani,
Olahraga dan
Kesehatan
9 Muatan Lokal
a Bahasa Jawa
Baca Tulis Al-

b Qur'an
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan
1 Pramuka 0
2 Bhs. Inggris 0
3 Tari 0
4 Komputer 0
5 ....... 0
D. Saran - saran
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek Yang Dinilai
1
1 Tinggi Badan -
2 Berat Badan -
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran -
2 Penglihatan -
3 Gigi -
4 - -
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 Keagamaan -
2 Kesenian -
3 Olahraga -
4 Sains -
H. Ketidakhadiran
Sakit : Hari
Ijin : Hari
Tanpa Keterangan : Hari
Mengetahui MADIUN, 21 DESEMBER 2019

Orang Tua/ Wali, Guru Kelas 6,
_________________________________ PARINTEN, S.Pd
NIP. 1967 0315 1993102001
Mengetahui,
Kepala Sekolah
AJAR WASPODO, S.Pd

NIP. 1962 0405 1983031022
1
2
A DIDIK 25
: 6 (Enam)
: 1 (Satu)
: 2019 / 2020
Keterampilan
Deskripsi
Keterampilan
Deskripsi
-
Semester
2
...
...
N, 21 DESEMBER 2019
Guru Kelas 6,
PARINTEN, S.Pd
67 0315 1993102001
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
Kelas yang Tanda Tangan Kepala sekolah, Stempel

Tanggal Alasan
Ditinggalkan Sekolah dan Tanda Tangan Orang Tua/Wali
…………., …………………………………….
Kepala Sekolah
____________________________
NIP.
Orang Tua/Wali
____________________________
…………., …………………………………….
Kepala Sekolah
____________________________
NIP.
Orang Tua/Wali
____________________________
…………., …………………………………….
Kepala Sekolah
____________________________
NIP.
Orang Tua/Wali
____________________________
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
No. MASUK
1. Nama Peserta Didik

Nomor Induk …………., …………………………………….
NISN Kepala Sekolah
Nama Sekolah
Masuk di Sekolah ini :
a. Tanggal ____________________________
b. Di Kelas NIP.
c. Tahun Pelajaran

Nomor Induk …………., …………………………………….
NISN Kepala Sekolah
Nama Sekolah
a. Tanggal ____________________________
b. Di Kelas NIP.
c. Tahun Pelajaran

Nomor Induk …………., …………………………………….
NISN Kepala Sekolah
Nama Sekolah
a. Tanggal ____________________________
b. Di Kelas NIP.
c. Tahun Pelajaran
Mengetahui ………………., …………………………………..
Orang Tua/Wali Guru Kelas
………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP………………………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
…………………………………………………..
NIP………………………………………………
1. Tuliskan daftar Ektrakurikuler dan Mulok.
2. Isikan Nomor dan Deskripsi KD yang diajarkan pada Sheet "DESKRIP
3. Ikuti petunjuk cara pengisian Deskripsi, pada kegiatan Ekstra Kurikuler.
diajarkan pada Sheet "DESKRIPSI KD".
, pada kegiatan Ekstra Kurikuler.

RAPORT K13 - 6 - Vers. 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RAPORT K13 - 6 - Vers. 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dibuat oleh : SURNADI, S.

DATA SEKOLAH SPIRITUAL (KI 1)

DATA SISWA SOSIAL (KI 2) REKAP AGAMA & BP

KKM EKSKUL TEMATIK

PETUNJUK PENGGUNAAN PJOK

NO TOMBOL NAMA TOMBOL PETUNJUK

4 Data Sekolah Klik tombol ini untuk mengisi Data Sekolah

1. Klik tombol ini untuk mengisi Data Siswa :

Untuk menentukan KKM Satuan Pendidikan, cukup dengan mengisi K

1. Untuk pengisian Deskripsi KD diperlukan Daftar Pemetaan KD tiap s

3. Lakukan pengeditan KD dengan cara : menyalin (copy), menempel

1. Isilah secara lengkap data nilai siswa sesuai dengan Mata/Muatan P

u, Buddha, dan Khonghucu).

Klik pada tanda scrol dan pilih semester yang dinginkan

Klik tombol ini untuk mengisi Data Sekolah

Klik tombol ini untuk mengisi Data Siswa :

Tidak menghapus baris/colom dengan cara memotong (cut) dan menempel

Lakukan pengeditan KD dengan cara : menyalin (copy), menempel (paste) dan

PEKERJAAN IBU PROPINS NAMA

ALAMAT NO. Semester Semester Semester Semester

Gigi … Kesenian Olahraga Sains S I A

ngan yang lebih, akan mampu

tukan rentang predikat.

PEND. AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

PEND. AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

PEND. AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

PEND. AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

PEND. AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

NO DESKRIPSI KD PENGETAHUAN (KI_3) NO DESKRIPSI KD KETERAMPILAN (KI_4)

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan

ILMU PENGETAUAN ALAM ( IPA )

ILMU PENGETAUAN SOSIAL ( IPS )

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (SBdP)

DESKRIPSI KEGIATAN EKST

DESKRIPSI KEGIATAN EKSTRA KURIKULER

Bhs. Inggris Tari Komputer .......

Ananda Boby Alvico Muliya

Ananda Carizha Putri Aurelia

sangat baik dalam sikap sangat baik dalam sikap

baik dalam sikap baik dalam sikap ketaatan

Rekap Nilai Per

Nilai Akhir (NA)

DENGAN KOMA DAN SPASI TANPA KOMA DAN SPASI

cukup dalam memahami perilaku cukup dalam memahami perilaku

Rekap Nilai Per KD

Nilai Akhir (NA)

DENGAN KOMA DAN SPASI TANPA KOMA DAN SPASI

Rekap Nilai Per KD

TANPA KOMA DAN SPASI DENGAN KOMA DAN SPASI

TANPA KOMA DAN SPASI

Rekap Nilai Per KD

P. AGAMA HINDU & BP

TANPA KOMA DAN SPASI DENGAN KOMA DAN SPASI

TANPA KOMA DAN SPASI

Rekap Nilai Per KD

DENGAN KOMA DAN SPASI TANPA KOMA DAN SPASI

Rekap Nilai Per KD

HUCU & BP KETUNTASAN

DENGAN KOMA DAN SPASI TANPA KOMA DAN SPASI

NILAI MENURUT AGAMA

2 CARIZHA PUTRI AURELIA Islam 82

3 DELLA PUTRI NOVIANTI Islam 80