RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK
Sekolah : SD Anak Indonesia
Kelas/Smt : IV/ II
Tema : Makanan sehat
Subtema/PB : 1 (Bagaimana tubuh mengolah makanan )/1
Hari dan tgl :
Alokasi Waktu : 3 JP X 35 menit
I. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
II. KOMPETENSI DASAR

No Muatan Kompetensi Dasar Ket

1. B. Indonesia 3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang APel
ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
2. IPA 3.2 Mengenal organ tubuh manusia dan hewan
serta mendeskripsikan fungsinya
3. Matematika 3.8 Mennganalisis sifat-sifat segi banyak beraturan
dan segi banyak tidak beraturan.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Ket

1. B. Indonesia Menemukan fungsi dari iklan
2. IPA Menjelaskan fungsi pencernaan sapi
3. Matematika 1. Mengidentifikasi berbagai jenis segi banyak
beraturan
2. Mamahami sifat-sifat segi banyak
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

No Muatan Tujuan Pembelajaran Ket

1. B. Indonesia 1. Melalui iklan visual dan audio visual siswa dapat APel
menentukan fungsi dari pemanfaatan iklan dengan
benar
2. IPA 1. Melalui video pembelajaran tentang pencernaan
sapi, siswa dapat menjelaskan tentang fungsi
pencernaan sapi sesuai dengan penjelasan yang
diberikan oleh ensiklopedia hewan.
3. Matematika 1. Siswa mampu mengidentifikasi segibanyak
(bangun datar) dengan benar
2. Siswa memahami sifat-sifat segi banyak (bangun
datar) dengan benar

V. MATERI POKOK

No Muatan Materi Pokok Ket

1. B.Indonesia Iklan ApeL
Iklan adalah salah satu media visual yang digunakan
untuk memperkenalkan suatu produk,memberikan
pilihan kepada calon konsumen tentang produk dan
pengingat bagi konsumen akan suatu produk. Sifat
iklan adalah membujuk. Dengan adanya iklan maka
diharapkan konsumen dapat diarahkan untuk tertarik
pada produk tersifat.
2. IPA Sistem pencernaan
Setiap mahluk hidup mempunyai sistem pencernaan
yang kompleks. Termasuk di dalamnya sistem
pencernaan hewan. Sapi adalah salah satu hewan
yang memiliki sistem pencernaan yang komplek.
Mekanisme pencernaan makanan pada hewan
ruminansia terdiri dari gigi, lidah, saliva, dan bagian
lambung. Lambung terdiri dari rumen, retikulum,
omasum, abomasum.
3. Matematika Segi banyak
Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segi
banyak tidak beraturan

VI. METODE PEMBELAJARAN

Metode Saintifik APel Intermediate

VII. MEDIA PEMBELAJARAN

- Video pembelajaran tentang segi banyak https://www.youtube.com/watch?v=-
2sj5oyTEtk
 - Gambar sapi dan sistem pencernaannya

VIII. SUMBER BELAJAR

- Buku ESPS Matematika kelas 4
- Buku Pemerintah “Senang Belajar Matematika” kelas IV

IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No Deskripsi kegiatan Alokasi

Waktu
1. Kegiatan Awal :
1. Siswa berdoa dipimpin oleh petugas doa
2. Guru mengabsensi kehadiran siswa
3. Guru meminta tugas yang harus dikumpulkan pada hari itu
4. Guru mengajukan pertanyaan yang ada hubungannya dengan
pelajaran yang dilakukan.
Coba amati ruang kelasmu, benda apa saja yang ada dalam
kelasmu? Dapatkah kamu mengelompokkan benda-benda
tersebut menjadi beberapa bagian? Bagian pertama
merupakan kelompok benda yang merupakan segi banyak
dan bagian kedua adalah kelompok benda yang bukan
merupakan segibanyak.
5. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari segi
banyak dalam kehidupan sehari-hari kepada siswa.
2. Kegiatan Inti :
A. EKSPLORASI ( BERTANYA,MENGAMATI,HIPOTESA )
1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil
yang terdiri dari 4 siswa.
2. Guru dan siswa melakukan Tanya jawab tentang segi
banyak.
3. Guru membagikan lembar pengamatan segi banyak
kepada setiap kelompok.
4. Siswa mengamati gambar segi banyak yang ada dalam
lembar kerja yang diberikan oleh guru.
5. Siswa menjawab pertanyaan tentang segibanyak yang
diberikan oleh guru
- Gambar apakah yang kalian lihat?
- Apakah yang dimaksud dengan segi banyak?
- Bagaimana cara membedakan bangun segi banyak
dengan bangun yang bukan segi banyak?
- Bagaimana cara membedakan bangun segi banyak
beraturan dengan segi banyak tidak beraturan?
6. Guru meminta siswa untuk mengelompokkan segi banyak
tersebut menjadi dua kelompok. Yaitu kelompok segi
banyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan.
7. Siswa menuliskan jawabannya pada LKS yang telah
 diberikan oleh guru.
8. Guru memperlihatkan video pembelajaran tentang segi
banyak https://www.youtube.com/watch?v=-2sj5oyTEtk
9. Siswa menjawab pertanyaan dari video yang ditampilkan
oleh guru.
- Apakah yang dimaksud dengan segi banyak?
- Apa saja ciri-ciri dari bangun segi banyak?
- Ada berapa jenis segi banyak? Apa saja?
- Berilah tanda √ pada gambar yang merupakan segi
banyak dan tanda x yang bukan segi banyak!
10. Guru menstimulus siswa untuk mengambil hipotesa
dengan pertanyaan :
- Dapatkah kamu membuat sebuah periskop dari
berbagai jenis bangun segi banyak?
11. Siswa dapat menuliskan hipotesanya dalam LKS yang
telah disediakan

B. ELABORASI (UJI HIPOTESA, MENGANALISA, PRESENTASI)

12. Guru memberikan media alat dan bahan yang

dibutuhkan untuk membuat periskop kepada setiap
kelompok (karton, penggaris, gunting, lem tembak)
13. Guru menayangkan gambar periskop dan siswa
memperhatikan gambar tersebut.
14. Siswa mulai bekerja dan mendesain periskop mereka
dengan bahan-bahan yang telah dibagikan.
15. Setelah selesai membuat periskop, siswa menuliskan hasil
temuan mereka di LKS yang telah di sediakan
16. Siswa membandingkan hipotesanya dengan hasil uji
hipotesnya.
17. Siswa menyimpulkan hipotesanya
18. Siswa mempresentasikan hasil temuannya kepada
temannya

C. KONFIRMASI

19. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan kegiatan

pembelajaran hari ini
20. Guru meluruskan pemahaman yang salah
21. Guru memberikan siswa PR untuk membuat bangun
segibanyak.

3. Kegiatan penutup :
1. Guru memastikan siswa mengerjakan seluruh PS pada hari
tersebut
2. Guru menilai PS siswa
3. Siswa memimpin doa pulang

X. PENILAIAN
 1. Afektif
2. Kognitif
3. Psikomotor

XI. CATATAN GURU

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Mengetahui,
Ka.SD Anak Indonesia Guru Matematika Kelas IV

M. Ayu Indiani D.K Rafika Sitanggang, S.Pd.