Anda di halaman 1dari 23

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
TIM PENYUSUN
PANDUAN WORKSHOP SILABUS DAN RPP

PENASIHAT : Drs, Zainal Arifin, M.Hum

Anggota : Drs. Yakub Nasukha, M.Hum

Dra. Main Sufanti, M.Hum

Drs. Joko Santoso, M.Ag

Dini Restiyanti, M.Pd

Nuraini Fatimah , M.Pd

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 2


KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmannirrohim,

Assalamu'alaikum Wr. Wb.


Mengacu pada rumusan Revitalisasi Kurikulum Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia (PBI) FKIP UMS tahun 2016/2017 yang memuat Profil lulusan PBI FKIP
1
UMS adalah sebagai 1) Pendidik pemula Bahasa dan Sastra Indonesia. Pendidik
1
pemula Bahasa dan Sastra Indonesia dikembangkan antara lain melalui kompetensi-
kompetensi mata kuliah keterampilan berbahasa dan bersastra, kebahasaan dan
kesastraan, pedagogi, dan pembelajaran. Misalnya Keterampilan Menulis,
Keterampilan Berbicara, Linguistik Umum, Teori Sastra,Kurikulum dan
Pembelajaran,Strategi dan Evaluasi Pembelajaran, dan Workshop RPP dan Silabus
Mata kuliah ini memberikan bekal bagi mahasiswa calon guru bahasa
Indonesia dalam kemampuan bidang perencanaan dan menanamkan proses
pembelajaran yang baik secara profesional dan optimal bagi pengembangan ilmu
pengetahuan dan pendidikan bahasa Indonesia bagi siswa menengah.
Hal yang perlu dikuasai dalam mata kuliah ini melakukan analisis kebutuhan
dan menyusun perangkat pembelajaran Bahasa Indonesia terutama RPP dan Silabus,
serta mampu mengembangkan elemen-elemen pendukung pembentuknya
Program studi PBI perlu menyusun Buku Panduan Panduan Praktik yang
berisi paparan sekilas tentang mata kuliah tersebut dan tata cara penulisan. Oleh
karenanya, buku ini dapat digunakan oleh pihak-pihak terkait sebagai acuan untuk
merealisasikan proses pembelajaan mata kuliah tersebut.

Wassalamu'alaikum Wr. Wb.


Surakarta, April 2015

Tim Penyusun

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 3


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR -3

DAFTAR ISI -4

PENDAHULUAN -5

Pelaksanaan Praktik Workshop Silabus dan RPP - 6

Pustaka - 23

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 4


BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Mata Kuliah ini merupakan dasar / pedoman dan membekali mahasiswa / calon
guru untuk mengembangkan dan menanamkan proses pembelajaran yang baik.
Setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan
melakukan analisis kebutuhan dan menyusun perangkat pembelajaran Bahasa
Indonesia terutama RPP dan Silabus, serta mampu mengembangkan elemen-elemen
pendukung pembentuknya., antara lain; penetapan kriteria kelulusan minimal (KKM);
pengembangan indikator; pengembangan materi, Media, Evaluasi (merefleksikan
aspek-aspek penilaian), dan strategi pembelajaran. Kemampuan lain yang diharapkan
dikuasai mahasiswa adalah menganalisis kesesuaian perencanaan pembelajaran
bahasa dan sastra Indonesia dengan tujuan pembelajaran, melalui sikap kritis terhadap
produk RPP dan Silabus.

B. Pokok Bahasan / Bahan Kajian


Materi Pembelajaran
1) Konsep pembelajaran, sistem pembelajaran, dan sistem
perencanaan pembelajaran.
2) elemen-elemen perangkat pembelajaran
3) analisis kebutuhan berdasarkan karakteristik dan situasi sekolah
menengah.
4) elemen-elemen yang perlu dikembangkan dalam RPP dan Silabus
bahasa dan sastra untuk sekolah menengah
5) Penyusunan silabus pembelajaran Bahasa Indonesia untuk sekolah
menengah Penyusunan RPP pembelajaran Bahasa Indonesia untuk
sekolah menengah
C. CP-MK
Capaian Pembelajaran Perkuliahan
1) Mampu mengidentifikasi elemen-elemen perangkat pembelajaran.
2) Mampu mengidentifikasi elemen-elemen yang perlu dikembangkan
dalam RPP dan Silabus
3) Mampu melakukan analisis kebutuhan berdasarkan karakteristik
dan situasi sekolah menengah.
4) Mampu menyusun silabus pembelajaran Bahasa Indonesia untuk
sekolah menengah.
5) Mampu menyusun RPP pembelajaran Bahasa Indonesia untuk
sekolah menengah.
6) Mampu menjelaskan dan mensimulasikan produk Silabus dan RPP.
7) Mampu menilai produk RPP dan Silabus.

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 5


BAB II
PELAKSANAAN PRAKTIK

A. Bentuk Penugasan yang direncanakan

1) Tugas Proses dan presentasi (Mandiri)


2) Observasi Lapangan (Kelompok)
3) Laporan hasil workshop (Mandiri)

Bentuk Tugas
1) Observasi
2) Workshop
3) Tutorial terbimbing
4) Penugasan terstruktur
5) praktik penyusunan perencanaan pembelajaran
6) Simulasi

Judul Tugas
Laporan Workshop 1 sampai dengan workshop 10
Metode Pengerjakan Tugas
Melaksanakan workshop
Membuat Laporan workshop

Bentuk dan Format Luaran


Laporan workshop

Penilaian
1)Kualitas Produk RPP(40%)
2)Kualitas Produk Silabus (40%)
3)Presentasi dan simulasi (15%)
4)Keaktifan (5%)

Pelaksanaan
Minggu ke-2-14

B. Persyaratan Praktik
Adapun prasyarat yang harus dipenuhi mahasiswa dalam mengikuti praktik ini
adalah :
a. Mahasiswa yang terdaftar dan dicantumkan dalam kartu rencana studi (KRS).
b. Mahasiswa telah menempuh mata kuliah Kurikulum dan Pembelajaran,
Perencanaan Pembelajaran, Pengembangan Media dan TIK, Evaluasi Pembelajaran,
Pengembangan Materi Ajar, Strategi Pembelajaran.

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 6


C. Langkah –langkah Praktik

WORKSHOP 1
TEMA: Workshop 1: Format dan komponen Silabus

a. Bahan diskusi:
1. Silabus dari sekolah yang valid
2. Permendikbud Terbaru yang memuat Komponen dan cara menyusun
Silabus
b. Hal-hal yang didiskusikan:
1. Format Silabus Kur. 2013 berdasarkan permendikbud No….
2. Komponen-Komponen Silabus Kur, 2013 berdasarkan Permendikbud….
c. Format Laporan Workshop 1
1. Identitas kelompok , Tema Workshop, Identitas Silabus yang digunakan
sebagai contoh
2. Penjelasan Format dan komponen-komponen silabus sesuai
permendikbud No….
3. Analisis perbandingan format dan komponen contoh silabus dengan
Permendikbud….
Contoh kolom analisi komponen silabus :
No Jenis Keadaan ideal Silabus Kondisi riil contoh
Komponen- sesuai permendikbud silabus
silabus
1 Identitas Memuat nama Ditulis:’Bahasa
mata matapel jenjang mata Indonesia SMA”
pelajaran pelajaran Sudah memuat
nama mata
pelajaran
2

4. Simpulan Hasil analisis Format dan komponen-komponan Silabus


Sekolah……(sesuai contoh silabus)

WORKSHOP 2
Tema Workshop 2 : Variasi Format dan Komponen Silabus

a. Bahan workshop:
1. Silabus dari sekolah yang valid
2. Permendikbud Terbaru yang memuat Komponen dan cara menyusun
Silabus
b. Topik-topik diskusi:
1. Komponen yang selalu ada di silabus
2. komponen tambahan/ pengurangan berdasarkan pemikiran guru.
3. Variasi silabus kurikulum 2013 di sekolah
Panduan Workshop Silabus dan RPP | 7
4. Simpulan: Format dan komponen Silabus yang dapat dan tepat untuk
diikuti

c. Alur pelaksanaan Workshop 2


1. Dengan model Jigsaw Learning, mahasiswa berdiskusi tentang variasi
Silabus.
2. Masing-masing anggota kelompok akan berkumpul dengan kelompok
baru membahas satu topik. 3 kelompok besar mahasiswa membahas 3
topik yang berbeda sesuai dengan nomor urut di kelompok semula.
3. Topik diskusi ini adalah:
(1) Variasi Silabus Kur. 2013 berdasarkan silabus yang dibuat guru di
berbagai sekolah
(2) Komponen yang harus/ selalu ada di semua silabus kur.2013.
(3) Komponen tambahan atas kreasi/ pemikiran guru dan komponen
yang dikurangi oleh guru.
4. Setelah itu, masing-masing mahasiswa kembali ke kelompok semula
untuk mendeskripsikan hasil diskusi bersama kelompok baru. Maka, 3
mahasiswa sudah kembali ke kelompok semula dengan membawa 3
topik yang telah didiskusikan dengan kelompok lain.
5. Kelompok mencermati pedoman penulisan silabus (Standar proses:
Permendikbud No. 22 tahun 2016) yang berkaitan dengan komponen
silabus.
6. Pada akhir diskusi, kelompok sudah dapat menentukan format silabus
dan komponennya yang dipilih untuk diikuti.
d. Contoh Format Laporan Workshop 2
1. COVER: Identitas kelompok , Tema Workshop, Identitas Silabus yang
digunakan sebagai contoh.
2. Penjelasan variasi format dan komponen silabus di sekolah
Contoh format Laporan:
No Nama Jenjang Mapel Uraian Format dan
Sekolah komponen Silabus yang
digunakan

Simpulan:…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….
3. Komponen yang selalu ada di silabus dan
Contoh format Laporan:
No Komponen- Nama-nama Sekolah Keterangan
komponen yang yang menggunakan
selalu ada di silabus komponen
K.2013

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 8


Simpulan:……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….

5. komponen tambahan dan pengurangan komponen silabus


berdasarkan pemikiran guru.
Contoh format Laporan:
No Nama Sekolah Jenjang Mapel Komponen tambahan atau
pengurangan komponen
silabus

Simpulan:……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….

6. Simpulan Hasil Format dan komponen Silabus yang dapat dan tepat
untuk diikuti atau dijadikan pedoman penulisan Silabus.

Contoh format Laporan:


No Nama Jenjang Penjelasan (alasan
Sekolah Mapel mampu/dapat tidaknya untuk
diikuti)

Simpulan:……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….

WORKSHOP 3
Tema Workshop 3 : Pendekatan Saintifik

a. Bahan workshop:

1. Referensi-referensi valid tentang pendekatan Saintifik dan


penerapannya (jumlah referensi minimal 10 buah)

Contoh referensi valid: Jurnal cetak/ elektronik , Prosiding Seminar, Buku


cetak/ elektronik ber ISBN, Tesis, Skripsi, Buku kumpulan Artikel ber ISSN

2. Permendikbud yang memuat pendekatan saintifik

b. Topik-topik diskusi:

1. Hakikat penekatan saintifik berdasarkan berbagai teori dan hasil


penelitian.

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 9


2. Penelitian- penelitian terdahulu mengenai penerapan pendekatan
saintifik
3. Contoh penerapan / implementasi pendekatan saintifik dalam salah
satu KD jenjang SMP/ SMA/SMK

c. Alur pelaksanaan Workshop 3

1. Mahasiswa dalam kelompok memaparkan teori –teori dan hasil penelitian


terdahulu tentang hakikat dan penerapan pendekatan saintifik dengan
mengutip banyak referensi, dan mencantumkan Daftar Pustaka di akhir
paparan.
Contoh penulisan daftar pustaka:
Nama. Tahun dipublikasikan/upload/unggah. Judul . URL. Diakses pada tanggal….
Nama. Tahun. “judul artikel”, nama jurnal, vol. nomor, hal. URL. Diakses pada

2. Mahasiswa memilih salah satu KD dalam Kurikulum 2013, kemudian membuat


contoh implementasi pendekatan saintifik berdasar KD yang dipilih tersebut.
3. Lampirkan salinan referensi yang digunakan.

d. Contoh Format Laporan Workshop 3

1. COVER: Identitas kelompok , Tema Workshop.


2. Penjelasan dan simpulan hakikat pendekatan saintifik (pengertian, Ciri-ciri, alur,
dll)
3. Uraian hasilpenelitian terdahulu tentang teori dan penerapan pendekatan
saintifik
4. Implementasi pendekatan saintifik dalampembelajaran Bahasa Indonesia dalam
salah satu KD jenjang SMP-SMA/SMK (berdasarkan pilihan kelompok)

Workshop 4:
Tema: Pembelajaran berbasis Teks

a. Bahan workshop:

1. Referensi-referensi valid tentang Pembelajaran Berbasis Teks dan penerapannya


(jumlah referensi minimal 10 buah)
Contoh referensi valid: Jurnal cetak/ elektronik , Prosiding Seminar, Buku cetak/
elektronik ber ISBN, Tesis, Skripsi, Buku kumpulan Artikel ber ISSN.
2. Permendikbud yang memuat pendekatan saintifik

d. Topik-topik diskusi:

1. Hakikat Pembelajaran Berbasis Teks berdasarkan berbagai teori dan hasil


penelitian.

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 10


2. Penelitian- penelitian terdahulu mengenai penerapan Pembelajaran Berbasis
Teks
3. Contoh penerapan / implementasi Pembelajaran Berbasis Teks dalam salah
satu KD jenjang SMP/ SMA/SMK

e. Alur pelaksanaan Workshop 4

1. Mahasiswa dalam kelompok memaparkan teori –teori dan hasil penelitian


terdahulu tentang hakikat dan penerapan pendekatan saintifik dengan
mengutip banyak referensi, dan mencantumkan Daftar Pustaka di akhir
paparan.
Contoh penulisan daftar pustaka:
Nama. Tahun dipublikasikan/upload/unggah. Judul . URL. Diakses pada
tanggal….
Nama. Tahun. “judul artikel”, nama jurnal, vol. nomor, hal. URL. Diakses pada
tanggal
2. Mahasiswa memilih salah satu KD dalam Kurikulum 2013, kemudian membuat
contoh implementasi Pembelajaran Berbasis Teks berdasar KD yang dipilih
tersebut.
3. Lampirkan salinan referensi yang digunakan.

f. Contoh Format Laporan Workshop 4

1. COVER: Identitas kelompok , Tema Workshop.


2. Penjelasan dan simpulan hakikat Pembelajaran Berbasis Teks
(pengertian, Ciri-ciri, alur, dll)
3. Uraian hasilpenelitian terdahulu tentang teori dan penerapan
Pembelajaran Berbasis Teks
4. Implementasi Pembelajaran Berbasis Teks dalampembelajaran Bahasa
Indonesia dalam salah satu KD jenjang SMP-SMA/SMK (berdasarkan
pilihan kelompok)

WORKSHOP 5
Tema: Analisis Kebutuhan dalam perencanaan pembelajaran

a. Bahan workshop:

Referensi-referensi valid tentang Analisis Kebutuhan dan penerapannya

b. Topik-topik diskusi:
1. Hakikat dan prosedur analisis Kebutuhan berdasarkan berbagai teori dan hasil
penelitian.
2. Penelitian- penelitian terdahulu mengenai penerapan Analisis Kebutuhan
3. Contoh penerapan / implementasi proses Analisis Kebutuhan yang bertujuan
mengembangkan salah satu komponen perencanaan pembelajaran SMP/

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 11


SMA/SMK (misalnya: media, strategi, atau penilaian) Gunakan teknik penggalian
data yang tepat: (angket, wawancara, observasi)

c. Alur pelaksanaan Workshop 5

1. Mahasiswa dalam kelompok memaparkan teori –teori dan hasil penelitian


terdahulu tentang hakikat dan penerapan analisis Kebutuhan dengan mengutip
banyak referensi, dan mencantumkan Daftar Pustaka di akhir paparan.
Contoh penulisan daftar pustaka:
Nama. Tahun dipublikasikan/upload/unggah. Judul . URL. Diakses pada tanggal….
Nama. Tahun. “judul artikel”, nama jurnal, vol. nomor, hal. URL. Diakses pada
2. Mahasiswa memilih salah satu komponen perencanaan (media/ strategi/ materi/
dll) untuk dikembangkan berdasarkan KD tertentu di sekolah tertentu, untuk
dilakukan analisis kebutuhan melalui tahapan teknik penggalian data.
3. Mahasiswa membuat instrument penggalian data analisis kebutuhan dengan
menggunakan teknik (angket/wawancara/ observasi)
4. Mahasiswa menuliskan data-data tersebut, kemudian dianalisis Kebutuhannya.
5. Mahasiswa menyajikan hasil analisis kebutuhan. Disertai pemilihan perangkat
komponen yang tepat.
6. Lampirkan salinan referensi yang digunakan.

d. Contoh Format Laporan Workshop 5

1. COVER: Identitas kelompok , Tema Workshop.


2. Penjelasan dan simpulan hakikat analisis Kebutuhan (pengertian, alur, teknik
penggalian data, dll)
3. Implementasi analisis Kebutuhan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia salah
satu KD jenjang SMP-SMA/SMK (berdasarkan pilihan kelompok), dengan melalui
tahapan-tahapan penggalian data.

WORKSHOP 6
Tema: Menyusun Silabus Kurikulum 2013

Masing-masing kelompok menyusun silabus berdasarkan Kurikulum 2006


untuk satu semester. Tentukan:
1. Kelas dan Semester
2. Siapkan SKKD
3. Siapkan contoh silabus yang sdh valid.
4. Tentukan Format Silabus yang akan ditulis (Pada diskusi yang lalu,
kelompok sudah memahami variasi format silabus. Dengan demikian,
penentuan format dan komponenya ini berdasarkan pada pertimbangan
yang matang.
a. Buatlah silabus untuk 1 teks!
5. Susunlah silabus dengan tulisan tangan di kertas folio garis dobel halaman.

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 12


Workshop 7
Tema: Analisis Kelayakan Silabus

Contoh Formulir Validasi Silabus Pembelajaran Apresiasi Cerita Pendek Dengan


Pendekatan Pragmatik Yang Bermuatan Pendidikan Karakter Toleransi :

Nama Penelaah :.............................................................................................


Instansi :.............................................................................................

Petunjuk:
1. Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3,4,5 ) sesuai dengan kriteria
yang tertera pada kolom tersebut!
a. Skor 1 = kurang lengkap/tidak ada
b. Skor 2 = cukup lengkap/cukup baik
c. Skor 3 = lengkap / baik
d. Skor 4 = sangat lengkap dan sangat baik
2. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan silabus sesuai penilaian Anda!

Skor Hasil Telaah Catatan


Aspek Indikator
1 2 3 4 5
Identitas/tema
pelajaran
Materi pelajaran
Kegiatan
pembelajaran
Komponen Indikator pencapaian
Silabus kompetensi
Penilaian
Alokasi waktu

Sumber Belajar
Disusun dalam bahasa
yang baik dan jelas
Adanya kesesuaian
antara KI dan KD
dengan materi
pelajaran
Adanya kesesuaian
Keterkaitan antar antara KI dan KD
komponen silabus dengan materi
pelajaran dan kegiatan
pembelajaran
Adanya kesesuaian
antara materi
pelajaran dan kegiatan
Panduan Workshop Silabus dan RPP | 13
pembelajaran dengan
penilaian
Adanya kesesuaian
antara materi
pelajaran dan kegiatan
pembelajaran dengan
alokasi waktu
Adanya kesesuaian
antara materi
pelajaran dan kegiatan
pembelajaran dengan
sumber belajar
Ada kesesuaian
kegiatan pembelajaran
dengan pola
pembelajaran pada
pendekatan pragmatik
Keterkaitan dengan
Ada kesesuaian
pendekatan Pragmatik
materi, penilaian, dan
sumber belajar dengan
pola pembelajaran
dalam pendekatan
pragmatik
Keterkaitan dengan Ada muatan
muatan pendidikan pendidikan toleransi
toleransi dalam materi
pembelajaran
Ada muatan
pendidikan toleransi
dalam kegiatan
pembelajaran

Workshop 8
Tema : Menyusun RPP Kurikulum 2013 Revisi

Masing-masing kelompok menyusun RPP berdasarkan Kurikulum 2013 untuk


satu pertemuan. Tentukan:
1. Kelas dan Semester
2. Siapkan KI-KD
3. Siapkan format dan contoh RPP yang sdh valid dan sesuai regulasi kurikulum
2013.
4. Tentukan Format RPP yang akan ditulis (Pada diskusi yang lalu, kelompok
sudah memahami variasi format silabus. Dengan demikian, penentuan
format dan komponenya ini berdasarkan pada pertimbangan yang matang.
b. Buatlah RPP untuk 1 teks!
c. Susunlah RPP dengan tulisan tangan di kertas folio garis dobel halaman.

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 14


Workshop 9
:Analisis kelayakan RPP

a. Bahan workshop:

3. Referensi-referensi valid tentang Analisis Kelayakan RPP dan


penerapannya

Contoh referensi valid: Jurnal cetak/ elektronik , Prosiding Seminar, Buku


cetak/ elektronik ber ISBN, Tesis, Skripsi, Buku kumpulan Artikel ber ISSN

b. Topik-topik diskusi:

4. Hakikat dan prosedur dan komponen Analisis Kelayakan RPP


5. Contoh penerapan / implementasi Analisis Kelayakan RPP

c. Alur pelaksanaan Workshop 9

4. Mahasiswa dalam kelompok memaparkan teori –teori dan hasil


penelitian terdahulu tentang hakikat dan penerapan Analisis Kelayakan
RPP
5. Mahasiswa membuat instrument Analisis Kelayakan RPP dengan
menggunakan teknik observasi)
6. Mahasiswa menuliskan data-data tersebut, kemudian Analisis
Kelayakan RPP.
7. Mahasiswa menyajikan hasil Analisis Kelayakan RPP. Disertai saran
yang membngun dan tepat.
8. Lampirkan salinan referensi yang digunakan.

d. Contoh Format Laporan Workshop 9

5. COVER: Identitas kelompok , Tema Workshop.

6. Contoh format lembar observasi Analisis Kelayakan RPP:

RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama/kelompok Penelaah
:....................................................................................
Nama/kelompok Penyusun
RPP:.................................................................................
Petunjuk
3. Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3,4,5 ) sesuai dengan kriteria
yang tertera pada kolom tersebut!
e. Skor 1 = kurang lengkap/tidak ada
f. Skor 2 = cukup lengkap
g. Skor 3 = lengkap
Panduan Workshop Silabus dan RPP | 15
h. Skor 4 = lengkap dan sangat baik
4. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!

Komponen Hasil Penelaahan dan Skor


No
Rencana Pelaksanaan 4 5 Catatan
. 1 2 3
Pembelajaran
A Identitas Mata Pelajaran
1. Satuan pendidikan, kelas,
semester, tema, sub tema,
alokasi waktu.
B. Perumusan Indikator
2. Kesesuaian indikator
dengan KI, dan KD.
3. Kesesuaian penggunaan
kata kerja operasional
dengan kompetensi yang
diukur.
4. Kesesuaian dengan aspek
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran
6 Kesesuaian tujuan
pembelajaran dengan
indikator dari Kompetensi
Dasar yang akan dicapai
7. Tujuan pembelajaran
mengandung unsur A
(audien), B (behavior), C
(condition), dan D (degree)
D. Pemilihan Materi Ajar
9 Kesesuaian pokok-pokok
materi ajar dengan
indikator
10 Kesesuaian uraian materi
ajar dengan tujuan
pembelajaran
11 Kesesuaian materi ajar
dengan karakteristik
peserta didik.
12 Kesesuaian materi ajar
dengan alokasi waktu.
E. Pemilihan Sumber Belajar
18 Kesesuaian sumber
belajar dengan KI, KD, dan
indikator.
19 Kesesuaian sumber
belajar dengan materi
pembelajaran dan

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 16


Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No
Rencana Pelaksanaan 4 5 Catatan
. 1 2 3
Pembelajaran
pendekatan scientific.
20 Kesesuaian sumber belajar
dengan karakteristik
peserta didik.
F. Pemilihan Media Belajar
22 Kesesuaian media belajar
dengan tujuan
pembelajaran.
23 Kesesuaian media belajar
dengan materi
pembelajaran dan
pendekatan scientific.
24 Kesesuaian media belajar
dengan karakteristik
peserta didik.
G. Metode Pembelajaran
27 Kesesuaian metode
pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran.
28 Kesesuaian metode
pembelajaran dengan
pendekatan Scientific.
30 relevan dengan tujuan
31 relevan dengan pola atau
bentuk pembelajaran
dalam pendekatan
Scientific.
32 memudahkan siswa
memahami materi
pembelajaran
33 mengembangkan butir-butir
keterampilan proses
34 merangsang siswa untuk
belajar
35 mengembangkan
penampilan siswa
36 mengembangkan
keterampilan siswa,
37 mengembangkan
kemampuan afektif siswa
38 tidak menuntut peralatan
yang rumit,
39 mudah dilaksanakan,
menciptakan suasana
belajar mengajar yang
menyenangkan

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 17


Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No
Rencana Pelaksanaan 4 5 Catatan
. 1 2 3
Pembelajaran
H. Skenario Pembelajaran
40 Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan
penutup dengan alokasi
waktu pada setiap
tahapnya.
41 Kesesuaian skenario
pembelajaran dengan
pendekatan scientific.
42 Kesesuaian penyajian
bahan ajar dengan
sistematika materi (mudah
ke sulit, dari konkret ke
abstrak)
43 Kesesuaian alokasi waktu
dengan cakupan materi.
45 Kesesuaian langkah-
langkah pembelajaran
dengan pola pembelajaran
dalam pendekatan saitifik.
I. Penilaian
46 Kesesuaian instrumen
dengan teknik dan bentuk
penilaian autentik.
47 Kesesuaian instrumen
penilaian dengan dengan
indikator pencapaian
kompetensi.
48 Kesesuaian kunci jawaban
dengan soal
49 Kesesuaian pedoman
penskoran dengan soal.
51 Kesesuaian penilaian
dengan karakteristik
pendekatan saintifik
a. Materi Penilaian
1. Soal sesuai dengan
indikator dan
mendukung bentuk
pembelajaran dalam
pendekatan saintifik
2. Ruang lingkup soal
memiliki pertanyaan
dan jawaban yang
jelas
3. Materi dalam soal

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 18


Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No
Rencana Pelaksanaan 4 5 Catatan
. 1 2 3
Pembelajaran
sesuai dengan
tujuan pengukuran
dan memuat
pengukuran afektif
4. Materi yang
ditanyakan sesuai
dengan jenjang
kelas, jenis sekolah,
atau tingkatan
b. Konstruksi
1. Rumusan kalimat
atau pertanyaan
dalam soal
dirumuskan
menggunakan kata
tanya atau kata
perintah yang jelas
dan mudah
dipahami siswa
2. Petunjuk tentang
cara mengerjakan
soal jelas
3. Ada pedoman
penyekoran setelah
soalnya ditulis

4. komponen yang
akan dinilai atau
kriteria
penyekorannya
setiap komponen
dalam soal yang
bersangkutan telah
diuraikan
5. Hal-hal lain seperti
tabel, gambar, yang
menyertai soal
disajikan dengan
jelas dan tidak
menimbulkan
multitafsir.
c. Bahasa
1) a. Bahasa yang
digunakan dalam
Rumusan kalimat
soal sederhana dan

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 19


Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No
Rencana Pelaksanaan 4 5 Catatan
. 1 2 3
Pembelajaran
menggunakan kata-
kata yang dikenal
siswa atau
komunikatif
2) Bahasa yang
digunakan dalam
butir soal adalah
Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar.
3) Rumusan soal
menggunakan
bahasa atau kata-
kata/ kalimat yang
tidak multitafsir.
4) Tidak menggunakan
bahasa daerah atau
bahasa yang berlaku
setempat.
5) Bahasa yang
digunakan dalam
rumusan soal tidak
mengandung
kalimat atau hal
yang dapat
menyinggung.
Jumlah

WORKSHOP 10
Tema: Pendalaman Materi

1. Susunlah Materi Ajar untuk satu KD berdasarkan RPP yang telah Anda Buat.
2. Gunakan referensi-referensi yang valid
3. Materi yang dibuat harus sesuai denga syarat-syarat materi ajar yang baik
dan benar.
4. Nilailah hasil materi ajar yang disusun kelompok lain dengan menambahkan
saran dan catatan, serta simpulan.

CONTOH RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN MATERI AJAR

Nama/kelompok Penelaah :.....................................................


Nama/kelompok Penyusun :......................................................

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 20


Petunjuk
5. Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3,4,5 ) sesuai dengan kriteria
yang tertera pada kolom tersebut!
i. Skor 1 = kurang lengkap/tidak ada
j. Skor 2 = cukup lengkap
k. Skor 3 = lengkap
l. Skor 4 = lengkap dan sangat baik
6. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan sesuai penilaian Anda!
Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No. Catatan
Pemilihan Materi Ajar 1 2 3 4 5
.
Kesesuaian pokok-pokok
materi ajar dengan indikator
Kesesuaian uraian materi ajar
dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian materi ajar dengan
karakteristik peserta didik.
Kesesuaian materi ajar dengan
alokasi waktu.
a. Kecermatan Isi
1) Bahan ajar sesuai
dengan KD
2)
3) Mutakhir
b. Ketepatan cakupuan isi
1) Keluasan materi
sesuai dengan tujuan
pembelajaran
2) Kedalaman materi
sesuai tujuan
pembelajaran
3) Keutuhan materi
c. Ketercernaan
1) Penyajian materi
logis
2) Narasi dan cerita
dalam materi runtut
3) Cukup contoh dan
ilustrasi
4)
d. Kebermanfaatan bahan
ajar
1) Dapat menambah
pengetahuan siswa
2) Dapat dipakai sebagai
contoh afektif
3)
Penggunaan bahasa

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 21


Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No. Catatan
Pemilihan Materi Ajar 1 2 3 4 5
a. Ragam bahasa
komunikatif
b. Kata singkat dan lugas
c. Kalimat-kalimat dalam
paragraf efektif dan
koheren
d. Paragraf baik dengan
kalimat utama yang jelas
Bahasa yang digunakan
adalah Bahasa
Indonesia yang baik dan
benar.
menggunakan bahasa
atau kata-kata/ kalimat
yang tidak multitafsir.
Bahasa yang digunakan
dalam tidak
mengandung kalimat
atau hal yang dapat
menyinggung.

Perwajahan
a. Narasi tidak terlalu padat
b. Ada bagian kosong
c. Kalimat pendek
d. Grafik atau gambar
bermakna
e. Penomoran benar
f. Penomoran konsisten
g. Huruf menarik
h. Huruf tidak
membingungkan
e. Format materi konsisten
Ilustrasi menarik dan
komunikatif
Kelengkapan komponen
a. Ada uraian, latihan,
umpan balik, dan penguat
b. Ada identitas materi,
Kompetensi yang diukur(KI
–KD), ada Indikator dan
Tujuan pembelajaran, ada
Alokasi waktu
c. Referensi ditulis dengan
penulisan yang tepat
d. Referensi yang digunakan
valid

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 22


PUSTAKA

1. Blackwell, John and Jan Martin.2011. A Scientific Approach to Scientific Writing.


London: Springer New York Dordrecht Heidelberg .
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013.Materi Pelatihan Implementasi
Kurikulum 2013 Sma/Ma Dan Smk/Mak Bahasa Indonesia. Jakarta: Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan
Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Permendikbud No.68 tahun 2013.
4. Permendikbud No.69 tahun 2013.
5. Permendikbud No.70 tahun 2013.
6. Depdiknas. 2013. Pedoman Kurikulum 2013. Jakarta: Badan Pengembangan Bahasa
Depdiknas.
7. Permendikbud no 20 tahun 2016
8. Permendikbud no 21 tahun 2016
9. Permendikbud no 22 tahun 2016
10. Permendikbud no 23 tahun 2016
11. Permendikbud no 24 tahun 2016

Panduan Workshop Silabus dan RPP | 23