RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KELAS II TEMA 1
SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 2

Oleh:
Nama : Made Indah Prabanitha
NIM : 1611031140
No. Urut : 23
Smt/Kelas : VII.B

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA
TAHUN 2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 5

Kelas/Semester : II/1
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 2 : Hidup Rukun di Tempat Bermain
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 4 x 30 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.1 Menyebutkan isi teks yang berisi
penolakan yang terdapat dalam teks ajakan yang berkaitan dengan sikap hidup
cerita atau lagu yang menggambarkan rukun melalui kegiatan menyimak.
sikap hidup rukun.
2 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, 4.1.1 Menyebutkan kembali kalimat ajakan
perintah, penolakan dalam cerita atau dalam teks yag disimaknya berkaitan dengan
lagu anak-anak dengan bahasa yang sikap hidup rukun dengan bahasa yang
santun. santun.
PPKn
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara 3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di
simbol dan sila-sila Pancasila dalam tempat bermain yang sesuai dengan sila
lambang negara Garuda Pancasila pertama Pancasila dengan benar.
2 4.1 Menjelaskan hubungan gambar 4.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di
pada lambang negara dengan sila-sila tempat bermain yang sesuai dengan sila
Pancasila. kedua Pancasila dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan isi
teks yang berisi ajakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan
menyimak.
2) Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan
kembali kalimat ajakan dalam teks yag disimaknya berkaitan dengan sikap hidup
rukun dengan bahasa yang santun.
3) Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di tempat bermain yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan
benar.
4) Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di tempat bermain yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan
benar.

Karakter Siswa yang Diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

Pembelajaran Abad 21 (4C): Critical Thingking and Problem Solving

Creative and Innovation
Communication
Collaboration

F. MATERI PEMBELAJARAN
1) Menyebutkan isi teks percakapan yang mengandung kalimat ajakan.
2) Menyebutkan kembali kalimat ajakan.
3) Menunjukkan perilaku di tempat bermain yang sesuai dengan sila pertama dan kedua
Pancasila.
4) Menceritakan pengamalan sila pertama dan kedua Pancasila di tempat bermain.

G. METODE PEMBELAJARAN

1) Pendekatan : Saintifik

2) Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

H. MEDIA PEMBELAJARAN
1) Teks percakapan Hidup Rukun di tempat bermain; dan
2) Gambar sila pertama dan kedua Pancasila.

I. SUMBER BELAJAR
1) Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017);
2) Teman-teman di kelas saat pembelajaan;
3) Lingkungan;
4) Guru; dan
5) Internet.

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam “Om 10 menit
Swastyastu” sambil menyapa siswa dan menanyakan kabar siswa.
(Communication)
 Berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
 Guru melakukan absensi.
 Menyanyikan lagu nasional “Ibu Kita Kartini”. (Nasionalis)
 Guru melakukan apersepsi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti  Siswa mengamati gambar percakapan dan menyimak teks yang 150 menit
dibacakan oleh guru.
 Siswa menggaris bawahi kalimat-kalimat yang menunjukkan
ajakan kepada orang lain. (Mandiri)
 Siswa berlatih membuat pertanyaan tentang bacaan yang telah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
disimaknya. Kegiatan ini untuk melatih siswa bertanya agar dapat
bertanya dengan percaya diri. Teks tentang hidup rukun diperkuat
dengan pertanyaan apakah kamu saling membantu?
 Guru mengamati perkembangan siswa dalam mengucapkan
kalimat ajakan. (Rubrik penilaian 1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan
KD 4.1)
 Siswa mengamati gambar percakapan yang ada di Buku Siswa,
kemudian menuliskan kalimat sesuai gambar. Gambar-gambar
pada kalimat tersebut akan membentuk cerita apabila diurutkan
dengan baik dan benar. Siswa diminta mengurutkan gambar
tersebut sehingga membentuk cerita. ( Literasi )
 Cerita yang sudah dibuat oleh siswa menunjukkan contoh
penerapan sila pertama. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang ada di Buku Siswa.
 Kegiatan belajar dilanjutkan dengan pengamalan sila kedua
Pancasila di tempat bermain. Siswa mengamati gambar yang ada di
Buku Siswa. (Religius)
 Guru memeriksa pekerjaan siswa dalam menceritakan pengamalan
sila pertama dan sila kedua Pancasila. (Rubrik Penilaian 3, PPKn
KD 3.1 dan 4.1). Sikap yang dikembangkan adalah teliti. Siswa
berlatih mengerjakan soal yang ada di Buku Siswa. (PPKn KD 3.1)
 Siswa menuliskan bunyi sila pertama dan sila kedua Pancasila
sesuai dengan lambang kedua sila tersebut.
 Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun yang memuat
pengamalan sila pada Pancasila dengan teliti. (Mandiri)
 Siswa membacakan teks cerita hidup rukun yang telah dilengkapi
dengan percaya diri.
 Siswa memasangkan gambar yang menunjukkan pengamalan
Pancasila dengan lambang sila Pancasila yang benar.
Penutup  Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bimbingan guru. 15 menit
(Communication)
 Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti. (Communication)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberi penguatan dan tindak lanjut berupa tugas untuk
pertemuan selanjutnya.
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing. (Religius)

K. PENILAIAN
1) Penilaian Pengetahuan
1. Berikut ini sikap yang seharusnya selalu kita jaga dengan teman bermain adalah ….
a. Bergaul dengan teman kaya
b. Tidak mebeda-bedakan teman
c. Tidak mau mengajak teman
2. Berbicara sopan kepada teman-teman, adalah contoh hidup rukun di ....
a. Sekolah b. Rumah c. tempat bermain
3. Contoh hidup tidak rukun di tempat bermain, yaitu ....
a. Bermain bersama teman-teman
b. Membantu teman
c. Merebut mainan teman-teman
4. Contoh hormat kepada orang lain adalah ….
a. Memberi salam sebelum berangkat sekolah
b. Tidak mengganggu teman yang sedang bermain
c. Selalu membantah bila diperintah
5. Marilah jaga kebersihan lingkungan agar tetap asri. Kalimat tersebut merupakan
kalimat ….
a. Perintah b. Ajakan c. Minta tolong
6. Berikut ini yang termasuk kalimat ajakan adalah ….
a. Ayo budakan antre.
b. Jagalah kebersihan kelas!
c. Tolong ambilkan sapu lidi itu!
7. Perhatikanlah gambar berikut ini

Gambar di atas menunjukkan pengamalan Pancasila sila ke ….

a. Sila ke-1 b. Sila ke-2 c. Sila ke-3
8. Perhatikanlah gambar berikut ini!
 Gambar di atas menunjukkan pengamalan Pancasila sila ke ….
a. Sila ke-1 b. Sila ke-2 c. Sila ke-3
9. Yang tidak termasuk pengamalan sila ke-1 Pancasila adalah ….
a. Menolong teman yang susah
b. Tidak ribut saat teman beribadah
c. Berdoa sebelum belajar
10. Contoh pengamalan sila sila ke-2 Pancasila di tempat bermain adalah ….
a. Tidak mengajak teman bermain
b. Berteman dengan yang kaya
c. Tidak membeda-bedakan teman
Kunci Jawaban:
1. B
2. C
3. C
4. B
5. B
6. A
7. B
8. A
9. A
10. C
Pedoman Penskoran
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Jika Benar mendapatkan skor 10
Jika Salah mendapatkan skor 0
Penentuan nilai:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Skor= 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
x100
SMI= 10
2) Penilaian Keterampilan
a) Lembar Observasi Penilaian Psikomotor Bahasa Indonesia
No Nama Siswa Aspek Keterampilan Keterangan
Kalimat ajakan diperagakan
dengan memerhatikan lafal dan
intonasi yang tepat.
1 2 3 4
1 ….…………
2 ….………….
3 ..……….…...
4 Dst……….

b) Rubrik Memperagakan Kalimat Ajakan Berdasarkan Teks Percakapan (KD 4.1)

Skor
Aspek
4 3 2 1
Kalimat ajakan Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
diperagakan kalimat ajakan kalimat kalimat kalimat
dengan diperagakan ajakan yang ajakan yang ajakan yang
memerhatikan dengan benar, diperagakan diperagakan diperagakan
lafal dan intonasi tanpa bantuan kuran benar, kuran benar, dengan benar,
yang tepat. guru. tanpa bantuan dengan dengan
guru. bantuan guru. bantuan guru.
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah santun.
total nilai siswa
Penilaian (penskoran): total nilai maksimal
× 10

SMI= 10

3) PPKn
a) Lembar Observasi Penilaian Psikomotor PPKn

Aspek Keterampilan
Menyebutkan contoh Kesesuaian isi cerita
No Nama Siswa perilaku sesuai dengan penerapan Ket
dengan sila pertama sila pertama pada
pada Pancasila, Pancasila
1 2 3 4 1 2 3 4
1 ….…………
2 ….………….
3 ..……….…...
4 Dst……….
b) Rubrik Bercerita Penerapan Sila Pertama pada Pancasila
Skor
Kriteria
4 3 2 1
Menyebutkan Semua contoh Dua contoh Satu contoh Belum bisa
contoh perilaku penerapan penerapan penerapan menyebutkan
sesuai dengan sila pertama sila pertama sila pertama contoh
sila pertama pada Pancasila pada Pancasila pada Pancasila penerapan
Pancasila, minimal disebutkan disebutkan disebutkan sila pertama
3 contoh dengan benar. dengan benar. dengan benar pada Pancasila
dengan benar.
Kesesuaian isi Isi cerita Ada sebagian Ada sebagian Cerita tidak
cerita dengan sesuai dengan cerita yang cerita yang sesuai dengan
penerapan sila penerapan sila belum sesuai. belum sesuai. penerapan sila
pertama pada pertama pada Diceritakan Diceritakan pada Pancasila.
Pancasila Pancasila. tanpa bantuan dengan
guru. bantuan guru

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

total nilai siswa
Penilaian (penskoran): total nilai maksimal
× 10

SMI= 10

L. REMEDIAL
1) Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum mampu menunjukkan
kalimat ajakan pada teks percakapan.
2) Guru membimbing siswa yang belum mampu menceritakan pengalaman penerapan
sila pertama dan kedua Pancasila di tempat bermain.

M. PENGAYAAN
1) Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menunjukkan
kalimat ajakan pada teks percakapan.
2) Guru membimbing siswa untuk selalu menerapkan sila pertama dan kedua Pancasila
di tempat bermain..
Guru Kelas II Singaraja, 13 Agustus 2019
Guru Kelas II

(.………………………………) Made Indah Prabanitha

NIM. 1611031140

Mengetahui
Kepala SD Negeri Dosen Pembimbing

(.…………………………………) (.………………………………..)
Media Pembelajaran
Lambang sila pertama Pancasila
Lambang sila kedua Pancasila