Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com


Kelas / Semester : III / Genap
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Sub Tema 2 : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan
prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia


No Kompetensi Indikator
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang 3.6.1 Mengidentifikasi informasi tentang
perkembangan teknologi produksi, perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat lingkungan setempat
4.6 Meringkas informasi tentang 4.6.1 Menceritakan kembali secara
perkembangan teknologi produksi, tertulis informasi tentang
komunikasi, dan transportasi di perkembangan teknologi produksi,
lingkungan setempat secara tertulis komunikasi, dan transportasi d
menggunakan kosakata baku dan kalimat lingkungan yang terdapat pada
efektif teks dengan tepat.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 1.3.1 Mengidentifikasi keberagaman
individu di lingkungan sekitar sebagai karakteristik individu di lingkungan
anugerah Tuhan Yang Maha sekitar sebagai anugerah Tuhan
Esa Yang Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1 Menyebutkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik individu
lingkungan sekitar di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1 Menentukan perilaku keberagaman
karakteristik individu di lingkungan sekitar karakteristik individu di lingkungan
sekitar.
4.3 Menjelaskan makna keberagaman 4.3.1 Menceritakan keberagaman
karakteristik individu di lingkungan karakteristik individu di lingkungan
sekitar sekitar

Created by wesiteedukasi.com
Muatan: PJOK
No Kompetensi Indikator
3.7 Memahami prosedur gerak dasar 3.7.1 Memahami gerak dasar
mengambang (water trappen) dan mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air. aktivitas air.
3.7.2 Mengidentifikasi gerak dasar
mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan gerak dasar 4.7.1 Melakukan gerak dasar
mengambang (water trappen) dan mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air. aktivitas air.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan bermacam-macam hasil produksi
teknologi produksi sandang di lingkungan setempat dengan tepat.
2. Dengan mencermati teks, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi mengenai
teknologi produksi sandang dengan memperhatikan penggunaan kaidah EBI dengan tepat.
3. Dengan mencermati gambar, siswa dapat menjelaskan pentingnya memahami
keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
4. Dengan melakukan pengamatan lingkungan sekitar, siswa dapat menulis cerita tentang
pentingnya memahami keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
5. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan gerak dasar meluncur dalam aktivitas air
dengan tepat.
6. Dengan melakukan gerak meluncur, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar meluncur
dalam aktivitas air dengan tepat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur
kepada Tuhan dan memahami kewajibannya sebagai makhluk Tuhan, bersikap saling
menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.

D. SUMBER DAN MEDIA


1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Jenis-jenis pakaian
3. Beberapa gambar orang dengan berbagai kondisi/gaya pakaian
4. Baju renang

E. PENDEKATAN & METODE


Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses
belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan karakter).
4. Guru meminta setiap siswa menyampaikan satu kata
sifat/karakter yang ingin mereka capai hari ini secara cepat,
misalnya , “sopan”, bertanggung jawab”,
“ berani”, “tekun”, “bersungguh-sungguh”, dan lain-lain.

Created by websiteedukasi.com
5. Guru memperlihatkan beberapa gambar orang yang
mengenakan pakaian yang bagus, sederhana, compang
camping, dan berpakaian seadanya. Mintalah siswa
berkomentar tentang gambar tersebut.
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa melakukan kegiatan membaca. (Literasi) menit
 Beberapa siswa berkesempatan membaca teks “Jenis-
jenis Pakaian”. Mintalah siswa membaca teks dengan
suara nyaring dengan intonasi yang tepat.

 Siswa mendapat kesempatan untuk bertanya terkait teks


dan siswa lain diberi kesempatan menjawab sebelum guru
merespons.
 Siswa kembali mencermati teks dan mencari ide pokok
pada teks.
 Siswa menggarisbawahi ide pokok yang ditemukannya pada
teks.
 Siswa mengidentifikasi kata-kata baru pada teks dan
bertanya jawab dengan guru.

Ayo Menulis
 Siswa mencermati isi teks “Jenis-jenis Pakaian”.
 Siswa mencari ide pokok dari setiap paragraf.

 Siswa menuliskan ide pokok atau informasi yang ditemukan.


 Ingatkan siswa untuk menulis rapi dan mudah terbaca.

Created by websiteedukasi.com
Ayo Berdiskusi
 Siswa mencermati teks penugasan pada buku.

 Siswa berdiskusi dengan teman di sampingnya tentang


jenis-jenis pakaian.
 Siswa berdiskusi berpasangan.
 Siswa menuliskan hasil diskusi pada buku latihan.

Ayo Mencoba
 Mintalah siswa mencermati gambar pada buku. Beri
kesempatan kepada siswa untuk memberi komentar tentang
gambar yang dilihatnya.

 Beri kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan


perasaannya terkait hasil pengamatannya.
 Mintalah siswa menuliskan hasil pengamatannya pada
buku.

Ayo Menulis
 Minta siswa menulis cerita tentang perbedaan dirinya
dengan orang lain di sekitar mereka. Bisa jadi teman di
sekolah, tetangga, atau orang yang dijumpai di lingkungan
sekitar.
 Selain berisi keberagaman, minta siswa untuk menuliskan
apa yang dapat ia lakukan untuk orang yang ia bandingkan
dengan dirinya.
 Mintalah siswa menuliskan ceritanya di buku latihan. Tulisan
harus rapi dan mudah terbaca.

Created by websiteedukasi.com
Ayo Mencoba
 Siswa mencermati gambar pada buku. Sampaikan bahwa
sebagian saudara kita tinggal di tepi sungai atau daerah
perairan. Keterampilan apa yang harus dimiliki orang-orang
yang tinggal di daerah perairan? Pancing semua siswa
memberi pendapatnya.

 Siswa menyampaikan anak-anak yang tinggal di perairan


harus pandai berenang. Mintalah siswa menuliskan apa saja
yang harus dilakukan agar dapat meluncur dengan benar.

Ayo Berlatih
 Mintalah siswa melakukan pemanasan sebelum masuk ke
kolam. Bisa dengan berjalan, lari-lari kecil, dan peregangan.
 Siswa juga harus melakukan pemanasan di kolam. Mulai
dari berjalan di dalam
 air, menggerakkan kaki di air, dan latihan bernapas di dalam
air.
 Ingatkan siswa tentang cara meluncur di dalam air.

Apa yang dilakukan saat meluncur?


1. Berdirilah dekat dinding kolam dengan sikap

Created by websiteedukasi.com
membelakangi dinding kolam. Salah satu kaki
menempel pada dinding untuk melakukan tolakan.
2. Kedua lengan lurus ke atas, di samping telinga dengan
ibu jari saling berkaitan.
3. Ambil napas dalam-dalam, condongkan tubuh ke depan,
usahakan agar ujung jari tangan yang lebih dahulu
masuk ke dalam air.
4. Tolakkan kaki yang menempel pada dinding kolam
sampai tubuh terdorong ke depan.
5. Kepala berada di antara lengan saat di dalam air, posisi
tubuh di atas permukaan air.
6. Saat meluncur, tubuh bergerak lurus ke depan. Biarkan
sampai ia berhenti melaju.

 Siswa berlatih meluncur di air.


 Beri kesempatan kepada seluruh siswa untuk melakukan
kegiatan meluncur.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Guru meminta siswa menyampaikan penilaiannya
tentang kegiatan hari ini. Siswa dapat
menyampaikannya dengan satu kata. Misalnya, ‘hebat’,
‘seru’, ‘semangat’, dan lain-lain, yang menunjukkan
perasaan mereka saat itu.
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
6. Guru menginformasikan kepada siswa untuk membawa
kain atau baju adat yang dimiliki di rumah untuk
pembelajaran besok.
7. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur dan
mengingatkan bahwa Tuhan menciptakan manusia
dengan keberagaman. Semua karunia Tuhan harus
diterima dengan penuh tanggung jawab dalam kerja
sama dan saling tolong-menolong.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
» Jurnal

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2
3

2. Penilaian Pengetahuan
» Ide pokok
No Jenis Pakaian Contoh

1 Pakaian sekolah Seragam putih-putih, batik, …

Created by websiteedukasi.com
3

» Gerakan meluncur di air


Apa saja yang dilakukan saat meluncur di air?
1. …
2. …
3. …
4. …
5. …

» Menari/kegiatan melatih kuat lemahnya gerakan tangan


Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Bimbingan
No Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Kerja sama Dapat bekerja Dapat bekerja Hanya dapat Memenuhi
dalam sama dengan sama dengan bekerja sama 1 kriteria
kelompok semua anggota beberapa dengan salah
kelompok anggota satu anggota
kelompok kelompok
2 Bertanya Dapat bertanya Dapat bertanya Bertanya Tidak dapat
dengan santun dengan dengan tidak bertanya
dan sesuai topik santun,tetapi santun tetapi
tidak sesuai sesuai topik
topik
3 Menjawab Dapat menjawab Dapat Menjawab Tidak dapat
pertanyaan pertanyaan menjawab pertanyaan menjawab
dengan santun pertanyaan dengan tidak pertanyaan
dan sesuai topik dengan santun, santun tetapi
dan sesuai sesuai topik
topik
4 Menghargai Mendengarkan Memenuhi tiga Memenuhi dua Hanya
pendapat saat orang kriteria kriteria memenuhi
orang lain lain berbicara, satu kriteria
melihat orang
yang sedang
berbicara,
menerima
masukan orang
lain, dan tidak
menjeda saat
orang lain
berbicara

» Menulis cerita
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Bimbingan
No Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Tulisan Tulisan rapi, tanpa Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi
coretan, mudah tiga kriteria kriteria 1 kriteria
terbaca, dan jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan kosa Memenuhi Memenuhi dua Belum
kata baku, kalimat tiga kriteria kriteria memenuhi
efektif, ejaan benar, kriteria
dan struktur kalimat
tepat
3 Isi Ada pembukaan, Memenuhi Memenuhi dua Hanya
isi sesuai tema/ tiga kriteria kriteria memenuhi
konteks, isi runut, satu
dan ada penutup kriteria
4 Banyak Di atas 10 kalimat 8-10 kalimat 6-7 kalimat Kurang dari 6
kalimat kalimat

» Gerak meluncur
No Nama Siswa Kriteri 1 Kriteri 2 Kriteri 3 Kriteri 4

Created by websiteedukasi.com
T BT T BT T BT T BT
1

T : Terlihat
BT: Belum terlihat

Mengetahui ……………, Januari 2019


Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………

Bacaan tambahan untuk guru:

Created by websiteedukasi.com