SECUENCIA DIDÁCTICA

Docente: Sofía Rodríguez

Ciclo lectivo 2019
Año: 3ro

Propósitos:

 Formular preguntas investigables relacionadas con enfermedades contagiosas y

algunas funciones de los sistemas de nuestro cuerpo.
 Ofrecer diferentes situaciones para que los alumnos puedan comprender diferencias
entre las enfermedades contagiosas y no contagiosas.
 Favorecer instancias de trabajo colaborativo, dando lugar a la participación,
confrontación y el debate sobre los interrogantes planteados.
 Promover situaciones de enseñanza que conduzcan a enriquecer y ampliar el
conocimiento inicial de los alumnos, aproximándolos a un conocimiento socialmente
significativo.
 Brindar espacios de observación de imágenes, para que los niños propongan hipótesis
acerca de lo trabajado.
 Proponer actividades para comprender la importancia de las vacunas, la higiene
personal, entre otras; como medidas de prevención del contagio.

Objetivos:
Que los alumnos logren:

 Conocer distintas enfermedades comunes y como se producen.

 Distinguir aquellas que son contagiosas de las que no lo son.
 Buscar información en textos y materiales audiovisuales para ampliar los resultados de
las exploraciones y actividades sencillas.
 Organizar y sistematizar la información en cuadros simples, de doble entrada, o textos
breves.
 Apropiarse de cómo prevenir algunas enfermedades y tomar conciencia sobre la
importancia de la higiene personal.

Contenidos:

EL CUERPO HUMANO: El cuidado de la salud

 Diferencias entre las enfermedades contagiosas y no contagiosas. Ejemplos de cada
una.
 La prevención de las enfermedades contagiosas: las vacunas, las desinfecciones
periódicas y la higiene personal como medidas de prevención del contagio.
Indicadores de avance:
Se considera un indicio de progreso si los estudiantes…

 Formulan preguntas investigables, solos o con ayuda del docente.

 Planifica solo, en grupos o con la guía del docente actividades experimentales para
poner a prueba sus hipótesis.
 Analiza los resultados de actividades experimentales sencillas en función de la
pregunta investigable.
 Relaciona las enfermedades contagiosas con la intervención de microbios.
 Establece relaciones entre las vacunas, las desinfecciones periódicas y la higiene
personal, con la prevención de enfermedades.

Ideas centrales:

 Las enfermedades contagiosas son las que nos enferman por contagio de microbios.
 Hay medidas de higiene y cuidado personal para evitar el contagio, como la limpieza
de manos con agua y jabón después de tocar dinero, celulares, llaves, picaportes y
todo lo que es tocado por muchas otras personas, así como la limpieza del lugar donde
vivimos.
 Del contagio de las enfermedades nos cuidamos todos cuando también evitamos
contagiar a otros.
 El calendario de vacunas por edades ayuda a prevenir y evitar las enfermedades
contagiosas en la sociedad.
 En el cuerpo, algunos órganos tienen funciones específicas.
Clase 1:

Propósito: Favorecer instancias de trabajo, dando lugar a la participación, confrontación y el

debate sobre los interrogantes planteados.

Se comenzara la clase planteando a los alumnos la siguiente pregunta:

¿Por qué nos enfermamos?

A partir de la misma de abrirá un espacio de intercambio, donde la docente irá tomando nota
en el pizarrón sobre aquellas ideas previas o predicciones acerca de la causa.

 ¿A qué llamamos enfermedad?

 ¿Qué enfermedades conocen?
 ¿Por qué creen que se producen?
 ¿Cómo creen que llegan estas enfermedades a nuestro cuerpo?

A continuación se les presentaran algunas imágenes para visualizar síntomas externos de

algunas enfermedades comunes.
Después de la puesta en común de la observación, se intentará armar entre todos una
definición sobre qué es la SALUD para luego compararla.

Es un estado de bienestar de nuestro cuerpo, nuestra mente y nuestras emociones. Cuando un

problema afecta este equilibrio o el funcionamiento normal de nuestro cuerpo, estamos
enfermos. Algunas enfermedades son: gripe, varicela, paperas. Pueden ser contagiosas o no.

- Se los invitará a investigar en internet (en parejas) sobre por qué algunas
enfermedades son contagiosas, buscar ejemplos.
- Deberán tomar nota en sus cuadernos sobre datos encontrados. Luego se socializarán
las respuestas.

Se les propondrá que a lo largo de la secuencia armemos un glosario o vocabulario de aquellas

palabras “NUEVAS” que debemos incorporar, las mismas quedaran plasmadas en un afiche.

Clase 2:

Propósito: Ofrecer diferentes situaciones para que los alumnos puedan comprender diferencias
entre las enfermedades contagiosas y no contagiosas.

Se retomará lo trabajado en la clase anterior abriendo un espacio de intercambio. Luego se les

entregará una copia con los siguientes textos para compartir:

- Conversar entre todos y luego registrar en el cuaderno:

¿Recuerdan haber tenido alguna enfermedad? ¿Cuál?
¿Era contagiosa o no contagiosa?
¿Por qué se transmiten las enfermedades contagiosas?
¿Qué tuvieron que hacer para curarse?
 - Completa el cuadro con enfermedades que conoces, hayas tenido o hayas encontrado
durante la investigación de la clase anterior.

ENFERMEDADES CONTAGIOSAS ENFERMEDADES NO CONTAGIOSAS

Después de que los alumnos lo hayan resuelto en sus cuadernos, se compartirán las
respuestas. La docente tomará nota en el pizarrón sobre la tercera pregunta para armar en
conjunto una conclusión final.

 CONCLUSIÓN: Las enfermedades contagiosas son las que nos enferman por contagio
de microbios.

Clase 3:

Propósito: Proponer actividades para comprender la importancia de las vacunas, la higiene

personal, entre otras; como medidas de prevención del contagio.

Se dará inicio a la clase preguntando:

¿Se pueden prevenir las enfermedades? ¿Cómo?

Luego de un espacio de debate, se les presentarán las siguientes imágenes ampliadas.

 - ¿Quiénes aparecen en las imágenes?
- ¿Creen que es importante visitarlos? ¿Por qué?
- ¿Para qué nos vacunamos?

Se los invitará a compartir el siguiente texto:

Una vez leído, retomaremos una de las principales formas de prevenir algunas enfermedades
en un espacio de debate:

- ¿Qué función cumplen las vacunas?

- ¿Cuándo debemos vacunarnos? ¿En cualquier momento?
- ¿Solo las vacunas nos sirven para prevenir enfermedades?
- ¿Qué otras cosas hacemos normalmente que nos ayudan a prevenirlas?
- Entonces, ¿podemos decir que es sumamente importante la higiene personal?

Luego, se los invitará a marcar en el texto algunas oraciones de importancia en cuanto a lo

charlado.
A continuación deberán realizar la siguiente actividad:

- Piensa solo, dos hábitos que practicamos para cuidar nuestra higiene personal. Los
dibujamos y escribimos en qué consisten.

…………………………………………………………………. ……………………………………………………………….

………………………………………………………………… ……………………………………………………………….
Clase 4:

En el transcurso de esta clase, se retomará todo lo trabajado hasta el momento. Para

continuar trabajando en la higiene personal y prevención de enfermedades, se les presentará
la siguiente actividad. Luego elaboraremos entre todos un afiche de concientización para
colocar el SUM de la escuela.

- Pensamos entre todos y escribimos en el cuaderno, seis momentos en los que creemos
necesario lavarse las manos.
La docente les presentará imágenes como las siguientes, donde los alumnos en equipos de 3 o
4 deberán redactar epígrafes y conformar un afiche como el anterior.

Se elaborarán varios folletos para pegar en las galerías de la escuela, compartir con alumnos
de 1° a 6° y repartir a la comunidad.
Clase 5:

Para iniciar esta propuesta, con anterioridad se invitará al Doctor de la Sala de primeros
auxilios para que nos explique sobre la importancia de las vacunas y poder conversar con él
sobre otras dudas de los alumnos.

Se comenzará la clase retomando la importancia de las vacunas, ya que hemos visto que la
higiene personal es fácil conseguirla, siendo responsables y comprometidos.

- ¿Recuerdan en qué momentos debemos colocarnos las vacunas?

Se les presentará el calendario de vacunación actual.

De esta manera comentaremos para que sirven algunas dosis y en los momentos de nuestra
vida en los que debemos colocárnosla.

- Se los invitará a revisar en casa, con un familiar adulto, su agenda de vacunas, para
que sepan si falta colocar alguna.

Luego, se abrirá un espacio de intercambio para comprender como actúan las mismas al
ingresar al sistema.

- ¿Se pueden imaginar cómo actúan las vacunas al ingresar a nuestro cuerpo?

Miraremos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=ysTkggYgNqk

https://www.youtube.com/watch?v=eWMQWPQ8k1Y

https://www.youtube.com/watch?v=m_v6wk3Mo90&t=402s

A continuación, se les propondrá representar e imitar con nuestros cuerpos la forma de actuar
de nuestro sistema inmunológico ante el ingreso de una vacuna y de alguna bacteria o virus.

El objetivo de las inmunizaciones es estimular al organismo para producir anticuerpos contra

determinados gérmenes, principalmente bacterias y virus. Nuestro sistema inmunológico crea
anticuerpos específicos siempre que entra en contacto con algún germen. Si entramos en
contacto con el virus de la rubeola, por ejemplo, quedamos enfermos sólo una vez, pues el
cuerpo produce anticuerpos que impiden que el virus vuelva a infectarnos en el futuro.

En este caso, los alumnos podrán colocarse carteles identificándose como anticuerpos,
bacterias, virus, y todos los demás participantes en este caso; actuando la forma en la que se
mueven éstos.

Luego de la misma manera, representaremos cómo actúa nuestro sistema inmune ante el
ingreso de microbios. Para esto necesitaremos representantes de linfocitos B, linfocitos T,
macrófagos, etc.

Para que esto se logre, los alumnos deberán haber comprendido el funcionamiento del
sistema inmunológico y la importancia de vacunarse.

Para finalizar la propuesta, se podrá preparar un modelo en conjunto con los alumnos,
haciéndolos participes de éste, comentándoles la idea y que ellos diseñen la maqueta y los
elementos a utilizar.

La misma se presentará en una muestra en el SUM de la escuela para el resto de los alumnos.