RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Rintisan SMP Negeri 4 Gunungputri

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 12 X 40 menit (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Mengidentifikasi informasi  Memahami pengertian teks iklan, slogan,
teks iklan, slogan, atau poster poster
(yang membuat bangga dan  Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang
terdapat pada iklan, slogan, atau poster
memotivasi) dari berbagai
 Membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan
sumber yang dibaca dan poster
didengar.
4.3 Menyimpulkan isi iklan,  Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau
slogan, atau poster poster
(membanggakan dan  Mempresentasikan isi teks iklan, slogan, atau
poster
memotivasi) dari berbagai
sumber
3.4 Menelaah pola penyajian dan  Menjelaskan ciri-ciri atau komponen dan
kebahasaan teks iklan, slogan, kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster
atau poster (yang membuat berdasarkan teks iklan, slogan, atau poster
yang dibaca/didengar/ disaksikan
bangga dan memotivasi) dari
 Menganalisis langkah-langkah penulisan
berbagai sumber yang dibaca iklan, slogan atau poster
dan didengar  Merumuskan konteks iklan, slogan, atau
poster sesuai dengan keperluan untuk bahan
penulisan slogan dan/poster

1
 4.4 Menyajikan gagasan, pesan,  Menulis iklan, slogan, atau poster
ajakan dalam bentuk iklan, berdasarkan konteks yang telah dirumuskan
slogan, atau poster secara lisan  Mempresentasikan iklan, slogan, dan/atau
poster yang ditulis dengn berbagai variasi
dan tulis.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pengertian teks iklan, slogan, poster
 Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat pada iklan, slogan, atau poster
 Membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
 Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster
 Mempresentasikan isi teks iklan, slogan, atau poster
 Menjelaskan ciri-ciri atau komponen dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster
berdasarkan teks iklan, slogan, atau poster yang dibaca/didengar/ disaksikan
 Menganalisis langkah-langkah penulisan iklan, slogan atau poster
 Merumuskan konteks iklan, slogan, atau poster sesuai dengan keperluan untuk bahan
penulisan slogan dan/poster
 Menulis iklan, slogan, atau poster berdasarkan konteks yang telah dirumuskan
 Mempresentasikan iklan, slogan, dan/atau poster yang ditulis dengn berbagai variasi

D. Materi Pembelajaran
 Pengertian dan Teks iklan, slogan, poster
 Unsur-unsur teks Iklan, slogan, poster
 Penyimpulan maksud suatu iklan
 Menceritakan kembali iklan.
 Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
 Cara menyusun teks iklan, slogan, poster

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector
2. Laptop

G. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VIII. Halaman 1 s.d 12
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa
Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Halaman 33 s.d 39
 Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

2
 1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian iklan, slogan, dan poster
 Ciri-Ciri iklan, slogan, dan poster
 Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Kegiatan Literasi: menit
 Melihat
 Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan,
dan poster
 Pemberian contoh-contoh materi Pengertian dan ciri-ciri
iklan, slogan, dan poster untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca
 Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan, dan poster

3
 Menulis
 Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan, dan poster
 Mendengar
 Pemberian materi Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan,
dan poster
 Menyimak
 Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai Pengertian dan ciri-ciri
iklan, slogan, dan poster
Problem Statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Critical Thinking (Berpikir kritik)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Menanya
 Siswa Mengajukan pertanyaan tentang Pengertian dan
ciri-ciri iklan, slogan, dan poster
Data collection (pengumpulan data)
Kegiatan Literasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
 Mengamati dengan seksama materi Pengertian dan ciri-ciri
iklan, slogan, dan poster yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan, dan poster yang
sedang dipelajari
 Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pengertian
dan ciri-ciri iklan, slogan, dan poster yang sedang
dipelajari
 Wawancara
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi

4
 Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan, dan poster yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Pengertian dan
ciri-ciri iklan, slogan, dan poster
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian dan
ciri-ciri iklan, slogan, dan poster yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri mengenai
Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan, dan poster sesuai
dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang Pengertian dan ciri-ciri iklan,
slogan, dan poster dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
DATA PROCESSING (PENGOLAHAN DATA)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
- Berdikusi tentang data dari materi Pengertian dan ciri-ciri
iklan, slogan, dan poster
- Mengolah informasi dari materi Pengertian dan ciri-ciri
iklan, slogan, dan poster yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang

5
 sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan, dan poster
VERIFICATION (PEMBUKTIAN)
o CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan tentang materi Pengertian dan
ciri-ciri iklan, slogan, dan poster
GENERALIZATION (MENARIK KESIMPULAN)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian dan
ciri-ciri iklan, slogan, dan poster berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan, dan
poster
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan, dan
poster ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian dan ciri-
ciri iklan, slogan, dan poster yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIFITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

6
 dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan, dan poster
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Pesertadidik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan, dan poster yang baru
10
dilakukan
menit
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran
Pengertian dan ciri-ciri iklan, slogan, dan poster yang baru
diselesaikan
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
portofolio
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 menit ) Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran

7
 yang akan dipelajari
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
 Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Int 60
Kegiatan Literasi: menit

 Melihat
 Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
 Pemberian contoh-contoh materi Unsur-unsur iklan, slogan,
dan poster untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
 Membaca
 Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
 Menulis
 Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
 Mendengar
 Pemberian materi Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
oleh guru
 Menyimak
 Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai Unsur-unsur iklan,
slogan, dan poster
Problem Statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Critical Thinking (Berpikir kritik)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :

8
 Menanya
 Siswa Mengajukan pertanyaan tentang Unsur-unsur iklan,
slogan, dan poster
Data collection (pengumpulan data)
Kegiatan Literasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
 Mengamati dengan seksama materi Unsur-unsur iklan,
slogan, dan poster yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster yang sedang dipelajari
 Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Unsur-unsur
iklan, slogan, dan poster yang sedang dipelajari
 Wawancara
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Unsur-
unsur iklan, slogan, dan poster yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Unsur-unsur iklan,
slogan, dan poster
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Unsur-unsur iklan,
slogan, dan poster yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri mengenai
Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster sesuai dengan

9
 pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang Unsur-unsur iklan, slogan, dan
poster dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
DATA PROCESSING (PENGOLAHAN DATA)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
- Berdikusi tentang data dari materi Unsur-unsur iklan, slogan,
dan poster
- Mengolah informasi dari materi Unsur-unsur iklan, slogan, dan
poster yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
VERIFICATION (PEMBUKTIAN)
o CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan:
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan tentang materi Unsur-unsur iklan,
slogan, dan poster
GENERALIZATION (MENARIK KESIMPULAN)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

10
 Peserta didik berdiskusi untuk:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Unsur-unsur
iklan, slogan, dan poster berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Unsur-unsur iklan,
slogan, dan poster yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIFITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Pesertadidik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster yang baru dilakukan 10
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran menit
Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster yang baru diselesaikan
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
portofolio
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

11
 3. Pertemuan Ke-3 (2 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Simpulan maksud suatu iklan, slogan, dan poster
 Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Int 60
Kegiatan Literasi: menit

 Melihat
 Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi Simpulan maksud suatu iklan, slogan,
dan poster
 Pemberian contoh-contoh materi Simpulan maksud suatu
iklan, slogan, dan poster untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca
 Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Simpulan maksud suatu iklan, slogan, dan poster

12
 Menulis
 Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Simpulan maksud suatu iklan, slogan, dan poster
 Mendengar
 Pemberian materi Simpulan maksud suatu iklan, slogan,
dan poster oleh guru
 Menyimak
 Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai Simpulan maksud suatu
iklan, slogan, dan poster
Problem Statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Critical Thinking (Berpikir kritik)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Menanya
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang Simpulan maksud
suatu iklan, slogan, dan poster
Data collection (pengumpulan data)
Kegiatan Literasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
 Mengamati dengan seksama materi Simpulan maksud suatu
iklan, slogan, dan poster yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Simpulan maksud suatu iklan, slogan, dan poster yang sedang
dipelajari
 Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Simpulan
maksud suatu iklan, slogan, dan poster yang sedang dipelajari

 Wawancara
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Simpulan

13
 maksud suatu iklan, slogan, dan poster yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Simpulan maksud
suatu iklan, slogan, dan poster
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Simpulan maksud
suatu iklan, slogan, dan poster yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri mengenai
Simpulan maksud suatu iklan, slogan, dan poster sesuai dengan
pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang Simpulan maksud suatu iklan,
slogan, dan poster dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
DATA PROCESSING (PENGOLAHAN DATA)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
- Berdikusi tentang data dari materi Simpulan maksud suatu iklan,
slogan, dan poster
- Mengolah informasi dari materi Simpulan maksud suatu iklan,
slogan, dan poster yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang

14
 sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Simpulan maksud suatu iklan, slogan, dan poster
VERIFICATION (PEMBUKTIAN)
o CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan tentang materi Simpulan maksud
suatu iklan, slogan, dan poster
GENERALIZATION (MENARIK KESIMPULAN)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Simpulan maksud
suatu iklan, slogan, dan poster berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi Simpulan maksud suatu iklan, slogan, dan poster
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Simpulan maksud suatu iklan, slogan, dan poster
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Simpulan maksud suatu
iklan, slogan, dan poster yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIFITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
Simpulan maksud suatu iklan, slogan, dan poster

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap

15
 siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Pesertadidik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
Simpulan maksud suatu iklan, slogan, dan poster yang baru 10
dilakukan menit
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran
Simpulan maksud suatu iklan, slogan, dan poster yang baru
diselesaikan
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
portofolio
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

4. Pertemuan Ke-4 (2 x 40 menit ) Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pola penyajian dalam iklan, slogan, dan poster
Pemberian Acuan

16
  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Int 60
Kegiatan Literasi: menit

 Melihat
 Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi Pola penyajian dalam iklan, slogan,
dan poster
 Pemberian contoh-contoh materi Pola penyajian dalam
iklan, slogan, dan poster untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca
 Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Pola penyajian dalam iklan, slogan, dan poster
 Menulis
 Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Pola penyajian dalam iklan, slogan, dan poster
 Mendengar
 Pemberian materi Pola penyajian dalam iklan, slogan, dan
poster oleh guru
 Menyimak
 Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai Pola penyajian dalam
iklan, slogan, dan poster
Problem Statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Critical Thinking (Berpikir kritik)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Menanya
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang Pola penyajian dalam
iklan, slogan, dan poster
Data collection (pengumpulan data)

17
Kegiatan Literasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
 Mengamati dengan seksama materi Pola penyajian dalam
iklan, slogan, dan poster yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Pola penyajian dalam iklan, slogan, dan poster yang sedang
dipelajari
 Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pola
penyajian dalam iklan, slogan, dan poster yang sedang
dipelajari
 Wawancara
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Pola
penyajian dalam iklan, slogan, dan poster yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Pola penyajian
dalam iklan, slogan, dan poster
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pola penyajian
dalam iklan, slogan, dan poster yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri mengenai
Pola penyajian dalam iklan, slogan, dan poster sesuai dengan
pemahamannya
 Saling tukar informasi tentang Pola penyajian dalam iklan,

18
 slogan, dan poster dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
DATA PROCESSING (PENGOLAHAN DATA)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
- Berdikusi tentang data dari materi Pola penyajian dalam iklan,
slogan, dan poster
- Mengolah informasi dari materi Pola penyajian dalam iklan,
slogan, dan poster yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Pola penyajian dalam iklan, slogan, dan poster
VERIFICATION (PEMBUKTIAN)
o CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan tentang materi Pola penyajian
dalam iklan, slogan, dan poster

GENERALIZATION (MENARIK KESIMPULAN)

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

19
 Peserta didik berdiskusi untuk:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pola penyajian
dalam iklan, slogan, dan poster berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi Pola penyajian dalam iklan, slogan, dan poster
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Pola penyajian dalam iklan, slogan, dan poster
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Pola penyajian dalam
iklan, slogan, dan poster yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIFITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi Pola
penyajian dalam iklan, slogan, dan poster
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Pesertadidik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Pola
penyajian dalam iklan, slogan, dan poster yang baru dilakukan 10
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pola menit
penyajian dalam iklan, slogan, dan poster yang baru diselesaikan
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
portofolio
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

20
 5. Pertemuan Ke-5 (2 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Kaidah-kaidah kebahasaan iklan, slogan, dan poster
 Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Int 60
Kegiatan Literasi: menit

 Melihat
 Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi Kaidah-kaidah kebahasaan iklan,
slogan, dan poster
 Pemberian contoh-contoh materi kebahasaan iklan,
slogan, dan poster untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca
 Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan kebahasaan iklan, slogan, dan poster

21
 Menulis
 Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
kebahasaan iklan, slogan, dan poster
 Mendengar
 Pemberian materi kebahasaan iklan, slogan, dan poster
 Menyimak
 Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai kebahasaan iklan,
slogan, dan poster
Problem Statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Critical Thinking (Berpikir kritik)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Menanya
 Siswa Mengajukan pertanyaan tentang kebahasaan iklan,
slogan, dan poster
Data collection (pengumpulan data)
Kegiatan Literasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
 Mengamati dengan seksama materi kebahasaan iklan,
slogan, dan poster yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
kebahasaan iklan, slogan, dan poster yang sedang dipelajari
 Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Kaidah-
kebahasaan iklan, slogan, dan poster yang sedang dipelajari

 Wawancara
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi
kebahasaan iklan, slogan, dan poster yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru

22
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi kebahasaan iklan,
slogan, dan poster
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi kebahasaan iklan,
slogan, dan poster yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri mengenai
kebahasaan iklan, slogan, dan poster sesuai dengan
pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang kebahasaan iklan, slogan,
dan poster dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

DATA PROCESSING (PENGOLAHAN DATA)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
- Berdikusi tentang data dari materi kebahasaan iklan, slogan,
dan poster
- Mengolah informasi dari materi kebahasaan iklan, slogan,
dan poster yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan

23
 pada lembar kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
kebahasaan iklan, slogan, dan poster
VERIFICATION (PEMBUKTIAN)
o CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan:
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan tentang materi kebahasaan
iklan, slogan, dan poster
GENERALIZATION (MENARIK KESIMPULAN)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi kebahasaan
iklan, slogan, dan poster berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi kebahasaan iklan, slogan, dan poster
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi kebahasaan iklan, slogan, dan poster
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi kebahasaan iklan,
slogan, dan poster yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIFITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
kebahasaan iklan, slogan, dan poster
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi

24
 masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Pesertadidik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
kebahasaan iklan, slogan, dan poster yang baru dilakukan 10
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran menit
kebahasaan iklan, slogan, dan poster yang baru diselesaikan
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
portofolio
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

6. Pertemuan Ke-6 (2 x 40 menit ) Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menulis iklan, slogan, dan poster

 Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,

25
 indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Int 60
Kegiatan Literasi: menit

 Melihat
 Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Lembar kerja materi Menulis iklan, slogan, dan poster
 Pemberian contoh-contoh materi Menulis iklan, slogan, dan
poster untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
 Membaca
 Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Menulis iklan, slogan, dan poster
 Menulis
 Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Menulis iklan, slogan, dan poster
 Mendengar
 Pemberian materi Menulis iklan, slogan, dan poster oleh
guru
 Menyimak
 Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai Menulis iklan, slogan,
dan poster
Problem Statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Critical Thinking (Berpikir kritik)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Menanya
 Siswa Mengajukan pertanyaan tentang Menulis iklan,
slogan, dan poster

Data collection (pengumpulan data)

Kegiatan Literasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

26
 Mengamati obyek/kejadian
 Mengamati dengan seksama materi Menulis iklan, slogan, dan
poster yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Menulis iklan, slogan, dan poster yang sedang dipelajari
 Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Menulis iklan,
slogan, dan poster yang sedang dipelajari
 Wawancara
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Menulis
iklan, slogan, dan poster yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Menulis iklan,
slogan, dan poster
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Menulis iklan,
slogan, dan poster yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri mengenai
Menulis iklan, slogan, dan poster sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang Menulis iklan, slogan, dan poster
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,

27
 jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

DATA PROCESSING (PENGOLAHAN DATA)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
- Berdikusi tentang data dari materi Menulis iklan, slogan, dan
poster
- Mengolah informasi dari materi Menulis iklan, slogan, dan
poster yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Menulis iklan, slogan, dan poster
VERIFICATION (PEMBUKTIAN)
o CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan:
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan tentang materi Menulis iklan,
slogan, dan poster
GENERALIZATION (MENARIK KESIMPULAN)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Menulis iklan,
slogan, dan poster berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

28
 tentang materi Menulis iklan, slogan, dan poster
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Menulis iklan, slogan, dan poster ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Menulis iklan, slogan,
dan poster yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIFITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
Menulis iklan, slogan, dan poster
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Pesertadidik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
Menulis iklan, slogan, dan poster yang baru dilakukan 10
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran menit
Menulis iklan, slogan, dan poster yang baru diselesaikan
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
portofolio
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian: Tes Tulis
2. Bentuk: Uraian, Produk
3. Jenis: Tugas Terstruktur Individu
4. Instrumen Penilaian (Terlampir)

29
 5. Instrumen Penskoran (Terlampir)
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Mengidentifikasi Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
 Menelaah kebahasaaan iklan, slogan, dan, poster
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Teknik menulis iklan kolom

Gunungputri, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Sekolah Rintisan SMP Negeri 4 Gunungputri Guru Mata Pelajaran

Untung Suhandi, S.Pd R.M. Fajarudin Syah, S.Pd

NIP: 196204021984121002

30