UNIVERSITAS KATOLIK DE LA SALLE MANADO

FAKULTAS EKONOMI
PROGRAM STUDI MANAJEMEN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEM Direvisi
PANCASILA DLS 0102 Institusional 2 I 11 November 2017
Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI

Johannes A. Timbuleng, SIP, MPA Johannes A. Timbuleng, SIP, MPA Harli Merung, SE., MM

Capaian Pembelajaran (CP) CPL-Program Studi

A. Sikap
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius yang terekspresi
S1
dalam sikap terbuka untuk melihat segalanya dari perspektif semangat iman dan mengabadikan
segalanya sebesar-besarnya bagi kemuliaan Tuhan.
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, yang terungkap dalam orientasi terhadap keadilan sosial
dan perhatian khusus terhadap yang miskin, yang hilang, dan yang tersingkirkan, dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, berbasis
S3 semangat untuk melayani sebagai pelayan dan abdi masyarakat, bangsa, dan negara, serta kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila.
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa.
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sebagai fakta terberi
bangsa Indonesia, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan,
S6
didasarkan pada semangat untuk menjadi penjaga dan pembela lingkungan serta keberlangsungan bumi
tempat kita tinggal.
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik melalui proses pengenalan dan pencarian
S8 diri, refleksi diri, dan penilaian diri pribadi, sebagai landasan proses belajar dan refleksi seumur
hidup.
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan melalui proses pendidikan
S10
kewirausahaan yang tercermin dalam sikap produktif, kreatif, dan inovatif.
S11 Meningkatkan penciptaan budaya disiplin terutama disiplin waktu yang nantinya akan menjadi
salah satu bekal dan faktor penunjang bagi lulusan Program Studi Manajemen yang akan
memasuki dunia pekerjaan sebagai karyawan atau pimpinan perusahaan dan bagi entrepreneuer
dalam menghadapi banyak relasi bisnis
B.
C. Ketrampilan Umum
KU1
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, inovatif, dan kreatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
KU3
cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,
dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
KU5 keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data, dan mampu mengkomunikasikan
secara efektif keputusan-keputusan yang diambil sebagai bagian dari pengekspresian diri.
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya.
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan
KU7 evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya.
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung
KU8
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
KU9 menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
Mampu berpikir kritis dan kreatif yang terekspresi dalam kemampuan berpikir yang lebih tinggi
KU10 (higher order thinking) yang mencakup kemampuan untuk membuat analisis kritis, sintesis, dan
 integrasi untuk sampai pada pemahaman secara utuh menyeluruh;
Mampu mengkomunikasikan secara efektif ide-ide, pemikiran, pandangan, bahkan seluruh
KU11
eksistensi diri dengan tujuan agar semua yang terekspresi dalam komunikasi tersebut dapat
dipahami, diterima, dan bermakna bagi orang lain;

Ketrampilan Khusus
KK1.7 Mampu mengaplikasikan teknik komunikasi dan negosiasi secara efektif dalam bisnis.
KK4.4 Mampu mendesain komunikasi pemasaran terintegrasi.
KK4.6 Mampu mengaplikasikan teknik presentasi/public speaking dan public relation yang efektif.

Pengetahuan
P9 Menguasai konsep dan teknik presentasi/public speaking/public relation

CP-Mata Kuliah
M1 Mahasiswa memahami nilai dasar Pancasila sebagai ideologi yang mempersatukan Bangsa Indonesia (S1,
S2, S5, KU1);
M2 Mahasiswa menerapkan nilai-nilai Pancasila sebagai acuan nilai hidup berkeluarga, bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara (S2, S5, S8, S11, KU7, KK1.7);
Mahasiswa mampu menganalisis secara kritis situasi dan praktek masyarakat dan kenegaraan yang
M3 bertentangan dengan nilai Pancasila (S5, S8, S9, KU1, KU5);
Mahasiswa mampu menganalisis kondisi sosial kemasyarakatan dan menyampaikan pandangannya
M4 secara lisan maupun tulisan (KU5, KK1.7. KK4.6, P9)

Diskripsi Singkat MK Dalam mata kuliah ini mahasiswa mempelajari mengenai Pancasila sebagai Dasar Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Mahasiswa akan belajar mengenai visi, misi serta landasan Pendidikan Pancasila, Pancasila dalam
konteks sejarah perjuangan Bangsa Indonesia dan dalam konteks hukum dan ketatanegaraan. Mahasiswa juga
akan mengkaji perbandingan antara ideologi-ideologi kontempor dunia dan Pancasila yang merupakan sistem
filsafat, sistem etika, etika politik dan dasar pengembangan ilmu pengetahuan. Sebagai bagian utuh dari proses
belajar, mahasiswa juga akan belajar untuk membuat analisis permasalahan politik, hukum dan sosial
kemasyarakatan yang terjadi di Indonesia.
Materi Visi, Misi, dan Landasan Pendidikan Pancasila
Pembelajaran/Pokok Pancasila dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia
Bahasan Pancasila dalam Konteks Hukum dan Ketatanegaraan:
Pancasila Berhadapan dengan Ideologi-ideologi Lain:
 Pancasila sebagai Sistem Filsafat
Pancasila sebagai Sistem Etika:
Pancasila sebagai Etika Politik:
Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu Pengetahuan
Analisis Kasus
Pustaka Utama :
1. APTIK, 2013, Pancasila Membangun Karakter Bangsa (Kumpulan Enam Makalah), Asosiasi Perguruan Tinggi
Katolik (APTIK), Jakarta.
2. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristek Dikti, 2016, Buku Ajar Mata Kuliah
Wajib Umum, Pendidikan Pancasila, Kemenristekdikti, Jakarta.
3. Kaelan, M. S. 2010, Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta;
4. Suseno, FM 1992, Filsafat sebagai ilmu kritis, Kanisius, Yogyakarta.
5. Tim Dosen APTIK, 2015, Modul Pendidikan Pancasila untuk Perguruan Tinggi, APTIK, Jakarta.
6. Tondodiningrat, JT 2013, Pancasila and Ethnology in Indonesia, Sanggar Bina Tama Foundation, Surabaya.

Pendukung :
1. Makmur, A, (Ed), 2011, Bunga Rampai Kearifan Lokal di Tengah-tengah Modernisasi, 2011, Kementerian
Kebudayaan dan Pariwisata Republik Indonesia, Jakarta, retrieved 27 April 2014,
<http://litbang.kemdikbud.go.id/pengumuman/buku%20kearifan%20lokal.pdf>
Media Pembelajaran Software : Hardware :
LCD

Team Teaching Johannes Aldrin Timbuleng

Matakuliah Syarat -….
Mg Ke- SUB CP-MK (TIK) Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
(Sesuai tahapan belajar) [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
[ Estimasi Waktu]
1 Mahasiswa memahami Membahas sistem penilaian, Ceramah dan Diskusi - - -
Rencana Pembelajaran metode dan sarana pembelajaran, , (TM: 100”)
Semester Mata Kuliah persyaratan mengikuti UAS, jadwal
Pancasila melalui Kontrak pertemuan, materi dan bentuk-
Perkuliahan; bentuk penugasan, sistem
referensi;
2 Mahasiswa mampu Visi Misi Pendidikan Pancasila, Menyimak slide dan video Ketepatan menjelaskan Tugas 1: Membuat
menjelaskan tentang visi, Kearifan Lokal sebagai Dasar singkat; refleksi pribadi; visi, misi dan landasan ringkasan modul 1
 misi dan landasan Rumusan Pancasila kerja individual, diskusi pendidikan Pancasila;
pendidikan Pancasila (C2, kelompok; (TM 100”, Tugas
A2) Terstruktur 60”)
3 Mahasiswa memahami Sejarah terbentuknya Pancasila Ceramah, tanya jawab, Kesesuaian hasil Tugas 2: Mahasiswa
dan mampu menjelaskan (berbasis pada kearifan local); diskusi; identifikasi kearifan melakukan observasi
mengenai sejarah Kronologis sejarah perumusan (TM 100”; Tgs Mandiri: 60”) lokal daerah yang dan kajian pustaka
terbentuknya Pancasila Pancasila. berkontribusi dalam terkait kearifan lokal
yang digali berbasis pada perumusan nilai-nilai di daerahnya masing-
kearifan lokal serta Pancasila yang masing dan menulis
kronologi dan dinamika dituangkan dalam laporan.
perumusan Pancasila (C2, laporan.
A2);
4 Mahasiswa mampu Nilai Pancasila dalam konteks Presentasi laporan tugas mhs Ketepatan meringkas Tugas 3: Mahasiswa
menganalisa tantangan sejarah perjuangan bangsa Indonesia, (Tugas 2), ceramah, , diskusi; dan menjelaskan; membuat ringkasan
yang dihadapi Bangsa proses perumusan Pancasila. (TM 100”, tugas terstruktur: proses perumusan
Indonesia dan Pancasila 60”) Pancasila, serta
dari pra kemerdekaan menjelaskan
sampai pada era reformasi konsep-konsep
dan mampu menjelaskan yang berkembang
berbagai konsep yang dalam proses
dibahas dalam proses tersebut
pembahasan Pancasila (C2,
A2, P4);

5 Mahasiswa memahami dan Pengertian Pancasila dari sudut Presentasi Laporan tugas 3, Keluasan sumber Tugas 4: Mahasiswa
mampu menjelaskan pandang filsafat menurut beberapa ceramah, diskusi, tanya jawab; rujukan, ketepatan membuat studi
pengertian Pancasila dari tokoh (Soekarno, Supomo, dalam merujuk pada literature lebih
sudut pandang filsafat, Notonegoro, Driyarkara), Unsur- sumber-sumber terkait; lanjut mengenai
unsur-unsur Pancasila unsur Pancasila sebagai sistem pengertian
sebagai sistem filsafat filsafat, hakikat nilai-nilai Pancasila. Pancasila dari sudut
serta hakikat nilai-nilai pandang filsafat.
Pancasila (C2, A2).
6 Mahasiswa memahami dan Pancasila sebagai dasar Negara, Ceramah, studi kasus, debat Ketepatan dalam Tugas 5: Mahasiswa
mampu menjelaskan Pancasila sebagai sumber hukum tentang kebijakan yang menjelaskan pengertian menjelaskan
mengenai Pancasila RI, hubungan Pancasila dengan bertentangan dengan dan hubungan antara hubungan antara
sebagai sumber hukum RI, UUD RI 1945, implementasi Pancasila; Pancasila dan UUD Pancasila dan UUD
hubungan Pancasila Pancasila dalam pembuatan 1945; 1945.
dengan UUD RI 1945, kebijakan negara;
implementasi Pancasila
dalam pembuatan
 kebijakan negara;
7 Mahasiswa memahami dan Pengertian dan makna ideologi; Ceramah, tanya jawab, diskusi Keluasan sumber
Tugas 6:
mampu menjelaskan Makna dan peran Pancasila sebagai kelompok; rujukan dan ketepatan
Mahasiswa dibagi
pengertian dan makna ideologi bangsa dan negara penjelasan dalam
dalam kelompok:
ideologi, makna dan peran Indonesia; Pancasila dan Agama. laporan. tiap kelompok
Pancasila sebagai ideologi melakukan kajian
bangsa dan negara pustaka tentang
Indonesia, Pancasila dan ideologi liberalisme,
Agama. komunisme dan
ekstrim agama dan
menulis laporan.
8 Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya.

9 Mahasiswa memahami dan Pancasila dan Globalisasi; Pancasila Presentasi Mahasiswa (Tugas Ketepatan dalam Tugas 7:
mampu menjelaskan tentang dan ideologi lain (komunisme, 6); Ceramah, Tanya jawab; mengidentifikasi Mahasiswa
Pancasila dan Globalisasi, liberalisme, ekstrim agama); Komentar dosen. tantangan globalisasi membuat ringkasan
Pancasila dan ideologi lain bagi ideologi Pancasila. tentang tantangan
(komunisme, liberalisme, globalisasi bagi
ekstrim agama) Pancasila dan
memberi contoh-
contoh konkrit yang
terjadi serta
menulis laporan;
10 Mahasiswa memahami dan Pengertian etika; Etika Pancasila; Ceramah; Tanya Jawab; Kemampuan untuk Tugas 8:
mampu menjelaskan Pancasila sebagai paradigma Presentasi Kelompok; menjelaskan Pancasila Diskusi dan
tentang pengertian etika, reformasi; Pancasila sebagai Diskusi. sebagai paradigma presentasi
Etika Pancasila, Pancasila paradigm pendidikan integritas reformasi. kelompok dalam
sebagai paradigma (anti korupsi); kelas;
reformasi, Pancasila
sebagai paradigm
pendidikan integritas (anti
korupsi);
11 Mahasiswa memahami, Pancasila sebagai etika Ceramah, tanya jawab, Kesesuaian dalam Tugas 9:
mampu menjelaskan dan pengembangan kehidupan bangsa diskusi. menganalisis Diskusi dan
menghayati Pancasila dan solusi dalam mengatasi problematika NKRI; presentasi
sebagai etika problem bangsa di berbagai kelompok dalam
pengembangan kehidupan bidang; Pancasila sebagai etika kelas;
bangsa dan solusi dalam pengembangan hukum, politik,
mengatasi problem bangsa sosial dan budaya.
di berbagai bidang dan
 Pancasila sebagai etika
pengembangan hukum,
politik, sosial dan budaya.
12 Mahasiswa memahami dan Pancasila sebagai Dasar Nilai Ceramah, tanya jawab, Kemampuan Mahasiswa menulis
mampu menjelaskan Pengembangan Ilmu: diskusi. menjelaskan, kesesuaian esai 1000 kata
mengenai Pancasila a. Nilai ketuhanan sebagai dasar struktur esai dengan tentang topik-topik
sebagai dasar nilai pengembangan ilmu; pedoman, ketepatan yang telah
pengembangan ilmu. b. Nilai kemanusiaan sebagai penggunaan sistem ditetapkan secara
dasar pengembangan ilmu; referensi; berkelompok;
c. Nilai persatuan sebagai dasar
pengembangan ilmu;
d. Nilai kerakyatan sebagai dasar
pengembangan ilmu;
e. Nilai keadilan sebagai dasar
pengembangan ilmu;
13 Mahasiswa mampu Presentasi Kelompok I: Korupsi;
Presentasi, diskusi. Kualitas materi
membuat kajian kritis Presentasi Kelompok II: presentasi;
berdasarkan pemahaman Ketidakadilan/diskriminasi, Kemampuan presentasi;
terhadap nilai-nilai hukum, kekerasan atas nama
Pancasila atas kondisi agama.
sosial kemasyarakatan di
Indonesia.
14 Mahasiswa mampu Presentasi Kelompok III: Presentasi, diskusi. Kualitas materi
membuat kajian kritis kekerasan atas nama agama. presentasi;
berdasarkan pemahaman Presentasi Kel. IV: tantangan Kemampuan presentasi;
terhadap nilai-nilai reformasi.
Pancasila atas kondisi
sosial kemasyarakatan di
Indonesia.
15 Mahasiswa mampu Presentasi Kelompok V: Konflik Presentasi, diskusi. Kualitas materi
membuat kajian kritis dalam masyarakat presentasi;
berdasarkan pemahaman Presentasi Kelompok VI: Kemampuan presentasi;
terhadap nilai-nilai penyalahgunaan IPTEKs (Fitnah,
Pancasila atas kondisi hoax)
sosial kemasyarakatan di
Indonesia.
Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa.

SISTEM PENILAIAN AKHIR

Contoh: Skala:
 Tugas 20% A 80-100
UTS 40% B 66.00-79.99
UAS 40% C 55.00-65.99
Total: 100%
D 45.00-54.99
E 0.00-44.99
T 0.00-0.00

Kebijakan dan Kesepakatan yang diputuskan di dalam kelas

Menyetujui KPS, Mengetahui Dekan,

HARLI MERUNG, SE., MM APOLINARIS A. MONTOLALU, SS., MS