Kelompok 6

1. Aesti Meilandari
2. Dyah Tri sulistiani
3. Gde Satya Yudhatama
4. Kartika Apriani
Termin 1
1. Tiara Andini Absen 28 kelompok 7
Bagaimana dampak terhadap peserta didik setelah mempelajari perubahan sosial ?
Jawab :
Dengan mempelajari perubahan sosial peserta didik mampu memfilter perubahan sosial
buruk yang ada di masyarakat, peserta didik mampu menjadi siswa yang aktif dan
inovatif, mempengaruhi pola pikir dan sikap yang baik.

2. Rani Khoerul Hidayah absen 24 Kelompok 2

Apa perbedaan pendekatan saintifik dan kontruktivisme ?
Jawab :
Pendekatan kontruktivisme merupakan proses pembelajaran yang membangun atau
menyusun pendekatan baru dalam struktur kognitif siswa berdasarkan pengalaman, dan
pada pendekatan kontruktivisme ini siswa dapat mencoba, mengamati dan
mengklarifikasi dari hasil temuannya sedangkan pada pendekatan saintifik peserta didik
dituntut mampu berfikir ilmiah dan pada pendekatan saintifik dalam proses pembelajaran
siswa akan mengamati (observasi), menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan
atau mengolah informasi, dan mengkomunikasikan sehingga peserta didik akan aktif
dalam proses pembelajaran.

3. Devi Kusumawati Absen 7 Kelompok 4

Maksud dari prinsip 1, 2 dan 3
Jawab :
1. Pembelajaran yang berpusat pada siswa berarti dalam proses pembelajaran tersebut
siswa lah yang aktif berperan, mencari data dan informasi lalu di komunikasikan
dengan teman dan gurunya, sehingga menimbulkan siswa yang aktif dan inovatif.
 2. Student self concept merupakan konsep pada diri siswa yang berarti menumbuhkan
sikap dalam diri siswa, seperti berperan aktif, kreatif, menekankan pada pendidikan
karakter siswa.
3. Terhindar dari verbalisme yaitu dalam proses belajar menghindari dari metode
ceramah, atau hanya guru saja yang berbagi informasi kepada anak didiknya.

Termin 2
1. Vivi Seftiani Kelompok 2
Jelaskan kekurangan poin ke 4 !
Jawab:
Pengajaran discovery lebih cocok untuk pengembangan pemahaman dikarenakan pada
pengajaran ini siswa mencari data atau penemuan sendiri sehingga pada aspek konsep,
keterampilan dan emosi siswa kurang mendapat perhatian dari guru.

2. Ilham Ramadhan absen 15 Kelompok 7

Bagaimana agar siswa aktif dalam masyarakat ?
Jawab :
Untuk siswa SD biasanya belum terlalu berperan aktif dalam masyarakat namun cara
untuk membuat siswa menjadi aktif adalah dengan memberikan penugasan yang kreatif,
mambuat sebuah kelompok diskusi, merangsang siswa untuk memberikan pertanyaan
pertanyaan, membiasakan siswa untuk mengkomunikasikan apa hasil penemuannya.

3. Aripuspita Kelompok 8
Bagaimana pendapat anda pada kekurangan dapat menyebabkan frustasi sedangkan pada
kelebihan menimbulkan rasa senang ?
Jawab :
Pada kekurangan siswa dapat frustasi ini untuk siswa yang kurang aktif dalam belajar,
atau contohnya ketika kita belajar matematika namun kita kurang menguasai hal tersebut
dapat membuat kita malas dan frustasi, untuk siswa yang pendiam juga akan membuat
mereka sulit untuk mengikuti siswa lain yang aktif.
Termin 3
1. Nurul Dewi Komariah Kelompok 1
Bagaimana cara mengajarkan konsep waktu dengan pendekatan saintifik ?
Jawab :
Konsep waktu dibagi menjadi 3 yaitu waktu yang lalu, sekarang dan yang akan datang.
Untuk pendekatan saintifik nya siswa dapat mengamati data tentang sejarah, lalu mereka
akan bertanya tentang apa saja yang belum mereka ketahui sehingga mereka dapat
mengumpulkan informasi informasi baru, mengolah informasi dan
mengkomunikasikannya dengan teman 1 kelasnya.
2. Yogi Pangestu Kelompok 3
Simulasikan pendekatan saintifik !
Jawab :
3. Dini Indah Nura’ini Kelompok 5
Bagaimana cara menangani siswa yang hiperaktif dikelas bawah ?
Jawab :
Bagi siswa yang hiperaktif didalam kelas, kita sebagai guru harus mampu mengolah kelas
dengan memberikan waktu juga untuk siswa lainnya, jika timbul banyak pertanyaan dari
siswa yang hiperaktif kita dapat membagi menjadi 2 waktu yaitu untuk pertanyaan sesi
pertama siswa akan mendapatkan nilai dan ini merata untuk seluruh siswa jika muncul
pertanyaan baru maka pertanyaan ini tetap dijawab namun tidak mendapatkan
penambahan nilai.