Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.

UNIT KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

BIN 3.4/4.4/1/4

MEMBANGUN STRUKTUR TEKS EKSPOSISI

1. Identitas

Kompetensi Dasar

Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi (C4: menganalisis)

Mengkonstruksikan teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struk

Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran Discovery Learning dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan, dan pre

Materi Pembelajaran

©2017-Workshop Pengembangan UKB

 Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

2. Peta Konsep
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan
Sebelum Anda memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan Anda sudah memahami tentang isi dari teks eksposisi

PROGRAM AKSELERASI SANGAT DIPERLUKAN

Program Akselerasi sangat dibutuhkan oleh pelajar yang mempunyai ritme belajar cepat. Meskipun sering dikatakan terlalu
Sebagian besar orang mengatakan bahwa sayang sekali apabila program akselerasi ditutup karena program ini sudah banyak
Mereka juga tidak setuju apabila alasan yang digunakan untuk menutup program akselerasi adalah biaya yang mahal. Dapat
Selain itu, yang lebih penting adalah bahwa program akselerasi dapat mewadahi bakat dan minat siswa yang dapat belajar de
Dengan demikian, berdasarkan alasan di atas, program akselerasi tidak perlu ditutup. Sebaliknya, program ini tetap dipertaha

1. Apa informasi pokok atau isi dari teks tersebut?

2. Temukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dalam teks tersebut!
3. Bagaimana struktur yang ada dalam tekstersebut?

Setelah Anda sudah bisa menjawab pertanyaan di atas, silakan melanjutkan ke kegiatan
belajar berikut. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau guru Anda untuk
membimbing kembali terkait isi, gagasan pokok, dan gagasan penjelas.
©2017-Workshop Pengembangan UKB
Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

Nah, bagaimana? Sudah siap melanjutkan materi selanjutnya? Yuk lanjutkan belajarnya!

B. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
a) Melalui UKB ini Anda akan mengembangkan kemampuan berpikir
tingkat tinggi tentang struktur dan kebahasaan dari teks eksposisi agar dapat
menyusun sebuah teks eksposisi dan melaporkan hasilnya melalui presentasi
sehingga Anda akan terlatih berkomunikasi dengan baik. Aktivitas berpikir
yang akan Anda latihkan dalam UKB ini adalah menganalisis struktur dan
kebahasaan dari teks eksposisi. Untuk itu, Anda harus belajar dengan sabar
dan tekun sehingga Anda bisa tahu, mau, dan mampu melakukan aktifitas
berpikir tinggi tersebut melalui kegiatan belajar ini.
b) Baca dan pahami materi pada buku :
 Struktur teks eksposisi: Kemendikbud. 2015. Bahasa Indonesia untuk
SMA/MA/SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan hlm. 67—69.
 Kebahasaan teks eksposisi: Struktur teks eksposisi: Kemendikbud. 2015.
Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan hlm. 70—74.
c) Kerjakan UKB ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan. Anda bisa bekerja sendiri, namun akan lebih baik
apabila bekerjasama dengan teman lain atau berdiskusi sekaligus berlatih
untuk berkolaborasi dan berkomunikasi dengan baik.
d) Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo
berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3. Dan 4, Anda boleh
sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes
formatif agar Anda dapat belajar ke UKB berikutnya.

2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi
!!!

Kegiatan
Belajar 1

Sebelum kita memulai berlatih, akan lebih baik Anda memahami terlebih dahulu
materi akan struktur teks eksposisi!

Struktur teks eksposisi terdiri atas tiga bagian yaitu pernyataan pendapat (tesis),
argumentasi, dan penegasan ulag pendapat. Berikut adalah penjelasan dari masing-masing
bagian.

No Struktur Penjelasan

1. Pernyataan Bagian ini berupa pernyataan pembuka yang nantinya akan

©2017-Workshop Pengembangan UKB

 Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

pendapat (tesis) didukung oleh argument yang dikemukakan dalam karangan.

2. Argumentasi Bagian ini berisi alasan yang digunakan untuk mempertahankan
pendapat.
3 Penegasan ulang Bagian ini berupa pengulangan dari pendapat utama yang menjadi
pendapat inti dari argumentasi yang disampaikan sebelumnya.

Nah, untuk lebih menguatkan pemahaman Anda dalam mengidentifikasi struktur

teks eksposisi, bacalah teks “Pembangunan dan Bencana Lingkungan” yang ada dalam
BTP Bahasa Indonesia Kelas X halaman 67—69!

Ayo berlatih!

Setelah Anda memahami uraian singkat materi dan contohnya, coba diskusikan dengan
teman Anda soal berikut ini.

1. Bacalah teks “Upaya Melestarikan Lingkungan Hidup” (BTP Bahasa Indonesia

Kelas X halaman 59—61). Berdasarkan teks tersebut, analisislah strukturnya dengan
mengisi tabel berikut ini.

____________________________________________________________________________
Tesis/ Pernyataan ____________________________________________________________________________
Pendapat ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Argumentasi
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Argumentasi
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Argumentasi
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Argumentasi
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Argumentasi
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Penegasan Ulang
____________________________________________________________________________

Apabila Anda telah mampu menyelesaikan struktur teks eksposisi di atas, maka Anda bisa melanjutkan pada kegiatan belaja

©2017-Workshop Pengembangan UKB

Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

Kegiatan Belajar
2

Setelah Anda belajar tentang Struktur teks eksposisi pada kegiatan belajar 1, sekarang Anda
akan belajar mengenai kebahasaan dalam teks Eksposisi. Ada 5 aspek kebahasaan yang akan
Anda pelajari. Untuk itu, Anda harus belajar dengan sabar dan tekun sehingga Anda bisa
tahu, mau, dan mampu melakukan aktifitas berpikir tinggi dalam kegiatan belajar ini.

Apakah sudah siap? Mari kita mulai!

1) Makna suatu istilah

Dalam teks eksposisi banyak digunakan istilah yang sesuai dengan bidang permasalahan
yang dibahas. Penggunaan istilah tersebut membantu penulis atau pembicara
memperkuat gagasan yang disampaikan. Contoh: Reboisasi adalah penanaman kembali
hutan yg telah ditebang (tandus, gundul); penghutanan kembali

2) Adjektiva (Kata Sifat)

Selain menggunakan istilah dalam bidang yang dibahas, teks eksposisi
juga banyak menggunakan kata sifat. Kata sifat merupakan kata yang
digunakan untuk menerangkan kualitas sesuatu, seperti ciri, wujud, warna, atau
ukuran. Contoh: bagus, cantik, mahal, muda, peting, dll.

3) Afiksasi
Selain menggunakan adjektiva, dalam teks eksposisi, seperti juga
dalam teks lainnya, juga dapat kita temukan perubahan jenis kata
karena afiksasi (pengimbuhan). Contoh: makan memakan

4) Kata dan Frasa Adjektiva

Dalam teks eksposisi banyak digunakan kalimat verbal, yaitu kalimat
berpredikat verba. Kalimat lainnya, kalimat nominal, kalimat
berpredikat nomina, adjektiva, numeralia, atau adverbia, jarang
digunakan dalam teks eksposisi. Contoh: (kata) jauh; (frasa) sangat
jauh

5) Kalimat Transitif dan Intransitif

- Aktif transitif : Predikat aktif yang memerlukan Objek dalam kalimat.
- Aktif intransitif : Predikat aktif yang tidak memerlukan Objek dalam kalimat

Dari 5 (empat) aspek kebahasaan tersebut, Anda telah diberi uraian singkat dan
contohnya. Apabila Anda belum paham, Anda dapat mencari informasi baik dari BTP atau
dari internet. Sedangkan apabila Anda sudah paham, Sekarang silakan Anda
mencobanya sendiri atau bersama teman melanjutkan ke tahap Ayo berlatih!!
Berikut ini!

Ayo berlatih!

©2017-Workshop Pengembangan UKB

Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

Anda dapat mengerjakan latihan ini secara mandiri, namun akan lebih baik apabila
Anda diskusikan dengan teman soal berikut. Sudah siap? Mari berlatih!

1) Datalah istilah yang terdapat dalam teks Pembangunan dan

Bencana Lingkungan dan Upaya Melestarikan Lingkungan Hidup,
kemudian carilah maknanya dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia atau
dalam Kamus istilah. Kerjakan dalam tabel berikut ini.

Judul teks : Pembangunan dan Bencana Lingkungan

No Istilah Makna
1
2
3

Judul teks : Upaya Melestarikan Lingkungan Hidup

No Istilah Makna
1
2
3

2) Temukan makna Adjektiva (Kata Sifat) dengan menggunakan KBBI. isikan

jawabanmu pada kolom yang telah disedikan pada tabel berikut!
Adjektiva Makna Leksikan/ Kamus
Serius 1
Sungguh-sungguh;
2
gawat, genting (karena menghadapi bahaya, risiko, akibat, dan
sebagainya yang mungkin terjadi)
Besar
Punah
Langka
Banyak
Utama
Tinggi
Buruk

3) Lengkapilah analisis kata turunan dan afiksasi pada kolom berikut.

Kata Bentukan Jenis Imbuhan Kata Dasar Jenis
Penipisan nomina Pe(N)-an tipis adjektiva
Kepunahan Nomina
Kerusakan Nomina
©2017-Workshop Pengembangan UKB
 Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

Kemiskinan Nomina
Kelestarian Nomina
Kehancuran Nomina
Perusakan Nomina
Diperparah Verba
Terencana adjektiva
terawat adjektiva

4) Identifikasilah kata sifat (Adjektiva) dan frasa adjektiva yang terdapat dalam
teks Pembangunan dan Bencana Lingkungan dan Upaya Melestarikan
Lingkungan Hidup. Kerjakan dalam tabel berikut.
Teks Adjektiva Frasa Adjektiva
Pembangunan dan
Bencana
Lingkungan
Upaya Melestarikan
Lingkungan Hidup

5) Beikut telah diberikan contoh kalimat aktif transitif dan kalimat aktif
intransitif dalam teks Pembangunan dan Bencana Lingkungan.
Sekarang temukanlah contoh kalimat aktif transitif dan kalimat aktif
intransitif dalam teks Pembangunan dan Bencana Lingkungan dengan
menggunakan tabel berikut ini.

Teks Pembangunan dan Upaya Melestarikan

Bencana Lingkungan Lingkungan Hidup
Bumi saat ini sedang
Kalimat aktif menghadapi berbagai
transitif masalah lingkungan
yang serius.
Masalah lingkungan di
Kalimat aktif atas merupakan
intransitif masalah serius yang
harus segera diatasi.

Apabila Anda telah mampu menyelesaikan kebahasaan teks eksposisi di atas, maka Anda bisa melanjutkan pada kegiatan be

Kegiatan Belajar
3

Setelah Anda belajar tentang Struktur teks eksposisi pada kegiatan belajar 1 dan kebahasaan
teks eksposisi pada kegiatan 2. Sekarang Anda akan belajar menentukan gagasan utama dan
gagasan penjelas dalam teks Eksposisi.

©2017-Workshop Pengembangan UKB

 Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

Sebelum memulai berlatih, akan lebih baik Anda memahami terlebih dahulu materi
yang akan Anda Pelajari kali ini. Untuk itulah, Anda perlu membaca BTP Bahasa
Indonesia Kelas X halaman 75—76.

Dari uraian materi dan contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum Anda
pahami? Jika Anda sudah paham, kerjakanlah soal pada bagian Ayoo berlatih berikut ini!

Ayo berlatih!

Sekarang Anda berlatih menyusun gagasan penjelas yang ada dalam tabel berikut.
Nmr. Gagasan Utama Gagasan Penjelas
1 Penyebab bencana
adalah karena
perilaku manusia
2 Pendidikan dapat
berperan dalam
menyadarkan
masyarakat tentang
pentingnya menjaga
kelestarian alam.

Apabila Anda telah mampu menyusun gagasan utama dan penjelas teks eksposisi di atas, maka Anda bisa melanjutkan pada

Kegiatan Belajar
4

Setelah menganalisis teks eksposisi dari segi isi, struktur, dan

kebahasaannya, sekarang Anda akan berlatih menulis teks eksposisi.

Sebelum memulai berlatih, akan lebih baik Anda memperhatikan langkah-langkah dalam
menyusun teks eksposisi. Untuk itulah, Anda perlu membaca BTP Bahasa Indonesia
Kelas X halaman 77—78.

Apakah ada hal yang belum Anda pahami? Jika Anda sudah paham, silakan melanjutkan pada
bagian Ayoo berlatih berikut ini!

Ayo berlatih!

Anda dapat memilih salah satu di antara topik berikut atau topik lain yang
ada di sekitar Anda sebagai gagasan pokok yang akan Anda kembangkan ke
dalam eksposisi. Kerjakan di buku tugas Anda!
(1) Air sungai bermanfaat bagi pengairan sawah dan ladang;

©2017-Workshop Pengembangan UKB

Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

(2) Sampah yang dibuang ke sungai akan menyumbat aliran air

sungai;
(3) Pentingnya pendidikan tentang pelestarian lingkungan hidup.
(4) Penyebab utama kerusakan alam adalah perilaku manusia.

C. Penutup
Bagaimana Anda sekarang?
Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4,
berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda
pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel
berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda telah memahami struktur teks eksposisi?
2. Dapatkah Anda membandingkan kebahasaan dari dua
teks eksposisi?
3. Dapatkah Anda menentukan gagasan pokok dan
gagasan penjelas dalam teks eksposisi?
4. Dapatkah Anda menyusun gagasan ke dalam teks
eksposisi?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1,
2, 3, atau 4 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman
sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila Anda menjawab “YA”
pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

Dimana posisimu?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi struktur dan kebahasaan teks eksposisi
dalam rentang 0—100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

PENILAIAN

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Tujuan teks eksposisi adalah ...
A. Mempengaruhi pembaca
B. Melaporkan suatu peristiwa
C. Mendiskripsikan suatu obyek
D. Menceritakan suatu peristiwa
E. Memberikan informasi pada pembaca
2. Hal yang dipentingkan dalam penulisan teks eksposisi adalah ...
A. Kelengkapan data
B. Kejelasan informasi
C. Keobyektifan data
D. Keruntutan informasi
E. Kesempurnaan data
3. Teks eksposisi bersifat ...
©2017-Workshop Pengembangan UKB
Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

A. Baku
B. Tidak baku
C. Ilmiah
D. Fiksi
E. Informal
4. Grafik, tabel, dan gambar pada karangan eksposisi berfungsi untuk ...
A. Memperkuat argumentasi
B. Meyakinkan pembaca
C. Memperkuat imajinasi
D. Menambah jumlah tulisan
E. Melengkapi data
5. Koperasi yang dulu dijadikan sebagai badan usaha yang membisu, kini
telah berkembang, dan buahnya pun telah dirasakan. Semua aspek yang
merintangi jalannya koperasi telah lenyap bagai debu dihempas hujan. Namun,
seiring dengan itu koperasi tidak juga luput dari berbagai kendala.
Hal yang diungkapkan dalam paragraf di atas adalah ...
A. Perkembangan koperasi dapat dirasakan hasilnya.
B. Koperasi merupakan badan usaha yang membisu.
C. Aspek-aspek yang merintangi jalannya koperasi.
D. Koperasi telah mengalami perkembangan.
E. Dalam perkembangannya, koperasi mengalami berbagai kendala.
6. Peranan karet penting bagi perekonomian Indonesia, baik sebagai devisa
maupun sumber hidup masyarakat. Meskipun harganya merosot tahun lalu,
karet masih merupakan penghasil utama sesudah minyak bumi. Nilai ekspor
karet pada tahun 2008, 2009, dan 2011 berturut-turut 774.800 ton, 286.000 ton,
dan 804.000 ton.
Pikiran utama paragraf di atas adalah ...
A. Karet merupakan komoditas ekspor sesudah minyak bumi.
B. Peranan karet sebagai penghasil devisa.
C. Nilai ekspor karet terus meningkat.
D. Peranan karet dalam perekonomian Indonesia penting.
E. Karet memiliki peranan penting.
7. Bila pemikiran kita diproyeksikan pada dua puluh tahun yang akan
datang, sekitar tahun 2025, pada saat itu semua industri akan berkompetensi
secara global. Dengan demikian timbul persoalan yang tidak ringan dan tidak
dapat dielakkan.
Pokok pikiran dari paragraf di atas adalah ...
A. Industri-industri akan bersaing secara global tahun 2025.
B. Sekitar tahun 2025 semua industri akan berkompetensi secara
global.
C. Sekitar tahun 2025 indutri-industri akan maju pesat.
D. Timbul persoalan yang tidak ringan sekitahun 2025.
E. Industri teknologi akan mendapat persaingan yang ketat.
8. Keadaan ekonomi di berbagai daerah di Indonesia menyebabkan banyak
pencari kerja rela melakukan apa saja agar bisa bekerja di Malaysia, Singapura,
dan Thailand. Mereka rela mengeluarkan uang puluhan juta rupiah agar bisa
berangkat ke negara tujuan. Pemalsuan paspor, visa, dan identitas mereka
©2017-Workshop Pengembangan UKB
Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

lakukan agar bisa memasuki negara tujuan. Sesampai di negara tujuan memang
mereka mudah mendapat pekerjaan. Akibatnya, tidak sedikit para pekerja yang
menerima upah di bawah standar, bahkan tidak digaji beberapa bulan karena
bekerja secara ilegal.
Kalimat utama paragraf di atas ditunjukkan oleh kalimat ke...
A. Pertama D. keempat
B. Kedua E. kelima
C. Ketiga
9. . Angin adalah gerakan udara dari daerah bertekanan tinggi ke daerah
bertekanan rendah. Gerakan udara ini dikendalikan panas matahari. Udara panas
lebih ringa daripada udara dingin. Udara panas naik jika dipanasi matahari, lalu
tempatnya digantikan oleh udara dingin.
Paragraf di atas termasuk teks eksposisi....
A. Proses D. Definisi
B. Perbandingan E. Ilustrasi
C. Pertentangan
10. Harga minyak di pasar dunia melonjak tajam mencapai 41 dolar per barel.
Harga itu bahkan paling tinggi dalam 21 tahun terakhir kenaikan harga minyak
dunia, apalagi dengan prosentase yang amat tinggi seperti ini, bukan hal sepele.
Bila tidak segera dikendalikan, akan menjadi ancaman baru bagi perekonomian
global.
Simpulan paragraf tersebut adalah ...
A. Terjadinya spekulasi traiding oleh Amerika.
B. Melonjaknya harga minyak dunia perlu dikendalikan.
C. Asumsi harga minyak pada tahun 2004.
D. Ancaman baru bagi perekonomian global.
E. Harga tertinggi 21 tahun terakhir.
11. Sampai sekarang minyak bumi masih merupakan energi utama. Berbagai
macam industri menggunakan minyak bumi sebagai bahan bakar untuk
menggerakkan mesin-mesin pabrik. Alat-alat transportasi darat, laut, maupun
udara juga menggunakan minyak bumi sebagai bahan bakarnya.
Ide pokok paragraf di atas adalah ...
A. Berbagai macam industri menggunakan minyak bumi.
B. Transportasi darat, laut, maupun udara menggunakan minyak
bumi.
C. Minyak bumi masih merupakan energi utama
D. Minyak bumi sebagai pengganti energi lain.
E. Minyak bumi merupakan sumber energi yang sangat praktis.
12. Menurut data WWF Indonesia luas hutan dan lahan gambut di Indonesia
mencapai 20 juta hektar. Empat juta hektar diantaranya ada di Riau. Salah satu
hutan gambut di Riau yang terkenal adalah Semenanjung Kampar, kampung suku
Akit. Tahun 1990-an hutan ini tercatat sebagai salah satu yang terluas di
Sumatra. Tahun 1997 luasnya masih sejuta hektar. Kini hutan gambut itu tinggal
secuil.
Gagasan utama paragraf di atas adalah ...

©2017-Workshop Pengembangan UKB

Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

A. Luas hutan dan lahan gambut di Indonesia mencapai 20 juta

hektar.
B. Semenjung Kampar merupakan hutan gambut yang terkenal di
Riau.
C. Semenanjung Kampar merupakan hutan gambut terluas di
Sumatra.
D. Hutan gambut seluas 4 juta hektar berada di Riau.
E. Semenanjung Kampar memiliki luas sejuta hektar
13. Indonesia tercatat dalam buku rekor dunia Guenes sebagai negara dengan
tingkat deforestasi tercepat di dunia. Negara ini kehilangan 2% hutannya setiap
tahun dan perluasan lahan perkebunan sawit merupakan salah satu pendorong
terjadinya deforestasi. Deforestasi merupakan penyumbang perubahan iklim dan
mencakup seperlima emisi gas rumah kaca dunia. Lebih dari sektor transportasi.
Gagasan utama paragraf tersebut adalah ...
A. Indonesia sebagai negara dengan tingkat deforestasi tecepat di
dunia.
B. Penyumbang perubahan iklim dunia melebihi sektor transportasi.
C. Deforestasi penyumbang perubahan iklim dunia.
D. Kehilangan lahan hutan perkebunan Indonesia.
E. Salah satu faktor pendorong terjadinya deforestasi.
14. Salah satu ciri khas karangan eksposisi ialah ...
A. Tulisan bersifat subyektif.
B. Diakhiri dengan ajakan
C. Bertujuan mengajak pembaca.
D. Disertai data yang faktual.
E. Dipertajam dengan analisis.
15. Teks yang berbentuk argumentasi berisi alasan-alasan yang kuat
bertujuan ...
A. Untuk membujuk pembaca agar mengikuti gagasan penulis.
B. Untuk memecahkan masalah yang dihadapi pembaca.
C. Untuk memberi saran dan pendapat terhadap permasalahan
aktual yang dihadapi masyarakat.
D. Untuk menutupi ketidakefektifal kalimat di dalam bacaan.
E. Untuk membuktikan kebenaran suatu pendapat dengan
mengemukakan data dan fakta.
16. Lemon dan jeruk nipis ternyata bisa berkasiat sebagai penghilang jerawat.
Kedua buah ini mengandung citric acid yang sangat kaya dan sangat baik untuk
memindahkan sel-sel kulit mati yang bisa menjadi penyebab jerawat. Cara
menggunakannya yaitu campurkan perasan lemon dengan air mawar, kemudian
oleskan di wajah lalu diamkan selama 10 – 15 menit. Setelah itu dibilas dengan
air hangat. Penerapan terapi ini secara rutin dan konsisten selama 15 hari akan
memberikan hasil yang luar biasa.
Teks tersebut termasuk teks eksposisi dengan teknik pengembangan ...
A. Proses D. Klasifikasi

©2017-Workshop Pengembangan UKB

Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

B. Ilustrasi E. Perbandingan

C. Analisis
17. Dalam perjalanan menuju lokasi Festifal seni di Jepang, saya melihat
tulisan besar. Tulisan ini terus terang menggelitik imajinatif dan pikiran saya.
Saya bertanya pada teman apa arti “Osama”. Ternyata berarti raja. Jepang
memang mempunyai beberapa obyek wisata menarik.
Perbaikan kata tidak baku dalam paragraf di atas adalah ...
A. Festifal, imaji, obyek
B. Festival, imajinasi, obyek
C. Pestipal, imaji, objek
D. Festival, imajinasi, objek
E. Festifal, imajinasi, objek
18. Lesunya duania usaha akibat krisis ekonomi yang berkepanjangan sampai
saat ini mengakibatkan rendahnya kesempatan kerja, terutama bagi lulusan
perguruan tinggi. Sementara di sisi lain, lulusan perguruan tinggi terus
meningkat. Sampai dengan tahun 2000 ada sekitar 2,3 juta angkatan kerja
lulusan perguruan tinggi. Kesempatan kerja yang terbatas bagi lulusan
perguruan tinggi menimbulkan dampak semakin banyak angka pengangguran
sarjana di Indonesia. Manurut catatan Direktorak Jendral Perguruan Tinggi
(Ditjen Dikti) Depdiknas, angka pengangguran sarjana di Indonesia lebih dari
300.000 orang.
Gagasan utama teks eksposisi tersebut adalah …
A. Jumlah pengangguran sarjana di Indonesia.
B. Peningkatan angkatan kerja lulusan perguruan tinggi.
C. Dampak lesunya dunia usaha terhadap kesempatan kerja bagi
sarjana.
D. Rendahnya kesempatan kerja bagi lulusan perguruan tinggi.
E. Meningkatnya jumlah pengangguran lulusan perguruan tinggi di
Indonesia.
19. Setiap orang mempunyai hobi atau kegemaran, namun tidak setiap orang
dapat mengembangkan hobinya dengan baik. Banyak factor yang menyebabkan
orang tidak dapat mengembangkan hobinya. Pertama, kemungkinan lingkungan
tidak mendukung. Sebagai contoh, kita memiliki hobi melukis namun orang tua
tidak menginginkan kita mengengembangkan hobi kita itu. Faktor kedua, adalah
dana atau fasilitas pendukung. Kita mempunyai hobi beternak ayam, namun kita
tinggal di perkotaan yang padat penduduk. Faktor lain yang lebih penting adalah
kemauan kita. Apapun kendala yang kita hadapi, apabila kita memiliki kemauan
yang kuat, tidak setengah hati, kita dapat mengatasi masalah-masalah yang
menghambat pengembangan hobi kita.
Tesis pada teks eksposisi di atas memiliki ide pokok …
A. Semua orang memiliki hobi atau kegemaran.
B. Tidak setiap orang dapat mengembangkan hobinya dengan baik.
C. Factor yang menyebabkan seseorang tidak bisa mengembangkan
hobinya.

©2017-Workshop Pengembangan UKB

Unit Kegiatan Belajar Bahasa Indonesia, Pasangan KD 3.4/4.4

D. Lingkungan dapat menjadi penyebab orang tidak bisa

mengembangkan hobinya.
E. Hobi dan kegemaran menyehatkan badan.
20. Setiap orang mempunyai hobi atau kegemaran, namun tidak setiap orang
dapat mengembangkan hobinya dengan baik. Banyak factor yang menyebabkan
orang tidak dapat mengembangkan hobinya. Pertama, kemungkinan lingkungan
tidak mendukung. Sebagai contoh, kita memiliki hobi melukis namun orang tua
tidak menginginkan kita mengengembangkan hobi kita itu. Faktor kedua, adalah
dana atau fasilitas pendukung. Kita mempunyai hobi beternak ayam, namun kita
tinggal di perkotaan yang padat penduduk. Faktor lain yang lebih penting adalah
kemauan kita. Apapun kendala yang kita hadapi, apabila kita memiliki kemauan
yang kuat, tidak setengah hati, kita dapat mengatasi masalah-masalah yang
menghambat pengembangan hobi kita.
Argumentasi pada teks eksposisi di atas tidak terdapat pada ….
A. Kalimat kedua D. Kalimat kedelapan
B. Kalimat keempat E. Kalimat kelima
C. Kalimat keenam

©2017-Workshop Pengembangan UKB