Anda di halaman 1dari 15

PEMERINTAH KABUPATEN KENDAL

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


SD NEGERI 1 PIDODOWETAN
Alamat : Jl. Pidodoraya Pidodowetan Telp. 0294 3681096 Patebon Kendal Kode Pos 51353

PROGRAM SUPERVISI
TAHUN 2017/2018

A. PENDAHULUAN
Reformasi di bidang pendidikan yang ditandai terjadinya pergeseran paradigma
pengeloaan dan pembinaan pendidikan dari centralised system menuju decentralised system
bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Pada tingkat satuan pendidikan, otonomi
pengelolaan pendidikan dikenal dengan Manajemen Berbasis Sekolah (School-Based
Management) memungkinkan satuan pendidikan bersama dengan orang tua, masyarakat dan
Komite Sekolah merencanakan, menyelenggarakan, mengevaluasi dan mengembangkan
pendidikan dalam kerangka sistem dan kebijakan pendidikan nasional menuju sekolah yang
efektif.
Untuk mendukung keberhasilan implementasi Manajemen Berbasis Sekolah dan
mewujudkan sekolah efektif diperlukan adanya supervisi yang dilaksanakan secara periodik dan
berkesinambungan, profesional dan efektif. Dengan supervisi diharapkan dapat meningkatkan
kinerja guru dalam mengelola pembelajaran yang lebih aktif, memberikan rasa senang pada
siswa, interaktif, kreatif dan efektif. Dalam untuk membantu guru dalam konteks tersebut,
pelaksanaan supervisi dilakukan secara periodik dan berkesinambungan pada Guru Kelas, Guru
Pendidikan Agama Islam dan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.

B. TUJUAN SUPERVISI
Secara umum tujuan supervisi adalah untuk membantu mengidentifikasi masalah dan
hambatan yang dijumpai dalam melaksanakan tugasnya, dan menemukan solusi atas masalah
dan hambatan tersebut, sehingga guru dapat meningkatkan kinerja dan profesionalisme mereka
dalam mengelola pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas pencapaian hasil belajar siswa.

C. RUANG LINGKUP SUPERVISI


Pada hakekatnya, fokus utama supervisi adalah terciptanya pembelajaran yang
berkualitas dan efektif yang memungkinkan tercapainya tujuan pendidikan secara optimal. Oleh
karena itu sasaran supervisi adalah kegiatan pembelajaran dan hal-hal lain yang menunjang
pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Berikut ini adalah ruang lingkup kegiatan supervisi di SD
Negeri 1 Pidodowetan yaitu :

1. Akademik (Kegiatan Pembelajaran)


Kegiatan akademik yang menjadi sasaran supervisi seperti :
1. Penentuan tujuan pembelajaran;
2. Penyiapan program pembelajaran;
3. Pemahaman/ pendalaman Kurikulum seperti:
o KTSP, Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Penyusunan/ Pengembangan
Silabus;
o Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran;
o Penyusunan Kriteria Ketuntasan Minimal;
o Pemilihan metode pembelajaran;
o Pemilihan dan penyiapan media/ alat peraga penunjang pembelajaran;
o Pelatihan/ pembuatan alat peraga sederhana;
o Pemanfaatan sumber belajar (learning resources);
o Pelaksanaan penilaian;
o Pengelolaan kelas;
o Kegiatan lain yang terkait dengan pembelajaran.

2. Administrasi
Kegiatan supervisi yang terkait dengan administrasi yaitu :
1. Administrasi kesiswaan;
2. Ketenagaan;
3. Keuangan;
4. Surat menyurat;
5. Bimbingan dan Konseling;
6. Program Tahunan;
7. Program Semester;
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran;
9. Buku Inventaris Saran dan Prasarana;
10. Daftar Inventaris bahan/ alat praktikum;
11. Tata tertib penggunaan peralatan.
3. Profesionalisme
Kegiatan dalam rangka peningkatan profesionalisme yaitu :
Mengirim/ mengikutsertakan guru dalam seminar/ lokakarya peningkatan profesi;

C. PELAKSANAAN SUPERVISI
Pelaksanaan supervisi yang diterapkan di SD Negeri 1 Pidodowetan dengan berlandaskan
prinsip-prinsip supervisi sebagai berikut :
1. Ilmiah (Scientific), artinya bahwa supervisi hendaknya dilakukan secara:
o Sistematis, teratur, terprogram, dan kontinyu/ berkesinambungan;
o Objektif berdasarkan pada data/ informasi yang sebenarnya;
o Menggunakan instrumen yang dapat memperoleh data/ informasi yang akurat,
dapat dianalisis, dan dapat mengukur ataupun menilai proses pembelajaran.
2. Demokrasi, artinya dalam melaksanakan supervisi hendaknya menjunjung tinggi asas
musyawarah, memiliki jiwa kekeluargaan yang kuat serta menghargai dan sanggup
menerima pendapat orang lain.
3. Kooperatif, artinya dalam melaksanakan supervisi mengembangkan usaha untuk
menciptakan situasi pembelajaran yang lebih baik.
4. Kontruktif, artinya membina guru serta mendorongnya untuk terlibat aktif dalam
menciptakan situasi pembelajaran yang lebih baik.
5. Memiliki tujuan dan indikator yang jelas, artinya penyusunan target atau tujuan
dengan prinsip-prinsip :
o Spesifik (Specific), target yang dirumuskan harus jelas (targets should be stated
clearly)
o Dapat dikelola dan dilaksanakan (Manageable), artinya target yang telah ditetapkan
dapat dikelola dan dilaksanakan dalam kapasitas sekolah, sehingga target yang
ditetapkan dapat dicapai.
o Sesuai (Appropriate), artinya target yang ditetapkan berdasar pada rencana tindakan
yang akan dilaksanakan.
o Realistis (Realistic), artinya target yang telah dirumuskan dapat diwujudkan dengan
sumber daya, sarana dan prasarana yang tersedia.
o Rentang/ keterbatasan waktu (Time-constrained), artinya target yang dirumuskan
tidak perlu muluk-muluk, melainkan sewajarnya saja.
o Informatif (informative), artinya target hendaknya berisi informasi yang berkaitan
dengan standar prestasi hasil belajar, strategi manajemen dan kelas, kinerja sekolah,
serta pengembangan karir dan profesi.
o Dapat dievaluasi (Evaluated), target yang telah dirumuskan kelak dapat dimonitor
dan dievaluasi (ditinjau ulang) di forum pembahasan selajutnya, sehingga dapat
diketahui kelemahan dan kelebihannya, dan segera dapat diambil langkah-langkah
lebih lanjut jika perlu.
o Merangsang-Menantang (Stimulating), target yang dirumuskan harus mampu
menumbuhkan rangsangan atau tantangan, sehingga dapat menumbuhkan motivasi
dan keinginan guru untuk melakukan sesuatu yang lebih baik.
o Direncanakan dengan baik, artinya supervisi harus direncanakan secara rapi dan
terstruktur dengan baik.
o Membimbing dan bukan menghukum, artinya pelaksanaan supervisi adalah untuk
membantu dan membimbing guru untuk menemukan solusi atas kesalahan yang
diperbuat sehingga tidak lagi membuat kesalahan.
o Menyelesaikan masalah bukan menambah masalah
o Kooperatif dan ramah
o Komunikasi dan penyampaian informasi
o Supervisi tidak sama dengan penilaian
o Mulai dari kebutuhan gurubukan dari kepentingan supervisor.

D. PENDEKATAN SUPERVISI
Pendekatan supervisi yang diterapkan yaitu :
1. Supervisi langsung, pendekatan yang berdasar pada kenyakinan bahwa mengajar terdiri
atas keterampilan teknis dengan standar dan kompetensi yang telah ditetapkan bagi
semua guru supaya efektif dalam mengajar.
2. Supervisi Kolaboratif, berdasarkan pada kenyakinan bahwa mengajar utamanya adalah
menyelesaikan masalah, dimana dua orang atau lebih menuangkan hipotesis menjadi
masalah, eksperimen, dan menerapkan strategi mengajar yang paling sesuai dengan
lingkungannya.
3. Supervisi Tak Langsung, meniliki kenyakinan bahwa belajar merupakan pengalaman
pribadi di mana guru datang dengan solusi mereka sendiri untuk meningkatkan
pengalaman belajar siswa di kelas, membangkitkan kesadaran diri dan mengklarifikasi
pengalaman guru.
E. TEKNIK SUPERVISI
Teknik supervisi yang diterapkan di SD Negeri 1 Pidodowetan yaitu :
1. Kunjungan Kelas (Classroom Visitation),
2. Observasi Kelas (Classroom Observation),
3. Percakapan atau Wawancara (Conference/ Interview),
4. Kunjungan antar kelas atau antar sekolah (studi banding),
5. Pertemuan (Meeting),
6. Karya Wisata.

F. PEDOMAN PELAKSANAAN SUPERVISI


Pelaksanaan Supervisi dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1. Persiapan, yaitu :
o Melakukan sosialisasi dan memberitahu para guru,
o Memantapkan persiapan dengan membagi tugas dan tanggung jawab, memerikasa
kembali prosedur, membuat jadwal kegiatan, dan membuat rencana tindakan,
o Mengumpulkan dokumentasi seperti data umum, ketenagaan, kurikulum,
penilaian,
o Merencanakan siapa yang akan disupervisi, aspek-aspek yang tercakup di
dalamnya, alat instrumen yang akan digunakan, dan waktu pelaksanakan,
o Merencanakan monitoring, evaluasi dan tindak lanjut,
o Menyiapkan intrumen dan catatan,
o Membuat daftar periksa ( Chek list) rencana tindakan.
2. Proses, ada hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan supervisi yaitu :
o Need Assessment, atau analisis kebutuhan dan identifikasi masalah yang dihadapi
oleh guru perlu dilakukan di awal supervisi dengan cara melibatkan mereka secara
langsung.
o Melakukan Supervisi, Supervisi dilaksanakan berdasarkan tujuan, permasalahan
yang dihimpun dari identifikasi dan analisis kebutuhan, dan sumber daya yang
tersedia di sekolah.
3. Laporan dan Feed back
Pembuatan laporan supervisi terdiri dari laporan keseluruhan pelaksanaan sekaligus feed
back yang didapatkan dari seluruh rangkaian supervisi.Laporan ini dijadikan untuk bahan
pertimbangan untuk tindakan lebih lanjut bagi pihak terkait.
4. Tindak lanjut
Feed back yang diberikan kepada guru tersebut berfungsi sebagai pertimbangan untuk
pengambilan langkah selanjutnya. Tindak lanjut dari supervisi selain untuk laporan,
digunakan juga untuk pembinaan. Sedangkan untuk mengetahui apakah pembinaan,
bimbingan dan bantuan yang diberikan telah diterapkan dalam pembelajaran perlu
dilakukan tindak lanjut dalam bentuk monitoring dan evaluasi.

G. INSTRUMEN SUPERVISI
Instrumen yang digunakan di sekolah yaitu :
1. Panduan Observasi, dilakukan untuk mengamati proses pembelajaran yang terjadi,
sehingga supervisor dapat memberi feed back pada guru untuk meningkatkan style dan
kualitas pembelajarannya. Untuk itu diperlukan panduan observasi agar dalam
pelaksanaannya observasi lebih terfokus.
Panduan Observasi Kelas
Kriteria Nilai
No Elemen Supervisi Ket.
A B C D E
1. Cara merumuskan tujuan mata pelajaran secara
operasional
2. Kegiatan belajar mengajar
3. Kreativitas murid dalam memecahkan masalah
4. Cara mengorganisir pembelajaran (pemilihan
metode)
5. Penggunaan alat-alat pelajaran (media
pelajaran)
6. Penggunaan tes :
1.1 Tes Uraian
1.2 Tes Obyektif :
 Pilihan Ganda
 Menjodohkan
 Isian
 Jawaban singkat
1.3 Tes Lisan
1.4 Tes Perbuatan
7. Cara guru memberikan reinforcement pada
siswa

2. Panduan Wawancara, agar wawancara dapat berjalan dengan lancar dan efektif
diperlukan outline pertanyaan, meski dalam wawancara dapat dilakukan improvisasi
lebih mendalam. Alat bantu ini adalah panduan wawancara.
PEDOMAN WAWANCARA
RUANG LINGKUP AKADEMIS
Nama responden :
Mata pelajaran :
Tanggal wawancara :
Pertanyaan :
1. Apakah anda selalu mempersiapkan bahan yang akan anda
ajarkan pada siswa ?
2. Apakah anda selalu menambah (up date) informasi baru
baik untuk anda sendiri yang kemudian diberikan siswa ?
3. Apakah anda memberikan kesempatan bagi siswa anda
untuk bertanya atau mengemukakan pendapat ?
4. Apakah anda suka jika siswa anda bertanya atau
mengemukakan pendapat ?
5. Apakah anda biasanya memberikan tugas pada siswa pada
akhir pelajaran ?
6. Apakah anda memberikan evaluasi kepada siswa secara
periodik dan berkesinambungan ?

3. Koesioner, untuk menghimpun informasi tentang pendapat responden terhadap sesuatu.


4. Panduan Penelusuran Dokumen, panduan dokumen digunakan oleh supervisor untuk
mengetahui ketersediaan dokumen yang diperlukan.
Contoh : Panduan Penelusuran Dokumen

NO JENIS ADMINISTRASI A B C D KETERANGAN


I ADMINISTRASI KESISWAAN
1. Daftar Kelas
2. Daftar Hadir Siswa
3. Buku Kegiatan Siswa
4. Mutasi Murid
5. Buku Kenaiakan Kelas
II ADMINISTRASI KBM
1. Silabus
2. Program Semester
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
4.Rencana Harian
5. Jadwal Pelajaran
6. Program Evaluasi
7. Analisis Hasil Evaluasi Belajar
8. Kumpulan Soal Evaluasi
9. Buku Pekerjaan Siswa
10.Buku Nilai
11. Buku Bimbingan Konseling
III ADMINISTRASI UMUM
1. Daftar Regu Kerja
2. Papan Absen
3. Kalender Pendidikan
4. Tanda Kesetiaan Negara
5. Buku Notula Rapat
6. Buku Tabungan Siswa
7. Inventaris Kelas
8. Tata Tertib Kelas
IV NILAI RATA - RATA

Keterangan : A : 81 – 100 B : 61 – 80 C : 41 – 60 D : 20 – 40
Catatan :
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................. ........................
......................................................................................................................... ................................................
.................................................................................................
Tindak Lanjut :
................................................................................................................................................. ........................
.........................................................................................................................
H. ASPEK-ASPEK YANG DINILAI
A. Kemampuan Merencanakan Pembelajaran
I Perumusan tujuan pembelajaran
1. Kejelasan rumusan
2. Kelengkapan cakupan rumusan
3. Kesesuaian dengan kompetensi dasar
II Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Keruntutan dan sistematika materi
4. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu
III Pemilihan sumber belajar/ media pembelajaran
1. Kesesuaian sumber belajar/ media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian sumber belajar/ media pembelajaran dengan materi pembelajaran
3. Kesesuaian sumber belajar/ media pembelajaran dengan karakteristik peserta didik
IV Metode pembelajaran
1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran
3. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan tahapan pembelajaran
V Penilaian hasil belajar
1. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kejelasan prosedur penilaian
3. Kelengkapan instrumen (soal, kunci jawaban/ pedoman penskoran)
B. Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran
SKOR
NO INDIKATOR / ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4 5
I PRAPEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan siswa
2. Melakukankegiatan apersepsi
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pembelajaran
3. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
4. Menguatkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
5. Menyampaikan materi dengan jelas sesuai dengan herarki belajar
6. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
B. Pendekatan / Strategi pembelajaran
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi ( tujuan ) yang akan
dicapai
8. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
9. Menguasai kelas
10. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
11. Melaksanakan pemblajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif
12. Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu yang direncanakan
C. Pemanfaatan sumber belajar / media pembelajaran
13. Menggunakan media secara efektif dan efisien
14. Menghasilkan pesan yang menarik
15. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara ketertiban siswa
16. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
17. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
18. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar
E. Penilaian proses dan hasil belajar
19. Memmantau kemajuan belajar selama proses
20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
F. Penggunaan bahasa
21. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar
22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
III PENUTUP
23. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa
24. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan , atau kegiatan,
atau tugas sebagai bagian remidi / pengayan
Total skor
Catatan :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Tindak Lanjut :
................................................................................................................................................. ........................
.........................................................................................................................
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Pidodowetan

TONY SOERJANTI, S.Pd.SD


NIP. 196401006 108608 2 001
PROGRAM SUPERVISI / PEMBINAAN SD NEGERI 1 PIDODOWETAN
Tahun Pelajaran 2017/2018
Jadwal Kegiatan
No. Kegiatan Uraian Kegiatan Tujuan dan Sasaran Bulan Ket.
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. Kunjungan kelas o Mengobservasi Proses o Mengetahui cara guru Sebulan se
Belajar Mengajar di kelas melaksanakan Proses Belajar x x x x x x kali dua
Mengajar. kelas
2. Pertemuan pribadi o Berdialog langsung o Memberi bantuan/ layanan
dengan guru khusus untuk masalah- Insendentil
masalah yang bersifat khusus.
3. Kunjungan antar kelas o Guru-guru saling o Saling melihat dan memberi
mengunjungi baik antar saran.
x x x x x x x x x x
kelas dalam satu sekolah o Saling mengetahui kelemahan
maupun antar sekolah masing-masing dalam PBM.
4. Pertemuan KKG o Simulasi praktek o Menyepakati cara mengajar
mengajar yang baik
x x x x x x x x x x x x
o Diskusi pemecahan o Memecahkan masalah yang
masalah ada di lapangan.
5. Melalui pengumuman, o Membaca/ o Untuk mengetahui
brosur, edaran dan mendengarkan perkembangan dan kebijakan
memanfaatkan media o Menyebarluaskan pendidik.
x x x x x x x x x x x x
massa seperti surat kabar,
majalah, Bulletin, RRI,
TVRI, Internet dsb.
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Pidodowetan

TONY SOERJANTI, S.Pd.SD


Nip. 19641006 198608 2 001
PROGRAM SUPERVISI ADMINISTRASI
SD NEGERI 1 PIDODOWETAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
W A K T U P E L A K S A N AA N
No Kegiatan Uraian Kegiatan Tujuan dan Sasaran B U L A N Keterangan
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. ADMINISTRASI 1. Daftar Kelas Guru Kelas x x
KESISWAAN 2. Daftar Hadir Siswa Guru Kelas x
3. Buku Kegiatan Siswa Guru Kelas x
4. Mutasi Murid Guru Kelas x
5. Buku Kenaiakan Kelas Guru Kelas x
2. ADMINISTRASI 1. Silabus Guru Kelas/ Mapel x x
KBM 2. Program Semester Guru Kelas/ Mapel x x
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Guru Kelas/ Mapel x x
4.Rencana Harian Guru Kelas/ Mapel x x
5. Jadwal Pelajaran Guru Kelas/ Mapel x x
6. Program Evaluasi Guru Kelas/ Mapel x x
7. Analisis Hasil Evaluasi Belajar Guru Kelas/ Mapel x x
8. Kumpulan Soal Evaluasi Guru Kelas/ Mapel x x
9. Buku Pekerjaan Siswa Guru Kelas/ Mapel x x
10.Buku Nilai Guru Kelas/ Mapel x x
11. Buku Bimbingan Konseling Guru Kelas/ Mapel x
3. ADMINISTRASI 1. Daftar Regu Kerja Guru Kelas x x
UMUM 2. Papan Absen Guru Kelas x
3. Kalender Pendidikan Guru Kelas x
4. Tanda Kesetiaan Negara Guru Kelas x
5. Buku Notula Rapat Guru Kelas x
6. Buku Tabungan Siswa Guru Kelas x
7. Inventaris Kelas Guru Kelas x
8. Tata Tertib Kelas Guru Kelas x
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Pidodowetan

TONY SOERJANTI, S.Pd.SD


Nip. 19641006 198608 2 001
PROGRAM JADWAL KUNJUNGAN SUPERVISI
SD NEGERI 1 PIDODOWETAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Jadwal Kunjungan Supervisi

No. Kelas Aspek Pembinaan Bulan Keterangan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

1 I Administrasi Kelas x x

2 II Administrasi Kelas x x

3 III Administrasi Kelas x x

4 IV Administrasi Kelas x x

5 V Administrasi Kelas x x

6 VI Administrasi Kelas x x

7 I Pelaksanaan PKBM x

8 II Pelaksanaan PKBM x x

9 III Pelaksanaan PKBM x x

10 IV Pelaksanaan PKBM x x

11 V Pelaksanaan PKBM x x

12 VI Pelaksanaan PKBM x x

13 IV Kegiatan Ekstra x x x x x x x x x x x x
Kurikuler

14 V Kegiatan Ekstra x x x x x x x x x x x x
Kurikuler

15 VI Kegiatan Ekstra x x x x x x x x x x x x
Kurikuler

Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Pidodowetan

TONY SOERJANTI, S.Pd.SD


NIP. 19641006 198608 2 001