Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MA Al-Falah Nagreg


Kelas/Semester : XI (Sebelas) / I
Mata Pelajaran : Biologi
Topik : Transpor membran
Sub topik : Mekanisme transpor pada membran, difusi,
osmosis, transpor aktif, endositosis,
eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam
sistem hidup.
Pertemuan Ke- :3
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

A. KompetensiInti (KI)
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti;cermat;tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; ; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari.
3.2 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi : mekanisme transpor pada
membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, eksositosis, reproduksi, dan
sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.
4.2 Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui
analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi
tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel.

C. Indikator pencapaian kompetensi :


2.1.1 Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab,
saling menghargai pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok tentang proses
transpor aktif.
3.2.1 Menjelaskan ciri-ciri mekanisme transpor aktif pada membran.
3.2.2 Menjelaskan konsep tentang transpor aktif melalui analisis studi literatur,
pengamatan melalui video dan diskusi berkelompok.

D. Tujuan pembelajaran :
2.1.1 Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab,
saling menghargai pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok tentang transpor
aktif minimal 2.
3.2.1. Melalui kajian LKS, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri serta mekanisme transpor
aktif dengan seksama.
3.2.2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan penerapan konsep transpor
aktif yang terjadi pada sel dengan cermat.
4.2.1. Melalui pengamatan video, siswa dapat menjelaskan konsep transpor aktif
secara cermat.
E. Materi Ajar

Difusi

Transpor pasif

Osmosis

Transpor aktif

Transpor membran

Endositosis

Eksositosis

Transpor aktif

Transpor aktif adalah suatu mekanisme transpor yang memerlukan energi untuk memasukkan
dan mngeluarkan ion dan molekul melalui membran sel. Mekanisme tersebut berlangsung
dari larutan yang kerapatannya lebih rendah ke larutan yang kerapatannya lebih tinggi.
Ciri-ciri transpor aktif ;
- Membutuhkan energi
- Melawan arus/gradien
- Berjalan satu arah
- Dipengaruhi oleh muatan listrik (Na+, K+, Cl-)
Keberadaan ion K+ dan Na+ di dalam tubuh organisme sangat besar manfaatnya, antara lain :
- Konsentrasi ion K+ yang tinggi sangat diperlukan untuk sintesis protein, glikolisis,
fotosintesis, dan proses vital lainnya.
- Keberadaan ion Na+ dan K+ berperan untuk mengendalikan pengaturan osmosis.
- Ion Na+ dan K+ penting untuk memacu transpor aktif bagi zat-zat lain, seperti glukosa
dan asam amino.
Contoh transpor aktif melalui membran plasma adalah tranpor glukosa. Zat tersebut diangkut
secara aktif oleh sel melalui protein membran dengan menggunakan energi pengaktifan.
Energi tersebut berasal dari hasil pemecahan ATP yang menghasilkan senyawa ADP ,
gugusan fosfat, dan energi. Energi yang diperoleh digunakan untuk mengikatkan gugusan
fosfat dengan glukosa sehingga terbentuklah senyawa glukosa fosfat. Senyawa terakhir inilah
yang mampu menembus membran plasma karena mengikat energi pengaktifan.

F. Metode pembelajaran :
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi
Model : Think Pair and Share

G. Media, alat, dan sumber pembelajaran


1. Media
Laptop, Proyektor, Power Point tentang materi transpor aktif, video tentang
transpor aktif membran.
2. Alat
Alat tulis, lembar diskusi siswa.
3. Sumber Pembelajaran
- Irnaningtiyas. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga.
Halaman : 29 – 35
-
H. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Langkah-langkah
Guru Siswa
Pra Pendahuluan - Guru memberi salam dan berdoa - Siswa menjawab salam
sebelum memulai pembelajaran. - Siswa menjawab
- Guru menunjukkan sikap empati pertanyaan guru
dengan menanyakan kabar siswa. - Siswa menjawab dengan
- Memeriksa kesiapan belajar siswa mengatakan “hadir” jika
dan kehadiran siswa berangkat.
Pendahuluan Menciptakan Pemusatan Perhatian : - Guru mengamati gambar
Situasi - Guru memberi apersepsi dengan yang diyangkan oleh
(Stimulasi) cara menampilakan gambar tanaman guru dengan cermat dan
yang tumbuh subur (mengamati) menjawab pertanyaan
dan memberi pertanyaan kepada yang diajukan oleh guru.
siswa :”gambar tersebut merupakan
gambar apa?lalu pakah tanaman
terebut tumbuh dengan
subur?”(menanya)
- Memberi motivasi kepada siswa - Siswa menjawab
dengan memberi pertanyaan :” pertanyaan guru.
tanaman yang tumbuh subur tentu Diharapkan selama
disebabkan karena adanya unsur tanya jawab, siswa
hara atau garam mineral yang menyumbang ide/
terpenuhi dengan baik, lalu dengan
opini atau
cara apa tanaman menyerap unsur
hara dan garam
berpendapat,
mineral?”(menanya) sementara siswa lain
- Guru menyampaikan mendengarkan
kesimpulan/jawaban dari pendapat temannya
pertanyaan tadi dan tujuan dan dan terbuka ketika
manfaat mempelajari proses mendengarkan
transpor aktif pada membran. pendapat teman,
serta tidak mencela
pendapat teman
dengan cara yang
kasar.
- Siswa mendengarkan
penjelasan guru dengan
seksama.
Inti - Pembahasan - Guru menyampaikan informasi - Siswa mendengarkan
Tugas dan tentang kegiatan yang akan informasi yang
Identifikasi dilakukan yaitu melakukan diskusi disampaikan oleh guru.
Masalah tentang bagaimana mekanisme - Siswa mendengarkan
transpor aktif dengan model penjelasan yang
pembelajaran Think Pair and Share. disampaikan oleh guru
- Guru menyampaikan inti materi dan kemudian mencatatnya
kompetensi yang ingin dicapai yaitu di buku.
tentang mekanisme transpor aktif - Siswa mendengarkan
secara ringkas. instruksi dari guru
Observasi - Guru menyuruh siswa untuk berfikir dengan seksama.
tentang materi/ permasalahan - Siswa membentuk
tentang mekanisme transpor aktif kelompok yang
pada tumbuhan.(mencoba) berjumlah 2 orang.
- Guru menyuruh siswa untuk - Siswa membaca lembar
membentuk kelompok yang diskusi yang dibagikan
Pengumpula oleh guru.
berjumlah 2 orang.
n data - Guru membagikan lembar diskusi
tentang transpor aktif pada setiap - Siswa melakukan
kelompok. diskusi dengan anggota
- Guru menyuruh siswa untuk kelompoknya.
mendiskusikan permasalahan yang - Setiap kelompok siswa
telah menyampaikan hal
disediakan.(mengasosiasikan) diskusinya dan
Pengolahan data - Guru memimpin pleno kecil diharapkan kelompok
dan analisis diskusi, dan menyuruh tiap lain mendengrkan dan
kelompok siswa untuk memberi tanggapan
mengemukakan hasil - Siswa mendengarkan
diskusinya.(mengkomunikasikan instruksi dan mencatat
) materi yang telah
Verifikasi - Guru mengarahkan pembicaraan disampaikan oleh guru.
pada pokok permasalahan dan - Siswa mendengrkan
menambah materi yang belum kesimpulan dari hasil
diungkapkan para siswa. diskusi yang
Generalisasi - Guru membuat kesimpulan disampaikan oleh guru
tentang ciri-ciri dan bagaimana dengan seksama.
terjadinya mekanisme proses
transpor aktif pada membran.
Penutup - - Guru menuntun siswa untuk - Siswa melakukan
mereview hasil kegiatan review materi bersama
pembelajaran dengan guru
menayangkan power point tentang
materi transpor aktif pada
membran.
- Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk - Siswa menerima
penghargaan pada kelompok yang penguatan dan umpan
berkinerja baik. balik dari guru sehingga
dapat memotivasi untuk
- Guru memberi kuis tentang lebih semangat belajar.
konsep proses transpor aktif pada - Siswa menjawab kuis
membran untuk penguatan yang diberikan oleh
materi. guru dengan penuh
- Guru menugaskan peserta didik semangat.
untuk membuat charta peristiwa
endoitosis dan eksositosis secara - Siswa meperhatikan dan
berkelompok yang berjumlah 4 mencatat tugas yang
orang. disampaikan oleh guru.
- Guru memberikan salam penutup.

- Siswa menjawab salam.

I. Penilaian Hasil Belajar


1. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam saat diskusi
pembelajaran.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap perbedaan
pendapat.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan ciri-ciri Tes tertulis Akhir pembelajaran dengan
transpor aktif pada penyelesaian individu
membran.
b. Menjelaskan konsep
tentang transpor aktif
melalui analisis studi
literatur dan diskusi
kelompok.
c. Menganalisis mekanisme
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
transpor aktif pada
membran.
3. Keterampilan
a) Terampil melakukan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
diskusi dalam kelompok. individu maupun kelompok)
b) Terampil dan saat pengamatan.
mengkomunikasikan hasil
diskusi (lancar dan tepat)

2. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Lembar Penilaian Tes Tertulis

Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan singkat!

1. Apa yang dimaksud dengan transpor aktif?


2. Sebutkan ciri-ciri dari transpor aktif!
3. Hal-hal apa saja yang mempengaruhi proses transpor aktif?
4. Sebutkan fungsi dari ion K+ dan Na+ dalam tubuh organisme!
5. Sebutkan contoh-contoh dari proses transpor aktif!

Skor maksimal = 10
Nilai = skor akhir

KUNCI JAWABAN
1. Transpor aktif adalah suatu mekanisme transpor yang memerlukan energi untuk
memasukkan dan mngeluarkan ion dan molekul melalui membran sel.
2. Membutuhkan energi, melawan arus/gradien, berjalan satu arah, dipengaruhi oleh
muatan listrik (Na+, K+, Cl-)
3. Muatan listrik Na+, K+, Cl-
4. Konsentrasi ion K+ yang tinggi sangat diperlukan untuk sintesis protein, glikolisis,
fotosintesis, dan proses vital lainnya, Keberadaan ion Na+ dan K+ berperan untuk
mengendalikan pengaturan osmosis, Ion Na+ dan K+ penting untuk memacu transpor
aktif bagi zat-zat lain, seperti glukosa dan asam amino.
5. Transpor glukosa, transpor asam amino.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Biologi


Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Mekanisme transpor pada membran, difusi,
osmosis, transpor aktif, endositosis, eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap perbedaan pendapat.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap perbedaan pendapat.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap perbedaan
pendapat tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
perbedaan pendapat secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik
Kelompok: ......................
Anggota :
1.......................................
2.......................................
LEMBAR DISKUSI SISWA

Berikut merupakan gambar dari proses Pompa Na – K

Jelaskan mekanismenya!
KUNCI JAWABAN LEMBAR DISKUSI SISWA

Mekanisme transpor aktif adalah sebagai berikut :


1. Ikatan antara N+ di sitoplasma dengan protein merangsang fosforilasi ATP
2. Fosforilasi menyebabkan protein berubah bentuk
3. Dengan mengubah bentuk, Na+ dilepas ke luar sel sel diikat dan K+ dari luar sel diikat
4. Ikatan K+ merangsang dilepasnya kelompok fosfat
5. Hilangnya fosfat mengembalikan bentuk semula protein, K+ dilepas dalam sel
6. Siklus diulang dari awal lagi

Nagreg, Juli 2016


Mengetahui,
Kepala MA Al-Falah, Guru biologi

DR. Mukhsin, M.Ag. Dadan Suherman, S.Pd.