Silabus Inggris

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MI Islamiyah
Kelas : III (Tiga)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen
Merespon dengan Contoh: o Rasa ingin o Berorientasi  Siswa bersama-  Merespon dengan Tes Merespon Listen to the 2 x 35  Gambar-
mengulang tahu, tugas dan hasil sama mengulang mengulang apa lisan dengan words and menit gambar/
kosakata baru o Mandiri, o Percaya diri dengan suara yang diucapkan mengulang repeat.
dengan ucapan Guru: globe lantang kosakata- guru atau secara lisan benda
Guru: desk terkait
lantang o Kreatif, o Berani kosakata baru didengar dari
mengambil yang diucapkan kaset/CD dengan Murid:  Rekaman
Siswa: globe o Kerja keras
resiko guru atau didengar suara lantang (mengulang
o Disiplin, dengan kaset/CD
 Keorisinilan dari kaset/CD  Merespon dengan
Guru: clock o Demokratis ucapan  Buku teks
 Berorientasi ke  Masing-masing mengulang apa lantang)
o Tanggung- masa depan siswa mengulang yang diucapkan
Siswa: clock jawab , dengan suara guru atau
o Menghargai lantang kosakata- didengar dari
Prestasi kosakata baru kaset/CD dengan
yang diucapkan pengucapan
o Gemar guru atau didengar bahasa Inggris
membaca dari kaset/CD yang benar
KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian
Kompetensi Materi KewirauSahaan/ Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Ekonomi Kreatif Teknik Waktu Belajar
Bangsa Pembelajaran Kompetensi Instrumen Instrumen
1.2 Merespon dengan Contoh: o Rasa ingin o Berorientasi  Siswa  Merespon  Unjuk  Responding Listen to the 2 x 35  Rekaman
melakukan tahu, tugas dan hasil memperagakan dengan kerja instructions and menit kaset/CD
tindakan sesuai o Mandiri, o Percaya diri instruksi- memperaga follow them.  Buku
instruksi secara Guru: Stand in front of instruksi yang kan
your friend. Guru: Borrow a teks
berterima o Kreatif, o Berani diberikan oleh instruksi- pencil from a
o Kerja keras mengambil guru atau instruksi friend in front of
Siswa: (berdiri di depan resiko didengar dari yang
o Disiplin, you.
temannya masing-  Keorisinilan kaset/CD didengar
masing) o Demokratis
 Berorientasi ke  Siswa  Merespon
o Tanggung- menjawab dengan Listen to the
masa depan instructions and
jawab , instruksi yang menjawab
Guru: Introduce answer them.
o Menghargai dikatakan guru instruksi  Unjuk
yourself.  Responding
Prestasi atau yang yang kerja
didengar dari didengar Listen to the
Siswa: o Gemar kaset/CD  Merespon speaker and
(memperkenalkan diri) membaca
 Siswa membuat dengan draw the
gambar membuat pictures.
Guru: Draw an orange. berdasarkan apa gambar (terdapat gambar
yang dikatakan  Tes yang harus
guru atau yang tulis  Membuat dibuat siswa)
Siswa: (menggambar didengar dari gambar
sebuah jeruk) kaset/ CD

Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi Materi KewirauSahaan/ Alokasi Sumber
Dasar Pokok/Pembelajaran Ekonomi Kreatif Teknik Waktu Belajar
2.1 Bercakap- Contoh: o Rasa ingin o Berorientasi  Tanya jawab Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan  Answer 4 x 35  Script
cakap untuk tahu, tugas dan hasil yang berkaitan berbagai tindak tutur: lisan the menit percakap
meminta/mem o Mandiri, o Percaya diri dengan materi  Memperkenalkan questions an
beri informasi A: What is your name?
 Meniru diri orally!  Buku
secara B: My name is o Kreatif, o Berani
pertanyaan-  Menanyakan teks
berterima (student’s name) o Kerja keras mengambil
pertanyaan dan kepemilikan  Performance  Act out
yang resiko  Alat
o Disiplin, respon  Unjuk the
melibatkan  Keorisinilan  Menanyakan peraga
A: Whose kite is this? pertanyaan kerja dialogue
tindak tutur: o Demokratis kegiatan yang
B: It is Charlie’s.  Berorientasi ke  Membahas sedang dilakukan in front
memperkenalk o Tanggung- masa depan kosakata dan seseorang of the
an diri, jawab ,
menanyakan struktur class!
A: What is Mira doing? o Menghargai percakapan
kepemilikan,
menanyakan B: She is walking . Prestasi sesuai materi
kegiatan yang o Gemar  Latihan
sedang membaca percakapan
dilakukan dalam bentuk
seseorang dialog
 Menggunakan
ungkapan-
ungkapan
percakapan
sesuai materi
dalam situasi
nyata

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
2.2 Bercakap-cakap Contoh: o Rasa ingin o Berorientasi  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Tanya jawab Ask and 4 x 35  Script
untuk tahu, tugas dan hasil berkaitan dengan materi berbagai tindak answer the menit percakapa
meminta/membe o Mandiri, o Percaya diri  Meniru pertanyaan- tutur: questions n
ri informasi A: This is an based on
apple. pertanyaan dan respon  Menyebutkan  Buku teks
secara berterima o Kreatif, o Berani the situation
pertanyaan nama-nama berisi
yang melibatkan B: This is a o Kerja keras mengambil or picture
 Membahas kosakata benda percakapa
tindak tutur: cauliflower. resiko given.
o Disiplin, dan struktur percakapan  Menyebutkan n
menyebutkan  Keorisinilan
nama-nama o Demokratis sesuai materi di mana  Alat
A: Where is  Berorientasi ke  Latihan percakapan seseorang peraga
benda, o Tanggung-
John? masa depan dalam bentuk dialog berada
menyebutkan di jawab ,
mana seseorang B: He is in front  Menggunakan  Menyebutkan
of the o Menghargai kesukaan dan
berada, dan ungkapan-ungkapan
menyebutkan blackboard. Prestasi kepunyaan
percakapan sesuai
kesukaan dan o Gemar materi dalam situasi
kepunyaan A: Do you like membaca nyata
pets?
B: Yes, I do.
A: What pet do
you have?
B: A cat and a
dog.
Mengetahui, Pakis, 05 Juli 2011

Kepala MI Islamiyah Guru Bahasa Inggris
Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

NIP : NIP :

Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Gagasan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
3.1. Membaca Pronunciation o Rasa ingin tahu, o Berorientasi  Mendengarkan  Melafalkan kata, unjuk kerja  Uji petik Read the 2 x 35 Buku teks
nyaring kata, frasa, dan o Mandiri, tugas dan hasil dan merespon hal- frasa, dan kalimat Observasi membaca sentences menit
dengan kalimat yang o Percaya diri hal yang perlu dengan baik dan nyaring aloud.
ucapan dan dipelajari o Kreatif, diperhatikan benar
intonasi yang o Kerja keras o Berani dalam kegiatan  Membaca kata,  Lembar Read all the
tepat dan mengambil membaca nyaring:
o Disiplin, frasa, dan kalimat observasi sentences
berterima resiko pronunciation, dengan intonasi loudly and
yang o Demokratis  Keorisinilan intonation yang benar carefully.
melibatkan: o Tanggung-jawab  Mendengarkan
 Berorientasi ke  Membaca nyaring
kata, frasa, , contoh membaca
masa depan dengan baik dan
dan kalimat nyaring yang
o Menghargai benar
sangat dilakukan guru
sederhana Prestasi
o Gemar membaca  Menirukan
membaca nyaring
dengan intonasi
dan jeda sesuai
model
 Membaca nyaring
sendiri dengan
lafal, intonasi, dan
jeda yang baik
dan benar
Indikator Penilaian

3.2. Memahami  Kalimat- o Rasa ingin tahu, o Berorientasi tugas  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes Tes Point to the 2 x 35  Buku
kalimat dan teks kalimat sangat o Mandiri, dan hasil informasi dalam berbagai informasi unjuk identifikasi correct menit teks
deskriptif sederhana o Percaya diri kalimat-kalimat dalam kalimat- kerja gambar objects in  Alat
bergambar o Kreatif, sangat sederhana kalimat sangat berdasarkan the pictures
 Teks o Berani mengambil peraga
sangat deskriptif o Kerja keras  Mengidentifikasi sederhana informasi based on
sederhana resiko yang ada the text.
bergambar o Disiplin, informasi yang  Mengidentifikasi
secara tepat dan sangat  Keorisinilan terdapat dalam berbagai informasi dalam
berterima o Demokratis kalimat-
sederhana  Berorientasi ke bacaan dalam teks
berbentuk o Tanggung-jawab , deskriptif kalimat
masa depan  Tanya jawab yang
cerita singkat bergambar sangat
o Menghargai terkait dengan sederhana
Prestasi materi atau dalam
o Gemar membaca teks


NIP : NIP :

Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
4.1. Mengeja kosakata Kosakata sangat o Rasa ingin tahu, o Berorientasi Mengeja kosakata Mengeja Tes tulis Menulis Write 4 x 35  Buku teks
bahasa Inggris sederhana terkait o Mandiri, tugas dan hasil materi terkait kosakata kosakata names of menit  Alat
sangat sederhana dengan nama dan o Percaya diri berdasarkan gambar berdasarkan dengan ejaan fruits and peraga
secara tepat dan benda kepemilikan o Kreatif, gambar dengan yang benar vegetables.
berterima dengan dan nama-nama o Kerja keras o Berani ejaan yang
ejaan yang benar buah dan sayuran mengambil benar
o Disiplin, resiko
o Demokratis  Keorisinilan
o Tanggung-jawab  Berorientasi ke
, masa depan
o Menghargai
Prestasi
o Gemar membaca
4.2. Menebalkan Kosakata sangat o Rasa ingin tahu, o Berorientasi  Menebalkan  Menebalkan Tes tulis  Menebalkan Trace the 4 x 35  Buku teks
kosakata bahasa sederhana terkait o Mandiri, tugas dan hasil kosakata bahasa kosakata kosakata prepositions menit  Alat
Inggris sangat dengan kata o Percaya diri Inggris sangat bahasa bahasa below peraga
sederhana secara have/has dan kata o Kreatif, sederhana sesuai Inggris Inggris according
tepat dan depan o Kerja keras o Berani dengan gambar sangat sangat to the
berterima mengambil sederhana sederhana pictures.
o Disiplin,  Menulis kata
resiko sesuai sesuai
have/has dan
o Demokratis  Keorisinilan dengan dengan
kata depan di
o Tanggung-jawab dalam kalimat gambar gambar
 Berorientasi ke
, masa depan  Menulis kata  Menulis
o Menghargai have/has dan kosakata
Prestasi kata depan di dengan Write
dalam benar dan have/has in
o Gemar membaca kalimat sesuai the space
dengan provided.

gambar


NIP : NIP :

Kelas : IV (Empat)
Semester : 1 (Satu)
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Materi Pokok/ KewirauSahaan/ Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Teknik Waktu Belajar
1.1 Merespon dengan Contoh: o Rasa ingin o Berorientasi  Siswa  Merespon  Tes  Melengkapi Listen and 2 x 35  Gambar-
melakukan Kaset/CD: Listen and tahu, tugas dan hasil melengkapi dengan tulis dialog complete the menit gambar/
tindakan sesuai complete the o Mandiri, o Percaya diri dialog-dialog melengkapi dialogues.
instruksi secara yang masih dialog- benda
dialogues. terkait
berterima dalam o Kreatif, o Berani kosong dialog yang
konteks kelas mengambil masih A: Good  Rekaman
o Kerja keras  Siswa
Siswa: (melengkapi resiko kosong _______.
o Disiplin, mewarnai kaset/CD
dialog)  Keorisinilan gambar sesuai  Merespon B: _________
o Demokratis  Buku teks
 Berorientasi ke dengan apa dengan __________.
o Tanggung- yang didengar mewarnai  Tes  Script
Kaset/CD: Listen and masa depan tulis Listen and
jawab , dari kaset/CD. gambar  Mewarnai percakapan
colour the pictures. colour the
o Menghargai  Siswa sesuai gambar pictures.
Prestasi melengkapi dengan apa
Siswa: (mewarnai yang
o Gemar dan
gambar) didengar (terdapat
membaca memperagakan
dari gambar yang
dialog.
kaset/CD harus
Kaset/CD: Listen, diwarnai
complete and act out.  Merespon
siswa)
dengan
melengkapi
Siswa: (melengkapi dan Listen,
dan memperagakan memperaga complete and
dialog) - kan dialog act out the
 Unjuk  Responding
kerja dialogues.

Gagasan Indikator Penilaian
Kompetensi Materi pokok/ Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Alokasi Sumber
Kegiatan Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Teknik Waktu Belajar
Pembelajaran Kompetensi Instrumen Instrumen
1.2 Merespon Contoh: o Rasa ingin o Berorientasi tugas  Siswa bersama-  Merespon Unjuk Responding Listen to the 2 x 35  Rekaman
instruksi sangat tahu, dan hasil sama dengan kerja dialogues and menit kaset/CD
sederhana secara o Mandiri, o Percaya diri mengulang mengulang repeat.  Buku teks
verbal dalam Guru: Listen and dengan suara apa yang
repeat the (rekaman
konteks kelas o Kreatif, o Berani lantang apa didengar dari  Script
dialogues. kaset/CD):
o Kerja keras mengambil resiko yang didengar kaset/CD percakap-an
How are you
 Keorisinilan dari kaset/CD dengan suara today?
o Disiplin,
Siswa:  Masing-masing lantang
o Demokratis  Berorientasi ke Siswa:
(mengulang masa depan siswa  Merespon (mengulang)
dialog) o Tanggung- mengulang dengan
jawab , dengan suara mengulang
o Menghargai lantang apa apa yang
Guru: Listen and
Prestasi yang didengar didengar dari
repeat the
dari kaset/CD kaset/CD
alphabets. o Gemar dengan
membaca pengucapan
Siswa: bahasa Inggris
(mengulang yang benar
alfabet)

Ahmad Romdlon, S.Pd.I A. Yani, S.Pd

NIP : NIP :

Kelas : IV (Empat)
Semester : 1 (Satu)
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Indikator Penilaian
2.1 Bercakap- Contoh: o Rasa ingin o Berorientasi  Tanya jawab yang Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan  Answer the 4 x 35  Script
cakap untuk tahu, tugas dan hasil berkaitan dengan berbagai tindak lisan questions menit percaka
menyertai o Mandiri, o Percaya diri materi tutur: orally! p-an
tindakan A: What is your
name?  Meniru pertanyaan-  Mengenalkan  Buku
secara o Kreatif, o Berani
pertanyaan dan diri  Act out the teks
berterima B: My name is o Kerja keras mengambil
respon pertanyaan  Memberi  Performance
yang Tina. resiko dialogue in  Alat
o Disiplin,  Membahas kosakata salam/sapaan  Unjuk front of the
melibatkan  Keorisinilan peraga
dan struktur kerja class!
tindak tutur: o Demokratis  Memberi salam
A: Good  Berorientasi ke percakapan sesuai perpisahan
mengenalkan o Tanggung-
morning, Anti. masa depan materi
diri, memberi jawab ,  Memberi aba-  Perform a
salam/sapaan, B: Good  Latihan percakapan aba
o Menghargai role play
memberi morning, Anto. dalam bentuk dialog  Bermain peran
Prestasi  Unjuk with your
salam  Menggunakan friend
o Gemar kerja
perpisahan, A: Good bye, ungkapan-ungkapan about
dan memberi Joni. membaca percakapan sesuai asking and
aba-aba materi dalam situasi giving
B: Bye. See you
nyata personal
tomorrow.
informatio
n!
A: Spell the
words.
B: (mengeja
kata)

Indikator Penilaian
Kompetensi Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber
Materi Pokok Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
2.2 Bercakap-cakap Contoh: o Rasa ingin o Berorientasi tugas  Tanya jawab yang Mengungkapka Tes lisan Pertanyaan Answer the 4 x 35  Script
untuk tahu, dan hasil berkaitan dengan n berbagai questions menit percakapa
meminta/memberi o Mandiri, o Percaya diri materi tindak tutur: orally! n
jasa/barang secara A: Can I help
you?  Meniru pertanyaan-  Meminta  Buku teks
berterima yang o Kreatif, o Berani
pertanyaan dan respon bantuan berisi
melibatkan tindak B: Yes, I want o Kerja keras mengambil resiko
pertanyaan  Meminta percakapa
tutur: meminta cabbage,  Keorisinilan
o Disiplin,  Membahas kosakata barang n
bantuan, meminta please.
o Demokratis  Berorientasi ke dan struktur percakapan  Memberi  Alat
barang, dan
masa depan sesuai materi barang peraga
memberi barang o Tanggung-
jawab ,  Latihan percakapan
(Lihat BUKU dalam bentuk dialog
KLS 3 HLM. o Menghargai
 Menggunakan
42) Prestasi
ungkapan-ungkapan
o Gemar percakapan sesuai
membaca materi dalam situasi
nyata
2.3 Bercakap-cakap Contoh: o Rasa ingin o Berorientasi tugas  Tanya jawab yang Mengungkapka Tes lisan Performance Act out the 4 x 35  Script
untuk tahu, dan hasil berkaitan dengan n berbagai dialogues in menit percakapa
meminta/memberi o Mandiri, o Percaya diri materi tindak tutur: front of the n
informasi secara A: How are class!
you today?  Meniru pertanyaan-  Berterima  Buku teks
berterima yang o Kreatif, o Berani
pertanyaan dan respon kasih berisi
melibatkan tindak B: I’m fine, o Kerja keras mengambil resiko
pertanyaan  Meminta percakapa
tutur: berterima thank you.  Keorisinilan
o Disiplin,  Membahas kosakata maaf n
kasih, meminta
o Demokratis  Berorientasi ke dan struktur percakapan  Memberi  Alat
maaf, memberi
A: I’m sorry. masa depan sesuai materi maaf peraga
maaf, melarang, o Tanggung-
memuji, dan B: It’s ok.  Latihan percakapan  Melarang
jawab ,
mengajak dalam bentuk dialog
o Menghargai  Memuji
 Menggunakan
Prestasi  Mengajak
ungkapan-ungkapan
o Gemar percakapan sesuai
membaca materi dalam situasi
nyata

Indikator Penilaian
2.4 Mengungkapkan Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35  Script
kesantunan o Mandiri, tugas dan hasil berkaitan dengan kesantunan secara dialogues in menit percakapa
secara berterima o Percaya diri materi berterima yang front of the n
yang melibatkan A: How are you? o Kreatif, melibatkan class!
 Meniru  Buku teks
ungkapan: thank B: I’m fine, o Kerja keras o Berani ungkapan:
pertanyaan- berisi
you, sorry, thank you. mengambil
o Disiplin, pertanyaan dan  Thank you percakapa
please, dan resiko
respon pertanyaan  Sorry n
excuse me o Demokratis  Keorisinilan
A: I’m sorry.  Membahas  Please  Alat
o Tanggung-  Berorientasi ke kosakata dan
B: It’s ok.  Excuse me peraga
jawab , masa depan struktur
o Menghargai percakapan sesuai
A: Can you spell Prestasi materi
your name,
o Gemar  Latihan
please?
membaca percakapan dalam
B: Sure. It’s A-N- bentuk dialog
A.
 Menggunakan
ungkapan-
A: Excuse me, ungkapan
may I park my percakapan sesuai
bicycle here? materi dalam
B: No, you have situasi nyata
to park your
bicycle at the
backyard.

Kelas : IV (Empat)
Semester : 1 (Satu)
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Indikator Penilaian
3.1. Membaca Pronunciation o Rasa ingin tahu, o Berorientasi  Mendengarkan dan  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the 2 x 35  Buku
nyaring alfabet, kata, frasa, o Mandiri, tugas dan hasil merespon hal-hal alfabet, kata, kerja membaca alphabets menit teks
dengan dan kalimat yang o Percaya diri yang perlu frasa, dan kalimat nyaring aloud.  Alat
melafalkan dipelajari o Kreatif, diperhatikan dalam dengan baik dan
o Berani peraga
alfabet dan o Kerja keras kegiatan membaca benar
ucapan yang mengambil nyaring:  Observasi  Lembar Read all the
o Disiplin,  Membaca alfabet, observasi sentences
tepat yang resiko pronunciation, kata, frasa, dan loudly and
melibatkan o Demokratis  Keorisinilan intonation kalimat dengan carefully.
kata, frasa, o Tanggung-jawab ,  Mendengarkan intonasi yang
 Berorientasi ke
dan kalimat contoh membaca benar
o Menghargai masa depan
sangat nyaring yang
sederhana Prestasi  Membaca nyaring
dilakukan guru dengan baik dan
o Gemar membaca
 Menirukan benar
membaca nyaring
dengan intonasi
dan jeda sesuai
model
 Membaca nyaring
sendiri dengan
jeda yang baik dan
benar
3.2. Memahami  Kalimat-kalimat o Rasa ingin tahu, o Berorientasi  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Complete 2 x 35 Buku teks
kalimat dan sangat o Mandiri, tugas dan hasil informasi dalam berbagai informasi kerja identifikasi the blanks menit
pesan sederhana o Percaya diri kalimat-kalimat dalam kalimat- gambar next to the
tertulis o Kreatif, sangat sederhana kalimat sangat berdasarkan pictures
 Pesan tertulis o Berani
sangat sangat o Kerja keras  Mengidentifikasi sederhana informasi according
sederhana mengambil yang ada to the text.
sederhana o Disiplin, informasi yang  Mengidentifikasi
resiko dalam
o Demokratis  Keorisinilan terdapat dalam berbagai informasi kalimat-
o Tanggung-jawab ,  Berorientasi ke pesan tertulis dalam pesan kalimat
masa depan  Tanya jawab yang tertulis sangat sangat
o Menghargai sederhana sederhana
terkait dengan
Prestasi dalam teks
materi
o Gemar membaca


NIP : NIP :

Kelas : IV (Empat)
Semester : 1 (Satu)
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Materi Gagasan Indikator Penilaian

Kompetensi Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Alokasi Sumber
Pokok/Pembelaja Kegiatan Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Teknik Waktu Belajar
ran Pembelajaran Kompetensi Instrumen Instrumen
4.1. Mengeja ujaran Ujaran bahasa o Rasa ingin tahu, o Berorientasi Mengeja ujaran Mengeja ujaran Tes tulis Menulis Fill in the 4 x 35  Buku
bahasa Inggris Inggris sangat o Mandiri, tugas dan hasil bahasa Inggris bahasa Inggris ujaran bahasa blanks with menit teks
sangat sederhana sederhana o Percaya diri sangat sederhana dengan ejaan Inggris the correct  Alat
secara tepat dan o Kreatif, yang benar dengan ejaan expressions.
o Berani peraga
berterima dengan o Kerja keras yang benar
tanda baca yang mengambil
o Disiplin, resiko
benar yang
melibatkan kata, o Demokratis  Keorisinilan
frasa, dan kalimat o Tanggung-jawab ,  Berorientasi ke
sangat sederhana
o Menghargai Prestasi masa depan
o Gemar membaca
4.2. Menyalin tulisan Tulisan bahasa o Rasa ingin tahu, o Berorientasi Menyalin tulisan Menyalin Tes tulis  Menulis  Write a 4 x 35  Buku
bahasa Inggris Inggris sangat o Mandiri, tugas dan hasil bahasa Inggris tulisan bahasa pesan message to menit teks
sangat sederhana sederhana o Percaya diri sangat sederhana Inggris sangat tertulis your friend  Alat
secara tepat dan o Kreatif, sederhana telling
o Berani peraga
berterima seperti: o Kerja keras dengan benar about
ucapan selamat dan mengambil  Menyusun yourself.
o Disiplin, resiko kata-kata
pesan tertulis
o Demokratis bahasa
 Keorisinilan
Inggris  Rearrange
o Tanggung-jawab ,  Berorientasi ke menjadi the words
o Menghargai Prestasi masa depan kalimat into good
o Gemar membaca yang benar sentences.


NIP : NIP :

Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
1.1 Merespon instruksi Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi Siswa merespon Merespon Unjuk Responding Listen and 2 x 35  Reka-man
sangat sederhana o Mandiri, tugas dan hasil dengan melakukan dengan kerja circle the menit kaset/C
dengan tindakan secara o Percaya diri tindakan secara melakukan correct D
berterima dalam Kaset/CD: It’s ten o Kreatif, berterima tindakan secara time.
o’clock. o Berani  Buku teks
konteks kelas dan o Kerja keras berterima Kaset/CD:
sekolah mengambil
o Disiplin, It’s half past
Siswa: (melingkari resiko
three.
gambar jam 10) o Demokratis  Keorisinilan Siswa:
o Tanggung-jawab  Berorientasi ke (melingkari
, masa depan gambar jam
Kaset/CD: It’s
wedensday. o Menghargai 3.30)
Prestasi
Siswa: (melingkari o Gemar membaca
nama hari)

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi pokok/ Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber
1.2 Merespon Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi  Siswa bersama-  Merespon  Unjuk  Responding Listen to 2 x 35  Rekaman
instruksi sangat tugas dan hasil sama mengulang dengan kerja menit kaset/CD
sederhana
o Mandiri,
dengan suara mengulang the
Kaset/CD: Listen o Percaya diri  Buku teks
secara verbal o Kreatif, lantang apa yang apa yang dialogues
and repeat the o Berani didengar dari didengar dari  Script
dialogues.
o Kerja keras
mengambil
and repeat. percakap-
kaset/CD kaset/CD
o Disiplin, resiko (rekaman an
 Masing-masing dengan suara
o Demokratis lantang kaset/CD):
Siswa:  Keorisinilan siswa mengulang How many
(mengulang o Tanggung-jawab  Berorientasi ke dengan suara  Merespon months are
dialog) , masa depan lantang apa yang dengan there in a
o Menghargai didengar dari mengulang week?
Prestasi kaset/CD apa yang
Kaset/CD: Listen Siswa:
 Siswa bersama- didengar dari
and answer o Gemar membaca (mengulang)
sama merespon kaset/CD
orally.
apa yang dengan
didengar dari pengucapan
Siswa: (menjawab kaset/CD secara bahasa  Tes  Merespon Listen and
secara lisan) lisan Inggris yang lisan dengan answer orally.
benar
menjawab (rekaman
 Merespon secara lisan kaset/CD):
apa yang
Tomorrow is
diengar dari
Wednesday.
kaset/CD
What day was it
secara lisan
yesterday?
Siswa: Monday
(menjawab
secara lisan)

Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
2.1 Bercakap-cakap Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi  Tanya jawab Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan  Answer 4 x 35  Script
untuk menyertai o Mandiri, tugas dan hasil yang berkaitan berbagai tindak lisan the menit percakap
tindakan secara o Percaya diri dengan materi tutur: questions -an
berterima yang A: What time is o Kreatif,
 Meniru  Memberi orally!  Buku
melibatkan tindak it? o Berani
o Kerja keras pertanyaan- contoh teks
tutur: memberi B: It is a quarter mengambil
o Disiplin, pertanyaan dan melakukan  Performance  Act out
contoh melakukan past ten. resiko  Alat
respon sesuatu  Unjuk the
sesuatu, memberi o Demokratis  Keorisinilan peraga
pertanyaan  Memberi aba- kerja dialogues
aba-aba, dan o Tanggung-jawab
A: Touch your  Berorientasi ke  Membahas aba in front of
memberi petunjuk ,
leg. masa depan kosakata dan  Memberi the class!
o Menghargai struktur petunjuk
Prestasi percakapan
B:Point to your
o Gemar membaca sesuai materi
ears.
 Latihan
percakapan
dalam bentuk
dialog
 Menggunakan
ungkapan-
ungkapan
percakapan
sesuai materi
dalam situasi
nyata
Kompetensi KewirauSahaan/ Penilaian

Indikator
Materi Pokok/ Nilai Budaya Dan Gagasan Kegiatan Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Dasar Ekonomi Kreatif Pencapaian Teknik
Pembelajaran Karakter Bangsa Pembelajaran Instrumen Instrumen Waktu Belajar
Kompetensi
2.2 Bercakap-cakap Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi  Tanya jawab Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the 4 x 35  Script
untuk o Mandiri, tugas dan hasil yang berkaitan berbagai tindak questions menit percakapa
meminta/memberi o Percaya diri dengan materi tutur: orally! n
jasa/barang secara A: Can I help o Kreatif,
you?  Meniru  Meminta  Buku teks
berterima yang o Kerja keras o Berani
pertanyaan- bantuan berisi
melibatkan tindak B: Yes, I want mengambil
o Disiplin, pertanyaan dan  Memberi percakapa
tutur: meminta cabbage, please. resiko
respon bantuan n
bantuan, memberi o Demokratis  Keorisinilan pertanyaan
bantuan, meminta o Tanggung-jawab  Meminta  Alat
 Berorientasi ke  Membahas barang peraga
barang, dan ,
(Lihat BUKU masa depan kosakata dan
memberi barang  Memberi
KLS 3 HLM. 42) o Menghargai struktur
percakapan barang
Prestasi
o Gemar membaca sesuai materi
 Latihan
percakapan
dalam bentuk
dialog
 Menggunakan
ungkapan-
ungkapan
percakapan
sesuai materi
dalam situasi
nyata
2.3 Bercakap-cakap Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi  Tanya jawab Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35  Script
untuk o Mandiri, tugas dan hasil yang berkaitan berbagai tindak dialogues in menit percakapa
meminta/memberi o Percaya diri dengan materi tutur: front of the n
informasi secara A: Duan is my o Kreatif, class!
brother. Alya is  Meniru  Mengenalkan  Buku teks
berterima yang o Kerja keras o Berani
my sister. Come pertanyaan- diri berisi
melibatkan tindak mengambil
and visti my o Disiplin, pertanyaan dan  Mengajak percakapa
tutur: resiko
family. respon n
mengenalkan diri, o Demokratis  Keorisinilan  Meminta ijin
pertanyaan
mengajak, o Tanggung-jawab  Memberi ijin  Alat
 Berorientasi ke  Membahas peraga
meminta ijin, , masa depan kosakata dan  Menyetujui
memberi ijin,
o Menghargai struktur  Tidak
menyetujui, tidak
menyetujui, dan Prestasi percakapan menyetujui
melarang o Gemar membaca sesuai materi
 Melarang
 Latihan
percakapan

dalam bentuk
dialog
 Menggunakan
ungkapan-
ungkapan
percakapan
sesuai materi
dalam situasi
nyata
2.4 Mengungkapkan Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi  Tanya jawab Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35  Script
kesantunan secara o Mandiri, tugas dan hasil yang berkaitan kesantunan secara dialogues in menit percakapa
berterima yang o Percaya diri dengan materi berterima yang front of the n
melibatkan A: Do you mind o Kreatif, melibatkan class!
giving me some  Meniru  Buku teks
ungkapan: Do you o Kerja keras o Berani ungkapan:
food? pertanyaan- berisi
mind... dan Shall mengambil
o Disiplin, pertanyaan dan  Do you mind... percakapa
we... B: Sure. resiko
respon  Shall we ... n
o Demokratis  Keorisinilan pertanyaan
o Tanggung-jawab  Alat
A: We cannot  Berorientasi ke  Membahas peraga
enter this door. , masa depan kosakata dan
Shall we find o Menghargai struktur
another one? Prestasi percakapan
B: Ok. o Gemar membaca sesuai materi
 Latihan
percakapan
dalam bentuk
dialog
 Menggunakan
ungkapan-
ungkapan
percakapan
sesuai materi
dalam situasi
nyata

Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
3.1. Membaca nyaring Ucapan, tekanan, o Rasa ingin o Berorientasi  Mendengarkan  Melafalkan  Tes  Uji petik Read the 2 x 35  Buku teks
dengan ucapan, dan intonasi kata, tahu, tugas dan hasil dan merespon kata, frasa, unjuk membaca time aloud. menit  Alat
tekanan, dan frasa, dan kalimat o Mandiri, o Percaya diri hal-hal yang dan kalimat kerja nyaring peraga
intonasi secara yang dipelajari perlu dengan baik
tepat dan berterima o Kreatif, o Berani diperhatikan dan benar
yang melibatkan: mengambil dalam kegiatan  Lembar Read all
o Kerja keras  Membaca
kata, frasa, dan resiko membaca  Observa observasi parts of the
o Disiplin, kata, frasa,
kalimat sangat  Keorisinilan nyaring: dan kalimat si body loudly
sederhana o Demokratis ucapan, and
 Berorientasi ke dengan
o Tanggung- tekanan, dan tekanan dan carefully.
masa depan
jawab , intonasi intonasi
o Menghargai  Mendengarkan yang benar
Prestasi contoh  Membaca
membaca nyaring
o Gemar nyaring yang
membaca dengan baik
dilakukan guru dan benar
 Menirukan
membaca
nyaring dengan
intonasi dan
jeda sesuai
model
 Membaca
nyaring sendiri
dengan lafal,
intonasi, dan
jeda yang baik
dan benar

3.2. Memahami  Kalimat-kalimat o Rasa ingin o Berorientasi  Mengidentifikas  Mengidentif Tes unjuk Tes identifikasi Read the 2 x 35 Buku teks
kalimat, pesan sangat tahu, tugas dan hasil i informasi ikasi kerja informasi yang text and fill menit
tertulis, dan teks sederhana o Mandiri, o Percaya diri dalam kalimat- berbagai ada dalam in the
dekriptif  Pesan tertulis kalimat sangat informasi kalimat- timetable
bergambar sangat o Kreatif, o Berani sederhana dalam kalimat sangat according to
sangat mengambil
sederhana secara sederhana o Kerja keras  Mengidentifikas kalimat- sederhana the text.
tepat dan berterima resiko kalimat dalam teks
o Disiplin, i informasi yang
 Teks deskriptif  Keorisinilan sangat
terdapat dalam
bergambar o Demokratis sederhana
 Berorientasi ke pesan tertulis
sangat o Tanggung- masa depan sangat  Mengidentif
sederhana
jawab , sederhana ikasi
o Menghargai  Mengidentifikas berbagai
Prestasi i teks deskriptif informasi
bergambar dalam pesan
o Gemar tertulis
membaca sangat
sederhana sangat
sederhana
 Tanya jawab
yang terkait  Mengidentif
dengan materi ikasi teks
deskriptif
bergambar
sangat
sederhana


NIP : NIP :

Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas
Materi Indikator Penilaian

Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter KewirauSahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber
Pokok/Pembelajara Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
n Kompetensi Instrumen Instrumen
4.1. Mengeja kalimat Kalimat bahasa o Rasa ingin tahu, o Berorientasi tugas Mengeja kalimat Mengeja kalimat Tes tulis Menyusun Rearrange the 4 x 35  Buku teks
sangat sederhana Inggris sangat dan hasil bahasa Inggris bahasa Inggris kata-kata words into menit
o Mandiri,  Alat
secara tepat dan sederhana o Percaya diri sangat sederhana dengan ejaan yang bahasa Inggris good
o Kreatif, peraga
berterima benar menjadi sentences.
o Kerja keras o Berani mengambil kalimat yang
resiko benar
o Disiplin,
 Keorisinilan
o Demokratis
 Berorientasi ke
o Tanggung-jawab , masa depan
o Menghargai Prestasi
o Gemar membaca
4.2. Menyalin dan Kalimat bahasa o Rasa ingin tahu, o Berorientasi tugas Menyalin dan Menyalin dan Tes tulis Menulis Write your 4 x 35  Buku teks
menulis kalimat Inggris sangat dan hasil menulis kalimat menulis kalimat kalimat sangat own family. menit
o Mandiri,  Alat
sangat sederhana sederhana o Percaya diri bahasa Inggris bahasa Inggris sederhana
o Kreatif, peraga
secara tepat dan sangat sederhana sangat sederhana
berterima seperti: o Kerja keras o Berani mengambil dengan benar
ucapan selamat, resiko
ucapan terima o Disiplin,
 Keorisinilan
kasih, dan o Demokratis
undangan  Berorientasi ke
o Gemar membaca


NIP : NIP :

Kelas : VI (Enam)
Semester : 1 (Satu)
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
1.1 Merespon Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi Siswa merespon Merespon Unjuk Responding Listen and 2 x 35  Rekaman
instruksi sangat o Mandiri, tugas dan hasil dengan melakukan dengan kerja circle the menit kaset/CD
sederhana dengan o Percaya diri tindakan secara melakukan correct  Buku teks
tindakan secara Kaset/CD: Listen and o Kreatif, berterima tindakan secara answer.
berterima dalam and circle the correct o Berani berterima
o Kerja keras Kaset/CD:
kegiatan di dalam dan answer. mengambil
o Disiplin, (informasi
luar kelas resiko
tentang
Siswa: (melingkari o Demokratis o Keorisinilan nama-nama
jawaban yang benar o Tanggung- o Berorientasi ke sayuran
berdasarkan apa yang jawab , masa depan yang harus
didengar) o Menghargai siswa
Prestasi lingkari)
o Gemar
membaca
1.2 Merespon Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi Siswa merespon Merespon Unjuk Responding Listen and 2 x 35  Rekaman
instruksi sangat o Mandiri, tugas dan hasil dengan melakukan dengan kerja fill in the menit kaset/CD
sederhana dengan o Percaya diri tindakan secara melakukan crossword.  Buku teks
tindakan secara Kaset/CD: Listen and fill o Kreatif, berterim tindakan secara
in the crossword. Kaset/CD:
berterima dalam o Kerja keras o Berani berterima (informasi
berbagai mengambil
o Disiplin, tentang
permainan Siswa: (mengisi resiko
buah-buahan
crossword berdasarkan o Demokratis o Keorisinilan dan siswa
informasi yang didengar) o Tanggung- o Berorientasi ke menebak
jawab , masa depan buah apa
o Menghargai yang
Prestasi dimaksud)

o Gemar
membaca
1.3 Memahami cerita Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi Siswa Memahami Unjuk Responding Listen and 2 x 35  Rekaman
lisan secara o Mandiri, tugas dan hasil mendengarkan cerita lisan kerja circle. menit kaset/CD
berterima dengan o Percaya diri kaset/CD untuk dengan Kaset/CD:  Buku teks
bantuan gambar Kaset/CD: Listen and o Kreatif, melingkari nama- bantuan
circle. (melingkari
o Kerja keras o Berani nama minuman gambar nama-nama
mengambil
o Disiplin, minuman
Siswa: (melingkari nama- resiko
yang
nama minuman yang o Demokratis o Keorisinilan disebutkan
disebutkan dalam cerita o Tanggung- o Berorientasi ke dalam cerita
yang didengar) jawab , masa depan yang
o Menghargai didengar)
Prestasi
o Gemar
membaca


NIP : NIP :

Kelas : VI (Enam)
Semester : 1 (Satu)
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
2.1 Bercakap-cakap Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapk Tes lisan Pertanyaan Answer the 4 x 35  Script
untuk menyertai o Rasa ingin tahu, o Berorientasi tugas berkaitan dengan an berbagai questions menit percakap
tindakan secara dan hasil materi tindak tutur: orally! -an
berterima yang A: What can we o Mandiri,
do on the beach? o Percaya diri  Meniru  Memberi  Buku
melibatkan tindak o Kreatif, pertanyaan- contoh teks
tutur: memberi B: We can play o Berani mengambil pertanyaan dan melakukan
o Kerja keras  Alat
contoh with the sand and resiko respon pertanyaan sesuatu
melakukan pebbles. o Disiplin, peraga
o Keorisinilan  Membahas  Memberi
sesuatu, memberi o Demokratis
aba-aba, dan o Berorientasi ke kosakata dan aba-aba
o Tanggung-jawab , masa depan struktur  Memberi
memberi petunjuk
o Menghargai percakapan sesuai petunjuk
Prestasi materi
o Gemar membaca  Latihan
percakapan dalam
bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-
ungkapan
percakapan sesuai
materi dalam
situasi nyata
2.2 Bercakap-cakap Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi tugas  Tanya jawab yang Mengungkapk Tes lisan Pertanyaan Answer the 4 x 35  Script
untuk o Mandiri, dan hasil berkaitan dengan an berbagai questions menit percakapa
meminta/member o Percaya diri materi tindak tutur: orally! n
i jasa/barang A: What do you o Kreatif,
need?  Meniru  Meminta  Buku teks
secara berterima o Kerja keras o Berani mengambil
pertanyaan- bantuan berisi
yang melibatkan B: I need resiko
o Disiplin, pertanyaan dan  Memberi percakapa
tindak tutur: potatoes. o Keorisinilan respon pertanyaan
o Demokratis bantuan n
meminta bantuan,
o Berorientasi ke  Membahas  Meminta  Alat
memberi bantuan,
meminta barang, A: What do you o Tanggung-jawab , masa depan kosakata dan barang peraga
dan memberi like to drink for o Menghargai struktur  Memberi
barang breakfast? percakapan sesuai barang
Prestasi
B: A glass of materi
o Gemar membaca
orange juice.  Latihan
percakapan dalam
bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-
ungkapan
percakapan sesuai
materi dalam
situasi nyata
2.3 Bercakap-cakap Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi tugas  Tanya jawab yang Mengungkapk Tes lisan Performance Act out the 4 x 35  Script
untuk o Mandiri, dan hasil berkaitan dengan an berbagai dialogues in menit percakapa
meminta/member o Percaya diri materi tindak tutur: front of the n
i informasi secara A: I like o Kreatif, class!
collecting stamps.  Meniru  Mengingat  Buku teks
berterima yang o Kerja keras o Berani mengambil
pertanyaan- kan berisi
melibatkan tindak resiko
o Disiplin, pertanyaan dan  Menyataka percakapa
tutur: B: How many o Keorisinilan respon pertanyaan n
mengingatkan, o Demokratis n
apples do you o Berorientasi ke  Membahas suka/tidak
menyatakan have? o Tanggung-jawab ,  Alat
masa depan kosakata dan suka peraga
suka/tidak suka,
C: I have three o Menghargai struktur  Menanyak
menanyakan
apples. Prestasi percakapan sesuai an jumlah
jumlah,
menanyakan o Gemar membaca materi
 Menanyak
keadaan, D: What do you  Latihan an jumlah
memberi think about my percakapan dalam
bentuk dialog  Menanyak
komentar, new dress? an keadaan
memberi E: It’s nice. It  Menggunakan
pendapat, dan ungkapan-  Memberi
suits you. komentar
mengusulkan ungkapan
percakapan sesuai  Memberi
materi dalam pendapat
situasi nyata  Mengusulk
an
2.4 Mengungkapkan Contoh: o Rasa ingin tahu, o Berorientasi tugas  Tanya jawab yang Mengungkapk Tes lisan Performance Act out the 4 x 35  Script
kesantunan secara o Mandiri, dan hasil berkaitan dengan an kesantunan dialogues in menit percakapa
berterima yang o Percaya diri materi secara front of the n
melibatkan A: May I help o Kreatif, berterima class!
you?  Meniru  Buku teks
ungkapan: Would o Kerja keras o Berani mengambil yang
pertanyaan- berisi
you please .... dan B: I need resiko melibatkan
o Disiplin, pertanyaan dan percakapa
May I .... spinach. o Keorisinilan ungkapan:

o Demokratis o Berorientasi ke respon pertanyaan  Would you n
A: Would you o Tanggung-jawab , masa depan  Membahas please...  Alat
please tell me kosakata dan  May I ... peraga
o Menghargai
where the post struktur
Prestasi
office is? percakapan sesuai
o Gemar membaca materi
B: Go north and
turn left. You  Latihan
won’t miss it. percakapan dalam
bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-
ungkapan
percakapan sesuai
materi dalam
situasi nyata

Kelas : VI (Enam)
Semester : 1 (Satu)
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
3.1. Membaca Ucapan, o Rasa ingin tahu, o Berorientasi  Mendengarkan  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the 2 x 35  Buku
nyaring teks tekanan, dan o Mandiri, tugas dan hasil dan merespon hal- kalimat dengan kerja membaca sentences menit teks
fungsional intonasi teks o Percaya diri hal yang perlu baik dan benar nyaring aloud.  Alat
pendek sangat yang dipelajari o Kreatif, diperhatikan  Membaca peraga
sederhana o Kerja keras o Berani dalam kegiatan kalimat dengan
dengan ucapan mengambil membaca nyaring:
o Disiplin, tekanan dan
dan intonasi resiko ucapan, tekanan,  Observasi  Lembar Read the
intonasi yang
yang tepat dan o Demokratis o Keorisinilan dan intonasi observasi monologues
benar
berterima o Tanggung-  Mendengarkan loudly and
o Berorientasi ke  Membaca carefully.
jawab , masa depan contoh membaca nyaring dengan
o Menghargai nyaring yang baik dan benar
Prestasi dilakukan guru
o Gemar  Menirukan
membaca membaca nyaring
dengan intonasi
dan jeda sesuai
model
 Membaca nyaring
sendiri dengan
jeda yang baik dan
benar
3.2. Memahami teks Teks deskriptif o Rasa ingin tahu, o Berorientasi  Mengidentifikasi Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text 2 x 35 Buku teks
deskriptif bergambar o Mandiri, tugas dan hasil teks deskriptif teks deskriptif kerja identifikasi and answer menit
bergambar sangat o Percaya diri bergambar sangat bergambar sangat informasi the
sangat sederhana o Kreatif, sederhana sederhana yang ada questions.
sederhana dalam o Kerja keras o Berani dalam teks
 Tanya jawab yang
mengambil
konteks sekitar o Disiplin, resiko terkait dengan deskriptif
peserta didik o Demokratis o Keorisinilan materi bergambar
sangat
o Tanggung- o Berorientasi ke sederhana
jawab , masa depan
o Menghargai
Prestasi
o Gemar
membaca


NIP : NIP :

Kelas : VI(Enam)
Semester : 1 (Satu)
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Gagasan Indikator Penilaian

Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Alokasi Sumber
Kegiatan Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Teknik Waktu Belajar
Pembelajaran Kompetensi Instrumen Instrumen
4.1. Menulis Teks fungsional pendek o Rasa ingin tahu, o Berorientasi tugas Menulis teks enulis teks Tes tulis Menulis teks Complete the 4 x 35  Buku
teks sangat sederhana o Mandiri, dan hasil fungsional pendek fungsional fungsional dialogues menit teks
fungsional o Percaya diri sangat sederhana pendek sangat pendek based on the  Alat
pendek o Kreatif, sederhana pictures.
o Berani mengambil peraga
sangat o Kerja keras
sederhana resiko
o Disiplin,
secara o Keorisinilan
berterima o Demokratis
o Berorientasi ke
o Gemar membaca
4.2. Menulis Kartu ucapan sangat o Rasa ingin tahu, o Berorientasi tugas Menulis kartu Menulis kartu Tes tulis Menulis kartu Write a 4 x 35  Buku
kartu-kartu sederhana o Mandiri, dan hasil ucapan sangat ucapan sangat ucapan sangat greeting card menit teks
ucapan o Percaya diri sederhana sederhana sederhana to your  Alat
sangat o Kreatif, friend.
o Berani mengambil peraga
sederhana o Kerja keras
secara resiko
o Disiplin,
berterima o Keorisinilan
o Demokratis
o Berorientasi ke
o Gemar membaca


NIP : NIP :

Silabus Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Mengetahui, Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Mengetahui, Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Mengetahui, Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Mengetahui, Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I A. Yani, S.Pd

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Mengetahui, Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I A. Yani, S.Pd

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Materi Gagasan Indikator Penilaian

Mengetahui, Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I A. Yani, S.Pd

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Kompetensi KewirauSahaan/ Penilaian

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Mengetahui, Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I A. Yani, S.Pd

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Materi Indikator Penilaian

Mengetahui, Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I A. Yani, S.Pd

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Mengetahui, Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I A. Yani, S.Pd

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Mengetahui, Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I A. Yani, S.Pd

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Gagasan Indikator Penilaian

Mengetahui, Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I A. Yani, S.Pd

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa MI Islamiyah

Anda mungkin juga menyukai