RPP Inggris

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
Standar Kompetensi :
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks Madrasah
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan
ucapan lantang
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan
bahasa Inggris yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis,
Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-
kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau
didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-
kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan
mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan
individu.
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan
yang salah.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan
lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di
kelas.
Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Nilai Budaya Indikator
Dan Karakter Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Bangsa Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the words
o Mandiri mengulang apa dengan and repeat.
o Kreatif yang diucapkan mengulang Guru: crayon
guru atau didengar secara Murid: (mengulang
o Kerja keras.
dari kaset/CD lisan dengan ucapan
o Disiplin dengan suara lantang)
o Demokratis. lantang
o Tanggung-jawab  Merespon dengan
o Menghargai mengulang apa
Prestasi. yang diucapkan
o Gemar membaca guru atau didengar
dari kaset/CD
dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Pakis, 05 Juli 2011

Kepala Madrasah Guru Mapel Bahasa Inggris
Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
konteks Madrasah
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara
berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
dengan benar
2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar
3. Siswa dapat membuat gambar
Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru
atau didengar dari kaset/CD
bersama-sama
2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar
dari kaset/CD
3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau
yang didengar dari kaset/CD

 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam
memperagakan instruksi yang diberikan).
 Elaborasi
 Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD
(siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual).
 Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari
kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa membuat
gambar dengan benar).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan membuat
gambar.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon  Unjuk  Respondin Listen to the instructions
o Mandiri dengan kerja g and follow them..
o Kreatif memperagakan Guru: Borrow a pencil
instruksi- from a friend in front of
o Kerja keras.
instruksi yang you.
o Disiplin didengar Murid: (melakukan
o Demokratis.  Merespon instruksi yang diberikan)
o Tanggung-jawab  Unjuk
dengan kerja  Respondin
o Menghargai menjawab Listen to the sentences and
g
Prestasi. instruksi yang answer them.
o Gemar didengar Guru: Introduce your
membaca  Merespon friend.
dengan membuat  Tes
tulis Murid: (memperkenalkan
gambar temannya)
 Membuat
Listen to the speaker and
gambar
draw the pictures.
(terdapat gambar yang
harus dibuat siswa)
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :III/1
Standar Kompetensi :2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks
Madrasah
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur:
memperkenalkan diri, menanyakan kepemilikan, menanyakan
kegiatan yang sedang dilakukan seorang
Indikator Pencapaian Kompetensi :
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kepemilikan
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang
sedang dilakukan seseorang
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai
materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi
dalam situasi nyata

 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris
dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Elaborasi
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan
secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang
dilakukan oleh siswa.
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru
saja dilatih.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada
siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan Answer the questions orally!
o Mandiri berbagai tindak lisan What is your name?
o Kreatif tutur: How old are you?
o Kerja keras.  Memperkenalkan What do you like?
diri  Performanc
o Disiplin
 Menanyakan  Unjuk e Act out the dialogue in front
o Demokratis. kepemilikan kerja of the class!
o Tanggung-  Menanyakan (siswa secara berpasangan
jawab kegiatan yang atau berkelompok
o Menghargai sedang dilakukan mempraktikkan dialog-dialog
Prestasi. seseorang yang sudah dipelajari)
o Gemar
membaca
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks
Madrasah
Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda,
menyebutkan di mana seseorang berada, dan menyebutkan kesukaan
dan kepunyaan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan nama-nama benda
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana seseorang
berada
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kesukaan dan
kepunyaan
materi
dalam situasi nyata

 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris
dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Tanya Ask and answer the
o Mandiri berbagai tindak jawab questions based on the
o Kreatif tutur: situation or picture
 Menyebutkan given.
o Kerja keras.
nama-nama (siswa secara
o Disiplin
benda berpasangan
o Demokratis.  Menyebutkan melakukan tanya
o Tanggung-jawab di mana jawab dengan
o Menghargai seseorang menggunakan
Prestasi. berada ungkapan-
o Gemar membaca  Menyebutkan ungkapan yang
kesukaan dan telah dipelajari)
kepunyaan
* semua salah 1
 Performansi
2. * aktif Praktek 4
Praktek * kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
Madrasah
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima yang melibatkan: kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan
benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang
benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam kegiatan membaca nyaring:
pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai
model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang
baik dan benar

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru
bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas bacaan mengenai My
House and Surroundings.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara
siswa mendengar.
 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk
menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
 Elaborasi
 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan
benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan
apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks
yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa, guru meminta siswa menceritakan keadaan
sekitar rumah mereka.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan kata, unjuk  Uji petik Read the sentences
o Mandiri frasa, dan kalimat kerja membac aloud.
o Kreatif dengan baik dan Observasi a 1. This is my house.
benar nyaring 2. My house is red.
o Kerja keras.
 Membaca kata, 3. Next to my house
o Disiplin
frasa, dan kalimat  Lembar is a park.
o Demokratis. dengan intonasi observas 4. There is a
o Tanggung-jawab yang benar i playground in front
o Menghargai  Membaca nyaring of the park.
Prestasi. dengan baik dan 5. My friends and I
o Gemar membaca benar like to play there
every day.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
Madrasah
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
secara tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-
kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks
deskriptif bergambar
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang
sedang dibahas

bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai
seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
 Elaborasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap
kelompoknya.
 Siswa membaca teks secara individual.
 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya
mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.

 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks
yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru meminta siswa menceritakan hewan
peliharaannya.
3. Alat peraga
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Point to the correct
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi objects in the pictures
o Kreatif dalam kalimat- gambar based on the text.
kalimat sangat berdasarkan Sam loves animals.
o Kerja keras.
sederhana informasi He has a cat, a parrot
o Disiplin yang ada
 Mengidentifikasi and two goldfish.
o Demokratis. berbagai informasi dalam His cat’s name is Diko.
o Tanggung-jawab dalam teks kalimat- The parrot’s name is
o Menghargai deskriptif kalimat Koko.
Prestasi. bergambar sangat The goldfish’s names
o Gemar membaca sederhana areNemo and Roki.
atau dalam He takes care of them
teks every day.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks Madrasah
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan ejaan yang
benar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat
dalam buku teks

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh:
guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan membahas koskata
mengenai buah dan sayuran.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang terdapat pada
gambar.
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa
sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
kosakata yang dipelajari siswa.

Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengeja kosakata Tes tulis Menulis Write names of
o Mandiri berdasarkan gambar kosakata fruits and
o Kreatif dengan ejaan yang dengan vegetables.
benar ejaan yang (gambar
o Kerja keras.
benar semangka)
o Disiplin
(gambar mangga)
o Demokratis.
(gambar kentang)
o Tanggung-jawab (gambar jeruk)
o Menghargai (gambar wortel)
Prestasi. (gambar jagung)
o Gemar membaca (gambar manggis)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
dalam konteks Madrasah
Kompetensi Dasar : 4.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
sesuai dengan gambar
2. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat
Metode Pembelajaran : 1. Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai
dengan gambar
2. Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat

bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai
seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat.
 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah
menulis dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa yang guru
ucapkan.

 Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Menebalkan Tes tulis  Menebalkan Trace the prepositions
o Mandiri kosakata bahasa kosakata below according to the
o Kreatif Inggris sangat bahasa pictures.
sederhana sesuai Inggris
o Kerja keras.
dengan gambar sangat The post office is next
o Disiplin
 Menulis kata sederhana to the school.
o Demokratis. have/has dan kata sesuai The hospital is across
o Tanggung-jawab depan di dalam dengan from the supermarket
o Menghargai kalimat gambar
Prestasi.  Menulis Write have/has in the
o Gemar kosakata space provided.
membaca dengan
benar dan Raras _______ a fish.
sesuai Tino _______ a dog.
dengan
Raras and Tino
gambar
_______ pets.
.FORMAT KRITERIA PENILAIAN

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara
berterima dalam konteks kelas
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari
kaset/CD
3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari
kaset/CD
3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog

 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-
situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat
topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam
bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
 Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi.
 Elaborasi
 Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk menebak isi
dari titik-titik dialog yang masih kosong.
 Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong.
 Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.
 Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk menyiapkan pensil
warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

 Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa
untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
 Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang
benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna yang benar.
 Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi dengan
teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masing-masing.
 Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa
memperagakan dialog dengan benar.
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
3. Rekaman kaset/CD
5. Script percakapan
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
o Rasa ingin  Merespon dengan  Tes  Melengkapi Listen and complete the
tahu melengkapi dialog- tulis dialog dialogues.
o Mandiri dialog yang masih
o Kreatif kosong A: Good _______.
o Kerja keras.  Merespon dengan B:
mewarnai gambar ___________________
o Disiplin
sesuai dengan apa  Mewarnai .
o Demokratis. yang didengar dari
o Tanggung-  Tes gambar
kaset/CD Listen and colour the
jawab tulis  Respondin
 Merespon dengan pictures.
o Menghargai g
melengkapi dan
Prestasi. memperagakan  Unjuk
kerja (terdapat gambar yang
o Gemar dialog harus diwarnai siswa)
membaca
Listen, complete and
act out the dialogues.
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :

Ahmad Romdlon, S.Pd.I A. yani, S.Pd

NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks
kelas
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan
suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan
pengucapan bahasa Inggris yang benar
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang

 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.
bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan
 Elaborasi
 Siswa mengulang secara kelompok/individu.
yang salah.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD
secara verbal.
siswa agar mereka termotivasi.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Unjuk Respondin Listen to the
o Mandiri mengulang apa kerja g dialogues and
o Kreatif yang didengar repeat.
dari kaset/CD (rekaman kaset/CD):
o Kerja keras.
dengan suara How are you today?
o Disiplin lantang Siswa: (mengulang)
o Demokratis.  Merespon dengan
o Tanggung-jawab mengulang apa
o Menghargai yang didengar
Prestasi. dari kaset/CD
o Gemar membaca dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan,
memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
materi
dalam situasi nyata

bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan Answer the questions
o Mandiri berbagai tindak lisan orally!
o Kreatif tutur: What is your name?
o Kerja keras.  Mengenalkan diri How old are you?
 Memberi  Performanc
o Disiplin
salam/sapaan  Unjuk e Act out the dialogues in
o Demokratis.
 Memberi salam kerja front of the class!
o Tanggung-jawab perpisahan (siswa secara
o Menghargai  Memberi aba-aba berpasangan atau
Prestasi. berkelompok
o Gemar mempraktikkan dialog-
membaca dialog yang sudah
 Unjuk  Bermain
dipelajari)
kerja peran
Perform a role play with
your friend about asking
and giving personal
information!
(terdapat dialog yang
harus diperagakan siswa
bersama teman
sekelasnya)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta
barang, dan memberi barang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
materi
dalam situasi nyata

bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Answer the
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Pertanyaan questions
o Kreatif tutur: orally.
o Kerja keras.  Meminta bantuan (siswa menjawab
 Meminta barang pertanyaan-
o Disiplin
 Memberi barang pertanyaan yang
o Demokratis. diberikan oleh guru
o Tanggung-jawab mengenai materi
o Menghargai yang sudah
Prestasi. dipelajari)
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
konteks kelas
yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf,
memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
materi
dalam situasi nyata

bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Act out the
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Performanc dialogues in front
o Kreatif tutur: e of the class!
o Kerja keras.  Berterima kasih (siswa secara
 Meminta maaf berpasangan atau
o Disiplin
 Memberi maaf berkelompok
o Demokratis. mempraktikkan
 Melarang
o Tanggung-jawab dialog-dialog yang
 Memuji
o Menghargai  Mengajak sudah dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun
3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun
4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun
materi
dalam situasi nyata

bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
Rasa ingin tahu
o Mengungkapkan Act out the dialogues
Mandiri
o kesantunan secara Tes lisan Performanc in front of the class!
Kreatif
o berterima yang e (siswa secara
melibatkan berpasangan atau
Kerja keras.
o
ungkapan: berkelompok
Disiplin
o
 Thank you mempraktikkan
Demokratis.
o  Sorry dialog-dialog yang
Tanggung-jawab
o  Please sudah dipelajari)
Menghargai
o  Excuse me
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
kelas
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat
yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik
dan benar
2. Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan
intonasi yang benar
pronunciation dan intonation
model
baik dan benar

 Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang mereka tahu
dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
siswa mendengar.
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau saudara
mereka.
 Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris yang
mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan.
3. Alat peraga
Penilaian:
a. Teknik: Tes unjuk kerja
b. Bentuk: Uji petik membaca nyaring
c. Contoh instrumen:
Read the alphabets aloud.
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
Nilai Budaya
Dan Karakter Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Bangsa Kompetensi Penilaian Instrumen
Rasa ingin tahu

o  Melafalkan alfabet, Read all the
Mandiri
o kata, frasa, dan  Tes unjuk  Uji petik sentences loudly
Kreatif
o kalimat dengan baik kerja membac and carefully.
dan benar a My name is Rudi.
Kerja keras.
o
 Membaca alfabet, nyaring Can you spell your
Disiplin
o
kata, frasa, dan  Observasi name, please?
Demokratis.
o kalimat dengan  Lembar R–U–D–I
Tanggung-jawab
o intonasi yang benar observas How do you spell
Menghargai
o  Membaca nyaring i your name?
Prestasi. dengan baik dan P–A–U-L
o Gemar membaca benar
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
kelas
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan
tertulis sangat sederhana
sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis
sedang dibahas

bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang
menceritakan saudara laki-lakinya.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
 Elaborasi
kelompoknya.
melengkapi informasi berdasarkan teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru
meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas.
Penilaian:
Nilai
Budaya Indikator
Dan Teknik Bentuk
Karakter Penilaian Instrumen
Kompetensi
Bangsa
o Rasa ingin  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Complete the blanks next to the
tahu berbagai kerja identifikasi pictures according to the text.
o Mandiri informasi dalam gambar
kalimat-kalimat berdasarkan (gambar)
o Kreatif
o Kerja keras. sangat sederhana informasi His name is _________
 Mengidentifikasi yang ada
o Disiplin dalam
berbagai His hobby is _________
o Demokratis. informasi dalam kalimat-
o Tanggung- pesan tertulis kalimat
He practices _________
jawab sangat sederhana sangat
o Mengharga sederhana
i Prestasi. dalam teks
o Gemar
membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa,
dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana

guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam dialog-dialog.
sudah menulis dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran
yang dipelajari siswa.

Penilaian:
Nilai
Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
o Rasa ingin Mengeja ujaran Tes tulis Menulis Fill in the blanks with the
tahu bahasa Inggris ujaran correct expressions.
o Mandiri dengan ejaan bahasa A: Hello, how are you?
o Kreatif yang benar Inggris B: I’m fine, thank you.
dengan _____________________
o Kerja keras.
ejaan yang ?
o Disiplin benar A: I’m fine too.
o Demokratis.
o Tanggung-
jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar
membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/1
Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada temannya.
 Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat yang
benar
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka
untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas.

Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin tulisan Tes tulis  Menulis Write a message to your
o Mandiri bahasa Inggris pesan friend telling about
o Kreatif sangat sederhana tertulis yourself.
dengan benar (terdapat contoh
o Kerja keras.
pesan yang dapat
o Disiplin
 Menyusun disalin siswa)
o Demokratis.
kata-kata
o Tanggung- Rearrange the words into
bahasa
jawab Inggris good sentences.
o Menghargai menjadi you-to-Nice-meet.
Prestasi. kalimat Susan-am-I.
o Gemar yang benar name-is-your-
membaca What?
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
V/1
konteks Madrasah
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara
berterima dalam konteks kelas dan Madrasah
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

topik menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu
dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Pada halaman tersebut, terdapat jam-jam yang harus dipilih sesuai dengan waktu yang tepat.
 Elaborasi
 Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih gambar jam yang tepat sesuai dengan apa
yang didengar dari kaset/CD.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang
benar.

3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Respondin Listen and circle the
o Mandiri melakukan tindakan kerja g correct time.
o Kreatif secara berterima
Gambar Jam
o Kerja keras.
o Disiplin
Gambar Jam
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai Gambar
Jam
Prestasi.
o Gemar membaca
Gambar
Jam
Kaset/CD: It’s half

past three.
Siswa: (melingkari
gambar jam 3.30)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
V/1
konteks Madrasah
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan
suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan
pengucapan bahasa Inggris yang benar
3. Siswa dapat merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang
3. Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari kaset/CD
secara lisan

topik menyebutkan nama-nama hari, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan
nama-nama hari dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Siswa mengulang secara kelompok/individu.
 Siswa merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
yang salah.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

 Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD
secara verbal.
siswa agar mereka termotivasi.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan  Unjuk  Respondin Listen to the dialogues
o Mandiri mengulang apa yang kerja g and repeat.
o Kreatif didengar dari (rekaman kaset/CD):
kaset/CD dengan How many months are
o Kerja keras.
suara lantang there in a week?
o Disiplin
 Merespon dengan Siswa: (mengulang)
o Demokratis. mengulang apa yang  Tes
o Tanggung-jawab didengar dari Listen and answer orally.
lisan  Merespon
o Menghargai kaset/CD dengan (rekaman kaset/CD):
dengan
Prestasi. pengucapan bahasa Tomorrow is Wednesday.
menjawab
o Gemar membaca Inggris yang benar What day was it
secara lisan
 Merespon apa yang yesterday?
diengar dari Siswa: Monday
kaset/CD secara (menjawab secara lisan)
lisan
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
V/1
konteks Madrasah
melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu,
memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan
sesuatu
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
materi
dalam situasi nyata

topik tentang menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan
waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
 Elaborasi
dilakukan oleh siswa..
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan Answer the
o Mandiri berbagai tindak lisan questions orally!
o Kreatif tutur: What time is it?
o Kerja keras.  Memberi contoh What is the time?
melakukan sesuatu  Performanc
o Disiplin
 Memberi aba-aba  Unjuk e Act out the
o Demokratis.
 Memberi petunjuk kerja dialogues in front of
o Tanggung-jawab the class!
o Menghargai A: Touch your leg.
Prestasi. B: Point to your
o Gemar membaca ears.
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI :
MI ISLAMIYAH
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
V/1
konteks Madrasah
berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta
barang, dan memberi barang
materi
dalam situasi nyata

topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam
bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
 Elaborasi
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the questions
o Mandiri berbagai tindak orally.
o Kreatif tutur: (siswa menjawab
o Kerja keras.  Meminta bantuan pertanyaan-
 Memberi bantuan pertanyaan yang
o Disiplin
 Meminta barang diberikan oleh guru
o Demokratis. mengenai materi
 Memberi barang
o Tanggung-jawab yang sudah
o Menghargai dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Kelas/Semester : V/1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks Madrasah
yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta
ijin, memberi ijn, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui
7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
materi
dalam situasi nyata
topik waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijn, menyetujui,
tidak menyetujui, dan melarang
 Elaborasi

 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Performanc Act out the
o Mandiri berbagai tindak e dialogues in
o Kreatif tutur: front of the
 Mengenalkan diri class!
o Kerja keras.
 Mengajak (siswa secara
o Disiplin
 Meminta ijin berpasangan atau
o Demokratis. berkelompok
 Memberi ijin
o Tanggung-jawab mempraktikkan
 Menyetujui
o Menghargai  Tidak menyetujui dialog-dialog yang
Prestasi. sudah dipelajari)
 Melarang
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
konteks Madrasah
ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind... dengan santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan santun
materi
dalam situasi nyata
topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam
bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you
mind… dan Shall we…
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Performanc Act out the dialogues
o Mandiri kesantunan secara e in front of the class!
o Kreatif berterima yang (siswa secara
melibatkan berpasangan atau
o Kerja keras.
ungkapan: berkelompok
o Disiplin
 Do you mind... mempraktikkan
o Demokratis.  Shall we ... dialog-dialog yang
o Tanggung-jawab sudah dipelajari)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana dalam konteks Madrasah
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat
dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan
benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan
intonasi yang benar
ucapan, tekanan, dan intonasi
model
baik dan benar

 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan
dengan topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
siswa mendengar.
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh
 Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa
Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Read the time aloud.
 Melafalkan kata, frasa, dan  Tes unjuk  Uji petik It is a quarter past four.
kalimat dengan baik dan kerja membaca It is half past six.
benar nyaring It is five to ten.
 Membaca kata, frasa, dan
kalimat dengan tekanan  Observasi  Lembar Read all parts of the body loudly
dan intonasi yang benar observasi and carefully.
 Membaca nyaring dengan Ears
baik dan benar Mouth
Neck
etc.
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana dalam konteks Madrasah
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima
deskriptif bergambar sangat sederhana
sederhana
3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks
sedang dibahas
bertanya apakah siswa memiliki jadwal kegiatan sehari-hari ketika akan membahas bacaan
mengenai anak yang menceritakan jadwal kegiatannya sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima
 Elaborasi
kelompoknya.
melengkapi informasi berdasarkan teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Nilai Budaya
Instrumen/ Soal
oRasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text and fill
oMandiri berbagai informasi kerja identifikasi in the timetable
oKreatif dalam kalimat-kalimat informasi according to the text.
sangat sederhana yang ada (teks pada halaman
oKerja keras.
 Mengidentifikasi dalam 27, buku Let’s Make
oDisiplin kalimat-
berbagai informasi Friends with English
oDemokratis. dalam pesan tertulis kalimat kelas 5 dapat
oTanggung-jawab sangat sederhana sangat dijadikan contoh)
oMenghargai  Mengidentifikasi teks sederhana
Prestasi. deskriptif bergambar dalam teks
o Gemar membaca sangat sederhana
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks
kelas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima kasih
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana

guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima kasih
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak menjadi
kalimat yang baik.
sudah menulis kalimat dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

Penilaian:
Kompetensi
oRasa ingin tahu Mengeja kalimat Tes tulis Menyusun Rearrange the words
oMandiri bahasa Inggris kata-kata into good sentences.
oKreatif dengan ejaan yang bahasa (latihan pada
benar Inggris halaman 11, buku
oKerja keras.
menjadi Let’s Make Friends
oDisiplin kalimat with English dapat
oDemokratis. yang benar dijadikan contoh)
oTanggung-jawab
oMenghargai
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks
kelas
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan
undangan
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
dengan benar
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana

topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan keluaraga mereka
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka
untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.

Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Tes tulis Menulis Write your
o Mandiri menulis kalimat kalimat own family.
o Kreatif bahasa Inggris sangat sangat (siswa menulis
sederhana dengan sederhana kalimat-kalimat
o Kerja keras.
benar sederhana tentang
o Disiplin
keluarga mereka)
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Kelas/Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara
tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas
Indikator Pencapaian : 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran
yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
 Elaborasi
 Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih sesuai dengan tepat.
 Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang tepat sesuai dengan
apa yang didengar dari kaset/CD.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Respondin Listen and
o Mandiri melakukan tindakan kerja g circle the correct
o Kreatif secara berterima answer.
o Kerja keras. Kaset/CD:
(informasi tentang
o Disiplin
nama-nama sayuran
o Demokratis. yang harus siswa
o Tanggung-jawab lingkari)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
berterima dalam berbagai permainan

topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam
bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.
 Elaborasi
 Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah.
 Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Respondin Listen and fill in the
o Mandiri melakukan tindakan kerja g crossword.
o Kreatif secara berterima Kaset/CD: (informasi
o Kerja keras. tentang buah-buahan
dan siswa menebak
o Disiplin
buah apa yang
o Demokratis. dimaksud)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Kompetensi Dasar : 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar
Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman

topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama
minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka
sebutkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.
 Elaborasi
 Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah.
 Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
2. Rekaman kaset/CD

Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Memahami cerita Unjuk Respondin Listen and circle.
o Mandiri lisan dengan kerja g Kaset/CD:
o Kreatif bantuan gambar (melingkari nama-
o Kerja keras. nama minuman yang
disebutkan dalam
o Disiplin
cerita yang didengar)
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
konteks sekitar peserta didik
melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu,
memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan
sesuatu
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
materi
dalam situasi nyata

topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the questions
o Mandiri berbagai tindak orally!
o Kreatif tutur:
o Kerja keras.  Memberi contoh
melakukan sesuatu
o Disiplin
 Memberi aba-aba
o Demokratis.
 Memberi petunjuk
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi
bantuan, meminta barang, dan memberi barang
2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan
materi
dalam situasi nyata

topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama
minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka
sebutkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Answer the
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Pertanyaan questions
o Kreatif tutur: orally.
o Kerja keras.  Meminta bantuan (siswa menjawab
 Memberi bantuan pertanyaan-
o Disiplin
 Meminta barang pertanyaan yang
o Demokratis. diberikan oleh guru
 Memberi barang
o Tanggung-jawab mengenai materi
o Menghargai yang sudah
Prestasi. dipelajari)
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka/tidak
suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi
komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat
7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan
materi
dalam situasi nyata

topik pakaian, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang
siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi

 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
saja dilatih.
Penilaian:
Nilai Budaya
Instrumen/ Soal

o Mandiri berbagai tindak tutur: Tes lisan Performanc dialogues in front of
o Kreatif  Mengingatkan e the class!
o Kerja keras.  Menyatakan (siswa secara
suka/tidak suka berpasangan atau
o Disiplin
 Menanyakan jumlah berkelompok
o Demokratis. mempraktikkan
 Menanyakan jumlah
o Tanggung-jawab dialog-dialog yang
 Menanyakan keadaan
o Menghargai  Memberi komentar sudah dipelajari)
Prestasi.  Memberi pendapat
o Gemar membaca  Mengusulkan
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
ungkapan: Would you please… dan May I…
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please... santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan santun
materi
dalam situasi nyata
topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran
yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
o Mandiri kesantunan secara Tes lisan Performanc dialogues in front of
o Kreatif berterima yang e the class!
melibatkan (siswa secara
o Kerja keras.
ungkapan: berpasangan atau
o Disiplin
 Would you berkelompok
o Demokratis. please... mempraktikkan
o Tanggung-jawab  May I ... dialog-dialog yang
o Menghargai sudah dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Standar Kompetensi : 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan
ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar
2. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang
benar
ucapan, tekanan, dan intonasi
model
baik dan benar

 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan
dengan topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
siswa mendengar.
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh
 Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa
Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the sentences
o Mandiri kalimat kerja membac aloud.
o Kreatif dengan baik a I need shallots.
dan benar nyaring I need tomatoes.
o Kerja keras.
 Membaca I need chillies.
o Disiplin
kalimat  Observasi
o Demokratis. dengan  Lembar Read the monologues
o Tanggung-jawab tekanan dan observas loudly and carefully.
o Menghargai intonasi i A: I drink a cup of milk
Prestasi. yang benar for breakfast.
o Gemar membaca  Membaca B: I drink a glass of
nyaring orange juice for lunch.
dengan baik C: I drink a glass of
dan benar lemonade for dinner

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Standar Kompetensi : 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
sederhana
3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks
sedang dibahas

bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas
bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
 Elaborasi
kelompoknya.
menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
Rasa ingin tahu
o Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text
Mandiri
o teks deskriptif kerja identifikasi and answer
Kreatif
o bergambar sangat informasi the questions.
sederhana yang ada (teks pada
Kerja keras.
o
dalam teks halaman 47,
Disiplin
o deskriptif buku Let’s
Demokratis.
o bergambar Make Friends
Tanggung-jawab
o sangat with English
Menghargai
o sederhana kelas 6 dapat
Prestasi. dijadikan
o Gemar membaca contoh)
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


NIP : NIP :

(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Standar Kompetensi : 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa
dialog.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap
siswa sudah melengkapi teks dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menulis teks Tes tulis Menulis Complete the
o Mandiri fungsional pendek teks dialogues based on
o Kreatif sangat sederhana fungsional the pictures.
pendek (latihan pada
o Kerja keras.
halaman 28, buku
o Disiplin
Let’s Make Friends
o Demokratis. with English dapat
o Tanggung-jawab dijadikan contoh)
o Menghargai Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

NIP : NIP :
(RPP)
MI : MI ISLAMIYAH
Standar Kompetensi : 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana

topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama
jenis pakaian dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
 Elaborasi
 Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan.
 Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.
 Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.
 Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta
mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menulis kartu ucapan Tes tulis Menulis Write a
o Mandiri sangat sederhana kartu greeting card
o Kreatif ucapan to your friend.
sangat (siswa menulis kartu
o Kerja keras.
sederhana ucapan dengan kata-
o Disiplin
kata mereka sendiri)
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP : NIP :

RPP Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Mengetahui Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Mengetahui Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Mengetahui Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Mengetahui Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Mengetahui Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Mengetahui Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Mengetahui Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

.FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Mengetahui Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I Samsul Arifin

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Mengetahui Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I A. yani, S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), b. Inggris MI Islamiyah

Mengetahui Pakis, 05 Juli 2011

Ahmad Romdlon, S.Pd.I A. yani, S.Pd