O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização

Campos de análise e Tópicos Auto – Avaliação da BE

descritores para apresentação da
escola

2.2 Estratégias e planos de acção A.1 Articulação curricular da

biblioteca escolar com as
• Que áreas privilegia a escola estruturas de coordenação e
para o desenvolvimento supervisão pedagógica e com os
educativo? docentes
A BE colabora com o conselho
• Que acções são pedagógico no sentido de se integrar
desencadeadas e que relação no projecto educativo, no regulamento
interno e nos planos anual e
têm com as prioridades do
plurianual de actividades.
projecto educativo? A BE colabora com os coordenadores
de estabelecimento de educação e
• Como são envolvidas as ensino, os conselhos de turma e os
diferentes estruturas e órgãos docentes titulares dos grupos/turmas
de administração e gestão e com o objectivo de conhecer os
como são distribuídas diferentes projectos curriculares e de
responsabilidades? se envolver no planeamento das
respectivas actividades, estratégias e
recursos.
A utilização da BE é rentabilizada
pelos docentes em actividades de
educação especial e apoios
educativos, desenvolvidas em
parceria com a BE ou de forma
autónoma.
5.1 Disciplina e comportamento Os alunos adquirem hábitos de
cívico utilização livre da BE, cultivando um
clima de liberdade, respeito e
• Que importância é atribuída à descontracção.
educação para a cidadania no A BE divulga os materiais que produz
projecto educativo? através de sítios Web, blogues,
plataformas de aprendizagem ou
outros instrumentos de difusão.
A BE organiza e participa em
actividades de formação para
docentes e alunos no domínio da
literacia tecnológica e digital.
A equipa da BE apoia os utilizadores
na selecção e utilização de recursos
electrónicos e media, de acordo com
5.2 Motivação e empenho as suas necessidades.

1
 • Que formas de recepção e A BE colabora na concepção e
acolhimento dos alunos tem a dinamização de actividades de
escola instituídas? educação para e com os media.
A BE produz, em colaboração com os
• Qual a estratégia de integração docentes, materiais informativos e de
apoio à adequada utilização da
dos novos docentes?
Internet: guiões de pesquisa, grelhas
• De que meios de informação e de avaliação de sítios, listas de
apontadores, guias de procedimentos,
comunicação dispõe a escola outros.
para a integração e o O plano de trabalho da BE inclui
envolvimento da comunidade actividades de formação de
escolar? utilizadores com turmas/ grupos/
alunos e com docentes no sentido de
promover o valor da BE, motivar para
a sua utilização, esclarecer sobre as
formas como está organizada e
ensinar a utilizar os diferentes
serviços.
A equipa da BE participa, em
cooperação com os docentes, nas
actividades de educação/ensino de
competências de informação com
turmas/ grupos/ alunos.
A BE produz materiais informativos e/
ou lúdicos de apoio à formação dos
utilizadores.
Os alunos incorporam no seu
trabalho, de acordo com o nível/ano
de escolaridade que frequentam, as
diferentes fases do processo de
pesquisa e tratamento de informação:
identificam fontes de informação e
seleccionam informação, recorrendo
quer a obras de referência e materiais
impressos, quer a motores de
pesquisa, directórios, bibliotecas
digitais ou outras fontes de
informação electrónicas, organizam,
sintetizam e comunicam a informação
tratada e avaliam os resultados do
trabalho realizado.
B. Leitura e literacia
A BE disponibiliza uma colecção
variada e adequada aos gostos,
interesses e necessidades dos
utilizadores.
A BE identifica interesses e
5.2 Motivação e empenho necessidades e direcciona acções/
programas promotores da leitura e
• Que formas de recepção e

2
 acolhimento dos alunos tem a das literacias a ela associadas,
escola instituídas?
• Qual a estratégia de integração A BE incentiva a leitura informativa,
dos novos docentes?
De que meios de informação e actividades de ensino e aprendizagem
comunicação dispõe a escola para a ou em projectos e acções que
integração e o envolvimento da incentivem a leitura.
comunidade escolar?
6.1 Resultados académicos
• Como é feita a análise do
sucesso dos alunos nos
diferentes níveis de educação
e ensino? Como se tem em
conta a qualidade desse
sucesso?
6.2 Resultados sociais da educação
• Tem a escola um
conhecimento sistemático do
impacto da sua acção
educativa?
visando os diferentes públicos, do
Jardim-de-infância e 1º ciclo.
articulando com os departamentos
curriculares no desenvolvimento de
A BE promove encontros com
escritores ou outros eventos culturais
que aproximem os alunos dos livros
ou de outros materiais/ ambientes e
incentivem o gosto pela leitura.
A BE incentiva a leitura em
ambientes digitais explorando as
possibilidades facultadas pela Web,
correio electrónico, blogues, wikis.
Os alunos desfrutam de uma boa
colecção na área da literatura infantil/
juvenil, dos jogos educativos, da
música e dos filmes de ficção.
A. Apoio ao desenvolvimento
curricular
A.1 Articulação curricular da
biblioteca escolar com as
estruturas de coordenação e
supervisão pedagógica e com os
docentes
A utilização da BE é rentabilizada em
actividades de estudo, leitura e
pesquisa orientada, clubes, uso das
TIC ou outras actividades de
substituição relacionadas com a OTE.
A equipa da BE auxilia no
acompanhamento de grupos/ turmas/
alunos em trabalho orientado na BE.
A Equipa da BE participa com os
docentes em actividades de sala de
aula, quando acordado.
A utilização da BE é rentabilizada
pelos docentes em actividades de
educação/ ensino, e de apoio com os
alunos, desenvolvidas em parceria
com a BE ou de forma autónoma.
A BE produz ou colabora com os
docentes na elaboração de materiais
pedagógicos: sítios Web, guiões de
pesquisa, orientadores de leitura,
dossiers temáticos, fichas de trabalho
3
 e outros materiais formativos e de
apoio às diferentes actividades.
A BE apoia os docentes no
desenvolvimento de outros programas
e projectos – Plano Nacional de
Leitura (PNL), Plano Nacional do
Ensino do Português (PNEP), Plano
de Acção da Matemática, Educação
para a Saúde, Educação para a
Cidadania, Formação em Ensino
Experimental das Ciências.
Os alunos praticam técnicas de
estudo variadas: exploram informação
de diferentes tipos de documentos,
tomam notas, elaboram fichas de
leitura ou resumos, identificam
palavras-chave, sublinham, executam
esquemas, produzem e editam
trabalhos escritos recorrendo sempre
que necessário ao uso do computador
e da Internet.
Os alunos desenvolvem hábitos de
trabalho e aprendem a organizar a
sua própria aprendizagem, revelando
uma progressiva autonomia na
execução das tarefas escolares.
Os alunos encontram na BE um
conjunto de propostas de actividades
visando a utilização criativa dos seus
tempos livres, que lhes permitem
desenvolver a sensibilidade estética e
o gosto e interesse pela artes,
ciências e humanidades.
A. Apoio ao desenvolvimento
curricular
A.2 Promoção das literacias da
informação, tecnológica e digital
Promoção das literacias da
informação, tecnológica e digital
7 Outros elementos relevantes para
a caracterização da escola

C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade
C.2 Projectos e parecerias

A BE desenvolve, em parceria com

outras entidades locais – câmaras
municipais (CM), museus, fundações,

4
1Contexto físico e social associações, outros – programas ou
actividades festivas, culturais, de
• Qual é o impacto, no intervenção ambiental, cívica, ou de
funcionamento da escola, das outra natureza, visando uma maior
características sociológicas dos ligação à comunidade educativa e
diferentes núclos populacionais uma maior abertura da escola ao
exterior.
onde se insere?
A BE desenvolve actividades e
projectos em comum com outras
escolas, agrupamentos e BE.
4 Ligação à comunidade A BE disponibiliza a outras escolas
infra-estruturas, apoio técnico e
4.1 Articulação e participação dos serviços em rede (acolhimento de
pais e encarregados de educação na alunos de outras escolas, empréstimo
inter bibliotecas ou inter-escolas,
vida da escola
disponibilização de catálogo, outros).
• Que acolhimento e incentivo O professor bibliotecário participa com
carácter regular em reuniões de
são proporcionados à trabalho concelhias ou inter
participação dos pais e concelhias promovidas pela BM/
encarregados de educação na Serviço de Apoio às Bibliotecas
vida da escola e ao Escolares, RBE.
acompanhamento dos A BE assegura a circulação de fundos
educandos’ documentais em todo o agrupamento.
A BE implementa o empréstimo
• Como caracteriza os índices de domiciliário e os fundos documentais
participação dos pais e são suficientes para as necessidades
dos utilizadores parceiro.
encarregados de educação?

4.2 Articulação e participação das C.1 Apoio a actividades livres,

extra-curriculares e de
autarquias enriquecimento curricular
A BE apoia as actividades livres de
• Qual o nível de participação
leitura, pesquisa, estudo e execução
das autarquias na vida da de trabalhos escolares, realizadas
escola? pelos alunos fora do horário lectivo e
dos contextos formais de
• Quais as áreas principais de aprendizagem.
cooperação? A ocupação e utilização dos recursos
da BE são rentabilizadas em horário
extra-lectivo quer em actividades
livres, quer em AEC.
4.3 Articulação e participação das
instituições locais – empresas,
instituições sociais e culturais

• Qual o nível de participação

das instituições locais na vida
da escola?

5
 • Que área de cooperação são
mais frequentes?

D. Gestão da biblioteca escolar

D.1. Articulação da biblioteca
escolar com a escola. Acesso e
serviços prestados pela biblioteca

A escola inclui a BE na formulação e

desenvolvimento da sua missão,
princípios e objectivos estratégicos e
de aprendizagem.

O professor bibliotecário tem assento

2.2 Estratégias e planos de acção no conselho pedagógico.

• Que áreas privilegia a escola São desencadeadas acções com

para o desenvolvimento vista à partilha, discussão e
aprovação da missão e objectivos da
educativo?
BE nos órgãos de administração e
gestão (conselho geral, director,
• Que acções são
conselho pedagógico) departamentos
desencadeadas e que relação curriculares e demais estruturas de
têm com as prioridades do coordenação educativa e de
projecto educativo? supervisão pedagógica.

• Como são envolvidas as A BE funciona num horário contínuo e

diferentes estruturas e órgãos alargado que possibilita o acesso dos
de administração e gestão e utilizadores no horário lectivo e
como são distribuídas acompanha as necessidades de
ocupação em horário extra lectivo.
responsabilidades?
A BE cria condições e é usada como
recurso e como local de lazer e de
trabalho.

A BE apoia os utilizadores no acesso

à colecção, aos equipamentos, à
leitura, à pesquisa e ao uso da
informação.

A BE planifica com docentes,

departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa
e de supervisão pedagógica.

A BE desenvolve projectos com a

escola.

6
 A BE implementa um sistema de
3.3 Procedimento de auto-avaliação autoavaliação contínuo.
institucional
Os órgãos de direcção, administração
• Como é que a escola e gestão são envolvidos no processo
monitoriza e avalia a sua de autoavaliação da BE.
actividade e resultados?
Os instrumentos de recolha de
• Que agentes internos e apoios informação são aplicados, de forma
externos são envolvidos nos sistemática, no decurso do processo
procedimentos de auto- de gestão.
avaliação institucional?
A informação recolhida é analisada e
os resultados da análise/ avaliação
originam, quando necessário, a
redefinição de estratégias, sendo
integrados no processo de
planeamento.

Os resultados da autoavaliação são

divulgados junto dos órgãos de
direcção, administração e gestão
(conselho geral, director, conselho
pedagógico), estruturas de
coordenação educativa e de
supervisão pedagógica e da restante
comunidade, com o objectivo de
promover e valorizar as mais-valias da
BE e de alertar para os pontos fracos
do seu funcionamento.

A autoavaliação da escola integra os

resultados da autoavaliação da BE.

1.4 Pessoal docente D. Gestão da biblioteca escolar

D.2. Condições humanas e
• Como caracteriza o pessoal materiais para a prestação dos
docente, tendo em atenção o serviços
seu vínculo à escola e
experiência profissional? O professor bibliotecário possui
formação e competências adequadas
• Atendendo a estes factores, ao seu conteúdo funcional, nos
que critérios segue a escola termos da legislação vigente.
O professor bibliotecário forma os
para a distribuição do serviço
alunos para o uso da BE, para as
docente? diferentes literacias e acompanham-

7
 no

O regulamento interno da escola

2.2 Estratégias e planos de acção
• Que áreas privilegia a escola
para o desenvolvimento
educativo?
• Que acções são
desencadeadas e que relação
têm com as prioridades do
projecto educativo?
contempla os seguintes aspectos:
- Missão e objectivos da BE.
- Organização funcional do espaço.
- Organização e gestão dos recursos
de informação.
- Gestão dos recursos humanos
afectos à BE.
- Serviços prestados à comunidade
escolar no âmbito do projecto
educativo. s em trabalho orientado na
BE.
A BE adequa os seus objectivos,
recursos e actividades ao currículo
nacional, ao projecto curricular de
escola e aos projectos curriculares
dos grupos/ turmas.

• Como são envolvidas as O plano de desenvolvimento da BE

diferentes estruturas e órgãos acompanha, em termos de acção
de administração e gestão e estratégica, o projecto educativo da
como são distribuídas escola e outros projectos.
responsabilidades? O plano anual de actividades da BE
relaciona-se, em termos de objectivos
operacionais, com o currículo, com o
plano anual de actividades da escola
e com outros projectos em
desenvolvimento

A BE disponibiliza condições de
espaço capazes de responder, no seu
funcionamento, às solicitações da
comunidade escolar e a uma
utilização diversificada.

A organização do espaço e dos

recursos permite uma utilização
integrada e flexível e o trabalho
individual e em grupo.

O mobiliário é adequado em termos

de ergonomia, quantidade, cor, altura
1.2 Dimensão e condições da à faixa etária e necessidades dos
escola alunos, proporcionando boas

8
 • As instalações da escola condições de acomodação e o acesso
apresentam um nível de livre dos utilizadores à documentação.
qualidade e segurança
adequados?

• Há uma adequada diversidade

dos espaços específicos?

1.6 Recursos financeiros D. Gestão da BE

• O financiamento da escola é informação
adequado? A escola tem sido
capaz de, autonomamente, A colecção é equilibrada em
mobilizar recursos?
• Como e quem, na escola, áreas (recreativa e relacionada com o
define as opções orçamentais?
D.3 Gestão da colecção/ da
quantidade, entre suportes (impresso
e não impresso) e entre as diferentes
currículo), garantindo condições de
acesso e uso a todos os utilizadores.
Os livros e outros recursos de
informação são adequados à faixa
etária, à curiosidade intelectual e aos
interesses dos utilizadores.
Os livros e outros recursos de
informação respondem às
necessidades dos programas e
orientações curriculares, do projecto
educativo de escola e dos projectos
curriculares dos grupos/ turmas.
A selecção dos fundos documentais
tem em conta necessidades
identificadas junto dos departamentos
curriculares e utilizadores, de acordo
os critérios definidos no documento
Política de desenvolvimento da
colecção.
Os alunos procuram os recursos
documentais para ler, recrear ou para
o trabalho escolar.

A formanda

Fernanda Braga