PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BIMBINGAN TEKNIS MANAJEMEN PROFESIONALISME GURU

KEGIATAN 9

ANALISIS HASIL PK GURU UNTUK MERENCANAKAN PKB GURU

NAMA : _____________________________

NO PESERTA : _____________________________

INSTANSI : _____________________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
2012

1
Kegiatan 9 : Analisis Hasil PK Guru untuk Merencanakan PKB Guru

Tujuan : Mengidentifikasi hasil PK Guru, evaluasi diri dan kebutuhan sekolah, untuk
merencanakan PKB Guru

Bahan :
 Hasil Penilaian Kinerja Guru atas nama Novita , S.Pd.
 Evaluasi diri atas nama Novita, S.Pd.
 Ringkasan kebutuhan sekolah.

Waktu : 2 x 45 menit

Petunjuk Kegiatan Peserta:

1. Cermatilah dengan teliti rekap hasil PK Guru dan evaluasi diri atas nama Novita, S.Pd.
2. Secara individu, jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan hasil PK Guru, evaluasi
diri, dan kebutuhan sekolah:
a. Sebutkan indikator kinerja guru yang memerlukan tindak lanjut untuk peningkatan
nilai kinerja sesuai dengan prioritasnya? Jelaskan alasannya!
b. Sebutkan indikator kinerja guru yang memerlukan tindak lanjut untuk pengembangan
nilai kinerja sesuai dengan prioritasnya? Jelaskan alasannya!
3. Isilah Format 2 (Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru) dan
Format 3 ( Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru).
3. Diskusikan hasil masing-masing individu di dalam kelompok.
4. Presentasikan hasil kelompok dalam forum.

Petunjuk Kegiatan Fasilitator:

1. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mencermati hasil PK Guru dan evaluasi
diri atas nama Novita, S.Pd. (10 menit).
2. Meminta peserta secara individu menganalisis hasil penilaian kinerja guru, evaluasi diri,
dan kebutuhan sekolah.
3. Memandu peserta melakukan diskusi kelompok.
4. Memfasilitasi presentasi masing-masing kelompok.

2
 HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

Nama guru yang dinilai: Novita, S.Pd.

Periode penilaian Semester 1 Tahun

10 Juli 2014 sampai 24 Juni 2015 Semester 2 2014
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan 3

NILAI
NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU
KINERJA
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan 2
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan 2
mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 2

4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan 3

materi dan strategi pembelajaran
9
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran

II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
4

B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
3

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif

3

8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran

3

9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam

pembelajaran 4

10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
4

C. Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
3

Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif

24
dan Efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik 2

3
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk
memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai 2
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan
balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan 3
penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran 7

TOTAL NILAI KINERJA GURU 40

KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG
71,43
PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009, PASAL 15)

KATEGORI NILAI KINERJA GURU CUKUP

Jakarta, 24 Juli 2015

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

(Novita, S.Pd.) (Rahmat Hidayat, S.Pd., M.Pd.) (Dra. Nani Wijaya, M.Pd.)

4
 KEBUTUHAN SEKOLAH

a. Pernyataan diambil dari laporan EDS

Pengetahuan guru tentang mata pelajaran yang diajarkan sudah cukup untuk memenuhi
kurikulum, namun beberapa guru masih sering mempresentasikan pelajaran di depan
kelas dengan tidak melibatkan siswa sehingga siswa kurang aktif.

b. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan Sekolah

Pengembangan Staf: Menjamin bahwa seluruh guru menggunakan pendekatan kegiatan

“pembelajaran siswa aktif” yang aktifitasnya sesuai untuk peserta didik dan tujuan
pembelajaran

5
Format 1: Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Guru)

Nama Sekolah: SMP Unggul Nomor Statistik Sekolah:

Alamat: Jalan Padaherang Kecamatan: Sumur Bandung Kabupaten/Kota: Bandung
Nama Guru: Novita, S.Pd. Tahun Ajaran:2014/2015 Tanggal: 12 Juli 2015
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran Saya masih belum paham bagaimana menyusun RPP sesuai standar proses dan
dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus pendidikan karakter bangsa
dan memperhatikan karakteristik peserta
didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, Saya belum pernah membuat bahan ajar, karena selama ini saya menggunakan bahan ajar dari
logis, kontekstual dan mutakhir penerbit
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran Saya belum menguasai berbagai teorri belajar dan implementasinya dalam pembelajaran terutama
yang efektif teori-teori belajar yang sekarang dirujuk, misalnya konstruktivisme
4. Guru memilih sumber belajar/ media Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi
pembelajaran sesuai dengan materi dan pembelajaran
strategi pembelajaran
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kadang-kadang saya tidak melaksanakan apersepsi

B. Kegiatan inti

6. Guru menguasai materi pelajaran Saya belum menguasai beberapa topik pelajaran, di antaranya tentang materi optik dan listrik di
SMP dan aspek kimia di SMP

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
pembelajaran yang efektif

6
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10.Guru menggunakan bahasa yang benar dan
tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan penutup
11.Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12.Guru merancang alat penilaian untuk
mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar
peserta didik
13.Guru menggunakan berbagai strategi dan
metode penilaian untuk memantau kemajuan
dan hasil belajar peserta didik dalam
mencapai kompetensi tertentu sebagaimana
yang tertulis dalam RPP
14.Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya
Tanda Tangan Guru
Saya memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan kendala dalam
aspek ini.
Saya merasa tidak mengalami kendala dalam menggunakan bahasa kepada peserta didik dalam
pembelajaran
Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak lanjut kepada peserta didik dikarenakan waktu
yang tidak cukup
Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik
Saya belum melakukan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan
hasil belajar peserta didik dalammencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam
RPP
Saya belum memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Tanda Tangan Kepala Sekolah
7
Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Guru bersama Koordinator PKB Guru)

Nama Sekolah: Nomor Statistik Sekolah:

Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:
Nama Guru: Tahun Ajaran: Tanggal:
Strategi Pengembangan Keprofesian
Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda √)
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR yang akan dilakukan Guru untuk peningkatan nilai
kinerja 1 2 3 4 5 6
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan

pembelajaran dalam RPP sesuai
dengan kurikulum/silabus dan
memperhatikan karakteristik peserta
didik

2. Guru menyusun bahan ajar secara Belajar dengan teman sejawat v

runut, logis, kontekstual dan mutakhir Membaca panduan menyusun bahan ajar v
Ikut kegiatan workshop di KKG ttg Penyusunan
bahan ajar v
3. Guru merencanakan kegiatan
pembelajaran yang efektif

4. Guru memilih sumber belajar/ media

pembelajaran sesuai dengan materi
dan strategi pembelajaran

II. PELAKSANAAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN
EFEKTIF

8
 A. Kegiatan pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan

efektif

B. Kegiatan inti

6. Guru menguasai materi pelajaran Membaca materi / buku fisika atau browsing di V
internet
mengIkut IHT di lingkungan sekolah v
Mengikuti Diklat P endalaman Materi di .... v

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi

pembelajaran yang efektif

8. Guru memanfaatan sumber

belajar/media dalam pembelajaran

9. Guru memicu dan/atau memelihara

keterlibatan siswa dalam pembelajaran

10. Guru menggunakan bahasa yang benar

dan tepat dalam pembelajaran

C. Kegiatan penutup

11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan

efektif

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat penilaian untuk

mengukur kemajuan dan keberhasilan

9
 belajar peserta didik

13. Guru menggunakan berbagai strategi

dan metode penilaian untuk
memantau kemajuan dan hasil belajar
peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana
yang tertulis dalam RPP

14. Guru memanfatkan berbagai hasil

penilaian untuk memberikan umpan
balik bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya

Tanda tangan Guru: Tanda tangan Kepala Sekolah:

Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk
dipertimbangkan.

10
Format 3: Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Koordinator PKB)

Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:

Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:
Tahun Ajaran: Tanggal:

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR KINERJA GURU

Penunjang Pelaksanaan
No Publikasi Ilmiah
Nama Guru pembelajaran tugas
o dan Karya Inovatif
Perencanaan Pelaksanaan Penilaian berkualitas tambahan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Menyusun
2 Menyusun modul RPS/ RKAS
1. NOVITA 2 2 2 3 4 3 3 3 4 4 3 2 3 Menyusun LKS
(bahan ajar) (bagi kepala
sekolah
3 Melakukan
2 Membuat bahan
2 ANI 3 2 3 4 3 2 3 3 3 4 2 2 penelitian
tayang
tindakan kelas
3
3 2
3 INA 2 3 4 4 2 3 3 3 4 3 2 Membuat makalah

2 2
4 NIA 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3

2 2 3
5 ITA 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3

11
Diketahui oleh: Koordinator
Kepala Sekolah, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

12