Es necesario comparar o relacionar cada una de ellas con las demás y a la vez
con el contexto histórico y con nuestra cultura
D e igual forma se tiene que estudiar los paradigmas que sirven de base o
parantes para una buena educación de calidad.
ANALISIS CRITICO
ANALISIS CRITICO
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
ANALISIS CRÍTICO
L a unión de estos tres campos eslo que dado lugar al surgimiento de las
nuevas tecnologías de información y las comunicaciones. Un lugar destacado
ha dado las las nuevas tecnologías como es la Multimedia como nuevo
paradigma de representación de la información,caracterizada por la
interactividad y el hipertexto o hipermedia como forma de navegación
El hipertexto facilita la seleccionar y acceder a la información deseada
Libertad para moverse sobre la información
Lectura del documento adaptado al usuario
Permite enlazar textos con imágenes, sonido o video a facilidad de
actualización
EL HUMANISMO
Fundada por Abraham Maslow quien la concibe como una psicología del ser y
no del tener.
Esta corriente propone una ciencia del hombre que tome en cuenta la
conciencia, la ética la individualidad y los valores espirituales.
Tiene una onda raíz histórica la cual se remonta hasta Aristóteles y Santo
Tomas en cuanto a sus doctrinas del intelecto activo y Leibnitz para quien la
mente esta perpetuamente activa por derecho propio y auto impulsado.
La psicología humanista es un movimiento contra la psicología predominante
en la primera mitad de este siglo y se caracteriza por su mecanismo y
simplismo.
El humanismo comparte con la filosofía existencialista la visión del hombre
como un ser creativo, libre y conciente como representantes están: Maslow,
Aliport, Royers, Frankl.
Los humanistas ponen el énfasis en indagar y dilucidar los fines últimos de la
existencia humana, parten del hecho que los seres humanos son seres finitos,
mortales que tenemos un tiempo limitado de vida.
Proponen que e sentido de nuestra vida es buscar nuestra autorrealización.
Esta tendencia surge con el norteamericano Royers en la década de los 40
quien plantea que lo principal para el aprendizaje, la educación y la capacitaron
del individuo es la existencia de un determinado grado de disposición, de una
necesidad de desarrollo personal que lo faculta para ello.
Esta tendencia sustentada por Maslow y por Royers es el autorrealizarse con
necesidades básicas.
ANALISIS CRÍTICO
PEDAGOGIA LIBERADORA
ANALISIS CRÍTICO
La pedagogía liberadora de Freire contiene una serie de ideas que pueden ser
incorporadas a todo proyecto educativo que se proponga el desarrollo humano.
Son interesantes en este sentido, por la relación que establece entre el proceso
de concientización y dialogo educador – educando; entre comprensión critica y
acción transformadora.
PEDAGOGIA COGNOSCITIVA
PEDAGOGIA OPERATORIA
JUSTIFICACIÓN
Estas tendencias que han tenido grandes aportes y una gran influencia en la enseñanza y
el aprendizaje también nos servirán a nosotros como profesionales en la práctica
pedagógica cotidiana para aplicarlo con nuestros niños y jóvenes en la formación ética,
moral, cognitiva y afectiva haciendo de ellos jóvenes de bien y útiles a la sociedad.
BIBLIOGRAFIA