Perangkat Pembelajaran SMP Embun Pagi Islamic School

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII
Nama Guru : Rivan Taufik, S.Pd.
Sekolah : SMP Embun Pagi Islamic School

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia / Tahun Pelajaran 2019/2020 1

 Perangkat Pembelajaran SMP Embun Pagi Islamic School

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

SMP Embun Pagi Islamic School
Tahun ajaran 2019/2020

MEMAKNAI KEHIDUPAN MELALUI CERPEN

Identitas sekolah : SMPS Embun Pagi Islamic School

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : IX/I
Materi pokok : Teks Cerpen
Alokasi waktu :

KOMPETENSI INTI KELAS IX

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Karakter yang dibelajarkan kepada siswa adalah perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri.

I. Mengidentifikasi Unsur Pembangun Teks Cerita Pendek

NOA. Kompetensi Dasar Indikator PencapaianKompetensi

1. 3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun1. Memahami isi teks cerpen.

karya sastra dalam teks cerita pendek
2. Mengidentifikasi unsur-unsur
(cerpen) yang didengar dan dibaca. pembangun teks cerpen.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu mengidentifikasi unsur pembangun
karya sastra dalam teks cerita pendek yang didengar dan dibaca.

D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh teks cerpen).
2. Konsep
Daya pikat sebuah teks cerpen sangat ditentukan oleh keterampilan sang penulis dalam
menyatukan unsur-unsur pembangunnya.
3. Prinsip Mengidentifikasi Unsur Pembangun Teks Cerita Pendek
Unsur-unsur pembangun teks cerpen adalah:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia / Tahun Pelajaran 2019/2020 2

 Perangkat Pembelajaran SMP Embun Pagi Islamic School

(1) tema cerita,

(2) alur cerita,
(3) penokohan,
(4) latar, dan
(5) sudut pandang.
4. Prosedur Mengidentifikasi Unsur Pembangun Teks Cerita Pendek
a. Mengenali judul dan isi keseluruhan teks cerpen.
b. Memperhatikan informasi-informasi penting yang berkaitan dengan unsur-unsur
pembangun teks tersebut.
c. Mencatat informasi-informasi penting tersebut.
d. Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks cerpen.

E. Metode, Media, dan Sumber Belajar

1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi.
2. Media : tayangan model teks cerpen.
3. Sumber : Buku Detik-Detik Ujian Nasional Bahasa Indonesia 2019/2020.

F. Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Siswa dan guru bersama-sama menonton video motivasi.
b. Siswa menyimak penjelasan dari guru terkait materi unsur pembangun dalam cerpen.
c. Siswa mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
d. Siswa mengerjakan latihan soal.
e. Siswa dan guru bersama-sama membahas latihan soal tersebut.
f. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
g. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan kegiatan pembelajaran.

G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes.
2. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam mengidentifikasi unsur
pembangun teks cerpen.

Menyetujui, Jakarta, Juli 2019

Kepala SMP Embun Pagi Islamic School Guru Bidang Studi

Nurul R. Septina, S.Si., M.Pd. Rivan Taufik, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia / Tahun Pelajaran 2019/2020 3