Sekolah : SMP Negeri 2 Bangil Kelas/Semester : VII ( tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)

Sub Materi Pokok:
PERUBAHAN AKIBAT INTERAKSI ANTARRUANG
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi kelompok peserta didik diharapkan mampu menjelaskan perubahan akibat interaksi antarruang yang mendukung upaya
pelestarian lingkungan, mencegah pencemaran, dan kerusakan lingkungan hidup
Melalui diskusi peserta didik diharapkan mampu melengkapi data dalam bentuk tabel tentang perubahan akibat interaksi antarruang
dengan percaya diri.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu nasional, Religius 5’
dan absensi. Nasionalis
2. Memberi motivasi dengan bertanya terkait kegiatan interaksi antarruang. Peduli
Misalnya: “Dimanakah kamu tinggal? Apakah kamu sudah lama tinggal di sana? Jika lingkungan
sudah lama, apakah semakin banyak penduduk yang tinggal di sana? Apakah banyak
lahan pertanian yang kemudian beralihfungsi jadi permukiman?”
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 5’
Tahap – 1 a. Guru menayangkan gambar tentang kegiatan produksi tahu
Orientasi peserta
didik pada masalah Berpikir
kreatif

b. Peserta didik membuat pertanyaan dari hasil pengamatan gambar.

 Apa perbedaan dari kedua gambar di atas?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi Peserta didik secara berkelompok berbagi tugas untuk menyelesaikan masalah
peserta didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 25’
Membimbing a) Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai pengamatan kritis
peyelidikan mengenai kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi saos tomat.
b) Guru mengarahkan siswa untuk membuat pertanyaan
 Apa saja yang berubah karena adanya inteaksi antarruang?
 Faktor apa saja yang membuat terjadinya interaksi antar ruang?
 Apa dampak negatif dari perubahan yang terjadi?
 Apa upaya kita sebagai makhluk sosial mencegah kerusakan lingkungan hidup?

Tahap – 4 Creativity Thinking and innovation Berpikir 20’

Mengembangkan a) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai kreatif
dan serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
menyajikan hasil b) Peserta didik menelaah kelangkaan sumberdaya alam dalam bentuk tabel.
karya
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang katif
mengevaluasi telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses b) Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan masalah
pemecahan yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
masalah. c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup 1. Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kreatif
3. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya. Religius