Buku Pedoman Magang Edit 2017 PDF

PEDOMAN PENYELENGGARAAN
PROGRAM PROGRAM MAGANG
UNIT PELAKSANA PROGRAM MAGANG (UPM)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN RADEN FATAH PALEMBANG
TAHUN 2017
TIM PENYUSUN
Konsultan : Prof. Dr. H. Kasinyo Harto, M. Ag
Ketua : Prof. Dr. Nyayu Khodijah, S.Ag., M.Si.

Sekretaris : Dr. Dewi Warna, M.Pd.I
Tim Penulis : Dr. Maimunah, M.Ag.
Dr. Dian Erlina, M.Si.
Dr. Amir Rusdi, M.Pd.
Dr. Abdurrahmansyah, M.Ag.
Editor : Muhammad Isnaini
Sekreteriatan : Lauhil Mahfudz, S.Pd.I

Hidayatul Kahfi, SE.I
Rapika Mayang Sari, A.Ma
ii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohim.
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahi Robbil ‘Alamin, akhirnya buku Pedoman Pelaksanaan
Program Magang ini dapat diselesaikan pada waktunya. Dengan adanya buku ini
maka diharapkan pelaksanaan program Magang diharapkan dapat segera
dilakukan dan memperoleh hasil yang diharapkan.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa buku pedoman ini masih mengandung
kelemahan-kelemahan. Karena itu, segala kritik dan saran perbaikan sangat
diharapkan guna penyempurnaannya. Kami juga menyadari bahwa selesainya
buku ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan dari berbagai pihak baik yang
tidak dapat disebutkan satu persatu pada kesempatan ini. Untuk itu, kami
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya.
Akhirnya, kami berharap buku ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
akan menggunakannya. Amin Ya Robbal ‘Alamin.
Wa’alaikum salam Wr. Wb.
Palembang, Juni 2017

Dekan,
Prof. Dr. H. Kasinyo Harto, M.Ag.

NIP. 197109111997031004
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
TIM PENYUSUN ............................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................... iii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................. v
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... vi
I. PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Pengertian Program Magang ............................................................ 2
C. Dasar Pelaksanaan Program Magang ............................................... 2
D. Manfaat Program Magang ................................................................ 3
II. PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG ............................................ 5

A. Bentuk Pelaksanaan Program Magang ............................................. 5
B. Tujuan Program Magang .................................................................. 5
C. Persyaratan Mengikuti Program Magang ......................................... 7
D. Aktivitas Program Magang ............................................................... 8
E. Pembimbing Program Magang ......................................................... 9
1. Dosen Pembimbing Program Magang .......................................... 9
2. Guru Pembimbing Program Magang ............................................ 10
F. Tempat Pelaksanaan Program Magang ............................................ 11
G. Prosedur dan Tata Tertib Program Magang ..................................... 11
H. Jadwal Pelaksanaan Program Magang ............................................. 13
III. LAPORAN PROGRAM MAGANG ....................................................... 15

A. Sistematika Laporan ......................................................................... 15
B. Aturan Pengetikan ............................................................................ 18
C. Bahasa Laporan ................................................................................ 19
D. Notasi Ilmiah ..................................................................................... 19
E. Ilustrasi ............................................................................................. 20
F. Kepustakaan ...................................................................................... 20
G. Pencetakan Laporan............................................................................ 20
H. Penyerahan Laporan ........................................................................... 20
IV. PENILAIAN PROGRAM MAGANG .................................................... 21

A. Pengertian Penilaian ......................................................................... 21
B. Tujuan Penilaian ................................................................................. 21
C. Prinsip Penilaian ................................................................................. 21
D. Pelaksana Penilaian ............................................................................ 21
E. Kriteria Keberhasilan Program Magang ............................................. 22
F. Aspek dan Cara Penilaian ................................................................... 22
V. PENUTUP ............................................................................................... 32
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................ 33
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Jadwal Program Magang I ............................................................... 13

Tabel 2.2 Jadwal Program Magang II ............................................................. 14
Tabel 2.3 Jadwal Program Magang III ............................................................ 14
Tabel 4.1 Kriteria Keberhasilan Program Magang ......................................... 22
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Surat Keterangan telah Lulus Mata Kuliah yang

Dipersyaratkan ............................................................................ 33
Lampiran 2: Surat Rekomendasi Mengikuti Program Magang dari Ketua
Program Studi ............................................................................ 34
Lampiran 3: Surat Permohonan Izin Program Magang kepada Lembaga
Tempat Program Magang ........................................................... 35
Lampiran 4: Surat Izin Program Magang dari Lembaga Tempat Program
Magang ....................................................................................... 36
Lampiran 5: Surat Permohonan Izin Program Magang dari Unit Pelaksana
Program Magang......................................................................... 37
Lampiran 6: Form Aktivitas Harian Program Magang ................................... 38
Lampiran 7: Lembar Pengamatan & Refleksi terhadap Kultur Lembaga ...... 39
Lampiran 8: Lembar Pengamatan & Refleksi Pemanfaatan Sarana
Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran ................................ 41
Lampiran 9: Lembar Pengamatan & Refleksi Manajemen Lembaga ............. 43
Lampiran 10: Lembar Pengamatan & Refleksi Praktik Kepemimpinan yang
Efektif ........................................................................................ 45
Lampiran 11: Lembar Pengamatan & Refleksi Peserta Didik dalam Proses
Pembelajaran .............................................................................. 47
Lampiran 12: Lembar Pengamatan & Refleksi Implementasi Manajemen
Kurikulum .................................................................................. 49
Kesiswaan .................................................................................. 51
Hubungan Masyarakat ............................................................... 52
Sarana dan Prasarana .................................................................. 53
Lampiran 16: Lembar Penelaahan RPP Guru ................................................... 54
Lampiran 17: Contoh Format RPP ................................................................... 56
Lampiran 18: Lembar Penilaian Aktivitas Harian Program Magang ............... 58
Lampiran 19: Lembar Penilaian Refleksi Kultur Lembaga .............................. 59
Lampiran 20: Lembar Penilaian Refleksi Sarana Prasarana Penunjang
Proses Pembelajaran ................................................................... 60
Lampiran 21: Lembar Penilaian Refleksi Manajemen Lembaga ..................... 61
Lampiran 22: Lembar Penilaian Refleksi Kepemimpinan yang Efektif .......... 63
Lampiran 23: Lembar Penilaian Refleksi Peserta Didik .................................. 64
Lampiran 24: Lembar Penilaian Refleksi Implementasi Manajemen
Kurikulum .................................................................................. 66
Kesiswaan .................................................................................. 75
Hubungan Masyarakat ............................................................... 76
vi
Lampiran 27: Lembar Penilaia Refleksi Implementasi Manajemen Sarana
Prasarana .................................................................................... 77
Lampiran 28: Lembar Penilaian Penelaahan RPP Guru ................................... 66
Lampiran 29: Lembar Penilaian Perancangan RPP .......................................... 68
Lampiran 30: Lembar Penilaian Kompetensi Pedagogik ................................. 70
Lampiran 31: Lembar Penilaian Kompetensi Profesional ................................ 71
Lampiran 32: Lembar Penilaian Kompetensi Personal .................................... 72
Lampiran 33: Lembar Penilaian Kompetensi Sosial ........................................ 73
Lampiran 34: Lembar Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi
Manajemen Kurikulum .............................................................. 78
Manajemen Kesiswaan ............................................................... 79
Manajemen Hubungan Masyarakat ............................................ 80
Lampiran 37: Lembar Penilaia Keterlibatan dalam Implementasi
Manajemen Sarana Prasarana .................................................... 81
Lampiran 38: Lembar Penilaian Laporan Program Magang ............................ 82
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Proses pendidikan di perguruan tinggi menuntut pencapaian kompetensi
mahasiswa secara optimal, baik dalam hal sikap, pengetahuan, maupun
keterampilan. Pada Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)
tuntutannya lebih banyak lagi, karena LPTK tidak hanya mengemban
tanggung jawab untuk menghasilkan lulusan yang berkompeten pada
bidangnya akan tetapi juga mempersiapkan mereka menjadi tenaga
profesional di bidang pendidikan.
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Raden Fatah
merupakan salah satu LPTK yang bertujuan menghasilkan para calon sarjana
pendidikan. Untuk itu FITK bertanggung jawab untuk membekali para
lulusannya dengan berbagai kompetensi, dari penguasaan bidang studi,
landasan keilmuan kegiatan mendidik, hingga strategi menerapkannya secara
profesional di lapangan.
Salah satu cara yang dapat ditempuh untuk memaksimalkan pencapaian
penguasaan yang dimaksud adalah melalui Program Magang. Program
Magang adalah pembelajaran dengan berbuat (learning by doing) yang
memungkinkan pembentukan keterampilan, pengetahuan, dan sikap secara
maksimal. Dengan Program Magang, diharapkan terbentuknya pengetahuan,
keterampilan, dan sikap yang dibutuhkan melalui pengalaman menyelesaikan
kegiatan-kegiatan yang ditugaskan termasuk mengatasi masalah-masalah yang
dihadapi di lapangan.
Sejalan dengan hal itu dan seiring dengan kebijakan penerapan
kurikulum berbasis KKNI, maka Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
(FITK) UIN Raden Fatah menetapkan Program Magang sebagai bagian
integral kurikulum yang wajib bagi mahasiswa mulai angkatan 2015.
1
2
B. Pengertian Program Program Magang

Program Program Magang adalah suatu kegiatan belajar sambil
melakukan (learning by doing) dalam rangka pengembangan pengetahuan,
pembentukan keterampilan, dan peneguhan sikap mahasiswa. Program
Magang merupakan upaya pengenalan secara dini (early exposure) mahasiswa
kepada sekolah/madrasah. Melalui Program Magang, diharapkan mahasiswa
memiliki pengalaman awal yang dibutuhkan dalam membangun jati diri
pendidik, memantapkan kompetensi sesuai bidang studi, mengembangkan
perangkat pembelajaran dan kecakapan pedagogis dalam membangun bidang
keahlian pendidikan. Untuk itu, Program Magang dilaksanakan secara
gradual/berjenjang untuk mengimplementasikan hasil belajar pada setiap
semester.
Program Magang adalah suatu kegiatan akademis dan praktis yang lebih
memfokuskan pada bidang manajerial dan pembelajaran di sekolah/madrasah.
Program Magang tidak sama dengan Program Pengalaman Lapangan (PPL)
yang selama ini dilaksanakan. Program Magang tidak menekankan pada
penguasaan keterampilan mengajar seperti halnya pada PPL, Program Magang
lebih menekankan pada pemahaman dan penguasaan menyeluruh terhadap
situasi dan kondisi di sekolah/madrasah, baik di luar maupun di dalam kelas.
C. Dasar Pelaksanaan Program Magang

Program Magang merupakan matakuliah wajib di FITK UIN Raden
Fatah yang ditetapkan berdasarkan:
1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
4. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI);
5. PP Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
3
D. Manfaat Program Magang

Program Program Magang ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa,
lembaga tempat Program Magang, dan FITK UIN Raden Fatah Palembang
yang dijabarkan sebagai berikut.
1. Manfaat bagi Mahasiswa
a. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di bidang
manajemen dan kultur sekolah/madrasah;
b. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses
membangun kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial di
sekolah/madrasah;
c. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan
terhadap proses pembelajaran di kelas;
d. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu
dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di
sekolah/madrasah;
e. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan
dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah/madrasah;
f. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah/madrasah; dan
g. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator,
fasilitator, dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem
solver.
2. Manfaat bagi Lembaga Tempat Program Magang

a. Menciptakan kerjasama yang saling menguntungkan antara
sekolah/madrasah tempat Program Magang dengan FITK UIN Raden
Fatah Palembang;
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon
sarjana pendidikan yang berdedikasi dan profesional; dan
4
c. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam

merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah.
3. Manfaat bagi FITK UIN Raden Fatah Palembang

a. Mendapatkan masukan yang berguna untuk penyempurnaan kurikulum
yang sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja;
b. Membangun sinergitas antara sekolah/madrasah dengan FITK UIN
Raden Fatah dalam mempersiapkan lulusan yang bermutu;
c. Mendapatkan umpan-balik tentang kompetensi akademik mahasiswa
FITK UIN Raden Fatah Palembang; dan
d. Membina jaringan kerjasama dengan sekolah tempat Program Magang
dalam upaya meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara
substansi akademik dengan pengetahuan dan keterampilan sumber
daya manusia yang dibutuhkan dalam pengembangan pendidikan
masyarakat.
BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG
A. Bentuk Pelaksanaan Program Magang

Program Magang di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden
Fatah Palembang dilaksanakan secara berjenjang, yaitu Program Magang I,
Program Magang II, dan Program Magang III. Setiap Program Magang
dilaksanakan dengan tujuan yang berbeda dan pada semester yang berbeda
pula. Program Magang I dilaksanakan pada semester II, Program Magang II
dilaksanakan pada semester IV, dan Program Magang III dilaksanakan pada
semester VI dan pelaksanaannya di awal semester berikutnya.
Masing-masing Program Magang juga memiliki bobot SKS yang
berbeda, yaitu: Program Magang I berbobot 1 SKS, Program Magang II
berbobot 2 SKS, dan Program Magang III berbobot 3 SKS. Kegiatan Program
Magang ini dilaksanakan pada komunitas madrasah/sekolah atau lembaga
pendidikan Islam lainnya, sesuai tuntutan program studi masing-masing.
B. Tujuan Program Magang

Secara umum, Program Magang bertujuan memberikan kesempatan
pada mahasiswa calon sarjana pendidikan untuk memperoleh pengalaman
nyata dalam rangka memadukan teori-teori yang diperoleh di bangku kuliah
dengan persoalan nyata yang dihadapi di lapangan, serta mengembangkan jati
diri sebagai calon pendidik atau tenaga kependidikan.
Melalui Program Magang, mahasiswa dapat memvalidasi, menguji, dan
mengimplementasikan ilmu yang diperoleh pada persoalan riil di lingkungan
madrasah/sekolah atau lembaga pendidikan Islam lainnya sebagai landasan
dalam proses pembentukan jati diri sebagai calon pendidik atau tenaga
kependidikan, serta memantapkan kompetensi sesuai bidang studi,
mengembangkan perangkat pembelajaran dan kecakapan pedagogis dalam
membangun bidang keahlian pendidikan. Secara khusus, tujuan Program
Magang akan diuraikan berikut ini.
5
6
1. Program Magang I
Program Magang I bertujuan membangun landasan jati diri pendidik
atau tenaga kependidikan serta memperoleh pemahaman dan/atau
keterampilan mengenai pemanfaatan sarana prasarana, manajemen
lembaga, praktik kepemimpinan efektif, dan kultur lembaga yang
menunjang terlaksananya proses pembelajaran di lembaga pendidikan
formal.
2. Program Magang II
Program Magang II bertujuan mengembangkan jati diri sebagai
pendidik dan pengajar yang profesional sesuai bidang studi dan
memantapkan kemampuan awal dalam menyususn perangkat
pembelajaran, berupa menelaah dan merancang Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), mengembangkan media pembelajaran dan membuat
instrumen peneilaian pembelajaran. Khusus untuk program studi
Manajemen Pendidikan Islam (MPI), Program Magang II ini bertujuan
mengembangkan jati diri sebagai tenaga kependidikan yang profesional di
bidang manajemen pendidikan Islam dan memantapkan kemampuan awal
untuk terlibat dalam aktivitas perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan,
dan evaluasi implementasi kurikulum dan kesiswaan.
3. Program Magang III

Program Magang III bertujuan memantapkan jati diri sebagai
pendidik dan pengajar yang profesional, dan terlibat langsung dalam
proses pembelajaran dengan menjadi “guru bantu atau asisten guru”.
Secara garis besar kompetensi mahasiswa yang diharapkan terwujud dari
Program Magang III adalah sebagai berikut:
a. Kompetensi Pedagogik, yang meliputi kemampuan merencanakan,
melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran.
b. Kompetensi Profesional, yang merupakan kemampuan dalam
penguasaan materi ajar.
7
c. Kompetensi Personal, yang merupakan kemampuan dalam hal sikap

dan kepribadian, meliputi: kejujuran, kedewasaan berpikir, tanggung
jawab, kemandirian, disiplin, dan antusiasme.
d. Kompetensi Sosial, yang menitikberatkan kepada kemampuan
mahasiswa dalam berinteraksi dengan lingkungan lembaga tempat
Program Magang, terutama interaksi dengan peserta didik, kolega, dan
masyarakat.
Khusus untuk program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI),
Program Magang III ini bertujuan mengembangkan dan memantapkan jati
diri sebagai tenaga kependidikan yang profesional di bidang manajemen
pendidikan Islam dan memantapkan kemampuan awal untuk terlibat dalam
aktivitas perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi
program humas dan sarana prasarana.
C. Persyaratan Mengikuti Program Magang

Mahasiswa yang akan mengikuti Program Magang harus memenuhi
persyaratan sebagai berikut:
1. Minimal berada di semester II untuk Program Magang I, di semester IV
untuk Program Magang II, dan di semester VI untuk Program Magang III.
2. Mengisi formulir pendaftaran bagi masing-masing mahasiswa untuk
mengambil Program Magang I, Program Magang II dan Program Magang
III.
3. Telah lulus dan minimal mendapat nilai “B” pada mata kuliah:
a. Program Magang I: a) Ilmu Pendidikan Islam serta b) Administrasi dan
Supervisi Pendidikan.
b. Program Magang II: a) Program Magang I, b) Psikologi Pendidikan, c)
Pengantar Kurikulum, dan d) Perencanaan Pembelajaran. Khusus prodi
MPI: a) Program Magang I, b) Manajemen Kurikulum dan c)
Manajemen Kesiswaan.
c. Program Magang III: a) Program Magang II, b) Media Pembelajaran,
c) Strategi Pembelajaran, dan d) Evaluasi Pembelajaran. Khusus prodi
8
MPI: a) Program Magang II, b) Manajemen Humas dan Layanan

Publik serta c) Manajemen Sarana Prasarana.
4. Mengikuti pembekalan pada awal penyelenggaraan Program Magang.
5. Melampirkan surat keterangan sehat dari dokter,
6. Melampirkan foto 3x4 sebanyak 2 lembar serta mengumpulkan stopmaf
warna kuning.
7. Mengumpulkan Kartu Hasil Studi (KHS) atau transkrip nilai bagi perserta
Program Magang I sebanyak 2 semester, Program Magang II sebanyak 4
semester dan Program Magang III sebanyak 6 Semester.
8. Mendapatkan rekomendasi dari program studi masing-masing dengan
melampirkan kwitansi SPP.
9. Mempunyai Indek Prestasi Komulatif (IPK) minimal 2,75.
10. Program Magang dilaksanakan secara berkelompok dan dipersyaratkan
dalam satu lembaga adanya kecukupan Guru Pembimbing Program
Magang (GPM) jika terdapat lebih dari satu mahasiswa yang berasal dari
program studi yang sama.
D. Aktivitas Program Magang

1. Program Magang I
Aktivitas yang dapat dilakukan pada Program Magang I meliputi:
a. Pengamatan dan refleksi terhadap kultur lembaga;
b. pengamatan dan refleksi terhadap pemanfaatan sarana prasarana
penunjang proses pembelajaran; dan
c. pengamatan dan refleksi untuk memperkuat wawasan tentang
manajemen lembaga dan praktik kepemimpinan pendidikan yang
efektif;
d. mengisi jurnal aktivitas harian.
Aktivitas yang dapat dilakukan pada Program Magang II meliputi:
9
a. pengamatan dan refleksi untuk memperkuat pemahaman terhadap

peserta didik;
b. menyusun perangkat pembelajaran yang meliputi analisis pekan
epektif, membuat program tahunan, program semesteran, analisis
SKL-KI-KD dan IPK, penelaahan Silabus dan penyususnan RPP guru;
dan
c. mengembangkan media pembelajaran serta instrumen penilaian;
aktivitas yang dapat dilakukan pada Program Magang II meliputi:
a. pengamatan dan refleksi terhadap implementasi manajemen
kurikulum;
b. pengamatan dan refleksi terhadap implementasi manajemen
kesiswaan;
c. terlibat dalam implementasi manajemen kurikulum; dan
d. terlibat dalam implementasi manajemen kesiswaan.

Aktivitas yang dapat dilakukan pada Program Magang III meliputi:
a. menerapkan kompetensi kepribadian, sosial, pedagogik, dan
profesional;
b. melaksanakan pembelajaran dengan bimbingan GPM dan DPM; dan
c. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan
ekstra kurikuler.
kegiatan yang dapat dilaksanakan pada Program Magang III meliputi:
a. pengamatan dan refleksi terhadap implementasi manajemen hubungan
masyarakat;
b. pengamatan dan refleksi terhadap implementasi manajemen sarana
prasarana;
c. terlibat dalam implementasi manajemen hubungan masyarakat; dan
d. terlibat dalam implementasi manajemen sarana prasarana.
10
E. Pembimbing Program Magang

Pembimbing Program Magang adalah seseorang yang melakukan proses
pembimbingan dan pendampingan pada Program Magang kepada sekelompok
mahasiswa dari mulai awal hingga selesainya pelaksanaan Program Magang.
Pembimbing Program Magang mahasiswa FITK UIN Raden Fatah terdiri dari
Dosen Pembimbing Program Magang (DPM) dan Guru Pembimbing Program
Magang (GPM) yang relevan dan memenuhi syarat sesuai dengan perundang-
undangan. Adapun persyaratan dan tugas DPM dan GPM diuraikan berikut
ini.
1. Dosen Pembimbing Program Magang (DPM)
Dosen Pembimbing Program Magang (DPM) adalah pembimbing
Program Magang yang berasal dari dosen FITK UIN Raden Fatah yang
ditunjuk dan ditetapkan oleh Fakultas dengan surat tugas resmi. Adapun
persyaratan untuk menjadi DPM adalah sebagai berikut:
a. bersedia menjadi DPM;
b. berstatus sebagai dosen tetap FITK UIN Raden Fatah;
c. mengikuti pembekalan pelaksanaan Program Magang;
d. jabatan fungsional minimal Lektor;
e. memiliki latar belakang pendidikan kependidikan/keguruan yang
relevan dengan program studi masing-masing mahasiswa yang
dibimbing; dan
f. apabila persyaratan c dan d tidak terpenuhi, maka Dekan FITK dapat
mengambil kebijakan lain.
DPM bertugas:
a. membimbing pelaksanaan Program Magang mulai awal hingga selesai;
b. bekerjasama dengan GPM untuk memonitor dan mengevaluasi
pelaksanaan Program Magang;
c. membantu segala kesulitan yang dialami mahasiswa yang berkaitan
dengan pelaksanaan Program Magang;
11
d. jika lokasi Program Magang terletak di luar kota Palembang atau di

luar negeri maka bimbingan dan arahan DPM dapat dilakukan
menggunakan sarana internet (email atau facebook)
e. membimbing penyusunan laporan hasil kegiatan Program Magang;
f. menilai dan menandatangani laporan Program Magang yang disusun
mahasiswa; dan
g. merekapitulasi nilai akhir Program Magang dan menyerahkannya pada
UPM dan sub bag akademik di Fakultas.
2. Guru Pembimbing Program Magang (GPM)

Guru Pembimbing Program Magang (GPM) adalah pembimbing
Program Magang yang berasal dari lembaga tempat Program Magang
yang telah ditunjuk dan ditetapkan oleh lembaga yang bersangkutan
terutama madrasah dan sekolah mitra Fakultas. Adapun persyaratan untuk
menjadi GPM adalah sebagai berikut:
a. bersedia menjadi GPM;
b. berstatus sebagai guru tetap atau honorer di madrasah/sekolah yang
bersangkutan (PNS dan honorer atau guru tetap dan guru honorer
yayasan);
c. berpengalaman mengajar minimal 2 tahun;
d. berlatar belakang pendidikan yang sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan dan relevan dengan program studi mahasiswa yang
dibimbing;
e. memiliki kinerja yang dinilai baik oleh kepala lembaga tempat
Program Magang; dan
f. diutamakan yang telah lulus sertifikasi dan program diklat kemampuan
profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan.
GPM bertugas:
a. membimbing pelaksanaan kegiatan Program Magang;
b. melakukan koordinasi dengan kepala madrasah/sekolah dan DPM
dalam pelaksanaan Program Magang;
12
c. memantau dan menilai kinerja masing-masing peserta Program

Magang yang menjadi tanggung jawabnya; dan
d. menyerahkan nilai pelaksanaan Program Magang kepada kepala
madrasah/sekolah atau pimpinan lembaga tempat Program Magang.
F. Tempat Pelaksanaan Program Magang

Program Magang dilaksanakan di madrasah, sekolah, atau lembaga
pendidikan Islam lainnya yang berbadan hukum. Tempat Program Magang
ditetapkan oleh UPM dan setujui oleh Dekan FITK. Dalam hal ini diperlukan
kemitraan yang kuat dengan madrasah/sekolah mitra yang memenuhi syarat.
Persyaratan tempat Program Magang:
1. Bersedia menjadi tempat pelaksanaan Program Magang;
2. Mempunyai akta pendirian dari Kementrian Agama dan atau Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan;
3. Di utamakan kepada madrasah/sekolah yang terakreditasi;
4. Memiliki tenaga guru yang berkompeten sesuai program studi mahasiswa
Program Magang
G. Prosedur Program Magang dan Tata Tertib Program Magang

1. Prosedur Program Magang
Untuk mengoptimalkan keberhasilan pelaksanaan Program Magang,
diperlukan manajemen yang sistematis yang meliputi prosedur dan tata
tertib yang harus dipatuhi oleh semua unsur yang terlibat. Adapun
prosedur pelaksanaan Program Magang sebagai berikut:
a. mahasiswa mendaftarkan diri pada Program Magang di FRS melalui
simak online UIN Raden Fatah;
b. mahasiswa mengajukan proposal dan berkonsultasi dengan UPM
tentang lembaga yang akan dijadikan tempat Program Magang;
c. setelah disetujui oleh UPM mahasiswa menentukan peserta Program
Magang yang terdiri dari program studi yang ada;
13
d. UPM mengkonsultasikan kelembaga tempat Program Magang,

kemudian menentukan kuota mahasiswa yang akan mengikuti program
magang dan UPM meminta kesediaan lembaga tempat pelaksanaan
Program Magang;
e. bagi mahasiswa yang tidak mengajukan proposal dan
mengkonsultasikan ke UPM, tempat magangnya ditentukan oleh UPM
yang memperhatikan madrasah/sekolah mitra FITK yang ada
dilingkungan Kota Palembang;
f. lembaga tempat pelaksanaan Program Magang menyatakan
kesediaannya;
g. mahasiswa menghubungi dosen pembimbing dengan membawa surat
kesediaan menjadi DPM;
h. Dekan menerbitkan SK dosen pembimbing dan tempat Program
Magang;
i. mahasiswa memberikan form penilaian kepada GPM dan DPM,
melaksanakan Program Magang sesuai ketentuan, dan mengisi form
jurnal aktivitas harian;
j. selama Program Magang, mahasiswa harus:
1) mentaati peraturan yang ada di lembaga tempat Program Magang;
2) melaksanakan kegiatan Program Magang sesuai ketentuan;
3) senantiasa melaporkan dan berkonsultasi dengan GPM dan DPM
terhadap aktivitas yang akan dilakukan maupun yang telah
dilakukan; dan
4) mengumpulkan data yang diperlukan untuk laporan.
k. setelah selesai melaksanakan Program Magang mahasiswa diwajibkan
membuat laporan Program Magang dengan bimbingan DPM.
2. Tata Tertib Program Magang

Mahasiswa yang mengikuti Program Magang harus mematuhi tata
tertib, baik yang dibuat oleh UPM maupun lembaga tempat Program
Magang, antara lain:
14
a. mahasiswa harus berpakaian bersih, rapi, sopan, dan pantas;

b. mahasiswa menjaga nama baik almamater UIN Raden Fatah;
c. mahasiswa memakai tanda pengenal Program Magang;
d. mahasiswa harus hadir sesuai dengan jadwal jam kerja tempat Program
Magang;
e. mahasiswa yang berhalangan hadir wajib memberitahukan kepada
GPM minimal 1 hari sebelumnya;
f. mahasiswa wajib hadir minimal 80%;
g. mahasiswa harus berupaya semaksimal mungkin menunjukkan kinerja
dan dedikasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
selama Program Magang;
h. mahasiswa dilarang merokok, meminum minuman keras, membawa
senjata tajam, senjata api dan narkoba di lingkungan tempat Program
Magang;
i. mahasiswa harus menjaga kebersihan, keindahan dan kerapian di
lingkungan tempat Program Magang;
j. mahasiswa harus bersikap sopan, jujur, dan disiplin selama
pelaksanaan Program Magang;
k. mahasiswa mengisi jurnal aktifitas harian yang dilaporkan pada GPM.
H. Jadwal Pelaksanaan Program Magang

1. Program Magang I
Program Magang I dilaksanakan selama ± 3 minggu dengan rincian
seperti pada Tabel 2.1 berikut.
Tabel 2.1 Jadwal Program Magang I
No. Kegiatan Program Magang Waktu Pelaksana
1. Konsolidasi dengan lembaga mitra 2 minggu UPM
2. Mempersiapkan Instrumen 1 hari UPM
3. Pembekalan Program Magang 2 hari UPM
4. Pelaksanaan program Program 15 hari UPM, dan
Magang Mitra
5 Pelaporan 5 hari Mhs
15
Program Magang II dilaksanakan selama ± 7 minggu minggu dengan
rincian seperti pada Tabel 2.2 berikut.
Tabel 2.2 Jadwal Program Magang II

1. Konsolidasi dengan lembaga mitra 2 minggu UPM
2. Mempersiapkan Instrumen 2 hari UPM
3. Pembekalan Program Magang 1 Minggu DPM
4. Pelaksanaan program Program 30 hari UPM dan
Magang Mitra
5 Pelaporan 1 Minggu Mhs

Program Magang III dilaksanakan selama ± 9 minggu dengan
rincian seperti pada Tabel 2.3 berikut.
Tabel 2.3 Jadwal Program Magang III
1. Konsolidasi dengan lembaga mitra 2 minggu
2. Mempersiapkan Instrumen 4 hari
3. Pembekalan Program Magang 1 Minggu
4. Pelaksanaan program Program 45 hari
Magang
5 Pelaporan 1 Minggu
BAB III
LAPORAN PROGRAM MAGANG
Setelah menyelesaikan kegiatan program Magang, setiap mahasiswa

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Raden
Fatah Palembang diwajibkan menyusun dua jenis laporan program Magang, yaitu
(1) Laporan Kelompok, dan (2) Laporan Individu. Kedua jenis laporan program
Magang ini harus ditulis sesuai dengan ketentuan penulisan karya ilmiah yang
berlaku di FITK UIN Raden Fatah. Adapun ketentuan penulisan laporan program
Magang tersebut adalah sebagai berikut:
A. Sistematika Laporan
1. Bagian Awal Laporan
a. Sampul/Halaman Judul
Format halaman judul dapat dilihat pada lampiran 1.
b. Halaman Pengesahan
Format halaman pengesahan dapat dilihat pada lampiran 2.
c. Kata Pengantar
Kata pengantar memuat uraian singkat mengenai tujuan penyusunan
laporan dan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah
membantu dalam pelaksanaan kegiatan program Magang.
d. Daftar Isi
Daftar isi berisi gambaran keseluruhan isi laporan untuk memudahkan
pembaca memahami alur isi laporan dengan memuat urutan bab dan
sub-bab yang disertai nomor halamannya masing-masing.
e. Daftar Tabel
Daftar tabel merupakan daftar yang memuat judul-judul gambar
beserta nomor halamannya masing-masing secara berurutan.
f. Daftar Bagan
Daftar bagan merupakan daftar yang memuat judul-judul bagan
15
16
g. Daftar Gambar
Daftar gambar merupakan daftar yang memuat judul-judul tabel
h. Daftar Lampiran
Daftar lampiran merupakan daftar yang memuat judul-judul lampiran
2. Bagian Isi Laporan

a. Bab I - Pendahuluan
1) Latar Belakang Program Magang
Menjelaskan latar belakang pelaksanaan kegiatan program Magang
dan alasan pemilihan tempat program Magang.
2) Tujuan Program Magang
Menjelaskan tujuan pelaksanaan kegiatan program Magang.
3) Manfaat Program Magang
Menjelaskan manfaat yang diperoleh oleh mahasiswa maupun
pihak terkait lainnya apabila tujuan kegiatan program Magang
telah tercapai.
4) Waktu dan Tempat Program Magang
Menjelaskan waktu dan tempat pelaksanaan kegiatan program
Magang.
b. Bab II - Deskripsi Data dan Pembahasan
1) Gambaran Umum Tempat Program Magang
a) Lokasi Lembaga
b) Sejarah Lembaga
c) Visi dan Misi Lembaga
d) Struktur Organisasi Lembaga
2) Pelaksanaan Kegiatan Program Magang
a) Jenis dan Bentuk Kegiatan Program Magang
Menjelaskan jenis dan bentuk semua kegiatan yang telah
dilaksanakan selama program Magang dan relevan dengan
17
tujuan program Magang. Hal yang diuraikan untuk masing-

masing kegiatan meliputi: nama kegiatan, kapan dilakukan,
tujuam kegiatan, prosedur apa yang sudah ditempuh dalam
kegiatan tersebut, dan hasil apa yang diperoleh. Pada bagian
ini juga dilengkapi dengan berbagai teori atau konsep yang
digunakan untuk melakukan pembahasan terhadap fakta yang
dijumpai selama melaksanakan kegiatan program Magang
yang meliputi: refleksi, analisis kelemahan dan keunggulan
serta pengajuan solusi alternatif terhadap fakta yang dijumpai.
b) Kendala yang Dihadapi dan Upaya Mengatasinya
Menjelaskan berbagai kendala yang dihadapi mahasiswa
selama mengikuti program Magang serta upaya apa saja yang
dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut.
c) Hal yang Mendukung
Menjelaskan dukungan yang diperoleh mahasiswa selama
melaksanakan kegiatan program Magang, baik dukungan dari
pihak lembaga tempat program Magang maupun dari UIN
Raden Fatah, baik berupa dukungan personal, pendanaan,
ataupun berupa sarana prasarana pendukung
c. Bab III - Penutup
1) Kesimpulan
Menjelaskan kesimpulan yang dapat ditarik dari hasil analisis
terhadap kegiatan dan fakta yang diuraikan pada bab sebelumnya.
2) Saran
Menjelaskan saran yang dapat diajukan sesuai dengan kesimpulan.
d. Daftar Pustaka
Format penulisan daftar pustaka harus sesuai dengan panduan
penulisan karya ilmiah yang berlaku di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Fatah Palembang.
18
e. Lampiran
Lampiran dapat berupa dokumen, tabel, bagan, gambar, atau
informasi tambahan lainnya yang menunjang isi laporan kegiatan
program Magang.
B. Aturan Pengetikan
Laporan kegiatan program Magang diketik dengan menggunakan
komputer sesuai dengan aturan sebagai berikut:
1. Kertas
Diketik 1 muka (tidak bolak balik) pada kertas warna putih, ukuran A4
(21x29,7 cm), bobot 80 gram. Kertas untuk sampul atau halaman judul
menggunakan kertas buffallo warna kuning.
2. Jenis Huruf
Menggunakan bentuk huruf ketik Times New Roman 12. Teks huruf
miring tidak diperkenankan, kecuali untuk tujuan tertentu seperti pada
pengetikan kutipan dan/ atau bahasa asing.
3. Margin
Lebar margin kiri dan atas 4 cm, lebar margin bawah dan kanan 3 cm.
4. Jarak Spasi
Secara umum ketikan menggunakan 1,5 spasi. Untuk judul tabel, bagan,
dan gambar, daftar pustaka yang lebih dari 1 baris, dan daftar isi diketik
dengan spasi tungal.
5. Indensi (Jarak)
Indensi (ruang ketik yang kosong hingga ketikan huruf pertama) berlaku
untuk baris pertama pada alinea baru dalam paragraf.
6. Judul Bab
Judul bab ditulis dengan huruf besar (capital) dengan font Times New
Roman 12, dicetak tebal (Bold) tanpa tanda baca titik dan berada simetris
di tengah halaman.
19
7. Penomoran
a. Nomor Bab dan Sub-bab
Nomor bab menggunakan angka Romawi besar (I-II-III dst). Sub judul
bab diberi nomor urut alfabetis ditulis dengan huruf besar (A-B-C dst),
sedangkan unsur-unsur dari setiap sub judul ditulis dengan angka
nomor urut ( 1-2-3 dst). Judul bab, sub judul dan unsur dari setiap
judul dicetak tebal (bold).
b. Nomor halaman
1) Nomor halaman menggunakan angka Arab (1-2-3 dst) tanpa diberi
tanda apapun ditempatkan pada sudut kanan atas, kecuali untuk
halaman judul bab ditempatkan di tengah-tengah halaman bagian
bawah.
2) Nomor halaman untuk pengesahan, kata pengantar, daftar isi,
daftar tabel, daftar bagan, daftar gambar, daftar lampiran
menggunakan angka Romawi kecil (i-ii-iii-iv dst) tanpa diberi
tanda apapun ditempatkan di tengah-tengah halaman bagian
bawah.
3) Judul tabel, bagan, gambar dan yang sejenisnya diberi nomor urut
dengan angka Arab (1-2-3 dst) dan ditulis di atas isi tabel,
sedangkan untuk diagram dan gambar diletakan di bawah. Jika isi
tabel diambil dari data pada suatu lembaga, maka di bawah tabel
diberi keterangan sumber data tersebut.
C. Bahasa Laporan
Bahasa yang digunakan adalah Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah
Ejaan yang Disempurnakan (EYD).
D. Notasi Ilmiah
1. Pengutipan
Pengutipan dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu kutipan langsung dan
kutipan tidak langsung.
20
a. Kutipan Langsung
Kutipan langsung adalah pengambilan bagian tertentu dari tulisan orang
lain tanpa melakukan perubahan apapun, baik isi maupun redaksinya
yang diketik sesuai dengan aturan teknik notasi ilmiah yang digunakan
di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah.
b. Kutipan Tidak Langsung
Kutipan tidak langsung adalah kutipan yang menuliskan kembali dengan
kata-kata sendiri dan diintegrasikan dalam teks, tidak diapit oleh tanda
kutip serta menyebutkan sumber kutipan sesuai dengan teknik notasi
ilmiah yang digunakan di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Raden Fatah.
2. Catatan Kaki
Kutipan harus dituliskan sumbernya secara tersurat dalam catatan kaki
sesuai dengan aturan teknik notasi ilmiah yang digunakan di Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah.
E. Ilustrasi
Ilustrasi dapat berupa foto-foto pelaksanaan berbagai kegiatan pada saat
program Magang.
F. Kepustakaan
Daftar pustaka harus disusun menurut abjad nama keluarga pengarang.
Aturan pengetikan mengikuti Pedoman Penulisan Skripsi di Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah.
G. Pencetakan Laporan
Masing-masing mahasiswa mencetak laporan program Magang
sebanyak 4 (empat) eksemplar dengan rincian 1 (satu) untuk mahasiswa, 1
(satu) untuk dosen pembimbing, 1(satu) untuk tempat program Magang,
1 (satu) untuk UPM Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah.
21
H. Penyerahan Laporan
Mahasiswa harus menyerahkan laporan Program Magang kepada Dosen
Pembimbing Magang (DPM), Guru Pembimbing Magang (GPM) dan Unit
Pelaksana Magang (UPM) selambat-lambatnya 1 (satu) minggu setelah
kegiatan program Magang selesai dilaksanakan.
BAB IV
PENILAIAN PROGRAM MAGANG
A. Pengertian Penilaian
Penilaian program Magang merupakan kegiatan yang dilakukan untuk
menentukan hasil program Magang mahasiswa yang meliputi ranah sikap,
pngetahuan dan keterampilan.
B. Tujuan Penilaian
Penilaian program Magang dilakukan dengan tujuan sebagai berikut:
1. mengetahui tingkat ketercapaian tujuan pelaksanaan program Magang;
2. mengetahui peningkatan dan perkembangan kemampuan mahasiswa
setelah mengikuti program Magang; dan
3. mengetahui kesulitan atau kendala mahasiswa dalam pelaksanaan program
Magang.
C. Prinsip Penilaian
Penilaian program Magang dilaksanakan dengan prinsip-prinsip sebagai
berikut:
1. terbuka, maksudnya baik aspek, kriteria, prosedur, maupun instrumen
penilaian diketahui oleh pihak penilai dan yang dinilai;
2. menyeluruh, maksudnya penilaian meliputi kompetensi terkait bidang
pembelajaran, kepribadian, hubungan sosial, dan laporan kegiatan program
Magang; dan
3. berkesinambungan, maksudnya penilaian dilakukan mulai dari awal
hingga akhir kegiatan program Magang.
D. Pelaksana Penilaian
Penilaian program Magang meliputi penilaian pelaksanaan program
Magang dan laporan program Magang yang dilaksanakan oleh Guru Pamong
Program Magang (GPM) dan Dosen Pamong Program Magang (DPM).
21
22
E. Kriteria Keberhasilan Program Magang

Keberhasilan mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan program
Magang ditentukan oleh Nilai Akhir Program Magang (NAM). Penentuan
keberhasilan program Magang tersebut menggunakan kriteria sebagai berikut:
Tabel 4.1 Kriteria Keberhasilan Program Magang

No Interval Nilai Akhir Kriteria
1 80.00 – 100 A Sangat Baik
2 70.00 - 79.99 B Baik
3 60.00 - 69.99 C Cukup
4 50.00 - 59.99 D Gagal
F. Aspek dan Cara Penilaian

1. Program Magang I
a. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)
Penilaian aktivitas harian dilakukan oleh GPM dan DPM dengan
tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap harinya selama
mengikuti program Magang I.
b. Penilaian Refleksi (NR)

Penilaian refleksi dilakukan oleh GPM dan DPM dengan tujuan
untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap fakta yang dijumpai
selama melaksanakan kegiatan program Magang yang relevan dengan
tujuan kegiatan Program Magang I. Aspek yang dinilai meliputi: hasil
refleksi terhadap kultur lembaga, hasil refleksi terhadap pemanfaatan
sarana prasarana penunjang proses pembelajaran, hasil refleksi
terhadap manajemen lembaga, dan hasil refleksi terhadap penerapan
kepemimpinan yang efektif. Cara penghitungan nilai refleksi (NR)
dilakukan sebagai berikut:
NR = (NR1 + NR2 + NR3 + NR4)

4
Keterangan:
NR = Total nilai refleksi
NR1 = Nilai refleksi kultur lembaga
NR2 = Nilai refleksi pemanfaatan sarana prasarana
23
NR3 = Nilai refleksi manajemen lembaga

NR4 = Nilai refleksi penerapan kepemimpinan yang efektif
c. Penilaian Laporan (NL)

Penilaian laporan dilakukan oleh DPM dengan tujuan menilai
laporan kegiatan program Magang yang diserahkan mahasiswa setelah
menyelesaikan kegiatan Program Magang I.
d. Nilai Akhir (NA) Program Magang I

Nilai akhir (NA) program Magang I diperoleh dari jumlah nilai
yang diberikan oleh Guru Pembimbing Program Magang (GPM) dan
Dosen Pembimbing Program Magang (DPM berdasarkan penilaian
aktivitas harian (NAH), penilaian refleksi (NR), dan penilaian laporan
(NL) yang dilakukan selama program Magang I dengan penghitungan
sebagai berikut:
1) Nilai dari GPM (NGPM)
NGPM = NAH + NR
2
2) Nilai dari DPM (NDPM)
NDPM = NAH + NR + NL
3
3) Nilai Akhir (NA)
NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)
Keterangan:
NA = Nilai akhir program Magang I
NGPM = Nilai GPM
NDPM = Nilai DPM
NAH = Nilai aktivitas harian
NR = Nilai refleksi
NL = Nilai laporan
24
Penilaian aktivitas harian (NAH) dilakukan oleh GPM dan DPM
dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap harinya selama
mengikuti program Magang II.

Penilaian refleksi (NR) dilakukan oleh GPM dan DPM dengan
tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap hasil
pengamatan perilaku peserta didik selama melaksanakan kegiatan
Program Magang II.
c. Penilaian Penelaahan RPP (NPn)

Penilaian penelaahan RPP (NPn) dilakukan oleh DPM dengan
tujuan untuk menilai kemampuan mahasiswa dalam menelaah RPP
yang disusun oleh guru selama melaksanakan kegiatan Program
Magang II. Aspek yang dinilai meliputi: hasil penelaahan terhadap
perumusan tujuan pembelajaran, hasil penelaahan terhadap pemilihan
dan pengorganisasian bahan ajar, hasil penelaahan terhadap pemilihan
media/alat pembelajaran, hasil penelaahan terhadap skenario/kegiatan
pembelajaran, hasil penelaahan terhadap pemilihan sumber belajar, dan
hasil penelaahan terhadap penilaian hasil belajar. Jumlah RPP yang
dinilai paling sedikit 2 (dua), dengan penghitungan sebagai berikut:
NPn = (NPn1 + NPn2 + dst)

N
Keterangan:
NPn = Total nilai penelaahan RPP
NPn1 = Nilai penelaahan RPP 1
NPn2 = Nilai penelaahan RPP 2
N = Jumlah RPP yang ditelaah
d. Penilaian Perancangan RPP (NPr)

Penilaian perancangan RPP (NPr) dilakukan oleh GPM dan
DPM dengan tujuan menilai kemampuan mahasiswa dalam merancang
25
RPP selama melaksanakan kegiatan Program Magang II. Aspek yang

dinilai meliputi: perumusan tujuan pembelajaran, pemilihan dan
pengorganisasian bahan ajar, pemilihan media/alat pembelajaran,
skenario/kegiatan pembelajaran, pemilihan sumber belajar, dan
penilaian hasil belajar. Jumlah RPP yang dirancang paling sedikit 2
(dua), dengan penghitungan sebagai berikut:
NPr = (NPr1 + NPr2 + dst)

N
Keterangan:
NPr = Total nilai perancangan RPP
NPr1 = Nilai perancangan RPP 1
NPr2 = Nilai perancangan RPP 2
N = Jumlah RPP yang dirancang
e. Penilaian Laporan (NL)

Penilaian laporan (NL) dilakukan oleh DPM dengan tujuan
menilai laporan kegiatan program Magang yang diserahkan mahasiswa
setelah menyelesaikan kegiatan Program Magang II.
f. Nilai Akhir (NA) Program Magang II

Nilai akhir (NA) program Magang II diperoleh dari jumlah nilai
aktivitas harian (NAH), penilaian refleksi (NR), penilaian penelaahan
RPP (NPh), penilaian perancangan RPP (NNPr), dan penilaian laporan
(NL), dengan penghitungan sebagai berikut:
NGPM = NAH + NR + NPr

3
NDPM = NAH + NR + NPh + NPr + NL

5
26
3) Nilai Akhir (NA)
NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)
Keterangan:
NA = Nilai akhir program Magang II
NGPM = Nilai GPM
NDPM = Nilai DPM
NR = Nilai refleksi
NPh = Nilai penelaahan RPP
NPr = Nilai perancangan RPP
NL = Nilai laporan

aspek dan cara penilaian program Magang II meliputi:
mengikuti program Magang II.

tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap implementasi
manajemen pendidikan selama melaksanakan kegiatan Program
Magang II. Aspek yang dinilai meliputi: hasil refleksi terhadap
implementasi manajemen kurikulum dan hasil refleksi terhadap
implementasi manajemen kesiswaan. Cara penghitungan nilai refleksi
(NR) dilakukan sebagai berikut:
NR = (NR1 + NR2)
2
Keterangan:
NR1 = Nilai refleksi implementasi manajemen kurikulum
NR2 = Nilai refleksi implementasi manajemen kesiswaan
c. Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi Manajemen (NK)

Penilaian keterlibatan mahasiswa dalam implementasi
manajemen (NK) dilakukan oleh GPM dengan tujuan untuk menilai
27
keterlibatan mahasiswa setiap harinya dalam berbagai aktivitas

impelementasi manajemen kurikulum dan manajemen kesiswaan
selama mengikuti program Magang II. Cara penghitungan nilai
keterlibatan (NK) dilakukan sebagai berikut:
NK = (NK1 + NK2)
2
Keterangan:
NK = Total nilai keterlibatan
NK1 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen kurikulum
NK2 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen kesiswaan
d. Penilaian Laporan (NL)

setelah menyelesaikan kegiatan Program Magang II.
e. Nilai Akhir Program Magang II (NA)

Nilai akhir (NA) program Magang II untuk program studi MPI
diberikan oleh Guru Pembimbing Program Magang (GPM) dan Dosen
Pembimbing Program Magang (DPM) berdasarkan penilaian aktivitas
harian (NAH), penilaian refleksi (NR), penilaian keterlibatan dalam
implementasi manajemen (NK), dan penilaian laporan (NL), dengan
penghitungan sebagai berikut:
NGPM = NAH + NR + NK
3
NDPM = NAH + NR + NL
3
3) Nilai Akhir (NA)
NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)

28
Keterangan:
NA = Nilai akhir program Magang II
NGPM = Nilai GPM
NDPM = Nilai DPM
NR = Nilai refleksi
NK = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen
NL = Nilai laporan

mengikuti program Magang III.
b. Penilaian Sebagai Guru Bantu (NGB)

Penilaian sebagai guru bantu (NGB) dilakukan oleh GPM
dengan tujuan untuk menilai kinerja mahasiswa dalam proses
pembelajaran sebagai “guru bantu” selama kegiatan Program Magang
III. Aspek yang dinilai meliputi: (1) kompetensi pedagogik, (2)
kompetensi profesional, (3) kompetensi personal, dan (4) kompetensi
sosial. Adapun penghitungan sebagai berikut:
NGB = NGB1 + NGB2 + NGB3 + NGB4

4
Keterangan:
NGB = Total nilai sebagai guru bantu
NGB1 = Nilai kompetensi pedagogik
NGB2 = Nilai kompetensi profesional
NGB3 = Nilai kompetensi personal
NGB4 = Nilai kompetensi sosial
c. Penilaian Laporan (NL)

setelah menyelesaikan kegiatan Program Magang III.
29
d. Nilai Akhir (NA) Program Magang III:

Nilai akhir (NA) program Magang III diperoleh dari jumlah nilai
aktivitas harian (NAH), penilaian sebagai guru bantu (NGB), dan
penilaian laporan (NL), dengan penghitungan sebagai berikut:
NGPM = NAH + NGB

2
NDPM = NAH + NL
2
3) Nilai Akhir (NA)
NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)
Keterangan:
NA = Nilai akhir program Magang III
NGPM = Nilai GPM
NDPM = Nilai DPM
NGB = Nilai sebagai guru bantu
NL = Nilai laporan

aspek dan cara penilaian program Magang III meliputi:
mengikuti program Magang III.

tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap implementasi
manajemen selama melaksanakan kegiatan Program Magang III.
30
Aspek yang dinilai meliputi: hasil refleksi terhadap implementasi

manajemen hubungan masyarakat (humas) dan hasil refleksi terhadap
implementasi manajemen sarana dan prasarana. Cara penghitungan
nilai refleksi (NR) dilakukan sebagai berikut:
NR = (NR1 + NR2)
2
Keterangan:
NR1 = Nilai refleksi implementasi manajemen humas
NR2 = Nilai refleksi implementasi manajemen sarana prasarana
c. Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi Manajemen (NK)

Penilaian keterlibatan mahasiswa dalam implementasi
manajemen (NK) dilakukan oleh GPM dengan tujuan untuk menilai
keterlibatan mahasiswa setiap harinya dalam berbagai aktivitas
impelementasi manajemen humas dan manajemen sarana dan
prasarana selama mengikuti program Magang III. Cara penghitungan
nilai keterlibatan (NK) dilakukan sebagai berikut:
NK = (NK1 + NK2)
2
Keterangan:
NK = Total nilai keterlibatan
NK1 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen humas
NK2 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen sarara dan
prasarana
d. Penilaian Laporan (NL)

setelah menyelesaikan kegiatan Program Magang III.
f. Nilai Akhir Program Magang III (NA)

Nilai akhir (NA) program Magang III untuk program studi MPI
diberikan oleh Guru Pembimbing Program Magang (GPM) dan Dosen
Pembimbing Program Magang (DPM) berdasarkan penilaian aktivitas
harian (NAH), penilaian refleksi (NR), penilaian keterlibatan dalam
31
implementasi manajemen (NK), dan penilaian laporan (NL). Adapun

penghitungan nilai akhir (NA) program Magang III sama dengan
program Magang II.
BAB V
PENUTUP
Panduan program Magang ini menjadi acuan bagi para pelaksana program
Magang dalam rangka memberikan arah yang jelas dan sistematis penyelengaraan
program Magang agar para mahasiswa calon guru memperoleh keterampilan
dalam profesi keguruan.
Panduan ini juga bertujuan untuk dapat mengatur mekanisme
penyelenggaraan program Magang sehingga terjadi sinkronisasi arah dan tahapan
kegiatan program Magang yang mencakup tahap kegiatan perencanaan,
pelaksanaan dan penilaian kegiatan, baik kegiatan yang berkaitan dengan
mahasiswa, dosen pembimbing, guru pamong maupun pihak UPM dan Fakultas
sebagai penanggungjawab kegiatan program Magang.
Panduan ini memuat acuan yang bersifat umum, sehingga hal-hal yang
bersifat tehnis dan belum terdapat dalam panduan ini akan diatur dan disepakati
antara fakultas, program studi, sekolah yang menjadi tempat peprogram
Magangan, dosen pembimbing (DPM), guru pembimbing magang (GPM) dan
juga disinkronisasikan dengan peraturan-peraturan lain yang terkait dengan
penyelenggaraan program Magang.
32
33
Lampiran 1: Contoh Sampul Depan
LAPORAN MAGANG I MAHASISWA FAKULTAS ILMU

TARBIYAH DI MTSN I PALEMBANG
Oleh
Muhammad Ashabul Kahfi
Nim. 1512100027
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) RADEN FATAH
PALEMBANG
2016
34
Lampiran 2: Contoh Halaman Pengesahan
LAPORAN MAGANG I MAHASISWA FAKULTAS ILMU

TARBIYAH DI MTSN I PALEMBANG
Oleh
Muhammad Ashabul Kahfi
Nim. 1512100027
Telah dinyatakan lulus dalam Praktik Kegiatan Mata Kuliah Magang I

Pada hari I tanggal : ......................................
Menyetujui Menyetujui
Dosen Pembimbing Magang Kepala Madrsah/Sekolah
........................................................
Hj. Zuhdiyah, M.Ag Ahmad Fauzi, S.Pd.I

Tanggal :...................................... Tanggal :...........................................
Mengesahkan Mengetahui
Ketua UPM, Ketua Program Studi,
...................................
Muhammad Isnaini H. Alimron, M.Ag.

Tanggal :......................................... Tanggal : .............................................
35
Lampiran 3: Surat Keterangan telah Lulus Mata Kuliah yang Dipersyaratkan
SURAT KETERANGAN
Nomor: In.03/III.1/PP.09/....../2016
Yang bertanda tangan di bawah ini Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam
(PAI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Raden Fatah Palembang,
menerangkan bahwa:
Nama :
NIM :
Semester :
Prodi : Pendidikan Agama Islam
Bahwa mahasiswa yang bersangkutan telah menyelesaikan proses perkuliahan

yang dipersyaratkan untuk mengikuti Magang I dengan nilai: B.
Demikian surat keterangan ini disampaikan untuk dipergunakan sebagaimana

mestinya.
Palembang, 13 Juli 2016

Ketua Program Studi
Dr. Sarnubi, M.Pd.

NIP.
36
Lampiran 4: Surat Rekomendasi Mengikuti Magang dari Ketua Program Studi
SURAT REKOMENDASI
Nomor: In.03/III.1/PP.09/....../2016
Yang bertanda tangan di bawah ini Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam
(PAI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Raden Fatah Palembang,
memberikan rekomendasi kepada mahasiswa:
Nama :
NIM :
Semester :
Prog. Studi : Pendidikan Agama Islam
untuk mengikuti pelaksanaan Magang I di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 3

Palembang.
Demikian rekomendasi ini diberikan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Ketua Program Studi
Dr. Sarnubi, M.Pd.

NIP.
37
Lampiran 5: Surat Permohonan Izin Magang kepada Lembaga Tempat Magang
Nomor: In.03/III.1/PP.09/....../2016
Lamp. : 1 (satu) berkas
Perihal : Permohonan Izin Magang I
Kepada Yth.
Bapak/Ibu Kepala .............
di
Tempat
Sehubungan dengan pelaksanaan Magang I bagi mahasiswa Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Raden Fatah semester II, maka kami
mohon kepada Bapak/Ibu Kepala................ kiranya berkenan
memberikan izin bagi mahasiswa kami untuk mengikuti pelaksanaan
Magang I di lembaga pendidikan yang Bapak/Ibu pimpin. Adapun
pelaksanakan Magang I akan dilaksanakan pada tanggal.......s.d.
......2016. (Daftar nama-nama mahasiswa magang terlampir)
Demikian surat permohonan izin ini disampaikan, atas perkenan dan

kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Dekan,
Dr. Wawan Abror, M.Ag.

NIP.
38
Lampiran 6: Surat Izin Magang dari Lembaga Tempat Magang
Nomor: In.03/III.1/PP.09/....../2016
Lamp. : -
Perihal : Izin Magang I
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
UIN Raden Fatah
di
Palembang
Menjawab surat Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN

Raden Fatah Nomor:.....................tanggal...................... tentang
Permohonan Izin Magang I, maka dengan ini kami sampaikan bahwa
lembaga pendidikan kami dengan senang hati menerima dan
mengizinkan pelaksanaan Magang I bagi mahasiswa FTIK UIN Raden
Fatah.
Demikian surat izin ini disampaikan, atas kerjasama yang baik kami
ucapkan terima kasih
Kepala Sekolah/Madrasah
..........................................
Hj. Binti Abiha, S.Pd.I

NIP.
39
Lampiran 7: Surat Permohonan Izin Magang dari Unit Pelaksana Magang
Nomor: In.03/III.1/PP.09/....../2016
Lamp. : 1 (satu) berkas
Perihal : Permohonan Izin
Kepada Yth. Bapak/Ibu Dosen

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
UIN Raden Fatah
di
Palembang
Sehubungan dengan pelaksanaan Magang I bagi mahasiswa Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Raden Fatah semester II, maka kami
mohon kepada Bapak/Ibu dosen pengampu mata kuliah:
.................................... berkenan memberikan izin bagi mahasiswa untuk
mengikuti Pembekalan Magang yang dilaksanakan pada tanggal.......s.d.
......2016 di Gedung Akademik Center UIN Raden Fatah. (Nama-nama
mahasiswa terlampir)
Demikian surat permohonan izin ini disampaikan, atas kerjasama yang

baik kami ucapkan terima kasih
Mengetahui Ketua Unit Pelaksana Magang

a.n Dekan,
Wakil Dekan I
Dr. Alif Arifin, M.Ed. Dr. Wawan Abror, M.Ag.

NIP. NIP.
Tembusan:
1. Dekan (sebagai laporan)
2. Wakil Dekan II dan III (untuk diketahui)
3. Arsip
40
Lampiran 8. Form Aktivitas Harian Magang
JURNAL AKTIVITAS HARIAN MAGANG

(Diisi Mahasiswa Setiap Hari)
Nama Lembaga : ..................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................
NIM : ..................................................................................
Waktu Pelaksanaan Magang : ..................................................................................
No. Hari ke- Kegiatan Keterangan
Mengetahui ...........................................
Guru Pembimbing Magang Mahasiswa
_____________________ ________________________
41
Lampiran 9:
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI

TERHADAP KULTUR LEMBAGA
(Diisi Mahasiswa)
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi

1. Perilaku siswa terhadap
guru

siswa lainnya
3. Perilaku siswa di luar

kelas

civitas akademika
sekolah lainnya (seperti
kepala sekolah,
karyawan, TU, satpam
dan lain-lain)
5. Ketepatan waktu
memulai proses
pembelajaran
6. Ketepatan waktu
pergantian mata pelajaran
7. Ketepatan dalam
mengakhiri proses
pembelajaran
8. Kedisiplinan dalam
mengikuti upacara
bendera setiap hari Senin
dan senam setiap hari
Jumat
9. Pembinaan guru dan
siswa (dalam kegiatan
keagamaan dan lain-lain)
42
10. Budaya 3S (Senyum,

Salam, Sapa)
11. Budaya 4K (Kebersihan,

Kesehatan, Keindahan,
Kesopanan)
12. Pelaksanaan Tata Tertib

Sekolah
Kesimpulan:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
43
Lampiran 10:

PEMANFAATAN SARANA PRASARANA PENUNJANG PROSES
PEMBELAJARAN
(Diisi Mahasiswa)
No. Pemanfaatan Sarana Hasil Pengamatan Hasil Refleksi

Prasarana
1. Pemanfaatan ruang kelas
2. Pemanfaatan perpustakaan
3. Pemanfaatan laboratorium
IPA
bahasa
komputer
6. Pemanfaatan ruang
pimpinan
7. Pemanfaatan ruang guru
8. Pemanfaatan tempat
beribadah
9. Pemanfaatan ruang
Konseling
44
10. Pemanfaatan ruang UKS
11. Pemanfaatan ruang OSIS
12. Pemanfaatan jamban
13. Pemanfaatan gudang
14. Pemanfaatan tempat

bermain/berolah raga
Kesimpulan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
45
Lampiran 11:

MANAJEMEN LEMBAGA
(Diisi Mahasiswa)

1. Organisasi sekolah
a. Penyediaan manajemen
organisasi kepemimpinan
transformasional dalam
mencapai tujuan sekolah
b. Penyusunan rencana
sekolah dan merumuskan
kebijakan untuk
sekolahnya sendiri
c. Pengelolaan kegiatan
operasional sekolah
d. Jaminan adanya
komunikasi yang efektif
antara sekolah/dan atau
masyarakat (school
community)
e. Jaminan akan
terpeliharanya sekolah
yang bertanggung jawab
(akuntabel kepada
masyarakat dan
pemerintah)
2. Proses Belajar Mengajar
a. Peningkatan kualitas
belajar siswa
b. Pengembangan
kurikulum yang cocok
dan tanggap terhadap
kebutuhan siswa, sekolah,
dan masyarakat
c. Pengyelenggaraan
pengajaran yang efektif
d. Penyediaan program
46
pengembangan yang
diperlukan siswa
3. Sumber Daya Manusia

a. Pemberdayaan staf dan
penempatan personel
yang dapat melayani
semua keperluan siswa
b. Pemilihan staf yang
memiliki wawasan
manajemen berbasis
sekolah
c. Penyediaan kegiatan
untuk pengembangan
profesi semua staf
d. Jaminan kesejahteraan
semua staf
4. Sumber daya dan Administrasi

a. Pengidentifikasian
sumber daya yang
diperlukan
b. Pengelolaan dana sekolah
c. Penyediaan dukungan
administratif
d. Pengelolaan gedung dan

sarana prasarana
e. Pemeliharaan gedung dan

sarana prasarana
Kesimpulan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
47
Lampiran 12:

PRAKTIK KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF
(Diisi Mahasiswa)

1. Karakteristik pimpinan
2. Sifat pimpinan
3. Perilaku pimpinan
4. Gaya kepemimpinan
5. Karakteristik guru
6. Karakteristik karyawan
7. Karakteristik siswa
8. Pembinaan disiplin
9. Pembangkitan motivasi
10. Penghargaan
48
11. Hubungan intra sekolah
12. Hubungan dengan

masyarakat
Kesimpulan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
49
Lampiran 13:

PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(Diisi Mahasiswa)

I. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mendapatkan pengetahuan
1. Melakukan pengamatan
atau penyelidikan
2. Membaca dengan aktif

(misalnya dengan bolpoin
di tangan untuk menggaris
bawahi atau
membuatcatatan kecil atau
tanda-tanda tertentu pada
teks)
3. Mendengarkan dengan
aktif (menunjukkan respon,
misalnya bertanya jika
guru/peserta didik lain
menyampaikan sesuatu
tidak atau kurang jelas
II. Usaha peserta didik untuk mamahami materi pembelajaran (pembangunan
pemahaman)
1. Berlatih (misalnya
mencoba konsep dengan
menjawab soal-soal)
2. Berpikir kreatif (misalnya

mencoba memecahkan
masalah-masalah pada
latihan soal yang
mempunyai variasiberbeda
dengan contoh yang
diberikan guru)
3. Berpikir kritis (misalnya
mampu menemukan
kekurangan atau kesalahan
peserta didik lain dalam
penyelesaian tugas
50
III. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil

pemikirannya
1. Mengemukakan pendapat
2. Menjelaskan
3. Bediskusi
4. Mempresentasikan laporan
5. Memajang hasil karya
IV. Siswa berpikir reflektif

1. Mengomentari dan
menyimpulkan proses
pembelajaran
2. Memperbaiki kesalahan
atau kekurangan dalam
proses pembelajaran
3. Menyimpulkan materi
pembelajaran dengan kata-
kata sendiri
Kesimpulan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
51
Lampiran 14:

IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM
(Diisi Mahasiswa)

A Perencanaan kurikulum
1. Penyusunan program
tahunan dan program
semester
2. Pembuatan silabus
3. Pembuatan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) oleh guru
B Pelaksanaan kurikulum
4. Pengembangan iklim
sekolah yang kondusif
bagi terlaksananya
kegiatan pembelajaran
yang menyenangkan
sekaligus mencerdaskan
5. Pengawasan proses
pembelajaran
C Evaluasi kurikulum
6. Pelaksanaan kegiatan
evaluasi pada setiap mata
pelajaran
pengayaan pada siswa yang
sudah mencapai ketuntasan
belajar
remidi pada siswa yang
belum tuntas
52
9. Pelaksanaan raport bulanan
10. Pelaksanaan try out
Kesimpulan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
53
Lampiran 15:

IMPLEMENTASI MANAJEMEN KESISWAAN
(Diisi Mahasiswa)

A. Penerimaan siswa baru
1. Pembentukan panitia PSB
2. Prosedur pelaksanaan
PSB
B. Pendataan Kesiswaan
3. Pendataan siswa baru
4. Pendataan absensi siswa

sehari-hari oleh guru
C. Pembinaan kegiatan siswa

5. Pembinaan kegiatan
intrakurikuler
6. Pembinaan kegiatan
ekstrakurikuler
7. Monitoring dan evaluasi

kegiatan siswa
Kesimpulan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
54
Lampiran 16:

IMPLEMENTASI MANAJEMEN HUBUNGAN MASYARAKAT
(Diisi Mahasiswa)

1. Komunikasi sekolah
dengan orang tua/wali
siswa
dengan masyarakat
sekitar sekolah
dengan sekolah lain
dengan instansi
pemerintah
5. Dukungan dan partisipasi

masyarakat
6 Upaya sekolah untuk

meningkatkan partisipasi
masyarakat
7. Keikutsertaan/kepedulian
sekolah pada persoalan
masyarakat
Kesimpulan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
55
Lampiran 17:

IMPLEMENTASI MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA
(Diisi Mahasiswa)

1. Perencanaan kebutuhan
sarana dan prasarana
2. Pengadaan kebutuhan
sarana dan prasarana
3. Penyimpanan sarana dan

prasarana
4. Inventarisasi sarana dan

prasarana
5. Pemeliharaan dan
pemanfaatan sarana dan
prasarana
6. Penghapusan sarana dan

prasarana
7. Pengawasan sarana dan

prasarana
Kesimpulan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
56
Lampiran 18:
LEMBAR PENELAAHAN RPP GURU

(Diisi Mahasiswa)
Mata Pelajaran : .........................................................................................

Kelas/Semester : .........................................................................................
Kompetensi Dasar : .........................................................................................
No. Fokus Telaah Butir Telaah Hasil Telaah

I. Perumusan 1. Kejelasan rumusan
Tujuan 2. Kelengkapan cakupan
Pembelajaran rumusan
3. Kesesuaian dengan
Kompetensi Dasar
II. Pemilihan dan 1. Kesesuaian materi ajar

Pengorganisasian dengan:
Bahan Ajar a. Tujuan pembelajaran
b. Karakteristik peserta
didik
c. Alokasi waktu
2. Karuntutan dan sistematika
materi
III. Pemilihan Kesesuaian Media/Alat dengan:
Media/Alat 1. Tujuan pembelajaran
Pembelajaran 2. Materi pembelajaran
3. Karakteristik peserta didik
IV. Skenario/kegiatan Kesesuaian strategi/media

Pembelajaran pembelajaran dengan:
1. Tujuan pembelajaran
2. Materi pembelajaran
V. Pemilihan Kesesuaian sumber belajar

Sumber Belajar dengan:
57
VI. Penilaian Hasil Kesesuaian sumber belajar

Belajar dengan:
Kesimpulan:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
58
Lampiran 19: Contoh Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Waktu :
A. Standar Kompetensi
1.
B. Kompetensi Dasar
1.1
C. Indikator
1.
2.
3.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
E. Materi Belajar
1. Pertemuan 1
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
F. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode:..........................................................................................................
2. Model :...........................................................................................................
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1:
No. Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan:
..........................................................
........................................................
2. Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
........................................................
........................................................
59
b. Elaborasi
........................................................
........................................................
c. Konfirmasi
.........................................................
.........................................................
3. Penutup
.........................................................
.........................................................
H. Sumber Belajar
1. ..............................................
2. ..............................................
I. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Penilaian Instrumen
Skor Nilai = Sekor Perolehan X ..................
J. Kunci Jawaban
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Mengetahui, Palembang, 7 Maret 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP. NIP.
60
Lampiran 20:
LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS HARIAN MAGANG

(Diisi oleh GPM & DPM)
Nama Lembaga : ..................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................
NIM : ..................................................................................
Waktu Pelaksanaan Magang : ..................................................................................
Penilaian
Hari ke-
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nilai = Jumlah skor x 100 = ....................

4 x Jumlah hari
Palembang ............................
GPM/DPM,
________________________
NIP.
61
Lampiran 21:
LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI

KULTUR LEMBAGA
Nama Sekolah : .................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom
penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.
No. Komponen Penilaian

4 3 2 1
1 Merefleksikan perilaku siswa terhadap guru
2 Merefleksikan perilaku siswa terhadap siswa lainnya
3 Merefleksikan perilaku siswa di luar kelas
4 Merefleksikan perilaku siswa terhadap civitas akademika
sekolah lainnya (seperti kepala sekolah, karyawan, TU,
satpam dan lain-lain)
5 Merefleksikan ketepatan waktu memulai proses
pembelajaran
6 Merefleksikan ketepatan waktu pergantian mata pelajaran
7 Merefleksikan ketepatan dalam mengakhiri proses
pembelajaran
8 Merefleksikan kedisiplinan dalam mengikuti upacara
bendera setiap hari Senin dan senam setiap hari Jumat
9 Merefleksikan pembinaan guru dan siswa (dalam kegiatan
keagamaan, dll.)
10 Merefleksikan budaya 3S (Senyum, Salam, Sapa)
11 Merefleksikan budaya 4K (Kebersihan, Kesehatan,
Keindahan, Kesopanan)
12 Merefleksikan pelaksanaan tata tertib sekolah
Jumlah
Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................

48
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
62
Lampiran 22:

PEMANFAATAN SARANA PRASARANA PENUNJANG PROSES
PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................

4 3 2 1
1 Merefleksikan pemanfaatan ruang kelas
2 Merefleksikan pemanfaatan perpustakaan
3 Merefleksikan pemanfaatan laboratorium IPA
4 Merefleksikan pemanfaatan laboratorium bahasa
5 Merefleksikan pemanfaatan laboratorium komputer
6 Merefleksikan pemanfaatan ruang pimpinan
7 Merefleksikan pemanfaatan ruang guru
8 Merefleksikan pemanfaatan tempat beribadah
9 Merefleksikan pemanfaatan ruang Konseling
10 Merefleksikan pemanfaatan ruang UKS
11 Merefleksikan pemanfaatan ruang OSIS
12 Merefleksikan pemanfaatan jamban
13 Merefleksikan pemanfaatan gudang
14 Merefleksikan pemanfaatan tempat bermain/berolah raga
56
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
63
Lampiran 23:

MANAJEMEN LEMBAGA
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
A Organisasi Sekolah
1 Merefleksikan penyediaan manajemen organisasi
kepemimpinan transformasional dalam mencapai tujuan
sekolah
2 Merefleksikan penyusunan rencana sekolah dan merumuskan
kebijakan untuk sekolahnya sendiri
3 Merefleksikan pengelolaan kegiatan operasional sekolah
4 Merefleksikan jaminan adanya komunikasi yang efektif
antara sekolah/dan atau masyarakat (school community)
5 Merefleksikan jaminan akan terpeliharanya sekolah yang
bertanggung jawab (akuntabel kepada masyarakat dan
pemerintah)
B Proses Belajar Mengajar
6 Merefleksikan peningkatan kualitas belajar siswa
7 Merefleksikan pengembangan kurikulum yang cocok dan
tanggap terhadap kebutuhan siswa, sekolah, dan masyarakat
8 Merefleksikan penyelenggaraan pengajaran yang efektif
9 Merefleksikan penyediaan program pengembangan yang
diperlukan siswa
C Sumber Daya Manusia
10 Merefleksikan pemberdayaan staf dan penempatan personel
yang dapat melayani semua keperluan siswa
11 Merefleksikan pemilihan staf yang memiliki wawasan
manajemen berbasis sekolah
12 Merefleksikan penyediaan kegiatan untuk pengembangan
profesi semua staf
13 Merefleksikan jaminan kesejahteraan semua staf
64
D Sumber Daya dan Administrasi

14 Merefleksikan pengidentifikasian sumber daya yang
diperlukan
15 Merefleksikan pengelolaan dana sekolah
16 Merefleksikan penyediaan dukungan administratif
17 Merefleksikan pengelolaan gedung dan sarana prasarana
18 Merefleksikan pemeliharaan gedung dan sarana prasarana
Jumlah

72
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
65
Lampiran 24:

PENERAPAN KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
1 Merefleksikan karakteristik pimpinan
2 Merefleksikan sifat pimpinan
3 Merefleksikan perilaku pimpinan
4 Merefleksikan gaya kepemimpinan
5 Merefleksikan karakteristik guru
6 Merefleksikan karakteristik karyawan
7 Merefleksikan karakteristik siswa
8 Merefleksikan pembinaan disiplin
9 Merefleksikan pembangkitan motivasi
10 Merefleksikan penghargaan
11 Merefleksikan hubungan intra sekolah
12 Merefleksikan hubungan dengan masyarakat
Jumlah
48
Palembang..............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
66
Lampiran 25:

PERILAKU PESERTA DIDIK
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
A Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mendapatkan
pengetahuan
1 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam melakukan
pengamatan atau penyelidikan
2 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam membaca
dengan aktif (misalnya dengan bolpoin di tangan untuk
menggaris bawahi atau membuatcatatan kecil atau tanda-
tanda tertentu pada teks)
3 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam mendengarkan
dengan aktif (menunjukkan respon, misalnya bertanya jika
guru/peserta didik lain menyampaikan sesuatu tidak atau
kurang jelas
B Usaha peserta didik untuk mamahami materi pembelajaran
(pembangunan pemahaman)
4 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam berlatih
(misalnya mencoba konsep dengan menjawab soal soal)
5 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam berpikir kreatif
(misalnya mencoba memecahkan masalah-masalah pada
latihan soal yang mempunyai variasiberbeda dengan contoh
yang diberikan guru)
6 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam berpikir kritis
(misalnya mampu menemukan kekurangan atau kesalahan
peserta didik lain dalam penyelesaian tugas)
C Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mengkomunikasikan
hasil pemikirannya
7 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam mengemukakan
pendapat
8 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam menjelaskan
9 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam berdiskusi
67
10 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam

mempresentasikan laporan
11 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam memajang hasil
karya
D Siswa berpikir reflektif
12 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam mengomentari
dan menyimpulkan proses pembelajaran
13 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam memperbaiki
kesalahan atau kekurangan dalam proses pembelajaran
14 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam menyimpulkan
materi pembelajaran dengan kata-kata sendiri
Jumlah

56
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
68
Lampiran 26:

(Diisi oleh GPM dan DPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
A Perencanaan kurikulum
1 Merefleksikan penyusunan program tahunan dan program
semester
2 Merefleksikan pembuatan silabus
3 Merefleksikan pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) oleh guru
B Pelaksanaan kurikulum
4 Merefleksikan pengembangan iklim sekolah yang kondusif
bagi terlaksananya kegiatan pembelajaran yang
menyenangkan sekaligus mencerdaskan
5 Merefleksikan pengawasan proses pembelajaran
C Evaluasi kurikulum
6 Merefleksikan pelaksanaan kegiatan evaluasi pada setiap mata
pelajaran
7 Merefleksikan pelaksanaan kegiatan pengayaan pada siswa
yang sudah mencapai ketuntasan belajar
8 Merefleksikan pelaksanaan kegiatan remidi pada siswa yang
belum tuntas
9 Merefleksikan pelaksanaan raport bulanan
10 Merefleksikan pelaksanaan try out
Jumlah

40
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
69
Lampiran 27:

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
A Penerimaan siswa baru
1 Merefleksikan pembentukan panitia PSB
2 Merefleksikan prosedur pelaksanaan PSB
B Pendataan Kesiswaan
3 Merefleksikan pendataan siswa baru
4 Merefleksikan pendataan absensi siswa sehari-hari oleh guru
C Pembinaan kegiatan siswa
5 Merefleksikan pembinaan kegiatan intrakurikuler
6 Merefleksikan pembinaan kegiatan ekstrakurikuler
7 Merefleksikan pelaksanaan monitoring dan evaluasi kegiatan
siswa
Jumlah

28
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
70
Lampiran 28:

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
1 Merefleksikan komunikasi sekolah dengan orang tua/wali
siswa
2 Merefleksikan komunikasi sekolah dengan masyarakat sekitar
sekolah
3 Merefleksikan komunikasi sekolah dengan sekolah lain
4 Merefleksikan komunikasi sekolah dengan instansi pemerintah
5 Merefleksikan dukungan dan partisipasi masyarakat terhadap
sekolah
6 Merefleksikan upaya sekolah untuk meningkatkan partisipasi
masyarakat
7 Merefleksikan keikutsertaan/kepedulian sekolah pada persoalan
masyarakat
Jumlah

28
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
71
Lampiran 29:

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
1 Merefleksikan perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana
2 Merefleksikan pengadaan kebutuhan sarana dan prasarana
3 Merefleksikan penyimpanan sarana dan prasarana
4 Merefleksikan inventarisasi sarana dan prasarana
5 Merefleksikan pemeliharaan dan pemanfaatan sarana dan
prasarana
6 Merefleksikan penghapusan sarana dan prasarana
7 Merefleksikan pengawasan sarana dan prasarana
Jumlah

28
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
72
Lampiran 30:
LEMBAR PENILAIAN PENELAAHAN RPP GURU

(Diisi oleh DPM)
Nama Mahasiswa : ...........................................................................................

NIM : ...........................................................................................
Mata Pelajaran : .........................................................................................
Kelas/Semester : .........................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
A Penelaahan terhadap Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Penelaahan kejelasan rumusan
2 Penelaahan kelengkapan cakupan rumusan
3 Penelaahan kesesuaian dengan Kompetensi Dasar
B Penelaahan terhadap Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar
4 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan tujuan
pembelajaran
5 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan karakteristik
peserta didik
6 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan alokasi waktu
7 Penelaahan karuntutan dan sistematika materi
C Penelaahan terhadap Pemilihan Media/Alat Pembelajaran
8 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan tujuan
pembelajaran
9 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan materi
pembelajaran
10 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan karakteristik
peserta didik
73
D Penelaahan terhadap Skenario/Kegiatan Pembelajaran

11 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan pembelajaran
dengan tujuan pembelajaran
dengan materi pembelajaran
dengan karakteristik peserta didik
E Penelaahan terhadap Pemilihan Sumber Belajar
14 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan tujuan
pembelajaran
15 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan materi
pembelajaran
16 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik
peserta didik
F Penelaahan terhadap Penilaian Hasil Belajar
17 Penelaahan kesesuaian penilaian hasil belajar dengan tujuan
pembelajaran
18 Penelaahan kesesuaian penilaian hasil belajar dengan materi
pembelajaran
19 Penelaahan kesesuaian penilaian hasil belajar dengan
karakteristik peserta didik
Jumlah

76
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
74
Lampiran 31:
LEMBAR PENILAIAN PERANCANGAN RPP

Nama Mahasiswa : ...........................................................................................

NIM : ...........................................................................................
Mata Pelajaran : .........................................................................................
Kelas/Semester : .........................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
A Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Kejelasan rumusan
2 Kelengkapan cakupan rumusan
3 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar
B Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar
4 Kesesuaian materi ajar dengan tujuan pembelajaran
5 Kesesuaian materi ajar dengan karakteristik peserta didik
6 Kesesuaian materi ajar dengan alokasi waktu
7 Keruntutan dan sistematika materi
C Pemilihan Media/Alat Pembelajaran
8 Kesesuaian media/alat dengan tujuan pembelajaran
9 Kesesuaian media/alat dengan materi pembelajaran
10 Kesesuaian media/alat dengan karakteristik peserta didik
D Skenario/Kegiatan Pembelajaran
75
11 Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajaran dengan tujuan

pembelajaran
12 Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajaran dengan materi

pembelajaran
13 Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajaran dengan

karakteristik peserta didik
E Pemilihan Sumber Belajar
14 Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran
15 Kesesuaian sumber belajar dengan materi pembelajaran
16 Kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik peserta didik
F Penilaian Hasil Belajar
17 Kesesuaian penilaian hasil belajar dengan tujuan

pembelajaran
18 Kesesuaian penilaian hasil belajar dengan materi

pembelajaran
19 Kesesuaian penilaian hasil belajar dengan karakteristik

peserta didik
Jumlah

76
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
76
Lampiran 32:
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK

(Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
1 Menguasai karakteristik peserta didik.
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik.
3 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata
pelajaran yang diampu.
4 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
5 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
kepentingan pembelajaran.
6 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
peserta didik.
8 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil
belajar .
9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk
kepentingan pembelajaran.
10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas
pembelajaran.
Jumlah
40
Palembang .............................
GPM,
_______________________
NIP.
77
Lampiran 33:
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PROFESIONAL

(Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................

4 3 2 1
1 Penguasaan materi
2 Kemampuan membuka pembelajaran
3 Kemampuan bertanya
4 Kemampuan mengadakan variasi pembelajaran
5 Kejelasan penyajian materi
6 Kemampuan mengelola kelas
7 Kemampuan menutup pembelajaran
8 Ketepatan waktu
Jumlah

32
Palembang .............................
GPM,
________________________
NIP.
78
Lampiran 34:
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PERSONAL

(Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ...................................................................................................
NIM : ..................................................................................................

4 3 2 1
1 Kedisiplinan
2 Kesopanan
3 Kejujuran
4 Tanggung Jawab
5 Kekompakan
6 Kepemimpinan
Jumlah

24
Palembang .............................
GPM ,
________________________
NIP.
79
Lampiran 35:
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI SOSIAL

(Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................

4 3 2 1
1 Hubungan dengan peserta didik
2 Hubungan dengan sesama mahasiswa magang
3 Hubungan dengan guru pamong magang (GPM)
4 Hubungan dengan guru-guru di sekolah
5 Hubungan dengan staf administrasi sekolah
6 Hubungan dengan pimpinan sekolah
7 Hubungan dengan unsur sekolah lainnya
Jumlah

28
Palembang..............................
...
GPM ,
________________________
NIP.
80
Lampiran 36:
LEMBAR PENILAIAN KETERLIBATAN DALAM

(Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
1 Keterlibatan dalam perencanan kurikulum
2 Keterlibatan dalam pelaksanaan kurikulum
3 Keterlibatan dalam evaluasi kurikulum
Jumlah

12
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
81
Lampiran 37:

(Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
1 Keterlibatan dalam penerimaan siswa baru
2 Keterlibatan dalam pendataan siswa
3 Keterlibatan dalam pembinaan kegiatan siswa
Jumlah

12
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
82
Lampiran 38:

(Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
1 Keterlibatan dalam upaya menjalin komunikasi sekolah

dengan masyarakat
2 Keterlibatan dalam upaya memperoleh dukungan dan

partisipasi masyarakat untuk sekolah
3 Keterlibatan dalam meningkatkan keikutsertaan/kepedulian

sekolah pada persoalan masyarakat
Jumlah

12
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
83
Lampiran 39:

(Diisi oleh GPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Penilaian
No. Komponen
4 3 2 1
1 Keterlibatan dalam perencanaan kebutuhan sarana dan
prasarana
2 Keterlibatan dalam penyimpanan sarana dan prasarana
3 Keterlibatan dalam inventarisasi sarana dan prasarana
4 Keterlibatan dalam pemeliharaan dan pemanfaatan sarana dan
prasarana
Jumlah

16
Palembang .............................
GPM / DPM,
________________________
NIP.
84
Lampiran 40:
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN MAGANG

(Diisi oleh DPM)
Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................

4 3 2 1
1 Kelengkapan isi laporan
2 Kesesuaian laporan dengan kondisi di lapangan
3 Sistematika dan keruntutan penyajian laporan
4 Tata tulis dan bahasa
5 Data pendukung laporan
Jumlah
20
Palembang ............................
DPM,
________________________
NIP.

Buku Pedoman Magang Edit 2017 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Pedoman Magang Edit 2017 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEDOMAN PENYELENGGARAAN

PROGRAM PROGRAM MAGANG

UNIT PELAKSANA PROGRAM MAGANG (UPM)

Konsultan : Prof. Dr. H. Kasinyo Harto, M. Ag

Ketua : Prof. Dr. Nyayu Khodijah, S.Ag., M.Si.

Editor : Muhammad Isnaini

Sekreteriatan : Lauhil Mahfudz, S.Pd.I

Palembang, Juni 2017

Prof. Dr. H. Kasinyo Harto, M.Ag.

II. PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG ............................................ 5

III. LAPORAN PROGRAM MAGANG ....................................................... 15

IV. PENILAIAN PROGRAM MAGANG .................................................... 21

Tabel 2.1 Jadwal Program Magang I ............................................................... 13

Lampiran 1: Surat Keterangan telah Lulus Mata Kuliah yang

B. Pengertian Program Program Magang

C. Dasar Pelaksanaan Program Magang

D. Manfaat Program Magang

2. Manfaat bagi Lembaga Tempat Program Magang

c. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam

3. Manfaat bagi FITK UIN Raden Fatah Palembang

A. Bentuk Pelaksanaan Program Magang

B. Tujuan Program Magang

3. Program Magang III

c. Kompetensi Personal, yang merupakan kemampuan dalam hal sikap

C. Persyaratan Mengikuti Program Magang

MPI: a) Program Magang II, b) Manajemen Humas dan Layanan

D. Aktivitas Program Magang

a. pengamatan dan refleksi untuk memperkuat pemahaman terhadap

3. Program Magang III

E. Pembimbing Program Magang

d. jika lokasi Program Magang terletak di luar kota Palembang atau di

2. Guru Pembimbing Program Magang (GPM)

c. memantau dan menilai kinerja masing-masing peserta Program

F. Tempat Pelaksanaan Program Magang

G. Prosedur Program Magang dan Tata Tertib Program Magang

d. UPM mengkonsultasikan kelembaga tempat Program Magang,

2. Tata Tertib Program Magang

a. mahasiswa harus berpakaian bersih, rapi, sopan, dan pantas;

H. Jadwal Pelaksanaan Program Magang

Tabel 2.2 Jadwal Program Magang II

3. Program Magang III

Setelah menyelesaikan kegiatan program Magang, setiap mahasiswa

2. Bagian Isi Laporan

tujuan program Magang. Hal yang diuraikan untuk masing-

E. Kriteria Keberhasilan Program Magang

Tabel 4.1 Kriteria Keberhasilan Program Magang

F. Aspek dan Cara Penilaian

b. Penilaian Refleksi (NR)

NR = (NR1 + NR2 + NR3 + NR4)

NR3 = Nilai refleksi manajemen lembaga

c. Penilaian Laporan (NL)

d. Nilai Akhir (NA) Program Magang I

2) Nilai dari DPM (NDPM)

3) Nilai Akhir (NA)

NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)

b. Penilaian Refleksi (NR)

c. Penilaian Penelaahan RPP (NPn)

NPn = (NPn1 + NPn2 + dst)

d. Penilaian Perancangan RPP (NPr)

RPP selama melaksanakan kegiatan Program Magang II. Aspek yang

NPr = (NPr1 + NPr2 + dst)

e. Penilaian Laporan (NL)

f. Nilai Akhir (NA) Program Magang II