Anda di halaman 1dari 4

LKM PENELITIAN R & D

BACA DENGAN BAIK DAN PERHATIKAN PERINTAH PADA LKM


a. Duduklah secara berkelompok, sesuai dengan kelompok makalah.
b. Bagilah kelompok berpasangan 3 dan 4 orang sebagai pasangan pairs. Tiap kelompok
mengerjakan tugas sesuai kolom pada tabel dibawah ini.
c. Baca dengan baik pertanyaan dalam tabel berikut ini. Pertanyaan dalam tabel
dikerjakan berdasarkan artikel yang diberikan. Bacalah 4 artikel penelitian
pengembangan yang diberikan oleh dosen, lalu kerjakan tugas sesuai dengan tahapan
model TPS.

Tabel Analisis Artikel Penelitian R & D


ARTIKEL A: VALIDITAS DAN ARTIKEL B: KELAYAKAN
KEPRAKTISAN LKPD LITERASI MODUL SISTEM PERNAPASAN
SAINS PADA MATERI JAMUR BERBASIS CREATIVE PROBLEM
UNTUK MELATIHKAN SOLVING DISERTAI MIND
BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS MAPPING UNTUK
X SMA MEMBERDAYAKAN
KETERAMPILAN PEMECAHAN
MASALAH
A THINK 30’ A THINK 30’
Jawablah pertanyaan berikut ini secara Jawablah pertanyaan berikut ini secara
mandiri. mandiri.
Tahap awal penelitian pengembangan Tahap awal penelitian pengembangan
adalah melakukan analisis kebutuhan. adalah melakukan analisis kebutuhan.
Bandingkan analisis kebutuhan yang Bandingkan analisis kebutuhan yang
dilakukan oleh peneliti A dengan dilakukan oleh peneliti B dengan
artikel yang berjudul: Analisis artikel yang berjudul: Analisis
Permasalahan terkait Kebutuhan Permasalahan terkait Kebutuhan
Pengembangan Perangkat Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Terintegrasi antara Pembelajaran Terintegrasi antara
Problem Based Learning Dan Problem Based Learning Dan
Discovery Learning untuk Peningkatan Discovery Learning untuk Peningkatan
Pemahaman Konsep Biologi Siswa di Pemahaman Konsep Biologi Siswa di
SMA Negeri 1 Samarinda. SMA Negeri 1 Samarinda.
Berdasarkan perbandingan tersebut Berdasarkan perbandingan tersebut
jawablah pertanyaan berikut ini. jawablah pertanyaan berikut ini.
1 Apa saja yang telah dilakukan oleh 1 Apa saja yang telah dilakukan oleh
Peneliti A dalam kegiatan analisis Peneliti B dalam kegiatan analisis
kebutuhan? kebutuhan?

Jawab :
2 Apa kelebihan analisis data yang 2 Apa kelebihan analisis data yang
dilakukan oleh Peneliti A? dilakukan oleh Peneliti B?
B PAIR 40’ B PAIR 40’
Diskusikan jawaban thinking bersama Diskusikan jawaban thinking bersama
pasanganmu, lalu kerjakan pertanyaan pasanganmu, lalu kerjakan pertanyaan
berikut ini bersama pasanganmu. berikut ini bersama pasanganmu.

AVIA – R & D – METPEND S1 1


Pada metode penelitian R & D, ada Pada metode penelitian R & D, ada
beberapa tahap uji yg harus dilakukan beberapa tahap uji yg harus dilakukan
peneliti. peneliti.

Tabel Analisis Artikel Penelitian R & D


3 Pada tahap validasi produk, apa saja 3 Pada tahap validasi produk, apa saja
jenis validasi yang oleh peneliti? jenis validasi yang oleh peneliti?
Apakah kekurangan dan kelebihan Apakah kekurangan dan kelebihan
pada uji validasi yang dilakukan pada uji validasi yang dilakukan
peneliti A? peneliti B?
4 Bagaimana cara peneliti mengambil 4 Bagaimana cara peneliti mengambil
keputusan bahwa hasil uji produknya keputusan bahwa hasil uji produknya
adalah valid? adalah valid?
5 Bandingkan cara pengambilan 5 Bandingkan cara pengambilan
keputusan kevalidan produk antara keputusan kevalidan produk antara
peneliti A dan B, mana yang terbaik peneliti A dan B, mana yang terbaik
menurut kalian? Carilah alternatif menurut kalian? Carilah alternatif
lain untuk mengambil keputusan lain untuk mengambil keputusan
valid, berdasarkan studi literatur. valid, berdasarkan studi literatur.
6 Tahap uji berikutnya dalam 6 Tahap uji berikutnya dalam
penelitian R & D adalah uji penelitian R & D adalah uji
kepraktisan. Bagaimana cara peneliti kepraktisan. Bagaimana cara peneliti
melakukan uji kepraktisan? melakukan uji kepraktisan?
7 Lakukan perbandingan cara menguji 7 Lakukan perbandingan cara menguji
kepraktisan produk pengembangan kepraktisan produk pengembangan
antara peneliti A dengan peneliti C. antara peneliti B dengan peneliti C.
Mana yang lebih lengkap? Mana yang lebih lengkap?
ARTIKEL C: PENGEMBANGAN ARTIKEL D: PENGEMBANGAN
PERANGKAT MODEL PERMAINAN CHARADES
PEMBELAJARAN BERBASIS SEBAGAI MEDIA
MASALAH BERBANTUAN PEMBELAJARAN MATERI
VIRTUAL EKSPERIMEN JENIS-JENIS BISNIS RITEL
UNTUK MENINGKATKAN KELAS XI PEMASARAN DI
PENGUASAAN KONSEP SMK NEGERI 2 BUDURAN
PESERTA DIDIK PADA
MATERI ALAT-ALAT OPTIK
8 Tahap uji berikutnya adalah 8 Tahap uji berikutnya adalah
keefektivan produk. Bagaimana keefektivan produk. Bagaimana
peneliti C melakukan uji peneliti D melakukan uji
keefektivan? keefektivan?

Jawab : Instrumen untuk menguji Jawab :


keefektifan berupa tes penguasaan
konsep dalam bentuk plihan ganda
dengan menggunakan metode pre
experiment. Data kevalidan diperoleh
melalui angket validasi dengan
interval penskoran 1-4. Hasil
perhitungan validasi di konversi

AVIA – R & D – METPEND S1 2


dengan kriteria pada tabel yang telah
dibuat. Data keefektifan
menggunakan uji N-gain dengan
kriteria penskoran N-gain > 70%
termasuk dalam kategori tinggi, N-
gain < 70% kategori sedang, N-gain
< 30% kategori rendah.
9 Bagaimana peneliti mengambil 9 Bagaimana peneliti mengambil
kesimpulan bahwa, produknya adalah kesimpulan bahwa, produknya adalah
efektif? efektif?
10 Lakukan studi literatur (jurnal, 10 Lakukan studi literatur (jurnal,
artikel, ebook) bermacam-macam artikel, ebook) bermacam-macam
cara melakukan uji efektifitas. cara melakukan uji efektifitas.

Jawab : Menurut artikel yang ditulis


oleh Sari, dkk. Yang berjudul Uji
Efektivitas Media Pembelajaran
Interaktif Berorientasi
Konstruktivisme pada Materi
Neurulasi untuk Perkuliahan
Perkembangan Hewan , efektivitas
suatu produk salah satunya dapat
dilihat dari aktivitas belajar dan hasil
belajar mahasiswa. Uji efektifitas
media interaktif dilakukan untuk
melihat seberapa efektif media ini
dapat meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar mahasiswa dalam
pembelajaran materi neurulasi.
Aktifitas diamati oleh 2 orang
observer selama proses perkuliahan
berlangsung, aspekaspek yang
diamati observer yaitu mempelajari
materi yang ada pada mediainteraktif,
berdiskusi antara mahasiswa dengan
dosen, berdiskusi dengan teman,
menyimpulkan materi pembelajaran
dan mengerjakan soal-soal
latihan/tes. Untuk data hasil belajar
diberi tes pada akhir pembelajaran
dengan 5 soal berbentuk uraian
dengan waktu 90 menit. Untuk
menganalisis data aktivitas
mahasiswa digunakan rumus
presentase yang dikemukakan
(Sujono, 2005) yaitu
P = F/N x 100%
Keterangan :
P = Presentase aktivitas
F = Frekuensi tiap aktivitas

AVIA – R & D – METPEND S1 3


N = Jumlah frekuensi aktivitas
mahasiswa

Diskusikan hasil kerja kelompokmu secara klasikal

AVIA – R & D – METPEND S1 4