Anda di halaman 1dari 13

SILABUS SATUAN PENDIDIKAN

(01)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 WOTU
Kelas /Semester : VIII /2
Mata Pelajaran : Matematika
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI MATERI NILAI ALOKASI SUMBER


KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER WAKTU BELAJAR
TEOREMA 3 JP  Buku
3.6. Menjelaskan PYTHAGORAS  Religius  Peserta didik berdiskusi tentang  Penilaian Sikap ( 3 x 40’) Siswa
dan membuk-  Memeriksa  Percaya diri cara Memeriksa Kebenaran ( melalui catatan Matemati-
tikan teorema Kebenaran  Kerjasama Teorema Pythagoras melalui Jurnal) ka Kelas 8
Pythagoras Teorema  Kerja Keras pembelajaran Inqury/discovery  Penilaian Edisi
dan tripel Pythagoras  Kreatif Learning dengan langkah Pengetahuan 2017
Pythagoras  Tanggung kegiatan :  Tes Tertulis  Buku
jawab  Merumuskan pertanyaan tentang Guru
 Kedisiplinan  Merencanakan Memeriksa Matemati-
 Kejujuran  Mengumpulkan dan Kebenaran ka Kelas 8
menganalisis data Teorema Edisi
 Menarik Kesimpulan Pythagoras 2017
 Aplikasi dan tindak lanjut  Penugasan  Buku
tentang Pengayaa
Memeriksa n
Kebenaran  Lingkung
Teorema -an
Pythagoras sekolah

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 1


KOMPETENSI MATERI NILAI ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER WAKTU BELAJAR
4.6. Menyelesaikan  Peserta didik berdiskusi tentang  Penilaian
masalah yang penyelesaian masalah yang Keterampilan
berkaitan berkaitan Memeriksa Kebenaran  Teknik Lain
dengan Teorema Pythagoras melalui (Tes Tertulis)
teorema pembelajaran Inqury/ discovery tentang
Pythagoras Learning penyelesaian
dan tripel masalah yang
Pythagoras. berkaitan
dengan
Memeriksa
Kebenaran
Teorema
Pythagoras

Mengetahui Wotu, …………..


Kepala SMP Negeri 3 Wotu Guru Mata Pelajaran

YURIUSMAN,S.Pd,MM SURTINA,S.Pd
NIP.19611215 198703 1 013 NIP. 19851215 201101 2 005

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 2


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP.01)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 WOTU


Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu : 3 JP (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


2. : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. : Mengolah, menyaji ,dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetnsi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.6. Menjelaskan dan membuktikan teorema 3.6.1 Menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras Pythagoras
3.6.2 Menentukan panjang sisi segitiga siku-siku
jika panjang dua sisi diketahui.
4.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.6.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan teorema Pythagoras dan tripel dengan penggunaan teorema Pythagoras
Pythagoras. dalam menghitung panjang sisi segitiga
siku-siku
Nilai Karakter : Religius , Percaya Diri , Tanggung Jawab ,Kerja sama, Disiplin dan
Kejujuran

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran Saintifik peserta didik dapat :

1. Menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras


2. Menentukan panjang sisi segitiga siku-siku jika panjang dua sisi diketahui.
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penggunaan teorema Pythagoras dalam
menghitung panjang sisi segitiga siku-siku
4. Bersikap Religius , Percaya Diri , Tanggung Jawab ,Kerja sama, Disiplin dan Kejujuran

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Memeriksa Kebenaran Teorema Pythagoras
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Materi pengayaan berupa penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS
3. Materi Pembelajaran Remedial
 Memeriksa Kebenaran Teorema Pythagoras

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 3


E. METODE PEMBELAJARAN
 Model : Pembelajaran Discovery Learning

F. MEDIA DAN BAHAN


1. Media : Gambar, LK
2. Alat Bahan : Laptop, LCD , Power Point

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa Abdur Rahman As’ari , dkk. Edisi Revisi 2017 Matematika SMP/MTs
Kelas VIII Semester 2 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta. Hal.
2. Buku Guru Abdur Rahman As’ari , dkk. Edisi Revisi 2017 Matematika SMP/MTs
Kelas VIII Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta. Hal.
3. Buku pendukung yang sesuai

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke- 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 10’
 Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam,
menanyakan kabar , berdoa dan mengecek kehadiran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah
 Peserta didik menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
 Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya dengan cara Tanya jawab.
 Guru menyampaikan kompetensi/tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dan menunjukkan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi,
kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan
dilakukan.
Inti 100’
Langkah 1 Mengamati
Merumuskan  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan
Pertanyaan dengan teorema Pythagoras. Misal: bentuk rangka atap,
tangga, tali penguat tiang menara
 Guru mengajak siswa melakukan kegiatan yang telah
diberikan langkah-langkahnya pada Buku Siswa.
Kemudian pada akhir kegiatan guru meminta siswa
untuk mengamati tabel yang telah mereka lengkapi

 Peserta didik mengamati gambar segitiga siku-siku pada


buku siswa .
Menanya
 Peserta didik diarahkan menulis pertanyaan terkait
dengan apa yang diamati.
Misalnya :

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 4


 Bagaimanakah hubungan panjang sisisisi pada
segitiga siku-siku ABC yang telah kalian buat?
 Apakah ada cara lain untuk memeriksa kebenaran
teorema Pythagoras?
 Manakah sisi miring segitiga siku-siku?
 Manakah sisi tegak segitika siku-siku?
 Bagaimana hubungan antara sisi miring dan kedua
sisi tegaknya ?
 Bagaimana cara menghitung panjang sisi dari segitiga
siku-siku jika sisi yang lain diketahui ?
Langkah 2  Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
Merencanakan pengumpulan dan menganalisis data tentang cara
membuktikan kebenaran Teorema Pythagoras dan
dilanjutkan dengan menentukan panjang sisi segitiga
siku-siku jika sisi yang llain diketahui.
 Guru membentuk peserta didik ke dalam beberapa
kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang secara tertib.
 Guru membagikan LK pada setiap kelompok.
Langkah 3 Mencoba/Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan  Peserta didik dalam kelompok menggali informasi
dan tentang cara membukktikan kebenaran teorema
menganalisis Pythagoras dan cara menghitung panjang salah satu sisi
data segitiga siku-siku.
 Peserta didik menyelesaikan soal-soal di dalam LK
 Guru membimbing peserta didik yang mengalami
kesulitan .
Langkah 4 Menalar/Mengasosiasi
Menarik  Peserta didik menarik kesimpulan terkait dengan cara
Kesimpulan kebenaran teorema Pythagoras dan cara menghitung
panjang salah satu sisi segitiga siku-siku.
Mengomunikasikan
 Salah satu perwakilan kelompok mempersentasikan hasil
kelompoknya dan kelompok lain menanggapi.
 Guru memberikan umpan balik, meluruskan dan
memberikan penguatan dan penjelasan yang lebih luas.
 Guru memberikan penghargaan dengan member-kan
tepuk tangan kepada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil kerjanya
Aplikasi dan  Peserta didik secara mandiri menyelesaikan soal latihan
Tindak Lanjut pada buku siswa
Penutup 10’
 Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan tentang
cara menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
 Guru memyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan
sebagai tugas mandiri
 Peserta didik menyanyikan salah satu lagu wajib
nasional/lagu daerah.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya
 Mengucapkan rasa syukur dan salam penutup
 Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 5


I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Komptensi Sikap Spritual dan Sosial

Bentuk Contoh Butir Waktu


No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Observasi ( Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Catatan pembelajaran pencapaian pem-
Jurnal) berlangsung belajaran ( Assess-
ment for and of
learning)

b. Komptensi Pengetahuan

Bentuk Contoh Butir Waktu


No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Tertulis PG dan Tes Terlampir Setelah Penilaian untuk
Uraian pembelajaran pembelajaran
usai ( Assessment of
learning).
2 Penugasan Tes Uraian Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
berlangsung ( Assessment for and
as learning)

c. Kompetensi Keterampilan

No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan


Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Teknik Lain Tes Tertulis Terlampir Saat Penilaian untuk ,
pembelajaran sebagai, dan/atau dan
berlangsung pencapaian pem-
belajaran ( Assessment
for,as and of learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20 %
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara ≤ 20 % dan 50% ; dan;
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas  50%

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian , peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Wotu,
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 3 Wotu Guru Mata Pelajaran

YURIUSMAN,S.Pd SURTINA,S.Pd
NIP.19611215 198703 1 013 NIP. 19851215 201101 2 005

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 6


Lampiran 1: Lembar Penilaian Sikap

Petunjuk :
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun
yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal,
apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam
jurnal (meskipun belum menonjol).

Indikator : Sikap Spritual


1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan;
2. Menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya;
3. Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan;
4. Bersyukur atas nikmat dan karunia TYME
5. Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri;
6. Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu;
7. Beserah diri ( tawakkal) Kepada Tuhan setelah berikhtiar atau berusaha;
8. Memelihara hubungan baik sesama umat ciptaan TYME;
9. Menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai agamanya.

Indikator : Sikap Sosial

Disiplin Tanggung Jawab Percaya Diri


1. Datang tepat 1. Mengerjakan/ mengumpulkan 1) berani presentasi di depan
waktu tugas sesuai dengan waktu yang kelas
2. Patuh pada ditentukan 2) berani berpendapat,
tata tertib 2. Melaksanakan tugas bertanya, atau menjawab
sekolah individu/kelompok pertanyaan

Kejujuran Kesantunan
 Tidak Menyontek pada saat  tidak berkata-kata kotor,
ujian. kasar, dan takabur
 Tidak menyalin PR pada  tidak meludah di sembarang
temannya tempat;
 bersikap 3S (salam, senyum,
sapa)

Jurnal Perkembangan Sikap Spritual dan Sikap Sosial


Guru Mata Pelajaran
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :

Nama Peserta Nilai Tindak


No Tanggal Catatan Prilaku Ket Ttd
Didik Karakter Lanjut
1
2
3

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 7


dst

Lampiran 2 : Lembar Penilaian Pengetahuan


1. Tes Tertulis

a. Kisi-Kisi Soal Tes Tertulis


Bentuk Jum
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal
Soal
1. 3.6. Menjelaskan dan Memeriksa 1. Peserta didik dapat Uraian 2
membuktikan Kebenaran menentukan panjang PG 1
teorema Pythagoras Teorema sisi segitiga siku-siku
dan tripel Pythagoras jika panjang dua sisi
Pythagoras diketahui.

b. Instrumen Soal

1. Gunakan teorema Pythagoras untuk menentukan nilai yang belum diketahui pada
masing-masing gambar berikut.

2. Tentukan nilai x pada kedua gambar berikut.

3. Perhatikan gambar berikut.


Panjang sisi PQ = ... cm.
A. 10 C. 13
B. 12 D. 14

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 8


c. Rubrik Penilaian
NO. Kunci Jawaban Soal Uraian Skor Bobot
1.
a. x 2 = 122 - 152 2 50
x 2 = 144 + 225 2
x 2 = 369 1
x = 369 1
b. x 2 = 132 + 52 2
x 2 = 169 - 25 2
x 2 = 144 1
1
x = 144 1
x = 12

Skor 13
2. a. y = 2 132
- 52 2 50
y 2 = 169 - 25 2
y 2 = 144 1
y = 144 1
y = 12 2
x 2 = 352 +122 2
x 2 = 1225 + 144 1
x 2 = 1369 1
1
x = 1369
x = 37

13
3 Jawaban : A 1
Skor Maksimum 27 100

Skor perolehan
Nilai Akhir = ------------------------ x 100
Skor Maksimum

2. Penugasan

a. Kisi-Kisi
Bentuk Jum
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal
Soal
1. 3.6. Menjelaskan dan Memeriksa 2. Peserta didik dapat Uraian 2
membuktikan Kebenaran menentukan panjang
teorema Pythagoras Teorema sisi segitiga siku-siku
dan tripel Pythagoras jika panjang dua sisi
Pythagoras diketahui.

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 9


b. Instrumen Soal

1. Tentukan nilai x pada kedua gambar berikut

2. Tentukan panjang AB dari gambar berikut

c. Rubrik Penilaian
Tingkat Kualitas
NO Kriteria Skor
1 2 3 4
1. Proses Penyelesaian
Langkah Tidak ada Langkah Langkah Langkah
Perhitungan langkah perhitungan perhitungan perhitungan
perhitungan tidak sistematis sistematis sistematis
tapi hasil benar. tapi hasil dan hasil
salah benar
TOTAL

Lampiran 3 : Lembar Penilaian Keterampilan

Kisi-Kisi
Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
4.6. Menyelesaikan Kebenaran Menyelesaikan masalah Teknik Lain
masalah yang Teorema yang berkaitan dengan

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 10


berkaitan dengan Pythagoras teorema pythagoras
teorema Pythagoras
dan tripel Pythagoras.

Instrumen Soal
1. Tujuan dipasangkan kawat bubut pada suatu tiang telepon adalah untuk
menopangnya. Kawat bubut dipasang pada tiang telepon setinggi 8 meter dari tanah.
a. Jelaskan cara yang akan kalian lakukan untuk menentukan panjang kawat
bubut tanpa mengukur langsung kawat tersebut.
b. Tentukan panjang kawat jika jarak antara kawat dan tiang pada tanah adalah 6
meter.

2. Perhatikan gambar dua persegi di samping.


Panjang sisi persegi besar adalah 15
cm. Luas persegi kecil adalah 25 cm2.
Tentukan nilai x

 Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik Skor
1 Langkah Penyelesaian  Tidak ada langkah perhitungan 1
 Langkah perhitungan tidak sistematis 2
tapi hasil benar.
 Langkah perhitungan sistematis tapi hasil 3
salah
 Langkah perhitungan sistematis dan hasil 4
benar
2 Kemampuan menjelaskan  Menjelaskan secara tepat, lengkap dan runtut. 3
dan cara menemukan  Menjelaskan secara tepat, lengkap tetapi kurang
runtut 2
 Menjelaskan secara kurang tepat, lengkap tetapi

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 11


kurang runtut 1
 Tidak melakukan presentasi
0

Lampiran 4 : Lembar Kerja

LEMBAR KERJA (LK)


Nama Kelompok : __________________ Kelas : VII ___
Anggota : 1. ________________ 3. ________________
2. ________________ 4. ________________
Kompetensi Dasar
3.6. Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
Materi
Memeriksa Kebenaran Teorema Pythagoras
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras
2. Menentukan panjang sisi segitiga siku-siku jika panjang dua sisi diketahui.
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penggunaan teorema Pythagoras dalam
menghitung panjang sisi segitiga siku-siku
A. PETUNJUK UMUM
1. Amati lembar kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan menyelesaikan dan mempersentasikan hasil kerja kelompoknya
masing-masing.
4. Perhatikan penjelaskan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan.
B. TUGAS

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 12


1. Pada kertas berpetak, gambar tiga segitiga siku-siku ABC dengan tiga ukuran
yang berbeda.
AB = 5 satuan, BC = 12 satuan
AB = 8 satuan, BC = 15 satuan
AB = 9 satuan, BC = 12 satuan
Ukurlah panjang sisi yang ketiga dari setiap segitiga.
Lengkapi tabel berikut berdasarkan ketiga segitiga yang telah kalian buat.

Setelah melakukan kegiatan tersebut, apa yang dapat kalian ketahui tentang
hubungan nilai a, b, dan c?
2. Gunakan teorema Pythagoras untuk menentukan nilai yang belum diketahui pada masing-
masing gambar berikut.

Icham -RPP Teorema Pythagoras /VIII-2/2019 Page 13