KURIKULUM 2013 EDISI REVISI

SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS X (SATU) SMA / MA
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA WAJIB
Satuan Pendidikan:_________________________
Kelas / Semester:X (Satu) / 1 dan 2
Nama Guru:_________________________
NIP/NIK:_________________________

CV. AZ-ZAHRA

1
 KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

(Silabus)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Satuan Pendidikan : SMA....
Kelas / Semester : X/ 1-2
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Alokasi waktu : 4 jam x 19 minggu - semester 1
4 jam x 19 minggu - semester 2

Materi Indikator Kegiatan Alokasi

Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Pembela Pembelajara Waktu
jaran n
3.1 Menyusun Persamaa 3.1.1 Memahami konsep nilai  Mengidentifik 12 JP  Kementerian  Lisa
persamaan n dan mutlak. asi kuantitas- (3x4JP Pendidikan n
dan Pertidaks 3.1.2 Menyusun persamaan nilai kuantitas ) dan  Tert
pertidaksama amaan mutlak linear satu variabel. dan Kebudayaan. ulis
an linear satu Linear 3.1.3 Menentukan penyelesaian hubungan di 2016. Buku  Port
variabel yang Satu persamaan nilai mutlak linear antaranya Guru Mata ofoli
memuat nilai Variabel satu variabel. dalam Pelajaran o
mutlak dari yang 3.1.4 Menyusun pertidaksamaan masalah Matematika
masalah Memuat nilai mutlak linear satu kontekstual (Wajib) kelas
kontekstual Nilai variabel. dan X Jakarta:
IV.1 Menyelesaika Mutlak 3.1.5 Menentukan penyelesaian merumuskan Kementerian
n masalah pertidaksamaan nilai mutlak persamaan Pendidikan
- Pengerti linear satu variabel. dan
kontekstual dan/atau
an Kebudayaan.
yang pertidaksama
persama 4.1.1 Menggunakan konsep nilai  Kementerian
berkaitan an linear
an dan mutlak untuk menyelesaikan Pendidikan
dengan satu variabel
pertidak masalah kontekstual yang dan
persamaan yang memuat
samaan berkaitan dengan nilai mutlak. Kebudayaan.
atau nilai mutlak
linear 4.1.2 Menggunakan konsep 2016. Buku
pertidaksama yang sesuai.

2
an nilai satu persamaan dan  Menggunaka siswa Mata
mutlak dari variable pertidaksamaan untuk n ide-ide Pelajaran
bentuk linear - Penerap menentukan penyelesaian matematika Matematika
satu variabel an permasalahan nilai mutlak. untuk (Wajib) kelas
persam menyelesaika X Jakarta:
aan n persamaan Kementerian
dan dan/atau Pendidikan
pertidak pertidaksama dan
samaan an linear Kebudayaan
linear satu variabel  Internet
satu yang memuat  Lingkungan
variabel nilai mutlak. sekitar
 Menafsirkan
dan
mengevaluasi
penyelesaian
berdasarkan
konteks
mula-mula.
 Mengomunik
asikan proses
dan hasil
pemecahan
masalah
 Menyelesaika
n masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan
pertidaksama
an linear satu
variabel yang
memuat nilai

3
 mutlak
 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan
pertidaksama
an linear satu
variabel yang
memuat nilai
mutlak
3.2 Menyusun Sistem 3.2.1 Menyusun konsep system  Mengidentifik 20 JP  Kementerian  Lisa
sistem Persama persamaan linear tiga asi kuantitas- (5 x Pendidikan n
persamaan an variabel. kuantitas 4JP) dan  Tert
linear tiga Linear 3.2.2 Menemukan syarat system dan Kebudayaan. ulis
variabel dari Tiga persamaan linear tiga hubungan di 2016. Buku  Pro
masalah Variabel variabel. antaranya Guru Mata duk
kontekstual 4.2.1 Menyelesaikan masalah dalam Pelajaran
- Pengerti Matematika
4.2 kontekstual sistem persamaan masalah
an (Wajib) kelas
Menyelesaika linear tiga variel dengan kontekstual
Sistem X Jakarta:
n masalah metode eleminasi dan dan
Persam Kementerian
kontekstual substitusi. merumuskan
aan Pendidikan
yang 4.2.2 Menyelesaikan masalah sistem
Linear dan
berkaitan kontekstual sistem persamaan persamaan
Tiga Kebudayaan.
dengan sistem linear tiga variabel dengan linear tiga
Variabel  Kementerian
persamaan metode determinan. variabel yang
- Penerap Pendidikan
linear tiga sesuai.
an dan
variabel  Menggunaka
Sistem Kebudayaan.
Persam n ide-ide
2016. Buku
aan matematika
siswa Mata
Linear untuk
Pelajaran
Tiga menyelesaika
Matematika
n sistem

4
 Variabel persamaan (Wajib) kelas
linear tiga X Jakarta:
variabel. Kementerian
 Menafsirkan Pendidikan
dan dan
mengevaluasi Kebudayaan
penyelesaian  Internet
berdasarkan  Lingkungan
konteks sekitar
mula-mula.
 Menyelesaika
n masalah
yang
berkaitan
dengan
sistem
persamaan
linear tiga
variabel
 Mengomunik
asikan proses
dan hasil
pemecahan
masalah yang
berkaitan
dengan
sistem
persamaan
linear tiga
variabel
3.3 Menjelaskan Fungsi 3.3.1 Menentukan notasi suatu 24  Kementerian  Lisa
dan
- Relasi
fungsi linear, fungsi kuadrat,  Mengidentifik JP Pendidikan n
menentukan dan fungsi rasional. asi hubungan (6 x dan  Tert
dan
fungsi 3.3.2 Menentukan daerah asal antara 4 Kebudayaan. ulis
Fungsi
(terutama suatu fungsi linear, fungsi daerah asal, JP) 2016. Buku

5
 fungsi linear, - Operasi kuadrat,dan fungsi rasional daerah hasil Guru Mata  Pro
fungsi Aritmet melalui grafik. suatu fungsi Pelajaran duk
kuadrat, dan ika 3.3.3 Menentukan daerah hasil dan ekspresi Matematika  port
fungsi - Kompo suatu fungsi linear, fungsi simbolik yang (Wajib) kelas ofoli
rasional) sisi kuadrat, dan fungsi rasional mendefinisik X Jakarta: o
secara formal Fungsi melalui grafik. annya serta Kementerian
yang meliputi - Fungsi 3.4.1 Menentukan hasil operasi mendiskusik Pendidikan
notasi, daerah Linear penjumlahan pada fungsi. an hubungan dan
asal, daerah - Fungsi 3.4.2 Menentukan hasil operasi yang Kebudayaan.
hasil, dan Kuadra penjumlahan dan teridentifikasi  Kementerian
ekspresi t pengurangan pada fungsi. dengan Pendidikan
simbolik, - Fungsi 3.4.3 Menentukan hasil operasi menggunaka dan
serta sketsa Rasion perkalian dan pembagian n berbagai Kebudayaan.
grafiknya al fungsi. representasi 2016. Buku
3.4 Menjelaskan - Fungsi 3.4.4 Menentukan hasil operasi bersama siswa Mata
dan Invers komposisi pada fungsi. temannya. Pelajaran
melakukan 3.5.1 Memahami definisi fungsi  Mengumpulk Matematika
operasi invers. an dan (Wajib) kelas
aritmetika 3.5.2 Menentukan invers suatu mengolah X Jakarta:
(penjumlahan, fungsi. Kementerian
informasi
pengurangan, 3.5.3 Menemukan sifat-sifat Pendidikan
untuk
perkalian, dan fungsi invers. dan
membuat
4.3.1 Menggunakan konsep daerah Kebudayaan
pembagian) kesimpulan,
asal fungsi untuk  Internet
dan operasi serta
menyelesaikan masalah  Lingkungan
komposisi menggunaka
kontekstual tentang fungsi. sekitar
pada fungsi n prosedur
4.3.2 Menggunakan konsep daerah
3.5 Menjelaskan untuk
hasil fungsi untuk
fungsi invers menyelesaika
menyelesaikan masalah
dan sifat- n masalah
kontekstual tentang fungsi.
sifatnya serta 4.4.1 Menyelesaikan masalah kontektual
menentukan kontekstual yang berkaitan yang
eksistensinya dengan operasi aritmetika dinyatakan
4.3 Menyelesaika fungsi. dengan
n masalah 4.4.2 Menyelesaikan masalah fungsi linear,
yang fungsi

6
 melibatkan kontekstual yang berkaitan kuadrat, dan
operasi dengan operasi komposisi fungsi
aritmetika fungsi. rasional
dan operasi 4.5.1 Menyelesaikan masalah  Mengumpulk
komposisi kontekstual yang berkaitan an dan
fungsi dengan fungsi invers suatu mengolah
4.4 Menyelesaika fungsi informasi
n masalah untuk
kontekstual membuat
yang kesimpulan,
berkaitan serta
dengan menggunaka
daerah asal n prosedur
dan daerah untuk
hasil fungsi melakukan
4.5 Menyelesaika operasi
n masalah aritmetika
yang pada fungsi
berkaitan (penjumlahan
dengan fungsi ,
invers suatu pengurangan,
fungsi perkalian,
dan
pembagian)
dan operasi
komposisi
pada fungsi
 Mengamati
dan
mengidentifik
asi fakta
pada fungsi
invers yang
akan
digunakan

7
 untuk
menentukan
eksistensinya
 Mengumpulk
an dan
mengolah
informasi
untuk
membuat
kesimpulan,
serta
menggunaka
n prosedur
untuk
menyelesaika
n masalah
yang
berkaitan
dengan
fungsi invers
suatu fungsi
 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan
dengan
fungsi
3.6 Menjelaskan Trigonom 3.6.1 Mendeskripsikan hubungan  Mangamati 72 JP  Kementerian  Lisa
hubungan etri radian ke derajat. dan (18 x Pendidikan n
antara radian 3.6.2 Mendeskripsikan hubungan mengidentifik 4JP) dan  Tert
- Penguk
derajat ke radian. asi fakta pada Kebudayaan. ulis
dan derajat uran
3.7.1 Menemukan konsep sinus radian dan 2016. Buku  Pro
sebagai satuan Sudut pada suatu segitiga siku- derajat Guru Mata duk
pengukuran - Perban siku. Pelajaran
dingan sebagai  port
sudut 3.7.2 Menemukan konsep cosinus satuan Matematika

8
3.7 Menjelaskan Trigono pada suatu segitiga siku- pengukuran (Wajib) kelas ofoli
rasio metri siku. sudut, serta X Jakarta: o
trigonometri pada 3.7.3 Menemukan konsep tangen hubungannya Kementerian
Segitig pada suatu segitiga siku-  Mengumpulka Pendidikan
(sinus,
a Siku- siku. n dan dan
cosinus, Siku 3.7.4 Menemukan konsep cosecan Kebudayaan.
mengolah
tangen, - Sudut- pada suatu segitiga siku- informasi  Kementerian
cosecan, sudut siku. untuk Pendidikan
secan, dan Berelas 3.7.5 Menemukan konsep secan membuat dan
cotangen) pada i pada suatu segitiga siku- kesimpulan, Kebudayaan.
- Identita siku. serta 2016. Buku
segitiga siku-
s 3.7.6 Menemukan konsep menggunakan siswa Mata
siku cotangen pada suatu segitiga Pelajaran
Trigono prosedur
metri siku-siku. untuk Matematika
3.8 Menggeneralis 3.8.1 Menemukan konsep (Wajib) kelas
- Aturan menyelesaika
asi rasio perbandingan sudut di X Jakarta:
Sinus n masalah
trigonometri dan kuadran II, III, dan IV, yang Kementerian
untuk sudut- Cosinu terutama untuk sudut-sudut berkaitan Pendidikan
sudut di s istimewa. dengan dan
- Fungsi 3.8.2 Menemukan konsep relasi Kebudayaan
berbagai pengukuran
Trigono antar sudut.  Internet
kuadran dan sudut dalam
metri 3.9.1 Menemukan konsep identitas  Lingkungan
sudut-sudut satuan radian
trigonometri. sekitar
atau derajat
berelasi 3.9.2 Menggunakan identitas
trigonometri untuk  Mangamati
3.9 Menjelaskan membuktikan identitas dan
trigonometri lainnya. mengidentifik
identitas dasar
3.10.1 Menemukan konsep aturan asi fakta pada
trigonometri rasio
sinus.
sebagai trigonometri
3.10.2 Menemukan konsep aturan
hubungan cosinus. (sinus,
antara rasio 3.11.1 Menjelaskan konsep fungsi cosinus,
trigonometri sinus. tangen,
dan perannya 3.11.2 Menjelaskan konsep fungsi cosecan,
cosinus. secan, dan
dalam
cotangen)

9
 membuktikan 3.11.3 Menjelaskan konsep fungsi pada segitiga
identitas tangen. siku-siku.
trigonometri 4.6.1 Menggunakan konsep  Mengumpul
konversi sudut (radian ke kan dan
lainnya.
derajat) dalam menyelesaikan mengolah
masalah. informasi
3.10 Menjelaskan
4.6.2 Menggunakan konsep untuk
aturan sinus konversi sudut (derajat ke membuat
dan cosinus radian) dalam menyelesaikan kesimpulan,
masalah. serta
3.11 Menjelaskan 4.7.1 Menggunakan konsep sinus menggunak
fungsi dalam menyelesaikan an prosedur
trigonometri masalah kontekstual. untuk
dengan 4.7.2 Menggunakan konsep menyelesaik
cosinus dalam menyelesaikan an masalah
menggunakan
masalah kontekstual. kontekstual
lingkaran 4.7.3 Menggunakan konsep tangen
satuan. yang
dalam menyelesaikan berkaitan
masalah kontekstual. denganrasio
4.7.4 Menggunakan konsep trigonometri
cosecan dalam
4.6 Menyelesaikan pada
menyelesaikan masalah
masalah yang segitiga
kontekstual.
siku-siku
berkaitan 4.7.5 Menggunakan konsep secan
 Mencermati
dengan dalam menyelesaikan
masalah kontekstual. dan
pengukuran mengidentifi
4.7.6 Menggunakan konsep
sudut dalam kasi fakta
cotangen dalam
satuan radian menyelesaikan masalah pada rasio
atau derajat kontekstual. trigonometri
4.8.1 Menggunakan konsep untuk
perbandingan sudut di sudut-sudut
kuadran II, III, dan IV, di berbagai
4.7 Menyelesaikan terutama untuk sudut-sudut kuadran
masalah istimewa dalam dan sudut-
sudut

10
 kontekstual menyelesaikan masalah. berelasi
yang berkaitan 4.8.2 Menggunakan konsep relasi kemudian
dengan rasio antarsudut dalam membuat
menyelesaikan masalah. generalisasi
trigonometri
4.9.1 Menggunakan konsep nya
(sinus, identitas trigonometri dalam  Mengumpulka
cosinus, menyelesaikan masalah. n dan
tangen, 4.9.2 Menggunakan identitas mengolah
cosecan, trigonometri untuk informasi
secan, dan membuktikan identitas untuk
trigonometri lainnya. membuat
cotangen) pada
4.10.1 Menggunakan konsep aturan kesimpulan,
segitiga siku- sinus dalam menyelesaikan serta
siku masalah. menggunakan
4.10.2 Menggunakan konsep aturan prosedur
4.8 Menyelesaikan cosinus dalam menyelesaikan untuk
masalah masalah. menyelesaika
kontekstual 4.11.1 Menggambarkan grafik n masalah
yang berkaitan fungsi sinus. kontekstual
4.11.2 Menggambarkan grafik
dengan rasio yang
fungsi cosinus.
trigonometri berkaitan
4.11.3 Menggambarkan grafik
sudut-sudut di dengan rasio
fungsi tangen.
trigonometri
berbagai
sudut-sudut
kuadran dan di berbagai
sudut-sudut kuadran dan
berelasi sudut-sudut
berelasi
4.9 Menggunakan  Mengamati
identitas dasar dan
trigonometri mengidentifik
untuk asi hubungan
membuktikan antara rasio
trigonometri
identitas
yang

11
 trigonometri membentuk
lainnya. identitas
dasar
4.10 Menyelesaik trigonometri.
an masalah  Mengumpulka
yang berkaitan n dan
mengolah
dengan aturan
informasi
sinus dan untuk
cosinus membuat
kesimpulan,
4.11 Membuat serta
sketsa grafik menggunakan
fungsi prosedur
trigonometri pembuktian
identitas
trigonometri
 Mengamati
dan
mengidentifik
asi fakta pada
aturan sinus
dan cosinus
serta masalah
yang terkait
 Mengumpulka
n dan
mengolah
informasi
untuk
membuat
kesimpulan,
serta
menggunakan
prosedur

12
 untuk
menyelesaika
n masalah
yang
berkaitan
dengan aturan
sinus dan
kosinus.
 Mencermati
dan
mengidentifik
asi fakta pada
grafik fungsi
yang dibuat
dengan
menggunakan
lingkaran
satuan
 Mengumpul
kan dan
mengolah
informasi
untuk
membuat
kesimpulan,
serta
menggunak
an prosedur
untuk
untuk
membuat
seksa grafik
fungsi
trigonometri
 Menyajikan

13
 penyelesaia
n masalah
yang
berkaitan
dengan
trigonometri

14