SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN 104 JALAJJA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : IV/Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumahdan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.7 Menjelaskan dan melakukan 3.7.1 Menganalisis dan menjumlahkan Pembulatan  Mengidentifikasi cara pembulatan kebawah, contoh: 12 JP  Penilaian  BukuSiswa
pembulatan hasil pengukuran PembulatanBilangan hasil 12,4 cm dibulatkan menjadi 12 cm dan 24,7 kg sikap MATEMATIKA
panjang dan berat kesatuan 3.7.2 Manganalisis cara Pembulatan Bilangan ke Pengukuran dibulatkan menjadi 25 kg  Teslisan dan Kelas IV
terdekat Satuan Terdekat kesatuan,  Mengidentifikasi cara pembulatan keatas, contoh: tulisan  BukuPetunjuk
4.7 Menyelesaikan masalah 3.7.3 Menganalis cara Pembulatan Bilangan ke puluhan atau 12,6 cm dibulatkan menjadi 13 cm; 28,9 kg  Tes Guru
pembulatan hasil pengukuran Puluhan Terdekat ratusan terdekat. dibulatkan menjadi 29 kg psikomotorik MATEMATIKA
panjang dan berat kesatuan 3.7.4 Menganalisis cara Membulatkan Bilangan ke  Mengukur benda-benda di sekitar kelas atau sekolah  Penugasan Kelas IV
terdekat dalam Ratusan Terdekat menggunakan alat ukur seperti meteran, timbangan  Proyek  Modul/bahan
4.7.1 Menyediakan penyelesaian masalah dan melakukan pembulatan pada hasil  Praktik ajar
pembulatan hasil pengukuran panjang dan pengukurannya  Internet
berat kesatuan terdekat  Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan  Modul lain yang
pembulatan relevan
 Menyajikan penyelesaian permasalahan yang
melibatkan pembulatan
3.8 Menganalisis segibanyak 3.8.1 Menjelaskan pengertian tentang segibanyak Segibanyak:  Mengenal berbagai bentuk segibanyak beraturan dan 12 JP  Penilaian  BukuSiswa
beraturan dan segibanyak beraturan dan tidak beraturan  Segibanyak takberaturan dari gambar atau poster sikap MATEMATIKA
tidak beraturan 3.8.2 Menggambarkan segibanyak beraturan dan beraturan  Membuat diagram pengelompokan segibanyak  Teslisan dan Kelas IV
4.8 Mengidentifikasi segibanyak tidak beraturan  Segibanyak beraturan dan tak beraturan dan menjelaskan tulisan  BukuPetunjuk
beraturan dan segibanyak 3.8.3 Menghitung luas dan keliling segibanyak tak beraturan alasannya  Tes Guru
tidak beraturan beraturan dan tidak beraturan  Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan psikomotorik MATEMATIKA
4.8.1 Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan
 segibanyak segibanyak  Penugasan Kelas IV
4.8.2 Menyajikan penyelesaian permasalahan yang  Menyajikan penyelesaian permasalahan yang  Proyek  Modul/bahan
melibatkan segibanyak melibatkan segibanyak  Praktik ajar
 Internet
 Modul lain yang
relevan
3.9 Menjelaskan dan 3.9.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar Keliling dan  Mengidentifikasi berbagai bangun datar persegi, 12 JP  Penilaian  Buku Siswa
menentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang dan segitiga luas daerah persegi panjang dan segitiga sikap MATEMATIKA
daerah persegi, persegi 3.9.2 Menganalisis cara menghitung dan menentukan  Persegi  Melakukan eksplorasi pengukuran bangun datar  Teslisan dan Kelas IV
panjang, dan segitiga keliling persegi  Persegi persegi, persegi panjang, dan segitiga untuk tulisan  Buku Petunjuk
4.9 Menyelesaikan masalah 3.9.3 Menganalisis cara meghitung dan menentukan panjang menentukan keliling dan luas bangun datar persegi,  Tesp Guru
berkaitan dengan keliling luas persegi  Segitiga persegi panjang dan segitiga sikomotorik MATEMATIKA
dan luas daerah persegi, 3.9.4 Menganalisis cara menghitung dan menentukan  Menggunakan rumus untuk menentukan keliling dan  Penugasan Kelas IV
persegi panjang, dan segitiga keliling persegi panjang luas bangun datar  Proyek  Modul/bahan
3.9.5 Menganalisis cara menghitung dan menentukan  Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan  Praktik ajar
luas persegi panjang keliling dan luas daerah (persegi, persegi panjang,  Internet
3.9.6 Menganalis cara menhitung dan menentukan segitiga)  Modul lain yang
keliling segitiga  Menyajikan penyelesaian permasalahan yang relevan
3.9.7 Menganalisis cara menghitung dan menetukan melibatkan keliling dan luas daerah (persegi, persegi
luas segitiga panjang, segitiga)
4.9.1 Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan
keliling dan luas daerah (persegi, persegi
panjang, segitiga)
4.9.2 Menyajikan penyelesaian permasalahan yang
melibatkan keliling dan luas daerah (persegi,
persegi panjang, segitiga)
3.10 Menjelaskan hubungan antar 3.10.1 Menganalisis hubungan antargaris (sejajar, Hubungan  Menggunakan kerangka kubus atau balok, untuk 12 JP  Penilaian  Buku Siswa
garis (sejajar, berpotongan, berpotongan, berhimpit) antargaris mengidentifikasi rusuk-rusuk sejajar, rusuk-rusuk sikap MATEMATIKA
berhimpit) menggunakan 3.10.2 Menganalisis sifat-sifat garis-garis sejajar,  Garissejajar yang berpotongan dan berhimpit  Tes lisan dan Kelas IV
model konkret garis-garis berpotongan dan berhimpit  Garis  Menggambar garis-garis sejajar, berpotongan, dan tulisan  Buku Petunjuk
4.10 Mengidentifikasi hubungan 3.10.3 Menentukan hubungan antargaris (sejajar, berpotongan berhimpit  Tes Guru
antargaris (sejajar, berpotongan, berhimpit)  Garis  Menjelaskan sifat-sifat garis-garis sejajar, garis-garis psikomotorik MATEMATIKA
berpotongan, berhimpit) berhimpit berpotongan dan berhimpit  Penugasan Kelas IV
menggunakan model 4.10.1 Menyelesaikan permasalahan yang  Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan  Proyek  Modul/bahan
konkret melibatkan hubungan antar garis (sejajar, hubungan antargaris (sejajar, berpotongan, dan  Praktik ajar
berpotongan, dan berhimpit) berhimpit)  Internet
4.10.2 Menyajikan penyelesaian permasalahan yang  Menyajikan penyelesaian permasalahan yang  Modul lain yang
melibatkan hubungan antar garis (sejajar, melibatkan hubungan antargaris (sejajar, relevan
berpotongan, dan berhimpit) berpotongan, dan berhimpit)

3.11 Menjelaskan data diri 3.11.1 Menganalisis cara menafsirkan data yang Data dan  Menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk 12 JP  Penilaian  Buku Siswa
 peserta didik dan disajikan dalam bentuk diagram batang pengukuran diagram batang sikap MATEMATIKA
lingkungannya yang 3.11.2 Menganalisis cara untuk membaca data dalam  Membuat diagram batang dari sekumpulan data yang  Tes lisan dan Kelas IV
disajikan dalam bentuk bentuk diagram batang berbedadari data sebelumnya tulisan  Buku Petunjuk
diagram batang 3.11.3 Menganalisis cara mambuat data dengan  Menggunakan konsep diagram batang untuk  Tes Guru
4.11 Membaca data diri peserta menggunakan diagram batang menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari psikomotorik MATEMATIKA
didik dan lingkungannya 4.11.1 Menggunakan konsep diagram batang untuk  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan  Penugasan Kelas IV
yang disajikan dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan dengan data dan pengukuran  Proyek  Modul/bahan
bentuk diagram batang sehari-hari  Praktik ajar
4.11.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang  Internet
berkaitan dengan data dan pengukuran  Modul lain yang
relevan
3.12 Menjelaskan dan 3.12.1 Menganalisis dan menentukan ukuran sudut Pengukuran  Menentukan satuan baku pengukuran sudut 18 JP  Penilaian  Buku Siswa
menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan sudut dengan  Menentukan alat pengukur sudut yang sesuai untuk sikap MATEMATIKA
pada bangun datar dalam menggunakan busur derajat busur derajat mengukur berbagai macam bentuk sudut yang  Tes lisan dan Kelas IV
satuan baku dengan 3.12.2 Memahami Pengertian Sudut berbeda pada bangun datar tulisan  Buku Petunjuk
menggunakan busur derajat 3.12.3 Mengidentifikasi cara Membandingkan Besar  Menggunakan bussur derajat untuk mengukur sudut  Tes Guru
4.12 Mengukur sudut pada Sudut pada bidang datar psikomotorik MATEMATIKA
bangun datar dalam satuan 3.12.4 Menganalisis cara Mengukur Sudut dengan  Memprediksi ukuran suatu sudut dan memeriksa  Penugasan Kelas IV
baku dengan menggunakan Busur Derajat ketepatan hasil prediksi dengan melakukan  Proyek  Modul/bahan
busur derajat 3.12.5 Menganalisis Menentukan Besar Sudut Putar pengukuran  Praktik ajar
4.12.1 Menggunakan pengukuran sudut dengan  Menggunakan pengukuran sudut dengan busur  Internet
busur derajat untuk menyelsaikan masalah derajat untuk menyelsaikan masalah  Modul lain yang
4.12.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan relevan
berkaitan dengan pengukuran sudut dengan dengan pengukuran sudut dengan busur derajat
busur derajat

Mengetahui Burau, 06 Januari 2020

Kepala Sekolah SDN 104 Jalajja Guru Kelas IV

ERIANA, S.Pd.SD MEGAWATI, S.Pd.I

Nip. 19871231 200801 2 042 Nip. 19850506 201409 2 001