Anda di halaman 1dari 9

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
SK Kompetensi Dasar Rencana
Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
L (KD) Penilaian
n
KI 3: Memahami, 3.7 Menganalisis  Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas Hukum  Mengamati peragaan
menerapkan, interaksi pada kemudian kertas ditarik perlahan dan ditarik tiba-tiba Newton: benda diletakkan di
dan gaya serta atau cepat, peragaan benda ditarik atau didorong  Hukum atas kertas kemudian Penilaian Sikap,
menganalisis hubungan untuk menghasilkan gerak, benda dilepas dan Newton kertas ditarik perlahan Tes Tertulis,
pengetahuan antara gaya, bergerak jatuh bebas, benda ditarik tali melalui katrol tentang dan ditarik tiba-tiba Portofolio
faktual, massa dan dengan beban berbeda gerak atau cepat, peragaan
konseptual, gerak lurus  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton  Penerapan benda ditarik atau
prosedural, dan benda serta (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari. Hukum didorong untuk
metakognitif penerapannya  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton Newton menghasilkan gerak,
berdasarkan dalam dalam kehidupan sehari-hari. dalam benda dilepas dan
rasa ingin kehidupan  Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kejadian bergerak jatuh bebas,
tahunya sehari-hari kinetik melalui percobaan. sehari-hari benda ditarik tali
tentang ilmu  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton melalui katrol dengan
pengetahuan, dalam kehidupan sehari-hari. beban berbeda
teknologi, seni,  Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia)  Mendiskusikan
budaya, dan benda, hubungan antara gaya, massa, dan gerakan tentang sifat
humaniora benda, gaya aksi reaksi, dan gaya gesek kelembaman (inersia)
dengan benda, hubungan
 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada
wawasan antara gaya, massa,
bidang miring tanpa gesekan.
kemanusiaan, dan gerakan benda,
 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
kebangsaan, gaya aksi reaksi, dan
 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar
kenegaraan, gaya gesek
dan peradaban  Mendemonstrasikan
terkait dan atau melakukan
penyebab percobaan hukum 1,
fenomena dan 2, dan 3 Newton
kejadian, serta  Menghitung
menerapkan percepatan benda
pengetahuan dalam sistem yang
prosedural terletak pada bidang
pada bidang miring, bidang datar,
kajian yang
Materi
SK Kompetensi Dasar Rencana
Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
L (KD) Penilaian
n
spesifik sesuai gaya gesek statik dan
dengan bakat kinetik
dan minatnya  Mempresentasikan
untuk hasil percobaan
memecahkan hukum 1, 2, dan 3
masalah Newton
KI4: Mengolah, 4.7 Melakukan  Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan
menalar, dan percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
menyaji dalam berikut  Menghitung percepatan benda dalam sistem yang
ranah konkret presentasi terletak pada bidang miring, bidang datar, gaya gesek
dan ranah hasilnya statik dan kinetik
abstrak terkait terkait gaya  Mengolah data hasil pengukuran berulang
dengan serta  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk
pengembangan hubungan grafik hasil pengukuran,
dari yang gaya, massa  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung
dipelajarinya di dan kesalahan,
sekolah secara percepatan  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan
mandiri, dalam gerak tertulis hasil kerja
bertindak lurus benda
 Merencanakan percobaan untuk menyelidiki
secara efektif dengan
hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak
dan kreatif, menerapkan
lurus
serta mampu metode ilmiah
 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki
menggunakan
hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak
metode sesuai
lurus
kaidah
 Menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan
keilmuan
dalam gerak lurus
 Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan
percepatan dalam gerak lurus
 Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan
3 Newton
KI 3: Memahami, 3.8. Menganalisis  Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada Hukum  Mengamati tentang Penilaian Sikap,
menerapkan, keteraturan sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai Newton keseimbangan yang Tes Tertulis,
dan gerak planet sumber tentang terjadi pada sistem Portofolio
menganalisis dan satelit  Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi: tatasurya dan gerak
pengetahuan dalam gravitasi, dan kuat medan gravitasi, dan hukum  Gaya planet melalui
faktual, tatasurya Keppler berdasarkan hukum Newton tentang gravitasi berbagai sumber
konseptual, berdasarkan gravitasi
Materi
SK Kompetensi Dasar Rencana
Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
L (KD) Penilaian
n
prosedural, dan hukum-  Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan antar  Mendiksusikan
metakognitif hukum massa benda dan jaraknya. partikel konsep gaya gravitasi,
berdasarkan Newton  Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik  Kuat medan percepatan gravitasi,
rasa ingin dalam suatu sistem. gravitasi dan kuat medan
tahunya  Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat dan gravitasi, dan hukum
tentang ilmu medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda. percepatan Keppler berdasarkan
pengetahuan,  Menganalisis gerak planet dalam tata surya gravitasi hukum Newton
teknologi, seni, berdasarkan hukum Kepler.  Hukum tentang gravitasi
budaya, dan  Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara Keppler  Menyimpulkan ulasan
humaniora kedudukan, kemampuan, dan kecepatan gerak satelit tentang hubungan
dengan berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi antara kedudukan,
wawasan dengan menerapkan hukum Keppler kemampuan, dan
kemanusiaan, kecepatan gerak
kebangsaan, satelit berdasarkan
kenegaraan, data dan informasi
dan peradaban hasil eksplorasi
terkait dengan menerapkan
penyebab hukum Keppler
fenomena dan  Mempresentasikan
kejadian, serta dalam bentuk
menerapkan kelompok tentang
pengetahuan keteraturan gerak
prosedural planet dalam tata
pada bidang surya dan kecepatan
kajian yang satelit geostasioner
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.8. Menyajikan  Mempresentasikan tentang satelit buatan yang
menalar, dan karya mengorbit bumi dan permasalahan yang
menyaji dalam mengenai ditimbulkannya
ranah konkret gerak satelit  Mempresentasikan dalam bentuk kelompok tentang
dan ranah buatan yang keteraturan gerak planet dalam tata surya dan
abstrak terkait mengorbit kecepatan satelit geostasioner
dengan bumi,
Materi
SK Kompetensi Dasar Rencana
Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
L (KD) Penilaian
n
pengembangan pemanfaatan
dari yang dan dampak
dipelajarinya di yang
sekolah secara ditimbulkann
mandiri, ya dari
bertindak berbagai
secara efektif sumber
dan kreatif, informasi
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, 3.9. Menganalisis  Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja atau Usaha (kerja)  Mengamati peragaan Penilaian Sikap,
menerapkan, konsep kerja dan energi: atau simulasi tentang Tes Tertulis,
dan energi, usaha  Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi  Energi kerja atau kerja Tes Unjuk Kerja
menganalisis (kerja), potensial (energi potensial gravitasi dan pegas), kinetik dan  Mendiskusikan Portofolio
pengetahuan hubungan hubungan kerja dengan perubahan energi kinetik dan energi tentang energi kinetik,
faktual, usaha (kerja) energi potensial, serta penerapan hukum kekekalan potensial energi potensial
konseptual, dan energi mekanik (gravitasi (energi potensial
prosedural, dan perubahan  Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan dan pegas) gravitasi dan pegas),
metakognitif energi, hukum perpindahan.  Konsep hubungan kerja
berdasarkan kekekalan  Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan usaha dengan perubahan
rasa ingin energi, serta pegas) dan energi kinetik. (kerja) energi kinetik dan
tahunya penerapannya  Menganalisis hubungan antara usaha dan energi  Hubungan energi potensial, serta
tentang ilmu dalam kinetik. usaha penerapan hukum
pengetahuan, peristiwa  Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi (kerja) dan kekekalan energi
teknologi, seni, sehari-hari potensial. energi mekanik
budaya, dan
 Menganalisis bentuk hukum kekekalan energi kinetik  Menganalisis bentuk
humaniora
mekanik pada berbagai gerak (gerak parabola, gerak  Hubungan hukum kekekalan
dengan usaha energi mekanik pada
pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam
wawasan (kerja) berbagai gerak (gerak
tata surya)
kemanusiaan, parabola, gerak pada
 Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi dengan
kebangsaan, energi bidang lingkaran, dan
mekanik.
kenegaraan, potensial gerak satelit/planet
dan peradaban  Hukum dalam tata surya)
terkait kekekalan
penyebab
Materi
SK Kompetensi Dasar Rencana
Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
L (KD) Penilaian
n
fenomena dan energi  Mempresentasikan
kejadian, serta mekanik hasil diskusi
menerapkan kelompok tentang
pengetahuan konsep energi, kerja,
prosedural hubungan kerja dan
pada bidang perubahan energi,
kajian yang hukum kekekalan
spesifik sesuai energi
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.9. Menerapkan  Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang
menalar, dan metode ilmiah besarnya berubah-ubah
menyaji dalam untuk  Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu benda
ranah konkret mengajukan akibat gaya konservatif dan gaya non-konservatif.
dan ranah gagasan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
abstrak terkait penyelesaian konsep energi, kerja, hubungan kerja dan perubahan
dengan masalah gerak energi, hukum kekekalan energi
pengembangan dalam
dari yang kehidupan
dipelajarinya di sehari-hari,
sekolah secara yang
mandiri, berkaitan
bertindak dengan
secara efektif konsep
dan kreatif, energi, usaha
serta mampu (kerja), dan
menggunakan hukum
metode sesuai kekekalan
kaidah energi
keilmuan
KI 3: Memahami, 3.10. Menerapkan  Mengamati tentang momentum, impuls, hubungan Momentum  Mengamati tentang Penilaian Sikap,
menerapkan, konsep antara impuls dan momentum serta tumbukan dari dan Impuls: momentum, impuls, Tes Tertulis,
dan momentum berbagai sumber belajar.  Momentum, hubungan antara Tes Unjuk Kerja
menganalisis dan impuls, Portofolio
Materi
SK Kompetensi Dasar Rencana
Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
L (KD) Penilaian
n
pengetahuan serta hukum  Mendiskusikan konsep momentum, impuls,  Impuls, impuls dan
faktual, kekekalan hubungan antara impuls dan momentum serta hukum  Tumbukan momentum serta
konseptual, momentum kekekalan momentum dalam berbagai penyelesaian lenting tumbukan dari
prosedural, dan dalam masalah sempurna, berbagai sumber
metakognitif kehidupan  Merancang dan membuat roket sederhana dengan lenting belajar.
berdasarkan sehari-hari menerapkan hukum kekekalan momentum secara sebagian,  Mendiskusikan
rasa ingin berkelompok dan tidak konsep momentum,
tahunya  Memformulasikan konsep impuls dan momentum, lenting impuls, hubungan
tentang ilmu keterkaitan antar keduanya, serta aplikasinya dalam antara impuls dan
pengetahuan, kehidupan (misalnya roket). momentum serta
teknologi, seni,  Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk hukum kekekalan
budaya, dan sistem tanpa gaya luar. momentum dalam
humaniora  Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan berbagai penyelesaian
dengan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa masalah
wawasan tumbukan.  Merancang dan
kemanusiaan, membuat roket
kebangsaan, sederhana dengan
kenegaraan, menerapkan hukum
dan peradaban kekekalan momentum
terkait secara berkelompok
penyebab  Mempresentasikan
fenomena dan peristiwa bola jatuh
kejadian, serta ke lantai dan
menerapkan pembuatan roket
pengetahuan sederhana
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.10. Menyajikan  Mempresentasikan modifikasi roket sederhana
menalar, dan hasil dengan menerapkan hukum kekekalan momentum
menyaji dalam pengujian
ranah konkret penerapan
Materi
SK Kompetensi Dasar Rencana
Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
L (KD) Penilaian
n
dan ranah hukum  Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke lantai dan
abstrak terkait kekekalan pembuatan roket sederhana
dengan momentum,
pengembangan misalnya bola
dari yang jatuh bebas ke
dipelajarinya di lantai dan
sekolah secara roket
mandiri, sederhana
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, 3.11. Menganalisis  Mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik Getaran  Mengamati peragaan Penilaian Sikap,
menerapkan, hubungan sederhana pada ayunan bandul atau getaran pegas Harmonis: atau simulasi getaran Tes Tertulis,
dan antara gaya  Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran  Karakteristi harmonik sederhana Tes Unjuk Kerja
menganalisis dan getaran pegas. k getaran pada ayunan bandul Portofolio
pengetahuan dalam  Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan harmonis atau getaran pegas
faktual, kehidupan massa beban berdasarkan data pengamatan. (simpangan,  Melakukan percobaan
konseptual, sehari-hari  Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan kecepatan, getaran harmonis
prosedural, dan percepatan pada gerak getaran. percepatan, pada ayunan bandul
metakognitif  Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan dan gaya sederhana dan getaran
berdasarkan bandul sederhana dan getaran pegas pemulih, pegas
rasa ingin  Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke hukum  Mengolah data dan
tahunya dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan kekekalan menganalisis hasil
tentang ilmu menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan energi percobaan ke dalam
pengetahuan, karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul mekanik) grafik, menentukan
teknologi, seni, dan getaran pegas pada ayunan persamaan grafik, dan
budaya, dan bandul dan menginterpretasi data
humaniora getaran dan grafik untuk
dengan pegas menentukan
wawasan  Persamaan karakteristik getaran
kemanusiaan, simpangan, harmonik pada
kebangsaan, kecepatan,
kenegaraan,
Materi
SK Kompetensi Dasar Rencana
Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
L (KD) Penilaian
n
dan peradaban dan ayunan bandul dan
terkait percepatan getaran pegas
penyebab  Mempresentasikan
fenomena dan hasil percobaan
kejadian, serta tentang getaran
menerapkan harmonis pada ayunan
pengetahuan bandul sederhana dan
prosedural getaran pegas
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.11. Melakukan  Mempresentasikan hasi percobaan getaran harmonis
menalar, dan percobaan pada ayunan bandul dan getaran pegas dengan
menyaji dalam getaran peragaan
ranah konkret harmonis  Mempresentasikan hasil percobaan tentang getaran
dan ranah pada ayunan harmonis pada ayunan bandul sederhana dan getaran
abstrak terkait sederhana pegas
dengan dan/atau
pengembangan getaran pegas
dari yang berikut
dipelajarinya di presentasi
sekolah secara serta makna
mandiri, fisisnya
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
Bogor, Januari 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Bukit Adhinugraha, M.Pd Erlina, S.Si


NIP.01.102003.0011 NIP. 07.062019.0066