03 Lampiran 1a RPP Biologi
03 Lampiran 1a RPP Biologi
A. Standar Kompetensi
6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat
sel sampai organisme
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui pengamatan dengan mikroskop secara cermat dan disiplin peserta didik
dapat mendefinisikan pengertian sel dengan bahasa sendiri
2. Peserta didik dapat menuliskan persamaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
dengan cermat berdasarkan gambar yang diberikan selama berdiskusi dalam
kelompok.
3. Peserta didik dapat menuliskan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
dengan cermat berdasarkan gambar yang diberikan selama berdiskusi dalam
kelompok.
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan organel-organel yang khusus terdapat
pada tumbuhan beserta fungsinya dengan cermat berdasarkan gambar yang
diberikan selama berdiskusi dalam kelompok.
5. Peserta didik dapat mendeskripsikan organel-organel yang khusus terdapat pada
hewan beserta fungsinya dengan cermat berdasarkan gambar yang diberikan
selama berdiskusi dalam kelompok.
6. Melalui pengamatan mikroskopis yang cermat dan disiplin peserta didik mampu
mengidentifikasi perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan yang tampak
melalui pengamatan mikroskop cahaya.
7. Peserta didik dapat menggunakan mikroskop dengan benar melalui kegiatan
pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan secara berkelompok.
8. Peserta didik dapat mengembangkan karakter demokratis, disiplin dan mandiri
melalui kegiatan pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan secara berkelompok.
Pertemuan 2
1. Peserta didik mampu mendefinisikan pengertian jaringan melalui data hasil
pengamatan menggunakan mikroskop.
2. Peserta didik mampu mempresentasikan (menyampaikan dengan percaya diri)
hasil pengamatan berbagai jaringan hewan dan tumbuhan.
3. Peserta didik dapat mengembangkan karakter demokratis, disiplin dan mandiri
melalui kegiatan pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan secara berkelompok
Pertemuan 3
12
1. Peserta didik dapat membedakan dengan cermat antara organ dan sistem organ
berdasarkan data yang diperoleh melalui kegiatan pengamatan.
2. Peserta didik dapat memberi contoh organ dan sistem organ pada hewan dan
tumbuhan berdasarkan data hasil pengamatan makhluk hidup yang ada di
sekitar siswa untuk mengembangkan sikap kepedulian pada lingkungan.
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi organ dan sistem organ
berdasarkan data hasil pengamatan makhluk hidup yang ada di sekitar siswa
untuk mengembangkan sikap kepedulian pada lingkungan.
4. Peserta didik dapat mengembangkan karakter demokratis, disiplin dan mandiri
melalui kegiatan pengamatan organ dan sistem organ hewan dan tumbuhan
secara berkelompok.
D. Materi Ajar
1. Sejarah penemuan sel
2. Pengertian sel.
3. Bagian-bagian sel (organela sel)
4. Pengertian jaringan dan contoh jaringan pada hewan dan tumbuhan
5. Pengertian organ dan contoh organ pada hewan dan tumbuhan.
6. Sistem organ yang menyusun tubuh makhluk hidup
F. Sumber Belajar
- Buku Sekolah Elektronik Kelas VII
- Situs internet: ca7.msscience.com
- Mikroskop
- Preparat jaringan tumbuhan dan jaringan hewan (segar atau awetan)
- Gambar sel, jaringan, organ, sistem organ
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Berdoa
- Mengecek kehadiran peserta didik
- Menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik saat pelajaran hari ini atau yang
tidak hadir pada pertemuan sebelumnya (mencontohkan kepedulian).
- Apersepsi:
Peserta didik diminta untuk mendeskripsikan proses apa saja yang terjadi di suatu
pabrik (mencari bahan baku, memproduksi, mengecek hasil produksi, mengelola
limbah produksi, dan lain-lain).
- Motivasi:
Peserta didik diminta untuk mengelaborasi adakah persamaam proses di dalam
pabrik dengan yang ada dalam tubuh makhluk hidup.
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dan mengenalkan karakter yang akan
dikembangkan melalui kegiatan pembelajaran.
13
- Peserta didik mengamati preparat jaringan tumbuhan dan preparat jaringan hewan
dengan menggunakan mikroskop secara cermat, teliti dan mandiri.
- Setelah melakukan pengamatan, berdiskusi tentang pengertian sel, bagian-bagian
sel dan membedakan sel hewan dan sel tumbuhan secara berkelompok dengan
pembagian tugas yang seimbang (kerja sama).
- Kelompok menyelesaikan diskusi tepat waktu (kedisiplinan).
- Kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka dalam diskusi kelas dengan
suasana demokratis (guru memodelkan dan memfasilitasi kebebasan berpendapat
dan menghargai persamaan hak orang lain dalam kegiatan diskusi).
- Peserta didik mengembalikan alat-alat yang digunakan ke tempatnya semula dengan
tertib dan rapi (tanggung jawab).
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Berdoa
- Mengecek kehadiran peserta didik
- Menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik saat pelajaran hari ini atau yang
tidak hadir pada pertemuan sebelumnya.
- Apersepsi:
Peserta didik diminta mendeskripsikan bentuk sel-sel yang mereka amati dengan
mikroskop pada pertemuan sebelumnya
- Motivasi:
Peserta didik diminta mengamati sehelai kain dengan menggunakan lup, dan diminta
menjelaskan bagaimana susunan kain tersebut dan fungsi kain tersebut.
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dan mengenalkan karakter yang akan
dikembangkan melalui kegiatan pembelajaran.
- Peserta didik duduk dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 anak.
- Kelompok mengamati irisan melintang daun, preparat epitel pipi dengan
menggunakan mikroskop secara mandiri (dengan sesedikit mungkin bantuan guru).
- Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mendiskusikan pengertian
jaringan dan macam-macam jaringan pada hewan dan tumbuhan. mendeskripsikan
satu contoh hubungan antara fungsi masing-masing jaringan dalam mengerjakan
tugas kehidupan tertentu (melatihkan kerjasama dalam aktivitas kelompok dan
memahamkan konsep kerjasama melalui contoh macam-macam fungsi jaringan
dalam satu organ).
- Guru membimbing jalannya diskusi agar selesai tepat waktu (kedisiplinan).
- Kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka, kelompok lain memperhatikan
dengan seksama dan memberi tanggapan atau pertanyaan dengan santun.
14
- Guru memberi penegasan melalui presentasi konsep tentang jaringan pada hewan
dan tumbuhan untuk menyamakan presepsi seluruh peserta didik.
- Guru memberi penghargaan kepada kelompok dengan kinerja terbaik.
Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Berdoa
- Mengecek kehadiran peserta didik
- Menanyakan alasan ketidakhadiran peserta didik saat pelajaran hari ini atau yang
tidak hadir pada pertemuan sebelumnya.
- Apersepsi: Peserta didik diminta mendeskripsikan tentang struktur organisasi yang
mereka kenal dan/atau ketahui dalam kehidupan sehari-hari.
- Motivasi:
Guru menanyakan manfaat untuk mempelajari konsep sel, jaringan, organ, sistem
organ dan organisme bagi peserta didik.
Peserta didik membacakan pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuat di rumah
(tugas pertemuan sebelumnya). Guru meminta kesepakatan bersama untuk memilih
pertanyaan-pertanyaan yang layak sebagai bahan diskusi pada kegiatan belajar hari
ini. (membiasakan berpikir cerdas dan logis)
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
15
- Kelompok yang kinerjanya terbaik mendapat penghargaan.
- Guru melakukan konfirmasi terhadap pertanyaan-pertanyaan yang menjadi
kesepakatan untuk didiskusikan dan memberi penegasan melalui presentasi konsep
tentang organ dan sistem organ hewan dan tumbuhan untuk menyamakan presepsi
seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
- Guru bersama Peserta didik membuat kesimpulan.
- Penilaian tertulis (1x40 menit)
- Refleksi : Peserta didik diminta menjelaskan apa yang telah mereka pelajari hari ini
dengan pemahaman mereka sendiri.
- Berdoa
- Menutup pelajaran dengan tertib pada waktunya
Pertemuan keempat
Ulangan harian Bab Organisasi Kehidupan
H. Penilaian
16
LP 6.3A :
2. Manakah susunan tubuh makhluk hidup di bawah ini yang benar dari terkecil sampai
yang terbesar?
a. Jaringan – sel – sistem organ – organ – organisme
b. Sel – jaringan – organisme – sistem organ – organ
c. Sel – jaringan – organ – sistem organ – organisme
d. Organisme – sistem organ –organ – jaringan – sel
3.
4. Kumpulan sel yang mempunyai struktur dan fungsi yang sama disebut ... .
a. jaringan c. organisme
b. organ d. sistem organ
17
Organ-organ pembentuk sistem organ pernafasan adalah ....
a. 1 dan 2 c. 2 dan 4
b. 1 dan 3 d. 3 dan 5
Soal essay:
8. Jelaskan perbedaan antara organ dan sistem organ?
9. Sebutkan 2 perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan.
10. Gambar sel apakah di bawah ini ? Tuliskan sel hewan atau sel tumbuhan di atas
gambar. Kemudian tuliskan nama organela pada garis yang bertanda alphabet.
a. Nama sel :…………………………………
b. Tulis nama bagian sel yang ditunjuk dengan huruf di bawah ini.
18
LP 6.3B : Menggunakan mikroskop
Skor maksimum
19
LP 6.3D : Penilaian sikap (karakter)
*) pilih salah satu cara penilaian yang disediakan.
a. Rubrik Penilaian
Aspek Penilaian Kriteria Aspek Skor
Kedemokratisan a. Tidak menghargai pendapat orang lain dan tidak mau 1
menerima kritik
b. Sedikit menghargai pendapat orang lain, tetapi sulit 2
menerima kritik.
c. Cukup menghargai pendapat orang lain, tetapi sulit 3
menerima kritik.
d. Menghargai pendapat orang lain dan sedikit menerima 4
kritik.
e. Menghargai pendapat orang lain dan dapat menerima 5
kritik
f. Menghargai pendapat orang lain, dapat menerima kritik, 6
dan santun dalam menyampaikan pendapat.
Kedisiplinan a. Bekerja tidak sesuai prosedur, alat-alat yang digunakan 1
dalam keadaan berantakan.
b. Bekerja tidak sesuai prosedur, berusaha rapi dalam 2
bekerja meskipun belum maksimal.
c. Bekerja sesuai prosedur, alat-alat yang digunakan dalam 3
keadaan berantakan.
d. Bekerja sesuai prosedur, berusaha rapi dalam bekerja 4
meskipun belum maksimal.
e. Bekerja sesuai prosedur, selalu rapi dalam bekerja, 5
namun menyelesaian tugas lebih lama dari waktu yang
ditentukan.
f. Bekerja sesuai prosedur, selalu rapi dalam bekerja, 6
menyelesaikan tugas tepat waktu.
Kemandirian a. tidak dapat bekerja sendiri, selalu mendapat bimbingan 1
dari guru atau orang lain.
b. dapat bekerja sendiri, tetapi beberapa kali masih 2
mendapat bimbingan dari guru atau orang lain.
c. mandiri (bekerja sendiri) dengan hasil kerja yang kurang 3
memuaskan.
d. mandiri (bekerja sendiri) dengan hasil kerja yang 4
memuaskan.
Skor maksimum 16
Skor maksimum
20
b. Lembar observasi (oleh guru atau teman/peer assessment)
c. Penilaian diri
Dilakukan
No. Aspek yang dinilai
Ya Tidak
1. Apakah saya menyampaikan pendapat dalam diskusi?
Apakah saya sabar menunggu sampai teman selesai
2.
menyampaikan pendapatnya?
Apakah saya menerima perbedaan pendapat dengan teman
3.
saya?
Apakah saya menyelesaikan tugas-tugas saya dengan sesedikit
4.
mungkin meminta bantuan orang lain.
Apakah tugas-tugas saya selesaikan sebagai hasil pemikiran
5.
saya sendiri?
Apakah saya selalu berusaha untuk menghasilkan hasil karya
6.
terbaik?
Apakah saya selalu berusaha untuk mengerjakan tugas sesuai
7.
prosedur?
8. Apakah saya menyelesaikan tugas tepat waktu?
9. Apakah saya memberi andil bagi kerja kelompok saya?
Apakah saya membantu teman untuk menyelesaikan tugas
10.
dalam kelompok saya?
No. Karakter BT MT MK MB
1. Kedemokratisan
2. Kedisiplinan
3. Kemandirian
Cantumkan tanda √ pada kolom yang sesuai.
Keterangan:
BT: Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator).
MT: Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MK: Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MB: Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku/karakter
yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
21