RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 2 Sutera

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VIII/satu
Materi Pokok : Operasi Aljabar
Pertemuan Ke :4
Alokasi Waktu : 1 JP @30 menit
A. Kompetensi Inti
1. : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori\

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.1 Menerapkan operasi 3.1.1 Mengenal bentuk aljabar
aljabar yang melibatkan 3.1.2 Memahami Penjumlahan
bilangan rasional dan Pengurangan Bentuk
Aljabar
3.1.3 Memahami Perkalian
Bentuk Aljabar
3.1.4 Memahami Pembagian
bentuk Aljabar
3.1.5 Memahami cara
menyederhanakan bentuk
Aljabar

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan-kegiatan pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi informasi, serta mengomunikasikan pendapat, hasil diskusi, tanggapan, saran,
dan kritik diharapkan:
 a. Sikap Spiritual
1. Peserta didik selalu ingat keberadaan tuhan dengan setiap tindakannya
dengan jujur
2. Peserta didik selalu bersikap sopan santun
3. Peserta didik memulai pembelajaran dengan berdoa
b. Sikap Sosial
1. Peserta didik mampu menunjukkan sikap bekerjasama dalam kegiatan
kelompok selama proses pembelajaran
2. Peserta didik mampu menunjukkan sikap aktif ( bertanya, menjawab
dalam kegiatan kelompok selama proses pembelajaran
3. Peserta didik mampu menunjukkan sikap yang menghargai orang lain
c. Pengetahuan
1. Peserta didik mampu mengenal bentuk aljabar
2. Peserta didik mampu memahami Penjumlahan dan Pengurangan
Bentuk Aljabar
3. Peserta didik mampu memahami Perkalian Bentuk Aljabar
4. Peserta didik mampu memahami Pembagian bentuk Aljabar
5. Peserta didik mampu memahami cara menyederhanakan bentuk
Aljabar

D. Materi Pembelajaran
1. Variabel, Konstanta Dan Koefisien
Perhatikan bentuk aljabar 5x + 9. Pada bentuk aljabar tersebut, huruf x dan y disebut
variabel. Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya
dengan jelas. Variabel disebut juga peubah. Variabel biasanya dilambangkan dengan huruf
kecil a, b, c, ..., z.
Adapun bilangan 9 pada bentuk aljabar di atas disebut konstanta. Konstanta adalah suku
dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak memuat variabel. Adapun yang
dimaksud koefisien adalah faktor konstanta dari suatu suku pada bentuk aljabar. Perhatikan
koefisien suku pada bentuk aljabar 5x + 9. Koefisien pada suku 5x adalah 5.

2. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar

Pada bentuk aljabar, operasi penjumlahan dan pengurangan hanya dapat dilakukan
pada suku-suku yang sejenis. Jumlahkan atau kurangkan koefisien pada suku-suku yang
sejenis.
3. Perkalian
Perlu kalian ingat kembali bahwa pada perkalian bilangan bulat berlaku sifat
distributif perkalian terhadap penjumlahan, yaitu a X (b + c) = (a X b) + (a X c) dan sifat
distributif perkalian terhadap pengurangan, yaitu a X (b – c) = (a X b) – (a X c), untuk setiap
bilangan bulat a, b, dan c. Sifat ini juga berlaku pada perkalian bentuk aljabar.
4. Pembagian
Hasil bagi dua bentuk aljabar dapat kalian peroleh dengan menentukan terlebih dahulu
faktor sekutu masing-masing bentuk aljabar tersebut, kemudian melakukan pembagian pada
pembilang dan penyebutnya.
5. Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
Suatu pecahan bentuk aljabar dikatakan paling sederhana apabila pembilang dan
penyebutnya tidak mempunyai faktor persekutuan kecuali 1, dan penyebutnya tidak sama
dengan nol. Untuk menyederhanakan pecahan bentuk aljabar dapat dilakukan dengan cara
membagi pembilang dan penyebut pecahan tersebut dengan FPB dari keduanya.

E. Metode Pembelajaran
a. Model pembelajaran : Discovery Learning
b. Pendekatan pembelajaran : Saintifik
F. Media Pembelajaran
Yaitu : LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik), Power Point.
G. Sumber Belajar
Yaitu : Buku Siswa Matematika Kelas VIII Semester 1 Halaman 197

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Aloka
si
waktu
pendahuluan Orientasi : 6
1. Melakukan pembukaan dengan salam menit
2. Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan
kabar
3. Mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar dan
semua buku yang bersangkutan dengan mata
pelajaran sudah diatas meja
4. Guru mengecek pemahaman siswa terkait pelajaran
SPLV yang sudah pernah di pelajari
 Tujuan pembelajaran :
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
dalam bentuk tayangan PPT.
Motivasi :
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi operasi aljabar dalam kehidupan sehari-hari.

Pemberian acuan :
7. Memberitahukan materi yang akan dipelajari
8. Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan serta penilaiannya selama proses
pembelajaran baik secara individu maupun pada
kelompok

Inti Mengamati 20
9. Guru memberikan masalah yang kan di teliti yang di menit
tampilkan pada PPT yang terkait bentuk ajabar.

Suatu ketika terjadi percakapan antara Pak Agus dan

Pak Budi. Mereka berdua baru saja membeli
buku di suatu toko grosir.
Pak Agus : “Pak Budi, kelihatannya beli buku tulis
banyak sekali.”
Pak Budi : “Iya Pak. Ini pesanan dari sekolah saya.
Saya beli dua kardus dan 3 buku. Pak Agus beli
apa saja?”
Pak Agus : “Saya hanya beli 5 buku saja Pak, untuk
anak saya yang kelas VIII SMP.”
Dalam percakapan tersebut terlihat dua orang yang
yang menyatakan banyak buku dengan satuan
yang berbeda. Pak Agus menyatakan jumlah buku
dalam satuan kardus, sedangkan Pak Budi langsung
menyebutkan banyak buku yang ia beli dalam satuan
buku.

10. Peserta didik didorong untuk mengajukan Pertanyaan

11. Apabila siswa tidak ada yang mau bertanya maka
guru memberikan pertanyaan penuntun:
1. Setelah membaca dan mencermati permasalahan
tersebut apa yang terfikir oleh kalian?
12. Guru menjelaskan terkait variabel, koefisien dan
konstanta. Di papan Tulis
13. Setelah siswa mengetahui jawabannya maka guru
memberikan penguatan terkait bentuk aljabar dengan
memberikan contoh bentuk aljabar lain pada PPT.

14. Guru menjelaskan materi penjumlahan, pengurangan,

perkalian dan pembagian Aljabar di Papan tulis
 Disela-sela guru menjelaskan guru bertanya kepada siswa
apakah paham dengan penjelasan guru ?
15. Guru meminta siswa membuat kelompok masing-
masing anggota maksimal 4 orang dan meminta
mekerjakan soal soal yang ada pada LKPD.
16. Ketika siswa mengerjakan tugas kelompok guru
memerhatikan siswa nya satu persatu dengan
berkeliling dan mendekati bangku kelompok.

Mengkomunikasikan
17. Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompok dan
membuat hasil diskusi di kertas karton
18. Beberapa kelompok mempresentasikan didepan kelas
dan yang lain memperhatikan, memberikan
tanggapan dan bertanya
19. Guru dan peserta didik menganalisis hasil diskusi
kelompok yang tampil
20. Dan selanjutnya mengarahkan ke solusi permasalahan
tersebut
21. Guru mengapresiasi hasil diskusi peserta didik

Penutup 1. Guru bertanya apa saja yang dipelajari hari ini dan 4
memberikan kesimpulan menit
2. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam
 Penilaian Hasil Belajar
1. Sikap spiritual
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrument : non test
d. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir instrumen
1 Berdoa 2
2 Jujur 2
3 Sopan Santun 1
Jumlah 5

2. Sikap sosial
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrument : non test
d. Kisi- kisi :
No Sosial Butir instrumen
1 Menghargai orang lain 2
2 Aktif 2
3 Bertanggung jawab 1
Jumlah 5

3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk instrumen : uraian
c. Instrument : tes
d. Indikator
No Pengetahuan Butir instrumen
1 Peserta didik mampu menyatakan bentuk- 3
bentuk aljabar
 2. Peserta didik mampu mengidentifikasikan 2
bentuk-bentuk aljabar
Jumlah 5

Padang, 3 Februari 2020

Guru Mata Pelajaran Kepala SMP N 2 SUTERA

Della Frawidana ............................

SEMANGAT YA !

4.

5. Jelaskan dengan bahasa mu sendiri apa yang dimaksud dengan koefisien,

kontanta dan variabel ?