GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TÈCNICO EN CONSERVACIPON DE RECURSOS
NATURALES
 Código del Programa de Formación: 222239
 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada): REFORESTACION PARA LA CONSERVACION DE LOS
RECURSOS NATURALES EN EL MUNICIPIO DE ARAUCA DEPARTAMENTO DE ARAUCA
 Fase del Proyecto (si es formación Titulada): Ejecución
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): GENERAR PROCESOS DE EDUCACIÓN,
 PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTAL, TENIENDO EN CUENTA LA VERIFICACIÓN.
 Competencia: IMPLEMENTAR PRÁCTICAS DE MANEJO Y CONSERVACIÓN DE SUELOS,
APLICANDO CRITERIOS TÉCNICOS Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: -IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES FÍSICAS, QUÍMICAS Y
BIOLÓGICAS DEL SUELO DEL ÁREA DE ESTUDIO SEGÚN PARÁMETROS ESTABLECIDOS. -TOMAR LA
MUESTRA DE SUELO EN ÁREA DE ESTUDIO SEGÚN TIPO DE ANÁLISIS Y PROYECTO PRODUCTIVO A
IMPLEMENTAR.
 Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACION

Los suelos sufren una creciente presión por la intensificación de su uso para la agricultura, la silvicultura, el pastoreo y
la urbanización. Se estima que la demanda de una población creciente sobre el suelo aumentará un 60% para 2050
(FAO, 2015a). Estas presiones, combinadas con usos y prácticas de gestión no sostenibles, así como los fenómenos
climáticos extremos, causan una degradación importante del suelo, que en el caso de Colombia afecta el 40% del
territorio en lo que se refiere a erosión (MAVDT-IDEAM, 2015).

Es por esto que es una necesidad que los aprendices que se forman en el técnico en conservación de recursos naturales
cuenten con los conocimientos para reconocer los tipos de procesos erosivos presentes en el suelo, los controles de
los mismos.

FASE INICIO

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexión inicial.

GFPI-F-019 V3
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¿CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DEL SUELO?

En una hoja tamaño carta de manera individual y de forma escrita responder lo siguientes:

 En un párrafo de mínimo cinco (5) renglones explicar para usted que es el suelo
 Qué importancia tiene el suelo, justifique su respuesta mínima en cinco (5) renglones.
 Explique las problemáticas del suelo que usted conoce en el municipio de Arauca.
 Ingrese al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=QMxbkfjZp18, observe el video.
 El instructor intercambiara las respuestas las cuales serán calificadas por otro aprendiz.

Materiales para la actividad: hoja tamaño carta, lapicero y computador

Tiempo para el desarrollo de la actividad: dos (2) horas

EVIDENCIA REQUERIDA
 Modalidad de trabajo: individual
 Hoja con respuestas

FASE DE DESARROLLO

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

3.2.1 Actividad de aprendizaje. Aprendiendo conceptos básicos

Conforme grupos colaborativos, e investiguen en biblioteca física y/o virtual de nuestra institución y
plasmar a mano en hojas cuadriculadas, la definición de los siguientes conceptos y procesos:

 Suelo: conceptos, características, factores y procesos formadores, fases del suelo.

 Propiedades físicas del suelo: textura, estructura, porosidad, color, profundidad efectiva, densidad
aparente, densidad real.
 Propiedades químicas del suelo: pH, fertilidad, c.i.c. (capacidad de intercambio catiónico).
 Propiedades biológicas del suelo: concepto, tipos y características.
 Degradación biológica del suelo: concepto, causas, agentes, tipos y características.
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 Finalizada la investigación cada grupo explicara uno (1) de los temas utilizando técnicas
pedagógicas didácticas. El instructor designara a manera de sorteo el tema a cada grupo.
 El trabajo final debe ser entregado en físico al instructor.

Nota:
- Puede consultar esta información en los espacios propiciados por el SENA, tales como la biblioteca
virtual y los repositorios.
- https://repositorio.sena.edu.co/
- http://biblioteca.sena.edu.co/
- La hoja de examen se encuentra en el locker del ambiente de aprendizaje

Materiales: Hoja de examen cuadriculada, lapicero, computador e internet

Tiempo para el desarrollo de la actividad: seis (6) horas

EVIDENCIA REQUERIDA
 Modalidad de trabajo: Grupal
 Hoja de examen con la respectiva investigación de los conceptos.
 Presentación de la Didactia en el ambiente de aprendizaje.

3.3 Actividad de apropiación del conocimiento.

3.3.1 Actividad de aprendizaje. Clase magistral sobre procesos erosivos

El instructor realizara clase magistral en la cual

explicara los procesos de erosión del suelo:
concepto, agentes causantes, tipos, factores y
grados de erosión, caracterización de procesos
erosivos.

Materiales: Ambiente de aprendizaje, televisor, cable hdmi y computador.

Tiempo para el desarrollo de la actividad: dos (2) horas

EVIDENCIA REQUERIDA:
 Modalidad de trabajo: grupal
 Clase magistral
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3.3.2 Actividad de aprendizaje. Conociendo las obras biomecánicas para el control de la erosión

 Conformar grupo colaborativo (2 aprendices)

 Elabore un trabajo investigativo sobre obras biomecánicas: Concepto, para que sirven y cuales
existen. Dicho trabajo debe llevar normas APA.
 Realice una exposición del trabajo realizado y apoye dicha explicación con una maqueta que su
grupo elabore sobre una de las obras biomecánicas, la cual será socializada en el ambiente de
aprendizaje.
 El trabajo debe ser enviado al correo electrónico del instructor
ingambiental.andreasanchez@gmail.com.

Materiales: Cartulina, cartón, Colbon, materiales reciclables, computador, televisor e interne

Tiempo de ejecución: ocho (8) horas.

EVIDENCIA REQUERIDA:
 Modalidad de trabajo: grupal
 Trabajo de estudio de caso con normas APA.
 Maqueta de obra biomecánica

3.3.3 Actividad de aprendizaje. Texturas del suelo

Investigar de forma individual, con el fin de resolver el siguiente taller, el cual debe ser elaborado de manera
escrita a mano y ser entregado en físico al instructor, en hoja cuadriculada de examen.

Nota: Recuerde utilizar los medios prestados por el SENA, para la investigación:
- Biblioteca Física
- https://repositorio.sena.edu.co/
- http://biblioteca.sena.edu.co/

TALLER DE SUELOS

1. Cuál es el objetivo de un análisis de suelo

2. Parámetros que se analizan en un muestreo de suelo
3. Describa el procedimiento de toma de muestras
4. Realice una lista de chequeo en el cual se plasme el procedimiento de la toma de una
muestra de suelo.
5. Elabore un rotulo con la información que se requiere cuando se realiza una muestra de
suelo.
6. En conjunto con el instructor se definirá una sola lista de chequeo para toma de
muestras que se elaborará con el aporte de todos los aprendices
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Materiales: Computador, hoja de examen y lapicero.

Tiempo: ocho (8) horas.

EVIDENCIA REQUERIDA:
 Modalidad de trabajo: Individual
 Taller de suelos.
 Folleto.
 Rotulo

3.3.4 Actividad de aprendizaje. Clase magistral del Triangulo textural

El instructor realizará clase magistral en la cual se explicará cómo saber los tipos de suelos según sus
texturas de acuerdo al método de triangulo textural de acuerdo al Departamento de Agricultura de los
Estados Unidos. Finalmente se realizarán ejercicios sobre la temática.

Materiales: Computador, televisor, pizarrón, marcadores y triangulo textural.

Tiempo: dos (2) horas.
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EVIDENCIA REQUERIDA:
 Modalidad de trabajo: Individual
 Hoja con ejercicios resueltos.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Actividad de aprendizaje. Toma de muestras de suelo

En grupos colaborativos de tres (3) aprendices realice lo siguiente:

 Aliste materiales necesarios para la toma de muestra de suelo.

 Ubiquen un área para realizar la toma de muestra de suelo.
 Efectué el procedimiento de toma de muestras elaborado en el ambiente de aprendizaje.
 Tome registro fotográfico del mismo
 Rotule la muestra de suelo y llévela al laboratorio.
 Elabore un informe con normas APA del procedimiento realizado con registro fotográfico.

Materiales: Herramientas, bolsas, marcadores, botas punta de acero, guantes, rótulos, lapicero, cuaderno
para tomar apuntes, cámara fotográfica, computador e internet.
Tiempo de ejecución: seis (6) horas

EVIDENCIA REQUERIDA:
Modalidad de trabajo: Grupal
Toma de muestra
informe

3.4.2 Actividad de aprendizaje. Practica

3.4.2.1 análisis de suelo por el método de sedimentación

Conforme grupos colaborativos de dos (2) aprendices y realice lo siguiente:

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 Materiales: Muestra de suelo, envase de vidrio con tapa, agua destilada, marcador, libreta de
apuntes y lapicero
 Coloque la muestra de suelo en el envase como le indique el instructor
 Vierta el agua destilada en el envase como le indique el instructor y cierre el recipiente.
 Agite bien el envase por 2 minutos.
 Coloque en una superficie plana.
 Debido a que las arenas sedimentan rápidamente se marcara donde se vea las arenas sedimentadas
a los 40 segundos.
 Posteriormente a los 35 minutos nuevamente se verifica la muestra y se marca nuevamente.
 Se deja seguir reposando por 24 horas.
 Se marcan las demás texturas y se procede a medir.
 El instructor le indicara como recopilar la información y realizar los cálculos correspondientes.
 Finalmente realice un informe de la practica realizada, en el cual van a identificar los tipos de
texturas y el tipo del suelo.

Materiales: Muestra de suelo, envase de vidrio con tapa, agua destilada, marcador, libreta de apuntes,
lapicero, computador e internet.
Tiempo de ejecución: cuatro (4) horas

EVIDENCIA REQUERIDA;
Modalidad de trabajo: Grupal
Informe de practica digital.

3.4.2.2 Toma de pH del suelo

Conforme grupos colaborativos de dos (2) aprendices y realice lo siguiente:

1. Materiales: pH metro digital, recipiente, muestra de suelo, agua destilada, buffer de 4 y 7,

agitador, papel periódico, cernidor, y piseta.
2. Coloque la muestra en el papel periódico, déjelo secar por 48 horas.
3. Tamice la muestra con un tamiz de rejilla de 2 milímetros.
4. Coloque 10 gramos que serán pesados en la báscula digital.
5. Agregue 10 mililitros de agua destilada para crear una relación de 1 a 1
6. Coloque el recipiente en el agitador por 20 minutos
7. Luego deje reposar 10 minutos
8. Patronar el pH metro con los buffers de 4 y 7
9. Coloque el pH metro en la muestra.
10. Realice un informe de la practica realizada.

Materiales: pH metro digital, recipiente, muestra de suelo, agua destilada, buffer de 4 y 7, agitador, papel
periódico, cernidor, piseta, libreta de apuntes, lapicero, computador e internet.
Tiempo de ejecución: dos (2) horas
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EVIDENCIA REQUERIDA;
Modalidad de trabajo: Grupal
Informe de practica digital.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

Técnicas Instrumentos

Evidencias de Conocimiento: -Analiza e interpreta

 Respuestas de
interrogantes, reflexión
inicial.
 Conceptos Básicos
 Taller escrito de suelos.
 Texturas del suelo.
Evidencias de Desempeño:
 Toma de muestra de
suelo
 Practica análisis de suelo
por el método de
sedimentación
 Toma de pH en el suelo
características y propiedades
físicas, químicas y biológicas de
los suelos.
- Describe procesos erosivos y Formulación Cuestionario
sus medidas de control, de preguntas
aplicando criterios técnicos y
ambientales.
-Caracteriza y evalúa procesos
erosivos presentes en el
ecosistema, aplicando
parámetros establecidos.
- Formula he implementa
prácticas biomecánicas para el
control de la erosión presente
Observación
en el ecosistema. Lista de
chequeo

Evidencias de producto

 Conociendo las obras

biomecánicas para el
control de la erosión
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Observación Lista de
chequeo

4. GLOSARIO DE TERMINOS

Abiótico: designa a aquello que no es biótico, es decir, que no forma parte o no es producto de los seres
vivos,1como los factores inertes: climático, geológico o geográfico, presentes en el medio ambiente y que
afectan a los ecosistemas.

Agua destilada: es aquella sustancia cuya composición se basa en la unidad de moléculas de H2O y ha sido
purificada o limpiada mediante destilación.

Ambiente: fracción del globo terráqueo que comprende los elementos naturales, tanto físicos como
biológicos, los elementos artificiales, sociales y culturales, y las interacciones de éstos entre sí.

Aforismo: El aforismo es una declaración u oración concisa que pretende expresar un principio de una
manera sucinta, coherente y en apariencia cerrada.

Bióticos: se refiere a aquello que resulta característico de los organismos vivientes o que mantiene un
vínculo con ellos. Puede también ser aquello que pertenece o se asocia a la biota, un concepto que permite
nombrar a la fauna y la flora de un cierto territorio.

Componente: unidad de análisis que agrupa factores ambientales y que a su vez constituye uno de los
elementos que conforman un medio (abiótico, biótico o socioeconómico); por ejemplo, los componentes
Geológico, Geomorfológico, Paisaje, Edafológico, Hidrológico, Hidrogeológico, Oceanográfico, Geotécnico y
Atmosférico, conforman el medio Abiótico.

Ecológico: La ecología es la rama de la biología que estudia las relaciones de los diferentes seres vivos entre
sí y con su entorno.

Ecosistema: unidad estructural, funcional y de organización, constituida por organismos (incluido el

hombre) y variables ambientales (bióticas y abióticas) en un área determinada.

Óhmetro: un sensor utilizado en el método electroquímico para medir el pH de una disolución.

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Suelo: componente natural y finito del ambiente, constituido por minerales, aire, agua, materia orgánica,
macro, meso y microrganismos que desempeñan procesos permanentes de tipos biótico y abiótico,
cumpliendo funciones vitales para la sociedad y el planeta.

Textura del suelo: Es la proporción que contiene de arena, limo y arcilla.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Etchevers, Barra, Jorge D., et al. Dinámica del potasio en suelos agrícolas, Red Agrociencia, 2006. ProQuest Ebook
Central, https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3166782.

Vargas, Rojas, Ronald. Guía para la descripción de suelos, D - FAO, 2009. ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3202427.

López, Reyes, Migdelina. Degradación de suelos en Sonora: el problema de la erosión en los suelos de uso
ganadero, Red Región y Sociedad, 2006. ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3172461.

Porta, Casanellas, Jaume, and Reguerín, Marta López-Acevedo. Agenda de campo de suelos: información de suelos
para la agricultura y el medio ambiente, Mundi-Prensa, 2005. ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-
proquest-com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3207419.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Jenny Andrea Sanchez Instructora FPI 15/01/2020

Mendoza

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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