RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK SAINTIKA PEKANBARU

Mata Pelajaran : Matematika

Komp. Keahlian : AK, ADP, APH, PM

Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel

Kelas/Semester : X/ I (Ganjil)

Tahun Ajaran :2019 - 2020

Waktu : 4 x 45 Menit

Pertemuan Ke- : 9 dan 10

A. Kompetensi Inti

K-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan

mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,

operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan

lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan

kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri

sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat

nasional, regional, dan internasional.

K-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah

sesuai dengan bidang kajian matematika.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas

yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara

efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan

solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di

bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,

membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah

konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah

pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar IPK

3.2 Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linier satu variabel
1 variabel, pertidaksamaan linier satu
4.2 Menyajikan penyelesaian
masalah berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak bentuk linier satu
variabel
2
3.2.1 menunjukkan sifat-sifat persamaan
linier satu variabel, sifat-sifat
pertidaksamaan linier satu variabel
serta persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak
3.2.2 menerapkan langkah-langkah
penyelesaian persamaan linier satu
variabel serta persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
3.2.3 menganalisis himpunan
penyelesaian dari persamaan linier
satu variabel, pertidaksamaan linier
satu variabel serta persamaan dan
pertidaksaamaan nilai mutlak
4.2.1 melakukan pengoperasian himpunan
penyelesaian dari persamaan linier
satu variabel, pertidaksamaan linier
satu variabel serta persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
4.2.2 menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan persamaan
linier satu variabel, pertidaksamaan
linier satu variabel serta persamaan
dan pertidaksamaan nilai mutlak.
C. Tujuan Pembelajaan

1. Melalui LKPD peserta didik mampu menunjukkan bentuk umum dari

persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dengan tepat

2. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menerapkan langkah-

langkah himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier satu

variabel dengan terampil

3. Melalui latihan soal peserta didik mampu menganalisis himpunan

penyelesaian dari persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel

D. Materi Pembelajaan

Konsep dari persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel

 Bentuk umum

 Sifat-sifat

 Langkah-langkah penyelesaian

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan = sientific

Model = Discovery Learning

Metode = ceramah, tanya jawab, pemb. Terbimbing dan diskusi

F. Media, Alat/bahan dan Sumber Belajar

Media = LKPD

Alat = spidol, papan tulis, penghapus.

Sumber = Buku siswa kelas X SMK/MAK penerbit Erlangga

G. Langkah-langkah Pembelajaran
 Aloksi
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Awal
 Guru memberikan salam, menyiapkan kelas sebelum pelajaran
dimulai dan mengecek kehadiran peserta didik.
“assalamualaikum anak-anak dan selamat pagi. Ketua kelas
siapkan dan pimpin teman-temannya untuk berdo’a. dan
mengabsen siswa
 Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk
10 menit
mengikuti proses pembelajaran.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari:
 Guru memberikan Apersepsi: sifat-sifat operasi aljabar
 Guru memotivasi peserta didik dengan mengaitkan dengan
pembuatan software sederhana dan mengukur jarak bumi dengan
bulan atau benda angkasa dengan benda angkasa lainnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaan pada hari ini
Kegiatan Inti
 Menyajikan
 Guru meminta siswa agar dapat duduk sesuai dengan
kelompok yang telah ditetapkan sebelumnya
 Guru memyampaiakan tata tertib dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan LKPD kepada masing-masing peserta
didik
 Guru meminta peserta didik dalam kelompok mengamati
sifat-sifat bilangan berpangkat kegiatan 1 yang ada pada
LKPD
 Guru meminta peserta didik dalam kelompok mengamati
sifat-sifat bilangan berpangkat kegiatan 2 yang ada pada
LKPD
 Guru mengawasi setiap kelompok dengan berkeliling serta
membantu siswa apabila mengalami kesulitan 160 menit
 Mengamati
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdiskusi dalam
kelompok untuk mencermati Persamaan linier dan
pertidaksamaan linier satu variabel
 Peserta didik berdiskusi kegiatan 1, dan 2 dan merumuskan
pertanyaan-pertanyaan.
 Mengumpulkan Informasi
 Guru menyarankan peseta didik dalam kelompok untuk
membaca buku sumber atau buku sumber lainnya yang
relafan untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan tekait
persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel
 Peseta didik membaca sumber yang relavan dan merumuskan
pertanyaan-pertanyaan kegiatan 1dan 2.
 Peserta didik mendiskusikan hasil penggalian informasi dan
menuliskan jawaban pertanyaan pada LKPD
  Mengolah Data
 Guru meminta peserta didik mendiskusikan dan mengolah
informasi yang didapat
 Peserta didik didalam kelompok berdiskusi, menyepakati dan
menuliskan jawaban pertanyaan dalam lembar LKPD
 Peserta didik bekelompok berlatih menerapkan langkah-
langkah penyelesaian dari persamaan dan pertidaksamaan
linier satu variabel.
 Mengomunikasikan
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok peserta
didik mempresentasikan hasil kerja kelompok yang didapat
 Guru mengatur kelompok pembahas dan kelompok yang
menanggapi
 Guru mempersilahkan kelompok pembahas
mempresentasikan hasil diskusi berkaitan materi persamaan
dan pertidaksamaan linier satu variabel pada kegiatan dan 2
 Guru mempersilahkan kelompok yang menanggapi untuk
menyampaikan tanggapannya
 Guru dan peserta didik menarik kesimpulan dari kegiatan 1
dan 2
Penutup
 Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
10 menit
 Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian

Pengetahuan :

 Tes Tertulis

 Penugasan

Keterampilan:

 Penilaian Unjuk Kerja

 Observasi

Sikap :

 Observas
 Karakter :

 observasi

2. Instrumen Penilaian

Kompetensi Indikator pencapaian Bentuk

materi Indikator soal Butir soal
dasar kompetensi tes
3.1Menerapkan 3.2.1 menunjukkan sifat- Konsep dari 1. Diberikan bentuk Tertulis 1. Diantara persamaan berikut
persamaan sifat persamaan linier persamaan linier, tuntukkan yang tentukan manakah yang
dan satu variabel, sifat- dan merupakan bentuk merupakan persamaan linier
pertidaksama sifat pertidaksamaan pertidaksam persamaan linier satu satu variabel !
an nilai linier satu variabel aan linier variabel a. x + 2 = 5
mutlak serta persamaan dan satu 2. Diberikan bentuk b. kl = 15
bentuk linier pertidaksamaan nilai variabel linier, tuntukkan yang c. t2 + 2 = 8
satu variabel mutlak  Bentuk merupakan bentuk d. xw – 16 = 5
3.2.2 menerapkan langkah- umum pertidaksamaan linier 2. Perhatikan pertidaksamaan
langkah penyelesaian  Sifat-sifat satu variabel berikut dan tentukan yang
persamaan linier satu  Langkah- 3. Diberikan persamaan manakah yang merupakan
variabel, langkah dan pertidaksamaan pertidaksamaan linier satu
pertidaksamaan linier penyelesa linier satu variabel, variabel!
satu variabel serta ian tentukan himpunan a. 14 > 3 – x
persamaan dan penyelesaiannya b. 2n + 3n2 < 23
pertidaksamaan nilai 4. Diberikan masalah c. 2c = 3
mutlak konseptual, 3. Tentukan nilai variabel
3.2.3 menganalisis dantentukan berikut ini!
himpunan penyelesaian daengan a. 4(x + 1) – 2x = 12
penyelesaian dari menggunakan b. 3x + 4 ≤ 2𝑥 + 5
 persamaan linier satu persamaan dan 4. Sebuah pabrik yang
variabel, pertidaksamaan linier memproduksi pensil
pertidaksamaan linier satu variabel. membutuhkan biaya Rp.
satu variabel serta 3.500 untuk memproduksi
persamaan dan setiap unit pensil dan biaya
pertidaksaamaan nilai operasional sebesar Rp.
mutlak 100.000. jika akan dijual
sebesar Rp.5.000 per unit,
tentukan banyak pensil yang
harus diproduksi agar
memperoleh untung paling
sedikit Rp. 380.000

Kunci jawaban soal:

1. A dan c

2. A

3. a. 4(x + 1) – 2x = 12

4x + 4 – 2x = 12

2x + 4 – 4 = 12 – 4

2x = 8
 2x/2 = 8/2

X=4

b 3x + 4 ≤ 2𝑥 + 5

3x – 2x ≤ 5 − 4

X≤1

4. misalkan jumlah pensil yang diproduksi = y

maka total biaya produksi = 3500 x y + 100.000

= 3500y + 100.000

Penjualan 5.000 x y = 5.000y

Untung = penjualan – total biaya produksi

380.000 = 5.000y – (3.500y + 100.000)

380.000 = 5.000y – 3.500y – 100.000

380.000 + 100.000 = 5.000y – 3.500y

480.000 = 1.500y

Y = 480.000/1.500

Y = 320
Pensekoran

IPK No Soal Skor Penilaian nilai

1 15
3.1.1
2 15
Nilai perolehan KD pengetahuan
3.1.2 3 30
: rerata dari nilai IPK 100
3.1.3 4 40
Jumlah 100

Pekanbaru, 28 Agustus 2018

Guru Pamong Mahasiswa KPLP

Lydia Afritalia, S.Pd, M.Si Nurbaiti

Mengetahui

Kepala SMK Saintika Pekanbaru

Hairunas, S.Pd