RPP MATEMATIKA KURIKULUM 2013 MATERI EKSPONEN DAN LOGARITMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK ……………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / 1 ( satu )
Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Topik / Judul : Eksponen dan Logaritma

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal , kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikam masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap tanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah – langkahnya
4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan
logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat – sifat dan aturan yang telah terbukti
kebenarannya

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran eksponen dan logaritma

2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menenukan konsep bentuk suatu bilangan berpangkat dengan pemahamannya
sendiri
5. Menemukan rumus pangkat negatif, pangkat nol, pangkat positf dan pangkat
pecahan dari barisan bilangan berpangkat
6. Terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
berhubungan dengan eksponen atau bilangan berpangkat
7. Mengidentifikasi bilangan bentuk akar
8. Membedakan bentuk akar dan bilangan berpangkat
9. Menngoperasikan bilangan bentuk akar
10. Menemukan konsep dasar logaritma
11. Menenukan sifat – sifat operasi logaritma
12. Terampil menerapkan sifat – sifat operasi logaritma dalam pemecahan masalah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponen dan
logaritma ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran
dan kritik, serta dapat :
1. Menenukan konsep bentuk suatu bilangan berpangkat dengan pemahamannya
sendiri
2. Menemukan rumus pangkat negatif, pangkat nol, pangkat positf dan pangkat
pecahan dari barisan bilangan berpangkat
3. Terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
berhubungan dengan eksponen atau bilangan berpangkat
4. Mengidentifikasi bilangan bentuk akar
5. Membedakan bentuk akar dan bilangan berpangkat
6. Menngoperasikan bilangan bentuk akar
7. Menemukan konsep dasar logaritma
8. Menenukan sifat – sifat operasi logaritma
9. Terampil menerapkan sifat – sifat operasi logaritma dalam pemecahan masalah

E. MATERI AJAR
1. Eksponen atau bilangan berpangkat
2. Operasi pada bentuk akar
3. Logaritma

F. MODEL / METODE PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : ( problem – based learning )
2. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan saintifik ( scientific ).
3. Metode pembelajaran : STAD ( Student Achievement Divisions )

G. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 ( 4 x 45 menit )
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka 10 menit

dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin..
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai yaitu mengenai .eksponen
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
 pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang
akan dipelajari.

Kegiatan Inti 1. Siswa melakukan pengamatan untuk 160 menit

mempelajari materi cara menemukan
konsep eksponen ( bilangan berpangkat )
yang terdapat pada buku pegangan siswa
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari cara
menemukan konsep eksponen pada sumber lain yang
relevan.
3. Guru meminta siswa untuk menuliskan informasi
yang terdapat dari masalah tersebut dengan
menggunakan bahasa sendiri
4. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan cara menemukan
konsep eksponen ( bilangan berpangkat ).
5. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan
tentang hal –hal yang belum diketahui dari materi
yang dipelajari.
6. Guru membuka cakrawala penerapan konsep
bilangan berpangkat untuk memecahkan masalah
yang berhubungan dengan bilangan
berpangkat (pangkat bulat negatif, pangkat nol ,
pangkat bulat pisitif dan pangkat pecahan ) sesuai
dengan sifat – sifatnya.
7. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 4 sampai
5 siswa.
8. Tiap kelompok mendapat tugas untuk
menyelesaikan materi bilangan pangkat ( berpangkat
bulat negatif, berpangkat nol, berpangkat bulat positif
dan berpangkat pecahan sesuai dengan sifat –
sifatnya) yang terdapat pada lembar kerja siswa yang
dibagikan oleh guru.
9. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan materi
yang telah diberikan
10. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok
 yang melenceng jauh pekerjaannya.
11. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang
terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
12. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok
12. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai hasil reviu eksponen
(bilangan berpangkat ) berdasarkan presentasi salah
satu kelompok.
13. Guru memberikan 2 ( dua ) soal yang berkaitan
dengan bilangan berpangkat . Selanjutnya dengan
tanya jawab, siswa dan guru menyelesaikan ke dua
soal yang telah diberikan dengan menggunakan
strategi yang tepat.
14. Guru memberikan 3 ( tiga) soal yang terkait
dengan materi yang dipelajari dengan menggunakan
strategi yang tepat. Tiap siswa.

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10

menemukan konsep bilangan berpangkat dan menit
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai materi yang telah diberikan yang terdapat
pada buku paket siswa.
3. Menimformasikan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

H. ALAT / MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN

1. Penggaris dan Lembar Kerja Siswa ( LKS )

2. Lembar Penilaian atau buku nilai
3. Bahan tayangan / LCD
4. Buku matematika SMK Kelas X Kurikulum 2013

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis

2. Prosedur penilaian ;

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama

pembelajaran
a. Terlibat aktif dalam
dan saat diskusi
pembelajaran bilangan
berpangkat
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali Pengamatan dan Penyelesaian
Mengenai bilangan berpangkat tes tugas individu
dan kelompok
b. Menyatakan kembali
konsep pemecahan masalah
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian
konsep / prinsip dan strategi tugas (baik
pemecahan masalah yang individu maupun
relevan yang berkaitan dengan kelompok) dan
materi ajar. saat diskusi
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran eksponen ( bilangan berpangkat )

Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompoktetapi
masih belum ajeg/konsisten.
Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada ko lom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Sikap
Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB
 1

dst

Keterangan:
KB = Kurang baik
B = Baik
SB = Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan eksponen ( bilangan berpangkat )
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep / prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen ( bilangan berpangkat )
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan materi ajar.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep / prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi ajar dan
sudah tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip
No Nama Siswa dan strategi pemecahan
masalah

KT T ST
 1

dst

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

Pertemuan 2 ( 4 x 45 menit )

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka 10 menit

dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin..
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai yaitu mengenai operasi pada bentuk akar
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang
akan dipelajari.

Kegiatan Inti 1. Siswa melakukan pengamatan untuk 160 menit

mempelajari materi mengidendetifikasi dan operasi
pada bentuk akar yang terdapat pada buku pegangan
siswa.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari cara
mengidentifikasi bentuk akar dan operasinya pada
sumber lain yang relevan.
3. Guru meminta siswa untuk menuliskan informasi
yang terdapat dari masalah tersebut dengan
menggunakan bahasa sendiri
4. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi bentuk akar
5. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan
tentang hal –hal yang belum diketahui dari materi
yang dipelajari.
6. Guru membuka cakrawala mengenai hubungan
bentuk akar dan bilangan berpangkat dan operasi
pada bentuk akar
7. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 4 sampai
5 siswa.
8. Tiap kelompok mendapat tugas untuk
menyelesaikan operasi pada bentuk akar yang berupa
lembar kerja siswa yang dibagikan.
9. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan
materi yang telah diberikan
10. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok
yang melenceng jauh pekerjaannya.
11. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang
terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
12. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai hasil reviu operasi
pada bentuk akar dan hubungannya dengan bilangan
berpangkat berdasarkan presentasi salah satu
kelompok.
14. Guru memberikan 2 ( dua ) soal yang berkaitan
dengan operasi bentuk akar.Selanjutnya dengan tanya
jawab, siswa dan guru menyelesaikan ke dua soal
yang telah diberikan dengan menggunakan strategi
 yang tepat.
15. Guru memberikan 3 ( tiga ) soal yang terkait
dengan materi yang dipelajari dengan menggunakan
strategi yang tepat. Tiap siswa.

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10

Mengidentifikasi bentuk akar, operasi bentuk akar menit
dan hubungannya dengan bilangan berpangkat
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai materi yang telah diberikan yang terdapat
pada buku paket siswa.
3. Menimformasikan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar

H ALAT / MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN

1. Pengaris dan Lembar Kerja Siswa ( LKS )

2. Lembar Penilaian atau buku nilai
3. Bahan tayangan / LCD
4. Buku matematika SMK Kelas X Kurikulum 2013

I PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis

2. Prosedur penilaian ;

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama

pembelajaran
a. Terlibat aktif dalam
dan saat diskusi
pembelajaran materi bentuk
akar
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

c. Toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali Pengamatan dan Penyelesaian
Mengenai bentuk akar tes tugas individu
dan kelompok
b. Menyatakan kembali
konsep pemecahan masalah
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian
konsep / prinsip dan strategi tugas (baik
pemecahan masalah yang individu maupun
relevan yang berkaitan dengan kelompok) dan
materi ajar. saat diskusi

J.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran bentuk akar

Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompoktetapi
masih belum ajeg/konsisten.
Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada ko lom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Sikap
Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

dst

Keterangan:
KB = Kurang baik
B = Baik
SB = Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan bentuk akar
Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep / prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bentuk akar
Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan materi ajar.
Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi ajar dan sudah
tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip
No Nama Siswa dan strategi pemecahan
masalah

KT T ST

dst

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

Pertemuan 3 ( 4 x 45 menit )
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka 10 menit

dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin..
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai yaitu mengenai menemukan
konsep logaritma dan sifat - sifatnya
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang
akan dipelajari.

Kegiatan Inti 1. Siswa melakukan pengamatan untuk 160 menit

menentukan konsep logaritma dan sifat –
sifatnya terdapat pada buku pegangan siswa.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari konsep
logaritma dan sifat – sifatnya pada sumber lain yang
relevan.
3. Guru meminta siswa untuk menuliskan informasi
yang terdapat dari masalah tersebut dengan
menggunakan bahasa sendiri
4. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi
menemukan konsep logaritma dan sifat – sifatnya
5. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan
tentang hal –hal yang belum diketahui dari materi
yang dipelajari.
6. Guru membuka cakrawala mengenai cara
menemukan konsep logaritma dan sifat – sifatnya
7. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 4 sampai
5 siswa.
8. Tiap kelompok mendapat tugas untuk
menyelesaikan materi menemukan bilangan logaritma
dan sifat – sifatnya serta menerapkan untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
logaritma yang ada pada lembar kerja siswa ( LKS )
 yang dibagikan.
9. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan
materi yang telah diberikan
10. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok
yang melenceng jauh pekerjaannya.
11. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang
terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
12. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok
13. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai hasil reviu operasi
pada bilangan logaritma berdasarkan presentasi salah
satu kelompok.
14. Guru memberikan 4 ( empat ) soal yang
berkaitan dengan logaritma. Selanjutnya dengan
tanya jawab, siswa dan guru menyelesaikan ke
empat soal yang telah diberikan dengan
menggunakan strategi yang tepat.
15. Guru memberikan 4 ( empat ) soal yang terkait
dengan materi yang dipelajari dengan menggunakan
strategi yang tepat. tiap siswa.

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10 menit

menemukan konsep logaritma, sifat – sifat logaritma
dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan logaritma 16 enit

2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal

mengenai materi yang telah diberikan yang terdapat
pada buku paket siswa.
3. Menimformasikan kegiatan untuk pertemuan
berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar
H ALAT / MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN

1. Lembar Kerja Siswa ( LKS )

2. Lembar Penilaian atau buku nilai
3. Bahan tayangan / LCD
4. Buku matematika SMK Kelas X Kurikulum 2013 ( hal 254 – 256 )

I PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis

2. Prosedur penilaian ;

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama

pembelajaran
a. Terlibat aktif dalam
dan saat diskusi
pembelajaran logaritma
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali Pengamatan dan Penyelesaian
Mengenai logaritma . tes tugas individu
dan kelompok
b. Menyatakan kembali
konsep pemecahan masalah
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian
konsep / prinsip dan strategi tugas (baik
pemecahan masalah yang individu maupun
relevan yang berkaitan dengan kelompok) dan
materi ajar. saat diskusi

J. INSTRUMEN PENILAIAN
Tes tertulis

NO URAIAN SOAL SKOR

1 Hitunglah nilai dari :

a. 5log 125 1

b. 3log 1

c. 2log 0,25 1

d. 4log 410 1

2 Diketahui lig 2 = 0,3010: log 3 = 0,4771 dan log 7 = 0,8451

tentukan: 2
a. Log 18 2

b. Log

3 Sederhanakanlah
2log 64 - 2log 16 3

4 Jika 2log 3 = a dan 3log 5 = b, nyatakan bentuk berikut 3

dalam a dan b!
2log 15

Keterangan :

Nikai =

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran eksponen dan logaritma

Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompoktetapi
masih belum ajeg/konsisten.
Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada ko lom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Sikap
Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

dst

Keterangan:
KB = Kurang baik
B = Baik
SB = Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma
Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep / prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma.
Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan materi ajar.
Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi ajar dan sudah
tepat.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip
No Nama Siswa dan strategi pemecahan
masalah

KT T ST

4
 dst

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Catatan :
1. Materi ajar ( buku paket matematika kelas X kurikulum 2013 )
2. Lembar LKS dan Lembar Penilaian dibuat terpisah