Silabus - Prakarya 2019-2020

1.
SILABUS MATA PRAKARYA
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)
Kelas : VII
Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghargai keberagaman
produk kerajinan di
daerah setempat sebagai
anugerah Tuhan
2.1 Menghargai rasa ingin Keterangan:

tahu dan sikap santun Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect
dalam menggali informasi values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
tentang keberagaman pembelajaran KI-3 dan KI-4
produk kerajinan daerah
setempat sebagai wujud
cinta tanah air dan
bangga pada produk
Indonesia
1
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.2 Menghayati perilaku
jujur, percaya diri, dan
mandiri dalam
merancang dan membuat
karya kerajinan
2.3 Menghargai kemauan
bertoleransi, disiplin dan
bertanggung jawab dalam
penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan
rapi saat melakukan
berbagai kegiatan
pembuatan karya
kerajinan
3.1 Memahami desain Karya Mengamati: Penilaian Tugas Contoh karya
pembuatan dan kerajinan dari  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, kerajinan
pengemasan karya bahan alam, cara membaca dan menyimak tentang: 8 jam dari bahan
kerajinan bahan alam meliputi: dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang pelajaran alam
berdasarkan konsep dan tentang pengetahuan kerajinan aneka jenis bahan
prosedur berkarya 1. Pengertian dari bahan alam, jenis bahan alam yang dapat Aneka bahan
sesuai wilayah kerajinan dasar, alat, teknik, dan digunakan sebagai alam (tanah
setempat. dari bahan prosedur pembuatan karya karya kerajinan dari liat, aneka
alam kerajinan agar terbangun rasa bahan alam serat alam,
4.1 Mencoba membuat (tanah liat, ingin tahu 2. Aspek yang dinilai: kayu, bambu,
karya kerajinan dan serat a. Apresiasi rotan, kulit,
pengemasan dari bahan alam,kayu, Menanya: b. Keruntutan batu, dll)
alam sesuai desain dan bambu,  Melakukan diskusi tentang berpikir
bahan alam yang ada di rotan, kulit, aneka karya yang berkaitan c. Laporan Kegiatan Buku
wilayah setempat batu, dll) dengan fungsi karya, bahan d. Perilaku pelajaran,
dasar, alat, teknik, dan buku refensi
2
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2. Jenis karya prosedur pembuatan kerajinan Penilaian yang relevan,
kerajinan dari bahan alam agar Pengamatan, tentang: majalah,
dari bahan terbangun rasa ingin tahu 1. Menyimak dari koran, hasil
alam dan sehingga dapat mensyukuri kajian literatur/media penelitian,
fungsinya anugerah Tuhan dan audio-visual,
menyimpulkannya media maya
3. Motif ragam Mengumpulkan Data tentang pengetahuan, (internet) dan
hias pada  Melakukan kegiatan observasi dan jenis bahan dasar produksi
kerajinan dengan teknik wawancara dari kerajinan bahan pembuatan
dari bahan tentang pengetahuan motif alam yang ada di karya
alam ragam hias daerah, bahan, alat , lingkungan wilayah kerajinan
teknik dan prosedur pembuatan setempat dari bahan
4. Bahan, alat, karya kerajinan dari bahan 2. Melakukan alam di
teknik dan alam yang ada di lingkungan observasi dan lingkungan
proses wilayah setempat agar menyusun laporan setempat
pembuatan terbangun rasa ingin tahu, tentang pengetahuan
karya bersikap santun, bangga/cinta bahan, alat, teknik
kerajinan tanah air dan bersyukur dan prosedur
dari bahan sebagai warga bangsa. pembuatan karya
alam kerajinan bahan
Mengasosiasi alam.
5. Pengemasan  Menyimpulkan dan membuat 3. Aspek yang
karya laporan hasil dinilai:
kerajinan pengamatan/kajian literatur a. Kerincian
dari bahan tentang pengetahuan, bahan, b. Ketepatan
alam alat , teknik, dan proses yang pengetahuan
digunakan pada pembuatan c. Pilihan kata
karya kerajinan dari bahan d. Keativitas bentuk
alam yang ada dilingkungan laporan
wilayah setempat atau e. Perilaku
3
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
nusantara.
 Membuat rancangan gagasan Penilaian Kinerja/
dalam bentuk gambar Pembuatan Karya,
skets/tertulis untuk kegiatan tentang:
pembuatan karya kerajinan dari 1. Laporan
bahan alam dan portofolio dalam
pengemasannya berdasarkan berbagai bentuk
orisinalitas ide yang jujur, sikap seperti tulisan, foto
percaya diri dan mandiri. dan gambar yang
 Membuat dan menyajikan mendeskripsikan
karya kerajinan dari bahan pengetahuan bahan,
alam dan pengemasannya alat, teknik, proses
dengan cara/teknik dan pembuatan,
prosedur yang tepat dengan penyajian/pengemasa
menunjukkan sikap n dengan tampilan
bekerjasama, toleransi, disiplin, menarik terhadap
tanggung jawab dan peduli karya kerajinan dari
akan kerapihan dan kebersihan bahan alam yang
lingkungannya. dibuatnya
 Membuat laporan portofolio 2. Aspek yang
dalam berbagai bentuk seperti dinilai
tulisan, foto dan gambar yang a. Proses
mendeskripsikan pengetahuan, pembuatan 50%
bahan, alat, teknik, dan proses - Ide gagasan
pembuatan karya dan - Kreativitas
pengemasannya dengan - Kesesuaian materi,
tampilan menarik terhadap teknik dan
karya kerajinan dari bahan prosedur
alam yang dibuatnya sebagai b. Produk jadinya
pemahaman akan 35%
4
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pengetahuan/ konseptual dan - Uji karya
prosedural, serta - Kemasan
mempresentasikan di kelas. - Kreativitas bentuk
laporan
Mengkomunikasikan - Presentasi
 Mengevaluasi/menguji hasil c. Sikap 15%
pembuatan karya kerajinan dari - Mandiri
bahan alam untuk - Disiplin
memperlihatkan kejujuran - Tanggung jawab
dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan dari bahan alam,
serta penyajian dan
pengemasan-nya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya,
juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan
tanggung jawab dalam berkarya.
3.2 Mengidentifikasi proses Karya Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh karya
modifikasi karya kerajinan  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan
kerajinan dan modifikasi cara membaca dan menyimak tentang: modifikasi
pengemasan dari bahan dari bahan dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang dari bahan
alam sesuai wilayah alam, tentang pengetahuan modifikasi aneka jenis bahan alam
setempat. meliputi: kerajinan dari bahan alam, jenis alam yang dapat
1. Pengertian bahan dasar, alat, teknik, dan digunakan sebagai Aneka bahan
4.2 Memodifikasi karya modifikasi prosedur pembuatan karya karya kerajinan alam (tanah
kerajinan dan kerajinan kerajinan agar terbangun rasa modifikasi dari liat, aneka
5
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pengemasan dari bahan dari bahan ingin tahu bahan alam serat alam,
alam sesuai hasil alam(tanah 2. Aspek yang dinilai: kayu, bambu,
identifikasi di wilayah liat, serat Menanya: a.Apresiasi rotan, kulit,
setempat alam,kayu,  Melakukan diskusi tentang b. Keruntutan batu, dll)
bambu, aneka karya modifikasi yang berpikir
rotan, kulit, berkaitan dengan fungsi karya, c. Laporan Kegiatan Buku
batu, dll) bahan dasar, alat, teknik, dan d. Perilaku pelajaran,
prosedur pembuatan kerajinan buku refensi
2. Jenis karya dari bahan alam agar yang relevan,
modifikasi terbangun rasa ingin tahu Penilaian majalah,
kerajinan sehingga dapat mensyukuri Pengamatan, tentang: koran, hasil
dari bahan anugerah Tuhan 1. Menyimak dari penelitian,
alam dan kajian audio-visual,
fungsinya Mengumpulkan Data literatur/media dan media maya
 Melakukan kegiatan observasi menyimpulkannya (internet) dan
3. Motif ragam dengan teknik wawancara tentang produksi
hias pada tentang pengetahuan motif pengetahuan pembuatan
karya ragam hias daerah, bahan, alat , modifikasi, dan jenis karya
kerajinan teknik dan prosedur pembuatan bahan dasar dari kerajinan
modifikasi karya kerajinan dari bahan kerajinan bahan modifikasi
dari bahan alam yang ada di lingkungan alam yang ada di dari bahan
alam wilayah setempat agar lingkungan wilayah alam di
terbangun rasa ingin tahu, setempat lingkungan
4. Bahan, alat, bersikap santun, bangga/cinta 2. Melakukan setempat
teknik dan tanah air dan bersyukur observasi dan
proses sebagai warga bangsa. menyusun laporan
pembuatan tentang
karya Mengasosiasi pengetahuan bahan,
kerajinan  Menyimpulkan dan membuat alat, teknik dan
modifikasi laporan hasil prosedur pembuatan
6
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dari bahan pengamatan/kajian literatur karya kerajinan
alam tentang pengetahuan karya modifikasi dari
modifikasi, bahan, alat , teknik, bahan alam
5. Pengemasan dan proses yang digunakan 3. Aspek yang dinilai:
karya pada pembuatan karya a. Kerincian
kerajinan modifikasi kerajinan dari bahan b. Ketepatan
modifikasi alam yang ada dilingkungan pengetahuan
dari bahan wilayah setempat atau c. Pilihan kata
alam nusantara. d. Keativitas bentuk
 Membuat rancangan gagasan laporan Perilaku
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk kegiatan
pembuatan karya kerajinan
modifikasi dari bahan alam dan
pengemasannya berdasarkan Penilaian Kinerja/
orisinalitas ide yang jujur, sikap Pembuatan Karya,
percaya diri dan mandiri. tentang:
 Membuat dan menyajikan 4. Laporan portofolio
karya kerajinan modifikasi dari dalam berbagai
bahan alam dan bentuk seperti
pengemasannya dengan tulisan, foto dan
cara/teknik dan prosedur yang gambar yang
tepat dengan menunjukkan mendeskripsikan
sikap bekerjasama, toleransi, rancangan gagasan,
disiplin, tanggung jawab dan pengetahuan bahan,
peduli akan kerapihan dan alat, teknik, proses
kebersihan lingkungannya. pembuatan, dan
 Membuat laporan portofolio penyajian/pengemas
dalam berbagai bentuk seperti an dengan tampilan
tulisan, foto dan gambar yang menarik terhadap
7
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
mendeskripsikan pengetahuan karya kerajinan
modifikasi, bahan, alat, teknik, modifikasi dari
dan proses pembuatan karya bahan alam yang
dan pengemasannya dengan dibuatnya
tampilan menarik terhadap 1. Aspek yang dinilai
karya kerajinan dari bahan a. Proses pembuatan
alam yang dibuatnya sebagai 50%
pemahaman akan - Ide gagasan
pengetahuan/ konseptual dan - Kreativitas
prosedural. - Kesesuaian materi,
teknik dan
Mengkomunikasikan prosedur
 Mengevaluasi/menguji hasil b. Produk jadinya 35%
pembuatan karya kerajinan - Uji karya
modifikasi dari bahan alam - Kemasan
untuk memperlihatkan - Kreativitas bentuk
kejujuran dalam berkarya. laporan
 Mempresentasikan rancangan - Presentasi
gagasan, pembuatan karya c. Sikap 15%
kerajinan modifikasi dari bahan - Mandiri
- Disiplin
alam, serta penyajian dan
- Tanggung jawab
8
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.3 Memahami desain Karya Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh karya
pembuatan dan kerajinan dari  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan
pengemasan karya bahan cara membaca dan menyimak tentang: dari bahan
bahan buatan buatan, dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang buatan
berdasarkan konsep dan meliputi: tentang pengetahuan kerajinan aneka jenis bahan
prosedur berkarya 1. Pengertian dari bahan buatan, jenis bahan alam yang dapat Aneka bahan
sesuai wilayah setempat. kerajinan dasar, alat, teknik, dan digunakan sebagai buatan
dari bahan prosedur pembuatan karya karya kerajinan dari (plastik, gips,
4.3 Mencoba membuat buatan kerajinan agar terbangun rasa bahan buatan fiberglass,
karya kerajinan dan (plastik, ingin tahu 2. Aspek yang dinilai: lilin, sabun,
pengemasan dari bahan gips, a. Apresiasi dll)
buatan sesuai desain fiberglass, Menanya: b. Keruntutan
dan bahan buatan yang lilin,  Melakukan diskusi tentang berpikir Buku
ada di wilayah setempat sabun, dll) aneka karya yang berkaitan c. Laporan Kegiatan pelajaran,
dengan fungsi karya, bahan d. Perilaku buku refensi
2. Jenis dasar, alat, teknik, dan yang relevan,
karya prosedur pembuatan kerajinan Penilaian majalah,
kerajinan dari bahan buatan agar Pengamatan, tentang: koran, hasil
dari bahan terbangun rasa ingin tahu 1. Menyimak dari penelitian,
buatan sehingga dapat mensyukuri kajian audio-visual,
dan anugerah Tuhan. literatur/media dan media maya
fungsinya menyimpulkannya (internet) dan
tentang produksi
3. Motif Mengumpulkan Data pengetahuan dan pembuatan
ragam hias  Melakukan kegiatan observasi jenis bahan dasar karya
pada dengan teknik wawancara dari kerajinan bahan kerajinan
kerajinan tentang pengetahuan motif buatan yang ada di dari bahan
dari bahan ragam hias daerah, bahan, alat , lingkungan wilayah buatan di
buatan teknik dan prosedur pembuatan setempat lingkungan
karya kerajinan dari bahan setempat
9
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4. Bahan, buatan yang ada di lingkungan 2. Melakukan
alat, teknik wilayah setempat agar observasi dan
dan proses terbangun rasa ingin tahu, menyusun laporan
pembuatan bersikap santun, bangga/cinta tentang
benda tanah air dan bersyukur pengetahuan bahan,
kerajinan sebagai warga bangsa. alat, teknik dan
dari bahan prosedur pembuatan
buatan Mengasosiasi karya kerajinan dari
 Menyimpulkan dan membuat bahan buatan
5. Pengemasa laporan hasil 3. Aspek yang dinilai:
n karya pengamatan/kajian literatur a. Kerincian
kerajinan tentang pengetahuan, bahan, b. Ketepatan
dari bahan alat , teknik, dan proses yang pengetahuan
buatan digunakan pada pembuatan c. Pilihan kata
karya kerajinan dari bahan d. Keativitas bentuk
buatan yang ada dilingkungan laporan
wilayah setempat atau e. Perilaku
nusantara.
 Membuat rancangan gagasan
dalam bentuk gambar Penilaian Kinerja/
skets/tertulis untuk kegiatan Pembuatan Karya,
pembuatan karya kerajinan dari tentang:
bahan buatan dan 1. Laporan portofolio
pengemasannya berdasarkan dalam berbagai
orisinalitas ide yang jujur, sikap bentuk seperti
percaya diri dan mandiri. tulisan, foto dan
 Membuat dan menyajikan karya gambar yang
kerajinan dari bahan buatan mendeskripsikan
dan pengemasannya dengan rancangan gagasan,
cara/teknik dan prosedur yang pengetahuan bahan,
10
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tepat dengan menunjukkan alat, teknik, proses
sikap bekerjasama, toleransi, pembuatan, dan
disiplin, tanggung jawab dan penyajian/pengemas
peduli akan kerapihan dan an dengan tampilan
kebersihan lingkungannya. menarik terhadap
 Membuat laporan portofolio karya kerajinan dari
dalam berbagai bentuk seperti bahan alam buatan
tulisan, foto dan gambar yang yang dibuatnya
mendeskripsikan pengetahuan, 2. Aspek yang dinilai
bahan, alat, teknik, proses a. Proses pembuatan
pembuatan dan 50%
penyajian/pengemasan karya - Ide gagasan
dengan tampilan menarik - Kreativitas
terhadap karya kerajinan dari - Kesesuaian materi,
bahan buatan yang dibuatnya teknik dan
sebagai pemahaman akan prosedur
pengetahuan/ konseptual dan b. Produk jadinya
prosedural. 35%
- Uji karya
Mengkomunikasikan - Kemasan
 Mengevaluasi/menguji hasil - Kreativitas bentuk
pembuatan karya kerajinan dari laporan
bahan buatan untuk - Presentasi
memperlihatkan kejujuran c. Sikap 15%
dalam berkarya. - Mandiri
 Mempresentasikan rancangan - Disiplin
gagasan, pembuatan karya - Tanggung jawab
kerajinan dari bahan buatan,
serta penyajian dan
11
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.4 Mengidentifikasi proses Karya Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh karya
modifikasi karya kerajinan
kerajinan  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan
dan pengemasan dari modifikasi cara membaca dan menyimak tentang: modifikasi
bahan buatan sesuai dari bahan dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang dari bahan
wilayah setempat buatan : tentang pengetahuan kerajinan aneka jenis buatan
1. Pengertian modifikasi dari bahan buatan, modifikasi bahan
4.4 Memodifikasi karya kerajinan jenis bahan dasar, alat, teknik, buatan yang dapat Aneka bahan
kerajinan dan pengemasan modifikasi dan prosedur pembuatan karya digunakan sebagai buatan
dari bahan buatan sesuai dari bahan kerajinan agar terbangun rasa karya kerajinan (plastik, gips,
hasil identifikasi di buatan ingin tahu modifikasi dari fiberglass,
wilayah setempat (tanah liat, bahan buatan lilin, sabun,
serat alam, Menanya: 2. Aspek yang dinilai: dll)
kayu,  Melakukan diskusi tentang a. Apresiasi
bambu, aneka karya yang berkaitan b. Keruntutan Buku
rotan, kulit, dengan fungsi karya, bahan berpikir pelajaran,
batu, dll) dasar, alat, teknik, dan c. Laporan Kegiatan buku refensi
prosedur pembuatan kerajinan d. Perilaku yang relevan,
2. Jenis karya modifikasi dari bahan buatan majalah,
kerajinan agar terbangun rasa ingin tahu Penilaian koran, hasil
modifikasi sehingga dapat mensyukuri Pengamatan, tentang: penelitian,
dari bahan anugerah Tuhan 1. Menyimak dari kajian audio-visual,
buatan dan literatur/media dan media maya
fungsinya menyimpulkannya (internet) dan
12
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengumpulkan Data tentang produksi
3. Motif ragam  Melakukan kegiatan observasi pengetahuan, dan pembuatan
hias pada dengan teknik wawancara jenis modifikasi karya
kerajinan tentang pengetahuan motif bahan dasar karya kerajinan
modifikasi ragam hias daerah, bahan, alat , kerajinan bahan modifikasi
dari bahan teknik dan prosedur pembuatan buatan yang ada di dari bahan
buatan karya kerajinan modifikasi dari lingkungan wilayah buatan di
bahan buatan yang ada di setempat lingkungan
4. Bahan, alat, lingkungan wilayah setempat 2. Melakukan observasi setempat
teknik dan agar terbangun rasa ingin tahu, dan menyusun
proses bersikap santun, bangga/cinta laporan tentang
pembuatan tanah air dan bersyukur pengetahuan bahan,
karya sebagai warga bangsa. alat, teknik dan
kerajinan prosedur pembuatan
modifikasi Mengasosiasi karya kerajinan dari
dari bahan  Menyimpulkan dan membuat bahan buatan
buatan laporan hasil 3. Aspek yang dinilai:
pengamatan/kajian literatur a.Kerincian
5. Pengemasan tentang pengetahuanmodifikasi, b. Ketepatan
karya bahan, alat , teknik, dan proses pengetahuan
kerajinan yang digunakan pada c. Pilihan kata
modifikasi pembuatan karya kerajinan d. Kreativitas bentuk
dari bahan modifikasi dari bahan buatan laporan
buatan yang ada dilingkungan wilayah e. Perilaku
setempat atau nusantara.
dalam bentuk gambar
pembuatan karya kerajinan
modifikasi dari bahan buatan
13
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan pengemasannya Penilaian Kinerja/
berdasarkan orisinalitas ide Pembuatan Karya,
yang jujur, sikap percaya diri tentang:
dan mandiri.
 Membuat karya kerajinan dari 1. Laporan portofolio
bahan buatan dan dalam berbagai
pengemasannya dengan bentuk seperti
cara/teknik dan prosedur yang tulisan, foto dan
tepat dengan menunjukkan gambar yang
sikap bekerjasama, toleransi, mendeskripsikan
disiplin, tanggung jawab dan rancangan gagasan,
peduli akan kerapihan dan pengetahuan bahan,
kebersihan lingkungannya. alat, teknik, proses
 Membuat laporan portofolio pembuatan, dan
dalam berbagai bentuk seperti penyajian/pengemas
tulisan, foto dan gambar yang an dengan tampilan
mendeskripsikan pengetahuan menarik terhadap
modifikasi, bahan, alat, teknik, karya kerajinan
dan proses pembuatan karya modifikasi dari
dan pengemasannya dengan bahan buatan yang
tampilan menarik terhadap dibuatnya
karya kerajinan modifikasi dari 2. Aspek yang dinilai
bahan buatan yang dibuatnya a. Proses pembuatan
sebagai pemahaman akan 50%
pengetahuan/ konseptual dan - Ide gagasan
prosedural. - Kreativitas
- Kesesuaian materi,
Mengkomunikasikan teknik dan
 Mengevaluasi/menguji hasil prosedur
pembuatan karya kerajinan b. Produk jadinya
14
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
modifikasi dari bahan buatan 35%
untuk memperlihatkan - Uji karya
kejujuran dalam berkarya. - Kemasan
 Mempresentasikan rancangan - Kreativitas bentuk
gagasan, pembuatan karya laporan
kerajinan modifikasi dari bahan - Presentasi
c. Sikap 15%
buatan, serta penyajian dan
- Mandiri
pengemasannya berdasarkan - Disiplin
konsep dan prosedur berkarya, - Tanggung jawab
15
SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (REKAYASA)

Kelas : VII
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menerima keberagaman
produk pengolahan di
daerah setempat
sebagai anugerah
Tuhan
Keterangan:
2.1 Menunjukkan rasa Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect
ingin tahu dan sikap values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
santun dalam menggali pembelajaran KI-3 dan KI-4
informasi tentang
keberagaman produk
rekayasa daerah
setempat sebagai
wujud cinta tanah air
dan bangga pada
16
produk Indonesia
mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
rekayasa
2.3 Menunjukkan kemauan
bertoleransi, disiplin
dan bertanggung jawab
dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti
dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan pembuatan
produk rekayasa
3.1 Memahami prosedur Rekayasa alat Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh
rekayasa yang penjernih air  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran produk
digunakan sebagai alat dari bahan cara membaca dan menyimak tentang: rekayasa alat
penjernih air dari alam, meliputi: dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang penjernih air
bahan alam 1. Wawasan alat tentang pengetahuan rekayasa aneka jenis bahan dari bahan
penjernih air pembuatan alat penjernih air, alam yang dapat alam
4.1 Mencoba membuat jenis bahan dasar, alat, teknik, digunakan sebagai
alat penjernih air dari 2. Jenis alat dan prosedur pembuatan karya produk rekayasa Aneka bahan
bahan alam yang ada penjernih air rekayasa agar terbangun rasa alat penjernih air alam yang
di lingkungan sekitar yang terbuat ingin tahu 2. Aspek yang dinilai: digunkaan
dari bahan a. Apresiasi untuk
alam dan Menanya: b. Keruntutan pembuatan
manfaatnya  Melakukan diskusi tentang berpikir produk
aneka karya yang berkaitan c. Pilihan kata rekayasa alat
3. Bahan alam, dengan manfaat alat, bahan d. Kreativitas penjernih air
alat, teknik dasar, alat, teknik, dan bentuk laporan
17
dan proses prosedur pembuatan rekayasa e. Perilaku Buku
pembuatan alat penjernih air agar pelajaran,
alat penjernih terbangun rasa ingin tahu Penilaian buku refensi
air sehingga dapat mensyukuri Pengamatan, yang relevan,
anugerah Tuhan tentang: majalah,
4. Penyajian dan 1. Menyimak dari koran, hasil
pengujian Mengumpulkan Data kajian penelitian,
alat penjernih  Melakukan kegiatan observasi literatur/media audio-visual,
air dengan teknik wawancara dan media maya
tentang pengetahuan alat menyimpulkannya (internet) dan
penjernih air, bahan dasar dari tentang produksi
alam, alat , teknik dan pengetahuan, pembuatan
prosedur pembuatan alat bahan, alat, rekayasa alat
penjernih air yang ada di teknik, dan proses penjernih air
lingkungan wilayah setempat pembuatan dari bahan
agar terbangun rasa ingin tahu, rekayasa alat alam di
bersikap santun, bangga/cinta penjernih air dari lingkungan
tanah air dan bersyukur bahan alam setempat
sebagai warga bangsa. 2. Melakukan
observasi dan
Mengasosiasi menyusun laporan
 Menyimpulkan dan membuat tentang bahan,
laporan hasil alat, teknik dan
pengamatan/kajian literatur proses pembuatan
tentang pengetahuan, bahan, karya rekayasa
alat , teknik, dan proses yang alat penjernih air
digunakan pada pembuatan dari bahan alam
rekayasa alat penjernih air dari 3. Aspek yang dinilai:
bahan alam yang ada a. Kerincian
dilingkungan wilayah setempat b. Ketepatan
atau nusantara. pengetahuan
 Membuat rancangan gagasan c. Pilihan kata
dalam bentuk gambar d. Kreativitas
18
skets/tertulis untuk kegiatan bentuk laporan
pembuatan rekayasa alat e. Perilaku
penjernih air dari bahan alam
dan penyajiannya berdasarkan Penilaian Kinerja/
orisinalitas ide yang jujur, Pembuatan Karya,
sikap percaya diri dan mandiri. tentang:
 Membuat karya rekayasa alat 1. Laporan
penjernih air dari bahan alam portofolio dalam
dan pengemasannya dengan berbagai bentuk
cara/teknik dan prosedur yang seperti tulisan,
tepat dengan menunjukkan foto dan gambar
sikap bekerjasama, toleransi, yang
disiplin, tanggung jawab dan mendeskripsikan
peduli akan kerapihan dan pengetahuan,
kebersihan lingkungannya. bahan, alat,
 Membuat laporan portofolio teknik, dan proses
dalam berbagai bentuk seperti pembuatan
tulisan, foto dan gambar yang dengan tampilan
mendeskripsikan pengetahuan, menarik terhadap
bahan, alat, teknik, dan proses produk rekayasa
pembuatan alat penjernih air alat penjernih air
dan penyajiannya dengan dari bahan alam ,
tampilan menarik terhadap termasuk
karya rekayasa yang dibuatnya mempresentasikan
sebagai pemahaman akan ya
pengetahuan/ konseptual dan 2. Aspek yang dinilai
prosedural. a. Proses
pembuatan 50%
Mengkomunikasikan - Ide gagasan
 Mengevaluasi/menguji hasil - Kreativitas
pembuatan rekayasa alat - Kesesuaian
penjernih air dari bahan alam materi, teknik
untuk memperlihatkan dan prosedur
19
kejujuran dalam berkarya. b. Produk jadinya
 Mempresentasikan rancangan 35%
gagasan, dan pembuatan - Uji karya
rekayasa alat penjernih air dari - Kemasan
- Kreativitas
bahan alam, serta penyajian
bentuk laporan
dan pengemasannya - Presentasi
berdasarkan konsep dan c. Sikap 15%
prosedur berkarya, juga untuk - Mandiri
memperlihatkan kejujuran, - Disiplin
mandiri, dan tanggung jawab - Tanggung jawab
dalam berkarya.
3.2 Mengidentifikasi Rekayasa alat Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh

bahan, material dan penjernih air  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran produk
alat bantu yang dari bahan cara membaca dan menyimak tentang: rekayasa alat
digunakan sebagai buatan, dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang penjernih air
penjernih air dengan meliputi: tentang pengetahuan rekayasa aneka jenis bahan dari bahan
bahan buatan yang ada 1. Wawasan alat pembuatan alat penjernih air buatan yang dapat buatan
di daerah setempat dan penjernih air dari bahan buatan, jenis bahan digunakan sebagai
daerah lain dasar, alat, teknik, dan produk rekayasa Aneka bahan
2. Jenis alat prosedur pembuatan karya alat penjernih air buatan yang
4.2 Mencoba membuat penjernih air rekayasa agar terbangun rasa 2. Aspek yang dinilai: digunkana
produk penjernih air yang terbuat ingin tahu a. Apresiasi untuk
dari bahan buatan dari bahan Menanya: b. Keruntutan pembuatan
yang ada di buatan dan  Melakukan diskusi tentang berpikir produk
lingkungan sekitar manfaatnya aneka produk yang berkaitan c. Pilihan kata rekayasa alat
dengan fungsi karya, bahan d. Kreativitas penjernih air
3. Bahan alam, dasar, alat, teknik, dan bentuk laporan
alat, teknik prosedur pembuatan produk e. Perilaku Buku
dan proses rekayasa alat penjernih air dari pelajaran,
pembuatan bahan buatan agar terbangun buku refensi
alat penjernih rasa ingin tahu sehingga dapat yang relevan,
20
air mensyukuri anugerah Tuhan Penilaian majalah,
Pengamatan, koran, hasil
4. Penyajian dan Mengumpulkan Data tentang: penelitian,
pengujian alat  Melakukan kegiatan observasi 1. Menyimak dari audio-visual,
penjernih air dengan teknik wawancara kajian media maya
tentang pengetahuan , bahan, literatur/media (internet) dan
alat , teknik dan prosedur dan produksi
pembuatan rekayasa alat menyimpulkannya pembuatan
penjernih air dari bahan buatan tentang produk
yang ada di lingkungan wilayah pengetahuan, rekayasa alat
setempat agar terbangun rasa bahan, alat, penjernih air
ingin tahu, bersikap santun, teknik, dan proses dari bahan
bangga/cinta tanah air dan pembuatan buatan di
bersyukur sebagai warga rekayasa alat lingkungan
bangsa. penjernih air dari setempat
bahan buatan
Mengasosiasi 2. Melakukan
 Menyimpulkan dan membuat observasi dan
laporan hasil menyusun laporan
pengamatan/kajian literatur tentang bahan,
tentang pengetahuan karya alat, teknik dan
rekayasa, bahan, alat , teknik, proses pembuatan
dan proses yang digunakan karya rekayasa
pada pembuatan rekayasa alat alat penjernih air
penjernih air dari bahan buatan dari bahan buatan
yang ada dilingkungan wilayah 3. Aspek yang dinilai:
setempat atau nusantara. a. Kerincian
 Membuat rancangan gagasan b. Ketepatan
dalam bentuk gambar pengetahuan
skets/tertulis untuk kegiatan c. Pilihan kata
pembuatan rekayasa alat d. Kreativitas
penjernih air dari bahan bentuk laporan
buatan dan pengemasannya e. Perilaku
21
berdasarkan orisinalitas ide Penilaian Kinerja/
yang jujur, sikap percaya diri Pembuatan Karya,
dan mandiri. tentang:
 Membuat rekayasa pembuatan 1. Laporan
alat penjernih air dari bahan portofolio dalam
buatan dan pengemasannya berbagai bentuk
dengan cara/teknik dan seperti tulisan,
prosedur yang tepat dengan foto dan gambar
menunjukkan sikap yang
bekerjasama, toleransi, disiplin, mendeskripsikan
tanggung jawab dan peduli pengetahuan,
akan kerapihan dan kebersihan bahan, alat,
lingkungannya. teknik, dan proses
 Membuat laporan portofolio pembuatan
dalam berbagai bentuk seperti dengan tampilan
tulisan, foto dan gambar yang menarik terhadap
mendeskripsikan produk rekayasa
pengetahuan, bahan, alat, alat penjernih air
teknik, dan proses pembuatan dari bahan buatan
karya dan pengemasannya , termasuk
dengan tampilan menarik mempresentasikan
terhadap rekayasa pembuatan ya
alat penjernih air dari bahan 2. Aspek yang dinilai
buatan yang dibuatnya a. Proses
sebagai pemahaman akan pembuatan 50%
pengetahuan/ konseptual dan - Ide gagasan
prosedural. - Kreativitas
Mengkomunikasikan - Kesesuaian
 Mengevaluasi/menguji hasil materi, teknik
pembuatan rekayasa dan prosedur
pembuatan alat penjernih air b. Produk jadinya
dari bahan buatan untuk 35%
memperlihatkan kejujuran - Uji produk
22
dalam berkarya. - Penyajian
 Mempresentasikan rancangan - Kreativitas
gagasan, dan pembuatan bentuk laporan
rekayasa alat penjernih air dari - Presentasi
c. Sikap 15%
bahan buatan, serta penyajian
- Mandiri
dan pengemasannya - Disiplin
berdasarkan konsep dan - Tanggung
prosedur berkarya, juga untuk jawab
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.
3.3 Memahami prosedur Produk Penilaian Tugas 8 jam Contoh

Mengamati:
rekayasa yang Rekayasa Kelompok/Diskusi, pelajaran produk
 Melakukan pengamatan
digunakan sebagai sederhana tentang: rekayasa
dengan cara membaca dan
produk sederhana dengan teknologi 1. Diskusi tentang sederhana
menyimak dari kajian
dengan teknologi mekanik, aneka jenis dengan
literatur/media tentang
mekanik meliputi: produk rekayasa teknologi
pengetahuan produk rekayasa
1. Wawasan sederhana dengan mekanik
sederhana dengan teknologi
4.3 Mencoba membuat produk teknologi mekanik
mekanik, jenis bahan dasar,
produk sederhana rekayasa yang dapat
alat, teknik, dan prosedur
menggunakan sederhana digunakan sebagai Aneka bahan
pembuatan karya rekayasa
teknologi mekanik dengan produk rekayasa yang
agar terbangun rasa ingin tahu
(gerak, putar, ungkit teknologi 2. Aspek yang dinilai: digunakan
dan sebagainya) mekanik a. Apresiasi untuk
Menanya:
b. Keruntutan pembuatan
 Melakukan diskusi tentang
2. Jenis produk berpikir produk
aneka produk yang berkaitan
rekayasa c. Pilihan kata rekayasa
dengan manfaat alat, bahan
sederhana d. Kreativitas sederhana
dasar, alat, teknik, dan
dengan bentuk laporan dengan
prosedur pembuatan produk
teknologi e. Perilaku teknologi
rekayasa sederhana dengan
mekanik dan makanik
23
manfaatnya teknologi mekanik agar Penilaian
terbangun rasa ingin tahu Pengamatan, Buku
3. Bahan, alat, sehingga dapat mensyukuri tentang: pelajaran,
teknik dan anugerah Tuhan 1. Menyimak dari buku refensi
proses kajian yang relevan,
pembuatan Mengumpulkan Data literatur/media majalah,
produk  Melakukan kegiatan observasi dan koran, hasil
rekayasa dengan teknik wawancara menyimpulkannya penelitian,
sederhana tentang pengetahuan produk tentang audio-visual,
dengan rekayasa sederhana dengan pengetahuan, media maya
teknologi teknologi mekanik, bahan bahan, alat, (internet) dan
mekanik dasar dari alam, alat , teknik teknik, dan proses produksi
dan prosedur pembuatan pembuatan produk
4. Penyajian dan produk rekayasa sederhana rekayasa rekayasa
pengujian dengan teknologi mekanik yang sederhana dengan sederhana
produk ada di lingkungan wilayah teknologi mekanik dengan
rekayasa setempat agar terbangun rasa 2. Melakukan teknologi
sederhana ingin tahu, bersikap santun, observasi dan mekanikdi
dengan bangga/cinta tanah air dan menyusun laporan lingkungan
teknologi bersyukur sebagai warga tentang bahan, setempat
mekanik bangsa. alat, teknik dan
proses pembuatan
Mengasosiasi karya rekayasa
 Menyimpulkan dan membuat sederhana dengan
laporan hasil teknologi mekanik
pengamatan/kajian literatur 3. Aspek yang dinilai:
tentang pengetahuan, bahan, a. Kerincian
alat , teknik, dan proses yang b. Ketepatan
digunakan pada pembuatan pengetahuan
produk rekayasa sederhana c. Pilihan kata
dengan teknologi mekanik yang d. Kreativitas
ada dilingkungan wilayah bentuk laporan
setempat atau nusantara. e. Perilaku
24
dalam bentuk gambar Penilaian Kinerja/
skets/tertulis untuk kegiatan Pembuatan Karya,
pembuatan produk rekayasa tentang:
sederhana dengan teknologi 1. Laporan
mekanik dan penyajiannya portofolio dalam
berdasarkan orisinalitas ide berbagai bentuk
yang jujur, sikap percaya diri seperti tulisan, foto
dan mandiri. dan gambar yang
 Membuat produk rekayasa mendeskripsikan
sederhana dengan teknologi pengetahuan,
mekanik dan pengemasannya bahan, alat, teknik,
dengan cara/teknik dan dan proses
prosedur yang tepat dengan pembuatan dengan
menunjukkan sikap tampilan menarik
bekerjasama, toleransi, terhadap produk
disiplin, tanggung jawab dan rekayasa
peduli akan kerapihan dan sederhana dengan
kebersihan lingkungannya. teknologi mekanik
 Membuat laporan portofolio yang dibuatnya
dalam berbagai bentuk seperti 2. Aspek yang
tulisan, foto dan gambar yang dinilai
mendeskripsikan a. Proses
pengetahuan, bahan, alat, pembuatan 50%
teknik, dan proses pembuatan - Ide gagasan
produk rekayasa sederhana - Kreativitas
dengan teknologi mekanik dan - Kesesuaian
penyajiannya dengan tampilan materi, teknik
menarik terhadap produk dan prosedur
rekayasa yang dibuatnya b. Produk jadinya
sebagai pemahaman akan 35%
pengetahuan/ konseptual dan - Uji produk
prosedural. - Penyajian
25
Mengkomunikasikan - Kreativitas
 Mengevaluasi/menguji hasil bentuk laporan
pembuatan produk rekayasa - Presentasi
sederhana dengan teknologi c. Sikap 15%
mekanik untuk - Mandiri
memperlihatkan kejujuran - Disiplin
dalam berkarya. - Tanggung jawab
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, dan pembuatan
rekayasa sederhana dengan
teknologi mekanik, serta
penyajian dan pengemasannya
berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya, juga untuk
dalam berkarya.
3.4 Mengidentifikasi Produk mainan Mengamati: Penilaian Tugas Contoh
bahan, material dan dengan teknologi  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, 10 jam produk
alat bantu yang mekanik, dengan cara membaca dan tentang: pelajaran mainan
digunakan sebagai meliputi: menyimak dari kajian 1. Diskusi tentang dengan
mainan dengan 1. Wawasan literatur/media tentang aneka jenis teknologi
teknologi mekanik produk pengetahuan produk mainan produk rekayasa mekanik
yang ada di daerah mainan dengan teknologi mekanik, sederhana dengan
setempat dan daerah dengan jenis bahan dasar, alat, teknologi mekanik
lain teknologi teknik, dan prosedur yang dapat Aneka bahan
mekanik pembuatan produk rekayasa digunakan sebagai yang
4.4 Mencoba membuat agar terbangun rasa ingin tahu produk rekayasa digunakan
mainan menggunakan 2. Jenis produk 2. Aspek yang dinilai: untuk
teknologi mekanik mainan Menanya: a. Apresiasi pembuatan
dengan  Melakukan diskusi tentang b. Keruntutan produk
teknologi aneka produk yang berkaitan berpikir mainan
mekanik dengan manfaat alat, bahan c. Pilihan kata dengan
26
dan dasar, alat, teknik, dan d. Kreativitas teknologi
manfaatnya prosedur pembuatan produk bentuk laporan makanik
mainan dengan teknologi e. Perilaku
3. Bahan, alat, mekanik agar terbangun rasa Buku
teknik dan ingin tahu sehingga dapat Penilaian pelajaran,
proses mensyukuri anugerah Tuhan Pengamatan, buku refensi
pembuatan tentang: yang relevan,
produk Mengumpulkan Data 1. Menyimak dari majalah,
mainan  Melakukan kegiatan observasi kajian koran, hasil
dengan dengan teknik wawancara literatur/media penelitian,
teknologi tentang pengetahuan produk dan audio-visual,
mekanik mainan dengan teknologi menyimpulkannya media maya
mekanik, bahan dasar dari tentang (internet) dan
4. Penyajian alam, alat , teknik dan pengetahuan, produksi
dan prosedur pembuatan produk bahan, alat, produk
pengujian mainan dengan teknologi teknik, dan proses mainan
produk mekanik yang ada di pembuatan dengan
mainan lingkungan wilayah setempat produk mainan teknologi
dengan agar terbangun rasa ingin dengan teknologi mekanikdi
teknologi tahu, bersikap santun, mekanik lingkungan
mekanik bangga/cinta tanah air dan 2. Melakukan setempat
bersyukur sebagai warga observasi dan
bangsa. menyusun laporan
tentang bahan,
Mengasosiasi alat, teknik dan
 Menyimpulkan dan membuat proses pembuatan
laporan hasil produk mainan
pengamatan/kajian literatur dengan teknologi
tentang pengetahuan, bahan, mekanik
alat , teknik, dan proses yang 3. Aspek yang dinilai:
digunakan pada pembuatan a. Kerincian
produk mainan dengan b. Ketepatan
teknologi mekanik yang ada pengetahuan
27
dilingkungan wilayah setempat c. Pilihan kata
atau nusantara. d. Kreativitas
 Membuat rancangan gagasan bentuk laporan
dalam bentuk gambar e. Perilaku
pembuatan produk mainan Penilaian Kinerja/
dengan teknologi mekanik dan Pembuatan Karya,
penyajiannya berdasarkan tentang:
orisinalitas ide yang jujur, 1. Laporan
sikap percaya diri dan mandiri. portofolio dalam
 Membuat produk mainan berbagai bentuk
dengan teknologi mekanik dan seperti tulisan, foto
pengemasannya dengan dan gambar yang
cara/teknik dan prosedur yang mendeskripsikan
tepat dengan menunjukkan pengetahuan,
sikap bekerjasama, toleransi, bahan, alat, teknik,
disiplin, tanggung jawab dan dan proses
peduli akan kerapihan dan pembuatan dengan
kebersihan lingkungannya. tampilan menarik
 Membuat laporan portofolio terhadap produk
dalam berbagai bentuk seperti mainan dengan
tulisan, foto dan gambar yang teknologi mekanik
mendeskripsikan pengetahuan, yang dibuatnya
bahan, alat, teknik, dan proses 2. Aspek yang
pembuatan produk mainan dinilai
dengan teknologi mekanik dan a. Proses
penyajiannya dengan tampilan pembuatan 50%
menarik terhadap produk - Ide gagasan
rekayasa sederhana dengan - Kreativitas
teknologi mekanik yang - Kesesuaian
dibuatnya sebagai pemahaman materi, teknik
akan pengetahuan/ konseptual dan prosedur
dan prosedural, serta b. Produk jadinya
28
mempresentasikan di kelas 35%
Mengkomunikasikan - Uji produk
 Mengevaluasi/menguji hasil - Penyajian
pembuatan produk mainan - Kreativitas
dengan teknologi mekanik bentuk laporan
untuk memperlihatkan - Presentasi
kejujuran dalam berkarya. c. Sikap 15%
 Mempresentasikan rancangan - Mandiri
gagasan, dan pembuatan - Disiplin
produk mainan dengan - Tanggung jawab
teknologi mekanik, serta
dalam berkarya.
29
SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (BUDIDAYA)

Kelas : VII
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghargai
keberagaman produk
budidaya di daerah
setempat sebagai
anugerah Tuhan
Keterangan:
informasi tentang
keberagaman produk
budidaya daerah
setempat sebagai wujud
cinta tanah air dan
bangga pada produk
30
Indonesia
mandiri dalam
merancang dan
melaksankan kegiatan
budidaya
2.3 Menunjukkan
kemauan bertoleransi,
disiplin dan bertanggung
jawab dalam penggunaan
alat dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan budidaya
3.1 Memahami konsep dan Budidaya Mengamati Penilaian Tugas 8 jam Contoh
prosedur budidaya tanaman  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran produk
tanaman sayuran sayuran, cara membaca dan menyimak tentang: (4 mg x 2 budidaya
sesuai wilayah setempat
meliputi: dari kajian literatur /video 1. Berbagai jenis jp) tanaman
1. Pengertian tentang pengetahuan jenis dan tanaman sayuran sayuran
4.1 Mempraktikan budidaya tanaman teknik budidaya tanaman dan produknya
tanaman sayuran sayuran sayuran daerah setempat dan sebagai anugerah CD dan Buku
berdasarkan konsep nusantara sebagai pelengkap Tuhan YME tentang
dan prosedur yang ada 2. Jenis pengetahuan siswa dan melatih 2. Aspek yang dinilai: budidaya
di wilayah setempat tanaman tanggung jawab, kemandirian a. Apresiasi tanaman
(deskripsi) dan bekerjasama. b. Keruntutan sayuran
sayuran berpikir
diwilayah Menanya c. Pilihan kata Alat
setempat dan  Mendiskusikan berbagai jenis d. Kreativitas budidaya
lainnya tanaman sayuran dan sarana bentuk laporan
produksinya sebagai anugerah e. Perilaku Sarana
3. Sarana Tuhan YME produksi
produksi budidaya
31
budidaya Mengeksplorasikan/Mengumpu Penilaian (bibit, pupuk
tanaman lkan Data Pengamatan, pestisida
sayuran  Melakukan kegiatan observasi tentang: danmedia
dengan teknik wawancara 1. Membaca/menyim tanam)
4. Teknik tentang pengetahuan dan ak kajian literatur
budidaya teknik budidaya tanaman tentang
tanaman sayuran agar terbangun rasa pengetahuan jenis
sayuran ingin tahu, bersikap santun, dan teknik
bangga/cinta tanah air dan budidaya tanaman
mensyukuri anugrah Tuhan. sayuran daerah
 Mengidentifikasi sarana setempat dan
produksi dan produk budidaya nusantara
tanaman sayuran daerah 2. Observasi dengan
setempat yang teknik wawancara
diketahui/dikenal siswa. tentang
pengetahuan, jenis
Mengasosiasi dan teknik
 Membuat rancangan dalam budidaya berbagai
bentuk gambar/tertulis tanaman sayuran
kegiatan budidaya tanaman yang ada di
sayuran yang meliputi sarana daerahnya
produksi, teknik budidaya, 3. Mengidentifikasi
jadwal kegiatan dan pembagian produk budidaya
tugas dengan sikap jujur, tanaman sayuran
percaya diri dan mandiri. daerah setempat
 Mempraktikkan tahapan 4. Aspek yang dinilai:
budidaya tanaman sayuran: a. Kerincian
pengolahan tanah, penanaman, b. Ketepatan
pemeliharaan dengan pengetahuan
menggunakan sarana produksi c. Pilihan kata
dan peralatan budidaya yang d. Kreativitas
telah dipersiapkan dengan bentuk laporan
menunjukkan sikap kerjasama e. Perilaku
32
dan toleran.
 Melaksanakan tahapan- Penilaian Kinerja/
tahapan pemeliharaan dan Pembuatan Karya,
proses perkembangan tanaman tentang:
sayuran dengan tekun, disiplin, 1. Laporan
bertanggungjawab dan teliti portofolio dalam
berbagai bentuk
Mengkomunikasikan seperti tulisan, foto
 Mengevaluasi kegiatan praktik dan gambar yang
dan pemeliharaan budidaya mendeskripsikan
tanaman sayuran sebagai bahan, alat, teknik
refleksi diri dan proses
 Mempresentasikan dari hasil kegiatan budidaya
penyajian laporan kegiatan tanaman sayuran
penyusunan rencana dan dan
tahapan kegiatan budidaya penyajian/pengem
tanaman sayuran dengan asan dengan
percaya diri dan penuh rasa tampilan menarik,
tanggung jawab termasuk
mempresentasikan
nya
2. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya/rasa
33
- Kemasan/penyaj
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.2 Mengidentifikasi teknik Teknik Mengamati Penilaian Tugas 10 jam Contoh media
modifikasi media tanam modifikasi  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran tanam
tanaman sayuran media tanam cara membaca dan menyimak tentang: tanaman
sesuai wilayah setempat tanaman dari kajian literatur /video 1. Berbagai jenis dan sayuran
sayuran, tentang pengetahuan jenis dan teknik modifikasi
4.2 Memodifikasi media meliputi: teknik modifikasi media tanam media tanam CD dan Buku
tanam tanaman 1. Pengertian tanaman sayuran daerah tanaman sayuran tentang
sayuran berdasarkan media tanam setempat dan nusantara dan produknya hidroponik
identifikasi sesuai tanaman sebagai pelengkap pengetahuan sebagai anugerah an vertikultur
wilayah setempat sayuran siswa dan melatih tanggung Tuhan YME tanaman
jawab, kemandirian dan 2. Aspek yang dinilai: sayuran
2. Jenis media bekerjasama. a. Apresiasi
tanam b. Keruntutan Sarana
tanaman Menanya berpikir produksi
sayuran  Mendiskusikan berbagai jenis c. Pilihan kata budidaya
diwilayah dan teknik modifikasi media d. Kreativitas berupa
setempat dan tanam tanaman sayuran dan bentuk laporan bahan(bibit,
lainnya sarana produksinya sebagai e. Perilaku pupuk
anugerah Tuhan YME pestisida
3. Sarana danmedia
produksi Mengeksplorasikan/Mengumpu tanam) dan
budidaya lkan Data Penilaian alat
tanaman  Melakukan kegiatan observasi Pengamatan,
34
sayuran dengan teknik wawancara tentang:
dengan tentang kegiatan modifikasi 1. Membaca/
berbagai media dan wadah tanam menyimak kajian
jenis media tanaman sayuran yang literatur tentang
tanam meliputi sarana produksi, pengetahuan jenis
teknik modifikasi, jadwal dan teknik
4. Teknik kegiatan dan pembagian tugas modifikasi media
modifikasi dengan sikap jujur, percaya diri tanam tanaman
media tanam dan mandiri. sayuran daerah
tanaman  Mengidentifikasi produk setempat dan
sayuran modifikasi media tanam nusantara
(hidroponik tanaman sayuran daerah 2. Observasi dengan
dan setempat dan sarana produksi teknik wawancara
vertikultur) yang diketahui/dikenal siswa. tentang kegiatan
modifikasi media
Mengasosiasi dan wadah tanam
 Membuat rancangan dalam tanaman sayuran
bentuk gambar/tertulis yang ada di
kegiatan modifikasi media dan daerahnya
wadah tanam tanaman 3. Mengidentifikasi
sayuran yang meliputi sarana produk modifikasi
produksi, teknik modifikasi, media tanam
jadwal kegiatan dan pembagian tanaman sayuran
tugas dengan sikap jujur, daerah setempat
percaya diri dan mandiri. 4. Aspek yang dinilai:
 Mempraktikkan tahapan a. Kerincian
budidaya dengan modifikasi b. Ketepatan
media dan wadah tanam pengetahuan
tanaman sayuran dengan c. Pilihan kata
menggunakan sarana produksi d. Kreativitas
dan peralatan budidaya yang bentuk laporan
telah dipersiapkan dengan e. Perilaku
menunjukkan sikap kerjasama
35
dan toleran. Penilaian Kinerja/
 Melaksanakan tahapan- Pembuatan Karya,
tahapan pemeliharaan dan tentang:
proses perkembangan budidaya 1. Laporan
dengan modifikasi media dan portofolio dalam
wadah tanam tanaman sayuran berbagai bentuk
dengan tekun, disiplin, seperti tulisan, foto
bertanggungjawab dan teliti dan gambar yang
mendeskripsikan
Mengkomunikasikan bahan, alat, teknik
 Mengevaluasi kegiatan praktik dan proses
dan pemeliharaan budidaya kegiatan budidaya
dengan modifikasi media dan dengan modifikasi
wadah tanam tanaman sayuran media dan wadah
sebagai refleksi diri tanam tanaman
 Mempresentasikan dari hasil sayuran dengan
penyajian laporan kegiatan tampilan menarik,
penyusunan rencana dan serta
tahapan kegiatan budidaya mempresentasikan
dengan modifikasi media dan nya
wadah tanam tanaman sayuran 2. Aspek yang
dengan percaya diri dan penuh dinilai
rasa tanggung jawab a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyaj
36
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.3 Memahami konsep dan Budidaya Mengamati Penilaian Tugas

prosedur budidaya Tanaman Obat,  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, Contoh
tanaman obat sesuai meliputi cara membaca dan menyimak tentang: tanamn
wilayah setempat 1. Pengertian dari kajian literatur /video 1. Berbagai jenis tanaman obat
tanaman obat tentang pengetahuan jenis dan tanaman obat dan dan
4.3 Mempraktikan budidaya teknik budidaya tanaman obat produknya sebagai 10 jam produknya
tanaman obat 2. Jenis tanaman daerah setempat dan nusantara anugerah Tuhan pelajaran
berdasarkan konsep (deskripsi) sebagai pelengkap pengetahuan YME CD dan Buku
dan prosedur yang ada obat siswa dan melatih tanggung 2. Aspek yang tentang
di wilayah setempat diwilayah jawab, kemandirian dan dinilai: budidaya
setempat dan bekerjasama. a. Apresiasi tanaman obat
lainnya b. Keruntutan dan
Menanya berpikir khasiatnya
3. Sarana  Mendiskusikan berbagai jenis c. Pilihan kata
produksi tanaman obat dan sarana d. Kreativitas Sarana
budidaya produksinya sebagai anugerah bentuk laporan produksi
tanaman obat Tuhan YME e. Perilaku budidaya
:bahan (bibit,
4. Teknik Mengeksplorasikan/Mengumpu Penilaian pupuk
budidaya lkan Data Pengamatan, pestisida dan
tanaman obat  Melakukan kegiatan observasi tentang: media tanam)
dengan teknik wawancara 1. Membaca/men dan alat.
tentang pengetahuan dan yimak kajian
teknik budidaya tanaman obat literatur tentang
37
agar terbangun rasa ingin tahu, pengetahuan jenis
bersikap santun, bangga/cinta dan teknik
tanah air dan mensyukuri budidaya tanaman
anugrah Tuhan. obat daerah
 Mengidentifikasi produk setempat dan
budidaya tanaman obat daerah nusantara
setempat dan sarana produksi 2. Observasi
yang diketahui/dikenal siswa. dengan teknik
wawancara tentang
Mengasosiasi pengetahuan, jenis
 Membuat rancangan dalam dan teknik
bentuk gambar/tertulis budidaya berbagai
kegiatan budidaya tanaman tanaman obat yang
obat yang meliputi sarana ada di daerahnya
produksi, teknik budidaya, 3. Mengidentifika
jadwal kegiatan dan pembagian si produk budidaya
tugas dengan sikap jujur, tanaman obat
percaya diri dan mandiri. daerah setempat
 Mempraktikkan tahapan 4. Aspek yang
budidaya tanaman obat: dinilai:
pengolahan tanah, penanaman, a. Kerincian
pemeliharaan dengan b. Ketepatan
menggunakan sarana produksi pengetahuan
dan peralatan budidaya yang c. Pilihan kata
telah dipersiapkan dengan d. Kreativitas
menunjukkan sikap kerjasama bentuk laporan
dan toleran. e. Perilaku
 Melaksanakan tahapan-
tahapan pemeliharaan dan
proses perkembangan tanaman Penilaian Kinerja/
obat dengan tekun, disiplin, Pembuatan Karya,
bertanggungjawab dan teliti tentang:
1. Laporan
38
Mengkomunikasikan portofolio dalam
 Mengevaluasi kegiatan praktik berbagai bentuk
dan pemeliharaan budidaya seperti tulisan, foto
tanaman obat sebagai refleksi dan gambar yang
diri mendeskripsikan
 Mempresentasikanari hasil bahan, alat, teknik
penyajian laporan kegiatan dan proses
penyusunan rencana dan kegiatan budidaya
tahapan kegiatan budidaya tanaman obat
tanaman obat dengan percaya dengan tampilan
diri dan penuh rasa tanggung menarik yang
jawab dilakukan nya
2. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyaj
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
39
Teknik Mengamati Penilaian Tugas
modifikasi  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi,
media tanam cara membaca dan menyimak tentang:
3.4 Mengidentifikasi tanaman obat, dari kajian literatur /video 1. Berbagai jenis
teknik modifikasi media meliputi: tentang pengetahuan jenis dan dan teknik Contoh media
tanam tanaman obat 1. Pengertian teknik modifikasi media tanam modifikasi media tanam
sesuai wilayah setempat media tanam tanaman obat daerah setempat tanam tanaman tanaman obat
tanaman dan nusantara sebagai obat dan
4.4 Memodifikasi media sayuran pelengkap pengetahuan siswa produknya sebagai CD dan Buku
tanam tanaman obat dan melatih tanggung jawab, anugerah Tuhan tentang
8 jam
berdasarkan identifikasi 2. Jenis media kemandirian dan bekerjasama. YME media tanam
pelajaran
sesuai wilayah setempat tanam 2. Aspek yang dan
tanaman Menanya dinilai: komposisi
sayuran  Mendiskusikan berbagai jenis a. Apresiasi meda
diwilayah dan teknik modifikasi media b. Keruntutan tanaman obat
setempat dan tanam tanaman obat dan berpikir
lainnya sarana produksinya sebagai c. Pilihan kata Sarana
anugerah Tuhan YME d. Kreativitas produksi
3. Sarana bentuk laporan budidaya
produksi Mengeksplorasikan/Mengumpu e. Perilaku berupa
budidaya lkan Data bahan(bibit,
tanaman  Melakukan kegiatan observasi Penilaian pupuk
sayuran dengan teknik wawancara Pengamatan, pestisida
dengan tentang kegiatan modifikasi tentang: danmedia
berbagai media dan wadah tanam 1. Membaca/men tanam) dan
jenis media tanaman obat yang meliputi yimak kajian alat
tanam sarana produksi, teknik literatur tentang setempat
modifikasi, jadwal kegiatan dan pengetahuan jenis
4. Teknik pembagian tugas dengan sikap dan teknik
modifikasi jujur, percaya diri dan mandiri. modifikasi media
media tanam  Mengidentifikasi produk tanam tanaman
tanaman modifikasi media tanam obat daerah
40
sayuran tanaman obat daerah setempat setempat dan
(hidroponik dan sarana produksi yang nusantara
dan diketahui/dikenal siswa. 2. Observasi
vertikultur) dengan teknik
Mengasosiasi wawancara tentang
 Membuat rancangan dalam kegiatan modifikasi
bentuk gambar/tertulis media dan wadah
kegiatan modifikasi media dan tanam tanaman
wadah tanam tanaman obat obat yang ada di
yang meliputi sarana produksi, daerahnya
teknik modifikasi, jadwal 3. Mengidentifika
kegiatan dan pembagian tugas si produk
dengan sikap jujur, percaya diri modifikasi media
dan mandiri. tanam tanaman
 Mempraktikkan tahapan obat daerah
budidaya dengan modifikasi setempat
media dan wadah tanam 4. Aspek yang
tanamanobat dengan dinilai:
menggunakan sarana produksi a. Kerincian
dan peralatan budidaya yang b. Ketepatan
telah dipersiapkan dengan pengetahuan
menunjukkan sikap kerjasama c. Pilihan kata
dan toleran. d. Kreativitas
 Melaksanakan tahapan- bentuk laporan
tahapan pemeliharaan dan e. Perilaku
proses perkembangan budidaya
dengan modifikasi media dan Penilaian Kinerja/
wadah tanam tanaman obat Pembuatan Karya,
dengan tekun, disiplin, tentang:
bertanggungjawab dan teliti 1. Laporan portofolio
dalam berbagai
Mengkomunikasikan bentuk seperti
 Mengevaluasi kegiatan praktik tulisan, foto dan
41
dan pemeliharaan budidaya gambar yang
dengan modifikasi media dan mendeskripsikan
wadah tanam tanaman obat bahan, alat, teknik
sebagai refleksi diri dan proses
 Mempresentasikanari hasil kegiatan budidaya
penyajian laporan kegiatan dengan modifikasi
penyusunan rencana dan media dan wadah
tahapan kegiatan budidaya tanam tanaman
dengan modifikasi media dan obat dengan
wadah tanam tanaman sayuran tampilan menarik
dengan percaya diri dan penuh yang dilakukan nya
rasa tanggung jawab 2. Aspek yang dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyaj
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
42
SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (PENGOLAHAN)

Kelas : VII
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghargai
keberagaman produk
pengolahan di daerah
setempat sebagai
anugerah Tuhan
Keterangan:
informasi tentang
keberagaman produk
pengolahan daerah
setempat sebagai
dan bangga pada
43
produk Indonesia
mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
pengolahan
dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan pembuatan
produk pengolahan
3.1 Memahami rancangan Pengolahan Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Buku

pembuatan, penyajian pangan buah  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran pelajaran,
dan pengemasan aneka dan sayuran cara membaca dan menyimak tentang: buku refensi
olahan pangan buah menjadi dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang yang relevan,
dan sayuran menjadi minuman segar, tentang pengertian minuman aneka jenis bahan majalah,
minuman segar meliputi: segar, jenis, manfaat dan pangan dari buah koran, hasil
berdasarkan konsep 1. Pengertian kandungan aneka buah dan dan sayuran yang penelitian,
dan prosedur berkarya minuman sayuran, serta aneka produk dapat audio-visual,
sesuai wilayah segar olahan minuman segar dari dimanfaatkan media maya
setempat. 2. Karakteristik buah dan sayuran agar sebagai produk (internet) dan
(jenis, terbangun rasa ingin tahu pengolahan produksi
4.1 Mencoba membuat manfaat, minuman segar pengolahan
olahan pangan buah kandungan) Menanya: 2. Aspek yang dinilai: pangan
dan sayuran menjadi bahan pangan  Melakukan diskusi tentang a. Apresiasi minuman
minuman segar sesuai buah-buahan aneka jenis bahan pangan dari b. Keruntutan segar dari
rancangan dan bahan dan sayuran, buah dan sayuran yang dapat berpikir buah dan
44
yang ada di wilayah baik yang dimanfaatkan sebagai produk c. Pilihan kata sayuran di
setempat khas di pengolahan minuman segar d. Kreativitas lingkungan
wilayah agar terbangun rasa ingin tahu bentuk laporan setempat
setempat sehingga dapat mensyukuri e. Perilaku
maupun anugerah Tuhan
lainnya Penilaian
3. Teknik Mengeksplorasi/Mengumpulka Pengamatan,
pengolahan n Data tentang:
minuman  Melakukan kegiatan observasi 1. menyimak dari
segar dengan teknik wawancara kajian
4. Prosedur/taha tentang pengetahuan bahan, literatur/media
p pembuatan alat dan teknik pengolahan dan
minuman pangan buah dan sayuran menyimpulkannya
segar sesuai menjadi minuman segar yang tentang pengertian
yang ada di ada di lingkungan wilayah minuman segar,
wilayah setempat agar terbangun rasa jenis, manfaat dan
setempat ingin tahu, bersikap santun, kandungan aneka
5. Penyajian dan bangga/cinta tanah air dan buah dan sayuran,
kemasan bersyukur sebagai warga serta aneka
minuman bangsa. produk olahan
segar minuman segar
Mengasosiasi dari buah dan
 Menyimpulkan dari hasil sayuran
analisis pengamatan/kajian 2. Melakukan
literatur tentang pengertian observasi dan
minuman segar, jenis, manfaat menyusun laporan
dan kandungan aneka buah tentang
dan sayuran, serta aneka pengetahuan
produk olahan minum segar bahan, alat dan
dari buah dan sayuran yang teknik pengolahan
ada dilingkungan wilayah pangan buah dan
setempat atau nusantara. sayuran menjadi
 Membuat rancangan gagasan minuman segar
45
dalam bentuk gambar/tertulis 3. Aspek yang dinilai:
untuk kegiatan pembuatan a. Kerincian
olahan pangan buah dan b. Ketepatan
sayuran menjadi minuman pengetahuan
segar berdasarkan orisinalitas c. Pilihan kata
ide yang jujur, sikap percaya d. Kreativitas
diri dan mandiri. bentuk laporan
 Membuat dan menyajikan e. Perilaku
produk olahan pangan buah
dan sayuran menjadi minuman Penilaian Kinerja/
segar dengan cara/teknik dan Pembuatan Karya,
prosedur yang tepat dengan tentang:
menunjukkan sikap 1. laporan portofolio
bekerjasama, toleransi, disiplin, dalam berbagai
tanggung jawab dan peduli bentuk seperti
akan kerapihan dan kebersihan tulisan, foto dan
lingkungannya. gambar yang
 Membuat laporan portofolio mendeskripsikan
dalam berbagai bentuk seperti bahan, alat,
tulisan, foto dan gambar yang teknik, proses
mendeskripsikan bahan, alat, pembuatan, dan
teknik dan proses pembuatan penyajian/pengem
dengan tampilan menarik asan dengan
terhadap produk olahan pangan tampilan menarik
buah dan sayuran menjadi terhadap produk
minuman segar yang dibuatnya olahan pangan
sebagai pemahaman akan buah-buahan dan
pengetahuan/ konseptual dan sayuran menjadi
prosedural. minuman segar,
termasuk
Mengkomunikasikan mempresentasikan
 Mengevaluasi/menguji hasil nya.
produk pengolahan minuman
46
segar yang dibuat dari buah 2. Aspek yang dinilai
dan sayuran untuk a. Proses
memperlihatkan kejujuran pembuatan 50%
dalam berkarya. - Ide gagasan
gagasan, pembuatan olahan - Kesesuaian
pangan buah dan sayuran materi, teknik
menjadi minuman segar, serta dan prosedur
penyajian dan pengemasannya b. Produk jadinya
berdasarkan konsep dan 35%
prosedur berkarya, juga untuk - Uji karya/rasa
memperlihatkan kejujuran, - Kemasan/penyaj
mandiri, dan tanggung jawab ian
dalam berkarya. - Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.2 Memahami manfaat Pengolahan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Buku
dan proses pembuatan, pangan buah  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran pelajaran,
penyajian dan dan sayuran cara membaca dan menyimak tentang: buku refensi
pengemasan aneka menjadi dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang yang relevan,
olahan pangan buah minuman tentang pengertian minuman aneka jenis bahan majalah,
dan sayuran menjadi kesehatan, segar, jenis, manfaat dan pangan dari buah koran, hasil
minuman kesehatan meliputi: kandungan aneka buah dan dan sayuran yang penelitian,
yang ada di wilayah 1. Pengertian sayuran, serta aneka produk dapat audio-visual,
setempat. minuman olahan minuman kesehatan dimanfaatkan media maya
kesehatan dari buah dan sayuran agar sebagai produk (internet) dan
4.2 Mencoba membuat 2. Karakteristik terbangun rasa ingin tahu pengolahan produksi
olahan pangan buah (jenis, minuman pengolahan
dan sayuran menjadi manfaat, Menanya: kesehatan pangan
47
minuman kesehatan kandungan)  Melakukan diskusi tentang 2. Aspek yang dinilai: minuman
sesuai hasil analisis dan bahan pangan aneka jenis bahan pangan dari a. Apresiasi kesehatan
bahan yang ada di buah-buahan buah dan sayuran yang dapat b. Keruntutan dari buah
wilayah setempat dan sayuran, dimanfaatkan sebagai produk berpikir dan sayuran
baik yang pengolahan minuman c. Pilihan kata di lingkungan
khas di kesehatan agar terbangun rasa d. Kreativitas setempat
wilayah ingin tahu sehingga dapat bentuk laporan
setempat mensyukuri anugerah Tuhan e. Perilaku
maupun
lainnya Mengeksplorasi/Mengumpulka Penilaian
3. Teknik n Data Pengamatan,
pengolahan  Melakukan kegiatan observasi tentang:
minuman dengan teknik wawancara 1. menyimak dari
kesehatan tentang pengetahuan bahan, kajian
4. Prosedur/taha alat dan teknik pengolahan literatur/media
p pembuatan pangan buah dan sayuran dan
minuman menjadi minuman kesehatan menyimpulkannya
kesehatan yang ada di lingkungan wilayah tentang pengertian
sesuai yang setempat agar terbangun rasa minuman
ada di wilayah ingin tahu, bersikap santun, kesehatan, jenis,
setempat bangga/cinta tanah air dan manfaat dan
5. Penyajian dan bersyukur sebagai warga kandungan aneka
kemasan bangsa. buah dan sayuran,
minuman serta aneka
kesehatan Mengasosiasi produk olahan
 Menyimpulkan dari hasil minuman
analisis pengamatan/kajian kesehatan dari
literatur tentang pengertian buah dan sayuran
minuman kesehatan, jenis, 2. Melakukan
manfaat dan kandungan aneka observasi dan
buah dan sayuran, serta aneka menyusun laporan
produk olahan minuman tentang
kesehatan dari buah dan pengetahuan
48
sayuran yang ada dilingkungan bahan, alat dan
wilayah setempat atau teknik pengolahan
nusantara. pangan buah dan
 Membuat rancangan gagasan sayuran menjadi
dalam bentuk gambar/tertulis minuman
untuk kegiatan pembuatan kesehatan.
olahan pangan buah dan 3. Aspek yang dinilai:
sayuran menjadi minuman a. Kerincian
kesehatan berdasarkan b. Ketepatan
orisinalitas ide yang jujur, sikap pengetahuan
percaya diri dan mandiri. c. Pilihan kata
 Membuat dan menyajikan d. Kreativitas
produk olahan pangan buah bentuk laporan
dan sayuran menjadi minuman e. Perilaku
kesehatan dengan cara/teknik
dan prosedur yang tepat Penilaian Kinerja/
dengan menunjukkan sikap Pembuatan Karya,
bekerjasama, toleransi, disiplin, tentang:
tanggung jawab dan peduli 1. laporan portofolio
akan kerapihan dan kebersihan dalam berbagai
lingkungannya. bentuk seperti
 Membuat laporan portofolio tulisan, foto dan
dalam berbagai bentuk seperti gambar yang
tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan
mendeskripsikan bahan, alat, rancangan
teknik dan proses pembuatan gagasan, meliputi
dengan tampilan menarik bahan, alat,
terhadap produk olahan pangan teknik, proses
buah dan sayuran menjadi pembuatan, dan
minuman kesehatan yang penyajian/pengem
dibuatnya sebagai pemahaman asan dengan
akan pengetahuan/ konseptual tampilan menarik
dan prosedural. terhadap produk
49
olahan pangan
Mengkomunikasikan buah-buahan dan
 Mengevaluasi/menguji hasil sayuran menjadi
produk pengolahan minuman minuman
kesehatan yang dibuat dari kesehatan,
buah dan sayuran untuk termasuk
memperlihatkan kejujuran mempresentasikan
dalam berkarya. nya
 Mempresentasikan rancangan 2. Aspek yang dinilai
gagasan, pembuatan olahan a. Proses
pangan buah dan sayuran pembuatan 50%
menjadi minuman kesehatan, - Ide gagasan
serta penyajian dan - Kreativitas
pengemasannya berdasarkan - Kesesuaian
konsep dan prosedur berkarya, materi, teknik
juga untuk memperlihatkan dan prosedur
kejujuran, mandiri, dan b. Produk jadinya
tanggung jawab dalam 35%
berkarya. - Uji karya/rasa
- Kemasan/penyaj
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
50
3.3 Memahami Pengolahan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Buku
rancangan pembuatan, pangan buah  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran pelajaran,
penyajian dan dan sayuran cara membaca dan menyimak tentang: buku refensi
pengemasan aneka menjadi dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang yang relevan,
olahan pangan buah makanan cepat tentang pengertian makanan aneka jenis bahan majalah,
dan sayuran menjadi saji yang sehat, cepat saji, manfaat dan pangan dari buah koran, hasil
makanan cepat saji yang meliputi: kandungan aneka buah dan dan sayuran yang penelitian,
sehat berdasarkan 1. Pengertian sayuran, serta aneka produk dapat audio-visual,
konsep dan prosedur makanan olahan makanan cepat saji dari dimanfaatkan media maya
berkarya sesuai wilayah cepat saji buah dan sayuran agar sebagai produk (internet) dan
setempat. 2. Karakteristik terbangun rasa ingin tahu pengolahan produksi
(jenis, makanan cepat pengolahan
4.3 Mencoba membuat manfaat, Menanya: saji pangan
olahan pangan buah kandungan)  Melakukan diskusi tentang 2. Aspek yang dinilai: makanan
dan sayuran menjadi bahan pangan aneka jenis bahan pangan dari a. Apresiasi cepat saji
makanan cepat saji yang buah-buahan buah dan sayuran yang dapat b. Keruntutan yang sehat
sehat sesuai rancangan dan sayuran, dimanfaatkan sebagai produk berpikir dari buah
dan bahan yang ada di baik yang pengolahan makanan cepat saji c. Pilihan kata dan sayuran
wilayah setempat. khas di agar terbangun rasa ingin tahu d. Kreativitas di lingkungan
wilayah sehingga dapat mensyukuri bentuk laporan setempat
setempat anugerah Tuhan e. Perilaku
maupun
lainnya Mengekplorasi/Mengumpulkan Penilaian
3. Teknik Data Pengamatan,
pengolahan  Melakukan kegiatan observasi tentang:
makanan dengan teknik wawancara 1. menyimak dari
cepat saji tentang pengetahuan bahan, kajian
4. Prosedur/taha alat dan teknik pengolahan literatur/media
p pembuatan pangan buah dan sayuran dan
makanan menjadi makanan cepat saji menyimpulkannya
cepat saji dari yang ada di lingkungan wilayah tentang pengertian
buah dan setempat agar terbangun rasa makanan cepat
sayuran sehat ingin tahu, bersikap santun, saji, jenis, manfaat
51
sesuai yang bangga/cinta tanah air dan dan kandungan
ada di wilayah bersyukur sebagai warga aneka buah dan
setempat bangsa. sayuran, serta
5. Penyajian dan aneka produk
kemasan Mengasosiasi olahan makanan
makanan  Menyimpulkan dari hasil cepat saji dari
cepat saji analisis pengamatan/kajian buah dan sayuran
literatur tentang pengertian 2. Melakukan
makanan cepat saji, jenis, observasi dan
manfaat dan kandungan aneka menyusun laporan
buah dan sayuran, serta aneka tentang
makanan cepat saji dari buah pengetahuan
dan sayuran yang ada bahan, alat dan
dilingkungan wilayah setempat teknik pengolahan
atau nusantara. pangan buah dan
 Membuat rancangan gagasan sayuran menjadi
dalam bentuk gambar/tertulis makanan cepat
untuk kegiatan pembuatan saji.
olahan pangan buah dan 3. Aspek yang dinilai:
sayuran menjadi makanan a. Kerincian
cepat saji yang sehat b. Ketepatan
berdasarkan orisinalitas ide pengetahuan
yang jujur, sikap percaya diri c. Pilihan kata
dan mandiri. d. Keativitas
 Membuat dan menyajikan bentuk laporan
produk olahan pangan buah e. Perilaku
dan sayuran menjadi makanan
cepat saji yang sehat dengan Penilaian Kinerja/
cara/teknik dan prosedur yang Pembuatan Karya,
tepat dengan menunjukkan tentang:
sikap bekerjasama, toleransi, 1. laporan
disiplin, tanggung jawab dan portofolio dalam
peduli akan kerapihan dan berbagai bentuk
52
kebersihan lingkungannya. seperti tulisan,
 Membuat laporan portofolio foto dan gambar
dalam berbagai bentuk seperti yang
mendeskripsikan bahan, alat, bahan, alat,
teknik dan proses pembuatan teknik, proses
dengan tampilan menarik pembuatan, dan
terhadap produk olahan pangan penyajian/penge
buah dan sayuran menjadi masan dengan
makanan cepat saji yang tampilan menarik
dibuatnya sebagai pemahaman terhadap produk
akan pengetahuan/ konseptual olahan pangan
dan prosedural. buah dan sayuran
menjadi makanan
Mengkomunikasikan cepat saji,
 Mengevaluasi/menguji hasil termasuk
produk pengolahan makanan mempresentasika
cepat saji yang dibuat dari nnya
buah dan sayuran untuk 2. Aspek yang dinilai
memperlihatkan kejujuran a. Proses
dalam berkarya. pembuatan 50%
 Mempresentasikan rancangan - Ide gagasan
gagasan, pembuatan olahan - Kreativitas
pangan buah dan sayuran - Kesesuaian
menjadi makanan cepat saji materi, teknik
yang sehat, serta penyajian dan dan prosedur
pengemasannya berdasarkan b. Produk jadinya
konsep dan prosedur berkarya, 35%
juga untuk memperlihatkan - Uji karya/rasa
kejujuran, mandiri, dan - Kemasan/penyaj
tanggung jawab dalam ian
berkarya. - Kreativitas
bentuk laporan
53
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.4 Memahami manfaat Pengolahan non Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Buku
dan proses olahan non pangan dari  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, pelajaran pelajaran,
pangan dari hasil hasil samping dengan cara membaca dan tentang: buku refensi
samping bahan pangan bahan pangan menyimak dari kajian literatur 1. Diskusi yang relevan,
nabati menjadi bahan nabati menjadi tentang pengetahuan (fungsi, tentang aneka jenis majalah,
dasar kerajinan bahan dasar bentuk) dan teknik pengolahan bahan non pangan koran, hasil
kerajinan, non pangan dari hasil samping dari hasil samping penelitian,
4.5 Mencoba membuat meliputi: bahan pangan nabati menjadi bahan pangan audio-visual,
olahan non pangan dari 1. Pengertian bahan dasar kerajinan yang nabati menjadi media maya
hasil samping bahan hasil samping ada di lingkungan wilayah bahan dasar (internet) dan
pangan nabati menjadi non pangan setempat ataupun nusantara kerajinan yang produksi
bahan dasar kerajinan dari bahan agar terbangun rasa ingin tahu. dapat pengolahan
pangan nabati dimanfaatkan non pangan
2. Berbagai jenis Menanya: 2. Aspek yang hasil samping
hasil samping  Melakukan diskusi tentang dinilai: dari bahan
non pangan aneka jenis hasil samping a. Apresiasi pangan
dari bahan bahan pangan nabati yang ada b. Keruntutan nabati
pangan nabati dilingkungan setempat untuk berpikir menjadi
yang banyak dapat dimanfaatkan sebagai c. Pilihan kata bahan dasar
terdapat di bahan dasar kerajinan agar d. Kreativitas kerajinan di
wilayah mensyukuri anugerah Tuhan bentuk laporan lingkungan
setempat e. Perilaku setempat
maupun Mengekplorasi/Mengumpulkan
lainnya Data Penilaian
3. Fungsi,  Melakukan kegiatan observasi Pengamatan,
bentuk dan dengan teknik wawancara tentang:
teknik tentang pengetahuan bahan, 1. menyimak dari
54
pengolahan alat dan teknik pengolahan kajian
non pangan non pangan dari hasil samping literatur/media
hasil samping bahan pangan nabati yang ada dan
dari pangan dilingkungan setempat menjadi menyimpulkannya
nabati bahan dasar kerajinan agar tentang pengertian
menjadi terbangun rasa ingin tahu, hasil samping
bahan dasar bersikap santun, bangga/cinta bahan pangan
kerajinan tanah air dan bersyukur nabati, jenis,
4. Prosedur/taha sebagai warga bangsa. pengertian dan
p pengolahan aneka jenis bahan
non pangan Mengasosiasi dasar kerajinan
hasil samping  Menyimpulkan dari hasil 2. Melakukan
dari pangan analisis pengamatan/kajian observasi dan
nabati literatur tentang pengertian menyusun laporan
menjadi hasil samping bahan pangan tentang
bahan dasar nabati, jenisnya, dan pengetahuan
kerajinan pengertian dan aneka jenis bahan, alat dan
yang ada di bahan dasar kerajinan yang teknik pengolahan
wilayah ada dilingkungan wilayah non pangan nabati
setempat setempat atau nusantara. dari hasil samping
5. Penyajian dan  Membuat rancangan gagasan bahan pangan
kemasan dalam bentuk gambar/tertulis nabati.
bahan dasar untuk kegiatan pembuatan 3. Aspek yang dinilai:
kerajinan dari olahan non pangan dari hasil a. Kerincian
olahan hasil samping bahan pangan nabati b. Ketepatan
samping menjadi bahan dasar kerajinan pengetahuan
pangan nabati berdasarkan orisinalitas ide c. Pilihan kata
yang jujur, sikap percaya diri d. Kreativitas
dan mandiri. bentuk laporan
 Membuat dan menyajikan e. Perilaku
produk olahan non pangan dari
hasil samping bahan pangan Penilaian Kinerja/
nabati menjadi bahan dasar Pembuatan Karya,
55
kerajinan dengan cara/teknik tentang:
dan prosedur yang tepat 1. laporan
dengan menunjukkan sikap portofolio dalam
bekerjasama, toleransi, disiplin, berbagai bentuk
tanggung jawab dan peduli seperti tulisan,
akan kerapihan dan kebersihan foto dan gambar
lingkungannya. yang
tulisan, foto dan gambar yang teknik dan proses
mendeskripsikan bahan, alat, pembuatan, dan
teknik dan proses pembuatan penyajian/penge
dengan tampilan menarik masan dengan
terhadap produk olahan non tampilan menarik
pangan dari hasil samping terhadap produk
bahan pangan nabati menjadi olahan non
bahan dasar kerajinan yang pangan dari hasil
dibuatnya sebagai pemahaman samping bahan
akan pengetahuan/ konseptual nabati menjadi
dan prosedural. bahan dasar
kerajinan,
Mengkomunikasikan termasuk
 Mengevaluasi/menguji hasil mempresentasika
produk pengolahan non pangan nnya
dari hasil samping bahan 2. Aspek yang dinilai
pangan nabati menjadi bahan a. Proses
dasar kerajinan untuk pembuatan 50%
memperlihatkan kejujuran - Ide gagasan
 Mempresentasikan rancangan - Kesesuaian
gagasan, pembuatan olahan materi, teknik
non pangan dari hasil samping dan prosedur
bahan pangan nabati menjadi b. Produk jadinya
56
bahan dasar kerajinan, serta 35%
penyajian dan pengemasannya - Uji karya/rasa
berdasarkan konsep dan - Kemasan/penyaj
prosedur berkarya, juga untuk ian
memperlihatkan kejujuran, - Kreativitas
mandiri, dan tanggung jawab bentuk laporan
dalam berkarya. - Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
57
SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)

Kelas : VIII
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghargai
keberagaman produk
kerajinan di daerah
setempat sebagai
anugerah Tuhan
Keterangan:
ingin tahu, sikap values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
santun dan memiliki pembelajaran KI-3 dan KI-4
motivasi internal dalam
menggali informasi
tentang keberagaman
karya kerajinan daerah
setempat sebagai
58
dan bangga pada
produk Indonesia
2.2 Mengahargai perilaku
mandiri dalam
merancang dan
membuat karya
kerajinan
dan rapi saat
melakukan karya
kerajinan dengan
memperhatikan
estetika produk akhir
3.1 Memahami desain 1. Pengertian Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh karya
dan pengemasan kerajinan dari  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan
karya kerajinan dari bahan limbah dengan cara membaca dan tentang: dari bahan
bahan limbah organik organik lunak menyimak dari kajian 3. Diskusi tentang limbah
lunak atau keras atau keras literatur/media tentang aneka jenis organik lunak
berdasarkan konsep (serat alam, pengetahuan kerajinan dari kerajinan dari atau keras
dan prosedur sesuai biji-bijian, bahan limbah organik lunak bahan limbah
wilayah setempat kerang, atau keras, jenis bahan dasar, organik lunak atau
serbuk/hasil alat, teknik, dan prosedur keras (serat alam, Aneka bahan
4.1 Membuat karya serutan kayu, pembuatan karya kerajinan biji-bijian, kerang, kerajinan
kerajinan dan batok kelapa, agar terbangun rasa ingin serbuk/hasil dari bahan
pengemasan dari potongan tahu serutan kayu, limbah
bahan limbah organik kayu, dll) batok kelapa, organik lunak
lunak atau keras Menanya: potongan kayu, atau keras
59
berdasarkan desain 2. Jenis karya  Melakukan diskusi tentang dll) (serat alam,
sesuai wilayah kerajinan dari aneka karya yang berkaitan 4. Aspek yang dinilai: biji-bijian,
setempat bahan limbah dengan fungsi karya, bahan e. Apresiasi kerang,
organik lunak dasar, alat, teknik, dan f. Keruntutan serbuk/hasil
atau keras prosedur pembuatan kerajinan berpikir serutan kayu,
dan fungsinya dari bahan limbah organik g. Laporan Kegiatan batok kelapa,
lunak atau keras agar h. Perilaku potongan
3. Motif ragam terbangun rasa ingin tahu kayu, dll)
hias pada sehingga dapat mensyukuri Penilaian
kerajinan dari anugerah Tuhan Pengamatan,
limbah tentang: Buku
organik lunak Mengumpulkan Data 4. Menyimak dari pelajaran,
atau keras  Melakukan kegiatan observasi kajian buku refensi
dengan teknik wawancara literatur/media dan yang relevan,
4. Bahan, alat, tentang pengetahuan motif menyimpulkannya majalah,
teknik dan ragam hias daerah, bahan, tentang koran, hasil
proses alat , teknik dan prosedur Pengetahuan, penelitian,
pembuatan pembuatan karya kerajinan bahan, alat, teknik, audio-visual,
karya dari bahan limbah organik dan proses media maya
kerajinan dari lunak atau keras yang ada di pembuatan karya (internet) dan
limbah lingkungan wilayah setempat kerajinan dari produksi
organik lunak agar terbangun rasa ingin bahan limbah pembuatan
atau keras tahu, bersikap santun, organik lunak atau karya
bangga/cinta tanah air dan keras kerajinan
5. Pengemasan bersyukur sebagai warga 5. Melakukan dari
karya bangsa. observasi dan kerajinan
kerajinan dari menyusun laporan dari bahan
limbah Mengasosiasi tentang limbah
organik lunak  Menyimpulkan dan membuat pengetahuan organik lunak
atau keras laporan hasil bahan, alat, dan atau keras
pengamatan/kajian literatur teknik karya (serat alam,
tentang pengetahuan, bahan, kerajinan dari biji-bijian,
alat , teknik, dan proses yang bahan limbah kerang,
60
digunakan pada pembuatan organik lunak atau serbuk/hasil
karya kerajinan dari bahan keras serutan kayu,
limbah organik lunak atau 6. Aspek yang batok kelapa,
keras yang ada dilingkungan dinilai: potongan
wilayah setempat atau f. Kerincian kayu, dll) di
nusantara. g.Ketepatan lingkungan
 Membuat rancangan gagasan pengetahuan setempat
dalam bentuk gambar h. Pilihan kata
skets/tertulis untuk kegiatan i. Keativitas bentuk
pembuatan karya kerajinan laporan
dari bahan limbah organik j. Perilaku
lunak atau keras dan
sikap percaya diri dan tentang:
mandiri. 3. Laporan
 Membuat karya kerajinan dari portofolio dalam
bahan limbah organik lunak berbagai bentuk
atau keras dan seperti tulisan, foto
pengemasannya dengan dan gambar yang
cara/teknik dan prosedur mendeskripsikan
yang tepat dengan pengetahuan,
menunjukkan sikap bahan, alat, teknik,
bekerjasama, toleransi, rancangan, proses
disiplin, tanggung jawab dan pembuatan, dan
peduli akan kerapihan dan penyajian/pengema
kebersihan lingkungannya. san dengan
 Membuat laporan portofolio tampilan menarik
dalam berbagai bentuk seperti terhadap karya
tulisan, foto dan gambar yang kerajinan dari
mendeskripsikan bahan bahan
pengetahuan, bahan, alat, limbah organik
teknik, dan proses pembuatan lunak atau keras,
61
karya dan pengemasannya termasuk
dengan tampilan menarik mempresentasikann
terhadap karya kerajinan dari ya
bahan limbah organik lunak 4. Aspek yang
atau keras yang dibuatnya dinilai
sebagai pemahaman akan d. Proses
pengetahuan/ konseptual dan pembuatan 50%
prosedural. - Ide gagasan
- Kreativitas
Mengkomunikasikan - Kesesuaian
 Mengevaluasi/menguji hasil materi, teknik
pembuatan karya kerajinan dan prosedur
dari bahan bahan limbah e. Produk jadinya
organik lunak atau keras 35%
untuk memperlihatkan - Uji karya
kejujuran dalam berkarya. - Kemasan
gagasan, dan pembuatan karya bentuk laporan
kerajinan dari bahan limbah - Presentasi
organik lunak atau keras, serta f. Sikap 15%
penyajian dan pengemasannya - Mandiri
berdasarkan konsep dan - Disiplin
prosedur berkarya, juga untuk - Tanggung jawab
dalam berkarya.
3.2 Mendeskripsikan Karya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh karya
proses modifikasi jenis modifikasi dari  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan
bahan limbah organik bahan limbah dengan cara membaca dan tentang: modifikasi
lunak atau keras dan organik lunak menyimak dari kajian 3. Diskusi tentang dari bahan
pengemasan atau keras, literatur/media tentang aneka jenis bahan limbah
berdasarkan proses meliputi: pengetahuan modifikasi alam yang dapat organik lunak
62
berkarya sesuai 6. Pengertian kerajinan dari bahan limbah digunakan sebagai atau keras
wilayah setempat modifikasi organik lunak atau keras, karya kerajinan
kerajinan jenis bahan dasar, alat, modifikasi dari Aneka bahan
4.2 Memodifikasi dari bahan teknik, dan prosedur bahan limbah limbah
kerajinan dan limbah pembuatan karya kerajinan organik lunak atau organik lunak
pengemasan dari organik agar terbangun rasa ingin keras atau keras
berbagai bahan lunak atau tahu 4. Aspek yang dinilai: (serat alam,
limbah organik lunak keras(serat e. Apresiasi biji-bijian,
atau keras alam, biji- Menanya: f. Keruntutan kerang,
berdasarkan hasil bijian,  Melakukan diskusi tentang berpikir serbuk/hasil
deskripsi karya sesuai kerang, aneka karya modifikasi yang g. Laporan Kegiatan serutan kayu,
wilayah setempat serbuk/hasil berkaitan dengan fungsi h. Perilaku batok kelapa,
serutan karya, bahan dasar, alat, potongan
kayu, batok teknik, dan prosedur Penilaian kayu, dll)
kelapa, pembuatan kerajinan Pengamatan,
potongan modifikasi dari bahan limbah tentang: Buku
kayu, dll) organik lunak atau keras agar 5. Menyimak dari pelajaran,
terbangun rasa ingin tahu kajian buku refensi
7. Jenis karya sehingga dapat mensyukuri literatur/media dan yang relevan,
modifikasi anugerah Tuhan menyimpulkannya majalah,
kerajinan tentang koran, hasil
dari bahan Mengumpulkan Data pengetahuan penelitian,
alam dan  Melakukan kegiatan observasi modifikasi, bahan, audio-visual,
fungsinya dengan teknik wawancara alat, teknik, dan media maya
tentang pengetahuan motif proses pembuatan (internet) dan
8. Motif ragam ragam hias daerah, bahan, karya kerajinan produksi
hias pada alat , teknik dan prosedur dari bahan limbah pembuatan
karya pembuatan karya kerajinan organik lunak atau karya
kerajinan modifikasi dari bahan limbah kerasyang ada di kerajinan
modifikasi organik lunak atau keras yang lingkungan wilayah modifikasi
dari bahan ada di lingkungan wilayah setempat dari bahan
limbah setempat agar terbangun rasa 6. Melakukan alam di
organik ingin tahu, bersikap santun, observasi dan lingkungan
63
lunak atau bangga/cinta tanah air dan menyusun laporan setempat
keras bersyukur sebagai warga tentang
bangsa. pengetahuan
9. Bahan, alat, bahan, alat dan
teknik dan Mengasosiasi teknik karya
proses  Menyimpulkan dan membuat kerajinan
pembuatan laporan hasil modifikasi dari
karya pengamatan/kajian literatur bahan limbah
kerajinan tentang pengetahuan karya organik lunak atau
modifikasi modifikasi, bahan, alat , keras
dari bahan teknik, dan proses yang 7. Aspek yang
limbah digunakan pada pembuatan dinilai:
organik karya modifikasi kerajinan e. Kerincian
lunak atau dari bahan limbah organik f. Ketepatan
keras lunak atau kerasyang ada pengetahuan
dilingkungan wilayah setempat g.Pilihan kata
10. Pengemas atau nusantara h. Keativitas
an karya  Membuat rancangan gagasan bentuk laporan
kerajinan dalam bentuk gambar i. Perilaku
modifikasi skets/tertulis untuk kegiatan
dari bahan pembuatan karya kerajinan Penilaian Kinerja/
limbah modifikasi dari bahan limbah Pembuatan Karya,
organik organik lunak atau kerasdan tentang:
lunak atau pengemasannya berdasarkan 1. Laporan
keras orisinalitas ide yang jujur, portofolio dalam
sikap percaya diri dan berbagai bentuk
mandiri. seperti tulisan, foto
 Membuat karya kerajinan dan gambar yang
modifikasi dari bahan limbah mendeskripsikan
organik lunak atau keras dan pengetahuan
pengemasannya dengan modifikasi, bahan,
cara/teknik dan prosedur alat, teknik,
yang tepat dengan rancangan, proses
64
menunjukkan sikap pembuatan dan
bekerjasama, toleransi, penyajian/pengema
disiplin, tanggung jawab dan san dengan
peduli akan kerapihan dan tampilan menarik
kebersihan lingkungannya. terhadap karya
 Membuat laporan portofolio kerajinan dari
dalam berbagai bentuk seperti bahan limbah
tulisan, foto dan gambar yang organik lunak atau
mendeskripsikan pengetahuan keras, termasuk
modifikasi, bahan, alat, mempresentasikann
teknik, dan proses pembuatan ya
karya dan pengemasannya 2. Aspek yang
dengan tampilan menarik dinilai
terhadap karya kerajinan dari d. Proses
bahan limbah organik lunak pembuatan
atau keras yang dibuatnya 50%
sebagai pemahaman akan - Ide gagasan
pengetahuan/ konseptual dan - Kreativitas
prosedural. - Kesesuaian
materi, teknik
Mengkomunikasikan dan prosedur
 Mengevaluasi/menguji hasil e. Produk jadinya
pembuatan karya kerajinan 35%
modifikasi dari bahan limbah - Uji karya
organik lunak atau keras - Kemasan
untuk memperlihatkan - Kreativitas
kejujuran dalam berkarya. bentuk laporan
 Mempresentasikan rancangan - Presentasi
gagasan dan pembuatan karya f. Sikap 15%
kerajinan modifikasi dari - Mandiri
bahan limbah organik lunak - Disiplin
atau keras, serta penyajian - Tanggung jawab
dan pengemasannya
65
dalam berkarya.
3.3 Memahami desain Karya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh karya
kerajinan dari bahan dari bahan  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan
limbah anorganik limbah cara membaca dan menyimak tentang: dari bahan
lunak atau keras anorganik lunak dari kajian literatur/media 3. Diskusi tentang limbah
berdasarkan konsep atau keras, tentang pengetahuan kerajinan aneka jenis bahan anorganik
dan prosedur sesuai meliputi dari bahan buatan, jenis bahan alam yang dapat lunak atau
wilayah setempat 1. Pengertian dasar, alat, teknik, dan digunakan sebagai keras(kertas,
kerajinan prosedur pembuatan karya karya kerajinan plastik,
4.3 Membuat karya dari bahan kerajinan agar terbangun rasa dari bahan limbah karton,
kerajinan dan limbah ingin tahu anorganik lunak kardus,
pengemasan dari anorganik atau keras kaleng, dll)
bahan limbah lunak atau Menanya: 4. Aspek yang dinilai:
anorganik lunak atau keras (kertas,  Melakukan diskusi tentang e. Apresiasi
keras berdasarkan plastik, aneka karya yang berkaitan f. Keruntutan Aneka bahan
desain sesuai wilayah karton, dengan fungsi karya, bahan berpikir limbah
setempat kardus, dasar, alat, teknik, dan g. Laporan Kegiatan anorganik
kaleng, dll) prosedur pembuatan kerajinan h. Perilaku lunak atau
dari bahan limbah anorganik keras(kertas,
2. Jenis karya lunak atau keras agar Penilaian plastik,
kerajinan terbangun rasa ingin tahu Pengamatan, karton,
dari bahan sehingga dapat mensyukuri tentang: kardus,
limbah anugerah Tuhan 4. Menyimak dari kaleng, dll)
anorganik kajian
lunak atau Mengumpulkan Data literatur/media Buku
keras dan  Melakukan kegiatan observasi dan pelajaran,
fungsinya dengan teknik wawancara menyimpulkannya buku refensi
tentang pengetahuan motif tentang yang relevan,
3. Motif ragam ragam hias daerah, bahan, alat pengetahuan, majalah,
66
hias pada , teknik dan prosedur bahan, alat, koran, hasil
kerajinan pembuatan karya kerajinan dari teknik, dan proses penelitian,
dari bahan bahan limbah anorganik lunak pembuatan karya audio-visual,
limbah atau keras yang ada di kerajinan dari media maya
anorganik lingkungan wilayah setempat bahan limbah (internet) dan
lunak atau agar terbangun rasa ingin tahu, anorganik lunak produksi
keras bersikap santun, bangga/cinta atau keras pembuatan
tanah air dan bersyukur 5. Melakukan karya
4. Bahan, alat, sebagai warga bangsa. observasi dan kerajinan
teknik dan menyusun dari bahan
proses Mengasosiasi laporang tentang limbah
pembuatan  Menyimpulkan dan membuat pengetahuan anorganik
benda laporan hasil bahan, alat, dan lunak atau
kerajinan pengamatan/kajian literatur teknik karya keras(kertas,
dari bahan tentang pengetahuan, bahan, kerajinan dari plastik,
limbah alat , teknik, dan proses yang bahan limbah karton,
anorganik digunakan pada pembuatan anorganik lunak kardus,
lunak atau karya kerajinan dari bahan atau keras kaleng, dll)
keras limbah anorganik lunak atau 6. Aspek yang di
keras yang ada dilingkungan dinilai: lingkungan
5. Pengemasan wilayah setempat atau f. Kerincian setempat
karya nusantara. g.Ketepatan
kerajinan  Membuat rancangan gagasan pengetahuan
dari bahan dalam bentuk gambar h. Pilihan kata
limbah skets/tertulis untuk kegiatan i. Keativitas bentuk
anorganik pembuatan karya kerajinan laporan
lunak atau dari bahan limbah anorganik j. Perilaku
keras lunak atau keras dan
 Membuat karya kerajinan dari 1. Laporan
bahan limbah anorganik lunak portofolio dalam
67
atau keras dan pengemasannya berbagai bentuk
dengan cara/teknik dan seperti tulisan, foto
prosedur yang tepat dengan dan gambar yang
menunjukkan sikap mendeskripsikan
bekerjasama, toleransi, disiplin, pengetahuan,
tanggung jawab dan peduli bahan, alat, teknik,
akan kerapihan dan kebersihan rancangan, proses
lingkungannya. pembuatan, dan
 Membuat laporan portofolio penyajian/pengema
dalam berbagai bentuk seperti san dengan
tulisan, foto dan gambar yang tampilan menarik
mendeskripsikan pengetahuan, terhadap karya
bahan, alat, teknik, dan proses kerajinan dari
pembuatan karya dan bahan limbah
pengemasannya dengan anorganik lunak
tampilan menarik terhadap atau keras,
karya kerajinan dari bahan termasuk
limbah anorganik lunak atau mempresentasikann
keras yang dibuatnya sebagai ya
pemahaman akan 2. Aspek yang
pengetahuan/ konseptual dan dinilai
prosedural. d. Proses
pembuatan 50%
pembuatan karya kerajinan - Kesesuaian
dari bahan limbah anorganik materi, teknik
lunak atau keras untuk dan prosedur
memperlihatkan kejujuran e. Produk jadinya
dalam berkarya. 35%
 Mempresentasikan rancangan - Uji karya
gagasan dan pembuatan karya - Kemasan
- Kreativitas
68
kerajinan dari bahan limbah bentuk laporan
anorganik lunak atau keras, - Presentasi
serta penyajian dan f. Sikap 15%
- Mandiri
pengemasannya berdasarkan
- Disiplin
konsep dan prosedur berkarya, - Tanggung jawab
tanggung jawab dalam
berkarya.
3.4 Mendeskripsikan Karya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh karya
proses modifikasin modifikasi dari  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan
jenis bahan limbah bahan limbah cara membaca dan menyimak tentang: modifikasi
anorganik lunak atau anorganik lunak dari kajian literatur/media 3. Diskusi tentang dari bahan
keras dan pengemasan atau keras, tentang pengetahuan kerajinan aneka jenis bahan limbah
berdasarkan proses meliputi: modifikasi dari bahan (kertas, alam yang dapat anorganik
berkarya sesuai 6. Pengertian plastik, karton, kardus, kaleng, digunakan sebagai lunak atau
wilayah setempat kerajinan dll), jenis bahan dasar, alat, karya kerajinan keras
modifikasi teknik, dan prosedur dari bahan limbah
4.4 Memodifikasi kerajinan dari bahan pembuatan karya kerajinan anorganik lunak Aneka bahan
dan pengemasan dari limbah agar terbangun rasa ingin tahu atau keras limbah
berbagai bahan limbah anorganik 4. Aspek yang dinilai: anorganik
anorganik lunak atau lunak atau Menanya: e. Apresiasi lunak atau
keras berdasarkan keras (kertas,  Melakukan diskusi tentang f. Keruntutan keras(kertas,
hasil deskripsi karya plastik, aneka karya yang berakaitan berpikir plastik,
sesuai wilayah karton, dengan fungsi karya, bahan g. Laporan Kegiatan karton,
setempat kardus, dasar, alat, teknik, dan h. Perilaku kardus,
kaleng, dll) prosedur pembuatan kerajinan kaleng, dll)
modifikasi dari bahan limbah Penilaian
7. Jenis karya anorganik lunak atau keras Pengamatan, Buku
kerajinan agar terbangun rasa ingin tahu tentang: pelajaran,
modifikasi sehingga dapat mensyukuri 4. Menyimak dari buku refensi
69
dari bahan anugerah Tuhan kajian yang relevan,
limbah literatur/media majalah,
anorganik Mengumpulkan Data dan koran, hasil
lunak atau  Melakukan kegiatan observasi menyimpulkanny penelitian,
keras dan dengan teknik wawancara a tentang audio-visual,
fungsinya tentang pengetahuan motif pengetahuan media maya
ragam hias daerah, bahan, alat modifikasi bahan, (internet) dan
8. Motif ragam , teknik dan prosedur alat, teknik, dan produksi
hias pada pembuatan karya kerajinan proses pembuatan
kerajinan modifikasi dari bahan buatan pembuatan karya karya
modifikasi yang ada di lingkungan wilayah kerajinan dari kerajinan
dari bahan setempat agar terbangun rasa bahan limbah modifikasi
limbah ingin tahu, bersikap santun, anorganik lunak dari bahan
anorganik bangga/cinta tanah air dan atau keras limbah
lunak atau bersyukur sebagai warga 5. Melakukan anorganik
keras bangsa. observasi dan lunak atau
menyusun keras di
9. Bahan, alat, Mengasosiasi laporangan lingkungan
teknik dan  Menyimpulkan dan membuat tentang setempat
proses laporan hasil pengetahuan
pembuatan pengamatan/kajian literatur bahan, alat dan
karya tentang pengetahuanmodifikasi, teknik karya
kerajinan bahan, alat , teknik, dan proses kerajinan dari
modifikasi yang digunakan pada bahan limbah
dari bahan pembuatan karya kerajinan anorganik lunak
limbah modifikasi dari bahan limbah atau keras
anorganik anorganik lunak atau keras 6. Aspek yang
lunak atau yang ada dilingkungan wilayah dinilai:
keras setempat atau nusantara. f. Kerincian
 Membuat rancangan gagasan g.Ketepatan
10. Pengemas dalam bentuk gambar pengetahuan
an karya skets/tertulis untuk kegiatan h. Pilihan kata
kerajinan pembuatan karya kerajinan i. Keativitas bentuk
70
modifikasi modifikasi dari bahan limbah laporan
dari bahan anorganik lunak atau keras j. Perilaku
limbah dan pengemasannya
anorganik berdasarkan orisinalitas ide Penilaian Kinerja/
lunak atau yang jujur, sikap percaya diri Pembuatan Karya,
keras dan mandiri. tentang:
 Membuat karya kerajinan 1. Laporan
modifikasi dari bahan limbah portofolio dalam
anorganik lunak atau keras berbagai bentuk
dan pengemasannya dengan seperti tulisan,
cara/teknik dan prosedur yang foto dan gambar
tepat dengan menunjukkan yang
sikap bekerjasama, toleransi, mendeskripsikan
disiplin, tanggung jawab dan pengetahuan,
peduli akan kerapihan dan bahan, alat,
kebersihan lingkungannya. teknik, rancangan,
 Membuat laporan portofolio proses pembuatan,
dalam berbagai bentuk seperti dan
tulisan, foto dan gambar yang penyajian/pengem
mendeskripsikan pengetahuan asan dengan
modifikasi, bahan, alat, teknik, tampilan menarik
dan proses pembuatan karya terhadap karya
dan pengemasannya dengan kerajinan dari
tampilan menarik terhadap bahan limbah
karya kerajinan modifikasi dari anorganik lunak
bahan limbah anorganik lunak atau keras,
atau keras yang dibuatnya termasuk
sebagai pemahaman akan mempresentasikan
pengetahuan/ konseptual dan nya
prosedural. 2. Aspek yang dinilai
d. Proses
Mengkomunikasikan pembuatan 50%
 Mengevaluasi/menguji hasil - Ide gagasan
71
pembuatan karya kerajinan - Kreativitas
modifikasi dari bahan limbah - Kesesuaian
anorganik lunak atau keras materi, teknik
untuk memperlihatkan dan prosedur
kejujuran dalam berkarya. e. Produk jadinya
 Mempresentasikan rancangan 35%
gagasan dan pembuatan karya - Uji karya
kerajinan modifikasi dari bahan - Kemasan
- Kreativitas
limbah anorganik lunak atau
bentuk laporan
keras, serta penyajian dan - Presentasi
pengemasannya berdasarkan f. Sikap 15%
konsep dan prosedur berkarya, - Mandiri
juga untuk memperlihatkan - Disiplin
kejujuran, mandiri, dan - Tanggung jawab
berkarya.
72

Kelas : VIII
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghargai
keberagaman produk
rekayasa di daerah
setempat sebagai
anugerah Tuhan
Keterangan:
2.1 Menghargai rasa ingin Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect
tahu dan sikap santun values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
dalam menggali pembelajaran KI-3 dan KI-4
informasi tentang
keberagaman produk
rekayasa daerah
setempat sebagai
dan bangga pada
73
produk Indonesia
mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
rekayasa
dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan pembuatan
produk rekayasa
dengan memperhatikan
3.1 Memahami prosedur Produk rekayasa Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh
jenis produk rekayasa penghasil bunyi  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, pelajaran produk
yang dibuat yang dibuat dengan cara membaca dan tentang: rekayasa
berdasarkan komponen berdasarkan menyimak dari kajian 1. Diskusi tentang penghasil
elektronika aktif dan komponen literatur/media tentang aneka jenis bahan bunyi
pasif elektronika aktif pengetahuan produk rekayasa yang dapat bersumber
dan pasif, penghasil bunyi bersumber digunakan sebagai arus listrik
4.1 Membuat produk meliputi: arus listrik DC, jenis bahan produk rekayasa DC
penghasil bunyi 6. Wawasan dasar, alat, teknik, dan penghasil bunyi
bersumber arus listrik produk prosedur pembuatan karya bersumber arus
DC di lingkungan rekayasa rekayasa agar terbangun rasa listrik DC Aneka bahan
sekitar penghasil ingin tahu 2. Aspek yang dinilai: alam yang
bunyi a. Apresiasi digunakan
bersumber Menanya: b. Keruntutan untuk
74
arus listrik DC  Melakukan diskusi tentang berpikir pembuatan
aneka karya yang berkaitan c. Pilihan kata produk
7. Jenis produk dengan manfaat alat, bahan d. Kreativitas rekayasa
rekayasa dasar, alat, teknik, dan bentuk laporan penghasil
penghasil prosedur pembuatan produk e. Perilaku bunyi
bunyi rekayasa penghasil bunyi bersumber
bersumber bersumber arus listrik DC Penilaian arus listrik
arus listrik DC agar terbangun rasa ingin Pengamatan, DC
dan tahu sehingga dapat tentang:
manfaatnya mensyukuri anugerah Tuhan 1. Menyimak dari Buku
kajian pelajaran,
8. Bahan alam, Mengumpulkan Data literatur/media dan buku refensi
alat, teknik  Melakukan kegiatan observasi menympulkannya yang relevan,
dan proses dengan teknik wawancara tentang majalah,
pembuatan tentang pengetahuan alat pengetahuan, koran, hasil
produk penjernih air, bahan dasar bahan, alat, teknik, penelitian,
rekayasa dari alam, alat , teknik dan dan proses audio-visual,
penghasil prosedur pembuatan produk pembuatan produk media maya
bunyi rekayasa penghasil bunyi rekayasa penghasil (internet) dan
bersumber bersumber arus listrik DC bunyi bersumber produksi
arus listrik DC yang ada di lingkungan arus listrik DC yang pembuatan
wilayah setempat agar ada di lingkungan produk
9. Penyajian dan terbangun rasa ingin tahu, wilayah setempat rekayasa
pengujian bersikap santun, 2. Melakukan penghasil
produk bangga/cinta tanah air dan observasi dan bunyi
rekayasa bersyukur sebagai warga menyusun laporan bersumber
penghasil bangsa. tentang arus listrik
bunyi pengetahuan DCdi
bersumber Mengasosiasi bahan, alat, dan lingkungan
arus listrik DC  Menyimpulkan dan membuat teknik produk setempat
laporan hasil rekayasa penghasil
pengamatan/kajian literatur bunyi bersumber
tentang pengetahuan, bahan, arus listrik DC
75
alat , teknik, dan proses yang 3. Aspek yang
digunakan pada pembuatan dinilai:
produk rekayasa penghasil k. Kerincian
bunyi bersumber arus listrik l. Ketepatan
DCyang ada dilingkungan pengetahuan
wilayah setempat atau m. Pilihan kata
nusantara. n. Keativitas
 Membuat rancangan gagasan bentuk laporan
dalam bentuk gambar o.Perilaku
pembuatan produk rekayasa Penilaian Kinerja/
penghasil bunyi bersumber Pembuatan Karya,
arus listrik DCdan tentang:
penyajiannya berdasarkan 1. Laporan portofolio
orisinalitas ide yang jujur, dalam berbagai
sikap percaya diri dan bentuk seperti
mandiri. tulisan, foto dan
 Membuat produk rekayasa gambar yang
penghasil bunyi bersumber mendeskripsikan
arus listrik DCdan pengetahuan,
penyajiannya dengan bahan, alat, teknik,
cara/teknik dan prosedur dan proses
yang tepat dengan pembuatan, dan
menunjukkan sikap penyajian/pengem
bekerjasama, toleransi, asan dengan
disiplin, tanggung jawab dan tampilan menarik
peduli akan kerapihan dan terhadap produk
kebersihan lingkungannya. rekayasa penghasil
 Membuat laporan portofolio bunyi bersumber
dalam berbagai bentuk seperti arus listrik DC,
tulisan, foto dan gambar yang termasuk
mendeskripsikan mempresentasikan
pengetahuan, bahan, alat, nya
76
teknik, dan proses pembuatan 2. Aspek yang dinilai
alat penjernih air dan a. Proses
penyajiannya dengan tampilan pembuatan 50%
menarik terhadap produk - Ide gagasan
rekayasa penghasil bunyi - Kreativitas
bersumber arus listrik DC - Kesesuaian
yang dibuatnya sebagai materi, teknik
pemahaman akan dan prosedur
pengetahuan/ konseptual dan b. Produk jadinya
prosedural. 35%
- Uji produk
Mengkomunikasikan - Penyajian
pembuatan produk rekayasa bentuk laporan
penghasil bunyi bersumber - Presentasi
arus listrik DC untuk c. Sikap 15%
memperlihatkan kejujuran - Mandiri
dalam berkarya. - Disiplin
 Mempresentasikan rancangan - Tanggung jawab
gagasan, dan pembuatan
produk rekayasa penghasil
bunyi bersumber arus listrik
DC, serta penyajian dan
konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk
dalam berkarya.
3.2. Memahami bahan, Produk Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh
material dan alat bantu rekayasa  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi,t pelajaran produk
yang digunakan untuk penghasil gerak cara membaca dan menyimak entang: rekayasa
pembuatan produk berdasarkan dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang berdasarkan
77
rekayasa berdasarkan komponen tentang pengetahuan rekayasa aneka jenis produk komponen
komponen elektronika elektronika aktif pembuatan produk rekayasa rekayasa penghasil elektronika
aktif dan pasif dan pasif, penghasil gerak berdasarkan gerak berdasarkan aktif dan
meliputi: komponen elektronika aktif dan komponen pasif
4.2 Membuat produk 1. Wawasan pasif, jenis bahan dasar, alat, elektronika aktif
penghasil gerak pembuatan teknik, dan prosedur dan pasif Aneka bahan
menggunakan sumber produk pembuatan karya rekayasa agar 2. Aspek yang dinilai: yang
arus listrik DC rekayasa terbangun rasa ingin tahu a. Apresiasi digunakan
berdasarkan b. Keruntutan sebagai
komponen Menanya: berpikir produk
elektronika  Melakukan diskusi tentang c. Pilihan kata rekayasa
aktif dan aneka produk yang berkaitan d. Kreativitas berdasarkan
pasif dengan fungsi karya, bahan bentuk laporan komponen
dasar, alat, teknik, dan e. Perilaku elektronika
2. Jenis produk prosedur pembuatan produk aktif dan
rekayasa rekayasa penghasil gerak Penilaian pasif
berdasarkan berdasarkan komponen Pengamatan,
komponen elektronika aktif dan pasif agar tentang: Buku
elektronika terbangun rasa ingin tahu 1. Menyimak dari pelajaran,
aktif dan sehingga dapat mensyukuri kajian buku refensi
pasif dan anugerah Tuhan literatur/media yang relevan,
manfaatnya dan majalah,
Mengumpulkan Data menympulkannya koran, hasil
3. Bahan alam,  Melakukan kegiatan observasi tentang penelitian,
alat, teknik dengan teknik wawancara pengetahuan, audio-visual,
dan proses tentang pengetahuan motif bahan, alat, teknik, media maya
pembuatan ragam hias daerah, bahan, alat dan proses (internet) dan
produk , teknik dan prosedur pembuatan produk produksi
rekayasa pembuatan produk rekayasa rekayasa penghasil pembuatan
berdasarkan penghasil gerak berdasarkan gerak bersumber produk
komponen komponen elektronika aktif dan arus listrik DC rekayasaberd
elektronika pasif yang ada di lingkungan yang ada di asarkan
aktif dan wilayah setempat agar lingkungan wilayah komponen
78
pasif terbangun rasa ingin tahu, setempat elektronika
bersikap santun, bangga/cinta 2. Melakukan aktif dan
4. Penyajian dan tanah air dan bersyukur observasi dan pasif di
pengujian sebagai warga bangsa. menyusun laporan lingkungan
produk tentang setempat
rekayasa Mengasosiasi pengetahuan
berdasarkan  Menyimpulkan dan membuat bahan, alat, dan
komponen laporan hasil teknik produk
elektronika pengamatan/kajian literatur rekayasa penghasil
aktif dan tentang pengetahuan karya gerak bersumber
pasif modifikasi, bahan, alat , teknik, arus listrik DC
dan proses yang digunakan 3. Aspek yang dinilai:
pada pembuatan produk a. Kerincian
rekayasa penghasil gerak b. Ketepatan
berdasarkan komponen pengetahuan
elektronika aktif dan pasif yang c. Pilihan kata
ada dilingkungan wilayah d. Keativitas
setempat atau nusantara. bentuk laporan
 Membuat rancangan gagasan e. Perilaku
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk kegiatan Penilaian Kinerja/
pembuatan produk rekayasa Pembuatan Karya,
penghasil gerak berdasarkan tentang:
komponen elektronika aktif dan 1. Laporan portofolio
pasif dan pengemasannya dalam berbagai
berdasarkan orisinalitas ide bentuk seperti
yang jujur, sikap percaya diri tulisan, foto dan
dan mandiri. gambar yang
 Membuat produk mendeskripsikan
rekayasapenghasil gerak pengetahuan,baha
berdasarkan komponen n, alat, teknik, dan
elektronika aktif dan pasif dan proses pembuatan,
pengemasannya dengan penyajian/pengem
79
cara/teknik dan prosedur yang asan dengan
tepat dengan menunjukkan tampilan menarik
sikap bekerjasama, toleransi, terhadap produk
disiplin, tanggung jawab dan rekayasa penghasil
peduli akan kerapihan dan gerak berdasarkan
kebersihan lingkungannya. komponen
 Membuat laporan portofolio elektronika aktif
dalam berbagai bentuk seperti dan pasif,
tulisan, foto dan gambar yang termasuk
mendeskripsikan pengetahuan mempresentasikan
modifikasi, bahan, alat, teknik, nya
dan proses pembuatan karya 2. Aspek yang dinilai
dan pengemasannya dengan a. Proses
tampilan menarik terhadap pembuatan
pembuatan produk rekayasa 50%
penghasil gerak berdasarkan - Ide gagasan
komponen elektronika aktif dan - Kreativitas
pasif yang dibuatnya sebagai - Kesesuaian
pemahaman akan materi, teknik
pengetahuan/ konseptual dan dan prosedur
prosedural. b. Produk jadinya
35%
Mengkomunikasikan - Uji produk
 Mengevaluasi/menguji hasil - Penyajian
pembuatan produk rekayasa - Kreativitas
penghasil gerak berdasarkan bentuk laporan
komponen elektronika aktif dan - Presentasi
pasif untuk memperlihatkan c. Sikap 15%
kejujuran dalam berkarya. - Mandiri
 Mempresentasikan rancangan - Disiplin
gagasan, dan pembuatan - Tanggung
produk rekayasa penghasil jawab
80
gerak bersumber arus listrik
DC, serta penyajian dan
berkarya.
3.3 Memahami prosedur Produk Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh

jenis produk rekayasa rekayasa model  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, pelajaran produk
yang dibuat alat pengubah dengan cara membaca dan tentang: rekayasa
berdasarkan rangkaian listrik menyimak dari kajian 1. Diskusi tentang sederhana
pengubah besaran berdasarkan literatur/media tentang aneka jenis dengan
listrik. rangkaian pengetahuan produk rekayasa produk rekayasa teknologi
pengubah model alat pengubah listrik model alat mekanik
4.3 Membuat model alat besaran listrik, yang dibuat berdasarkan pengubah listrik
pengubah listrik di meliputi: rangkaian pengubah besaran yang dibuat Aneka bahan
lingkungan sekitar 1. Wawasan listrik, jenis bahan dasar, alat, berdasarkan yang
produk teknik, dan prosedur rangkaian digunakan
rekayasa pembuatan karya rekayasa pengubah besaran untuk
yang dibuat agar terbangun rasa ingin tahu listrik pembuatan
berdasarkan 2. Aspek yang dinilai: produk
rangkaian Menanya: a. Apresiasi rekayasa
pengubah  Melakukan diskusi tentang b. Keruntutan yang dibuat
besaran aneka produk yang berkaitan berpikir berdasarkan
listrik dengan manfaat alat, bahan c. Pilihan kata rangkaian
dasar, alat, teknik, dan d. Kreativitas pengubah
2. Jenis produk prosedur pembuatan produk bentuk laporan besaran
rekayasa rekayasa model alat pengubah e. Perilaku listrik
yang dibuat listrik yang dibuat berdasarkan
berdasarkan rangkaian pengubah besaran Penilaian Buku
81
rangkaian listrik agar terbangun rasa Pengamatan, pelajaran,
pengubah ingin tahu sehingga dapat tentang: buku refensi
besaran mensyukuri anugerah Tuhan 1. Menyimak dari yang relevan,
listrik kajian majalah,
dan Mengumpulkan Data literatur/media koran, hasil
manfaatnya  Melakukan kegiatan observasi dan penelitian,
dengan teknik wawancara menympulkannya audio-visual,
3. Bahan, alat, tentang pengetahuan produk tentang media maya
teknik dan rekayasa, bahan dasar dari pengetahuan, (internet) dan
proses alam, alat , teknik dan bahan, alat, teknik, produksi
pembuatan prosedur pembuatan produk dan proses produk
produk rekayasa model alat pengubah pembuatan produk rekayasa
rekayasa listrik berdasarkan rangkaian rekayasa model yang dibuat
yang dibuat pengubah besaran listrik yang alat pengubah berdasarkan
berdasarkan ada di lingkungan wilayah listrik berdasarkan rangkaian
rangkaian setempat agar terbangun rasa rangkaian pengubah
pengubah ingin tahu, bersikap santun, pengubah besaran besaran
besaran bangga/cinta tanah air dan listrik yang ada di listrik di
listrik bersyukur sebagai warga lingkungan wilayah lingkungan
bangsa. setempat setempat
4. Penyajian 2. Melakukan
dan Mengasosiasi observasi dan
pengujian  Menyimpulkan dan membuat menyusun laporan
produk laporan hasil tentang
rekayasa pengamatan/kajian literatur pengetahuan
yang dibuat tentang pengetahuan, bahan, bahan, alat, dan
berdasarkan alat , teknik, dan proses yang teknik produk
rangkaian digunakan pada pembuatan rekayasa model
pengubah produk rekayasa model alat alat pengubah
besaran pengubah listrik yang dibuat listrik berdasarkan
listrik berdasarkan rangkaian rangkaian
pengubah besaran listrik yang pengubah besaran
ada dilingkungan wilayah listrik
82
setempat atau nusantara. 3. Aspek yang dinilai:
 Membuat rancangan gagasan b. Kerincian
dalam bentuk gambar a. Ketepatan
skets/tertulis untuk kegiatan pengetahuan
pembuatan produk rekayasa b. Pilihan kata
model alat pengubah listrik c. Keativitas
yang dibuat berdasarkan bentuk laporan
rangkaian pengubah besaran d. Perilaku
listrik dan penyajiannya
berdasarkan orisinalitas ide Penilaian Kinerja/
yang jujur, sikap percaya diri Pembuatan Karya,
dan mandiri. tentang:
 Membuat produk rekayasa 3. Laporan
model alat pengubah listrik portofolio dalam
yang dibuat berdasarkan berbagai bentuk
rangkaian pengubah besaran seperti tulisan, foto
listrik dan pengemasannya dan gambar yang
dengan cara/teknik dan mendeskripsikan
prosedur yang tepat dengan pengetahuan,
menunjukkan sikap bahan, alat, teknik,
bekerjasama, toleransi, proses pembuatan,
disiplin, tanggung jawab dan dan penyajian/
peduli akan kerapihan dan pengemasan
kebersihan lingkungannya. dengan tampilan
 Membuat laporan portofolio menarik terhadap
dalam berbagai bentuk seperti produk rekayasa
tulisan, foto dan gambar yang model alat
mendeskripsikan pengetahuan, pengubah listrik
bahan, alat, teknik, dan proses yang dibuat
pembuatan dan penyajiannya berdasarkan
dengan tampilan menarik rangkaian
terhadap produk rekayasa pengubah besaran
model alat pengubah listrik listrik, termasuk
83
yang dibuat berdasarkan mempresentasikann
rangkaian pengubah besaran ya
listriksebagai pemahaman akan 4. Aspek yang
pengetahuan/ konseptual dan dinilai
prosedural. d. Proses
pembuatan 50%
pembuatan produk rekayasa - Kesesuaian
model alat pengubah listrik materi, teknik
yang dibuat berdasarkan dan prosedur
rangkaian pengubah besaran e. Produk jadinya
listrik untuk memperlihatkan 35%
kejujuran dalam berkarya. - Uji produk
 Mempresentasikan rancangan - Penyajian
gagasan, dan pembuatan - Kreativitas
produk rekayasa model alat bentuk laporan
pengubah listrik yang dibuat - Presentasi
berdasarkan rangkaian f. Sikap 15%
pengubah besaran listrik, serta - Mandiri
penyajian dan pengemasannya - Disiplin
berdasarkan konsep dan - Tanggung jawab
dalam berkarya.
3.4 Mengidentifikasi Produk rekayasa Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh
bahan, material dan alat sensor  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, pelajaran produk
bantu yang digunakan berdasarkan dengan cara membaca dan tentang: rekayasa
untuk pembuatan rangkaian menyimak dari kajian 1. Diskusi tentang sensor yang
produk rekayasa pengubah literatur/media tentang aneka jenis bahan menggunaka
berdasarkan rangkaian besaran listrik, pengetahuan produk rekayasa yang dapat n teknologi
pengubah besaran meliputi sensor menggunakan teknologi digunakan sebagai kelistrikan
84
listrik. 5. Wawasan kelistrikan, jenis bahan dasar, produk rekayasa
produk alat, teknik, dan prosedur sensor Aneka bahan
a. Membuat produk sensor rekayasa pembuatan produk mainan menggunakan yang
menggunakan teknologi sensor agar terbangun rasa ingin teknologi digunakan
kelistrikan di menggunaka tahu kelistrikan untuk
lingkungan sekitar n teknologi 2. Aspek yang dinilai: pembuatan
kelistrikan Menanya: a. Apresiasi produk
 Melakukan diskusi tentang b. Keruntutan rekayasa
6. Jenis produk aneka produk yang berkaitan berpikir sensor
rekayasa dengan manfaat alat, bahan c. Pilihan kata menggunaka
sensor dasar, alat, teknik, dan d. Kreativitas n teknologi
menggunaka prosedur pembuatan produk bentuk laporan kelistrikan
n teknologi rekayasa sensor menggunakan e. Perilaku
kelistrikan teknologi kelistrikan agar Buku
dan terbangun rasa ingin tahu Penilaian pelajaran,
manfaatnya sehingga dapat mensyukuri Pengamatan, buku refensi
anugerah Tuhan tentang: yang relevan,
7. Bahan, alat, 1. Menyimak dari majalah,
teknik dan Mengumpulkan Data kajian koran, hasil
proses  Melakukan kegiatan observasi literatur/media penelitian,
pembuatan dengan teknik wawancara dan audio-visual,
produk tentang pengetahuan produk menympulkannya media maya
rekayasa rekayasa sensor, bahan dasar tentang (internet) dan
sensor dari alam, alat , teknik dan pengetahuan, produksi
menggunaka prosedur pembuatan produk bahan, alat, teknik, produk
n teknologi rekayasa sensor menggunakan dan proses rekayasa
kelistrikan teknologi kelistrikan yang ada pembuatan produk sensor
di lingkungan wilayah rekayasa model menggunaka
8. Penyajian setempat agar terbangun rasa alat pengubah n teknologi
dan ingin tahu, bersikap santun, listrik berdasarkan kelistrikan di
pengujian bangga/cinta tanah air dan rangkaian lingkungan
produk bersyukur sebagai warga pengubah besaran setempat
produk bangsa. listrik yang ada di
85
rekayasa lingkungan wilayah
sensor Mengasosiasi setempat
menggunaka  Menyimpulkan dan membuat 2. Melakukan
n teknologi laporan hasil observasi dan
kelistrikan pengamatan/kajian literatur menyusun laporan
tentang pengetahuan, bahan, tentang
alat , teknik, dan proses yang pengetahuan
digunakan pada pembuatan bahan, alat, dan
produk rekayasa sensor teknik produk
menggunakan teknologi rekayasa model
kelistrikan yang ada alat pengubah
dilingkungan wilayah setempat listrik berdasarkan
atau nusantara. rangkaian
 Membuat rancangan gagasan pengubah besaran
dalam bentuk gambar listrik
skets/tertulis untuk kegiatan 3. Aspek yang dinilai:
produk rekayasa sensor a. Kerincian
menggunakan teknologi b. Ketepatan
kelistrikan dan penyajiannya pengetahuan
berdasarkan orisinalitas ide c. Pilihan kata
yang jujur, sikap percaya diri d. Keativitas
dan mandiri. bentuk laporan
 Membuat produk rekayasa e. Perilaku
sensor menggunakan teknologi
kelistrikan dan Penilaian Kinerja/
pengemasannya dengan Pembuatan Karya,
cara/teknik dan prosedur tentang:
yang tepat dengan 3. Laporan
menunjukkan sikap portofolio dalam
bekerjasama, toleransi, berbagai bentuk
disiplin, tanggung jawab dan seperti tulisan, foto
peduli akan kerapihan dan dan gambar yang
kebersihan lingkungannya. mendeskripsikan
86
 Membuat laporan portofolio pengetahuan,
dalam berbagai bentuk seperti bahan, alat, teknik,
tulisan, foto dan gambar yang proses pembuatan,
mendeskripsikan dan
pengetahuan, bahan, alat, penyajian/pengema
teknik, dan proses pembuatan san dengan
produk rekayasa sensor tampilan menarik
menggunakan teknologi terhadap produk
kelistrikan dan penyajiannya rekayasa sensor
dengan tampilan menarik menggunakan
sebagai pemahaman akan teknologi
pengetahuan/ konseptual dan kelistrikan,
prosedural. termasuk
Mengkomunikasikan mempresentasikann
 Mengevaluasi/menguji hasil ya
pembuatan produk produk 4. Aspek yang
rekayasa sensor menggunakan dinilai
teknologi kelistrikan untuk d. Proses
memperlihatkan kejujuran pembuatan 50%
dalam berkarya. - Ide gagasan
gagasan, dan pembuatan - Kesesuaian
produk rekayasa sensor materi, teknik
menggunakan teknologi dan prosedur
kelistrikan, serta penyajian e. Produk jadinya
dan pengemasannya 35%
berdasarkan konsep dan - Uji produk
prosedur berkarya, juga untuk - Penyajian
memperlihatkan kejujuran, - Kreativitas
mandiri, dan tanggung jawab bentuk laporan
dalam berkarya. - Presentasi
f. Sikap 15%
- Mandiri
87
- Disiplin
- Tanggung jawab
88

Kelas : VIII
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghargai
keberagaman produk
budidaya di daerah
setempat sebagai
anugerah Tuhan
Keterangan:
2.1 Menghargai rasa ingin Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect
tahu dan sikap santun values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
dalam menggali pembelajaran KI-3 dan KI-4
informasi tentang
keberagaman produk
budidaya daerah
setempat sebagai
dan bangga pada
89
produk Indonesia
2.2 Mengaplikasikan
perilaku jujur, percaya
diri, dan mandiri dalam
merancang dan
budidaya
2.3 Menghargai kemauan
dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan budidaya
3.1 Mengidentifikasi Wadah Mengamati Penilaian Tugas 8 jam Gambar
desain wadah budidaya budidaya ikan  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran wadah
ikan konsumsi di konsumsi, cara membaca dan menyimak tentang: budidaya
wilayah setempat meliputi dari kajian literatur /video 1. Berbagai ikan
1. Pengertian tentang pengetahuan dan karakteristik konsumsi
4.1 Mendesain wadah wadah pembuatan berbagai wadah wadah budidaya
budidaya ikan budidaya budidaya ikan konsumsi ikan konsumsi CD dan Buku
konsumsi berdasarkan ikan sebagai pelengkap pengetahuan yang ada di tentang
identifikasi yang ada di siswa dan melatih tanggung wilayah setempat wadah
wilayah setempat 2. Jenis wadah jawab, kemandirian dan 2. Aspek yang dinilai: budidaya
budidaya bekerjasama. a. Apresiasi ikan
ikan b. Keruntutan konsumsi
konsumsi Menanya berpikir
diwilayah  Mendiskusikan berbagai c. Pilihan kata
setempat dan karakteristik dan sarana d. Kreativitas
lainnya produksi wadah budidaya ikan bentuk laporan
konsumsi yang ada di wilayah e. Perilaku
3. Sarana setempat
90
produksi Penilaian
wadah Mengeksplorasikan/Mengumpu Pengamatan,
budidaya lkan Data tentang:
ikan  Melakukan kegiatan observasi 1. Membaca/menyim
konsumsi dengan teknik wawancara ak kajian literatur
tentang pengetahuan tentang
4. Pembuatan pembuatan desain dan pengetahuan dan
wadah pembuatan wadah budidaya pembuatan
budidaya ikan konsumsi di wilayah berbagai wadah
ikan setempat agar terbangun rasa budidaya ikan
konsumsi ingin tahu, bersikap santun, konsumsi daerah
bangga/cinta tanah air dan setempat dan
mensyukuri anugrah Tuhan. nusantara
 Mengidentifikasi sarana 2. Observasi dengan
produksi wadah budidaya ikan teknik wawancara
konsumsi daerah setempat tentang
daerah setempat yang pengetahuan
diketahui/dikenal siswa. pembuatan desain
dan pembuatan
Mengasosiasi wadah budidaya
 Membuat rancangan dalam ikan konsumsi
bentuk gambar/tertulis tentang yang ada di
kegiatan pembuatan wadah daerahnya
budidaya ikan konsumsi yang 3. Mengidentifikasi
meliputi sarana dan teknik wadah budidaya
dengan sikap jujur, percaya diri ikan konsumsi
dan mandiri. daerah setempat
 Mempraktikkan tahapan 4. Aspek yang dinilai:
pembuatan wadah budidaya a. Kerincian
ikan konsumsi dengan b. Ketepatan
menggunakan sarana produksi pengetahuan
dan peralatan budidaya yang c. Pilihan kata
telah dipersiapkan dengan d. Keativitas
91
menunjukkan sikap kerjasama, bentuk laporan
tekun, disiplin, teliti dan e. Perilaku
bertanggung jawab.
Penilaian Kinerja/
Mengkomunikasikan Pembuatan Karya,
 Mengevaluasi kegiatan tentang:
pembuatan rancangan dan 3. Laporan
praktik pembuatan wadah portofolio dalam
budidaya ikan konsumsi dari berbagai bentuk
hasil praktik pembuatannya seperti tulisan, foto
sebagai refleksi diri dan gambar yang
 Mempresentasikan dari hasil mendeskripsikan
penyajian laporan kegiatan bahan, alat, teknik,
penyusunan rancangan dan proses pembuatan,
tahapan praktik pembuatan penyajian/pengem
wadah budidaya ikan konsumsi asan wadah
dengan percaya diri dan penuh budidaya ikan
rasa tanggung jawab konsumsi dengan
tampilan menarik
yang dilakukan
nya
4. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
30%
- Uji karya/rasa
92
- Kemasan/penyaj
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.2 Memahami konsep Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 jam Contoh ikan
dan prosedur ikan konsumsi,  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran konsumsi
pemeliharaan ikan meliputi: cara membaca dan menyimak tentang:
konsumsi sesuai 1. Pengertian dari kajian literatur /video 1. Berbagai jenis CD dan Buku
wilayah setempat ikan tentang pengetahuan jenis dan budidaya ikan budidaya
konsumsi teknik budidaya ikan konsumsi dan ikan
4.2 Memelihara ikan konsumsi daerah setempat produknya sebagai konsumsi
konsumsi sesuai 2. Jenis ikan dan nusantara sebagai anugerah Tuhan
berdasarkan konsep konsumsi pelengkap pengetahuan siswa YME Sarana
dan prosedur sesuai diwilayah dan melatih tanggung jawab, 2. Aspek yang produksi
wilayah setempat setempat dan kemandirian dan bekerjasama. dinilai: budidaya
lainnya a. Apresiasi ikan
Menanya b. Keruntutan konsumsi
3. Sarana  Mendiskusikan berbagai jenis berpikir
produksi budidaya ikan konsumsi c. Pilihan kata
budidaya sebagai anugerah Tuhan YME d. Kreativitas
ikan bentuk laporan
konsumsi Mengeksplorasikan/Mengumpu e. Perilaku
lkan Data
4. Teknik  Melakukan kegiatan observasi
budidaya dengan teknik wawancara Penilaian
ikan tentang pengetahuan dan Pengamatan,
konsumsi teknik budidaya ikan konsumsi tentang:
93
agar terbangun rasa ingin tahu, 1. Membaca/men
bersikap santun, bangga/cinta yimak kajian
tanah air dan mensyukuri literatur tentang
anugrah Tuhan. pengetahuan jenis
 Mengidentifikasi sarana dan teknik
produksi dan produk budidaya budidaya ikan
ikan konsumsi daerah setempat konsumsi daerah
yang diketahui/dikenal siswa. setempat dan
nusantara
Mengasosiasi 2. Observasi
 Membuat rancangan dalam dengan teknik
bentuk gambar/tertulis wawancara tentang
kegiatan budidaya ikan pengetahuan, jenis
konsumsi yang meliputi sarana dan teknik
produksi, teknik budidaya ikan budidaya berbagai
konsumsi dengan sikap jujur, ikan konsumsi
percaya diri dan mandiri. yang ada di
 Mempraktikkan tahapan daerahnya
pemeliharaan budidaya ikan 3. Mengidentifika
konsumsi dengan si produk budidaya
menggunakan peralatan ikan konsumsi
budidaya yang telah daerah setempat
dipersiapkan dengan 4. Aspek yang
menunjukkan sikap kerjasama, dinilai:
tekun, disiplin, teliti dan a. Kerincian
bertanggung jawab. b. Ketepatan
pengetahuan
Mengkomunikasikan c. Pilihan kata
 Mengevaluasi kegiatan praktik d. Kreativitas
dan pemeliharaan budidaya bentuk laporan
ikan konsumsi berdasarkan e. Perilaku
hasil praktik pemeliharaan
sebagai refleksi diri
94
 Mempresentasikan dari hasil
penyajian laporan kegiatan
penyusunan rencana dan
tahapan kegiatan budidaya ikan Penilaian Kinerja/
konsumsi dengan percaya diri Pembuatan Karya,
dan penuh rasa tanggung jawab tentang:
1. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
bahan, alat, teknik,
proses kegiatan
budidaya ikan
konsumsi dengan
tampilan menarik
yang dilakukan
nya
2. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyaj
ian
95
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.3 Mengidentifikasi Wadah Mengamati Penilaian Tugas 8 jam Gambar

desain wadah budidaya budidaya ikan  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran wadah
ikan hias di wilayah hias, meliputi cara membaca dan menyimak tentang: budidaya
setempat 1. Pengertian dari kajian literatur /video 1. Berbagai ikan hias
wadah tentang pengetahuan dan karakteristik
4.3 Mendesain wadah budidaya pembuatan berbagai wadah wadah budidaya CD dan Buku
budidaya ikan hias ikan budidaya ikan hias sebagai ikan hias yang ada tentang
berdasarkan identifikasi pelengkap pengetahuan siswa di wilayah wadah
yang ada di wilayah 2. Jenis wadah dan melatih tanggung jawab, setempat budidaya
setempat budidaya kemandirian dan bekerjasama. 2. Aspek yang ikan hias
ikan hias dinilai:
diwilayah Menanya a. Apresiasi
setempat dan  Mendiskusikan berbagai b. Keruntutan
lainnya karakteristik dan sarana berpikir
produksi wadah budidaya ikan c. Pilihan kata
3. Sarana hias yang ada di wilayah d. Kreativitas
produksi setempat bentuk laporan
wadah e. Perilaku
budidaya Mengeksplorasikan/Mengumpu
ikan hias lkan Data Penilaian
 Melakukan kegiatan observasi Pengamatan,
4. Pembuatan dengan teknik wawancara tentang:
wadah tentang pengetahuan 1. Membaca/men
budidaya pembuatan desain dan yimak kajian
ikan hias pembuatan wadah budidaya literatur tentang
96
ikan hias di wilayah setempat pengetahuan dan
agar terbangun rasa ingin tahu, pembuatan
bersikap santun, bangga/cinta berbagai wadah
tanah air dan mensyukuri budidaya ikan hias
anugrah Tuhan. daerah setempat
 Mengidentifikasi sarana dan nusantara
produksi wadah budidaya ikan 2. Observasi
hias daerah setempat daerah dengan teknik
setempat yang wawancara tentang
diketahui/dikenal siswa. pengetahuan
pembuatan desain
Mengasosiasi dan pembuatan
 Membuat rancangan dalam wadah budidaya
bentuk gambar/tertulis tentang ikan hias yang ada
kegiatan pembuatan wadah di daerahnya
budidaya ikan hias yang 3. Mengidentifika
meliputi sarana dan teknik si wadah budidaya
dengan sikap jujur, percaya diri ikan hias daerah
dan mandiri. setempat
 Mempraktikkan tahapan 4. Aspek yang
pembuatan wadah budidaya dinilai:
ikan hias dengan menggunakan a. Kerincian
sarana produksi dan peralatan b. Ketepatan
budidaya yang telah pengetahuan
dipersiapkan dengan c. Pilihan kata
menunjukkan sikap kerjasama, d. Kreativitas
tekun, disiplin, teliti dan bentuk laporan
bertanggung jawab. e. Perilaku
Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi kegiatan
pembuatan rancangan dan
praktik pembuatan wadah
97
budidaya ikan hias sebagai
refleksi diri
penyajian laporan kegiatan
penyusunan rancangan dan
tahapan praktik pembuatan
wadah budidaya ikan hias
dengan percaya diri dan penuh Penilaian Kinerja/
rasa tanggung jawab Pembuatan Karya,
tentang:
1. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
bahan, alat, teknik
dan proses
pembuatan wadah
budidaya ikan hias
dengan tampilan
menarik yang
dilakukan nya
2. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
98
35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyaj
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.4 Memahami konsep Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 jam Contoh ikan
dan prosedur ikan hias,  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran hias
pemeliharaan ikan hias meliputi: cara membaca dan menyimak tentang:
sesuai wilayah setempat 1. Pengertian dari kajian literatur /video 1. Berbagai jenis CD dan Buku
ikan hias tentang pengetahuan jenis dan budidaya ikan hias budidaya
4.4 Memelihara ikan hias teknik budidaya ikan hias dan produknya ikan hias
berdasarkan konsep dan 2. Jenis ikan daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah
prosedur sesuai wilayah hias sebagai pelengkap pengetahuan Tuhan YME Sarana
setempat diwilayah siswa dan melatih tanggung 2. Aspek yang produksi
setempat dan jawab, kemandirian dan dinilai: budidaya
lainnya bekerjasama. a. Apresiasi ikan hias
b. Keruntutan
3. Sarana Menanya berpikir
produksi  Mendiskusikan berbagai jenis c. Pilihan kata
budidaya budidaya ikan hias sebagai d. Kreativitas
ikan hias anugerah Tuhan YME bentuk laporan
e. Perilaku
4. Teknik Mengeksplorasikan/Mengumpu
budidaya lkan Data
ikan hias  Melakukan kegiatan observasi Penilaian
dengan teknik wawancara Pengamatan,
99
tentang pengetahuan dan tentang:
teknik budidaya ikan hias agar 1. Membaca/men
terbangun rasa ingin tahu, yimak kajian
bersikap santun, bangga/cinta literatur tentang
tanah air dan mensyukuri pengetahuan jenis
anugrah Tuhan. dan teknik
 Mengidentifikasi sarana budidaya ikan hias
produksi dan produk budidaya daerah setempat
ikan hias daerah setempat yang dan nusantara
diketahui/dikenal siswa. 2. Observasi
dengan teknik
Mengasosiasi wawancara tentang
 Membuat rancangan dalam pengetahuan, jenis
bentuk gambar/tertulis dan teknik
kegiatan budidaya ikan budidaya berbagai
konsumsi yang meliputi sarana ikan hias yang ada
produksi, teknik budidaya ikan di daerahnya
hias dengan sikap jujur, 3. Mengidentifika
percaya diri dan mandiri. si produk budidaya
 Mempraktikkan tahapan ikan hias daerah
pemeliharaan budidaya ikan setempat
hias dengan menggunakan 4. Aspek yang
peralatan budidaya yang telah dinilai:
dipersiapkan dengan a. Kerincian
menunjukkan sikap kerjasama, b. Ketepatan
tekun, disiplin, teliti dan pengetahuan
bertanggung jawab. c. Pilihan kata
d. Kreativitas
Mengkomunikasikan bentuk laporan
 Mengevaluasi kegiatan praktik e. Perilaku
dan pemeliharaan budidaya
ikan hias berdasarkan hasil Penilaian Kinerja/
praktik pemeliharaan sebagai Pembuatan Karya,
100
refleksi diri tentang:
 Mempresentasikan dari hasil 1. Laporan
penyajian laporan kegiatan portofolio dalam
penyusunan rencana dan berbagai bentuk
tahapan kegiatan budidaya ikan seperti tulisan, foto
hias dengan percaya diri dan dan gambar yang
penuh rasa tanggung jawab mendeskripsikan
bahan, alat, teknik
dan proses
kegiatan budidaya
ikan hias dengan
tampilan menarik
yang dilakukan
nya
2. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyaj
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
101
- Disiplin
- Tanggung jawab
102

Kelas : VIII
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menerima keberagaman
produk pengolahan di
daerah setempat
sebagai anugerah
Tuhan
Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect
2.1 Menunjukkan rasa
values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
ingin tahu, sikap
pembelajaran KI-3 dan KI-4
santun dan memiliki
motivasi internal dalam
menggali informasi
tentang keberagaman
produk pengolahan
daerah setempat
sebagai wujud cinta
103
tanah air dan bangga
pada produk Indonesia
mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
pengolahan
bertoleransi, gotong
royong, disiplin dan
bertanggung jawab
dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan membuat
produk pengolahan
dengan memperhatikan

pembuatan, penyajian bahan pangan  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran pelajaran,
dan pengemasan aneka seralia dan cara membaca dan menyimak tentang: (4 mgu x buku
olahan bahan pangan umbi menjadi dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang 2 jp) referensi
seralia dan umbi makanan, tentang pengertian, jenis, aneka jenis bahan yang relevan,
menjadi makanan meliputi: manfaat, dan kandungan bahan pangan seralia dan majalah,
berdasarkan konsep 6. Pengertian pangan serelia dan umbi umbi yang dapat koran, hasil
dan prosedur berkarya bahan pangan menjadi makanan agar dimanfaatkan penelitian,
sesuai wilayah serelia dan terbangun rasa ingin tahu sebagai produk audio-visual,
setempat. umbi, serta makanan media maya
pengertian Menanya: 2. Aspek yang dinilai: (internet) dan
4.1 Membuat olahan makanan  Melakukan diskusi tentang a. Apresiasi produksi
104
bahan pangan seralia aneka jenis bahan pangan b. Keruntutan pengolahan
dan umbi menjadi 7. Karakteristik serelia dan umbi yang dapat berpikir bahan
makanan sesuai (jenis, dimanfaatkan menjadi produk c. Pilihan kata pangan
rancangan dan bahan manfaat, makanan agar terbangun rasa d. Kreativitas seralia dan
yang ada di wilayah kandungan) ingin tahu sehingga dapat bentuk laporan umbi menjadi
setempat bahan pangan mensyukuri anugerah Tuhan e. Perilaku makanan
serelia dan sesuai
umbi Mengeksplorasi/Mengumpulka Penilaian lingkungan
n Data Pengamatan, setempat
8. Teknik  Melakukan kegiatan observasi tentang:
pengolahan dengan teknik wawancara 1. Menyimak dari
bahan pangan tentang pengetahuan bahan, kajian
serelia dan alat dan teknik pengolahan literatur/media
umbi menjadi bahan pangan serelia dan umbi dan
makanan menjadi makanan yang ada di menyimpulkannya
lingkungan wilayah setempat tentang
9. Prosedur/taha agar terbangun rasa ingin tahu, pengertian, jenis,
p pembuatan bersikap santun, bangga/cinta manfaat dan
bahan pangan tanah air dan bersyukur kandungan bahan
serelia dan sebagai warga bangsa pangan seralia dan
umbi menjadi umbi menjadi
makanan Mengasosiasi makanan
sesuai yang  Menyimpulkan dari hasil 2. Melakukan
ada di wilayah analisis pengamatan/kajian observasi dan
setempat literatur tentang pengertian menyusun laporan
pengolahan pangan seralia dan tentang
10. Penyajian umbi, jenis, manfaat dan pengetahuan
dan kemasan kandungan pada pengolahan bahan, alat dan
bahan pangan bahan pangan serelia dan teknik pengolahan
serelia dan umbimenjadi makanan yang pangan seralia dan
umbi ada dilingkungan wilayah umbi menjadi
setempat atau nusantara. makanan
 Membuat rancangan gagasan 3. Aspek yang dinilai:
105
dalam bentuk gambar/tertulis a. Kerincian
untuk kegiatan pembuatan b. Ketepatan
olahan bahan pangan serelia pengetahuan
dan umbi menjadi makanan c. Pilihan kata
berdasarkan orisinalitas ide d. Kreativitas
yang jujur, sikap percaya diri bentuk laporan
dan mandiri. e. Perilaku
 Membuat dan menyajikan
produk olahan bahan pangan Penilaian Kinerja/
serelia dan umbi menjadi Pembuatan Karya,
makanan dengan cara/teknik tentang:
dan prosedur yang tepat 1. laporan portofolio
dengan menunjukkan sikap dalam berbagai
bekerjasama, toleransi, disiplin, bentuk seperti
tanggung jawab dan peduli tulisan, foto dan
akan kerapihan dan kebersihan gambar yang
lingkungannya. mendeskripsikan
 Membuat laporan portofolio bahan, alat,
dalam berbagai bentuk seperti teknik, proses
tulisan, foto dan gambar yang pembuatan, dan
mendeskripsikan bahan, alat, penyajian/pengem
teknik dan proses pembuatan asan dengan
dengan tampilan menarik tampilan menarik
terhadap produk olahan bahan terhadap produk
pangan serelia dan umbi makanan dari
menjadi makanan yang bahan pangan
dibuatnya sebagai pemahaman seralia dan umbi
akan pengetahuan/ konseptual yang dibuatnya,
dan prosedural. termasuk
mempresentasikan
Mengkomunikasikan nya
 Mengevaluasi/menguji hasil 2. Aspek yang dinilai
produk pengolahan makanan a. Proses
106
yang dibuat dari bahan pangan pembuatan
serelia dan umbi untuk 50%
gagasan, dan pembuatan materi, teknik
olahan bahan pangan seralia dan prosedur
dan umbi menjadi makanan, b. Produk jadinya
serta penyajian dan 35%
pengemasannya berdasarkan - Uji karya/rasa
konsep dan prosedur berkarya, - Kemasan/penyaj
juga untuk memperlihatkan ian
kejujuran, mandiri, dan - Kreativitas
tanggung jawab dalam bentuk laporan
berkarya. - Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.2 Memahami manfaat Pengolahan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Buku

dan proses pembuatan,pangan seralia  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran pelajaran,
penyajian dan dan umbi cara membaca dan menyimak tentang: (5 mgu x buku refensi
pengemasan olahan menjadi bahan dari kajian literatur/media 1. Diskusi 2 jp) yang relevan,
bahan pangan seralia pangan setengah tentang pengertian bahan tentang aneka jenis majalah,
dan umbi menjadi jadi, meliputi: pangan setengah jadi, jenis, bahan pangan dari koran, hasil
bahan pangan 1. Pengertian manfaat dan kandungan bahan seralia dan umbi penelitian,
setengah jadi yang ada bahan pangan pangan serelia dan umbi yang dapat audio-visual,
di wilayah setempat. serelia dan menjadi bahan pangan dimanfaatkan media maya
umbi, serta setengah jadi agar terbangun sebagai produk (internet) dan
4.2 Membuat olahan bahan pengertian rasa ingin tahu bahan pangan produksi
pangan seralia dan bahan pangan setengah jadi pengolahan
umbi menjadi bahan setengah jadi Menanya: 2. Aspek yang bahan
107
pangan setengah jadi  Melakukan diskusi tentang dinilai: pangan
sesuai hasil analisis 2. Karakteristik aneka jenis bahan pangan a. Apresiasi seralia dan
dan bahan yang ada di (jenis, serelia dan umbi yang dapat b. Keruntutan umbi menjadi
wilayah setempat manfaat, dimanfaatkan menjadi produk berpikir bahan
kandungan) pengolahan bahan pangan c. Pilihan kata pangan
bahan pangan setengah jadi agar terbangun d. Kreativitas setengah jadi
setengah jadi rasa ingin tahu sehingga dapat bentuk laporan sesuai
mensyukuri anugerah Tuhan e. Perilaku lingkungan
3. Teknik setempat
pengolahan Mengeksplorasi/Mengumpulka Penilaian
bahan pangan n Data Pengamatan,
serelia dan  Melakukan kegiatan observasi tentang:
umbi menjadi dengan teknik wawancara 1. Menyimak dari
bahan pangan tentang pengetahuan bahan, kajian
setengah jadi alat dan teknik pengolahan literatur/media
bahan pangan serelia dan umbi dan menyimpulkan
4. Prosedur/taha menjadi bahan pangan tentang pengertian,
p pembuatan setengah jadi yang ada di jenis, manfaat dan
bahan pangan lingkungan wilayah setempat kandungan bahan
serelia dan agar terbangun rasa ingin tahu, pangan seralia dan
umbi menjadi bersikap santun, bangga/cinta umbi menjadi
bahan pangan tanah air dan bersyukur bahan pangan
setengah jadi sebagai warga bangsa. setengah jadi
sesuai yang 2. Melakukan
ada di wilayah Mengasosiasi observasi dan
setempat  Menyimpulkan dari hasil menyusun laporan
analisis pengamatan/kajian tentang
5. Penyajian dan literatur tentang pengertian pengetahuan
kemasan bahan pangan setengah jadi, bahan, alat dan
bahan pangan jenis, manfaat dan kandungan teknik pengolahan
setengah jadi pada pengolahan bahan pangan bahan pangan
dari serelia serelia dan umbi menjadi bahan setengah jadi dari
dan umbi pangan setengah jadi yang ada seralia dan umbi
108
dilingkungan wilayah setempat menjadi makanan
atau nusantara. 3. Aspek yang
 Membuat rancangan gagasan dinilai:
dalam bentuk gambar/tertulis a. Kerincian
untuk kegiatan pembuatan b. Ketepatan
olahan bahan pangan serelia pengetahuan
dan umbi menjadi bahan c. Pilihan kata
pangan setengah jadi d. Kreativitas
berdasarkan orisinalitas ide bentuk laporan
yang jujur, sikap percaya diri e. Perilaku
dan mandiri.
 Membuat dan menyajikan Penilaian Kinerja/
produk olahan bahan pangan Pembuatan Karya,
serelia dan umbi menjadi tentang:
bahan pangan setengah jadi 1. laporan
dengan cara/teknik dan portofolio dalam
prosedur yang tepat dengan berbagai bentuk
menunjukkan sikap seperti tulisan, foto
bekerjasama, toleransi, disiplin, dan gambar yang
tanggung jawab dan peduli mendeskripsikan
akan kerapihan dan kebersihan bahan, alat, teknik
lingkungannya. dan proses
 Membuat laporan portofolio pembuatan dan
dalam berbagai bentuk seperti penyajian/pengem
tulisan, foto dan gambar yang asan dengan
mendeskripsikan bahan, alat, tampilan menarik
teknik dan proses pembuatan terhadap produk
dengan tampilan menarik olahan bahan
terhadap produk olahan bahan pangan seralia dan
pangan serelia dan umbi umbi menjadi
menjadi bahan pangan bahan pangan
setengah jadi yang dibuatnya setengah jadi yang
sebagai pemahaman akan dibuatnya,
109
pengetahuan/ konseptual dan termasuk
prosedural. mempresentasikan
nya
Mengkomunikasikan 2. Aspek yang
 Mengevaluasi/menguji hasil dinilai
produk pengolahan bahan a. Proses
pangan setengah jadi yang pembuatan 50%
dibuat dari bahan pangan - Ide gagasan
serelia dan umbi untuk - Kreativitas
memperlihatkan kejujuran - Kesesuaian
dalam berkarya. materi, teknik
 Mempresentasikan rancangan dan prosedur
gagasan, pembuatan olahan b. Produk jadinya
bahan pangan seralia dan umbi 35%
menjadi bahan pangan - Uji karya/rasa
setengah jadi, serta penyajian - Kemasan/penyaj
dan pengemasannya ian
berdasarkan konsep dan - Kreativitas
prosedur berkarya, juga untuk bentuk laporan
memperlihatkan kejujuran, - Presentasi
mandiri, dan tanggung jawab c. Sikap 15%
dalam berkarya. - Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

rancangan pembuatan, bahan pangan  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran pelajaran,
penyajian dan setengah jadi cara membaca dan menyimak tentang: (5 mgu x buku refensi
pengemasan olahan dari bahan dari kajian literatur/media 1. Diskusi 2 jp) yang relevan,
bahan pangan setengah seralia dan umbi tentang pengertian makanan, tentang aneka jenis majalah,
jadi dari bahan seralia menjadi jenis, manfaat dan kandungan bahan pangan koran, hasil
dan umbi menjadi makanan, pengolahan bahan pangan setengah jadi dari penelitian,
makanan berdasarkan meliputi: setengah jadi dari bahan seralia bahan seralia dan audio-visual,
110
konsep dan prosedur 1. Pengertian dan umbi menjadi makanan umbi yang dapat media maya
berkarya sesuai wilayah bahan pangan agar terbangun rasa ingin tahu dimanfaatkan (internet) dan
setempat. serelia dan sebagai produk produksi
umbi, serta Menanya: pengolahan pengolahan
4.4 Membuat olahan pengertian  Melakukan diskusi tentang makanan bahan
bahan pangan setengah makanan aneka jenis bahan pangan 2. Aspek yang pangan
jadi dari bahan seralia setengah jadi dari bahan seralia dinilai: seralia dan
dan umbi menjadi 2. Karakteristik dan umbi yang dapat f. Apresiasi umbi menjadi
makanan sesuai (jenis, dimanfaatkan menjadi produk g. Keruntutan makanan
rancangan dan bahan manfaat, pengolahan makanan agar berpikir sesuai
yang ada di wilayah kandungan) terbangun rasa ingin tahu h. Pilihan kata lingkungan
setempat bahan pangan sehingga dapat mensyukuri i. Kreativitas setempat
setengah jadi anugerah Tuhan bentuk laporan
dari bahan j. Perilaku
seralia dan Mengekplorasi/Mengumpulkan
umbi Data Penilaian
 Melakukan kegiatan observasi Pengamatan,
3. Teknik dengan teknik wawancara tentang:
pengolahan tentang pengetahuan bahan, 1. Menyimak dari
makanan dari alat dan teknik pengolahan kajian
bahan pangan bahan pangan setengah jadi literatur/media
setengah jadi dari bahan seralia dan umbi dan menyimpulkan
serelia dan menjadi makanan yang ada di tentang pengertian,
umbi lingkungan wilayah setempat jenis, manfaat dan
agar terbangun rasa ingin tahu, kandungan bahan
4. Prosedur/tah bersikap santun, bangga/cinta pangan seralia dan
ap tanah air dan bersyukur umbi menjadi
pembuatan sebagai warga bangsa. makanan
makanan dari 2. Melakukan
bahan Mengasosiasi observasi dan
pangan  Menyimpulkan dari hasil menyusun laporan
setengah jadi analisis pengamatan/kajian tentang
serelia dan literatur tentang pengertian pengetahuan
111
umbi sesuai makanan pangan seralia dan bahan, alat dan
yang ada di umbi, jenis, manfaat dan teknik pengolahan
wilayah kandungan pada bahan bahan pangan
setempat pangan seralia dan umbi yang seralia dan umbi
ada dilingkungan wilayah menjadi makanan Penilaian
6. Penyajian dan setempat atau nusantara. 3. Aspek yang Kinerja/
kemasan  Membuat rancangan gagasan dinilai: Pembuata
makanan dari dalam bentuk gambar/tertulis f. Kerincian n
bahan pangan untuk kegiatan pembuatan g. Ketepatan
serelia dan olahan bahan pangan setengah pengetahuan
umbi jadi dari bahan seralia dan h. Pilihan kata
umbi menjadi makanan i. Kreativitas
berdasarkan orisinalitas ide bentuk laporan
yang jujur, sikap percaya diri j. Perilaku
dan mandiri.
 Membuat dan menyajikan
produk olahan bahan pangan
setengah jadi dari bahan
seralia dan umbi menjadi
makanan dengan cara/teknik Penilaian Kinerja/
dan prosedur yang tepat Pembuatan Karya,
dengan menunjukkan sikap tentang:
bekerjasama, toleransi, disiplin, 3. laporan
tanggung jawab dan peduli portofolio dalam
akan kerapihan dan kebersihan berbagai bentuk
lingkungannya. seperti tulisan,
 Membuat laporan portofolio foto dan gambar
teknik dan proses pembuatan teknik dan proses
dengan tampilan menarik pembuatan dan
terhadap produk olahan bahan penyajian/penge
112
pangan setengah jadi dari masan dengan
bahan seralia dan umbi tampilan menarik
menjadi makanan yang terhadap produk
dibuatnya sebagai pemahaman olahan bahan
akan pengetahuan/ konseptual pangan seralia
dan prosedural. dan umbi menjadi
makanan yang
Mengkomunikasikan dibuatnya,
 Mengevaluasi/menguji hasil termasuk
produk pengolahan makanan mempresentasika
yang dibuat dari bahan pangan nnya
setengah jadi bahan seralia dan 4. Aspek yang dinilai
umbi untuk memperlihatkan d. Proses
kejujuran dalam berkarya. pembuatan 50%
gagasan, pembuatan olahan - Kreativitas
bahan pangan setengah jadi - Kesesuaian
dari bahan seralia dan umbi materi, teknik
menjadi makanan, serta dan prosedur
penyajian dan pengemasannya e. Produk jadinya
prosedur berkarya, juga untuk - Uji karya/rasa
memperlihatkan kejujuran, - Kemasan/penyaj
mandiri, dan tanggung jawab ian
bentuk laporan
- Presentasi
f. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.4 Memahami manfaat Pengolahan dari Mengamati: Penilaian Tugas Buku
113
dan proses olahan dari hasil samping  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, 8 jam pelajaran,
hasil samping seralia seralia dan umbi dengan cara membaca dan tentang: pelajaran ( buku refensi
dan umbi menjadi menjadi produk menyimak dari kajian literatur 3. Diskusi 4 mgu x 2 yang relevan,
produk non pangan non pangan, tentang pengertian hasil tentang aneka jenis jp) majalah,
sesuai wilayah meliputi: samping non pangan, jenis dan bahan non pangan koran, hasil
setempat 6. Pengertian fungsi pengolahan dari hasil dari hasil samping penelitian,
hasil samping samping seralia dan umbi bahan pangan audio-visual,
4.4 Membuat olahan dari non pangan menjadi produk nonpangan seralia dan umbi media maya
hasil samping seralia yang ada di lingkungan wilayah menjadi produk (internet) dan
dan umbi menjadi 7. Berbagai jenis setempat ataupun nusantara nonpangan yang produksi
produk non pangan hasil samping agar terbangun rasa ingin tahu. dapat pengolahan
sesuai wilayah bahan pangan dimanfaatkan hasil samping
setempat seralia dan Menanya: 4. Aspek yang bahan
umbi yang  Melakukan diskusi tentang dinilai: pangan
banyak aneka jenis hasil samping f. Apresiasi seralia dan
terdapat di seralia dan umbi yang ada g. Keruntutan umbi menjadi
wilayah dilingkungan setempat untuk berpikir produk
setempat dapat dimanfaatkan sebagai h. Pilihan kata nonpangan
maupun produk nonpangan agar i. Kreativitas sesuai
lainnya mensyukuri anugerah Tuhan bentuk laporan lingkungan
j. Perilaku setempat
8. Fungsi, Mengekplorasi/Mengumpulkan
bentuk dan Data Penilaian
teknik  Melakukan kegiatan observasi Pengamatan,
pengolahan dengan teknik wawancara tentang:
hasil samping tentang pengetahuan bahan, 1. Menyimak dari
dari bahan alat dan teknik pengolahan kajian
pangan seralia hasil samping seralia dan umbi literatur/media
dan umbi yang ada dilingkungan dan
menjadi setempat menjadi produk menyimpulkan
produk nonpangan agar terbangun rasa tentang
nonpangan ingin tahu, bersikap santun, pengertian, jenis,
bangga/cinta tanah air dan manfaat dan
114
9. Prosedur/taha bersyukur sebagai warga kandungan bahan
p pengolahan bangsa. hasil samping dari
hasil samping bahan pangan
dari bahan Mengasosiasi seralia dan umbi
pangan seralia  Menyimpulkan dari hasil menjadi produk
dan umbi analisis pengamatan/kajian nonpangan
menjadi literatur tentang pengertian 2. Melakukan
produk hasil samping bahan pangan observasi dan
nonpangan seralia dan umbi, jenis dan menyusun
yang ada di fungsi pengolahan hasil laporan tentang
wilayah samping seralia dan umbi yang pengetahuan
setempat ada dilingkungan wilayah bahan, alat dan
setempat atau nusantara. teknik pengolahan
10. Penyajian  Membuat rancangan gagasan produk
dan kemasan dalam bentuk gambar/tertulis nonpangan dari
produk untuk kegiatan pengolahan hasil samping
nonpangan hasil samping seralia dan umbi bahan pangan
dari hasil menjadi produk nonpangan seralia dan umbi.
samping berdasarkan orisinalitas ide 3. Aspek yang
bahan pangan yang jujur, sikap percaya diri dinilai:
seralia dan dan mandiri. f. Kerincian
umbi.  Membuat dan menyajikan g. Ketepatan
produk olahan nonpangan dari pengetahuan
hasil samping seralia dan umbi h. Pilihan kata
dengan cara/teknik dan i. Kreativitas
prosedur yang tepat dengan bentuk laporan
menunjukkan sikap j. Perilaku
bekerjasama, toleransi, disiplin,
tanggung jawab dan peduli Penilaian Kinerja/
akan kerapihan dan kebersihan Pembuatan Karya,
lingkungannya. tentang:
 Membuat laporan portofolio 3. laporan
dalam berbagai bentuk seperti portofolio dalam
115
tulisan, foto dan gambar yang berbagai bentuk
mendeskripsikan bahan, alat, seperti tulisan,
teknik dan proses pembuatan foto dan gambar
dengan tampilan menarik yang
terhadap produk olahan mendeskripsikan
nonpangan dari hasil samping bahan, alat,
seralia dan umbi yang teknik, proses
dibuatnya sebagai pemahaman pembuatan,dan
akan pengetahuan/ konseptual penyajian/penge
dan prosedural. masan dengan
tampilan menarik
Mengkomunikasikan terhadap hasil
 Mengevaluasi/menguji hasil samping dari
produk pengolahan nonpangan bahan pangan
dari hasil samping seralia dan seralia dan umbi
umbi untuk memperlihatkan menjadi produk
kejujuran dalam berkarya. nonpangan yang
 Mempresentasikan rancangan dibuatnya,
gagasan, pembuatan olahan termasuk
nonpangan dari hasil samping mempresentasika
seralia dan umbi, serta nnya
penyajian dan pengemasannya 4. Aspek yang dinilai
berdasarkan konsep dan d. Proses
prosedur berkarya, juga untuk pembuatan 50%
memperlihatkan kejujuran, - Ide gagasan
mandiri, dan tanggung jawab - Kreativitas
dalam berkarya. - Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
e. Produk jadinya
35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyaj
116
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
f. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
117
SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)

Kelas : IX
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghayati
keberagaman produk
kerajinan di daerah
setempat sebagai
anugerah Tuhan
Keterangan:
ingin tahu, sikap values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
santun, memiliki pembelajaran KI-3 dan KI-4
motivasi internal dan
peduli lingkungan
dalam menggali
informasi tentang
keberagaman produk
pengolahan daerah
118
setempat sebagai
dan bangga pada
produk Indonesia
mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
pengolahan
bekerjasama,gotong
royong, bertoleransi,
disiplin dan
bertanggung jawab
dan rapi saat
pembuatan karya
kerajinan yang
memiliki estetika
produk akhir
3.1 Memahami desain dan Karya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh karya
pengemasan karya yang memiliki  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan yang
kerajinan yang fungsi hias, cara membaca dan menyimak tentang: memiliki
memiliki fungsi hias meliputi: dari kajian literatur/media 5. Diskusi tentang fungsi hias
berdasarkan konsep 1. Pengertian tentang pengetahuan kerajinan aneka jenis bahan dengan
dan prosedur sesuai kerajinan yang memiliki fungsi hias, yang dapat berbagai
wilayah setempat yang bahan, alat, teknik, dan digunakan teknik jahit,
memiliki prosedur pembuatan karya sebagai karya batik, anyam,
4.1 Membuat karya dan fungsi hias kerajinan dari bahan alam agar kerajinan yang dll (hiasan
pengemasan kerajinan dengan terbangun rasa ingin tahu memiliki fungsi dinding,
119
fungsi hias berbagai hias boneka,
berdasarkan desain teknik jahit, Menanya: 6. Aspek yang hiasan
sesuai wilayah batik, anyam  Melakukan diskusi tentang dinilai: interior/ekster
setempat dll (hiasan aneka karya yang berkaitan i. Apresiasi ior, dll)
dinding, dengan fungsi karya, bahan j. Keruntutan
boneka, dasar, alat, teknik, dan berpikir Aneka bahan
hiasan prosedur pembuatan kerajinan k. Laporan Kegiatan untuk
interior/ekst yang memiliki fungsi hias agar l. Perilaku pembuatan
erior, dll) terbangun rasa ingin tahu kerajinan yang
sehingga dapat mensyukuri Penilaian memiliki
2. Jenis karya anugerah Tuhan Pengamatan, fungsi hias
kerajinan tentang:
yang Mengumpulkan Data 7. Menyimak dari Buku
memiliki  Melakukan kegiatan observasi kajian pelajaran,
fungsi hias dengan teknik wawancara literatur/media buku refensi
dan tentang pengetahuan motif dan yang relevan,
fungsinya ragam hias daerah, bahan, alat menyimpulkannya majalah,
, teknik dan prosedur tentang koran, hasil
3. Motif ragam pembuatan karya kerajinan pengetahuan, dan penelitian,
hias pada yang memiliki fungsi hias yang jenis bahan dasar audio-visual,
kerajinan ada di lingkungan wilayah dari karya media maya
yang setempat agar terbangun rasa kerajinan yang (internet) dan
memiliki ingin tahu, bersikap santun, memiliki fungsi produksi
fungsi hias bangga/cinta tanah air dan hias yang ada di pembuatan
bersyukur sebagai warga lingkungan wilayah karya
4. Bahan, alat, bangsa. setempat. kerajinan yang
teknik dan 8. Melakukan memiliki
proses Mengasosiasi observasi dan fungsi hias di
pembuatan  Menyimpulkan dan membuat menyusun laporan lingkungan
karya laporan hasil tentang setempat
kerajinan pengamatan/kajian literatur pengetahuan
yang tentang pengetahuan, bahan, bahan, alat dan
memiliki alat , teknik, dan proses yang teknik, dan
120
fungsi hias digunakan pada pembuatan prsedur
karya kerajinan yang memiliki pembuatan karya
5. Pengemasan fungsi hias yang ada kerajinan yang
karya dilingkungan wilayah setempat memiliki fungsi
kerajinan atau nusantara. hias.
yang  Membuat rancangan gagasan 9. Aspek yang
memiliki dalam bentuk gambar dinilai:
fungsi hias skets/tertulis untuk kegiatan p. Kerincian
pembuatan karya kerajinan q. Ketepatan
yang memiliki fungsi hias dan pengetahuan
pengemasannya berdasarkan r. Pilihan kata
orisinalitas ide yang jujur, s. Keativitas bentuk
sikap percaya diri dan mandiri. laporan
 Membuat karya kerajinan yang t. Perilaku
memiliki fungsi hias dan
pengemasannya dengan Penilaian Kinerja/
cara/teknik dan prosedur yang Pembuatan Karya,
tepat dengan menunjukkan tentang:
sikap bekerjasama, toleransi, 5. Laporan
disiplin, tanggung jawab dan portofolio dalam
peduli akan kerapihan dan berbagai bentuk
kebersihan lingkungannya. seperti tulisan, foto
 Membuat laporan portofolio dan gambar yang
dalam berbagai bentuk seperti mendeskripsikan
tulisan, foto dan gambar yang pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
mendeskripsikan pengetahuan,
rancangan, proses
bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan, dan
pembuatan karya dan penyajian/pengem
pengemasannya dengan asan dengan
tampilan menarik terhadap tampilan menarik
karya kerajinan yang memiliki terhadap karya
kerajinan yang
121
fungsi hias yang dibuatnya memiliki fungsi
sebagai pemahaman akan hias, serta
pengetahuan/ konseptual dan mempresentasikan
nya
prosedural.
6. Aspek yang
dinilai
Mengkomunikasikan g.Proses
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan 50%
pembuatan karya kerajinan - Ide gagasan
yang memiliki fungsi hias - Kreativitas
untuk memperlihatkan - Kesesuaian
kejujuran dalam berkarya. materi, teknik
 Mempresentasikan rancangan dan prosedur
gagasan, pembuatan karya h. Produk jadinya
kerajinan yang memiliki fungsi 35%
hias, serta penyajian dan - Uji karya
pengemasan-nya berdasarkan - Kemasan
konsep dan prosedur berkarya, - Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
kejujuran, mandiri, dan i. Sikap 15%
tanggung jawab dalam - Mandiri
berkarya. - Disiplin
- Tanggung jawab
3.2 Menerapkani proses Karya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh karya
modifikasi karya modifikasi yang  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran modifikasi
kerajinan yang memiliki memiliki fungsi cara membaca dan menyimak tentang: kerajinan yang
fungsi hias dan hias, meliputi: dari kajian literatur/media 5. Diskusi tentang memiliki
pengemasan sesuai 11. Pengertian tentang pengetahuan modifikasi aneka jenis bahan fungsi hias
wilayah setempat modifikasi kerajinan dari bahan alam, alam yang dapat dengan
kerajinan jenis bahan dasar, alat, teknik, digunakan berbagai
4.2 Memodifikasi karya yang dan prosedur pembuatan karya sebagai karya teknik jahit,
122
dan pengemasan memiliki kerajinan dari bahan alam agar kerajinan batik, anyam,
kerajinan fungsi hias fungsi hias terbangun rasa ingin tahu modifikasi yang dll (hiasan
berdasarkan hasil dengan memiliki fungsi dinding,
evaluasi sesuai wilayah berbagai Menanya: hias boneka,
setempat teknik jahit,  Melakukan diskusi tentang 6. Aspek yang hiasan
batik, aneka karya modifikasi yang dinilai: interior/ekster
anyam, dll berkaitan dengan fungsi karya, i. Apresiasi ior, dll)
(hiasan bahan dasar, alat, teknik, dan j. Keruntutan
dinding, prosedur pembuatan kerajinan berpikir Aneka bahan
boneka, yang memiliki fungsi hias agar k. Laporan Kegiatan yang dapat
hiasan terbangun rasa ingin tahu l. Perilaku digunakan
interior/ekst sehingga dapat mensyukuri untuk
erior anugerah Tuhan Penilaian pembuatan
Pengamatan, kerajinan yang
12. Jenis Mengumpulkan Data tentang: memiliki
karya  Melakukan kegiatan observasi 1. Menyimak dari fungsi hias
modifikasi dengan teknik wawancara kajian
kerajinan tentang pengetahuan motif literatur/media Buku
yang ragam hias daerah, bahan, alat dan pelajaran,
memiliki , teknik dan prosedur menyimpulkannya buku refensi
fungsi hias pembuatan karya kerajinan tentang yang relevan,
dan modifikasi yang memiliki fungsi pengetahuan, dan majalah,
fungsinya hias yang ada di lingkungan jenis bahan dasar koran, hasil
wilayah setempat agar dari karya penelitian,
13. Motif ragam terbangun rasa ingin tahu, kerajinan audio-visual,
hias pada bersikap santun, bangga/cinta modifikasi yang media maya
karya tanah air dan bersyukur memiliki fungsi (internet) dan
sebagai warga bangsa. hias yang ada di produksi
kerajinan
lingkungan pembuatan
modifikasi Mengasosiasi wilayah setempat. karya
yang  Menyimpulkan dan membuat 2. Melakukan kerajinan yang
memiliki laporan hasil observasi dan memiliki
pengamatan/kajian literatur menyusun laporan fungsi hias di
123
fungsi hias tentang pengetahuan karya tentang lingkungan
modifikasi, bahan, alat , teknik, pengetahuan setempat
14. Bahan, dan proses yang digunakan bahan, alat dan
alat, teknik pada pembuatan karya teknik, dan
dan proses modifikasi kerajinan yang prsedur
pembuatan memiliki fungsi hias yang ada pembuatan karya
karya dilingkungan wilayah setempat kerajinan
kerajinan atau nusantara. modifikasi yang
modifikasi  Membuat rancangan gagasan memiliki fungsi
yang dalam bentuk gambar hias.
memiliki skets/tertulis untuk kegiatan 3. Aspek yang dinilai:
fungsi hias pembuatan karya kerajinan j. Kerincian
modifikasi yang memiliki fungsi k. Ketepatan
15. Pengemas hias dan pengemasannya pengetahuan
an karya berdasarkan orisinalitas ide l. Pilihan kata
kerajinan yang jujur, sikap percaya diri m. Kreativitas
modifikasi dan mandiri. bentuk laporan
yang  Membuat karya kerajinan n. Perilaku
memiliki modifikasi yang memiliki fungsi
fungsi hias hias dan pengemasannya Penilaian Kinerja/
dengan cara/teknik dan Pembuatan Karya,
prosedur yang tepat dengan tentang:
menunjukkan sikap 3. Laporan
bekerjasama, toleransi, disiplin, portofolio dalam
tanggung jawab dan peduli berbagai bentuk
akan kerapihan dan kebersihan seperti tulisan,
lingkungannya. foto dan gambar
 Membuat laporan portofolio yang
tulisan, foto dan gambar yang pengetahuan
modifikasi,
mendeskripsikan pengetahuan
bahan, alat,
modifikasi, bahan, alat, teknik, teknik, rancangan
124
dan proses pembuatan karya gagasan, proses
dan pengemasannya dengan pembuatan, dan
tampilan menarik terhadap penyajian/penge
masan dengan
karya kerajinan yang memiliki
tampilan menarik
fungsi hias yang dibuatnya terhadap karya
sebagai pemahaman akan kerajinan
pengetahuan/ konseptual dan modifikasi yang
prosedural. memiliki fungsi
hias, serta
mempresentasika
Mengkomunikasikan nnya
 Mengevaluasi/menguji hasil 4. Aspek yang
pembuatan karya kerajinan dinilai
modifikasi yang memiliki fungsi g. Proses
hias untuk memperlihatkan pembuatan
kejujuran dalam berkarya. 50%
gagasan, pembuatan karya - Kreativitas
kerajinan modifikasi yang - Kesesuaian
memiliki fungsi hias, serta materi, teknik
dan prosedur
h. Produk
berdasarkan konsep dan jadinya 35%
prosedur berkarya, juga untuk - Uji karya
memperlihatkan kejujuran, - Kemasan
dalam berkarya. bentuk laporan
- Presentasi
i. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
125
Karya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh karya
3.3 Memahami desain dan yang memiliki  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan yang
pengemasan karya fungsi pakai, cara membaca dan menyimak tentang: memiliki
kerajinan yang meliputi: dari kajian literatur/media 5. Diskusi tentang fungsi pakai
memiliki fungsi pakai 1. Pengertian tentang pengetahuan kerajinan aneka jenis bahan berbagai
berdasarkan konsep kerajinan yang memiliki fungsi pakai, alam yang dapat teknik jahit,
dan prosedur sesuai yang jenis bahan dasar, alat, teknik, digunakan batik, anyam,
wilayah setempat memiliki dan prosedur pembuatan karya sebagai karya dll (tas,
fungsi pakai kerajinan dari bahan buatan kerajinan yang sandal/sepatu
4.3 Membuat karya dan berbagai agar terbangun rasa ingin tahu memiliki fungsi , wadah pensil,
pengemasan kerajinan teknik jahit, pakai kap lampu,
fungsi pakai batik, Menanya: 6. Aspek yang taplak,
berdasarkan desain anyam, dll  Melakukan diskusi tentang dinilai: busana, dll)
sesuai wilayah (tas, aneka karya yang berkaitan i. Apresiasi
setempat sandal/sepat dengan fungsi karya, bahan j. Keruntutan
u, wadah dasar, alat, teknik, dan berpikir Aneka bahan
pensil, kap prosedur pembuatan kerajinan k. Laporan Kegiatan yang
lampu, yang memiliki fungsi pakai agar l. Perilaku digunakan
taplak, terbangun rasa ingin tahu untuk
busana, dll) sehingga dapat mensyukuri Penilaian pembuatan
anugerah Tuhan Pengamatan, kerajinan yang
2. Jenis karya tentang: memiliki
dan fungsi Mengumpulkan Data 1. Menyimak dari fungsi pakai
karya  Melakukan kegiatan observasi kajian
kerajinan dengan teknik wawancara literatur/media Buku
yang tentang pengetahuan motif dan pelajaran,
memiliki ragam hias daerah, bahan, alat menyimpulkannya buku refensi
fungsi pakai , teknik dan prosedur tentang yang relevan,
pembuatan karya kerajinan pengetahuan, dan majalah,
3. Motif ragam yang memiliki fungsi pakai yang jenis bahan dasar koran, hasil
hias pada ada di lingkungan wilayah dari karya penelitian,
kerajinan setempat agar terbangun rasa kerajinan yang audio-visual,
126
yang ingin tahu, bersikap santun, memiliki fungsi media maya
memiliki bangga/cinta tanah air dan pakai yang ada di (internet) dan
fungsi pakai bersyukur sebagai warga lingkungan produksi
bangsa. wilayah setempat. pembuatan
4. Bahan, alat, 2. Melakukan karya
teknik dan Mengasosiasi observasi dan kerajinan yang
proses  Menyimpulkan dan membuat menyusun laporan memiliki
pembuatan laporan hasil tentang fungsi pakai di
benda pengamatan/kajian literatur pengetahuan lingkungan
kerajinan tentang pengetahuan, bahan, bahan, alat dan setempat
yang alat , teknik, dan proses yang teknik, dan
memiliki digunakan pada pembuatan prsedur
fungsi pakai karya kerajinan yang memiliki pembuatan karya
fungsi pakai yang ada kerajinan yang
5. Pengemasan dilingkungan wilayah setempat memiliki fungsi
karya atau nusantara. pakai.
kerajinan  Membuat rancangan gagasan 3. Aspek yang dinilai:
yang dalam bentuk gambar k. Kerincian
memiliki skets/tertulis untuk kegiatan l. Ketepatan
fungsi pakai pembuatan karya kerajinan pengetahuan
yang memiliki fungsi pakai dan m. Pilihan kata
pengemasannya berdasarkan n. Keativitas
orisinalitas ide yang jujur, bentuk laporan
sikap percaya diri dan mandiri. o.Perilaku
 Membuat karya kerajinan yang
memiliki fungsi pakai dan Penilaian Kinerja/
cara/teknik dan prosedur yang tentang:
tepat dengan menunjukkan 3. Laporan
sikap bekerjasama, toleransi, portofolio dalam
disiplin, tanggung jawab dan berbagai bentuk
peduli akan kerapihan dan seperti tulisan, foto
kebersihan lingkungannya. dan gambar yang
127
dalam berbagai bentuk seperti pengetahuan,
tulisan, foto dan gambar yang bahan, alat, teknik,
rancangan
mendeskripsikan pengetahuan,
gagasan, proses
bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan, dan
pembuatan karya dan penyajian/pengem
pengemasannya dengan asan dengan
karya kerajinan yang memiliki terhadap karya
fungsi pakai yang dibuatnya kerajinan yang
memiliki fungsi
sebagai pemahaman akan
pakai, termasuk
prosedural. nya
4. Aspek yang
dinilai
Mengkomunikasikan g. Proses
 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan
pembuatan karya kerajinan 50%
yang memiliki fungsi pakai - Ide gagasan
kejujuran dalam berkarya. - Kesesuaian
 Mempresentasikan rancangan materi, teknik
gagasan, pembuatan karya dan prosedur
kerajinan yang memiliki fungsi h. Produk jadinya
pakai, serta penyajian dan 35%
pengemasan-nya berdasarkan - Uji karya/rasa
- Kemasan/penyaj
ian
juga untuk memperlihatkan - Kreativitas
kejujuran, mandiri, dan bentuk laporan
tanggung jawab dalam - Presentasi
128
berkarya. i. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
Karya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas Contoh karya

3.4 Menerapkan proses
modifikasi yang  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, kerajinan
modifikasi karya
memiliki fungsi cara membaca dan menyimak tentang: 8 jam modifikasi yag
kerajinan yang memiliki
pakai, meliputi: dari kajian literatur/media 5. Diskusi tentang pelajaran memiliki
fungsi pakai dan
11. Pengertian tentang pengetahuan kerajinan aneka jenis bahan fungsi pakai
pengemasan sesuai
kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi alam yang dapat berbagai
wilayah setempat
modifikasi pakai, bahan, alat, teknik, dan digunakan teknik jahit,
yang prosedur pembuatan karya sebagai karya batik, anyam,
4.4 Memodifikasi karya
memiliki kerajinan yang memiliki fungsi kerajinan yang dll (tas,
dan pengemasan
fungsi pakai pakai agar terbangun rasa ingin memiliki fungsi sandal/sepatu
kerajinan fungsi pakai
berbagai tahu pakai , wadah pensil,
berdasarkan hasil
teknik jahit, 6. Aspek yang kap lampu,
evaluasi sesuai wilayah
batik, Menanya: dinilai: taplak,
setempat
anyam, dll  Melakukan diskusi tentang i. Apresiasi busana, dll)
(tas, aneka karya yang berakaitan j. Keruntutan
sandal/sepat dengan fungsi karya, bahan berpikir Aneka bahan
u, wadah dasar, alat, teknik, dan k. Laporan Kegiatan yang
pensil, kap prosedur pembuatan kerajinan l. Perilaku digunakan
lampu, modifikasi yang memiliki fungsi untuk
taplak, pakai agar terbangun rasa Penilaian pembuatan
busana, dll) ingin tahu sehingga dapat Pengamatan, kerjainan yang
mensyukuri anugerah Tuhan tentang: memiliki
12. Jenis 1. Menyimak dari fungsi pakai
karya dan Mengumpulkan Data kajian
fungsi karya  Melakukan kegiatan observasi literatur/media Buku
kerajinan dengan teknik wawancara dan pelajaran,
modifikasi tentang pengetahuan motif menyimpulkannya buku refensi
yang ragam hias daerah, bahan, alat tentang yang relevan,
129
memiliki , teknik dan prosedur pengetahuan, dan majalah,
fungsi pakai pembuatan karya kerajinan jenis bahan dasar koran, hasil
modifikasi yang memiliki fungsi dari karya penelitian,
13. Motif pakai yang ada di lingkungan kerajinan audio-visual,
ragam hias wilayah setempat agar modifikasi yang media maya
pada terbangun rasa ingin tahu, memiliki fungsi (internet) dan
kerajinan bersikap santun, bangga/cinta pakai yang ada di produksi
modifikasi tanah air dan bersyukur lingkungan pembuatan
yang sebagai warga bangsa. wilayah setempat. karya
memiliki 2. Melakukan kerajinan
fungsi pakai Mengasosiasi observasi dan modifikasi
 Menyimpulkan dan membuat menyusun laporan yang memiliki
14. Bahan, laporan hasil tentang fungsi pakai
alat, teknik pengamatan/kajian literatur pengetahuan di lingkungan
dan proses tentang pengetahuanmodifikasi, bahan, alat dan setempat
pembuatan bahan, alat , teknik, dan proses teknik, dan
karya yang digunakan pada prsedur
kerajinan pembuatan karya kerajinan pembuatan karya
modifikasi modifikasi yang memiliki fungsi kerajinan
yang pakai yang ada dilingkungan modifikasi yang
memiliki wilayah setempat atau memiliki fungsi
fungsi pakai nusantara. pakai.
15. Pengemas dalam bentuk gambar k. Kerincian
an karya skets/tertulis untuk kegiatan l. Ketepatan
kerajinan pembuatan karya kerajinan pengetahuan
modifikasi modifikasi yang memiliki fungsi m. Pilihan kata
yang pakai dan pengemasannya n. Keativitas
memiliki berdasarkan orisinalitas ide bentuk laporan
fungsi pakai yang jujur, sikap percaya diri o.
dan mandiri. p. Perilaku
 Membuat karya kerajinan yang
memiliki fungsi pakai dan Penilaian Kinerja/
130
peduli akan kerapihan dan seperti tulisan,
kebersihan lingkungannya. foto dan gambar
 Membuat laporan portofolio yang
tulisan, foto dan gambar yang pengetahuan,
mendeskripsikan pengetahuan bahan, alat,
modifikasi, bahan, alat, teknik, teknik, rancangan
dan proses pembuatan karya gagasan, proses
dan pengemasannya dengan pembuatan, dan
tampilan menarik terhadap penyajian/pengem
karya kerajinan modifikasi yang asan dengan
memiliki fungsi pakai yang tampilan menarik
dibuatnya sebagai pemahaman terhadap karya
akan pengetahuan/ konseptual kerajinan yang
dan prosedural. memiliki fungsi
pakai, serta
 Mengevaluasi/menguji hasil nya
pembuatan karya kerajinan 2. Aspek yang dinilai
modifikasi yang memiliki fungsi g. Proses
pakai untuk memperlihatkan pembuatan 50%
kejujuran dalam berkarya. - Ide gagasan
gagasan, pembuatan karya - Kesesuaian
kerajinan modifikasi yang materi, teknik
memiliki fungsi pakai, serta dan prosedur
penyajian dan pengemasannya h. Produk jadinya
131
prosedur berkarya, juga untuk - Uji karya
memperlihatkan kejujuran, - Kemasan
dalam berkarya. bentuk laporan
- Presentasi
i. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
132

Kelas : IX
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghayati
keberagaman produk
pengolahan di daerah
setempat sebagai
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa Keterangan:

ingin tahu dan sikap Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect
santun dalam menggali values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
informasi tentang pembelajaran KI-3 dan KI-4
keberagaman produk
rekayasa daerah
setempat sebagai
dan bangga pada
produk Indonesia
133
mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
rekayasa
dan rapi saat
pembuatan produk
rekayasa yang memiliki
3.2 Memahami prosedur Produk rakitan Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh
aneka jenis produk rekayasa  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran produk
rakitan rekayasa kelistrikan, cara membaca dan menyimak tentang: rakitan
kelistrikan meliputi dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang berteknologi
10. Wawasan tentang pengetahuan rekayasa aneka jenis bahan listrik
4.1 Merangkai produk produk pembuatan produk rakitan alam yang dapat
rakitan berteknologi rakitan berteknologi listrik, jenis bahan digunakan sebagai Aneka bahan
listrik berdasarkan berteknologi dasar, alat, teknik, dan produk rakitan yang
kondisi dan bahan di listrik prosedur pembuatan karya berteknologi listrik digunakan
daerah setempat dan kerajinan dari bahan alam agar 2. Aspek yang dinilai: untuk
daerah lain 11. Jenis terbangun rasa ingin tahu a. Apresiasi pembuatan
produk b. Keruntutan produk
rakitan Menanya: berpikir rakitan
berteknologi  Melakukan diskusi tentang c. Pilihan kata berteknologi
listrik dan aneka karya yang berkaitan d. Kreativitas listrik
manfaatnya dengan manfaat alat, bahan bentuk laporan
dasar, alat, teknik, dan e. Perilaku Buku
134
12. Bahan prosedur pembuatan produk pelajaran,
alat, teknik rakitan berteknologi listrik agar Penilaian buku refensi
dan proses terbangun rasa ingin tahu Pengamatan, yang relevan,
pembuatan sehingga dapat mensyukuri tentang: majalah,
produk anugerah Tuhan 1. Menyimak dari koran, hasil
rakitan kajian penelitian,
berteknologi Mengumpulkan Data literatur/media audio-visual,
listrik  Melakukan kegiatan observasi dan media maya
dengan teknik wawancara menyimpulkannya (internet) dan
13. Penyajian tentang pengetahuan alat tentang produksi
dan pengujian penjernih air, bahan dasar dari pengetahuan, pembuatan
produk alam, alat , teknik dan bahan, alat, produk
rakitan prosedur pembuatan produk teknik, dan proses rakitan
berteknologi rakitan berteknologi listrik yang pembuatan berteknologi
listrik ada di lingkungan wilayah produk rakitan listrik dari
setempat agar terbangun rasa berteknologi listrik bahan alam
ingin tahu, bersikap santun, yang ada di di lingkungan
bangga/cinta tanah air dan lingkungan setempat
bersyukur sebagai warga wilayah setempat
bangsa. 2. Melakukan
observasi dan
Mengasosiasi menyusun laporan
 Menyimpulkan dan membuat tentang
laporan hasil pengetahuan
pengamatan/kajian literatur bahan, alatm dab
tentang pengetahuan, bahan, teknik produk
alat , teknik, dan proses yang rakitan
digunakan pada pembuatan berteknologi listrik
produk rakitan berteknologi 3. Aspek yang dinilai:
listrik yang ada dilingkungan a. Kerincian
wilayah setempat atau b. Ketepatan
nusantara. pengetahuan
 Membuat rancangan gagasan c. Pilihan kata
135
dalam bentuk gambar d. Keativitas
skets/tertulis untuk kegiatan bentuk laporan
pembuatan produk rakitan e. Perilaku
berteknologi listrik dan
penyajiannya berdasarkan Penilaian Kinerja/
 Membuat produk rakitan 1. Laporan
berteknologi listrik dan portofolio dalam
penyajiannya dengan berbagai bentuk
cara/teknik dan prosedur yang seperti tulisan,
tepat dengan menunjukkan foto dan gambar
sikap bekerjasama, toleransi, yang
disiplin, tanggung jawab dan mendeskripsikan
peduli akan kerapihan dan pengetahuan,
kebersihan lingkungannya. bahan, alat,
 Membuat laporan portofolio teknik, rancangan
dalam berbagai bentuk seperti gagasan, proses
tulisan, foto dan gambar yang pembuatan, dan
mendeskripsikan pengetahuan, penyajian
bahan, alat, teknik, dan proses pengemasan
pembuatan produk rakitan dengan tampilan
berteknologi listrik dan menarik terhadap
penyajiannya dengan tampilan produk rakitan
menarik terhadap karya berteknologi
kerajinan dari bahan alam yang listrik, serta
dibuatnya sebagai pemahaman mempresentasikan
akan pengetahuan/ konseptual nya
dan prosedural. 2. Aspek yang dinilai
a. Proses
Mengkomunikasikan pembuatan 50%
 Mengevaluasi/menguji hasil - Ide gagasan
pembuatan produk rakitan - Kreativitas
136
berteknologi listrik untuk - Kesesuaian
memperlihatkan kejujuran materi, teknik
dalam berkarya. dan prosedur
 Mempresentasikan rancangan b. Produk jadinya
gagasan, dan pembuatan 35%
produk rakitan berteknologi - Uji karya
- Kemasan
listrik, serta penyajian dan
- Kreativitas
pengemasannya berdasarkan bentuk laporan
konsep dan prosedur berkarya, - Presentasi
juga untuk memperlihatkan c. Sikap 15%
kejujuran, mandiri, dan - Mandiri
tanggung jawab dalam - Disiplin
berkarya. - Tanggung jawab
3.2 Mengidentifikasi bahan, Model bangunan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh model
material dan alat bantu dengan teknologi  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran bangunan
yang digunakan untuk konstruksi, cara membaca dan menyimak tentang: dengan
pembuatan produk meliputi: dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang teknologi
rekayasa konstruksi di 5. Wawasan tentang pengetahuan model aneka jenis bahan konstruksi
daerah setempat dan model bangunan dengan teknologi buatan yang
daerah lain bangunan konstruksi, jenis bahan dasar, dapat digunakan Aneka bahan
dengan alat, teknik, dan prosedur sebagai model yang
a. Membuat model teknologi pembuatan karya kerajinan dari bangunan dengan digunakan
bangunan dengan konstruksi bahan alam agar terbangun teknologi untuk
teknologi konstruksi rasa ingin tahu konstruksi pembuatan
berdasarkan kondisi 6. Jenis model 2. Aspek yang dinilai: model
dan bahan di daerah bangunan Menanya: a. Apresiasi bangunan
setempat dan daerah dengan  Melakukan diskusi tentang b. Keruntutan dengan
lain teknologi aneka produk yang berkaitan berpikir teknologi
konstruksi dengan fungsi karya, bahan c. Pilihan kata konstruksi
dan dasar, alat, teknik, dan d. Kreativitas
manfaatnya prosedur pembuatan model bentuk laporan Buku
137
bangunan dengan teknologi e. Perilaku pelajaran,
7. Bahan, alat, konstruksi dari bahan buatan buku refensi
teknik dan agar terbangun rasa ingin tahu Penilaian yang relevan,
proses sehingga dapat mensyukuri Pengamatan, majalah,
pembuatan anugerah Tuhan tentang: koran, hasil
model 1. Menyimak dari penelitian,
bangunan Mengumpulkan Data kajian audio-visual,
dengan  Melakukan kegiatan observasi literatur/media media maya
teknologi dengan teknik wawancara dan (internet) dan
konstruksi tentang pengetahuan motif menyimpulkannya produksi
ragam hias daerah, bahan, alat tentang pembuatan
8. Penyajian dan , teknik dan prosedur pengetahuan, model
pengujian pembuatan model bangunan bahan, alat, bangunan
model dengan teknologi konstruksi teknik, dan proses dengan
bangunan yang ada di lingkungan wilayah pembuatan model teknologi
dengan setempat agar terbangun rasa bangunan dengan konstruksi di
teknologi ingin tahu, bersikap santun, teknologi lingkungan
konstruksi bangga/cinta tanah air dan konstruksi yang setempat
bersyukur sebagai warga ada di lingkungan
bangsa. wilayah setempat
2. Melakukan
Mengasosiasi observasi dan
 Menyimpulkan dan membuat menyusun laporan
laporan hasil tentang
pengamatan/kajian literatur pengetahuan
tentang pengetahuan karya bahan, alatm dab
modifikasi, bahan, alat , teknik, teknik produk
dan proses yang digunakan rekayasa model
pada pembuatan model bangunan dengan
bangunan dengan teknologi teknologi
konstruksi yang ada konstruksi.
dilingkungan wilayah setempat 3. Aspek yang dinilai:
atau nusantara. a. Kerincian
138
pembuatan model bangunan d. Keativitas
dengan teknologi konstruksi bentuk laporan
dan pengemasannya
berdasarkan orisinalitas ide
yang jujur, sikap percaya diri
dan mandiri. e. Perilaku
 Membuat rekayasa pembuatan
model bangunan dengan Penilaian Kinerja/
teknologi konstruksi dan Pembuatan Karya,
pengemasannya dengan tentang:
cara/teknik dan prosedur yang 1. Laporan
tepat dengan menunjukkan portofolio dalam
sikap bekerjasama, toleransi, berbagai bentuk
disiplin, tanggung jawab dan seperti tulisan,
peduli akan kerapihan dan foto dan gambar
kebersihan lingkungannya. yang
dalam berbagai bentuk seperti pengetahuan,baha
tulisan, foto dan gambar yang n, alat, teknik,
rancangan
mendeskripsikan pengetahuan
gagasan, proses
modifikasi, bahan, alat, teknik, pembuatan dan
dan proses pembuatan karya penyajian/pengem
dan pengemasannya dengan asan dengan
produk rekayasa pembuatan terhadap model
model bangunan dengan bangunan dengan
teknologi
teknologi konstruksi yang
konstruksi, serta
dibuatnya sebagai pemahaman mempresentasikan
139
akan pengetahuan/ konseptual nya
dan prosedural. 2. Aspek yang dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
pembuatan rekayasa model - Kesesuaian
bangunan dengan teknologi materi, teknik
konstruksi untuk dan prosedur
memperlihatkan kejujuran b. Produk jadinya
dalam berkarya. 35%
 Mempresentasikan rancangan - Uji produk
gagasan, dan pembuatan - Penyajian
produk rekayasa model - Kreativitas
bentuk laporan
bangunan dengan teknologi
- Presentasi
konstruksi, serta penyajian dan c. Sikap 15%
pengemasannya berdasarkan - Mandiri
konsep dan prosedur berkarya, - Disiplin
juga untuk memperlihatkan - Tanggung jawab
berkarya.
3.3 Memahami prosedur Model Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh model
konstruksi instalasi bangunan  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, pelajaran bangunan
listrik instalasi listrik dengan cara membaca dan tentang: instalasi
dengan menyimak dari kajian 1. Diskusi tentang dengan
4.3 Membuat model teknologi literatur/media tentang aneka jenis bahan teknologi
bangunan instalasi konstruksi, pengetahuan model bangunan buatan yang konstruksi
dengan teknologi meliputi: instalasi dengan teknologi dapat digunakan
konstruksi berdasarkan 5. Wawasan konstruksi, jenis bahan dasar, sebagai model Aneka bahan
140
kondisi di daerah model alat, teknik, dan prosedur bangunan dengan yang
setempat dan daerah bangunan pembuatan karya kerajinan teknologi digunakan
lain instalasi dari bahan alam agar konstruksi untuk
dengan terbangun rasa ingin tahu 2. Aspek yang dinilai: pembuatan
teknologi a. Apresiasi model
konstruksi Menanya: b. Keruntutan bangunan
 Melakukan diskusi tentang berpikir instalasi
6. Jenis model aneka produk yang berkaitan c. Pilihan kata dengan
bangunan dengan manfaat alat, bahan d. Kreativitas teknologi
instalasi dasar, alat, teknik, dan bentuk laporan konstruksi
dengan prosedur pembuatan model e. Perilaku
teknologi bangunan instalasi dengan Buku
konstruksi teknologi konstruksi agar Penilaian pelajaran,
mekanik terbangun rasa ingin tahu Pengamatan, buku refensi
dan sehingga dapat mensyukuri tentang: yang relevan,
manfaatnya anugerah Tuhan 1. Menyimak dari majalah,
kajian koran, hasil
7. Bahan, alat, Mengumpulkan Data literatur/media penelitian,
teknik dan  Melakukan kegiatan observasi dan audio-visual,
proses dengan teknik wawancara menyimpulkannya media maya
pembuatan tentang pengetahuan model tentang (internet) dan
model bangunan instalasi dengan pengetahuan, produksi
bangunan teknologi konstruksi, bahan bahan, alat, model
instalasi dasar dari alam, alat , teknik teknik, dan proses bangunan
dengan dan prosedur pembuatan pembuatan model instalasi
teknologi produk rekayasa sederhana bangunan dengan
konstruksi dengan teknologi mekanik yang instalasi dengan teknologi
ada di lingkungan wilayah teknologi konstruksi di
8. Penyajian setempat agar terbangun rasa konstruksi yang lingkungan
dan ingin tahu, bersikap santun, ada di lingkungan setempat
pengujian bangga/cinta tanah air dan wilayah setempat
model bersyukur sebagai warga 2. Melakukan
bangunan bangsa. observasi dan
141
instalasi menyusun laporan
dengan Mengasosiasi tentang
teknologi  Menyimpulkan dan membuat pengetahuan
konstruksi laporan hasil bahan, alat dan
pengamatan/kajian literatur teknik produk
tentang pengetahuan, bahan, rekayasa model
alat , teknik, dan proses yang bangunan
digunakan pada pembuatan instalasi dengan
model bangunan instalasi teknologi
dengan teknologi konstruksi konstruksi.
yang ada dilingkungan wilayah 3. Aspek yang dinilai:
setempat atau nusantara. a. Kerincian
pembuatan model bangunan d. Keativitas
instalasi dengan teknologi bentuk laporan
konstruksi dan penyajiannya e. Perilaku
berdasarkan orisinalitas ide
yang jujur, sikap percaya diri
dan mandiri. Penilaian Kinerja/
 Membuat model bangunan Pembuatan Karya,
instalasi dengan teknologi tentang:
konstruksi dan 1. Laporan
pengemasannya dengan portofolio dalam
cara/teknik dan prosedur yang berbagai bentuk
tepat dengan menunjukkan seperti tulisan,
sikap bekerjasama, toleransi, foto dan gambar
disiplin, tanggung jawab dan yang
peduli akan kerapihan dan mendeskripsikan
kebersihan lingkungannya. pengetahuan,baha
 Membuat laporan portofolio n, alat, teknik,
dalam berbagai bentuk seperti rancangan
142
tulisan, foto dan gambar yang gagasan, proses
mendeskripsikan pembuatan dan
pengetahuan, bahan, alat, penyajian/pengem
teknik, dan proses pembuatan asan dengan
model bangunan instalasi tampilan menarik
dengan teknologi konstruksi terhadap model
dan penyajiannya dengan bangunan dengan
tampilan menarik sebagai teknologi
pemahaman akan konstruksi, serta
prosedural. nya
2. Aspek yang dinilai
Mengkomunikasikan a. Proses
 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan 50%
pembuatan model bangunan - Ide gagasan
instalasi dengan teknologi - Kreativitas
konstruksi untuk - Kesesuaian
memperlihatkan kejujuran materi, teknik
dalam berkarya. dan prosedur
 Mempresentasikan rancangan b. Produk jadinya
gagasan, dan pembuatan 35%
model bangunan instalasi - Uji produk
dengan teknologi konstruksi, - Penyajian
serta penyajian dan - Kreativitas
pengemasannya berdasarkan bentuk laporan
konsep dan prosedur berkarya, - Presentasi
juga untuk memperlihatkan c. Sikap 15%
kejujuran, mandiri, dan - Mandiri
tanggung jawab dalam - Disiplin
berkarya. - Tanggung
jawab
3.4 Mengidentifikasi Model Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh model
143
bahan, material dan sederhana  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, pelajaran sederhana
alat bantu yang rangkaian dengan cara membaca dan tentang: rangkaian
digunakan untuk instalasi listrik menyimak dari kajian 3. Diskusi tentang instalasi
pembuatan rangkaian berdasarkan literatur/media tentang aneka jenis bahan listrik
instalasi listrik di kondisi dan pengetahuan model sederhana yang dapat
daerah setempat dan bahan daerah rangkaian instalasi listrik, jenis digunakan Aneka bahan
daerah lain setempat, bahan dasar, alat, teknik, dan sebagai produk yang
meliputi: prosedur pembuatan produk mainan dengan digunakan
4.4 Membuat model 9. Wawasan mainan agar terbangun rasa teknologi mekanik untuk
sederhana rangkaian produk ingin tahu 4. Aspek yang pembuatan
instalasi listrik model dinilai: model
berdasarkan kondisi sederhana Menanya: f. Apresiasi sederhana
dan bahan di daerah rangkaian  Melakukan diskusi tentang g. Keruntutan rangkaian
setempat dan daerah instalasi aneka produk yang berkaitan berpikir instalasi
lain listrik dengan manfaat alat, bahan h. Pilihan kata listrik
10. Jenis dasar, alat, teknik, dan i. Kreativitas
produk prosedur pembuatan model bentuk laporan Buku
model sederhana rangkaian instalasi j. Perilaku pelajaran,
sederhana listrik agar terbangun rasa buku refensi
rangkaian ingin tahu sehingga dapat Penilaian yang relevan,
instalasi mensyukuri anugerah Tuhan Pengamatan, majalah,
listrik tentang: koran, hasil
dan Mengumpulkan Data 1. Menyimak dari penelitian,
manfaatnya  Melakukan kegiatan observasi kajian audio-visual,
11. Bahan, dengan teknik wawancara literatur/media media maya
alat, teknik tentang pengetahuan produk dan (internet) dan
dan proses rekayasa sederhana dengan menyimpulkannya produksi
pembuatan teknologi mekanik, bahan tentang model
model dasar dari alam, alat , teknik pengetahuan, sederhana
sederhana dan prosedur pembuatan bahan, alat, rangkaian
rangkaian model sederhana rangkaian teknik, dan proses instalasi
instalasi instalasi listrik yang ada di pembuatan model listrik di
listrik lingkungan wilayah setempat sederhana lingkungan
144
12. Penyajian agar terbangun rasa ingin rangkaian instalasi setempat
dan tahu, bersikap santun, listrik yang ada di
pengujian bangga/cinta tanah air dan lingkungan
model bersyukur sebagai warga wilayah setempat
sederhana bangsa. 2. Melakukan
rangkaian observasi dan
instalasi Mengasosiasi menyusun laporan
listrik  Menyimpulkan dan membuat tentang
laporan hasil pengetahuan
pengamatan/kajian literatur bahan, alat dan
tentang pengetahuan, bahan, teknik produk
alat , teknik, dan proses yang rekayasa model
digunakan pada pembuatan sederhana
model sederhana rangkaian rangkaian instalasi
instalasi listrik yang ada listrik dengan
dilingkungan wilayah setempat teknologi
atau nusantara. konstruksi.
dalam bentuk gambar f. Kerincian
skets/tertulis untuk kegiatan g. Ketepatan
pembuatan model sederhana pengetahuan
rangkaian instalasi listrik dan h. Pilihan kata
penyajiannya berdasarkan i. Keativitas
orisinalitas ide yang jujur, bentuk laporan
sikap percaya diri dan mandiri. j. Perilaku
 Membuat model sederhana
rangkaian instalasi listrik dan Penilaian Kinerja/
peduli akan kerapihan dan seperti tulisan, foto
145
kebersihan lingkungannya. dan gambar yang
dalam berbagai bentuk seperti pengetahuan,
tulisan, foto dan gambar yang bahan, alat, teknik,
mendeskripsikan rancangan
pengetahuan, bahan, alat, gagasan, proses
teknik, dan proses pembuatan pembuatan, dan
model sederhana rangkaian penyajian/pengem
instalasi listrik dan asan dengan
penyajiannya dengan tampilan tampilan menarik
menarik sebagai pemahaman terhadap model
akan pengetahuan/ sederhana
konseptual dan prosedural. rangkaian instalasi
listrik, serta
pembuatan model sederhana 6. Aspek yang
rangkaian instalasi listrik dinilai
untuk memperlihatkan g. Proses
kejujuran dalam berkarya. pembuatan 50%
gagasan, dan pembuatan - Kreativitas
model sederhana rangkaian - Kesesuaian
instalasi listrik, serta materi, teknik
penyajian dan pengemasannya dan prosedur
berdasarkan konsep dan h. Produk jadinya
prosedur berkarya, juga untuk 30%
memperlihatkan kejujuran, - Uji produk
mandiri, dan tanggung jawab - Penyajian
bentuk laporan
- Presentasi
i. Sikap 20%
146
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
147

Kelas : IX
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghayati
keberagaman produk
budidaya di daerah
setempat sebagai
anugerah Tuhan
Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect
2.1 Menunjukkan rasa
values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
ingin tahu dan sikap
pembelajaran KI-3 dan KI-4
santun dalam menggali
informasi tentang
keberagaman produk
budidaya daerah
setempat sebagai
dan bangga pada
148
produk Indonesia
mandiri dalam
merancang dan
budidaya
dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan budidaya
Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 jam Gambar
3.1 Memahami konsep dan budidaya ternak  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran berbagai
prosedur budidaya hias, meliputi: cara membaca dan menyimak tentang: ternak hias
ternak hias di wilayah 1. Pengertian dari kajian literatur /video 1. Keanekaragaman
setempat ternak hias tentang pengetahuan konsep, ternak hias yang CD dan Buku
prosedur dan pemeliharaan ada di wilayah tentang
4.2 Memelihara ternak hias 2. Jenis ternak ternak hias di daerah setempat setempat budidaya
berdasarkan hias di dan nusantara sebagai 2. Aspek yang dinilai: ternak hias
identifikasi konsep dan wilayah pelengkap pengetahuan siswa a. Apresiasi
prosedur sesuai setempat dan dan melatih tanggung jawab, b. Keruntutan
wilayah setempat lainnya kemandirian dan bekerjasama. berpikir
c. Pilihan kata
3. Sarana Menanya d. Kreativitas
produksi  Mendiskusikan sarana bentuk laporan
budidaya produksi dan keanekaragaman e. Perilaku
ternak hias ternak hias yang ada di wilayah
setempat sebagai anugerah Penilaian
4. Pemeliharaan Tuhan YME Pengamatan,
149
ternak hias tentang:
Mengeksplorasikan/Mengumpu 1. Membaca/menyim
lkan Data ak kajian literatur
 Melakukan kegiatan observasi tentang
dengan teknik wawancara pengetahuan
tentang prosedur dan konsep, prosedur
pemeliharaan ternak hias yang dan pemeliharaan
ada di wilayah setempat agar ternak hias di
terbangun rasa ingin tahu, daerah setempat
bersikap santun, bangga/cinta dan nusantara
tanah air dan mensyukuri 2. Observasi dengan
anugrah Tuhan. teknik wawancara
 Mengidentifikasi ternak hias tentang prosedur
dan sarana produksi yang ada dan pemeliharaan
di daerah setempat yang ternak hias yang
diketahui/ dikenal siswa. ada di wilayah
setempat
Mengasosiasi 3. Mengidentifikasi
 Membuat rancangan dalam ternak hias yang
bentuk gambar/tertulis tentang ada daerah
pemeliharaan ternak hias yang setempat
meliputi sarana produksi dan 4. Aspek yang dinilai:
teknik pemeliharaan dengan a. Kerincian
sikap jujur, percaya diri dan b. Ketepatan
mandiri. pengetahuan
 Mempraktikkan tahapan c. Pilihan kata
pemeliharaan ternak hias d. Kreativitas
dengan menggunakan sarana bentuk laporan
produksi dan teknik e. Perilaku
pemeliharaan dengan
menunjukkan sikap kerjasama, Penilaian Kinerja/
tekun, disiplin, teliti dan Pembuatan Karya,
bertanggung jawab. tentang:
150
5. Laporan
 Mempresentasikan dari hasil berbagai bentuk
analisis dan kesimpulan seperti tulisan, foto
terhadap proses praktik dan gambar yang
pemeliharaan ternak hias mendeskripsikan
dengan percaya diri dan penuh bahan, alat, teknik,
rasa tanggung jawab rancangan
 Menyampaikan refleksi kerja gagasan, dan
kelompok/individu dari hasil proses
kegiatan evaluasi pemeliharaan pemeliharaan
budidaya ternak hias ternak hias dengan
tampilan menarik
yang
dilakukannya,
serta
mempresentasikan
nya
6. Refleksi diri
kelompok/individ
u
7. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya/rasa
151
- Kemasan/penyaj
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.2 Memahami produk dan Proses Mengamati Penilaian Tugas 8 jam Gambar
proses budidaya perkembangan  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, pelajaran berbagai
ternak hias dan produk terhadap produk dan proses tentang: ternak hias
Budidaya budidaya ternak hias yang 1. Perkembangan
4.2 Menyajikan hasil ternak hias, dilakukannya untuk melatih pemeliharaan CD dan Buku
evaluasi budidaya meliputi: tanggung jawab, kemandirian budidaya ternak tentang
ternak hias 1. Pengertian dan bekerjasama. hias yang budidaya
ternak hias dilakukan siswa ternak hias
Menanya 2. Aspek yang
2. Jenis ternak  Mendiskusikan sarana dinilai:
hias di produksi dan perkembangan a. Apresiasi
wilayah pemeliharaan ternak hias yang b. Keruntutan
setempat dan dilakukannya sebagai anugerah berpikir
lainnya Tuhan YME c. Pilihan kata
d. Kreativitas
3. Sarana Mengeksplorasikan/Mengumpu bentuk laporan
produksi lkan Data e. Perilaku
budidaya  Mengidentifikasi sarana
ternak hias produksi dan perkembangan Penilaian
ternak hias yang dipeliharanya Pengamatan,
4. Pemeliharaan secara mandiri, bekerjasama tentang:
ternak hias dan tanggung jawab 1. Pengamatan
 Membuat catatan proses terhadap produk
152
perkembangan pemeliharaan dan proses
ternak hias yang dilakukannya budidaya ternak
secara teliti, disiplin, tekun dan hias yang
tanggung jawab serta agar dilakukannya
terbangun cinta pada makhluk 2. Mengidentifika
Tuhan YME dan si perkembangan
mensyukurinya. ternak hias yang
dipelihara oleh
Mengasosiasi siswa
 Membuat rancangan 3. Aspek yang
pencatatan perkembangan dinilai:
pemeliharaan budidaya ternak a. Kerincian
hias terhadap proses dan b. Ketepatan
produknya dalam bentuk pengetahuan
gambar/tertulis dengan sikap c. Pilihan kata
jujur, percaya diri dan mandiri. d. Kreativitas
 Menganalisis hasil bentuk laporan
perkembangan pemeliharaan e. Perilaku
budidaya ternak hias sebagai
bentuk evaluasi dengan
menunjukkan sikap kerjasama,
tekun, disiplin, teliti dan
bertanggung jawab.
Mengkomunikasikan
evaluasi terhdap proses
perkembangan pemeliharaan
budidaya ternak hias dan
produknya dengan percaya diri
dan penuh rasa tanggung jawab
 Menyajikan refleksi kerja
kelompok/individu dari hasil Penilaian Kinerja/
153
kegiatan pemeliharaan Pembuatan Karya,
budidaya ternak hias tentang:
1. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
hasil evaluasi
perkembangan
pemeliharaan
budidaya ternak
hias dengan
tampilan menarik,
serta
mempresentasika
nnya
2. Refleksi diri
kelompok/indivi
du
a. Proses
pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya/rasa
154
- Kemasan/penyaj
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.3 Menerapkan konsep Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 jam Gambar

dan prosedur budidaya satwa harapan,  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran berbagai
satwa harapan di meliputi: cara membaca dan menyimak tentang: satwa
wilayah setempat  Pengertian dari kajian literatur /video 1. Keanekaragaman harapan
satwa harapan tentang pengetahuan konsep, satwa harapan
4.3 Memelihara satwa prosedur dan pemeliharaan yang ada di CD dan Buku
harapan berdasarkan  Jenis satwa ternak hias satwa harapan di wilayah setempat tentang
identifikasi konsep dan harapan di daerah setempat dan nusantara 2. Aspek yang budidaya
prosedur sesuai wilayah sebagai pelengkap pengetahuan dinilai: satwa
wilayah setempat setempat dan siswa dan melatih tanggung a. Apresiasi harapan
lainnya jawab, kemandirian dan b. Keruntutan
bekerjasama. berpikir
 Sarana c. Pilihan kata
produksi Menanya d. Kreativitas
budidaya satwa  Mendiskusikan sarana bentuk laporan
harapan produksi dan keanekaragaman e. Perilaku
satwa harapan yang ada di
 Pemeliharaan wilayah setempat sebagai Penilaian
satwa harapan anugerah Tuhan YME Pengamatan,
tentang:
Mengeksplorasikan/Mengumpu 1. Membaca/men
lkan Data yimak kajian
 Melakukan kegiatan observasi literatur tentang
155
dengan teknik wawancara pengetahuan
tentang prosedur dan konsep, prosedur
pemeliharaan satwa harapan dan pemeliharaan
yang ada di wilayah setempat satwa harapan di
agar terbangun rasa ingin tahu, daerah setempat
bersikap santun, bangga/cinta dan nusantara
tanah air dan mensyukuri 2. Observasi
anugrah Tuhan. dengan teknik
 Mengidentifikasi satwa wawancara tentang
harapan yang ada di daerah prosedur dan
setempat yang diketahui/ pemeliharaan
dikenal siswa. satwa harapan
yang ada di
Mengasosiasi wilayah setempat
 Membuat rancangan dalam 3. Mengidentifika
bentuk gambar/tertulis tentang si satwa harapan
pemeliharaan satwa harapan yang ada daerah
yang meliputi sarana produksi setempat
dan teknik pemeliharaan 4. Aspek yang
dengan sikap jujur, percaya diri dinilai:
dan mandiri. a. Kerincian
 Mempraktikkan tahapan b. Ketepatan
pemeliharaan satwa harapan pengetahuan
dengan menggunakan sarana c. Pilihan kata
produksi dan teknik d. Kreativitas
pemeliharaan dengan bentuk laporan
menunjukkan sikap kerjasama, e. Perilaku
tekun, disiplin, teliti dan
bertanggung jawab. Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
Mengkomunikasikan tentang:
 Mempresentasikan dari hasil 1. Laporan
analisis dan kesimpulan portofolio dalam
156
terhadap proses praktik berbagai bentuk
pemeliharaan ternak hias seperti tulisan, foto
dengan percaya diri dan penuh dan gambar yang
rasa tanggung jawab mendeskripsikan
 Menyampaikan refleksi kerja bahan, alat, teknik,
kelompok/individu dari hasil rancangan gagasan
kegiatan pemeliharaan dan praktik
budidaya ternak hias pemeliharaan
satwa harapan
dengan tampilan
menarik yang
dilakukan nya,
serta
mempresentasikan
nya
2. Refleksi diri
kelompok/individ
u
3. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyaj
ian
- Kreativitas
157
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.4 Menerapkan produk Proses Mengamati Gambar

dan proses budidaya perkembangan  Melakukan pengamatan Penilaian Tugas berbagai
satwa harapan dan produk terhadap produk dan proses Kelompok/Diskusi, satwa
budidaya satwa budidaya satwa harapan yang tentang: 8 jam harapan
4.4 Menyajikan hasil harapan, dilakukannya untuk melatih 1. Perkembangan pelajaran
evaluasi budidaya satwa meliputi: tanggung jawab, kemandirian pemeliharaan CD dan Buku
harapan 1. Pengertian dan bekerjasama. budidaya satwa tentang
satwa harapan yang budidaya
harapan Menanya dilakukan siswa satwa
 Mendiskusikan sarana 2. Aspek yang harapan
2. Jenis satwa produksi dan perkembangan dinilai:
harapan di pemeliharaan satwa harapan a. Apresiasi
wilayah yang dilakukannya sebagai b. Keruntutan
setempat dan anugerah Tuhan YME berpikir
lainnya c. Pilihan kata
Mengeksplorasikan/Mengumpu d. Kreativitas
3. Sarana lkan Data bentuk laporan
produksi  Mengidentifikasi sarana e. Perilaku
budidaya produksi dan perkembangan
satwa satwa harapan yang Penilaian
harapan dipeliharanya secara mandiri, Pengamatan,
bekerjasama dan tanggung tentang:
4. Pemeliharaan jawab 1. Pengamatan
satwa  Membuat catatan proses terhadap produk
harapan perkembangan pemeliharaan dan proses
satwa harapan yang budidaya satwa
158
dilakukannya secara teliti, harapan yang
disiplin, tekun dan tanggung dilakukannya
jawab serta agar terbangun 2. Mengidentifika
cinta pada makhluk Tuhan si perkembangan
YME dan mensyukurinya. satwa harapan
yang dipelihara
Mengasosiasi oleh siswa
 Membuat rancangan 3. Aspek yang
pencatatan perkembangan dinilai:
pemeliharaan budidaya satwa a. Kerincian
harapan terhadap proses dan b. Ketepatan
produknya dalam bentuk pengetahuan
gambar/tertulis dengan sikap c. Pilihan kata
jujur, percaya diri dan mandiri. d. Kreativitas
 Menganalisis hasil bentuk laporan
perkembangan pemeliharaan e. Perilaku
budidaya satwa harapan
sebagai bentuk evaluasi dengan Penilaian Kinerja/
menunjukkan sikap kerjasama, Pembuatan Karya,
tekun, disiplin, teliti dan tentang:
bertanggung jawab. 1. Laporan
 Mempresentasikan dari hasil berbagai bentuk
evaluasi terhdap proses seperti tulisan, foto
perkembangan pemeliharaan dan gambar yang
budidaya satwa harapan dan mendeskripsikan
produknya dengan percaya diri hasil evaluasi
dan penuh rasa tanggung jawab perkembangan
 Menyajikan refleksi kerja pemeliharaan
kelompok/individu dari hasil budidaya satwa
kegiatan pemeliharaan harapan dengan
budidaya satwa harapan tampilan menarik,
serta
159
mempresentasikan
nya
2. Refleksi diri
kelompok/individ
u
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyaj
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Kelas : IX
160
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghayati
keberagaman produk
budidaya di daerah
setempat dan
nusantara sebagai
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa Keterangan:

ingin tahu, sikap Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect
santun, memiliki values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
motivasi internal dan pembelajaran KI-3 dan KI-4
peduli lingkungan
dalam menggali
informasi tentang
keberagaman produk
pengolahan daerah
setempat sebagai
dan bangga pada
produk Indonesia
161
mandiri dalam
merancang pembuatan
produk pengolahan
bekerjasama, gotong
royong, bertoleransi,
disiplin dan
bertanggung jawab
dan rapi saat
pembuatan produk
pengolahan yang
memiliki estetika
produk akhir

pembuatan, penyajian pangan dari  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran pelajaran,
dan pengemasan bahan ikan dan cara membaca dan menyimak tentang: buku
olahan pangan dari daging putih dari kajian literatur/media 1. Diskusi tentang referensi
bahan ikan dan daging atau merah tentang pengertian, jenis, aneka jenis bahan yang relevan,
putih atau merah menjadi manfaat dan kandungan aneka pangan ikan dan majalah,
menjadi makanan makanan, bahan ikan dan daging putih daging putih atau koran, hasil
berdasarkan konsep meliputi: atau merah agar terbangun merah yang dapat penelitian,
dan prosedur berkarya 11. Pengertian rasa ingin tahu dimanfaatkan audio-visual,
sesuai wilayah olahan pangan sebagai produk media maya
setempat. dari bahan Menanya: makanan (internet) dan
ikan dan  Melakukan diskusi tentang 2. Aspek yang dinilai: produksi
4.1 Membuat olahan daging putih aneka jenis bahan ikan dan m. Apresiasi pengolahan
pangan dari bahan atau merah daging putih atau merah yang a. Keruntutan bahan
ikan dan daging putih menjadi dapat dimanfaatkan menjadi berpikir pangan ikan
atau merah menjadi makanan produk makanan agar b. Pilihan kata dan daging
162
makanan sesuai terbangun rasa ingin tahu c. Kreativitas putih atau
rancangan dan bahan 12. Karakteris sehingga dapat mensyukuri bentuk laporan merah
yang ada di wilayah tik (jenis, anugerah Tuhan d. Perilaku menjadi
setempat manfaat, makanan
kandungan) Mengeksplorasi/Mengumpulka Penilaian sesuai
bahan ikan n Data Pengamatan, lingkungan
dan daging  Melakukan kegiatan observasi tentang: setempat
putih atau dengan teknik wawancara 1. Menyimak dari
merah tentang pengetahuan bahan, kajian
alat dan teknik pengolahan literatur/media
13. Teknik bahan ikan dan daging putih dan
pengolahan atau merah menjadi makanan menyimpulkannya
bahan bahan yang ada di lingkungan wilayah tentang
ikan dan setempat agar terbangun rasa pengertian, jenis,
daging putih ingin tahu, bersikap santun, manfaat dan
atau merah bangga/cinta tanah air dan kandungan aneka
menjadi bersyukur sebagai warga bahan ikan dan
makanan bangsa. daging putih atau
merah
14. Prosedur/ Mengasosiasi 2. Melakukan
tahap  Menyimpulkan dari hasil observasi dan
pembuatan analisis pengamatan/kajian menyusun laporan
bahan bahan literatur tentang pengertian, tentang
ikan dan jenis, manfaat dan kandungan pengetahuan
daging putih pada pengolahan bahan ikan bahan, alat dan
atau merah dan daging putih atau merah teknik pengolahan
menjadi menjadi makanan yang ada bahan ikan dan
makanan dilingkungan wilayah setempat daging putih atau
sesuai yang atau nusantara. merah menjadi
ada di wilayah  Membuat rancangan gagasan makanan.
setempat dalam bentuk gambar/tertulis 3. Aspek yang dinilai:
untuk kegiatan pembuatan a. Kerincian
15. Penyajian olahan bahan ikan dan daging b. Ketepatan
163
dan kemasan putih atau merah menjadi pengetahuan
bahan bahan makanan berdasarkan c. Pilihan kata
ikan dan orisinalitas ide yang jujur, d. Kreativitas
daging putih sikap percaya diri dan mandiri. bentuk laporan
atau merah  Membuat dan menyajikan e. Perilaku
produk olahan bahan ikan dan
daging putih atau merah Penilaian Kinerja/
menjadi makanan dengan Pembuatan Karya,
tepat dengan menunjukkan 1. laporan portofolio
sikap bekerjasama, toleransi, dalam berbagai
disiplin, tanggung jawab dan bentuk seperti
peduli akan kerapihan dan tulisan, foto dan
kebersihan lingkungannya. gambar yang
tulisan, foto dan gambar yang teknik, proses
mendeskripsikan bahan, alat, pembuatan dan
terhadap produk olahan bahan tampilan menarik
ikan dan daging putih atau terhadap produk
merah menjadi makanan yang makanan dari
dibuatnya sebagai pemahaman bahan ikan dan
akan pengetahuan/ konseptual daging putih atau
dan prosedural. merah, termasuk
mempresentasikan
Mengkomunikasikan nya.
 Mengevaluasi/menguji hasil 2. Aspek yang dinilai
produk pengolahan makanan a. Proses
yang dibuat dari bahan ikan pembuatan 50%
dan daging putih atau merah - Ide gagasan
164
kejujuran dalam berkarya. - Kesesuaian
 Mempresentasikan rancangan materi, teknik
gagasan, pembuatan olahan dan prosedur
bahan ikan dan daging putih b. Produk jadinya
atau merah menjadi makanan, 35%
serta penyajian dan - Uji karya/rasa
pengemasannya berdasarkan - Kemasan/penyaj
konsep dan prosedur berkarya, ian
berkarya. c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.3 Menerapkan manfaat Pengolahan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Buku

dan proses pembuatan, pangan dari  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran pelajaran,
penyajian dan bahan ikan dan cara membaca dan menyimak tentang: buku refensi
pengemasan olahan daging putih dari kajian literatur/media 3. Diskusi yang relevan,
pangan dari bahan atau merah tentang pengertian, jenis, tentang aneka jenis majalah,
ikan dan daging putih menjadi produk manfaat dan kandungan aneka ikan dan daging koran, hasil
atau merah menjadi pangan setengah bahan ikan dan daging putih putih atau merah penelitian,
produk pangan jadi, meliputi: atau merah menjadi bahan yang dapat audio-visual,
setengah jadi yang ada 6. Pengertian pangan setengah jadi agar dimanfaatkan media maya
di wilayah setempat olahan terbangun rasa ingin tahu sebagai produk (internet) dan
pangan dari bahan pangan produksi
4.3 Membuat olahan bahan ikan Menanya: setengah jadi pengolahan
pangan dari bahan dan daging  Melakukan diskusi tentang 4. Aspek yang bahan
ikan dan daging putih putih atau aneka jenis bahan ikan dan dinilai: pangan ikan
atau merah menjadi merah daging putih atau merah yang f. Apresiasi dan daging
produk pangan menjadi dapat dimanfaatkan menjadi g. Keruntutan putih atau
setengah jadi sesuai produk produk pengolahan bahan berpikir merah
165
hasil analisis dan pangan pangan setengah jadi agar h. Pilihan kata menjadi
bahan yang ada di setengah jadi terbangun rasa ingin tahu i. Kreativitas bahan
wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri bentuk laporan pangan
7. Karakteristik anugerah Tuhan j. Perilaku setengah jadi
(jenis, sesuai
manfaat, Mengeksplorasi/Mengumpulka Penilaian lingkungan
kandungan) n Data Pengamatan, setempat
bahan pangan  Melakukan kegiatan observasi tentang:
setengah jadi dengan teknik wawancara 1. Menyimak dari
olahan tentang pengetahuan bahan, kajian
pangan dari alat dan teknik pengolahan literatur/media
bahan ikan bahan ikan dan daging putih dan
dan daging atau merah menjadi bahan menyimpulkannya
putih atau pangan setengah jadi yang ada tentang
merah di lingkungan wilayah setempat pengertian, jenis,
agar terbangun rasa ingin tahu, manfaat dan
8. Teknik bersikap santun, bangga/cinta kandungan aneka
pengolahan tanah air dan bersyukur bahan ikan dan
olahan sebagai warga bangsa. daging putih atau
pangan dari merah menjadi
bahan ikan Mengasosiasi bahan pangan
dan daging  Menyimpulkan dari hasil setengah jadi
putih atau analisis pengamatan/kajian 2. Melakukan
merah literatur tentang pengertian, observasi dan
menjadi jenis, manfaat dan kandungan menyusun laporan
produk pada pengolahan bahan ikan tentang
pangan dan daging putih atau merah pengetahuan
setengah jadi menjadi bahan pangan bahan, alat dan
setengah jadi yang ada teknik pengolahan
9. Prosedur/taha dilingkungan wilayah setempat bahan ikan dan
p pembuatan atau nusantara. daging putih atau
olahan  Membuat rancangan gagasan merah menjadi
pangan dari dalam bentuk gambar/tertulis bahan pangan
166
bahan ikan untuk kegiatan pembuatan setengah jadi.
dan daging olahan bahan ikan dan daging 3. Aspek yang dinilai:
putih atau putih atau merah menjadi f. Kerincian
merah bahan pangan setengah jadi g. Ketepatan
menjadi berdasarkan orisinalitas ide pengetahuan
produk yang jujur, sikap percaya diri h. Pilihan kata
pangan dan mandiri. i. Kreativitas
setengah jadi  Membuat dan menyajikan bentuk laporan
sesuai yang produk olahan bahan ikan dan j. Perilaku
ada di wilayah daging putih atau merah
setempat menjadi bahan pangan Penilaian Kinerja/
setengah jadi dengan Pembuatan Karya,
10. Penyajian cara/teknik dan prosedur yang tentang:
dan kemasan tepat dengan menunjukkan 3. laporan
bahan pangan sikap bekerjasama, toleransi, portofolio dalam
setengah jadi disiplin, tanggung jawab dan berbagai bentuk
dari bahan peduli akan kerapihan dan seperti tulisan, foto
ikan dan kebersihan lingkungannya. dan gambar yang
daging putih  Membuat laporan portofolio mendeskripsikan
atau merah dalam berbagai bentuk seperti bahan, alat, teknik,
tulisan, foto dan gambar yang proses pembuatan
mendeskripsikan bahan, alat, dan
terhadap produk olahan bahan tampilan menarik
ikan dan daging putih atau terhadap produk
merah menjadi bahan pangan olahan bahan ikan
setengah jadi yang dibuatnya dan daging putih
sebagai pemahaman akan atau merah
pengetahuan/ konseptual dan menjadi bahan
prosedural. pangan setengah
jadi, termasuk
167
produk pengolahan bahan 4. Aspek yang
pangan setengah jadi yang dinilai
dibuat dari bahan ikan dan d. Proses
daging putih atau merah untuk pembuatan 50%
bahan pangan setengah jadi dan prosedur
yang dibuat dari bahan ikan e. Produk jadinya
dan daging putih atau merah 35%
menjadi makanan, serta - Uji karya/rasa
penyajian dan pengemasannya - Kemasan/penyaj
berdasarkan konsep dan ian
prosedur berkarya, juga untuk - Kreativitas
memperlihatkan kejujuran, bentuk laporan
mandiri, dan tanggung jawab - Presentasi
dalam berkarya. f. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

rancangan pembuatan, produk pangan  Melakukan pengamatan dengan Kelompok/Diskusi, pelajaran pelajaran,
penyajian dan setengah jadi cara membaca dan menyimak tentang: buku refensi
pengemasan olahan dari bahan ikan dari kajian literatur/media 3. Diskusi yang relevan,
produk pangan setengah dan daging putih tentang pengertian, jenis, tentang aneka jenis majalah,
jadi dari bahan ikan dan atau merah manfaat dan kandungan aneka bahan pangan koran, hasil
daging putih atau merah menjadi bahan pangan setengah jadi setengah jadi dari penelitian,
menjadi makanan makanan, dari bahan ikan dan daging ikan dan daging audio-visual,
berdasarkan konsep dan meliputi: putih atau merah menjadi putih atau merah media maya
prosedur berkarya 5. Pengertian makanan agar terbangun rasa yang dapat (internet) dan
168
sesuai wilayah olahan produk ingin tahu dimanfaatkan produksi
setempat. pangan sebagai produk pengolahan
setengah jadi Menanya: pengolahan bahan
4.5 Membuat olahan dari bahan  Melakukan diskusi tentang makanan pangan ikan
produk pangan setengah ikan dan aneka jenis bahan pangan 4. Aspek yang dan daging
jadi dari bahan ikan dan daging putih setengah jadi dari bahan ikan dinilai: putih atau
daging putih atau merah atau merah dan daging putih atau merah k. Apresiasi merah
menjadi makanan menjadi yang dapat dimanfaatkan l. Keruntutan menjadi
sesuai rancangan dan makanan menjadi produk pengolahan berpikir makanan
bahan yang ada di makanan agar terbangun rasa m. Pilihan kata sesuai
wilayah setempat 6. Karakteristik ingin tahu sehingga dapat n. Kreativitas lingkungan
(jenis, mensyukuri anugerah Tuhan bentuk laporan setempat
manfaat, o. Perilaku
kandungan) Mengekplorasi/Mengumpulkan
olahan produk Data Penilaian
pangan  Melakukan kegiatan observasi Pengamatan,
setengah jadi dengan teknik wawancara tentang:
dari bahan tentang pengetahuan bahan, 1. Menyimak dari
ikan dan alat dan teknik pengolahan kajian
daging putih bahan pangan setengah jadi literatur/media
atau merah dari bahan ikan dan daging dan
menjadi putih atau merah menjadi menyimpulkannya
makanan makanan yang ada di tentang
lingkungan wilayah setempat pengertian, jenis,
7. Teknik agar terbangun rasa ingin tahu, manfaat dan
pengolahan bersikap santun, bangga/cinta kandungan aneka
makanan dari tanah air dan bersyukur bahan ikan dan
olahan produk sebagai warga bangsa. daging putih atau
pangan merah menjadi
setengah jadi Mengasosiasi bahan pangan
bahan ikan  Menyimpulkan dari hasil setengah jadi
dan daging analisis pengamatan/kajian 2. Melakukan
putih atau literatur tentang pengertian, observasi dan
169
merah jenis, manfaat dan kandungan menyusun laporan
pada pengolahan bahan tentang
8. Prosedur/tah pangan setengah jadi dari pengetahuan
ap bahan ikan dan daging putih bahan, alat dan
pembuatan atau merah menjadi makanan teknik pengolahan
makanan dari yang ada dilingkungan wilayah bahan pangan
olahan setempat atau nusantara. setengah jadi dari
produk  Membuat rancangan gagasan bahan ikan dan
pangan dalam bentuk gambar/tertulis daging putih atau
setengah jadi untuk kegiatan pembuatan merah menjadi
bahan ikan olahan bahan pangan setengah makanan.
dan daging jadi dari bahan ikan dan daging 3. Aspek yang dinilai:
putih atau putih atau merah menjadi k. Kerincian
merah sesuai makanan berdasarkan l. Ketepatan
yang ada di orisinalitas ide yang jujur, pengetahuan
wilayah sikap percaya diri dan mandiri. m. Pilihan kata
setempat  Membuat dan menyajikan n. Kreativitas
produk olahan bahan pangan bentuk laporan
7. Penyajian dan setengah jadi dari bahan ikan o. Perilaku
kemasan dan daging putih atau merah
makanan dari menjadi makanan dengan Penilaian Kinerja/
olahan produk cara/teknik dan prosedur yang Pembuatan Karya,
pangan tepat dengan menunjukkan tentang:
setengah jadi sikap bekerjasama, toleransi, 5. laporan
bahan ikan disiplin, tanggung jawab dan portofolio dalam
dan daging peduli akan kerapihan dan berbagai bentuk
putih atau kebersihan lingkungannya. seperti tulisan,
merah  Membuat laporan portofolio foto dan gambar
teknik dan proses pembuatan teknik, proses
dengan tampilan menarik pembuatan dan
170
terhadap produk olahan bahan penyajian/penge
pangan setengah jadi dari masan dengan
bahan ikan dan daging putih tampilan menarik
atau merah menjadi makanan terhadap produk
yang dibuatnya sebagai olahan bahan
pemahaman akan ikan dan daging
pengetahuan/ konseptual dan putih atau merah
prosedural. menjadi
makanan,
Mengkomunikasikan termasuk
 Mengevaluasi/menguji hasil mempresentasika
produk pengolahan makanan nnya.
yang dibuat dari bahan pangan 6. Aspek yang dinilai
setengah jadi dengan bahan g. Proses
ikan dan daging putih atau pembuatan 50%
merah untuk memperlihatkan - Ide gagasan
kejujuran dalam berkarya. - Kreativitas
bahan pangan setengah jadi dan prosedur
dari bahan ikan dan daging h. Produk jadinya
putih atau merah menjadi 35%
makanan, serta penyajian dan - Uji karya/rasa
pengemasannya berdasarkan - Kemasan/penyaj
konsep dan prosedur berkarya, ian
berkarya. i. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
171
Pengolahan dari Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Buku
3.4 Menerapkan manfaat hasil samping  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, pelajaran pelajaran,
dan proses olahan daripangan hewani dengan cara membaca dan tentang: buku refensi
hasil samping pangan menjadi produk menyimak dari kajian literatur 5. Diskusi yang relevan,
hewani menjadi produk non pangan, tentang pengertian, jenis, dan tentang aneka jenis majalah,
non pangan meliputi: fungsi dari pengolahan hasil bahan non pangan koran, hasil
11. Pengertian samping pangan hewani dari hasil samping penelitian,
4.4 Membuat olahan dari olahan dari menjadi produk nonpangan pangan hewani audio-visual,
hasil samping pangan hasil samping yang ada di lingkungan wilayah menjadi produk media maya
hewani menjadi produk pangan setempat ataupun nusantara nonpangan yang (internet) dan
non pangan sesuai hewani agar terbangun rasa ingin tahu. dapat produksi
wilayah setempat menjadi dimanfaatkan pengolahan
produk non Menanya: 6. Aspek yang hasil samping
pangan  Melakukan diskusi tentang dinilai: bahan
aneka jenis hasil samping k. Apresiasi pangan
12. Berbagai pangan hewani yang ada l. Keruntutan hewani
jenis produk dilingkungan setempat untuk berpikir menjadi
non pangan dapat dimanfaatkan sebagai m. Pilihan kata produk
dari hasil produk nonpangan sehingga n. Kreativitas nonpangan
samping dapat mensyukuri anugerah bentuk laporan sesuai
pangan Tuhan o. Perilaku lingkungan
hewani yang setempat
banyak Mengekplorasi/Mengumpulkan Penilaian
terdapat di Data Pengamatan,
wilayah  Melakukan kegiatan observasi tentang:
setempat dengan teknik wawancara 4. Menyimak dari
maupun tentang pengetahuan bahan, kajian
lainnya alat dan teknik pengolahan literatur/media
hasil samping pangan hewani dan
13. Fungsi, yang ada dilingkungan menyimpulkanny
bentuk dan setempat menjadi produk a tentang
teknik nonpangan agar terbangun rasa pengertian, jenis
172
pengolahan ingin tahu, bersikap santun, dan fungsi dari
olahan dari bangga/cinta tanah air dan pengolahan hasil
hasil samping bersyukur sebagai warga samping pangan
pangan bangsa. hewani menjadi
hewani produk non
menjadi Mengasosiasi pangan
produk non  Menyimpulkan dari hasil 5. Melakukan
pangan analisis pengamatan/kajian observasi dan
literatur tentang pengertian, menyusun
14. Prosedur/ jenis, manfaat dan kandungan laporan tentang
tahap pada pengolahan hasil samping pengetahuan
pengolahan pangan hewani menjadi produk bahan, alat dan
dari hasil nonpangan yang ada teknik pengolahan
samping dilingkungan wilayah setempat hasil samping
pangan atau nusantara. pangan hewani
hewani  Membuat rancangan gagasan menjadi produk
menjadi dalam bentuk gambar/tertulis non pangan
produk non untuk kegiatan pengolahan 6. Aspek yang
pangan yang hasil samping pangan hewani dinilai:
ada di wilayah menjadi produk nonpangan k. Kerincian
setempat berdasarkan orisinalitas ide l. Ketepatan
yang jujur, sikap percaya diri pengetahuan
15. Penyajian dan mandiri. m. Pilihan kata
dan kemasan  Membuat dan menyajikan n. Kreativitas
produk produk olahan nonpangan dari bentuk laporan
nonpangan hasil samping pangan hewani o. Perilaku
dari olahan dengan cara/teknik dan
dari hasil prosedur yang tepat dengan Penilaian Kinerja/
samping menunjukkan sikap Pembuatan Karya,
pangan bekerjasama, toleransi, disiplin, tentang:
hewani tanggung jawab dan peduli 5. laporan
menjadi akan kerapihan dan kebersihan portofolio dalam
produk non lingkungannya. berbagai bentuk
173
pangan.  Membuat laporan portofolio seperti tulisan,
dalam berbagai bentuk seperti foto dan gambar
tulisan, foto dan gambar yang yang
mendeskripsikan bahan, alat, mendeskripsikan
teknik dan proses pembuatan bahan, alat,
dengan tampilan menarik teknik dan proses
terhadap produk olahan pembuatan, dan
nonpangan dari hasil samping penyajian/penge
pangan hewani yang dibuatnya masan dengan
sebagai pemahaman akan tampilan menarik
pengetahuan/ konseptual dan terhadap hasil
prosedural. samping pangan
hewani menjadi
Mengkomunikasikan produk
 Mengevaluasi/menguji hasil nonpangan,
produk pengolahan nonpangan termasuk
dari hasil samping pangan mempresentasika
hewani untuk memperlihatkan nnya
kejujuran dalam berkarya. 6. Aspek yang dinilai
 Mempresentasikan rancangan g. Proses
gagasan, pembuatan olahan pembuatan 50%
nonpangan dari hasil samping - Ide gagasan
pangan hewani, serta penyajian - Kreativitas
dan pengemasannya - Kesesuaian
berdasarkan konsep dan materi, teknik
prosedur berkarya, juga untuk dan prosedur
memperlihatkan kejujuran, h. Produk jadinya
mandiri, dan tanggung jawab 35%
dalam berkarya. - Uji karya/rasa
- Kemasan/penyaj
ian
- Kreativitas
bentuk laporan
174
- Presentasi
i. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
175

Silabus - Prakarya 2019-2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus - Prakarya 2019-2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.

SILABUS MATA PRAKARYA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

2.1 Menghargai rasa ingin Keterangan:

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

3.2 Mengidentifikasi Rekayasa alat Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh

3.3 Memahami prosedur Produk Penilaian Tugas 8 jam Contoh

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

3.3 Memahami konsep dan Budidaya Mengamati Penilaian Tugas

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

3.1 Memahami rancangan Pengolahan Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Buku

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

3.3 Memahami prosedur Produk Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Contoh

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

3.3 Mengidentifikasi Wadah Mengamati Penilaian Tugas 8 jam Gambar

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

3.3 Memahami rancangan Pengolahan Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Buku

3.2 Memahami manfaat Pengolahan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Buku

3.4 Memahami Pengolahan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Buku

3.4 Memahami manfaat Pengolahan dari Mengamati: Penilaian Tugas Buku

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

Karya kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas Contoh karya

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

2.1 Menunjukkan rasa Keterangan:

3.4 Mengidentifikasi Model Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Contoh model

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

3.3 Menerapkan konsep Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 jam Gambar

3.4 Menerapkan produk Proses Mengamati Gambar

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Bandung

2.1 Menunjukkan rasa Keterangan:

3.4 Memahami rancangan Pengolahan Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Buku

3.3 Menerapkan manfaat Pengolahan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Buku

3.5 Memahami Pengolahan Mengamati: Penilaian Tugas 10 jam Buku

Anda mungkin juga menyukai