SILABUS KOMPETENSI KEJURUAN

Nama Sekolah : SMK Negeri I Ciomas

Mata Pelajaran : Gambar Karakter dan Property
Kelas/Semester : XII Animasi/6 (enam)
Standar Kompetensi : 6. Menggambar karakter dan property

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok Penilaian

6.1 Menjelaskan  Siswa mampu  Menjelaskan dasar –  Dasar – dasar

scenario dan menjelaskan dasar – dasar scenario dan scenario dan  Tugas Individu
stroryboard dasar scenario dan stroryboard stroryboard  Tugas
stroryboard  Menjelaskan langkah –  Langkah – langkah kelompok
Alokasi Waktu
 Siswa mampu langkah membuat membuat scenario
 Pengamatan Sumber/
menjelaskan langkah – scenario dan dan stroryboard
TM PS PI bahan/alat belajar
langkah membuat stroryboard
scenario dan stroryboard
3  Internet
 Peta
6.2 Membuat  Siswa mampu  Menjelaskan dasar –  Dasar – dasar  konsep
pradesain menjelaskan membuat dasar membuat membuat pradesain  Tugas Individu  Whitebo
dalam gambar pradesain dalam gambar pradesain dalam dalam gambar setiap  Tugas  ard
setiap karakter setiap karakter dan gambar setiap karakter karakter dan property kelompok  Buku
dan property property sesuai konsep dan property sesuai sesuai konsep cerita  penunjang lain
sesuai konsep cerita konsep cerita  Langkah – langkah  Pengamatan  Modul
cerita  Siswa mampu  Menjelaskan langkah – membuat pradesain
menjelaskan langkah – langkah membuat dalam gambar setiap 
langkah membuat pradesain dalam karakter dan property 3  Internet
pradesain dalam gambar gambar setiap karakter sesuai konsep cerita  Peta
setiap karakter dan dan property sesuai  konsep
property sesuai konsep konsep cerita  Whitebo
cerita  ard
 Buku
 penunjang lain
 Modul
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMK Taman Karya Madya Pertambangan Kebumen
2. Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Animasi
3. Materi Pokok : Gambar Karakter dan Property
4. Kelas/Program : XII ANIMASI
5. Pertemuan Minggu ke : 12
6. Alokasi Waktu : 5 x 45 (3 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
9. Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
2. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Nilai Budaya Dan Karakter
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Bangsa
1 Deskripsi Keselamatan dan kesehatan kerja di buat Religius, jujur, bersih,
berdasarkan perlindungan tenaga kerja tanggung jawab,
komunikatif, kreatif, kerja
keras, rasa ingin tahu, peduli
sosial

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat
 Menjelaskan pengertian keselamatan dan kesehatan kerja
 Menjelaskan tujuan keselamatan dan kesehatankeja
 Menjelaskan Undang- undang ketenagakerjaan

V. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian keselamatan dan kesehatan kerja.
 Tujuan keselamatan dan kesehatan kerja
 Identifikasi kesehatan di lingkungan kerja
 Hukum keselamatan dan kesehatan kerja yang berlaku secara Internasional

VI. METODE PEMBELAJARAN

Diskusi, observasi, praktik
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Nilai Budaya
Aspek lifeskill
Waktu Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan  Religius Religius,
- Memberikan salam  Disiplin jujur, bersih,
- Mengabsen dan tanggung
mengetahui kondisi siswa jawab,
- Melakukan apersepsi komunikatif,
- Menyampaikan tujuan 10’ kreatif, kerja
pembelajaran keras, rasa
- Menyampaiakan cakupan ingin tahu,
materi peduli sosial
- Memberikan motivasi
belajar
2.  Kegiatan Inti  Jujur
 Eksplorasi  Tanggung
 Dalam kegiatan jawab
eksplorasi guru  komunikatif
membimbing dan
mengajak siswa untuk
memperbincangkan
masalah K3.
 Siswa dibimbing untuk
mendiskusikan tentang
pengertian K3.
 Siswa dibimbing untuk
mendiskusikan tentang
contoh kegiatan K3
yang dapat dilakukan.
25’
 Guru menggunakan
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya
interaksi antar siswa
serta antara siswa
dengan guru,
lingkungan, dan sumber
belajar lainnya;
 Melibatkan siswa secara
aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran;
  Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Memfasilitasi siswa
melalui pemberian tugas
dan diskusi untuk
memunculkan gagasan
baru baik secara lisan
maupun tertulis
 Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan prestasi
belajar dengan
memberikan nilai
tambahan untuk siswa
yang aktif
 Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun
kelompok

 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 menjawab pertanyaan
siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan
menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu
menyelesaikan masalah
yang dihadapi siswa
 memberi acuan agar
siswa dapat melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberikan motivasi
kepada siswa yang
kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Penutup  Bersih
- Guru dan siswa melakukan  Religius
refleksi diri
10’  Disiplin
- Pos tes dalam bentuk tulis
- Evaluasi / Tanya jawab
- Guru menutup kegiatan
 pembelajaran dengan doa
dan salam

VIII ALAT (BAHAN)

1 Spidol , Whiteboard
2 LCD Projector
3 Personal Computer (PC)
4 Speaker Active
5 Software Pendukung
6 Materi/Modul Animasi Kelas X
7 Koneksi Internet

IX PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif, Guru melakukan post-tes dengan membuat pertanyaan yang tidak
mengulang pengalaman belajar. Penilaian di dalam pembelajaran ini mengutamakan
penilaian proses dalam bentuk lembar tugas yang dikerjakan siswa.
2. Penilaian dalam bentuk soal uraian untuk mengukur tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai sebagai berikut :

NO PERTANYAAN JAWABAN SKOR

1. Mengapa kita harus Agar selamat saat bekerja dan terhindar dari berbagai 10
memperhatikan gangguan kesehatan yang berhubungan langsung
kesehatan dan dengan pekerjaan
keselamatan kerja
selama bekerja dengan
komputer?
2. Bagaimana cara duduk Posisi duduk yang baik adalah posisi duduk yang 10
yang baik saat bekerja memperhatikan beberapa hal sesuai keselamatan kerja
dengan komputer? termasuk dalam hal posisi monitor yang baik , posisi
keyboard yang baik , posisi meja dan kursi yang baik
dan posisi menggunakan peralatan kerja yang baik
3 Jelaskan 5 (lima) cara 1 Atur jarak pandang mata dengan monitor,Jarak 30
melindungi mata selama pandang ideal: 50-70 cm atau 20-30 inchi
bekerja dengan 2 Jangan melihat ke arah monitor terus-menerus
komputer! 3 Atur pencahayaan dalam ruangan (jangan terlalu
gelap atau terlalu terang)
4 Gunakan layar pelindung (filter screen) pada
 NO PERTANYAAN JAWABAN SKOR
monitor
5 Atur resolusi layar monitor
4 Apa syarat ruangan 1. Ruangan tidak bocor dan tidak lembab 20
komputer yang baik? 2. Ruangan tidak terkena sinar matahari langsung
3. Temperatur dan kelembaban ruangan dapat diatur
4. Ruangan bebas debu dan partikel lainnya, termasuk
asap rokok
5. Ruangan bebas dari zat-zat kimia dan cairan
lainnya
5 Sebutkan dan Berikan 1. Casing/kotak CPU, bisa tersengat listrik 30
Solusinya bagian-bagian 2. Monitor, bisa menyebabkan kerusakan pada mata
perangkat komputer
3. Keyboard, menyebabkan pegal dan nyeri tangan
yang dapat
menyebabkan penyakit. 4. Mouse, menyebabkan pegal dan sakit pada tangan
5. Printer, menimbulkan kebisingan
6. Kabel, listrik tdk stabil merusak perangkat keras
7. Meja dan kursi komputer, kelelahan kerja yg cepat
Jumlah skor yang diperoleh siswa 100

Jumlah skor yang diperoleh siswa

Nilai = --------------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal

3. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan lembar pengamatan perindividu, yang
dilakukan oleh guru. Selama proses pembelajaran, guru mengadakan penilaian baik
berupa “komentar”, atau dalam bentuk pengamatan .

Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa (Penilaian Afektif) Kerja kelompok :

Indikator Sikap
Pembagian tugas

(kualitatif/huruf)
Mutu presentasi
Tangung jawab

Tenggang rasa

Nilai rata-rata
Penguasaan
Kerja sama

materi

No

Nama Siswa

1
 2

Keterangan:
Skor nilai pengamatan maksimum = 3
Skor nilai pengamatan; 3 = sering; 2 = kadang-kadang; 1 = tidak pernah
Nilai akhir = (skor perolehan/skor maksimum) x 100
Nilai akhir (sebutan) berdasarkan pada skala berikut:
91 - 100 = A (ISTIMEWA) T (Tinggi)
80 - 90 = B (BAIK)
70 - 79 = C (CUKUP) S (Sedang)
60 - 69 = D (KURANG)
0 - 59 = E (SANGAT KURANG) R (Rendah)

4. Pembelajaran tindak lanjut

 Peserta didik yang nilainya Ulangan Hariannya < 75 ( KKM Mapel ) diadakan
Remidi berupa pembahasan indikator yang belum dikuasai dan diadadakan Ulangan
Remidi.
 Peserta didik yang nilai ulangan hariannya > 75 ( KKM Mapel ) diberikan tugas
tambahan sebagai pengayaan untuk meningkatkan penguasaan terhadap kompetensi
berupa pemberian tugas tambahan membuat ringkasan yang ditulis pada kertas kerja
sesuai dengan petunjuk guru dan dikumpulkan dalam waktu 1 minggu.

Kebumen, 09 Juli 2015

Mengetahui,
Kepala SMK Taman Karya Madya Verifikator
Pertambangan Kebumen Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

MUHADISIN, M.Pd WAHYU WIDAGDO, M.PdARIF MUNANDAR, S.Kom

NPA. 4602 NPA. 4601 NPA.