N`

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidika Aloka
Materi
Kegiatan n si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran Penguatan Wakt Belajar
an
Karakter u
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol  Menyebutkan  Religiou Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan ditetapkannya gambar sila sila bunyi sila ke-2 s  Jujur, siswa
Kewarganegara bintang, rantai, bintang, Pancasila  Mengenal  Nasiona Disiplin,  Buku
an pohon beringin, rantai, lambang sila lis tanggung guru
kepala banteng, pohon kedua dengan  Mandiri jawab,  Aplika
dan padi kapas beringin, membuat  Gotong santun, si SCI
sebagai gambar kepala rantai kertas Royong peduli, Media
pada lambang benteng,  Integrit percaya diri,
negara “Garuda dan padi as kerja sama
Pancasila” sebagai
2.1 Bersikap lambang Pengetahuan
santun, rukun, negara “ Tertulis
mandiri, dan Garuda  Mengidentifik
percaya diri Pancasila” . asi Pancasila
sesuai dengan 1.1.2 Meyakini sila ke-2
sila-sila gambar  Tes tulis
Pancasila bintang, menjelaskan
dalam lambang rantai, Lambang sila
negara “Garuda pohon kedua
Pancasila” beringin,  Memahami
dalam kepala Ungkapan
kehidupan benteng, pujian
sehari-hari dan padi  Menghitung
3.1 Mengenal sebagai benda
simbol sila-sila lambang sebanyak 21–
Pancasila negara “ 40.
dalam lambang Garuda  Memahami
negara “Garuda Pancasila”. Lambang
Pancasila”. 2.1.1 bilangan dari
4.1 Menceritakan Menjelaska kumpulan
simbol-simbol n sikap benda.
sila Pancasila yang sesuai
 Pendidika Aloka
Materi
Kegiatan n si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran Penguatan Wakt Belajar
an
Karakter u
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Memahami  Ungkapa  Menyalin tertentu dari
Indonesia ungkapan dan n Pujian kalimat pujian tahap awal
penyampaian Menjelaska  Membuat sampai tahap
terima kasih, n kalimat pujian akhir dalam
permintaan ungkapan berdasarkan memahami
maaf, tolong, pemberian pengalaman materi atau
dan pemberian pujian  Mempraktikka praktik yang
pujian, secara lisan n terkait sub
ajakan,pemberi dengan ungkapan tema
tahuan, tepat. pujian secara
perintah, dan 3.8.2 lisan dan
petunjuk Mengidentif tertulis
kepada orang ikasi dan  Mengungkapka
lain dengan Menunjuka n
menggunakan n kalimat pujian secara
bahasa yang pemberian lisan
santun secara pujian yang  Menanggapi
lisan dan terdapat pemberian
tulisan yang pada ungkapan
dapat dibantu sebuah pujian
dengan kosa teks.  Menanggapi
kata bahasa 3.8.3 ungkapan
daerah. Mengetahui pujian
4.8 ,  Bermain Peran
Mempraktikkan Mengidentif tentang
ungkapan ikasi dan ungkapan
terima kasih, menyalin pujian
permintaan ungkapan
maaf, tolong, pujian yang
dan pemberian terdapat
pujian, dengan pada
menggunakan sebuah
 Pendidika Aloka
Materi
Kegiatan n si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran Penguatan Wakt Belajar
an
Karakter u
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Bilanga  Menghitung
makna makna n Cacah benda benda
bilangan cacah bilangan yang berada di
sampai dengan cacah sekitar sekolah
99 sebagai dengan  Memasangkan
banyak anggota benar. kartu benda
suatu 3.1.2 dengan kartu
kumpulan Menunjukk bilangan
objek. an  Bermain kartu
4.1 Menyajikan bilangan memasangkan
bilangan cacah cacah yang bilangan
sampai dengan terdapat
99 yang dalam
bersesuaian kumpulan
dengan banyak objek.
anggota 3.1.3
kumpulan Mengidentif
objek yang ikasi
disajikan. bilangan
cacah
sampai
dengan 99.
4.1.1
Mengelomp
okkan
bilangan
cacah
berdasarka
n
kumpulan
objek yang
di sajikan.
 Pendidika Aloka
Materi
Kegiatan n si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran Penguatan Wakt Belajar
an
Karakter u
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1  Gerak  Mempraktikk
Jasmani berbagai gerak Menjelaska bertum an gerak
Olahraga dan dominan n berbagai pu saling
Kesehatan (bertumpu, gerakan dengan mendorong
bergantung, dominan tangan dengan
keseimbangan, yang bertumpu
berpindah/loko terdapat pada tangan
motor, tolakan, pada  Mempraktikk
putaran, senam an gerak
ayunan, lantai. bergantung
melayang, dan 3.5.2 Mengetahui dalam senam
mendarat) gerakan lantai
dalam aktivitas dominan
senam lantai. dalam
4.5 Mempraktikkan aktivitas
berbagai pola senam
gerak dominan lantai.
(bergantung, 3.5.3
bertumpu, Mengidentif
keseimbangan, ikasi
berpindah/loko gerakan
motor, tolakan, dominan
putaran, dalam
ayunan, aktivitas
melayang, dan senam
mendarat) lantai
dalam aktivitas 4.5.1
senam lantai. Mengidentif
ikasikan
dan
menjelaska
n prosedur
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidika Aloka
Materi Kegiatan n si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Wakt Belajar
Karakter u
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.1.1 Mengikuti  Aturan yang  Pengalama  Religiou Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan sikap patuh keberagam berlaku n s  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegar aturan agama an yang dalam mengenal  Nasiona tanggung  Buku
aan yang dianut ada dalam kehidupan aturan lis jawab, santun, guru
dalam kehidupan sehari-hari di bermain  Mandiri peduli, percaya  Aplika
kehidupan sehari-hari. rumah bersama  Gotong diri, kerja sama si SCI
sehari-hari di 1.1.2 teman Royong Media
rumah Mempercay  Pengalama  Integrit Pengetahuan
2.2 Melaksanakan ai n mendata as Tertulis
aturan yang keberagam aturan  Memahami
berlaku dalam an bermain Aturan bermain
kehidupan karakteristi bersama bersama teman
sehari-hari di k sebagai teman di di rumah.
rumah. anugerah rumah  Mendata
3.2 Tuhan  Pengalama aturan bermain
Mengidentifika Yang Maha n bersama teman
si aturan yang Esa. memeraga di rumah.
berlaku dalam 1.2.1 Mengikuti kan  Menjelaskan
kehidupan kebersama kegiatan aturan bermain
sehari-hari di an dalam yang bersama
rumah. keberagam berhubung teman.
4.2 Menceritakan an di an dengan  Menjelaskan
kegiatan sesuai lingkungan aturan ungkapan
dengan aturan rumah dan bermain permintaan
yang berlaku sekolah. bersama maaf.
dalam 1.2.2 Menganut teman.  Mengidentifikas
kehidupan kebersama i ungkapan
sehari-hari di an dalam permintaan
rumah. keberagam maaf.
an di  Menunjukkan
lingkungan ungkapan
rumah dan
 Pendidika Aloka
Materi Kegiatan n si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Wakt Belajar
Karakter u
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1  Ungkapan  Pengalama bertumpu dan
Indonesia ungkapan Menjelaska Permintaan n bergantung
penyampaian n maaf mengungka
terima kasih, ungkapan pkan
permintaan permintaan permintaan Portofolio
maaf, tolong, maaf maaf
dan pemberian secara  Pengalama  Menilai hasil
pujian, lisan n belajar peserta
ajakan,pemberi dengan menuliskan didik pada
tahuan, tepat. surat aspek tertentu
perintah, dan 3.8.2 permintaan dari tahap awal
petunjuk Menunjuka maaf sampai tahap
kepada orang n kalimat  Pengalama akhir dalam
lain dengan permintaan n memahami
menggunakan maaf yang menunjukk materi atau
bahasa yang terdapat an praktik yang
santun secara pada ungkapan terkait sub
lisan dan sebuah permintaan tema
tulisan yang teks. maaf
dapat dibantu 3.8.3  Pengalama
dengan kosa Mengidentif n
kata bahasa ikasi menemuka
daerah. ungkapan n
4.8 permintaan ungkapan
Mempraktikka yang permintaan
n ungkapan terdapat maaf
terima kasih, pada  Pengalama
permintaan sebuah n
maaf, tolong, teks. mengidentif
dan pemberian 4.8.1 ikasi
pujian, dengan Mengemuk ungkapan
menggunakan akan
 Pendidika Aloka
Materi Kegiatan n si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Wakt Belajar
Karakter u
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1  Bilangan  Pengalama
bilangan Mengidentif 2 angka n
sampai dua ikasi mengenal
angka dan nilai lambang
bilangan
tempat bilangan
penyusun sampai dua
20 sampai
lambang angka dan dengan 41
bilangan nilai  Pengalama
menggunakan tempat n
kumpulan penyusun membaca
benda konkret lambang dan
serta cara menulis
bilangan
membacanya. nama
4.2 Menuliskan menggunak
bilangan
lambang an 21 sampai
bilangan kumpulan dengan 40.
sampai dua benda  Pengalama
angka yang konkret n
menyatakan serta cara menuliska
banyak n bilangan
membacan
anggota suatu sesuai
kumpulan ya.
dengan
objek dengan 3.2.2
nilai
ide nilai Menunjukk tempat
tempat. an puluhan
bilangan dan
sampai dua satuan.
angka dan
nilai
tempat
penyusun
 Pendidika Aloka
Materi Kegiatan n si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Wakt Belajar
Karakter u
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1  Gerak  Pengalama
Jasmani berbagai gerak Menjelaska bertumpu n
Olahraga dan dominan n berbagai  Gerak melakukan
Kesehatan (bertumpu, gerakan bergantung gerakan
bergantung, dominan bertumpu
keseimbangan, yang  Pengalama
berpindah/loko terdapat n
motor, tolakan, pada melakukan
putaran, senam gerakan
ayunan, lantai. menggantu
melayang, dan 3.5.2 ng
mendarat) Mengetahui
dalam aktivitas gerakan
senam lantai. dominan
4.5 dalam
Mempraktikka aktivitas
n berbagai pola senam
gerak dominan lantai.
(bergantung, 3.5.3
bertumpu, Mengidentif
keseimbangan, ikasi
berpindah/loko gerakan
motor, tolakan, dominan
putaran, dalam
ayunan, aktivitas
melayang, dan senam
mendarat) lantai
dalam aktivitas 4.5.1
senam lantai. Menjelaska
n prosedur
gerak
dominan
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidika
Alokas
Materi Kegiatan n Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Belajar
Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberagama  Menceritak  Religiou Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman kebergama n an ciri-ciri s  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegar karakteristik m karakteristik fisik  Nasiona tanggung  Buku
aan individu karakteristi budaya anggota lis jawab, santun, guru
sebagai k sebagai keluarga  Mandiri peduli, percaya  Aplik
anugerah anugerah pada teman  Gotong diri, kerja asi
Tuhan Yang Tuhan Yang di sekolah Royong sama SCI
Maha Esa di Maha Esa.  Mencatat  Integrit Medi
rumah. 1.3.2 ragam as Pengetahuan a
Mempercay kegemaran Tertulis
2.3 Menampilkan ai anggota  Memahami
kebersamaan kebergama keluarga Kata ajakan.
dalam n pada teman  Menyebutkan
keberagaman karakteristi sekelas Macam-macam
karakteristik k individu  Mencatat kata ajakan.
individu di sebagai ragam  Membandingka
rumah. anugerah makanan n dan
3.3 Tuhan Yang yang mengurutkan
Mengidentifikas Maha Esa. disukai kumpulan
i keberagaman 2.3.1 anggota benda 21
karateristik Menunjukk keluarga sampai 40.
individu di an  Membandingka
rumah. kebersamaa n dan
4.3 Menceritakan m dalam mengurutkan
pengalaman keberagama bilangan 21
kebersamaan n sampai 40.
dalam karakteristi  Membandingka
keberagaman k individu n dan
kehidupan di rumah. mengurutkan
individu di 2.3.2 Lambang
rumah. Menerapka bilangan 31–
n
 Pendidika
Alokas
Materi Kegiatan n Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Belajar
Waktu
Karakter
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1  Kata ajakan  Mengenal 
Indonesia ungkapan Menjelaska kata
penyampaian n kkalimat ajakan
terima kasih, ajakan  Mengung
permintaan secara lisan kapkan
maaf, tolong, dengan kalimat
dan pemberian tepat. ajakan
pujian, 3.8.2 secara
ajakan,pemberi Menunjuka lisan
tahuan, n kalimat  Memasan
perintah, dan ajakan gkan
petunjuk yang gambar
kepada orang terdapat dengan
lain dengan pada kata
menggunakan sebuah ajakan
bahasa yang teks. yang
santun secara 3.8.3 sesuai
lisan dan Mengidentif  Menunju
tulisan yang ikasi kkan kata
dapat dibantu kalimat ajakan
dengan kosa ajakan pada
kata bahasa yang suatu
daerah. terdapat cerita
pada sederhan
4.8 sebuah a
Mempraktikkan teks.  Menangg
ungkapan 4.8.1 api
terima kasih, Mengemuk ungkapan
permintaan akan kata
maaf, tolong, contoh ajakan
dan pemberian kalimat yang
pujian, dengan ajakan
 Pendidika
Alokas
Materi Kegiatan n Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Belajar
Waktu
Karakter
Matematika 3.3 3.3.1  Bilangan 2  Memband 
Membandingka Menjelaska angka ingkan
n dua bilangan n dan dan
sampai dua mengurut
memahami
angka dengan kan
menggunakan dua
benda
kumpulan bilangan 21–40
benda benda dengan dengan
konkret. menggunak benda
4.3 Mengurutkan an benda- konkret
bilangan- benda  Memband
bilangan ingkan
konkret.
sampai dua dan
3.3.2
angka dari mengurut
bilangan Mengurutk
kan
terkecil ke an dan bilangan
bilangan Mengidentif 21–30
terbesar atau ikasi benda  Memband
sebaliknya benda yang ingkan
dengan bernilai dua dan
menggunakan mengurut
bilangan
kumpulan kan
benda-benda dari
bilangan
konkret. bilangan 31–40
yang
terkecil ke
bilangan
yang
terbesar.
4.3.1
Menjelaska
 Pendidika
Alokas
Materi Kegiatan n Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Belajar
Waktu
Karakter
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1  Gerak  Melakuka 
Jasmani berbagai gerak Menjelaska Keseimbangan n gerak
Olahraga dan dominan n berbagai keseimba
Kesehatan (bertumpu, gerakan ngan
bergantung, dominan berjalan
keseimbangan, yang di papan
berpindah/loko terdapat titian
motor, tolakan, pada senam  Melakuka
putaran, lantai. n gerak
ayunan, 3.5.2 Mengetahui keseimba
melayang, dan gerakan ngan
mendarat) dominan sikap
dalam aktivitas dalam kapal
senam lantai. aktivitas terbang
senam
4.5 lantai.
Mempraktikkan 3.5.3
berbagai pola Mengidentif
gerak dominan ikasi
(bergantung, gerakan
bertumpu, dominan
keseimbangan, dalam
berpindah/loko aktivitas
motor, tolakan, senam
putaran, lantai
ayunan, 4.5.1
melayang, dan Menjelaska
mendarat) n prosedur
dalam aktivitas gerak
senam lantai. dominan
dalam
aktivitas
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penilaian
Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
n
u
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Pengalama  Religiou Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagama kerja n mengenal s  Jujur, siswa
Kewarganegara di rumah n di rumah sama kegiatan  Nasional Disiplin,  Buku
an sebagai sebagai kerja sama is tanggung guru
anugerah anugerah di rumah  Mandiri jawab, santun,  Aplikas
Tuhan Yang Tuhan Yang  Pengalama  Gotong peduli, i SCI
Maha Esa di Maha Esa. n kerja Royong percaya diri, Media
Rumah sama saat  Integrita kerja sama
1.4.2 Mengikuti ada s
2.4 Menampilkan keberagama anggota Pengetahuan
sikap kerja n di rumah keluarga Tertulis
sama dalam sebagai yang sakit.  Menggali
keberagaman anugerah  Pengalama informasi
di rumah n tentang
Tuhan Yang
Maha Esa. berbelanja kegiatan kerja
3.4 bersama sama di
Mengidentifika 2.4.1 keluarga rumah.
si bentuk kerja Menunjukka  Mengidentifika
sama dalam n sikap si kegiatan
keberagaman kerja sama
kerja sama
di rumah. dari teks.
dalam
keberagama  Menuliskan
4.4 Menceritakan kegiatan kerja
pengalaman n di rumah.
sama dalam
kerja sama 2.4.2 Melaporkan keluarga.
dalam sikap kerja  Memahami
keberagaman Ungkapan
sama dalam
di rumah. kasih sayang
keberagama
n di rumah terhadap ibu
 Mengenal
3.4.1 Memahami ungkapan
 Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penilaian
Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
n
u
Bahasa 3.11 Mencermati 3.11.1  Ungkapan  Pengalama  hasil
Indonesia puisi Menjelaskan kasih n maksimal 40.
anak/syair ciri-ciri sayang dan mengenal  Mengenal
lagu (berisi puisi anak/ kekaguma ungkapan limbah kulit
ungkapan syair lagu. n kasih telur untuk
kekaguman, 3.11.2 sayang dibuat hiasan.
kebanggaan, Menganalisi dalam lagu  Mengenal
hormat s puisi Kasih Ibu pemanfaatan
kepada orang anak/syair  Pengalama kulit telur
tua, kasih lagu yang n membaca untuk
sayang, atau berisi dan menghias
persahabatan ungkapan membuat pigura dari
) yang kekaguman, puisi untuk kardus.
diperdengark kebanggaan, sahabat  Mengenal cara
an dengan hormat  Pengalama melakukan
tujuan untuk kepada n gerakan
kesenangan orang tua, mengenal keseimbangan
kasih ungkapan .
4.11 Melisankan sayang, kekaguman  Prosedur
puisi anak atau dalam lagu gerakan
atau syair persahabata Hujan keseimbangan
lagu (berisi n. Rintik .
ungkapan 3.11.3 Rintik.
kekaguman, Mengidentifi  Pengalama Keterampilan
kebanggaan, kasi puisi n membaca Praktik/Kinerja
hormat anak/syair puisi  Menceritakan
kepada orang lagu yang tentang pengalaman
tua, kasih berisi ibu. kerja sama
sayang, atau ungkapan  Pengalama membersihka
persahabatan kekaguman, n n rumah
) sebagai kebanggaan, menyanyik bersama
bentuk hormat
 Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penilaian
Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
n
u
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1  Penjumlah  Pengalama  ekspresi yang
dan Mengidentifi an dan n mengenal tepat
melakukan kasi Pengurang masalah  Menulis puisi
penjumlahan masalah- an sehari-hari sederhana
dan masalah yang untuk
pengurangan dalam melibatkan sahabat.
bilangan yang kehidupan penjumlah  Menggambark
melibatkan sehari- hari an dua an situasi di
bilangan cacah yang bilangan dalam lagu
sampai dengan melibtkan cacah ‘Hujan Rintik
99 dalam bilangan dengan Rintik’.
kehidupan cacah. hasil  Membaca
sehari-hari 3.4.2 Menjelaskan maksimal puisi tentang
serta dan 40. ibu dengan
mengaitkan memahami  Pengalama ekspresi yang
penjumlahan masalah- n tepat.
dan masalah menjumlah  Menggunakan
pengurangan. dalam dua kata-kata
4.4 Menyelesaikan kehidupan bilangan dalam syair
masalah sehari-hari cacah lagu ‘Bintang
kehidupan yang sampai Kecil’ ke
sehari-hari melibatkan dengan 40 dalam kalimat
yang berkaitan bilangan  Pengalama baru.
dengan cacah n  Menuliskan
penjumlahan smapai menjumlah puisi
dan dengan 40 dengan sederhana
pengurangan dengan kegiatan tentang adik.
bilangan yang tepat. menggunti  Menyelesaikan
melibatkan 4.4.1 ng dan masalah
bilangan cacah Mendiskusi menempel dalam
sampai dengan kan kehidupan
99. masalah
 Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penilaian
Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
n
u
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  gerakan  Pengalama   Membuat
Jasmani berbagai gerak berbagai keseimban n pertama pigura dengan
Olahraga dan dominan gerakan gan kali hiasan kulit
Kesehatan (bertumpu, dominan melakukan telur.
bergantung, yang gerakan  Mempraktikka
keseimbangan, terdapat keseimban n gerakan
berpindah/loko pada senam gan keseimbangan
motor, tolakan, lantai.  Pengalama .
putaran, 3.5.2 Mengetahui n
ayunan, gerakan melakukan Portofolio
melayang, dan dominan gerakan
mendarat) dalam keseimban  Menilai hasil
dalam aktivitas aktivitas gan. belajar peserta
senam lantai. senam didik pada
4.5 lantai. aspek tertentu
Mempraktikka 3.5.3 dari tahap
n berbagai pola Mengidentifi awal sampai
gerak dominan kasi tahap akhir
(bergantung, gerakan dalam
bertumpu, dominan memahami
keseimbangan, dalam materi atau
berpindah/loko aktivitas praktik yang
motor, tolakan, senam terkait sub
putaran, lantai tema
ayunan, 4.5.1 Menjelaskan
melayang, dan prosedur
mendarat) gerak
dalam aktivitas dominan
senam lantai. dalam
aktivitas
senam
lantai.
 Mengetahui, Banoa, 2020
Kepala Sekolah Guru Kelas

Hj. Siti Asmah, S.Pd HARTATI R, A.Ma.Pd

NIP. 19631231 198803 2 073 NIP. 19651231 198903 2 094