RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P)

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 58 Sukaramai

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)

Standar Kompetensi: 2.1. Memahami sifat – sifat tabung, kerucut, dan bola serta
menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 2.2. Menghitung luas permukaan dan volume tabung,
kerucut dan bola.
Alokasi Waktu : 2x 40 menit jam pelajaran (2 pertemuan.)

A. Tujuan Pembelajaran
 Pertemuan Pertama dan kedua
o Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau
kongruen melalui model bangun datar
o Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau
kongruen

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

B. Materi Pembelajaran
Tabung,kerucut dan bola
1. Pengertian Kerucut
Kerucut adalah suatu bangun ruang yang di batasi oleh 2 sisi, yaitu
Sisi alas kerucut , dan sisi lengkung. Sisi alas kerucut berbentuk lingkaran
Dan sisi lengkungnya di sebut selimut kerucut.

Puncak kerucut

Garis pelukis
selimut kerucut

Tinggi kerucut

2. Luas permukaan kerucut

 Perhatikan kembali gambar .panjang busur pada juring sama dengan keliling
lingkaran alas kerucut. Untuk mencari luas selimut kerucut, bandingkan luas
juring dengan luas lingkaran yg berpusat di titik T, dan jari jarinya sepanjang garis
pelukis kerucut yaitu s, sehingga di peroleh

Luas juring = panjang busur

Luas lingkaran keliling lingkaran

Luas selimut kerucut = 2𝜋𝑟

𝜋s2 2𝜋𝑠

Luas selimut kerucut = 𝜋𝑠2x 2𝜋𝑟

2𝜋𝑠

= 𝜋𝑠r atau 𝜋𝑟𝑠.

Jadi luas selimut kerucut = 𝜋𝑟𝑠.

Luas permukaan kerucut sama dengan jumlah luas alas kerucut di tambah luas
selimut kerucut , sehingga diperoleh
Luas permukaan kerucut = 𝜋𝑟2 + 𝜋𝑟𝑠
= 𝜋𝑟 ( 𝑟 + 𝑠)
Dengan r = jari-jari kerucut
S = garis pelukis
22
𝜋 = 7 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝜋 = 3,14
Contoh:
Sebuah kerucut berjari-jari 5 cm dan tinginya 12 cm . Hitunglah luas selimutnya
Jawab:
Dik: r = 5 cm
T= 12cm
Dit: luas selimut kerucut
Jwb: s2= r2 + t2
= 52 + 122
= 25 + 144
= 169
S = 13
L= 𝜋rs
= 3,14 x 5 x 13
= 3,14 x 65
= 2041 cm2
C. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya Jawab
c. Pemberian Tugas.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa 10 menit
2. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
4. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya (Apersepsi).
5. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan yang ditayangkan
6. Memotivasi peserta didik dengan menampilkan
gambar tentang letak benda.

Inti  Eksplorasi 60 menit

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Meminta Peserta didik untuk mencermati unsur-
unsur yang terdapat pada dua bangun datar
sebangun.
2. menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain
3. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
4. melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran;

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
5. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
baru baik secara lisan maupun tertulis
6. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif
7. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
8. memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok
9. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
10. memberikan umpan balik positif dan penguatan
dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
11. memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
12. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
13. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator
dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar
 membantu menyelesaikan masalah
 memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih
jauh
 memberikan motivasi kepada peserta didik
yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Akhir 1. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi yang 10 menit

telah di pelajari
2. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah (PR)
3. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram.
 Pertemuan kedua

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa. 10 menit
2. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a).
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
4. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya (Apersepsi).
5. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian
yang akan dilaksanakan yang ditayangkan.
6. Memotivasi peserta didik dengan menampilkan
gambar tentang letak benda.

Inti  Eksplorasi 60 menit

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
7. Meminta Peserta didik untuk mencermati unsur-
unsur yang terdapat pada dua bangun datar
sebangun.
8. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan sumber belajar lain.
9. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
10. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran;

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
11. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
baru baik secara lisan maupun tertulis.
12. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif.
13. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
14. memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok.
15. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
16. memberikan umpan balik positif dan penguatan
dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
17. memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
18. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
19. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar
 membantu menyelesaikan masalah
 memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi
 memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh
 memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

Akhir 20. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi 10 menit

yang telah di pelajari.
21. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah (PR).
22. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram.
 E. Sumber Belajar
 Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts.
 Sumber lain yang relevan

F. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
 Menghitung luas selimut Tes tertulis Uraian  Sebuah bola berjari-jari 10
tabung, kerucut, dan cm. Hitunglah luas
bola. selimut bola tersebut
 Menghitung volume  Sebuah kerucut berjari-jari
tabung, kerucut dan 5 cm dan tinginya 12 cm .
bola. Hitunglah luas selimutnya
 Sebuah tabung jari-jari
alasnya 10 cm dan tinggi
tabung 30 cm. Berapakah
volume tabung tersebut?
 Menghitung unsur-unsur Tes tertulis Daftar  Sebuah tabung volumenya
tabung, kerucut dan bola pertanyaan 1540 cm3 dan tinggi 10
jika volumenya cm. Berapakah jari-jari
diketahui tabung tersebut?

G. Instrumen penilaian.
Nilai /
Soal Jawaban
skor
1). Sebuah kerucut berjari-jari 5 Dik: r = 5 cm 20
cm dan tinginya 12 cm . T= 12cm
Hitunglah luas selimutnya Dit: luas selimut kerucut
Jwb: s2= r2 + t2
= 52 + 122
= 25 + 144
= 169
S = 13
L= 𝜋rs
= 3,14 x 5 x 13
= 3,14 x 65

= 2041 cm2
2). Sebuah tabung jari-jari 20
alasnya 10 cm dan tinggi tabung Dik: r = 10 cm
30 cm. Berapakah volume T = 30 cm
tabung tersebut? Dit: volume tabung
Jwb: V tabung = 𝜋𝑟 2 x t
= 3,14 x 10 x 10 x 30
= 3,14 x 100 x 30
= 3,14 x 3000
= 9.420 cm3
3). Sebuah tabung volumenya Dik: Volume = 1540 cm3 20
1540 cm3 dan tinggi 10 cm. Tinggi = 10
Berapakah jari-jari tabung Dit : jari- jari ..?
tersebut? Jwb= V tabung= 𝜋𝑟 2 x t
22
1540 cm3= 7 x r2 x 10
220
1540 cm3= x r2
7
7 10.780
r2 = 1540 x 220 = = 49
220
2
r = 49
√49
r =
r =7
Jadi, jari – jarinya adalah 7 cm
4). Sebuah tabung jari-jari
alasnya 21 cm dan tinggi 15 Dik: jari-jari = 21 cm 20
cm.berapakah volume tabung Tinggi = 15 cm
tersebut. Dit: volume tabung,,,?
Jwb: V tabung = 𝜋𝑟 2 x t
22
= 7 x 21 x 21 x 15
= 22 x 3 x 21 x 15
= 66 x 315
= 20,790 cm3
5). Sebuah tabung jari-jari Dik: jari-jari = 14 cm 20
alasnya 14 cm dan tinggi 25 Tinggi = 25 cm
cm.berapakah volume tabung Dit: volume tabung,,,?
tersebut. Jwb: V tabung = 𝜋𝑟 2 x t
22
= 7 x 14 x 14 x 25
= 22 x 2 x14 x 25
= 44 x 350
= 15.400 cm3

Mengetahui, Medan,……………2017
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

(Dewi Zahara S,Pd) (Suryani Nazmi, S.Si)

Dosen Pembimbing Mahasiswa PPL

(Pipit Putri Hariani MD,S,Pd,M,Si) (Muhammad Taufik)