RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(RPP 3.7 & 4.7)

Nama Sekolah : SMP Negeri 7 Palembang

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1

Materi Pokok : Transformasi

Alokasi Waktu : 3 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menjelaskan transformasi geometri 3.7.1 Mengenali garis simetri serta
(refleksi, translasi, rotasi, dan menentukan banyak simetri
dilatasi) menggunakan masalah lipat suatu benda.
kontekstual. 3.7.2 Menjelaskan definisi refleksi

4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.7.1 Melukis bayangan benda hasil

yang berkaitan dengan transformasi transformasi (refleksi).
geometri (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi).
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan scientific dengan model discovery learning peserta didik
mampu mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda, mampu menjelaskan definisi refleksi pada suatu benda, serta terampil
dalam mampu melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi) pada
koordinat kartesius menggunakan masalah kontekstual dengan jujur, disiplin dan
bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
Refleksi atau pencerminan merupakan transformasi yang memindahkan
setiap titik pada sebuah bangun ke titik yang simetris dengan titik semula
terhadap sumbu pencerminan tersebut. Dalam geometri, refleksi mempunyai
sifat-sifat sebagai berikut:
a. Refleksi terhadap sumbu x

Gambar 4. Refleksi terhadap sumbu x

𝑠𝑢𝑚𝑏𝑢 𝑥
𝐴(𝑎, 𝑏) → 𝐵(𝑎, −𝑏)
𝑎′ = 𝑎 ⇒ 𝑎′ = 1. 𝑎 + 0. 𝑏
𝑏 ′ = −𝑏 ⇒ 𝑏 ′ = 0. 𝑎 − 1. 𝑏
1 0 𝑎 𝑎
𝐵 = (𝑎′) = ( )( ) = ( )
𝑏′ 0 −1 𝑏 −𝑏
b. Refleksi terhadap sumbu y

Gambar 5. Refleksi terhadap sumbu y

𝑠𝑢𝑚𝑏𝑢 𝑦
𝐴(𝑎, 𝑏) → 𝐶(−𝑎, 𝑏)
𝑎′ = −𝑎 ⇒ 𝑎′ = −1. 𝑎 + 0. 𝑏
𝑏 ′ = 𝑏 ⇒ 𝑏 ′ = 0. 𝑎 + 1. 𝑏
−1 0 𝑎 −𝑎
𝐶 = (𝑎′) = ( )( ) = ( )
𝑏′ 0 1 𝑏 𝑏
c. Refleksi terhadap garis y = x

Gambar 6. Refleksi terhadap garis y = x

𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠 𝑦=𝑥
𝐴(𝑎, 𝑏) → 𝐷(𝑏, 𝑎)
𝑎′ = 𝑏 ⇒ 𝑎′ = 0. 𝑎 + 1. 𝑏
𝑏 ′ = 𝑎 ⇒ 𝑏 ′ = 1. 𝑎 + 0. 𝑏
0 1 𝑎 𝑏
𝐷 = (𝑎′) = ( )( ) = ( )
𝑏′ 1 0 𝑏 𝑎

d. Refleksi terhadap garis y = -x

Gambar 7. Refleksi terhadap garis y = - x

𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠 𝑦= −𝑥
𝐴(𝑎, 𝑏) → 𝐵(−𝑏, −𝑎)
𝑎′ = −𝑏 ⇒ 𝑎′ = 0. 𝑎 − 1. 𝑏
𝑏 ′ = −𝑎 ⇒ 𝑏 ′ = −1. 𝑎 + 0. 𝑏
0 −1 𝑎 −𝑏
𝐸 = (𝑎′) = ( )( ) = ( )
𝑏′ −1 0 𝑏 −𝑎
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab,
penemuan terbimbing, dan pemecahan masalah
F. Sumber Belajar
1. Buku Guru Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Matematika, Kelas IX,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2018
2. Buku Siswa Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Matematika, Kelas IX,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2018

G. Media Pembelajaran
LKPD
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 2x40 menit)

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam

(persiapan/orientasi) pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan

pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
pengertian transformasi geometri
  Mengingatkan kembali materi prasyarat
yaitu mengenai garis simetri dan refleksi
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.

Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi tema// projek ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Konsep garis simetri dan refleksi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung

B. Kegiatan Inti (60 menit)

Stimulasi  Peserta didik memperhatikan LKPD yang

(stimulation diberikan guru
/pernyataan)  Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
 Guru memberikan intruksi pada semua
peserta didik untuk menemukan konsep
pembagian pada bilangan berpangkat

Identifikasi masalah  Peserta didik merumuskan permasalah

(problem statement) mengenai konsep garis simetri dan
refleksi
  Peserta didik diminta menjawab secara
langsung (dugaan sementara.......)
 Guru menyampaikan LKPD , yakni
menyelesaikan masalah dan menjelaskan
konsep pembagian pada bilangan
berpangkat
Pengumpulan data  Peserta didik diberi LKPD 1 masing-
(data collection) masing kelompok, guru menjelaskan cara
mengerjakan LKPD tersebut.
 Masing-masing kelompok bekerjasama
mengumpulkan referensi untuk
membuktikan dugaan mereka..memberi
alasan untuk jawaban yang mereka
berikan
Pengolahan data  Peserta didik bekerja bersama dalam
(data processing) kelompok mengerjakan permasalahan
berikutnya pada LKPD .
 Guru berkeliling ke setiap kelompok
memberikan bimbingan bila diperlukan
 Perwakilan beberapa kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
Pembuktian  Peserta didik melakukan pemeriksaan
(verification) secara cermat untuk membuktikan benar
atau tidaknya hipotesisi yang ditetapkan
pada kasus lain di LKPD
Menarik  Peserta didik dengan dibantu guru
kesimpulan menarik kesimpulan dari presentasi yang
(generalization) telah dilaksanakan.
C. Kegiatan Penutup (20 menit)

 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point

penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang
diberikan (Karakter)
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.:
 Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran
Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah. Membiasakan sikap bertanggung jawab
dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang
dibuat (Karakter)
I. Penilaian

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Jurnal sikap (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan
1) Penilaian regular :
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : bentukuraian (terlampir)
2) Penilaian remedial :
 Jika peserta didik mendapat nilai di bawah KKM lebih dari 50%, akan
diberikan materi regular secara klasikal kembali dengan cara yang
berbeda dan dilakukan penilaian kembali
 Jika peserta didik mendapat nilai di bawah KKM kurang dari 50%,
akan diberikan bimbingan secara kelompok atau individu dan dinilai
kembali.
3) Penilaian pengayaan :
Diberikan jika peserta didik telah melampau KKM akan diberikan soal-
soal dengan tingkat lebih tinggi dan diberikan secara kelompok atau
mandiri

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaiannya : Kinerja
b. Bentuk Instrumen : rubrik penilaian (terlampir)
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial
terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan
remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),
misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali
oleh guru .Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu,
atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
 Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal
pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-
pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk
perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam
bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber..
Palembang, Oktober 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru PPL

Siti Zubaidah, S.Pd., M.Si Arika Sari

NIP. 196206221983022001 NIM. 06081181621014

Pendidik Mata Pelajaran

Zulfadilah A, S.Pd., MM
NIP. 197607182005022001
LKPD