TUGAS INDIVIDU

HASIL REVIEW JURNAL

Ringkasan : Review Artikel Hasil Penelitian

Program : S1 TADRIS MATEMATIKA
Mata Kuliah : PENULISAN KARYA ILMIAH
Tema Skripsi : KESULITAN BELAJAR
Oleh : ANDARI FILNA JESIKA
NIM : 160103068
Dosen : YANDIKA NUGRAHA

No. Aspek Hasil Review

1. Judul Mutia. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Struktur Aljabar
di STKIP Pahlawan Tuanku Tambusai, 12(2), 73-80. Jurnal
Pendidikan Matematika, Vol. 12 No. 2 (Juli 2018)
Tujuan Untuk mengetahui kesulitan belajar dan faktor - faktor yang
Penelitian menyebabkan kesulitan belajar struktur aljabar untuk
memotivasi siswa dalam proses pembelajaran.
Aspek Teori 1) Moch. Masykur (2007) menjelaskan bahwa perkembangan
pada bidang tekhnologi dan komunikasi yang sangat pesat
dilandasi oleh perkembangan matematika pada bidang teori
bilangan, aljabar, analisis, teori peluang, dan matematika
diskrit. Untuk menguasai dan menciptakan teknhnologi di
masa depan maka matematika perlu diberikan kepada semua
peserta didik dari SD hingga Perguruan Tinggi agar mereka
dapat dibekali dengan kemampuan berpikir logis, analitis,
sistematis, kritis, kreatif, dan kemampuan bekerja sama.
2) Aisah (2017) berbependapat bahwa mata kuliah struktur
aljabar memiliki banyak teorema yang harus dibuktikan dan
dipahami oleh mahasiswa dan tidak jarang mahasiswa
terpaku hanya pada rumus saja, sehingga pada saat
menyelesaikan soal terjadi kesulitan pada mahasisiwa.
Subjek Mahasiswa semester III tahun ajaran 2015/2016
Penelitian
Aspek Metode  Metode penelitian : Metode deskriptif analitis
Penelitian  Penelitian bersifat kualitatif
 Metode pengumpulan data : Dokumentasi, tes, observasi dan
wawancara.
Makna dan a) Hasil observasi pembelajaran struktur aljabar pada
Temuannya mahasiswa semester III tahun ajaran 2015/2016 diperoleh
data yang menunjukkan bahwa pembelajaran yang
dilakukan oleh dosen kurang bisa memotivasi siswa dan
metode yang digunakan adalah metode ceramah dimana

1
 pada saat pembelajaran mahasiswa hanya sebgai pendengar
sehingga hal ini yang membuat mahasiswa menjadi pasif
dan merasa bosan pada saat pembelajaran. Kesiapan dan
keaktifan mahasiswa pada saat pembelajaran juga masih
rendah. Hal tersebut dapat terlihat ketika dimulai
perkuliahan terdapat mahasiswa yang tidak membawa buku
refrensi dan buku catatan. Keaktifan mahasiswa dapat
terlihat pada saat pembelajaran tidak terdapat interaksi
antara mahasiswa dan dosen dan hanya 2 orang yang
mengajukan pertanyaan kepada dosen tentang materi yang
disampaikan.
b) Dari hasil instrument yang telah diujikan kepada mahasiswa
semester III tahun ajaran 2015/2016 dengan jumlah 12
orang diketahui bahwa mahasiswa yang mengalami
kesulitan pada konsep sebesar 50%, kesulitan pada
keterampilan sebesar 47,5% dan kesulitan pemecahan
masalah sebesar 62,5%.
c) Upaya pemecahan masalah untuk mengatasi kesulitan
belajar :
- Kesulitan belajar yang disebabkan kebiasaan belajar
yang salah oleh mahasiswa dapat diatasi dengan cara
menjelaskan akibat atau pengaruh dari kebiasaan belajar
yang salah oleh mahasiswa terhadap hasil belajar,
memberikan kesempatan kepada siswa untuk berlatih
pola - pola baru yang dapat menjadikan mahssiswa lebih
aktif, dan memberikan motivasi kepada mahasiwa dan
kesempatan untuk menkontruksi sendiri sebuah
pengertian dan rumus.
- Kesulitan belajar yang disebabkan kurangnya motivasi
dan minat belajar mahasiswa dapat diatasi dengan cara
menggunakan metode yang efektif sesuai dengan materi
yang sampaikan, menghindari saran yang dapat
melemahkan semangat belajar, menciptakan suasana
yang kopetitif sesama mahasiswa, memberikan
kesempatan kepada mahasiswa untuk mendikusikan
aspirasinya, memberikan balasan yang wajar walaupaun
hanya sebuah pujian, menjelaskan manfaat dari
pelajaran apa yang dipelajari bagi mahasiswa pada saat
kini dan nanti.
- Kesulitan belajar yang disebabkan karena kurangnya
memahami soal pemecahan masalah dapat diatasi
dengan cara yaitu dosen sebaiknya memberikan soal
yang beraneka ragam bukan berupa penyelesaiana biasa
tetapi dalam bentukpemcahana masalah sehingga siswa
menjadi terbiasa dengan soal pemecahan masalah, dosen
sebaiknya memberikan kesempatan kepada mahasiwa
untuk membuat sendiri soal pemecahan masalah dan
mencari solusinya dengn bimbingan dosen.

2
 -Kesulitan belajar yang disebabkan karena kurangya
memahami konsep dapat diatasi dengan cara yaitu
memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar
mandiri dan berdiskusi, sebaiknya dosen memberikan
judul materi pada pertemuan selanjutnya dan
memberikan tugas kepada mahasiswa untuk merangkum
materi tersebut.
- Kesulitan belajar yang disebabkan karena kurangnya
keterampilan berhitung dapat diatasi dengan cara yaitu
dosen dapat mnjelaskan dengan jelas cara menghitung
dengan benar dalam menyelesaikan soal atau masalah,
dosen perlu lebih banyak memberikan soal yang
menekankan pada penerapan rumus dan menekankan
pemahaman konsep dengan jelas.
Kontribusi  Dalam hal terkait tentang pentingnya matematika, perlu
dalam mempelajari teori yang digunakan artikel ini.
Pengembangan  Solusi yang diberikan dalam mengatasi kesulitan belajar
skripsi mahasiswa pada artikel ini dapat bermanfaat dan dapat
diterapkan bagi dosen.

2.
1)

1)


3.


a)


3
4.

1)

1)

1)

1)



1)





1)

4



1)

(1)


1)




5
1)




a)




1)

6
1)

1)

1)

1)




1)

7
1)




(1)

1)

8
1)

1)

1)


9
1)

1)

1.

1)

10
1)

11